Tài liệu Skkn-một số kinh nghiệm trong khai thác mô hình để giảng dạy môn sinh học lớp 8

.DOC

2165

123

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG KHAI
THÁC MÔ HÌNH ĐỂ GIẢNG DẠY MÔN
SINH HỌC LỚP 8
1
Trang 1
PHẦN I
GIỚI THIỆU CHUNG
A. Lý do chọn đề tài:
- Xã hội hiện nay là xã hội thông tin, kinh tế tri thức toàn cầu hóa
lao động con người hiện đại đòi hỏi phải thay đổi việc dạy học,
lượng thông tin cứ sau 10 năm lại phải tăng gấp đôi, giáo dục phổ
thông không cung cấp một lượng kiến thức đủ dùng cho người học
suốt đời. Vì vậy nhiệm vụ GDĐT là phải bồi dưỡng năng lực tự học
cho học sinh là chủ yếu.
- Mục đích giáo dục hiện nay là phải đào tạo những con người có
khả năng đáp ứng, có kinh nghiệm, giao tiếp tốt, năng lực hợp tác,
năng lực tự khăng định mình. Đó phải là những con người có nhu
cầu và kỹ năng tự học để thường xuyên đổi mới tri thức để bắt kịp
những đổi mới của khoa học và của xã hội.
- Cũng chính vì vậy mà GDĐT phải liên tục đổi mới phương pháp
dạy học. Học sinh chủ động tìm tòi và sáng tạo. Để nâng cao tri
thức, vì vậy học sinh cần tìm hiểu thực tế, hình ảnh sống động hơn,
thuyết phục hơn.
2
Trang 2
Đó là lý do tôi chọn đề tài này
MỘT SỐ KINH NGHIỆM KHAI THÁC TRIỆT ĐỂ MÔ
HÌNH ĐỂ GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC LỚP 8
B. Đặt vấn đe:
1. Mục tiêu:
-Dạy sinh học 8 nhằm hình thành ở học sinh những hiểu biết về đặc
điểm cấu tạo,các bộ phận và chức năng của cơ thể con người. Nhằm
giúp học sinh trong việc tìm hiểu cơ thể của con người ngừơi qua
các bài học, đặc biệt trên mô hình thưc tế. Từ đó có thể nhận biết
các cơ quan , bộ phận trên cơ thể mình, rèn luyện kỹ năng nghiên
cứu bộ môn, giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ cơ thể,vệ sinh
một cách hợp lý, đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục
trung học cơ sở.
2. Nhiệm vụ:
- Nhiệm vụ trang bị tri thức, hình thành ở học sinh những kiến thức
cơ bản có hệ thống về các đặc điểm hình thái cấu tạo, chức năng của
các cơ quan cơ thể người.
- Nhiệm vụ phát triển năng lực nhận thức, rèn luyện các kỹ năng,
nhận thức cảm tính, kỹ năng quan sát, chú ý ghi nhớ nhận thức lý
tính,kỹ năng so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa trừu tượng
hóa, cụ thể hóa,hệ thống hóa. Đây là những kỹ năng cần thiết cho
việc tự học và học tập liên tục sau này.
- Nhiệm vụ giáo dục: Dạy học sinh 8 góp phần:
3
Trang 3
+ Giáo dục thế giới quan khoa học, vạch rõ mối quan hệ giữa các
cơ quan trong cơ thể.
+ Giáo dục tình cảm, đạo đức cho học sinh, bảo vệ thiên nhiên, bảo
vệ vẻ đẹp là góp phần giáo dục thẩm mỹ.
3. Cấu trúc chương trình sinh học 8:
Tổng số tiết: 2tiết /tuần x 35 tuần =70 tiết
Bao gồm: 57 tiết lý thuyết
7 tiết thực hành
6 tiết ôn tập và kiểm tra
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Phương pháp dạy học sinh học
- Phương pháp đánh giá học sinh
- Thực nghiệm và kết quả
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp điều tra thực tiễn.
- Phương pháp nghiên cứu học sinh
- Phương pháp quan sát, tổng hợp.
C. Giải quyết vấn đe:
1. Phương pháp thực hiện và biện pháp thực hiện :
a. Phương pháp thực hiện:
- Gv chuẩn bị những phương tiện dạy học sinh học 8 được sinh động
hơn đặc biệt là các mô hình liên quan đến bài học giúp cho học sinh
có hứng thú trong việc tiếp thu kiến thức mới đồng thời dễ hiểu hơn
trong khi học và có hiệu quả.
4
Trang 4
- Giúp cho học sinh cả lớp có thể tham gia củng cố, tóm tắt những
điều cần ghi nhớ của tiết học, giáo viên có thể đặt ra các câu hỏi
hướng vào điều quan trọng của bài và hướng dẫn các em thảo luận
các câu hỏi mà giáo viên đề xuất.
- Hình thành niềm tin khoa học vào những kiến thức đã học để giải
thích xử ly, giải quyết những vấn đề tương tự với những đã học một
cách tự tin và sáng tạo.
- Xây dựng được tình cảm đối với thiên nhiên, xây dựng được niềm
vui, hứng thú trong học tập.
- Đặc biệt có ý thức trong việc bảo vệ các bộ phận cơ thể, chăm sóc
bản thân và mọi người khi bị thương, tai nạn
b. Biện pháp:
- Học sinh cần có kỹ năng học tập : quan sát trên vật sống, mãu
ngâm, mô hình, hình vẽ các hình tượng sinh học, từ đó phát hiện ra
những thông tin cần thiết cho việc xây dựng kiến thức mới.
- Kỹ năng xử lý các thông tin phát hiện được, kết hợp với kiến thức
đã có vốn kinh nghiệm của bản thân, bằng những thao tác tư duy
(phân tích, đối chiếu so sánh, tổng hợp…)
- Kỹ năng làm bộ sưu tầm, làm bộ sưu tập nhỏ, biết cách hợp tác
trong học tập, biết tự đánh giá những kiến thức tiếp thu. Có thể vận
dụng các kiến thức đã học để giải quyết một số vấn đề đơn giản do
thực tiễn đặt ra.
2. Các hình thức sử dụng mô hình:
- Dạng bài: chủ yếu là các bài : Cấu tạo ngoài, cấu tạo trong
5
Trang 5

Tài liệu liên quan

Tài liệu vừa đăng

Tài liệu xem nhiều nhất