S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc 2013-2014
em. Do xu thế của xã hội hiện nay viêc “học lệch” khá phổ biến phụ huynh thường
động viên con em tập trung vào các môn khoa học tự nhiên và xem nhẹ các môn
khoa học xã hội. Một số người chỉ quan tâm đầu tư, ép buộc con mình học Toán,
học Ngoại ngữ mà không chú trọng tới môn Tiếng Việt. Cũng có những phụ huynh
coi trọng, quan tâm tới việc học Tiếng Việt của con em mình nhưng thiếu phương
pháp hướng dẫn con học môn Tiếng Việt, nhất là phân môn Luyện từ và câu.
4. Về môi trường giáo dục:
Lâu nay, ngành GD&ĐT đã phát động và tổ chức nhiều cuộc thi sôi nổi trên
mạng Internet và ở các trường học như: Giải Toán, thi Tiếng Anh, Toán tuổi thơ ,…
nhằm kích thích sự hứng thú học tập phát huy trí tuệ của HS. Nhưng theo tôi các
cuộc thi vẫn tập trung chủ yếu vào môn toán và Tiếng Anh, còn các cuộc thi phục
vụ cho môn Tiếng Việt Như: “Văn hay - Chữ tốt”, “Nói lời hay - Viết chữ đẹp”
chưa được tổ chức thường xuyên vì thế chưa có tác dụng động viên HS hứng thú
học môn Tiếng Việt.
Trước thực trạng nêu trên, là một GV nhiều năm liền được phân công giảng
dạy lớp 5 tôi thường xuyên trăn trở, tìm tòi, nghiên cứu các giải pháp nhằm khắc
phục những khó khăn, tồn tại, yếu kém tác động đến chất lượng học môn Tiếng
Việt của HS nhất là trong phân môn Luyện từ và câu, cụ thể là phần Quan hệ từ.
Sau đây tôi xin nêu ra các giải pháp tôi đã giúp HS hứng thú hơn trong việc học tập
môn Tiếng Việt, từ đó chiếm lĩnh tri thức một cách dễ dàng hơn, chất lượng môn
học được nâng lên rõ rệt và góp phần nâng cao chất lượng các môn học khác. Sau
đây là một số giải pháp mà tôi đã nghiên cứu thành công trong việc dạy học phần
Quan hệ từ ở lớp 5 trường Tiểu học.
II . CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Giải pháp 1: Giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của Quan hệ từ:
Để dạy tốt QHT trong phân môn Luyện từ và câu ở lớp 5 thì người giáo
viên phải nhận thức đúng đắn tầm quan trọng của QHT đó là giúp các em học tốt
hơn bộ môn Tiếng Việt cũng như các môn học khác và còn giúp cho các em biết
cách giao tiếp, cư xử với mọi người trong cuộc sống hàng ngày lịch sự nhã nhặn
hơn. Giáo viên cần nhận thức được Quan hệ từ như là “chất keo dính” nối kết các
từ ngữ, câu văn, đoạn văn lại với nhau một cách chặt chẽ hơn có ý nghĩa hơn.
“Chất keo dính” này nó còn góp phần làm cho linh hồn của đoạn văn đoạn thơ trở
nên bay bổng, mượt mà hơn; nội dung bài văn trở thành một chỉnh thể thống nhất
không thể tách rời được. Nói cách khác để có một bài văn hay, một câu nói rõ ràng,
súc tích, dễ hiểu thì phải biết cách sử dụng QHT. Chúng ta có thể hiểu các từ ngữ
khác như là “những viên gạch” còn QHT là “vôi vữa, xi măng” để gắn kết các từ
đó lại với nhau để tạo nên một “bức tường” hoàn chỉnh, chắc chắn, đẹp đẽ,…để từ
đó GV có định hướng đúng đắn trong việc dạy học môn Tiếng Việt cũng như dạy
nội dung QHT cho HS lớp 5 ngay từ những kiến thức sơ giản đầu tiên của nó.
.DOC 
33 
1874 
107 
