2. Cơ sở thực tiễn
Nhìn chung với tinh thần và yêu cầu đòi hỏi của việc đổi mới phương pháp
dạy học qua quá trình đổi mới thay sách giáo khoa những năm gần đây, phần lớn
giáo viên đã tìm tòi học hỏi và vận dụng phong phú các phương pháp vào quá
trình truyền thụ kiến thức cho học sinh. Song còn ảnh hưởng của phương pháp cũ
một phần , mặt khác là chưa quen và đang trên đà đổi mới dần nên còn không ít
những giáo viên chưa thành công trong việc thể hiện vai trò tổ chức, hướng dẫn
của mình, chưa phát huy được vai trò chủ động sáng tạo, tích cực hoạt động của
học sinh. Nhất là trong việc tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp, nhóm
Để truyền thụ kiến thức cho học sinh có hiệu quả , gây được hứng thú học
tập của học sinh, học sinh dễ hiểu , dễ tiếp thu kiến thức và vận dụng tốt kiến thức
, tất cả đều phụ thuộc vào phương pháp dạy của người thầy. Qua thực tế với
những vấn đề trên, để hoạt động theo cặp, nhóm của học sinh có hiệu quả trong
việc dạy học ngoại ngữ nói chung và dạy học Tiếng Anh nói riêng cần phải tuân
thủ những nguyên tắc gì và yêu cầu giáo viên , học sinh phải làm gì ?. ở chuyên
đề này tôi mạnh dạn đưa ra suy nghĩ của mình về “Cách Tổ chức cho học sinh
hoạt động theo cặp, nhóm trong giờ dạy và học môn Tiếng Anh ở trường
THCS có hiệu quả”.
II. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU:
Từ tình hình thực tế giảng dạy Tiếng Anh trong trường THCS , thấy được
hạn chế của học sinh trong việc học Tiếng Anh , từ khâu lĩnh hội từ mới , ngữ
liệu mới cho đến việc rèn luyện các kỹ năng giao tiếp bằng ngoại ngữ các em học
. Để giúp các em dễ dàng, hồn nhiên tiếp cận với một ngôn ngữ mới đó , đề tài
“Cách Tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp, nhóm trong giờ dạy và học
môn Tiếng Anh ở trường THCS có hiệu quả”. là sự kết hợp các phương pháp
quan sát , nghiên cứu sản phẩm, nghiên cứu tài liệu, tổng kết kinh nghiệm để xác
định và đề xuất những biện pháp, thủ thuật nhầm nâng cao chất lượng day Tiếng
Anh cho học sinh THCS. Trên cơ sở những biện pháp đề xuất, lựa chọn những
biện pháp cơ bản mấu chốt, tối ưu mà khả năng và điều kiện cho phép , tiến hành
thực nghiệm, vận dụng phương pháp phù hợp cho từng bài, từng đối tượng học
sinh để đi đến khảng định tính đúng đắn của những biện pháp đó.
- Địa điểm : Tại trường THCS Bình Lợi Trung.
Học sinh THCS là khối học sinh đầu tiên được học Tiếng Anh một cách bài
bản. Do vậy các em gặp nhiều khó khăn , đó là sự khác nhau về chữ viết, cách
đọc, ngữ pháp.
“Cách Tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp ,nhóm trong giờ dạy và học
môn Tiếng Anh ở trường THCScó hiệu quả” được sử dụng trong các tiết dạy,bài
dạy giúp cho việc truyền thụ kiến thức của giáo viên thuận lợi hơn, dễ dàng hơn
và việc tiếp thu kiến thức của học sinh nhanh hơn, thực tế hơn, tự nhiên hơn.
Muốn vậy giáo viên cần nghiên cứu nội dung từng bài học trong sách giáo
khoa, nghiên cứu đối tượng học sinh, bằng kinh nghiệm giảng dạy của bản thân ,
quan sát , trao đổi với bạn bè đồng nghiệp trong và ngoài trường để lựa chọn và tổ
chức cho học sinh hoạt động theo căp, nhóm phù hợp với bài học, với khả năng
.DOC 
13 
4059 
120 
