Tài liệu Skkn một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp

Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG 1 Phần thứ nhất: Đặt vấn đề 1 2 Phần thứ hai: Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm 4 3 Chương 1 : Cơ sở lí luận và thực tiễn 4 4 Chương 2: Thực trạng, nguyên nhân 7 5 1. Thực trạng 7 6 2. Nguyên nhân 8 7 Chương 3 : Biện pháp thực hiện 9 8 Chương 4: Kết quả thực hiện 16 9 Phần thứ ba: Kết luận và kiến nghị 18 10 1.Kết luận 18 11 2.Kiến nghị 19 0 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí do chọn viết sáng kiến: Bậc Tiểu học là bậc học nền tảng giúp học sinh hình thành và phát triển các kỹ năng: Nghe- Nói- Đọc- Viết để các em học tập và giao tiếp. Trong các kỹ năng cơ bản nêu trên thì viết là một trong những kỹ năng quan trọng đặc biệt ở Tiểu học. Con người không phải từ khi cắp sách đến trường đã biết viết chữ mà phải trải qua một quá trình rèn luyện rất kiên trì. Từ xa xưa đã có tấm gương rèn luyện chữ viết của ông Cao Bá Quát, một người nổi tiếng “văn hay chữ tốt”. Từ một người viết chữ xấu đến mức không ai đọc được, nhưng nhờ có lòng kiên trì luyện tập mà ông trở thành một người viết văn hay và chữ rất đẹp. Chữ viết là một công cụ giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học vào đời sống. Không những thế chữ viết còn thể hiện tính cách con người. Vì vậy dạy học sinh biết viết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt. Trong những năm học qua, việc ban hành mẫu chữ mới với kiểu chữ truyền thống được dạy ở Tiểu học đã nhận được sự ủng hộ đồng tình của giáo viên, học sinh và phụ huynh. Ngay từ đầu cấp Tiểu học: Lớp 1, lớp 2,... phong trào luyện chữ viết lan rộng ở khắp các nhà trường. Nét chữ truyền thống thể 1 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. hiện bản sắc văn hoá Việt Nam. Việc dạy tập viết sao cho đúng quy trình, đúng phương pháp, có hiệu quả để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh đòi hỏi người giáo viên phải có sự tìm tòi, nghiên cứu và khổ luyện sao cho chữ viết của thầy cô là mẫu của trò. Nhất là đối với các em học sinh lớp 1, các em mới bước đầu làm quen với cách viết chữ nhỏ, kỹ năng viết chữ của các em còn nhiều hạn chế. Ở lớp 2, nếu giáo viên biết cách rèn chữ viết cho các em một cách bài bản, đúng yêu cầu đòi hỏi phải có phương pháp tốt. Luyện viết đúng mẫu, đúng chính tả, đúng ngữ pháp, biết trình bày bài viết theo thể loại cho học sinh Tiểu học là một việc làm hết sức cần thiết. Mỗi giáo viên dạy tiểu học thấy được trách nhiệm của mình không chỉ dừng lại ở truyền đạt kiến thức, đánh giá, xếp loại học sinh mà còn phải rèn cho các em kỹ năng viết đúng, viết đẹp. Chính vì lí do đó mà tôi đã chọn trình bày kinh nghiệm: “Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp”. Kinh nghiệm này tôi đã áp dụng qua nhiều năm và đạt hiệu quả . 2. Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu nắm bắt thực trạng chữ viết của học sinh. Tìm ra moät soá nguyên nhân làm hạn chế chất lượng của chữ viết. Đồng thời đưa ra những biện phaùp höõu hieäu ñeå giúp học sinh “viết chữ đúng, rèn chữ đẹp”. 3. Giới hạn của sáng kiến: Sáng kiến chæ taäp trung nghieân cöùu veà moät soá biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh Tiểu học. 2 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. - Phạm vi nghiên cứu: Học sinh Trường Tiểu học phổ Hòa. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: Ñeå ñaït ñöôïc muïc ñích neâu treân , tôi ñaõ töï xaùc ñònh cho mình nhöõng nhieäm vuï nghieân cöùu sau ñaây: 1. Thống kê tình trạng chữ viết của học sinh ở những năm học trước và năm học này. 2. Tìm ra nguyên nhân, hạn chế đến chữ viết của học sinh. 3. Đưa ra bieän pháp giúp học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. 6. Phương pháp nghiên cứu: 1/ Nhoùm phöông phaùp nghieân cöùu lyù thuyeát. 2/ Nhoùm phöông phaùp nghieân cöùu thöïc tieãn: ñieàu tra, tröïc quan, neâu göông… 3/ Caùc phöông phaùp hoã trôï: Toaùn học, thoáng keâ ... 3 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM . CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN 1.1.Cơ sở lí luận: Chữ viết là công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống. Do vậy ở trường Tiểu học, việc dạy cho học sinh biết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt. Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy mà kết quả học tập sẽ cao hơn. Ngược lại viết chữ xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập của học sinh. Dạy cho học sinh biết được những kĩ năng và thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm những kĩ năng viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo chữ ghi tiếng. Đồng thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên vở kẻ ô li để hình thành kĩ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết nhanh, viết đẹp. Ngoài ra, tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày 4 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. bài viết cũng là một kĩ năng đặc thù của việc rèn chữ viết cho học sinh mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm. Căn cứ vào việc rèn luyện kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh là vấn đề bức thiết. Việc làm ấy không những có tác dụng cụ thể, thiết thực đối với học sinh khi còn ngồi trên ghế nhà trường mà nó còn có tác dụng quan trọng trong việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh. Việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học đòi hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì và yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với công việc mình làm. Việc làm phải thường xuyên và liên tục ở các khối, lớp tiểu học. Rèn cho học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. 1.2. Cơ sở thực tiễn: Học theo lời dạy của Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Nếu ở các lớp học cấp tiểu học mà không rèn được chữ đẹp thì lên các lớp trên lại càng khó có thể rèn các em viết chữ đúng, đẹp đựơc. Vì vậy chúng ta cần phải uốn nắn ngay từ những buổi đầu cầm bút, tư thế ngồi viết cho học sinh. Cho phụ huynh và cả học sinh thấy được chữ viết trong nhà trường cũng có tầm quan trọng ngang bằng với các môn học khác. Có như vậy phụ huynh mới quan tâm, tạo điều kiện cho con rèn chữ đẹp. Trong quá trình giảng dạy ở tiểu học tôi nhận thấy học sinh trong trường và học sinh lớp tôi giảng dạy có rất nhiều em chữ viết chưa đẹp, còn sai lỗi chính tả nhiều. Có nhiều em viết chưa đúng chiều cao con chữ, viết thiếu nét, trình bày bài thiếu cẩn thận. Đặc biệt có một số em hay dùng phấn, bút xoá để xoá những chữ viết sai làm cho bài viết bị nhoè mất đi tính thẩm mĩ. Những em còn lại, tuy bài viết có sạch sẽ nhưng các em vẫn còn hay mắc lỗi về cách trình bày, viết 5 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. không đều nét, viết hoa tuỳ tiện, không viết hoa danh từ riêng…. Nhiều lúc các em viết thiếu nét, thừa nét, đặt chưa đúng vị trí các dấu thanh, khoảng cách giữa các con chữ không đúng quy định, … 6 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. CHƯƠNG 2 : THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN. 2.1. Thực trạng: Qua kết quả khảo sát đầu năm ở lớp tôi nhận thấy học sinh còn mắc phải những lỗi sau: - Hiện nay chữ viết của học sinh phần lớn viết chưa đúng độ cao, chưa đẹp. - Các em chưa nắm kĩ cấu tạo của các chữ cái. -Việc nối nét giữa các con chữ (ch, gh, kh, nh, ng, ngh, ph, gi, th, tr) với vần chưa đúng và chưa đẹp. - Học sinh lười rèn luyện viết chữ , có thói quen viết cho xong không cần chữ đẹp. - Khi viết sai các em gạch xoá, tẩy tuỳ tiện nên vở của các em chữ xấu, trình bày bẩn, nhàu nát và các góc vở hay bị quăn mép. - Vở viết, loại bút, loại mực của học sinh cũng không đồng nhất. Giấy, bút, mực kém chất lượng làm cho bài viết của các em cũng xấu đi rất nhiều. - Học sinh ghi chép các môn học còn lẫn lộn, trình bày không khoa học, tuỳ tiện. Ngoài ra cơ sở vật chất cũng có phần ảnh hưởng đến chất lượng chữ viết của học sinh. 7 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. 2.2. Nguyên nhân: 2.2.1. Về phía học sinh : - Học sinh chưa nắm kĩ các nét cơ bản của chữ viết, chưa xác định được khoảng cách giữa các con chữ và các chữ trong từ, viết sai chính tả. - Học sinh không có nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình bày vở. - Vở ghi, dụng cụ viết của học sinh còn chưa được gia đình xác định, đầu tư đúng mức. - Một số em chủ quan cho rằng chỉ cần học giỏi không cần viết chữ đẹp. - Học sinh chưa coi trọng việc rèn chữ viết, chưa tập trung chú ý khi giáo viên hướng dẫn. 2.2.2. Về phía giáo viên - Một số giáo viên còn hạn chế về năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, chưa thực sự yêu nghề mến trẻ, chưa nắm kĩ quy trình viết chữ theo quy định của Bộ giáo dục. - Một số ít giáo viên chưa thực sự đầu tư vào việc rèn chữ viết và hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp, chỉ coi việc dạy kiến thức là cơ bản . - Có một số giáo viên viết chữ chưa đẹp nhưng không có ý thức rèn luyện chữ viết dẫn đến không có sự mẫu mực trong chữ viết ở bảng lớp cũng như khi chấm bài nhận xét bài làm của học sinh nên hạn chế đến việc rèn chữ cho học sinh. 2.2.3. Về phía phụ huynh: - Phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đến việc chọn mua vở, viết cho con em học,chưa quan tâm đến việc rèn chữ viết cho con em ở nhà 8 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. CHƯƠNG III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Từ những nguyên nhân và thực trạng nêu trên, bản thân tôi đã suy nghĩ và tìm ra được những biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp như sau: 3.3.1 Đối với học sinh: - Bước vào tuần đầu tiên ổn định lớp, tôi hướng dẫn học sinh mua những loại giấy vở và loại bút nào để viết cho đẹp, hướng dẫn các em cách bao bọc vở, dán nhãn tên cho phù hợp. Đồng thời nhắc nhở các em cách bảo quản, giữ gìn sách vở cũng như đồ dùng học tập của mình, đưa ra các tiêu chí về “Vở sạch - Chữ đẹp” để từ đó các em phấn đấu rèn luyện. -Học sinh đi học phải chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập như: vở rèn viết, bảng con, phấn, bút,… -Vở phải được giữ sạch sẽ, trình bày đúng quy định, không nhàu nát, quăn góc. - Học sinh nắm được độ cao 5 nhóm chữ cái trong bảng chữ cái : + Nhóm chữ có độ cao 1 đơn vị như: chữ a, ă, â, o, u, ư, v,… + Nhóm chữ có độ cao 1,25 đơn vị như chữ s, t. + Nhóm chữ có độ cao 1,5 đơn vịnhư chữ t + Nhóm chữ có độ cao 2 đơn vị như chữ d, đ, q, p… 9 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. + Nhóm chữ có độ cao 2,5 đơn vị gồm những chữ có nét khuyết trên và nét khuyết dưới như chữ h, k, y, g, … - Rèn chữ thường cho học sinh : Yêu cầu học sinh viết đúng và đẹp các nét cơ bản, nắm được điểm đặt bút, điểm kết thúc con chữ trong quá trình viết. - Rèn chữ hoa : Yêu cầu học sinh nắm được các nét cơ bản của chữ hoa, thứ tự viết từng nét . - Hướng dẫn học sinh cách trình bày bài văn, bài thơ : Đối với tiêu đề 1 chữ viết cách lề 5 ô; tiêu đề có 2 chữ viết cách lề 4 ô; tiêu đề có 3 chữ viết cách lề 3 ô,… - Các tiêu đề luôn trình bày cỡ chữ lớn để bài viết đẹp hơn. Những em nào trình bày chưa đúng quy định thì cần nhắc nhở các em để các em nắm vững và trình bày bài đúng, đẹp. - Học sinh ngồi học, viết đúng tư thế. Đặt vở khi viết đúng quy định. Bên cạnh đó giáo viên nên cho học sinh xem các bài viết đạt kết quả cao trong các lần thi viết chữ đẹp các cấp để các em tham khảo thêm. Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra chấm bài và nhận xét bài viết của các em. Nếu học sinh có tiến bộ giáo viên cần phải tuyên dương, khen thưởng kịp thời. Bên cạnh phải nhắc nhở, động viên, giúp đỡ những học sinh chưa có tiến bộ và tìm ra nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ các em. 3.3.2 Đối với giáo viên: Chữ viết của giáo viên rất quan trọng vì nó là mẫu để học sinh học tập và viết theo. Ở tiểu học, mỗi thầy cô giáo luôn là một tấm gương sáng đối với học sinh về mọi mặt. Vì vậy giáo viên phải coi trọng việc trình bày bảng, chữ viết bảng phải đúng, viết đẹp và viết phải ngay ngắn trong từng tiết học. Khi 10 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. chấm ,chữa bài cho học sinh, ta chú ý việc sửa lỗi kết hợp với lời ghi nhận xét chính xác. Có như vậy học sinh mới nắm được những lỗi sai trong từng bài viết của mình và kịp thời sửa chữa. Giáo viên phải nắm kĩ các mẫu chữ qui định trong trường tiểu học, luôn nghiên cứu, tìm hiểu các tài liệu tham khảo về dạy chữ viết ở Tiểu học. Ngoài ra giáo viên còn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp trong và ngoài nhà trường để biết thêm kinh nghiệm hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. - Rèn chữ viết là việc làm lâu dài, có nhiều thời gian, đòi hỏi người học người dạy phải cẩn thận, tỉ mỉ. Giáo viên cần rèn cho các em tư thế ngồi viết đúng tư thế, đặt vở đúng quy định. Khoảng cách từ mắt đến tầm vở là 25 cm 30 cm, cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải). Đồng thời tay trái phải giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch. Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng. - Hướng dẫn các em cách viết chữ đúng quy định: Đầu tiên hướng dẫn các em đặt bút và dừng bút đúng quy định, viết đúng độ cao con chữ, đúng cỡ chữ, nối chữ đúng qui định . -Trong quá trình viết học sinh phải nắm kĩ 13 nét cơ bản mà các em đã học ở lớp 1 để vận dụng viết đúng ở các lớp sau. Cụ thể là : Nét ngang Nét cong hở phải Nét sổ Nét cong hở trái Nét xiên trái Nét cong kín Nét xiên phải Nét khuyết trên Nét móc xuôi Nét khuyết dưới Nét móc ngược Nét thắt 11 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. Nét móc hai đầu Với 13 nét cơ bản này tôi yêu cầu học sinh học thuộc và viết chính xác. Từ những nét cơ bản này học sinh viết sang các con chữ rất dễ dàng. Sau khi viết học sinh tự mình nhận xét nét nào được, nét nào hỏng để rút kinh nghiệm tránh vấp phải sai sót tương tự ở những lần sau. Ví dụ : + Viết thiếu nét: Do thói quen của học sinh chưa viết hết nét chữ đã dừng lại, cần nhắc nhở thường xuyên để tạo thói quen viết hết nét và dừng bút đúng điểm, đúng quy định. Cho học sinh thêm nét cho đủ nét ở ngay những chữ học sinh vừa viết thiếu nét, đồng thời xem lại những bài viết trước chữ nào thiếu nét thì thêm vào cho đủ và cho tập lại ngay bài vừa sửa. + Viết thừa nét: Lỗi này do học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nét đầu học sinh viết không đúng, dừng vượt quá điểm quy định. Cách khắc phục là hướng dẫn lại quy trình viết chữ cái. Chú ý nếu học sinh sai chữ nào chỉ hướng dẫn lại quy trình chữ đó bao giờ viết đúng, đẹp mới thôi. + Viết sai nét: Lỗi này thường là do học sinh cầm bút sai, các ngón tay quá gần ngòi bút hoặc tay cầm bút bị cong, khi viết biên độ giao động của ngòi bút ngắn, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét. Cách khắc phục là nhắc học sinh cầm bút cho đúng. Khi viết ngón tay cử động linh hoạt phối hợp với cử động của cổ tay và cánh tay. + Sai khoảng cách: Lỗi này thường mắc với những học sinh viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không đều. Cần giúp học sinh kĩ thuật viết liền mạch, đưa đều tay. Viết liền mạch xong chữ mới đánh dấu chữ và dấu thanh. 12 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. VD: Viết chữ : trắng - hướng dẫn học sinh viết chữ: trang - liền mạch, xong mới đánh dấu t, ă, và dấu sắc - trắng. + Viết sai dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu quá to, quá cao không đúng vị trí. Để khắc phục lỗi này cần quy định lại cách đánh dấu chữ và dấu thanh nhỏ bằng 1/2 đơn vị chữ. Dấu thanh đánh vào âm chính của vần và không vượt quá đơn vị thứ hai. Nếu chữ có dấu mũ thì các dấu thanh nằm bên phải dấu mũ. - Học sinh phải nắm kĩ quy tắc viết hoa, biết quy trình viết các chữ cái hoa. Việc rèn chữ quả là khó khăn, nhiều em đã viết đẹp, đều rồi nhưng lại sai chính tả. Nên đòi hỏi học sinh phải đọc đúng thì chữ viết mới đúng và ngược lại viết đúng sẽ củng cố việc đọc đúng. Có như vậy việc luyện viết mới được củng cố đồng bộ, thường xuyên. Sau khi học sinh đã viết đúng li, đúng cỡ chữ dần dần giáo viên yêu cầu cao hơn là các em phải viết đẹp. Một số em viết tốt giáo hướng dẫn các em viết nghiêng sáng tạo. Hàng tuần tôi đều có một tiết dạy rèn viết riêng để hướng dẫn học sinh viết đúng, đẹp . Thường xuyên phân công những em viết đẹp ngồi cạnh những em viết chưa đẹp để giúp đỡ lẫn nhau, xây dựng “Đôi bạn cùng tiến”. Các em phải biết giúp đỡ nhau cùng học, cùng tiến, cùng giữ vở sạch - viết chữ đẹp. Chữ đẹp phải biết tự rèn luyện, viết đẹp trong tất cả các môn học . Ở những môn học khác, tôi luôn yêu cầu học sinh viết đúng, viết đẹp. Nếu sai tôi sửa ngay vì thế mà tất cả các môn học khác các em đều cũng rèn chữ viết. Mỗi bài viết sạch, đẹp ở bất cứ môn nào tôi đều tuyên dương trước lớp để khơi dậy ý thức phấn đấu, rèn luyện của học sinh. 13 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. Hàng tuần, hàng tháng có tổng kết khen thưởng kịp thời những em viết có tiến bộ. nhằm duy trì và giữ vững số lượng, tạo mối đoàn kết, thi đua trong tập thể. Thường xuyên tổ chức cho cá nhân thi đua, từng tổ thi đua, cả lớp thi đua viết chữ đẹp. Phong trào giữ vở sạch, viết chữ đẹp của lớp luôn diễn ra sôi nổi và thường xuyên liên tục. Thực ra công việc rèn chữ đâu chỉ một sớm, một chiều, không chỉ có ở môn tập viết mà phải làm trong cả một quá trình liên tục ngày này qua ngày khác, ở tất cả các môn học. Nếu giáo viên chỉ cần lơ đi một ngày, một tuần thì kể cả những em viết đẹp rồi cũng lại viết xấu và ẩu đi. Thành công của việc hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp đòi hỏi người giáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên môn, cần phải có sự kiên trì, cẩn thận và tận tâm với nghề nghiệp của mình. Trong quá trình giảng dạy nhiều năm theo bản thân tôi tự nhận thấy và cho rằng “ Học sinh viết chữ đẹp không phải do hoa tay hay di truyền mà chính là do quá trình rèn luyện mà nên ”. 3.3.3. Đối với phụ huynh : -Cần quan tâm nhắc nhở các em học và rèn chữ viết ở nhà. - Chọn mua bút viết và những loại vở có chất lượng để học sinh học. Nếu có điều kiện nên mua bút máy để các em luyện viết. 3.3.4 Cơ sở vật chất - Cơ sở vật chất phải đầy đủ, bàn ghế phải vừa tầm với độ tuổi các em ( ở trường cũng như gia đình). - Phòng học phải có đủ ánh sáng cho mọi học sinh ngồi học theo quy định của vệ sinh học đường. 14 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 15 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp. Kinh nghiệm: “Hướng dẫn học sinh viết chữ đúng,rèn chữ đẹp” ở học sinh Tiểu học đã được tôi áp dụng nhiều năm tại lớp tôi chủ nhiệm và đạt được nhiều kết quả . Cụ thể như sau: Tổng số Năm học Lớp XẾP LOẠI VỞ SẠCH, CHỮ ĐẸP CUỐI NĂM. học sinh A TS B TL% TS C TL% TS TL% 2012-2013 4A 35 12 34,3 23 65,5 0 0 2013-2014 5A 35 15 42,9 20 57,1 0 0 16 GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp *Kết quả tham gia hội thi viết chữ đẹp các cấp trong hai năm liền đạt kết quả như sau : - Năm học 2012-2013: Số học sinh tham gia thi là 5 em: đạt 5 giải cấp trường (1 giải nhất, 1 giải nhì, 2 giải ba, 1 giải khuyến khích), 3 giải cấp huyện(1giải nhất, 2 giải ba). - Năm học 2013-2014 : Số học sinh tham gia 5 em: đạt 4 giải cấp trường (1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba, 1 giải khuyến khích), 2 giải cấp huyện (1 giải nhất, 1 giải ba). GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa 17 Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận : Trong nhiều năm làm nghề dạy học, việc giáo dục nhân cách cũng như rèn luyện cho học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp tôi luôn coi trọng. Muốn có học sinh phát triển toàn diện thì giáo viên phải có năng lực và lòng nhiệt tình, phải có lòng yêu nghề, mến trẻ. Giáo viên phải luôn mở rộng nâng cao tri thức, phải có một số kỹ năng kỹ xảo nhất định trong dạy học cũng như trong giáo dục. Người giáo viên cần phải tích luỹ được nhiều kinh nghiệm, cần có nhiều sáng kiến trong việc đổi mới phương pháp dạy học. Khoâng nhöõng theá maø giaùo vieân phaûi coù keá hoaïch dạy học cuï theå cho töøng tuaàn, töøng thaùng vaø cho caû naêm hoïc. Ngoaøi ra coøn phaûi keát hôïp chaët cheõ vôùi phuï huynh, phoái hôïp vôùi caùc ban ngaønh ñoaøn theå trong nhaø tröôøng, ñòa phöông, …nhaèm thaéc chaët moái quan heä giöõa gia ñình vôùi nhaø tröôøng vaø xaõ hoäi. Giáo dục học sinh có ý thức kỷ luật, cố gắng vươn lên trong học tập, luôn đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập cũng như mọi hoạt động khác. Năm học 2014-2015 là năm học đầu tiên thực hiện Nghị quyết đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo. Do đó giáo viên cần phải nắm chắc việc nhận xét, đánh giá học sinh theo đúng thông tư 30 của bộ giáo dục ban hành GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa 18 Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết chữ đúng, rèn chữ đẹp 2. Kiến nghị : Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm, bản thân tôi đã tích luỹ và thực hiện trong quá trình dạy học. Song, vẫn không sao tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong quý cấp lãnh đạo và các đồng nghiệp góp ý, bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm này được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Xác nhận của Hiệu trưởng Phổ Hòa, ngày 18 tháng 11 năm 2014 Ngöôøi vieát Phạm Thị Kiều Lam GV: Phạm Thị Kiều Lam - Trường Tiểu học Phổ Hòa 19