Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Tiểu học Skkn-Đổi mới dạy học “Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết” dành cho phân môn Vẽ trang trí của mô...

Tài liệu Skkn-Đổi mới dạy học “Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết” dành cho phân môn Vẽ trang trí của môn Mỹ thuật từ lớp 1 đến lớp 5 ở trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi

.PDF
15
1611
83

Mô tả:

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI DẠY HỌC “BỘ SƯU TẬP HOẠ TIẾT” DÀNH CHO PHÂN MÔN VẼ TRANG TRÍ CỦA MÔN MỸ THUẬT TỪ LỚP 1 ĐẾN LỚP 5 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN TRỖI 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cùng với sự phát triển không ngừng về KT-XH của đất nước và thế giới , ngành GD-ĐT nói chung và bậc Tiểu học nói riêng đã không ngừng đổi mới để nâng cao chất lượng GD . Một trong những nội dung rất được chú trọng trong chương trình đổi mới GD đó là GD thẫm mỹ cho HS : Bởi đây là kiến thức không thể thiếu cho một con người phát triển toàn diện trong thời đại CNH-HĐH. Vì mỹ thuật tạo ra cái đẹp cho cuộc sống con người. Từ biết cảm thụ cái đẹp , con người biết sống đẹp hơn, rồi sau đó biết tạo ra cái đẹp cho chính mình và dần dần tiến đến tạo ra cái đẹp cho XH, cho nhân loại . Ngày nay cái đẹp đã góp phần tạo nên chất lượng các mặt hàng thiết yếu cho cuộc sống và nâng cao nhận thức thẫm mỹ cho con người. Thực tế chứng minh, các mặt hàng tốt đẹp luôn bao giờ cũng bán chạy hơn vì nó đáp ứng được nhu cầu thẫm mỹ của người tiêu dùng . ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Do vậy cái đẹp cũng đã góp phần vào sự phát triển KTXH. Để đảm bảo cho mục tiêu GD thẫm mỹ của bậc học thì vẽ trang trí là một phân môn không thể thiếu trong năm phân môn của chương trình mỹ thuật , những bài vẽ trang trí ở tiểu học có ý nghĩa GD nhận thức thẫm mỹ rất lớn đối với HS . HS được làm quen với vẽ màu , vẽ hoạ tiết trang trí bằng những đường nét đơn giản , biết cách sắp xếp hoạ tiết theo các hình thức trang trí một cách sáng tạo để tạo ra những sản phẩm trang trí đầu tiên của mình. Chính những sản phẩm đó có ảnh hưởng rất lớn đến việc GD thị hiếu thẫm mỹ cho HS. Cũng như dạy các bài vẽ ở những phân môn khác khi dạy các bài vẽ trang trí việc chuẩn bị ĐDDH là rất quan trọng và cần thiết . ĐDDH là phương tiện cần thiết cho việc truyền đạt và tiếp nhận kiến thức . ĐDDH là yếu tố không thể thiếu trong quá trình dạy học. Trong quá trình dạy học, học sinh nhận thức nội dung bài học dưới sự tố chức, dẫn dắt của giáo viên trong đó có sự hỗ trợ của ĐDDH. ĐDDH đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt nhất các biểu tượng, khái niệm, quy tắc, hình thành kĩ năng, kĩ xảo. ĐDDH còn làm tăng hứng thú nhận thức của học sinh đồng thời tạo điều kiện cho học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, hình thành kĩ năng kĩ xảo. ------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------Qua nhiều năm giảng dạy tôi thấy đối với những bài vẽ trang trí việc minh hoạ những hoạ tiết trên bảng rất mất thời gian mà hiệu quả không cao mà hoạ tiết mẫu trong bộ ĐDDH chưa nhiều từ đó tôi nảy ra ý tưởng thực hiện “Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết” làm ĐDDH môn mỹ thuật phục vụ phân môn vẽ trang trí dành cho tất cả các khối lớp xuyên suốt năm học . 2. XÁC ĐỊNH YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Với đặc điểm tâm lý của HS tiểu học thì tư duy của các em vẫn là tư duy trực quan hình ảnh . Đối với học sinh tiểu học ĐDDH đặc biệt quan trọng vì nó giúp các em quan sát sự vật hiện tượng một cách trực quan, giúp học sinh nhận thức sâu sắc hơn nội dung bài học, hình thành tốt kĩ năng kĩ xảo. Do vậy có thể nói ĐDDH chứa đựng nội dung bài dạy, theo tôi nếu chuẩn bị đồ dùng đầy đủ thì tạo được tâm lý vững vàng cho GV và nâng cao hiệu quả trong tiết dạy . Vì vậy yêu cầu của ĐDDH là phải đẹp , bắt mắt , có kích cỡ vừa phải . Chính vì vậy mà tôi làm Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết này đáp ứng được phần nào yêu cầu , đặc trưng bộ môn . Ý tưởng làm bộ sưu tập này được tôi thai nghén từ lâu , được tôi chắc lọc từ các bài trang trí tốt của HS qua nhiều năm học , sử dụng các ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------hoạ tiết là hoa, lá , con vật , quả cây có dáng đẹp được tôi chọn lọc , cách điệu , và sử dụng những gam màu tươi sáng được tôi vẽ trên chất liệu bằng giấy . Các hoạ tiết được tôi phân loại làm hoạ tiết chính , hoạ tiết phụ . * CÁCH LÀM NHƯ SAU: Bước 1: Tìm , chọn , phân loại họa tiết: - Chọn lựa họa tiết là hoa, lá, quả cây, con vật có dáng đẹp từ thiên nhiên và từ những bài vẽ trang trí tốt của HS qua nhiều năm học. Bước 2: Thực hiện: - Vẽ từng họa tiết bằng chì ra giấy A4. - Vẽ màu từng họa tiết. - Cắt rời từng họa tiết. - Ép plastic từng họa tiết. - Sau đó phân loại họa tiết nào chính, họa tiết nào phụ. +Họa tiết chính: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+Họa tiết phụ: Để có nhiều gam màu phong phú tôi chọn một số HS vẽ màu tốt giúp tôi vẽ màu. Sở dĩ tôi chọn HS giúp tôi vẽ màu vẽ màu vì tôi nghĩ dưới cái nhìn , cảm nhận màu của trẻ thơ thì tôi sẽ có thêm những hoạ tiết phong phú , đa dạng về màu sắc . Để lưu giữ được lâu ,được sử dụng nhiều lần tôi đem ép plastic từng hoạ tiết và sau đó tôi dùng nam châm mỏng , nhỏ đính mặt sau từng hoạ tiết tạo tính thẫm mỹ cho sản phẩm để minh hoạ trên bảng được dể dàng thay vì dùng keo hai mặt vừa bất tiện vừa mất vệ sinh và chỉ sử dụng một lần * Hình minh họa : -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+Mặt sau của họa tiết được đính nam châm: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Để thuận tiện khi sử dụng và bảo quản tất cả các hoạ tiết được tôi lưu lại trong quyển Album để dể dàng mang theo khi giảng dạy * Hình minh họa: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- *TRÌNH BÀY SẢN PHẨM: Khi giảng dạy những bài vẽ trang trí vuông , tròn , chữ nhật , tôi chuẩn bị sẵn những hình vuông , tròn , chữ nhật sau đó ta chỉ việc chọn, sắp xếp và đính các hoạ tiết chính , phụ theo từng nội dung bài trang trí . * Hình minh họa: +Hình tròn: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- +Hình vuông: ------------------------------------------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------------------------------------------------------+Hình chữ nhật: 3.HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau một thời gian áp dụng Bộ ĐDDH này vào các bài trang trí tôi thấy hiệu quả được nâng lên rõ rệt . HS dể dàng tiếp thu kiến thức ,hứng thú hơn trong học tập , các em vẽ màu đẹp hơn . Từ những hoạ tiết tham khảo này các em có thể sáng tạo thêm theo cách riêng của mình . Giúp các em khắc sâu những kiến thức ban đầu về mỹ thuật và kỹ năng thực hành về vẽ hình, vẽ màu, sắp xếp bố cục, với các hoạ tiết gần gũi với đời sống hằng ngày của các em . ------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------ HS yêu thích hơn giờ học vẽ , luôn luôn có tinh thần hào hứng, mong chờ đến giờ học vẽ , có sự tự giác , tích cực trong học tập . Bước đầu bài làm đã có sự sáng tạo riêng , HS đã có ý thức hơn trong việc sắp xếp hình ảnh, bố cục, màu sắc . Còn đối với GV khi sử dụng Bộ Sưu Tập này vào bài dạy đã giúp GV tiết kiệm được thời gian (thời gian đó dành cho em thực hành). Qua đó giúp tiết học nhẹ nhàng mà hiệu quả. Những kết quả ban đầu đã khích lệ tôi rất nhiều trong công tác giảng dạy . Tôi thấy mình cần cố gắng hơn trong việc tự làm ĐDDH phục vụ cho công tác giảng dạy để nâng cao chất lượng bài giảng của mình. Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết này phù hợp với thực tế dạy học, đặc trưng bộ môn an toàn và thuận tiện khi sử dụng và bảo quản . Với chất liệu dể tìm ,dể làm tôi nghĩ với cách làm này mỗi giáo viên nhất là giáo viên mỹ thuật với lòng yêu nghề, yêu trẻ chỉ cần bỏ ra một chút thời gian , công sức để chúng ta có được tiết dạy tốt hơn, hiệu quả hơn tạo điều kiện giúp HS học tốt các môn học khác. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- *Lời cảm ơn: Trong quá trình thực hiện bộ ĐDDH này tôi nhận được sự hỗ trợ, giúp đỡ , tạo điều kiện từ cấp lãnh đạo. Xin cảm ơn BGH trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi,các bạn đồng nghiệp đã hỗ trợ và giúp đỡ tôi rất nhiều về chuyên môn. Cảm ơn các HS thân yêu đã cùng tôi thực hiện Bộ Sưu Tập này. *PHẦN KIẾN NGHỊ: Việc giảng dạy Mỹ thuật trong trường Tiểu học có sử dụng ĐDDH đã mang lại hiệu quả rõ ràng . Tuy nhiên ĐDDH đối với môn Mỹ thuật trên địa bàn Quận Liên Chiểu hiện nay còn thiếu rất nhiều , các trường chưa được trang bị đầy đủ , chưa được hỗ trợ về kinh phí nên việc GV tự làm ĐDDH còn nhiều hạn chế dù GV rất tâm huyết với việc tự làm ĐDDH dẫn đến trong một số tiết GV còn dạy “chay”. Để chất lượng giảng dạy Mỹ thuật ở trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi nói riêng và các trường trên địa bàn Quận Liên Chiểu nói chung ngày càng được nâng cao . Kính đề nghị BGH , Phòng GD&ĐT Quận tạo điều kiện về cơ sở vật chất, đầu tư về kinh phí để khuyến khích GV phát huy hết khả năng, năng lực của mình trong ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- việc tự làm ĐDDH để phục vụ việc giảng dạy để đưa giáo dục ngày càng đi lên. Liên Chiểu Ngày.......Tháng.12.Năm 2009 Người thực hiện Trần Thị Kim Xuyến
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan