Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Trung học cơ sở Dạy học theo chủ đề tích hợp trong môn tiếng anh 9 chủ đề do something to prote...

Tài liệu Dạy học theo chủ đề tích hợp trong môn tiếng anh 9 chủ đề do something to protect our environment

.DOC
13
1898
117

Mô tả:

Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dự án PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN Sở Giáo dục – Đào tạo Hà Nội Phòng Giáo dục – Đào tạo Ứng Hòa Trường THCS Đại Hùng Địa chỉ: Thôn Quan Tự - Xã Đại Hùng – Huyện Ứng Hòa – TP: Hà Nội Điện thoại: 0433775192; Email: c2daihung-uh.edu.vn Họ tên giáo viên: NGUYỄN THỊ BÍCH LIÊN – GV môn Anh văn Điện thoại: 0963219009; Email: [email protected] 1 Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dự án PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TRONG MÔN TIẾNG ANH I. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: DO SOMETHING TO PROTECT OUR ENVIRONMENT II. MỤC TIÊU DẠY HỌC: 1. Kiến thức: - Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường. - Nêu được vai trò của môi trường, tài nguyên thiên nhiên đối với đời sống con người. - Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên. 2. Kĩ năng: - Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí. - Biết bảo vệ môi trường ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. - Biết vân dụng các biện pháp giúp giảm thiểu ô nhiễm môi trường và tiết kiệm năng lượng. 3. Thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên. - Lên án, phê phán, đấu tranh với những hành vi, biểu hiện vi phạm pháp luật về, bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên. - Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Sinh học, Địa lí, GDCD, Ngữ văn, tự nhiên, xã hội…. để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra. III. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC: - Học sinh trường THCS Đại Hùng - Ứng Hòa – Hà Nội + Số lượng: 39 học sinh + Số lớp: 1 lớp + Khối lớp: Khối 9 IV. Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN: 4.1. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học 2 Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dự án - Qua việc dạy học của dự án thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống. Đặc biệt các em có thể sử dụng được kiến thức Tiếng Anh khi nói về vấn đề này. - Từ những kiến thức của dự án và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau học sinh có thể hiểu một cách sâu sắc về tác hại của ô nhiễm môi trường đối với cuộc sống của con người và khi ý thức được điều đó các có thể có những hành động thiết thực để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên và có thể thuyết phục người khác hành động theo mình. Qua chủ đề tích hợp người học có thể phát triển tư duy một cách tích cực, sáng tạo, có sự liên hệ kiến thức theo chuỗi của chủ đề và ứng dụng vào thực tiễn một cách linh hoạt hơn. - Để dạy học theo hướng tích hợp thì gv phải có kiến thức sâu và rộng về môn học mà mình dạy mà còn phải trau rồi kiến thức về những bộ môn khác để giúp hs giải quyết được nhanh nhất các vấn đề được đưa ra trong tiết học. 4.2. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn đời sống - Phát hiện mối đe dọa tác động xấu của ô nhiễm môi trường đối với đời sống con người . - Học sinh có được những kiến thức để vận dụng vào cuộc sống hàng ngày. Đó là nâng cao khả năng rèn luyện của bản thân và cộng đồng. - Có kỹ năng sống, có ý thức thực hành sử dụng tiết kiê êm điện năng nói riêng và các dạng năng lượng khác nói chung. - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, tích cực bảo vệ rừng và trồng thêm cây xanh, và bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên. V. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 5.1. Thiết bị dạy học - Phòng học bộ môn. - Máy chiếu, máy tính. - Bút dạ, giấy A3. 5.2. Học liệu 5.2.1. Một số hình ảnh về việc phá rừng, lũ lụt, ô nhiễm không khí, ô nhiễm nguồn nước, sử dụng bao bì ni lông, xả rác bừa bãi, xả nước thải chưa qua sử lí ra môi trường. 5.2.2. Một số thông tin về tác động của ô nhiễm môi trường đối với đời sống con nguời cũng như hệ sinh thái. a/Ô nhiễm không khí: 3 Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dự án - Mưa axit => Làm chết cây cối, ăn mòn các công trình xây dựng và gây ra các bệnh về đường hô hấp cho con người. - Làm tăng hiệu ứng nhà kính => Trái Đất nóng lên => Khí hậu toàn cầu biến đổi, băng ở 2 cực tan chảy, mực nước các đại dương dâng cao, đe dọa cuộc sống con người. - Làm thủng tầng ôzôn. làm tăng lượng tia cực tím độc hại chiếu xuống mặt đất, gây các bệnh ung thư da, bệnh hỏng mắt do bị đục thuỷ tinh thể => Nguy cơ tác hại rất lớn. b/Ô nhiễm nước: - Ảnh hưởng đến sức khoẻ, đời sống sản xuất và sinh hoạt( Gây bệnh tật: Da, đường ruột). - Hiện tượng Thuỷ triều đen, thuỷ triều đỏ => Làm chết ngạt các sinh vật sống trong nước. - Mất cân bằng sinh thái . - Nguồn nước gọt ngày càng khan hiếm. - Việc đốt rừng, chặt phá rừng, khai thác khoáng sản, đô thị hóa tác động đến môi trường đất: đất trồng bị thu hẹp do dân số tăng nhanh, đất bị bạc màu xói mòn …. - Môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng đến sức khỏe , tài nguyên cạn kiệt……… Dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng như thế nào để từ đó các em có thể đề xuất ra những biện pháp phòng tránh và bảo vệ tài nguyên phù hợp với từng điều kiện ở từng địa phương cũng như hoàn cảnh của từng môi trường sinh thái tự nhiên. 5.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin - Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003. VI. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1, Ổn đinh tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ (Hoặc kiểm tra đồ dùng dạy học của HS) 3, Tổ chức các hoạt động dạy học - Vào bài – kết nối: GV nêu yêu cầu định hướng bài học Hôm nay cô trò chúng ta cùng nhau tìm hiểu kiến thức của bài Speak – thuyết phục ai đó làm gì để bảo vệ môi trường. Để học tốt bài này thì đòi hỏi chúng ta vận dụng kiến thức của nhiều môn như: Địa lí, Sinh học, GDCD, Ngữ văn và kể cả kiến thức về chính trị xã hội… - Bài mới: (Trình bày các quá trình dạy – học trên Bài giảng điện tử Powerpoint) Tóm tắt nội dung chính của phần nội dung bài học mà GV hướng dẫn HS tìm hiểu như sau: + Mục I: Đưa ra một số hình ảnh về tác động của môi trường đối với đời sống con người giúp học sinh tháy được tầm quan trọng của việc phải bảo vệ môi trương sống của chúng ta.GV cho HS quan sát tranh về thiên nhiên và môi 4 Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dự án trường, sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não, yêu cầu HS kết hợp nhớ lại các kiến thức đã học ở môn Sinh học, Địa lý,GDCD, Ngữ văn, các kiến thức tự nhiên, xã hội do học sinh tự tìm hiểu. + Mục II: Hướng dẫn hs cách đưa ra ý kiến và thuyết phục người khác làm theo mình. Các phương pháp dạy học được sử dụng: quan sát, phân tích, thảo luận nhóm, vấn đáp. Các kĩ thuật dạy học được áp dụng: động não, cặp, nhóm. Để giúp học sinh hiểu vai trò, tầm quan trọng của môi trường và tài nguyên thiên nhiên đối với đời sống con người, GV đưa ra các thông tin, sự kiện, câu chuyện, tranh ảnh…về vai trò của rừng, tài nguyên nước, về môi trường để học sinh phân tích, đánh giá, nhận xét, rút ra kết luận. Mục này cần tích hợp các kiến thức về lịch sử, xã hội, Ngữ văn, Sinh học, Địa lý, GDCD. + Mục III: Đưa ra một số hình ảnh về ô nhiễm môi trường sau đó yêu cầu hs thảo luận để đưa ra các biện pháp ngăn chặn các hành vi gây ô nhiễm môi trường. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được sử dụng: thảo luận, vấn đáp, nhóm, lập dự án, động não… Để giúp học sinh hiểu được bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là nhiệm vụ cấp bách hiện nay, GV giúp HS thấy được: môi trường sống của chúng ta đang bị ô nhiễm nặng, nguồn tài nguyên thiên nhiên bị khai thác thiếu kế hoạch, bị tàn phá, săn bắt, khai thác đến mức cạn kiệt (qua các tranh ảnh, thông tin, băng video,clip…). GV cho HS tìm hiểu tình huống, phân tích thông tin để xác định trách nhiệm của cá nhân và Nhà nước. Từ đó lập dự án bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. Mục này cần tích hợp các kiến thức GDCD, Địa lí, kiến thức xã hội để hình thành kiến thức và rèn luyện kĩ năng. + Mục IV: Hướng dẫn học sinh luyện tập Hs thảo luận để đưa ra các biện pháp tối ưu nhằm bảo vệ môi trường. VII. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. (10 phút) - Write a short paragraph about 50-60 words: What should we do to protect our environment? - plant trees - reduce, reuse and recycle garbage - educate people to aware of protecting our environment…. VIII.CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINHH. 5 Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dự án 10.học sinh đạt: 9. 20.học sinh đạt: 8. 6. học sinh đạt: 7. 3.học sinh đạt: 6 UNIT: 6 Lesson 2 THE ENVIRONMENT SECTION: - SPEAK DO SOMETHING TO PROTECT OUR ENVIRONMENT A/ AIMS: 1. Knowledge: - Help ss obtain knowledge how to solve environmental problems. -Vocabulary: - prevent (v), wrap (v) to dissolve, exhaust fume, instead of…… - Grammar: making suggestion. 2. Skill: - Practice speaking skill. - Practice persuading sb to do st to protect the environment. 3. Attitude: - Ss know the way to interact in every activities. - Ss know how to protect the environment. B/OBJECTIVES: - By the end of the lesson, students will be able to persuade their friends to protect the environment C/ WAYS OF WORKING: T- Wc, pairs work, groups work,teams work. D/ TEACHING AIDS: - Text-book, cards, worksheet, lap top, HPO. - Information to blend learning about protecting our environment. E/ ANTICIPATED PROBLEMS Some ss will not work actively in pairs work to answer the questions and discussion F/ PROCEDURES: 1. Class organization: (1’) - T asks: Who’s absent today? - The monitor anwsers. 2. Warm up : (8’) * Mục tiêu: - Hs thấy tác động của môi trường đối với đời sống con người khi con người đang có những hành động hủy hoại môi trường. 6 Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dự án - Rèn kĩ năng tư duy phát hiện và giải quyết vấn để phản đối những hành vi gây hại đến môi trường. - Teacher shows ss some pictures about environmental problems and asks ss to find the words in English. - Ss try to find the English words. + Deforestation + Flood + Making water and land polluted. + Polluting the air with smog. 3 New lesson: (44’) SECTION: SPEAK DO SOMETHING TO PROTECT OUR ENVIRONMENT Teacher and ss’ activites Contents Formation and capacity development 1/Presentation:(10’) -T uses different techniques to show new words. - Ss listen and guess the new words, listen and repeat in chorusly and individually. - T checks the vocab by What and where : Put the new words all over the board, each word in a circle: - T has students give persuasive expressions - Ss give the form of persuasions. I) Pre – teach vocabulary: Prevent (v) : [pri'vent] (Translation) ngăn chặn, phòng chống Wrap (v): [ræp] ( Mime) bao bọc Dissolve (v): (Explaination) phân huỷ exhaust fume: (picture) khí thải instead of: (Translation) thay vì  Checking vocabulary: Prevent reduce leaf Wrap dissolve garbage bin II) Persuasive expressions:  Form: I think you should Won’t you It would be better if you Can I persuade you to + INFINITIVE 7 Ability to work out and solve problems. Trường THCS Đại Hùng 2/ While – speaking: Activitiy: 1 (12’) * Mục tiêu: - HS tìm kiếm và thuyết phục người khác làm những việc mà mình nghĩ là tốt để bảo vệ môi trường. Phiếu mô tả dự án Why don’t you Why not What / How about + V – ing  Use : Express persuasion. III) Practice speaking: a. Try to persuade your partner to do following things to protect the environment. Example: S1: I think you should use banana leaves to wrap food./ Won’t you use banana leaves - T asks one pair to practice to wrap food? the example dialogue, guide S2: Why? How come? them to practice. T asks S1: Beacause plastic bags are them to work in pairs to very hard to dissolve, they will persuade your partner to do cause pollution. And if we use the following things to less paper, we can save trees in protect the environment. the forests. That’s how we can Use the expressions and the save the environment. cues given. Possible answers - Ss listen and work in pairs - Why don’t you turn off the to make similar dialogue. lights before going to bed? - T shows them the pictures - It would be better if you go and the cues given and goes to school or go to work by around to help ss practice. bike. - Why not put garbage bins Tích hợp giáo dục môi around the school yard? trường: - I think you should use public - Ngày nay việc sử dụng túi buses instead of motorbike. ni lông đã trở thành thói quen của mỗi người dân khi đi chợ hoặc mua bất cứ sản phẩm nào. Các em đã được học trong chương trình văn học 8: Bài thông điệp trái đất năm 2000. Túi ni lông rất khó phân hủy khi cho xuống đất, khi vứt xuống đất cá nuốt phải sẽ bị chết. Nguyên nhân cơ bản là do “đặc tín không phân hủy 8 Communication ability, cooperation ability, Ability of self control and development. Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dự án của pla- xtíc”. Nên khi bao bì ni lông vứt bừa bãi khắp nơi công cộng, ao hồ, sông ngòi’ chúng sẽ có tác hại vô cùng: cản trở sinh trưởng phát triển của cây trồng, tắc cỗng rãnh… - Ni lông màu đựng thực phẩm làm ô nhiễm thực phẩm, tác nhân gây ung thư phổi, ảnh hưởng cho não. Nếu đốt bao bì ni lông sẽ thải ra các chất độc hại như điôxin vô cùng nguy hiểm cho sức khỏe. - Biện pháp: Chúng ta phải tim các vật liệu thay thế cho túi ni lông như dùng lá chuối, lá sen ………….để gói đồ ăn, tái sử dụng túi ni lông, hạn chế sử dụng túi ni lông. - Ngày nay nguồn nước ở các sông hồ cũng bị ô nhiễm nghiêm trọng là do nước thải từ các nhà máy, các khu công nghiệp, nước thải sinh hoạt chưa qua sử lí thải trực tiếp ra môi trường như công ti Vedan, hoặc việc chôn các hóa chất độc hại như thuốc trừ sâu ở Thanh Hóa. Và việc hàng ngày chúng ta vứt rác thải bừa bãi ra môi trường cũng góp phần làm tình trạng ô nhiễm môi trường trở nên nghiêm trọng hơn. Điều này làm ảnh hưởng đến sự phát triển bền vững của môi trường tự nhiên và ảnh hưởng trực tiếp đên sức khỏe của con người. - Biện pháp: Giảm thiểu rác 9 Trường THCS Đại Hùng thải, vứt rác đúng nơi quy định. Nước thải phải được sử lí trước khi thải ra môi trường. Activity 2 (12’) Mục tiêu: - Hs biết được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường và đưa ra các biện pháp nhằm bảo vệ môi trường. - T shows some pictures about the pollution. And then T asks ss to work in 4 groups to anwser the questions. - T divides the class into 4 groups. Group1, 2 anwser the first three questions. Group3,4 answer the last three questions. - Ss work in groups to answer the questions in the questionnaire. - Ss give feedback. - Teacher can write some possible answer on the board so that poor students can follow. * TÝch hîp theo chñ ®Ò: - T shows ss some pictures and blends topic. + Từ những tác động của ô nhiễm môi trường đến đời sống và sức khỏe của con người cũng như đến hệ sinh thái chúng ta cần có những hành động thiết thực ngay để bảo vệ môi trường và cũng chính là bảo vệ cuộc sống của chúng ta. + Hiện nay ở Việt Nam số người chết do mắc những căn bệnh hiểm nghèo tăng Phiếu mô tả dự án b.Questionnaire: * Possible answers: 1. How can we save paper? * I think you should recycle used paper, newspaper. * Won’t you write on both sides of the paper? 2. How can we use fewer plastic bags? * How about cleaning and reusing them? * Why not use paper bags instead of plastic bags? 3. How can we reduce water pollution? * It would be better if you don’t throw wastes and garbage into streams, lakes or rivers and even ocean. 4. How can we prevent littering? * I think we should put garbage bins around the school yard. * Why don’t you throw all garbage in waste bins? 5. How can we reduce air pollution? * Can I persuade you to go school by bike? * Why not use private vehicles less? 6. How can we reduce the amount of garbage we 10 Ability of organizing, searching and processing information. Cooperation ability. Trường THCS Đại Hùng lên một cách chóng mặt đó cũng một phần do môi trường của chúng ta bị ô nhiễm, và Việt Nam cũng phải hứng chịu những tác động tiêu cực của thiên tai và biến đổi khí hậu. Đó chính là những hậu quả mà con người ngày nay đang phải đối mặt. Chính vì vậy mà chúng ta cần phải yêu thiên nhiên, sống hòa hợp, thân thiện với thiên nhiên. Sống hoà hợp, thân thiện với thiên nhiên là: sống gần gũi, thân thiện; tôn trọng quy luật thiên nhiên, không làm điều có hại với thiên nhiên; biết khai thác hợp lý, khắc phục những tác hại cho thiên nhiên gây ra. 3/ Post-speaking: Activity 3: (10’) Mục tiêu: - Nêu được những biện pháp tốt nhất để bảo vệ môi trường. - T divides the class into 4 groups, each group has a secretary. Ask them to discuss the question: “What is the best way to protect the environment?”. - The students in groups have opinions, the secretary writes down. -T gets students stick the 4 posters on the wall. Phiếu mô tả dự án produce? * Won’t you try to reuse and recycle things? * Exhibition: Example: S1: I think we should burn trast to reduce the amount of garbage we produce to protect the environment. S2: No, we shouldn’t do that. Burning trash will pollute the air. I think the best way to reduce garbage is to reuse and recycle things. S3.: How can we do that? I think only the factory can. S1: I think it would be better if we recycle used paper? S2: How can we do that?I I think only the factory can. S3: What about writing on the 11 Thought ability. Ability of self control and development. Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dự án both sides of paper? Everyone can do this. S4: Good idea! Let’s do that. 4/ Consolidation: (5’) - making suggestions to protect the environment - ways to protect the environment. 5/ Assignments: (2’) - learn by heart the vocab. - practice speaking skill. - prepare next period: Listen and language focus Xác nhận của BGH Đại Hùng, ngày 1 tháng 12 năm 2014 Người viết Nguyễn Thị Bích Liên 12 Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dự án Tài liệu tham khảo: - Sách giáo khoa địa lí 7. - Sách giáo khoa và sách giáo viên ngữ văn 8. - Sách giáo khoa và sách giáo viên GDCD 6. - Sách giáo khoa và sach giáo viên sinh học 9. - Hiến pháp 1992 Điều 29 Cơ quan Nhà nước, đơn vị vũ trang, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội, mọi cá nhân phải thực hiện các quy định của Nhà nước về sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường. Nghiêm cấm mọi hành động làm suy kiệt tài nguyên và huỷ hoại môi trường. 13
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan