Tài liệu Skkn một số kinh nghiệm trong công tác củng cố, nâng cao chất lượng cơ sở đoàn ở trường trung học phổ thông.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CỦNG CỐ, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ ĐOÀN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I. Lý do chọn đề tài: Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng của mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành cho thế hệ trẻ sự quan tâm đặc biệt. Sau khi tìm được con đường cứu nước đúng đắn, bức thư đầu tiên mà Bác gửi về nước là bức thư gửi cho thanh niên Việt Nam (năm 1925). Trong suốt chiều dài lịch sử dân tộc, thanh niên luôn đóng vai trò quan trọng trong công cuộc đấu tranh dựng nước và giữ nước. Thánh Gióng, Hai Bà Trưng, Triệu Thị Trinh, Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Trần Quốc Toản, Trần Nhật Duật, Lê Lợi, Nguyễn Huệ... đều là những người chí lớn, tài cao, lập công khi đang ở tuổi thanh niên. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khái quát truyền thống đó trong cuốn “Lịch sử nước ta”: "Thiếu niên ta rất vẻ vang, Trẻ con Phù Đổng tiếng vang muôn đời". Những năm tháng tuổi trẻ, được hòa mình vào cuộc sống lao động, đấu tranh của nhân dân nhiều nước trên thế giới, chủ tịch Hồ Chí Minh có điều kiện tìm hiểu thêm về vai trò của thanh niên trong sự phát triển của lịch sử nhân loại. Nhờ có phương pháp luận mác-xít và những hiểu biết thực tiễn phong phú, Người càng phát hiện tiềm năng to lớn của lực lượng này trong cuộc đấu tranh cách mạng và sự phát triển xã hội. Người nhận thấy thanh niên có những ưu điểm nổi trội: trẻ, khỏe, chiếm số đông trong xã hội, hăng hái, nhiệt tình, nhanh nhạy tiếp thu cái mới, giàu ước mơ... Đó là lứa tuổi ham hiểu biết, giàu niềm tin, tự thể nghiệm mình, có khả năng tiềm ẩn trong việc thực hiện lý tưởng, mục tiêu cao quý... Do vậy, nếu biết định hướng, động viên đúng thì thanh niên sẽ say sưa với lý tưởng sống cao đẹp, phát huy tài năng, tính sáng tạo, sẵn sàng hy sinh vì đại nghĩa. Chính vì lẽ đó, sau khi sáng lập Đảng cộng sản Việt Nam Người đã chủ trương xây dựng tổ chức Đoàn để tập hợp, giáo dục, bồi dưỡng và phát huy vai trò to lớn của thế hệ trẻ trong sự nghiệp cách mạng của dân tộc. Sau khi Đoàn thanh niên được được thành lập, dưới sự dẫn dắt của Đảng cộng sản Việt Nam và chủ tịch Hồ Chí Minh, thế hệ trẻ Việt Nam cũng đã góp sức cực kỳ to lớn trong hai cuộc kháng chiến vĩ đại, làm nên chiến thắng oanh Trang 1 liệt trước thực dân Pháp và đế quốc Mĩ giành lại độc lập, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc. Trong thời kỳ hòa bình, thế hệ trẻ Việt Nam tiếp tục phát huy vai trò xung kích, góp công sức to lớn trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước. Đất nước có được những thành tựu như ngày hôm nay chúng ta không thể phủ nhận vai trò to lớn của thế hệ trẻ Việt Nam mà cụ thể hơn là chúng ta phải thừa nhận vai trò to lớn của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh – Tổ chức chính trị xã hội của thanh niên Việt Nam đã phát huy tốt vai trò đoàn kết, tập hợp thanh niên, làm tốt vai trò định hướng, giáo dục thế hệ trẻ. Hằng triệu thanh niên Việt Nam đã và đang hăng say, cống hiến hết mình cho đất nước. Trong suốt 82 năm qua, Đoàn đã sản sinh ra lớp lớp đoàn viên ưu tú, giàu ý chí và nghị lực, giàu lí tưởng cách mạng, yêu Tổ quốc...điều đó đã chứng minh Đoàn thực sự là cánh tay đắc lực của Đảng trong việc thực hiện mục tiêu xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa. Tuy nhiên, chúng ta cũng phải thừa nhận một thực tế là hiện nay một bộ phận không nhỏ thế hệ trẻ Việt Nam đang có những biểu hiện đáng lo ngại như sự thờ ơ với các phong trào của đoàn, nhiều bạn trẻ thậm chí có cả một số là đoàn viên nhưng không có mục tiêu sống, thiếu lí tưởng hay nghiêm trọng hơn là một số bạn còn sa vào các tệ nạn xã hội như nghiện hút, đua xe trái phép, gây rối trật tự trị an, thiếu ý thức chấp hành pháp luật,... Bàn về vấn đề trên chúng ta có thể rút ra rất nhiều nguyên nhân như sự thiếu quan tâm giáo dục từ gia đình, sự tác động của phim ảnh, sự du nhập văn hóa ngoại lai,... và riêng về tổ chức Đoàn thanh niên cũng đã phải thừa nhận một thực tế là ở một số nơi tổ chức đoàn chưa “thực sự mạnh”, chưa phát huy tốt vai trò đoàn kết, tập hợp, bồi dưỡng và giáo dục lí tưởng cho thanh niên. Xuất phát từ thực tiễn trên cùng với quá trình công tác của bản thân- với vai trò là người phụ trách công tác Đoàn thanh niên ở một trường trung học phổ thông 6 năm liền được công nhận là đơn vị vững mạnh - tôi xin được trình bày một số kinh nghiệm trong công tác củng cố, nâng cao chất lượng tổ cơ sở đoàn ở trường trung học phổ thông. Do thời gian và kinh nghiệm còn hạn chế nên đề tài khó tránh khỏi những sai sót. Rất mong nhận được sự đóng góp của quý thầy cô và quý đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn Tân Phú, ngày 9 tháng 5 năm 2013 GVTH: Mai Mạnh Hảo Trang 2 II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1 Cơ sở lí luận: Cương lĩnh Đoàn đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh đã xác định một số vấn đề cơ bản : * Vị trí, vai trò và chức năng cơ bản của Đoàn thanh niên: - Vị trí: Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là thành viên của hệ thống chính trị, hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và pháp luật của nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam. - Vai trò: Đoàn phối hợp với các cơ quan Nhà nước, các đoàn thể và tổ chức xã hội, các tập thể lao động và gia đình chăm lo giáo dục, đào tạo và bảo vệ thanh thiếu nhi; Tổ chức cho đoàn viên, thanh niên tích cực tham gia vào việc quản lý Nhà nước và xã hội. - Chức năng cơ bản của Đoàn thanh niên: + Chức năng thứ nhất: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là đội dự bị tin cậy của Đảng Cộng sản Việt Nam. Đoàn TNCS là tổ chức do Đảng trực tiếp sáng lập, lãnh đạo và rèn luyện. Đoàn bao gồm những thanh niên tiên tiến tự nguyện phấn đấu thực hiện mục tiêu lý tưởng của Đảng, đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là nguồn bổ sung quan trọng, đảm bảo cho sự phát triển không ngừng của Đảng. + Chức năng thứ hai: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là trường học Xã hội chủ nghĩa của thanh niên Việt Nam. Đây là chức năng cơ bản nhất cần được quán triệt trong công tác thanh niên nói chung và trong công tác Đoàn nói riêng. Hiệu quả giáo dục con người được Đoàn TNCS Hồ Chí Minh coi là “thước đo thể hiện vị trí, vai trò của Đoàn trong thanh niên và trong xã hội”.Trường học XHCN hiểu theo nghĩa rộng là môi trường giáo dục, rèn luyện, định hướng giá trị cho thanh niên theo lý tưởng của Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh lựa chọn. Với chức năng này, Đoàn TNCS phải thông qua các nội dung phương thức hoạt động khác nhau, với nhiều loại hình giáo dục khác nhau để đoàn kết tập hợp, giáo dục thanh niên. Trang 3 + Chức năng thứ ba: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là người đại diện chăm lo và bảo vệ quyền lợi hợp pháp của tuổi trẻ. Chức năng này quyết định sự tồn tại hay không của Đoàn thanh niên, vì bất kỳ một tổ chức nào ra đời trước hết cũng nhằm mục đích đại diện và bảo vệ lợi ích cho các thành viên của nó. Nhu cầu và lợi ích luôn gắn liền với mỗi con người trong đời sống xã hội. Bất kỳ một tổ chức chính trị - xã hội nào cũng không thể tồn tại và phát triển được nếu trong thực tiễn những hoạt động của nó không phản ánh được những nhu cầu và lợi ích ở những mức độ nhất định. Vì vậy, nếu xem nhẹ chức năng đại diện và bảo vệ quyền lợi của tuổi trẻ thì chắc chắn thanh niên sẽ xa rời tổ chức Đoàn, còn đoàn viên sẽ trở nên “chán” Đoàn, bỏ sinh hoạt đoàn. Thực hiện tốt chức năng này là một điều kiện quan trọng quyết định sự tồn tại và phát triển của Đoàn TNCS. Từ việc xác định các vần đề cơ bản nêu trên ta có thể nhận thấy Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng trong công tác chăm lo giáo dục, đào tạo và bảo vệ thanh thiếu niên. Phát huy tốt vai trò của của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong trường học góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách, đạo đức và xây dựng lý tưởng trong sáng cho đoàn viên, học sinh. Hiểu rõ vai trò và vị trí quan trọng của tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong hệ thống giáo dục, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán bộ đoàn ngày 6/2/2013, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 13/2013/QĐ-TTg về chế độ, chính sách đối với cán bộ Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên Việt Nam, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam (gọi chung là cán bộ Đoàn, Hội) trong các cơ sở giáo dục và cơ sở dạy nghề . Quyết định này cho thấy sự quan tâm rất lớn của Đảng và chính phủ đến công tác Đoàn trong hệ thống giáo dục quốc dân. Ngày 19/12/2007, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đoàn đã thông qua Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (Điều lệ Đoàn khoá IX) trên cơ sở sửa đổi, bổ sung 22 vấn đề so với Điều lệ Đoàn khoá VIII. Trong đó để phù hợp với quy định của Luật Thanh niên, Điều lệ Đoàn khoá IX quy định độ tuổi xét kết nạp đoàn viên từ 16 đến 30 tuổi. Với quy định mới này thì hầu như học sinh chỉ kết nạp đoàn khi các em đã vào lớp 10 tức là đã là học sinh trung học phổ thông. Như vậy, cơ sở đoàn ở trường trung học phổ thông sẽ gánh vác thêm một trọng trách to lớn là giới thiệu tổ chức đoàn cho thanh niên, lúc này học sinh khối trung học phổ thông bắt đầu hình thành hình tượng về tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh là như thế nào, chương trình hành động của đoàn có hấp dẫn, thu hút được thanh niên hay không phụ thuộc vào “sức mạnh” của cơ sở đoàn ở từng trường. Một cơ sở đoàn mạnh với chương trình hành động hấp Trang 4 dẫn, phong phú chắc chắn sẽ có sức hấp dẫn lớn đối với thanh niên và sẽ thực hiện tốt công tác quản lí, giáo dục, hình thành nhân cách, xây dựng hoài bão và lí tưởng trong sáng cho thế hệ trẻ và ngược lại nếu ở một trường có cơ sở đoàn yếu kém thì sẽ không thể thu hút được đoàn viên thanh niên đồng thời còn làm ảnh hưởng đến hình ảnh của chung của tổ chức Đoàn. Tại đại hội đoàn toàn quốc lần thứ X, đại hội đã giành thời gian bàn về thực trạng đạo đức, lối sống, mục tiêu, phương hướng của thế hệ trẻ hiện nay và tìm giải pháp khắc phục, giải quyết một số vần đề cấp bách. Kết thúc đại hội đã đưa ra nghị quyết trong đó xác định mục tiêu, phương hướng, chỉ tiêu cơ bản, nhiệm vụ và giải pháp chủ yếu công tác Đoàn và phong trào thanh thiếu nhi nhiệm kỳ 2012 – 2017 như sau: * Các nhiệm vụ trọng tâm (1)- Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức cách mạng, truyền thống, lịch sử dân tộc, văn hoá, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật cho thanh thiếu nhi. Xác định nội dung xuyên suốt trong công tác giáo dục của Đoàn là bồi đắp lý tưởng, ước mơ, hoài bão, niềm tin, khát vọng cao đẹp của thanh niên đóng góp vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ mới; góp phần hình thành lớp thanh niên ưu tú trên mọi lĩnh vực, kế thừa trung thành và xuất sắc sự nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc, “Vừa hồng, vừa chuyên” theo tư tưởng Bác Hồ. Chú trọng giáo dục thanh thiếu nhi thông qua điển hình tiên tiến, thực tiễn phong trào hành động cách mạng; tăng cường đối thoại giữa cán bộ đoàn với đoàn viên, thanh niên qua các diễn đàn tuổi trẻ. (2)- Đẩy mạnh các phong trào thi đua yêu nước trong thanh thiếu nhi, phát huy mạnh mẽ trí tuệ, sức lực, tinh thần xung kích, sáng tạo, tình nguyện của thanh niên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, chăm lo tốt hơn nhu cầu, nguyện vọng chính đáng của tuổi trẻ. Lựa chọn nội dung, phương thức phù hợp và chỉ đạo có trọng tâm, trọng điểm để các phong trào thi đua trong thanh thiếu nhi được triển khai đúng định hướng, sâu rộng, thiết thực và hiệu quả, thực sự là môi trường giáo dục, rèn luyện của thanh niên. (3)- Tập trung củng cố, xây dựng tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh vững mạnh, trọng tâm nâng cao là chất lượng cơ sở, chất lượng đội ngũ cán bộ đoàn và mở rộng mặt trận đoàn kết tập hợp thanh niên. Phát huy vai trò đội dự bị tin cậy của Đảng, là lực lượng trung kiên, gần Đảng nhất, tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ Đảng, xây dựng hệ thống chính trị; đề cao trách nhiệm chăm sóc, giáo dục thiếu nhi; mở rộng, nâng cao hiệu quả công tác quốc tế thanh niên. Nghị quyết đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ X đã cho thấy việc củng cố, nâng cao chất lượng cơ sở đoàn, chất lượng đội ngũ cán bộ đoàn là một trong Trang 5 những nhiệm vụ cấp bách và là một trong các giải pháp cơ bản để khắc phục tình trạng phai nhạt lí tưởng, hoài bão trong một bộ phận thanh niên đồng thời thực hiện mục tiêu tổng quát là: Góp phần xây dựng lớp thanh niên giàu lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, có bán lĩnh chính trị, ý thực chấp hành pháp luật, có đạo đức cách mạng và lối sống đẹp, có ước mơ, hoài bảo, khát vọng đưa đất nước vươn lên, có tri thức, sức khoẻ, kỹ năng xã hội, năng lực chuyên môn, làm chủ khoa học công nghệ hiện đại. Tiếp tục nâng cao chất lượng tổ chức Đoàn, mở rộng mặt trận đoàn kết tập hợp thanh niên; phát huy vai trò xung kích cùng toàn Đảng, toàn dân, toàn quân thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh góp phần đưa nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm 2020. * Thực trạng công tác đoàn và phong trào thanh thiếu nhi khối đoàn trường học: Trên địa bàn tỉnh Đồng Nai hiện nay có 68 cơ sở đoàn ở các trường trung học phổ thông với số lượng đoàn viên chiếm khoảng gần 40% số lượng đoàn viên trong toàn tỉnh. Riêng ở huyện Tân Phú chỉ có 09 cơ sở đoàn trường học trên tổng số 37 cơ sở đoàn tại địa phương nhưng số lượng đoàn viên tại các cơ sở đoàn khối trường học ở huyện Tân Phú rất đông (khoảng 4200 đoàn viên trong tổng số gần 9000 đoàn viên trong toàn huyện) từ các số liệu trên cho thấy các cơ sở đoàn trường học nắm số đông đoàn viên và có sức ảnh hưởng lớn đến các phong trào chung của Đoàn. Hiểu được điều này nên trong những năm học vừa qua Tỉnh đoàn Đồng Nai và Sở giáo dục và đào tạo luôn có các kế hoạch liên tịch cho từng năm học cụ thể, sự phối hợp nhịp nhàng của tỉnh đoàn và sở giáo dục đã mang lại sự chỉ đạo kịp thời và phù hợp với đặc thù của khối đoàn trường học. Tuy nhiên kết quả đánh giá, xếp loại cơ sở Đoàn cuối năm vẫn còn nhiều cơ sở Đoàn trong các trường học chưa đạt danh hiệu vững mạnh. Về phía Sở giáo dục đào tạo Đồng Nai ngày càng có sự quan tâm nhiều hơn đối với phong trào Đoàn ở các trường học, cụ thể là phòng công tác học sinh – sinh viên đã được thành lập. Phát huy vai trò của mình, phòng công tác học sinh – sinh viên của Sở giáo dục – đào tạo Đồng Nai đã tổ chức các buổi tập huấn, tổ chức các đợt hội trại về nguồn qua đó trang bị rèn luyện kỹ năng cho đội ngũ cán bộ đoàn, thúc đẩy sự phát triển chung phong trào đoàn trong toàn tỉnh. Tại các trường học tổ chức đoàn luôn dành được sự quan tâm đặc biệt, sự chỉ đạo sát sao từ cấp ủy đảng, sự ưu ái từ ban giám hiệu nhà trường và sự ủng hộ nhiệt tình Trang 6 từ giáo viên và các ban, ngành đoàn thể. Đây chính là điều kiện thuận lợi lớn để xây dựng cơ sở đoàn vững mạnh ở mỗi trường. 2.Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài: Trong những năm học vừa qua, tổ chức đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trường trung học phổ thông Thanh Bình luôn chú trọng đến công tác củng cố, nâng cao chất lượng cơ sở đoàn và liên tục được công nhận danh hiệu đoàn cơ sở vững mạnh. Từ thực tiễn công tác, bản thân tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm nhỏ nhằm xây dựng và giữ vững danh hiệu đoàn cơ sở vững manh. Qua đề tài này, tôi xin được trình bày để trao đổi và chia sẻ cùng quý đồng nghiệp, cụ thể như sau: 2.1 Xây dựng đội ngũ cán bộ đoàn thực sự chuẩn mực, gương mẫu: Nói về vai trò đầu tàu của đội ngũ cán bộ đối với phong trào chung nhân dân ta thường nói “cán bộ đi trước, làng nước theo sau” tức là để thu hút, lôi cuốn được người khác tham gia một phong trào, công việc gì đó thì trước hết phải có những người cán bộ gương mẫu đi đầu. Trong công tác đoàn thì câu nói này cũng có thể áp dụng một cách hoàn toàn chính xác, cụ thể đối với công tác đoàn trong trường học thì “cán bộ” là đội ngũ trong ban chấp hành đoàn trường, đội ngũ bí thư các chi đoàn lớp, “làng nước” chính là đoàn viên, thanh niên học sinh. Nếu có được một đội ngũ cán bộ nhiệt tình, gương mẫu, có năng lực là nguồn vốn quý giá để gầy dựng và lôi cuốn đoàn viên, thanh niên tham gia phong trào đoàn. Ngược lại, nếu cán bộ mà không chuẩn mực, thiếu gương mẫu thì không thể vận động, lôi cuốn được đoàn viên thanh niên. Từ nhận thức trên, bản thân tôi nhận thức điểm cốt yếu đầu tiên để xây dựng một cơ sở đoàn vững mạnh là phải xây dựng được một đội ngũ cán bộ đoàn thực sự chuẩn mực, gương mẫu, xông xáo đi đầu trong các phong trào đoàn. Để làm được điều này chúng ta có thể áp dụng một số biện pháp cụ thể sau: - Phối hợp với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm để có được định hướng, lựa chọn cán bộ đoàn: Giáo viên chủ nhiệm lớp là người trực tiếp quản lí và theo dõi sát hoạt động của từng học sinh nên họ cũng là người có thể đánh giá một cách chính xác nhất về năng lực, khả năng của từng học sinh cụ thể cũng như phát hiện ra những học sinh có năng khiếu công tác đoàn và phong trào thanh niên. Chính vì vậy, để có được đội ngũ cán bộ đoàn thực sự có năng lực, gương mẫu thì ban chấp hành đoàn trường phải thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm các lớp, qua Trang 7 đó ban chấp hành đoàn trường có thể nhờ giáo viên chủ nhiệm định hướng xây dựng đội ngũ cán bộ cấp chi đoàn, bằng sự am hiểu tình hình của lớp mình, giáo viên chủ nhiệm sẽ định hướng, lựa chọn những đoàn viên ưu tú nhất vào ban chấp hành chi đoàn của lớp đó. Một khi đã xây dựng được ban chấp hành chi đoàn mạnh chì chắc chắn phong trào đoàn ở lớp đó cũng sẽ mạnh. - Sử dụng hợp lý đội ngũ cán bộ Đoàn, tạo điều kiện cho mỗi cá nhân phát huy tối đa năng lực của mình; đồng thời thực hiện phân loại cán bộ Đoàn thường xuyên hàng tháng, hàng quý, hàng năm và thông báo công khai để từ đó kích thích nỗ lực vươn lên. 2.2 Áp dụng các biện pháp nâng cao nghiệp vụ công tác cho đội ngũ cán bộ đoàn: Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: "Cán bộ là cái gốc của mọi công việc". Trong công tác Ðoàn cũng vậy. Hoạt động của cơ sở Ðoàn có hiệu quả, thiết thực, ý nghĩa và phát huy hết được tiềm năng của tuổi trẻ hay không, là do vai trò quyết định của cán bộ Ðoàn cơ sở đó. Nhất là trong bối cảnh, kinh tế- xã hội đã có nhiều thay đổi, đòi hỏi cán bộ Ðoàn cũng phải đổi mới, nâng cao trình độ, nhận thức để đáp ứng yêu cầu công tác Ðoàn trong thời kỳ mới. Trường học nói chung, các trường THPT (Trung học phổ thông) nói riêng là môi trường hết sức quan trọng, là “nơi đặt những viên gạch nền tảng” trong sự định hình thế giới quan và phát triển của thanh niên. Thực tế hiện nay, việc nâng cao chất lượng dạy và học, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tăng cường giáo dục kỹ năng sống … được tác động bởi nhiều yếu tố, nhất là về môi trường, quản lý, chất lượng đội ngũ, tinh thần học tập, rèn luyện, phong trào thi đua … Trong đó, việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ Đoàn các trường THPT là một yếu tố có vai trò quyết định. Tuy nhiên, vấn đề phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ Đoàn trong trường học vẫn chưa được quan tâm đúng mức và đề cập một cách đầy đủ, nhất là những vấn đề lý luận và định hướng phát triển đội ngũ cán bộ Đoàn các trường THPT phù hợp với nhiệm vụ giáo dục của nhà trường trong yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Về nhận thức, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ Đoàn các trường THPT phải được tiến hành đồng bộ nhiều biện pháp và làm cho đội ngũ cán bộ Đoàn ngày Trang 8 càng nâng cao về phẩm chất, năng lực, kỹ năng, đồng thời đảm bảo về số lượng, cơ cấu. Về biện pháp cụ thể, cần tập trung thực hiện tốt những nội dung sau: - Đào tạo lại và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn, chú trọng đổi mới về phương pháp tập hợp thanh niên, nâng cao kiến thức về hội nhập quốc tế và phát triển kỹ năng mềm cho đội ngũ cán bộ các chi đoàn. - Tăng cường giáo dục phẩm chất, nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm của đội ngũ cán bộ Đoàn, chú trọng thường xuyên quán triệt các văn bản, chỉ thị của Đảng, Nhà nước, của Đoàn, của ngành; tăng cường tổ chức các lớp học nâng cao nhận thức chính trị cho cán bộ Đoàn nhằm nâng cao nhận thức và kỹ năng; đồng thời, khuyến khích đội ngũ cán bộ Đoàn tích cực tham gia các tổ chức chính trị - xã hội khác trong nhà trường. - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động của cán bộ Đoàn, kịp thời phát hiện những biểu hiện vi phạm nhằm uốn nắn, nhắc nhở; giúp cho cán bộ Đoàn có ý thức tận tâm với công việc. Ở mỗi nhà trường, ngoài những tiêu chuẩn chung, cần xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá cán bộ Đoàn cụ thể và phù hợp với đơn vị. Xuyên suốt những nội dung nói trên đó là sự chủ động tham mưu với cấp ủy của các Đoàn trường, sự phối hợp chặt chẽ giữa Đoàn trường và Ban Giám hiệu, sự kết hợp đồng bộ, hữu cơ giữa các giải pháp theo đặc thù của từng đơn vị. Những điều đó tạo nên tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ Đoàn các trường THPT. 2.3 Phát huy tốt vai trò tham mưu, tranh thủ sự ủng hộ của cấp ủy, ban giám hiệu và các đoàn thể trong nhà trường: Đoàn là cánh tay đắc lực của Đảng trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của từng năm học. Ở trường trung học phổ thông, Đoàn giữ vai trò là tổ chức tham mưu cho tổ chức Đảng và có mối quan hệ phối hợp với ban giám hiệu, công đoàn nhà trường nhằm thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị của từng năm học. Công tác tham mưu của Đoàn được thể hiện trong việc tìm giải pháp thực hiện các nhiệm vụ, để thực hiện tốt việc này đoàn trường cần phải căn cứ sát vào tình hình thực tế của đơn vị mình từ đó tìm ra giải pháp phù hợp. Việc định hướng quy hoạch đội ngũ cán bộ Đoàn cũng là việc làm hết sức quan trọng trong công tác tham mưu của Đoàn và điều này có tác động trực tiếp đến hiệu quả của Trang 9 công tác củng cố, xây dựng cơ sở đoàn vững mạnh. Như đã trình bày ở phần trên “cán bộ là gốc của mọi công việc”, việc thực hiện công việc có hiệu quả hay không phụ thuộc một phần rất lớn từ người cán bộ. Cán bộ Đoàn là thủ lĩnh của thế hệ trẻ vì vậy ban chấp hành đoàn trường cần phải tham mưu cho cấp ủy Đảng về việc quy hoạch, lựa chọn cán bộ cho đoàn. Đây cũng chính là một trong các giải pháp để thực hiện công tác xây dựng đội ngũ cán bộ Đoàn thực sự chuẩn mực, gương mẫu nhằm thu hút, lôi cuốn đoàn viên thanh niên tham gia phong trào đoàn. Đối với ban giám hiệu nhà trường, Đoàn đóng vai trò phối hợp. Dưới sự chỉ đạo của chi bộ Đảng, tổ chức Đoàn thanh niên phối hợp với ban giám hiệu, công đoàn nhà trường và các tổ chức đoàn thể khác trong nhà trường nhằm thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị. Tuy nhiên, nhiện vụ quan trọng hàng đầu của nhà trường là công tác giảng dạy và học tập mà việc điều hành công tác giảng dạy và học tập là chuyên môn của ban giám hiệu nhà trường. Công tác giảng dạy – học tập chiếm phần lớn thời gian và chi phối các hoạt động khác trong nhà trường trong đó có hoạt động Đoàn. Do đó, để có thể tổ chức được các hoạt động đoàn thì đoàn trường cần có sự phối hợp nhịp nhàng với ban giám hiệu, tranh thủ sự ủng hộ của ban giám hiệu nhằm có được “khoảng trống” thời gian để tổ chức hoạt động Đoàn. 2.4 Chăm lo đến đời sống vật chất của đoàn viên, thanh niên ngay tại đơn vị thực hiện chủ trương lớn “Đồng hành với thanh niên trong học tập” Việc tạo điều kiện giúp đỡ những đoàn viên vượt qua hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống là một truyền thống quý báu của tổ chức Đoàn thanh niên. Trong những năm qua, Đoàn các cấp đã thực hiện nhiều cuộc vận động nhằm quyên góp, giúp đỡ cho những đoàn viên, thanh niên có hoàn cảnh khó khăn, việc chia sẽ, giúp đỡ lẫn nhau là một việc làm đáng trân trọng và cần tiếp tục phát huy. Tuy nhiên, một vấn đề đặt ra là đoàn viên thanh niên khó có thể trực tiếp thấy được hiệu quả của phong trào mà mình đã tham gia vì không phải cuộc vận động nào cũng nhằm mục đích giúp đỡ những đoàn viên, thanh niên ngay tại địa phương mình. Từ thực tiễn này, trong những năm qua đồng thời với việc tham gia tốt các cuộc vận động của đoàn các cấp thì đoàn trường trung học phổ thông Thanh Bình cũng đã luôn chú trọng đến việc chăm lo, giúp đỡ những đoàn viên, thanh niên có hoàn cảnh khó khăn ngay tại đơn vị mình. Đó chính là biện pháp nhằm trực quan hóa hiệu quả của phong trào Đoàn. Một khi đoàn viên tận Trang 10 mắt thấy được việc làm nhỏ của mình đã giúp được bạn vượt qua được khó khăn, tiếp tục học tập tốt thì người tham gia cuộc vận động cũng phấn khởi và nhiệt tình hơn với phong trào Đoàn. Cách thực hiện: Hàng năm, đoàn trường lên kế hoạch thực hiện các phong trào như kế hoạch nhỏ, chương trình tiết kiệm để tạo nguồn kinh phí cấp học bổng “tiếp sức đến trường” giúp đỡ đoàn viên, thanh niên gặp hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống biết vươn lên trong học tập. Cụ thể: Trong những năm qua, vào đầu mỗi năm học đoàn trường THPT Thanh Bình luôn xây dựng kế hoạch thực hiện các phong trào tạo nguồn học bổng cho đoàn viên thanh niên. Qua 5 năm thực hiện, đoàn trường đã tích lũy được nguồn quỹ với số tiền hơn 65 triệu đồng. Hiện nay đoàn trường sư dụng nguồn quỹ này để cho đoàn viên là giáo viên vay với lãi suất ưu đãi (1%/tháng), số tiền lãi của hàng năm sẽ được sử dụng để trao học bổng cho đoàn viên là học sinh. Như vậy, nguồn quỹ của đoàn trường có tác dụng hai mặt, vừa giúp đỡ đoàn viên là giáo viên, vừa giúp đỡ được đoàn viên là học sinh. Một số lưu ý: Thứ nhất: Kế hoạch xây dựng nguồn quỹ phải được bàn bạc kỹ thông qua hội nghị ban chấp hành các chi đoàn hoặc đại hội đoàn trường. Qua việc bàn bạc này, ban chấp hành đoàn trường lắng nghe ý kiến từ các chi đoàn để đưa ra phương án khả thi nhất. Thứ hai: Công tác nguồn quỹ phải đảm bảo sự công khai, minh bạch và sự dụng đúng mục đích để tránh việc mất niềm tin của đoàn viên, thanh niên – những người trực tiếp góp phần xây dựng nên nguồn quỹ. Thứ ba: Việc bình xét trao học bổng cho đoàn viên, thanh niên phải đảm bảo đúng đối tượng cần sự giúp đỡ, tránh sự mất công bằng, người khó khăn nhiều thì không được, người ít khó khăn lại được hưởng. 2.5 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, chăm lo đến đời sống văn hóa tinh thần nhằm thu hút, tập hợp đoàn viên, thanh niên: Tìm hiểu về sự quan tâm của học sinh đối với các hoạt động ngoại khóa như hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao thông qua phiếu điều tra (đối tượng điều tra là các em học sinh khối lớp 10 trường THPT Thanh Bình) thì có đến hơn 90% số ý kiến của các em học sinh thể hiện các em rất hứng thú với các Trang 11 hoạt động ngoại khóa. Như vậy, thông qua hoạt động ngoại khóa là một phương pháp hiệu quả nhằm tập hợp thanh niên để xây dựng một cơ sở đoàn vững mạnh. Với một số lượng đông đảo đoàn viên trong các nhà trường trung học phổ thông thì nhu cầu về sân chơi cho họ là rất lớn. Hiện tượng nhiều đoàn viên, thanh niên sa đà vào game online và các trò chơi bạo lực trên mạng Internet phản ánh thực trạng: xã hội đang thiếu trầm trọng các sân chơi lành mạnh cho thanh thiếu niên. Vì vậy, muốn tránh việc họ tham gia vào các hoạt động giải trí không lành mạnh thì điều cần thiết là phải tạo ra các sân chơi lành mạnh thu hút đoàn viên tham gia vào các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao,…Các hoạt động này vừa giúp rèn luyện thân thể vừa phát triển về năng khiếu, thẩm mĩ cho đoàn viên. Từ thực tế việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa ở trường trung học phổ thông Thanh Bình, vào những ngày có tổ chức hoạt động ngoại khóa (thông thường là vào ngày chủ nhật) đoàn viên, thanh niên tập trung về trường rất đông để tham gia và cổ vũ cho các bạn tạo nên tạo nên phong trào đoàn sôi nổi. - Cách thực hiện: - Đầu mỗi năm học Ban chấp hành đoàn trường cần phối hợp với Ban ngoại khóa sớm xây dựng kế hoạch liên tịch về việc tổ chức hoạt động thể dục – thể thao trong năm học. - Chào mừng các ngày lễ lớn như ngày nhà giáo Việt Nam (20/11), ngày học sinh – sinh viên Việt Nam (09/01), kỉ niệm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (26/3)… đoàn trường cần chủ động xây dựng kế hoạch chào mừng với các hoạt động cụ thể, thiết thực. Ví dụ: + Để chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 đoàn trường phát động các phong trào như viết báo tường, thi cắm hoa tươi, hội thi văn nghệ…qua đó học sinh thể hiện tình cảm với bạn bè, trường lớp, thể hiện lòng tri ân đối với thầy cô giáo…Toàn thể Đoàn viên, thanh niên trong trường đã tích cực tham gia phong trào, qua các hoạt động này học sinh trong lớp có sự phối hợp, hiểu và gắn bó với nhau hơn. * Một số lưu ý: Trang 12 - Khi xây dựng kế hoạch nên rải đều thời gian tổ chức các hoạt động trong suốt năm học, không nên sắp xếp “dồn cục” để tránh trường hợp lúc thì “đói”, lúc thì dư thừa, “bội thực” các hoạt động. - Trong suốt quá trình thực hiện kế hoạch, đoàn trường phải cắt cử người thường xuyên có mặt, theo dõi các giải đấu, kịp thời phát hiện những bất cập, tồn tại, hạn chế để có sự điều chỉnh phù hợp. Đây là việc làm rất cần thiết vì nếu những bất cập không được khắc phục sớm sẽ làm giảm sức hút, giảm số lượng đoàn viên, thanh niên tham gia phong trào. 2.6 Xây dựng và duy trì tốt mối quan hệ thường xuyên với các cơ sở đoàn bạn và đoàn cấp trên: - Xây dựng mối quan hệ với các cơ sở đoàn trường bạn là một việc làm rất cần thiết vì đó có thể trao đổi kinh nghiệm, học tập những cách làm sáng tạo, những mô hình hay từ trường bạn để áp dụng vào đơn vị mình. Việc đánh giá xếp loại cơ sở đoàn hàng năm thường được căn cứ vào mức độ hoàn thành các chỉ tiêu cơ bản, nhiều cơ sở đoàn chưa đạt danh hiệu đoàn cơ sở vững mạnh là do chưa hoàn thành các chỉ tiêu cơ bản trong khi các đã được tạo điều kiện khá thuận lợi từ chi bộ Đảng và ban giám hiệu nhà trường. Về nguyên nhân, một phần là do cách tổ chức thực hiện tại đơn vị đó chưa hiệu quả. Bằng mối quan hệ với các cơ sở đoàn trường bạn, chúng ta có thể trao đổi, học tập cách làm ở trường bạn trên cơ sở đó có thể vận dụng cho phù hợp với tình hình thực tế ở trường mình. - Đối với đoàn cấp trên thì việc tạo mối quan hệ thường xuyên sẽ giúp đoàn cơ sở thực hiện tốt vai trò tham mưu cho đoàn cấp trên. Thông thường, trước khi triển khai một phong trào thì đoàn cấp trên sẽ tổ chức hội nghị ban chấp hành mở rộng để lắng nghe, tiếp thu ý kiến từ cơ sở, từ đó mới ban hành kế hoạch chính thức, nếu cơ sở đoàn không làm tốt công tác tham mưu cho Đoàn cấp trên thì các kế hoạch của đoàn cấp trên ban hành đôi khi thiếu tính thực tiễn và khó khả thi. Đây cũng chính là một trong những nguyên nhân làm cho cơ sở Đoàn khó hoàn thành được các chỉ tiêu cơ bản. 2.7 Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng, kịp thời động viên, khuyến khích đoàn viên, thanh niên tham gia phong trào Đoàn: Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng sẽ phát huy tác dụng lớn trong việc động viên, khuyến khích đoàn viên, thanh niên tham gia phong trào đoàn. Trên thực tế, mặc dù các giải thưởng của phong trào thường rất thấp do không Trang 13 có nguồn kinh phí nhưng lại có giá trị tinh thần to lớn, đôi khi chỉ là một lời biểu dương, một tràng pháo tay biểu dương cũng là một phần thưởng to lớn đối với những cá nhân, tập thể đạt thành tích cao. Do đó, khi tổ chức triển khai thực hiện bất kỳ phong trào, kế hoạch gì thì ban chấp hành đoàn trường phải có sự theo dõi thật sát sao, kịp thời sơ kết, tổng kết biểu dương, khen thưởng những tập thể, cá nhân có thành tích tốt, có như vậy thì mới khuyến khích được đoàn viên thanh niên tích cực, hăng hái tham gia phong trào đoàn. III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Vận dụng những giải pháp như đã trình bày ở phần nội dung của đề tài, trong những năm qua công tác đoàn và phong trào thanh niên ở trường trung học phổ thông Thanh Bình đã có sự chuyển biến tích cực. Cụ thể là các phong trào, kế hoạch do đoàn trường triển khai ngày càng thu hút được số lượng đoàn viên, thanh niên tham gia đông hơn, hiệu quả của các phong trào cũng đã được tăng lên rõ rệt, chất lượng của đội ngũ cán bộ đoàn được nâng cao, uy tín của tổ chức đoàn đối với chi bộ đảng và ban giám hiệu nhà trường ngày càng lớn, đoàn trường trung học phổ thông Thanh Bình ngày càng có vị trí quan trọng trong phong trào đoàn của huyện Tân Phú. Chính vì thế, liên tục từ năm 2007 đến nay đoàn trường luôn được công nhận danh hiệu “Đoàn cơ sở vững mạnh” Sự chuyển biến tích cực công tác đoàn và phong trào thanh niên ở trường trung học phổ thông Thanh Bình được thể hiện cụ thể thông qua các số liệu sau: 1. Số liệu bình xét đánh giá xếp loại đoàn viên qua các năm: + Kết quả xếp loại đoàn viên năm 2008: Tổng số học sinh toàn trường: 856 đoàn viên Mức xếp loại đoàn viên Số lượng chiếm tỉ lệ % Đoàn viên xuất sắc 427 49.89 Đoàn viên khá 352 41.12 Đoàn viên trung bình 49 5.72 Đoàn viên yếu 28 3.27 + Kết quả xếp loại đoàn viên năm 2009: Trang 14 Tổng số học sinh toàn trường: 876 đoàn viên Mức xếp loại đoàn viên Số lượng chiếm tỉ lệ % Đoàn viên xuất sắc 474 54.13 Đoàn viên khá 339 38.69 Đoàn viên trung bình 42 4.79 Đoàn viên yếu 21 2.39 Mức xếp loại đoàn viên Số lượng chiếm tỉ lệ % Đoàn viên xuất sắc 501 60.15 Đoàn viên khá 285 34.21 Đoàn viên trung bình 36 4.32 Đoàn viên yếu 11 1.32 Mức xếp loại đoàn viên Số lượng chiếm tỉ lệ % Đoàn viên xuất sắc 568 63.68 Đoàn viên khá 294 35.31 Đoàn viên trung bình 30 3.37 Đoàn viên yếu 3 0.34 Số lượng chiếm tỉ lệ % + Kết quả xếp loại đoàn viên năm 2010: Tổng số học sinh toàn trường: 833 đoàn viên + Kết quả xếp loại đoàn viên năm 2011: Tổng số học sinh toàn trường: 892 đoàn viên + Kết quả xếp loại đoàn viên năm 2012: Tổng số học sinh toàn trường: 908 đoàn viên Mức xếp loại đoàn viên Trang 15 Đoàn viên xuất sắc 639 70.38 Đoàn viên khá 247 27.20 Đoàn viên trung bình 22 2.42 Đoàn viên yếu 0 0 So sánh kết quả xếp loại đoàn viên các năm cho thấy số lượng đoàn viên bị xếp loại yếu đã không còn, trong khi đó số lượng đoàn viên được đánh giá mức tốt đã tăng lên, điều đó chứng tỏ chất lượng đoàn viên ở trường THPT Thanh Bình ngày càng được nâng cao. 2. Số liệu đánh giá xếp loại chi đoàn qua các năm: + Kết quả xếp loại chi đoàn năm 2010: Tổng số chi đoàn: 39 Mức xếp loại chi đoàn Số lượng chiếm tỉ lệ % Vững mạnh 20 54.10 Khá 12 32.43 Trung bình 5 13.51 Yếu 2 5.41 Mức xếp loại chi đoàn Số lượng chiếm tỉ lệ % Vững mạnh 25 67.56 Khá 18 48.64 Trung bình 4 10.80 Yếu 0 0 + Kết quả xếp loại chi đoàn năm 2011: Tổng số chi đoàn: 37 + Kết quả xếp loại chi đoàn năm 2012: Tổng số chi đoàn: 37 Trang 16 Mức xếp loại chi đoàn Số lượng chiếm tỉ lệ % Vững mạnh 28 75.68 Khá 7 18.91 Trung bình 2 5.41 Yếu 0 0 Từ số liệu trên đây cho thấy chất lượng các chi đoàn ngày càng được nâng cao, số lượng chi đoàn đạt danh hiệu “chi đoàn vững mạnh” vững mạnh ngày càng tăng, ngược lại số chi đoàn trung bình, yếu đã giảm rõ rệt. 3. Các danh hiệu mà đoàn trường THPT Thanh Bình đã được công nhận: Thời gian Danh hiệu được công nhận Năm 2006 Đơn vị khá Năm 2007 Đơn vị vững mạnh Năm 2008 Đơn vị vững mạnh tiêu biểu Năm 2009 Đơn vị vững mạnh Năm 2010 Đơn vị vững mạnh Năm 2011 Đơn vị vững mạnh Năm 2012 Đơn vị vững mạnh tiêu biểu Kết luận: Trong công tác đoàn và phong trào thanh niên ở trường THPT Thanh bình có được sự chuyển biến tích cực như trên là nhờ sự nỗ lực ban chấp hành đoàn trường cùng với tất cả đoàn viên, thanh niên, nhờ sự chỉ đạo sâu sát của chi bộ đảng và sự quan tâm tạo điều kiện từ ban giám hiệu nhà trường, sự phối hợp nhịp nhàng của các bộ phận, các ban ngành, đoàn thể trong nhà trường. Thành tích mà thầy và trò trường THPT Thanh Bình đạt được trong những năm gần đây liên tục tăng lên; Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường ngày càng nhận được sự tín nhiệm, tin tưởng của nhân dân và các cấp chính quyền địa phương, đặc biệt là sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Đồng Nai đã ghi nhận và đánh giá cao sự tiến bộ của nhà trường. Thiết nghĩ, để có được những thành công đó cũng là nhờ sự góp sức không nhỏ từ tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh của trường và đội ngũ cán bộ, đoàn viên, thanh niên. Trang 17 Riêng về tổ chức đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT Thanh Bình cũng đã vươn lên đạt thành tích cao trong công tác Đoàn và phong trào thanh niên huyện Tân Phú, thông tin minh chứng rõ nhất là suốt 6 năm liền cho đến hiện nay Đoàn trường luôn được công nhận danh hiệu đơn vị vững mạnh. Từ thực tiễn đó ban chấp hành đoàn trường đã rút ra được bài học kinh nghiệm: Xây dựng cơ sở đoàn vững mạnh là điểm mấu chốt để thúc đẩy phong trào đoàn, nâng cao ảnh hưởng, uy tín của tổ chức đoàn đối với đoàn viên thanh niên, phát huy và khai thác tiềm năng của thế hệ trẻ góp phần khẳng định vị thế của tổ chức Đoàn trong nhà trường đồng thời góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường, thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị của từng năm học. IV. ĐỀ XUẤT – KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: - Đối với chi bộ Đảng: Chi bộ đảng của nhà trường cần tiếp tục có sự chỉ đạo sâu sát đối với công tác đoàn và phong trào thanh niên; Có sự định hướng quy hoạch, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ đoàn và tạo điều kiện cho cán bộ đoàn được học tập nâng cao trình độ chuyên môn và trình độ lí luận chính trị và công tác thanh vận để cán bộ đoàn có thể thuận lợi hơn trong công tác. - Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Cần tạo điều kiện thuận lợi cho công tác Đoàn, cụ thể như tạo điều kiện về cơ sở vật chất, hội trường, sân bãi và hỗ trợ kinh phí cho Đoàn; Sắp xếp, bố trí các hoạt động của nhà trường một cách hợp lí, giành thời gian cho Đoàn có thể triển khai phong trào thực hiện các giải pháp nhằm đã nêu trong phần nội dung đề tài. Trang 18 - Đối với giáo viên chủ nhiệm các lớp đặc biệt là những giáo viên chủ nhiệm có ít thời gian tiếp xúc với lớp cần thường xuyên liên hệ với ban thường vụ Đoàn trường để được cung cấp thông tin qua đó kịp thời đôn đốc phong trào đoàn ở lớp mình. Tiếp tục phát huy vai trò định hướng lựa chọn cán bộ cấp chi đoàn giúp đoàn trường xây dưng đội ngũ cán bộ đoàn thực sự chuẩn mực, gương mẫu. TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 19 1 Lược sử Đoàn thanh niên cộng sản Hồ chí Minh và phong trào thanh thiếu nhi Việt nam - Nhiều tác giả - NXB Thanh Niên - Năm 2011 2 Nghị quyết đại hội đoàn toàn quốc lần thứ X nhiệm kỳ 2012-2017 3 Quyết định số 13/2013/QĐ-TTg của thủ tướng chính phủ quy định về chế độ, chính sách đối với cán bộ Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên Việt Nam, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam trong các cơ sở giáo dục và cơ sở dạy nghề 4 Báo cáo tổng kết công tác đoàn và phong trào thanh niên tỉnh Đồng Nai nhiệm kỳ 2007-2012 5 Nghị quyết số 02 NQ/TWĐTN ngày 9/9/2009 của Ban Chấp hành Trung ương Đoàn khóa IX về “Nâng cao chất lượng tổ chức cơ sở Đoàn” 6 Thông tin từ các website như Tỉnh đoàn Đồng Nai, website của trung ương đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh... MỤC LỤC Trang 20