Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
Ầ
Ấ
----------o0o----------
i o vi n Tr n Thị Ng n
Vũ Kh nh Ly
T
Sinh – Hóa – Địa
Hà Nội, 12/2014
Địa lí 7
0
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
Ế
o
1.
n
2.
3.
r
v
o
ot o
qu n ầu
n
-
ị
ọn
Á
n p
ấ
u
Địa chỉ: Ngõ 78 phố Duy Tân, phường Dịch Vọng Hậu, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại Văn phòng: 04.63285768
-
Email:
[email protected]
-
Website: http://thcsdichvonghau.edu.vn
n tnv
4.
ov n
ọv t n
STT
sn
Môn
nt o
Email
1
Trần Thị Ngần
02/09/1991
Sinh học
01663584044
[email protected]
2
Vũ Khánh Ly
04/12/1988
Địa lí
0978206260
[email protected]
Địa lí 7
1
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
ẾẾ
1.
n
s
un
t u
2.
ọ
Ả
Á
Á
”
Ớ
ọ
Sau bài học, HS c n
nt
:
- Trình bày được đặc điểm cơ bản của đới lạnh.
- Chứng minh được sự đa dạng về hình thái và tập tính thích nghi chặt chẽ với điều kiện sống môi trường đới lạnh của
các loài động vật.
n n
- Quan sát, phân tích bản đồ để tìm hiểu đặc điểm nhiệt độ và lượng mưa ở đới lạnh.
- Nhập vai, thảo luận nhóm, thuyết trình .
- Phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức.
- Làm việc độc lập với SGK.
2.3. T
:
- Tích cực thảo luận nhóm, hăng hái phát biểu.
- Hình thành ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, bảo vệ đa dạng sinh học.
- Khơi gợi niềm say mê, yêu thích môn học.
4
t tr ển n n lự n n t
- Năng lực tư duy lô gic.
- Năng lực phát hiện và giải quyết các tình huống có vấn đề.
3.
Địa lí 7
t
n
ọ
2
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
- Lớp 7 – Trường THCS Dịch Vọng Hậu.
- Số lượng: 24 24 học sinh.
4.
n
ọ
4
v
ọ sn
- HS học bằng việc tham gia thực hiện một dự án (là một bài tập tình huống) có liên hệ chặt chẽ với nội dung học, tự quyết
định cách tiếp cận vấn đề, tự hoạch định và tổ chức các hoạt động: Thuyết trình, đọc vè
- HS đóng vai, hoàn thành vai trò dựa trên những kiến thức, kỹ năng nhất định liên quan đến nội dung học.
- Làm việc theo nhóm, có sự phân chia công việc rõ ràng, cụ thể.
- Hoàn thành việc học với các sản phẩm cụ thể: Tranh ảnh, đoạn băng có âm nhạc, đoạn vè.
- Trình bày và bảo vệ sản phẩm có tích hợp công nghệ thông tin của mình.
4
v
ov n
- Không dạy nội dung cần học theo cách truyền thống. Dạy học dự án giúp giáo viên có thêm cơ hội sáng tạo các phương
pháp dạy học bộ môn.
- Từ các nội dung nhìn ra sự liên quan của nó tới các vấn đề của cuộc sống: Vấn đề đa dạng sinh học và hiện trạng môi
trường đới lạnh.
- Hình thành ý tưởng về một dự án liên quan đến nội dung học.
- Tạo vai trò cho HS trong dự án, làm cho vai trò của HS gắn với nội dung cần học.
- ua tiết dạy giáo viên có thêm kinh nghiệm trong việc tổ chức, xây dựng các hoạt động dạy học phong phú.
- Đồng thời giáo viên có cơ hội được gần gũi, chia s với học sinh nhiều hơn, được hiểu học sinh của mình hơn ngược lại học
sinh có thêm tình cảm và niềm tin với giáo viên.
- ngh a hơn cả là qua tiết học giáo viên có thêm lòng yêu nghề, ý thức rõ ràng hơn về vai trò, giá trị lớn lao của nghề trồng
người – không chỉ giảng dạy kiến thức bộ môn mà hơn cả là dạy học sinh những giá trị sống cao đẹp.
Địa lí 7
3
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
4
v n tr n
Tiết dạy đ thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy học trong trường THCS Dịch Vọng Hậu, có được phản hồi tích cực từ
phía phụ huynh và học sinh.
5.
un l n m n ị – sinh
- Môn Địa : Tìm hiểu đặc điểm môi trường đới lạnh.
- Địa – Sinh : Tìm hiểu sự đa dạng sinh học môi trường đới lạnh.
+ Môn Sinh : Phần I : Đa dạng sinh học môi trường đới lạnh - Bài 57 : Đa dạng sinh học.
+ Môn Địa : Phần II : Sự thích nghi của động, thực vật với môi trường – Bài 2 : Môi trường đới lạnh.
6.
t ị
ọ ọ l u
6.1. Giáo viên:
- Tranh ảnh về một số động vật, thực vật ở đới lạnh.
- Lược đồ môi trường đới lạnh ở vùng Bắc cực, Nam cực.
- Đoạn băng về các loài động vật sống ở đới lạnh.
- Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa ở Honman (Canada).
- Phiếu học tập và phiếu bài tập.
- Loa đài, âm thanh, máy tính, máy chiếu.
- Phiếu đánh giá sản phẩm dự án.
- Phiếu khảo sát.
6.2.
ọ sn
- Học bài cũ
- Đọc trước bài 21
- Chuẩn bị bài theo nhóm đ phân công từ tiết học trước:
+ Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm môi trường đới lạnh.
Địa lí 7
4
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về đặc điểm thích nghi của động vật đới lạnh.
- Phiếu đánh giá cá nhân trong nhóm (GV đ phát cho HS vào ngày 9/12/2014).
n
ọ v t n tr n
ọ
*
n: Tiết 7 - Thứ 2 – Ngày 26/12/2014 (15h15 – 16h00’).
* ị
ểm Phòng học 9 – Trường THCS Dịch Vọng Hậu
*
un :
t –B
tr n
l n
7.1. Đặt vấn đề
- GV đặt vấn đề : Có người nói đới lạnh là hoang mạc lạnh của trái đất, đúng hay sai?
- GV dẫn dắt: Đới lạnh là xứ sở của băng tuyết, khí hậu vô cùng khắc nghiệt. Các loài động vật, thực vật ở đây
phải tự thích nghi với môi trường mới có thể tồn tại được. Cho đến nay, con người chúng ta còn chưa biết nhiều
về đới lạnh. Vậy có người nói rằng đới lạnh là hoang mạc lạnh của trái đất, điều đó đúng hay sai? Để tìm được
câu trả lời đúng, chúng ta cùng đi tìm hiểu nội dung bài “Môi trường đới lạnh”.
7.
o t
Tiết 23 - Bài 21
Môi trường đới lạnh
7.2. Mở bài
GV giới thiệu tổng quan bài học (30 giây ):
+ Đặc điểm môi trường đới lạnh
+ Đa dạng động vật môi trường đới lạnh
GV dẫn dắt: Người ta nói đới lạnh là xứ sở của băng tuyết và khí hậu vô cùng khắc nghiệt, vậy tính chất khắc nghiệt
ấy thể hiện như thế nào chúng ta cùng đi tìm hiểu đặc điểm của môi trường đới lạnh và sự thích nghi của sinh vật ở
đới lạnh
GV yêu cầu HS nhắc lại nhiệm vụ của nhóm đ được giao từ tiết trước ( phút)
Nhóm : Tìm hiểu đặc điểm môi trường đới lạnh
Nhóm 2: Tìm hiểu về đặc điểm thích nghi của động vật đới lạnh
GV dẫn dắt: Vậy, trước tiên cô trò chúng ta cùng đến với hoạt động của nhóm với nội dung tìm hiểu đặc điểm môi
trường đới lạnh.
Địa lí 7
5
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Ộ
Ộ
o t
Ì
Ì
Ể
Ể
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
Ặ
Ể
BÌ
n
- GV yêu cầu HS lên chỉ lược đồ xác định
ranh giới của môi trường đới lạnh
- GV nhận xét, kết luận
- Mời nhóm lên trình bày về đặc điểm
môi trường đới lạnh
- GV nhận xét về sự chuẩn bị của nhóm
(rút kinh nghiệm cho nhóm
nếu HS
chuẩn bị chưa tốt, khen ngợi và nêu
gương cho cả lớp cùng học tập)
-GV chiếu slide đ chuẩn bị để mở rộng
và nhấn mạnh kiến thức bằng cách dẫn
dắt: Ngoài những nội dung kiến thức mà
nhóm đ trình bày trên cô cũng bổ sung
thêm số chi tiết sau:
+ Đới lạnh ở Bắc cực là đại dương (Bắc
băng dương)
+ Mặt biển đóng lớp băng dày đến 0m,
vào mùa hạ, biển băng vỡ ra, hình thành
các tảng băng trôi
- Yêu cầu HS rút ra kết luận qua phần trình
Địa lí 7
–( n t
n óm BẰ ) - ( n t
óm –
(
o t
n
n 5 p út)
n
p út)
un
ọ
-HS lên bảng chỉ ranh giới của môi trường I. ặ
ểm
m tr n
đới lạnh ( khoảng từ 2 vòng cực đến 2 cực )
. Vị trí
- Đới lạnh nằm trong khoảng từ
- Nhóm lên trình bày nội dung đ chuẩn bị 2 vòng cực đến 2 cực.
- Đới lạnh ở Bắc cực là Đại
dương, còn Nam cực là lục địa.
- HS nhóm phát huy ưu điểm và rút kinh
nghiệm phần cần khắc phục (nếu có)
2. Đặc điểm khí hậu
- Đới lạnh có khí hậu vô cùng
lạnh lẽo:
Mùa đông rất dài, nhiệt độ
trung bình luôn dưới -10oC,
có khi xuống đến -50oC
- HS ghi nhận thông tin
Mùa hè ngắn (chỉ 2 – 3
tháng), nhiệt độ dưới 0oC
Mưa rất ít: dưới 500
mm năm, chủ yếu dưới dạng
6
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
bày của nhóm :
? Từ đặc điểm nhiệt độ và lượng mưa ở
vùng Bắc cực em rút ra được đặc điểm
gì của môi trường đới lạnh?
- Gọi một số HS trình bày, các HS khác
nhận xét và bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá và chốt kiến thức
- GV chiếu Slide mà GV đ chuẩn bị để
mở rộng kiến thức cho HS :
+ Đới lạnh ở Nam cực là lục địa
+ Ở Nam cực có hình thành các núi băng,
nhiều núi băng trôi theo các dòng biển về
phía xích đạo hàng năm trời vẫn chưa tan
hết.
- Yêu cầu HS rút ra kết luận từ phần trình
bày của nhóm :
tuyết rơi.
Biên độ nhiệt cao.
Đới lạnh ở Nam cực lạnh hơn
đới lạnh ở Bắc cực.
- Một HS trình bày, HS khác nhận xét và bổ
sung
- HS ghi nhớ kiến thức và ghi bài
Đất đóng băng quanh năm,
băng chỉ tan lớp nhỏ vào
mùa hạ.
- HS ghi nhận thông tin
- Dự kiến HS nêu được các đặc điểm sau từ
phần trình bày của nhóm :
?Từ ph n trình bày của nhóm 1 em rút o Thời gian mùa hạ là 2 –3 tháng
ra được đặc điểm n i bật của môi o Ngày và đêm có hiện tượng đặc biệt:
trường đới lạnh ở Nam cực?
ngày dài 6 tháng
- GV yêu cầu HS: kết luận đặc điểm môi
o Nam cực hiện nay lớp băng dày 500
trường đới lạnh .
mét.
- Gọi một số HS trình bày, các HS khác
o Mùa hạ có hiện tượng băng trôi.
nhận xét và bổ sung
Địa lí 7
7
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
o Diện tích băng hai cực hiện nay bị thu
- GV nhận xét, đánh giá và chốt kiến thức
hẹp.
- GV yêu cầu HS tái hiện kiến thức vừa → KL: Khí hậu vô cùng khắc nghiệt
học để trả lời câu hỏi:
- Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét và
? Em hãy so s nh sự kh c nhau giữa bổ sung.
núi băng và băng trôi?
-Dự kiến HS trả lời được:
-GV kể cho HS nghe câu chuyện một +Núi băng: Khối băng lớn như núi, tách
phóng viên khi đến thăm thành phố Phe- ra từ rìa các khiên băng hoặc vách băng,
băng và câu chuyện về con tàu Titanic, để trôi trên biển có khi cả năm trời chưa tan hết
mô tả tính chất khắc nghiệt của đới lạnh. +Băng trôi: Mảng băng đóng trên mặt biển
băng, bị vỡ ra vào mùa hạ và trôi trên biển.
- GV yêu cầu HS suy ngh để trả lời:
-HS vận dụng kiến thức thực tế để trả lời,
+ Băng tan ở hai cực sẽ ảnh hưởng như yêu cầu nêu được:
thế nào đến con người?
+ Băng tan làm mực nước biển dâng cao
+ Vì sao hiện nay ở Tr i đất băng ở 2 → Có thể nhấn chìm sinh vật.
cực tan chảy bớt và diện tích phủ băng + Do Trái đất đang nóng lên
thu hẹp lại?
+ Phải bảo vệ môi trường, ngăn chặn biến
+ Chúng ta c n làm gì để hạn chế băng đổi khí hậu toàn cầu.
tan?
- Gọi một số HS trình bày, các HS khác
nhận xét và bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá và chốt kiến thức - HS trả lời:
-GV hỏi: Dựa vào kiến thức đ học, em + Đới lạnh ở Bắc cực là đại dương còn ở
Địa lí 7
8
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
h y cho biết tại sao đới lạnh ở vùng Nam Nam cực là lục địa.
cực lại lạnh hơn đới lạnh ở vùng Bắc + Đới lạnh ở Nam cực còn có sự phân hoá
cực?
theo độ cao.
- Nhấn mạnh Đới lạnh có khí hậu vô
cùng khắc nghiệt lạnh lẽo
→ Dân cư thưa thớt
Chuyển ý
Vậy ở nơi có khí hậu khắc nghiệt thì sinh vật sẽ có những đặc điểm thích nghi như thế nào và chúng có đa dạng không
chúng ta cùng tìm hiểu phần 2.
Ộ
Ì
Ể
n t
o t
n
ùn k n t
m n ị lí ể ả
t í sự
n s n ọ tron m
tr n
l n (n
un p ần –
n s n ọ m tr n
l n –
Bài 57 – n ọ )
-GV giới thiệu kiến thức về đa dạng
sinh học:
+ Sự đa dạng sinh học biểu thị bằng số
lượng loài
+ Sự đa dạng loài là do khả năng của
sinh vật thích nghi với môi trường sống
Địa lí 7
n óm –
o t
Ớ
n 0 p út
( Ộ
n
)
un
n sn
ọ m
ọ
tr
n
l n
-HS lắng nghe và ghi bài
+ Sự đa dạng sinh học biểu thị bằng số
lượng loài
+ Sự đa dạng loài là do khả năng của
9
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
khác nhau.
-GV lấy ví dụ đa dạng sinh học động vật
thể hiện ở: Đa dạng về đặc điểm hình
thái và đa dạng về tập tính.
- Mời nhóm 2 lên trình bày về đặc điểm
thích nghi của động vật đới lạnh
- GV nhận xét về sự chuẩn bị của nhóm
2 (rút kinh nghiệm cho nhóm 2 nếu HS
chuẩn bị chưa tốt, khen ngợi và nêu
gương cho cả lớp cùng học tập)
-GV chiếu Slide có những hình ảnh đ
chuẩn bị trước để giới thiệu cho HS về
hình ảnh số loài thực vật sống ở môi
trường đới lạnh
- GV yêu cầu HS kết luận những loài
thực vật có ở đới lạnh
-GV nhận xét, kết luận.
- GV chiếu Slide mà GV đ chuẩn bị
trước, yêu cầu: Từ những kiến thức mà
nhóm 2 vừa trình bày, các em h y hoàn
thiện bảng sau trong thời gian 3 phút:
Bảng : Sự thích nghi của động vật ở
môi trường đới lạnh
sinh vật thích nghi với môi trường sống
khác nhau.
Đặc điêm thích nghi
Địa lí 7
Giải thích Ví dụ
vai trò
- Nhóm 2 lên trình bày nội dung đ
chuẩn bị, có thể đặt các câu hỏi hoặc
tình huống liên quan đến nội dung bài
học để các HS khác trả lời bổ sung kiến
thức.
- HS nhóm 2 phát huy ưu điểm và rút
kinh nghiệm phần cần khắc phục (nếu
có)
a/ Thực vật
+ Còi cọc
+ Đặc trưng là rêu và địa y … và một số
loại cây thấp lùn phát triển vào mùa hạ.
- Dự kiến HS nêu được :
+ Rêu
+ Địa y
b/ Động vật
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm dựa trên
Động vật thích nghi được với khí hậu
những thông tin SGK và nhóm 2 đ lạnh nhờ:
trình bày để hoàn thiện bảng
+ Có lớp mỡ dày: hải cẩu, cá voi…
+ Có lớp lông dày: gấu trắng, tuần lộc
10
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
+ Bộ lông không thấm nước : chim cánh
cụt ….
ĐĐTN
Bộ lông dày
Mỡ dưới da
Cấu dày
tạo Lông màu
trắng
Lông không
thấm nước
Ngủ đông hoặc
di cư tránh rét
Hoạt ộng ban
ngày trong
Tập mùa hạ
tính
-GV gọi HS lên bảng hoàn thiện bảng
-GV nhận xét, bổ sung và hoàn thiện
kiến thức.
-Nhấn mạnh: Khí hậu môi trường đới
lạnh vô cùng khắc nghiệt nên chỉ sinh
vật nào có những đặc điểm thích nghi
mới tồn tại được.
→ Kém đa dạng sinh học
- GV hỏi: Dựa vào kiến thức đ học, em
h y cho biết:
+ Tại sao động vật ở môi trường đới
lạnh đa dạng hơn thực vật?
+ Tại sao thực vật chỉ phát triển ở môi
trường đới lạnh vùng cực Bắc.
Địa lí 7
+ Ngủ đông hoặc di cư tránh mùa đông
lạnh.
- Các bạn còn lại lắng nghe để bổ sung,
nhận xét.
- HS phải trả lời được:
+ ĐV thích nghi được nhờ cấu tạo cơ
thể có những đặc điểm thích nghi (lớp
mỡ dày, lông dày hoặc không thấm
nước…), sống đông đúc để sưởi ấm cho
nhau, số loài còn dùng hình thức ngủ
đông hoặc di cư tránh rét…
11
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
-GV yêu cầu HS suy ngh cá nhân và
cho biết: Chúng ta cần có những biện
pháp gì để bảo vệ sự đa dạng sinh học ở
môi trường đới lạnh?
-GV nhận xét, bổ sung, hoàn thiện kiến
thức.
- Yêu cầu HS xử lí tình huống đầu bài :
Vậy nói môi trường đới lạnh là hoang
mạc lạnh của Trái đất đúng hay sai?
H y giải thích.
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
+ ĐV có nguồn thức ăn dồi dào (từ các
biển xung quanh)
+ TV chỉ sống ở MT đới lạnh ở vùng
cực Bắc vì: Có 2 – 3 tháng nhiệt độ trên
0oC.
- Dự kiến HS nêu được:
+ Cấm săn bắt trái phép động vật
+ Bảo vệ môi trường
+Tích cực tuyên truyền bảo vệ đa dạng
sinh học ở đới lạnh
- Dựa trên đặc điểm môi trường đới lạnh
và sự đa dạng sinh học ở môi trường đới
lạnh, HS giải thích được “môi trường
đới lạnh là hoang mạc lạnh của TĐ” vì:
+ Khí hậu khắc nghiệt, lạnh lẽo
+ Sinh vật nghèo nàn
+ Chưa có người sinh sống thường
xuyên.
-GV nhận xét, kết luận.
Địa lí 7
12
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
Ộ
Hoạt động : GV cho HS chơi trò chơi
”Đuổi hình bắt chữ” nhằm ghi nhớ
những cụm từ khoá trong bài học
(khoảng 3 phút):
Các từ khoá nhỏ trong trò chơi:
+ Đóng băng
+ Cực Bắc
+ Chim cánh cụt
+ Ngủ đông
→ Từ khoá bài học: ĐỚI LẠNH
Địa lí 7
Ố À Ặ
(8 phút)
Ngủ đông
cực Bắc
Đóng băng
Chim cánh cụt
13
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
Hoạt động 2: GV chiếu lên màn hình một đoạn clip chỉ có hình ảnh mà chưa có lời thuyết minh. Yêu cầu HS xem và
dựa vào kiến thức l nh hội được qua bài học để thuyết minh cho đoạn clip đó ( phút xem clip, 2 phút chuẩn bị, phút
thuyết minh phim)
+ Dự kiến HS sẽ thuyết minh phim với các nội dung cơ bản: Đới lạnh nằm trong khoảng từ hai vòng cực về phía hai
cực, đới lạnh ở Bắc cực là đại dương, còn Nam cực là lục địa. Môi trường đới lạnh có khí hậu vô cùng lạnh lẽo. Mùa
đông rất dài, nhiệt độ từ -10oC, có khi -50oC. Mùa hè ngắn, nhiệt độ dưới 10oC. Mưa rất ít phần lớn dưới dạng tuyết
rơi. Đất đóng băng quanh năm, băng chỉ tan 1 lớp nhỏ vào mùa hạ gây nên hiện tượng băng trôi và hình thành các
núi băng. Thực vật chủ yếu ở đây là rêu và địa y. Động vật thích nghi được với khí hậu lạnh nhờ có lớp mỡ, lớp lông
dày, hoặc bộ lông không thấm nước. Một số động vật di cư để tránh rét, số khác lại ngủ suốt mùa đông. Ngày nay,
Trái đất đang nóng lên do ô nhiễm môi trường và biến đổi khí hậu làm băng ở 2 cực tan nhiều hơn, mực nước biển
dâng lên. Vì thế, chúng ta cần có các biện pháp tích cực bảo vệ môi trường để bảo vệ môi trường đới lạnh cũng như
sự đa dạng môi trường đới lạnh.
+ GV chốt: Bảo vệ môi trường không phải việc làm của một người mà cần có sự góp sức của cả cộng đồng. Qua bài
học hôm nay cô mong rằng mỗi chúng ta sẽ có quan điểm đúng về đặc điểm môi trường đới lạnh và giải thích được
tại sao sinh vật môi trường đới lạnh lại kém đa dạng loài. Cô hi vọng mỗi chúng ta không chỉ trở thành những chiến
sĩ tích cực bảo vệ môi trường nơi chúng ta đang sinh sống mà còn là những tuyên truyền viên tích cực góp phần bảo
vệ môi trường sống trên Trái Đất của chúng ta, kể cả những nơi xa nhất như 2 cực của Trái đất.
Địa lí 7
14
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
Ụ Ụ
PHỤ LỤCPHIẾ
Á
Á Á
Â
Ó
PHIẾ
Á
(Học sinh nhóm 1)
CÁC TIÊU CHÍ
Nguyễn Tiến Đạt
Đặng Trung Đức
Tạ Thanh Hà
Nguyễn Tuấn Hải
Nguyễn Ngọc Huyền
Phan Thanh Huyền
Lê Bảo Khanh
Nguyễn Hoàng Mai
Lê Hoàng Minh
Ng Đức Hồng Nguyên
Nguyễn nh Tú
Đinh Hồ Khánh Vy
Địa lí 7
NG
KIẾN
THỨC
T PH P
Â
Ó
(Học sinh nhóm 2)
. Tên đề tài: ……………………………….
2. Tên nhóm:………………….Lớp:………
3. Tên các thành viên thành viên:…………………………
4. Hướng dẫn đánh giá, cho điểm:
(Tốt (4), Khá (3), Trung bình (2), Yếu (1))
NHIỆT
TÌNH
Á Á
SÁNG
T O
ỂM
. Tên đề tài: ……………………………….
2. Tên nhóm:………………….Lớp:………
3. Tên các thành viên thành viên:……………………
4. Hướng dẫn đánh giá, cho điểm:
(Tốt (4), Khá (3), Trung bình (2), Yếu (1))
CÁC TIÊU CHÍ
NHIỆT
TÌNH
NG
KIẾN
THỨC
T PH P
SÁNG
T O
ỂM
Nguyễn Thị Cẩm
Nguyễn Ngọc Diệp
Nguyễn Khánh Linh
Nguyễn Hữu Linh
Nguyễn Diệu Linh
Phạm Tùng Lâm
Nguyễn Thị Mai Linh
Ng Thị Khánh Linh
Nguyễn Yến Nhi
Vũ Đức Thịnh
Hoàng Thanh Trúc
Bùi Hải Yến
15
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
Ộ
Ố
ọ s n n óm
uẩn ị t u t tr n
bài báo cáo nhóm
óm
Địa lí 7
ựt í n
n t
l n
ọ vè
Ì
Ả
B Ổ
óm
ặ
ểm m tr n
n t
u t tr n
ảo lu n n óm o n t
n
ản
l n
t p
16
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
Ế
Họ và tên: ……………………… Nhóm .....................
Lớp 7A1
Ế
Ả
Á
Bình thường
Không thích
Cảm xúc hay suy ngh thêm: ...........................................................
..........................................................................................................
2. Con thấy mình có thêm được điều gì sau giờ học?
..........................................................................................................
..........................................................................................................
3. Điều làm con ấn tượng nhất trong giờ học?
..........................................................................................................
..........................................................................................................
4. Con muốn có những tiết học tương tự trong năm học không?
Có
Không
5. Con có đóng góp gì thêm hay con muốn có những hoạt
động gì trong một tiết học ngoài trời?
..........................................................................................................
Địa lí 7
Á
Họ và tên: ……………………… Nhóm .....................
Lớp 7A1
Ế
Ả
Á
. Cảm xúc của con sau giờ học?
. Cảm xúc của con sau giờ học?
Thích
Ả
Bình thường
Thích
Không thích
Cảm xúc hay suy ngh thêm: .................................................
...............................................................................................
2. Con thấy mình có thêm được điều gì sau giờ học?
...............................................................................................
...............................................................................................
3. Điều làm con ấn tượng nhất trong giờ học?
...............................................................................................
...............................................................................................
4. Con muốn có những tiết học tương tự trong năm học không?
Có
Không
5. Con có đóng góp gì thêm hay con muốn có những hoạt
động gì trong một tiết học ngoài trời?
...............................................................................................
17
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
8.
8
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
ểm tr
n
k t quả ọ t p
Mục tiêu của tiết học không chỉ đảm bảo về mặt kiến thức bộ môn mà còn giúp học sinh có thêm nhiều kỹ năng mềm.
Do vậy việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh dựa trên bài tập kiểm tra kiến thức và bài tập khảo sát cảm
xúc sau giờ học.
ểm tr tr
n
m v tự lu n tron t t ọ t p t o
Ể
–
Ớ
n
5 p út
B
Khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất:
1. Đới lạnh là khu vực có giới hạn từ:
A. Chí tuyến đến vòng cực
B. Chí tuyến đến cực
C. Vòng cực về cực
D. Xích đạo đến 2 chí tuyến
2. Tập tính nào không phải là cách thích nghi của động vật vào mùa đông ở đới lạnh:
A. Ngủ suốt mùa đông
B. Ra sức kiếm ăn để chống đói,lạnh
C. Sống tập trung thành bầy đàn
D. Di cư đến những vùng ấm áp
3. Đới lạnh được gọi là hoang mạc lạnh của Trái đất vì:
A. Lượng mưa trong năm ít
B. Khí hậu khắc nghiệt, biên độ nhiệt năm và ngày lớn
C. Dân cư thưa thớt, thực vật nghèo nàn
D. Tất cả các ý trên
Bài 2 : Tính chất khắc nghiệt của khí hậu đới lạnh được thể hiện như thế nào?
B
: Tại sao động vật ở môi trường đới lạnh lại kém đa dạng loài? Chúng có những đặc điểm thích nghi như thế nào với
môi trường?
t quả
o
( - 10):
o
( – 8,5):
o
B (5 – 6,5):
18/24
5/24
1/24
Địa lí 7
18
Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
u k ảo s
00
ọ
00
ọ
ó 0 ọ
8
Trường THCS Dịch Vọng Hậu
ts u
ọ :
s n ảm t ấ t í t ú vu v
í
s n mon mu n t p t
ón n u
ọ n o
s n óp ó t m t
n o u
ọ
tr
n
v
t kí n óm
1.
*
ọv t n
STT
óm (
u t tr n ) ặ
ểm m
Báo cáo
mv
n
hoàn thành
1
2
3
4
5
Nguyễn Tiến Đạt
Đặng Trung Đức
Tạ Thanh Hà
Nguyễn Tuấn Hải
Nguyễn Ngọc Huyền
Tìm hình ảnh phù hợp
Tìm hình ảnh phù hợp
Tìm hình ảnh phù hợp
Tìm hình ảnh phù hợp
Viết lời thuyết minh
6
7
8
9
10
11
Phan Thanh Huyền
Lê Bảo Khanh
Đinh Hồ Khánh Vy
Lê Hoàng Minh
Ng Đức Hồng Nguyên
Nguyễn nh Tú
Viết lời thuyết minh
Viết lời thuyết minh
Làm powerpoint
Làm powerpoint
Làm powerpoint
Làm powerpoint
12
Nguyễn Hoàng Mai
Thuyết trình
19/12/2014
Chiều
24/12/2014
Chiều
24/12/2014
26/12/2014
Địa lí 7
ị
tr
n
l n
Báo cáo ti n
n v
- Chiều 9 2 tìm hình ảnh và clip phù hợp gửi cho
Thanh Hà tập hợp và sắp xếp.
- Sáng 24 2 trình bày ý tưởng với nhóm làm
powerpoint và viết lời thuyết trình
- Chiều 24 2 hoàn thành lời thuyết trình theo ý
tưởng đ lên.
- Làm powerpoint từ những hình ảnh thu được
- Khánh Vy hoàn thiện và nộp file báo cáo
powerpoint cho cô Ngần
- Sáng 25 2 gửi bài powerpoint cho nhóm viết lời
thuyết minh khớp bài báo cáo
- 25/12 thuyết trình trước nhóm
- Chiều 26 12 thuyết trình bài báo cáo trước lớp.
ản
19