môn học bắt buộc trong 9 môn học của trường tiểu học. Có nhận xét đánh giá, xếp
loại từng học kỳ, cuối năm. Vì vậy, trong giáo dục mục tiêu giáo dục thẩm mĩ đặt
lên hàng đầu.
Có thể nói, đây quả thực là một khó khăn để dạy một tiết học có hiệu quả
đạt được mục tiêu khi tiếp cận phương pháp mới cho giáo viên và học sinh. Các em
từ trải nghiệm vừa phải tìm hiểu tiếp thu, làm quen với cái đẹp trong thiên
nhiên.Tạo ra cái đẹp bằng khả năng cảm nhận.Vận dụng những khả năng hiểu biết
về phục vụ trong cuộc sống sinh hoạt hằng ngày vừa rèn luyện kỷ năng sống thông
qua môn học .Vì vậy đây cũng là một vấn đề mà chúng tôi luôn trau dồi thảo luận
trong những buổi tích lủy do nghành tổ chức. Điều đó đòi hỏi rất nhiều công sức và
nổ lực của người giáo viên chuyên biệt.
Chính vì vậy, đòi hỏi người giáo viên chúng ta phải tiếp thu những đổi mới
phương pháp và có sự đầu tư thật tốt nhằm nâng cao chất lượng dạy và học các
môn nói chung cũng như môn mỹ thuật nói riêng. Vì thế tôi nghiên cứu và tích luỹ
những phương pháp mới tổ chức cho học sinh học tập thoải mái, nhẹ nhàng nhưng
đạt kết quả. Nên tôi xin đề cập đến đề tài “Một số phương pháp giúp hoạt động
nhóm có hiệu quả trong tiết mĩ thuật” để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học
của môn mỹ thuât .
Trong quá trình nghiên cứu không tránh khỏi thiếu sót, tôi mong được sự góp
ý, nhận xét của Hội đồng khoa học, của các đồng nghiệp.
2. Đổi mới của đề tài:
Đây là lần đầu tiên bản thân tôi lựa chọn. Nhằm hình thành một số hình thức
học tập giúp các em phát huy được tính tập thể, phối hợp cùng suy nghĩ, cùng làm
việc, tranh luận, thảo luận để có cùng hướng giải quyết vấn đề một cách hiệu quả,
cụ thể hóa tính yêu cầu bài học. Chúng ta cần có sự tác động đúng hướng bằng các
phương pháp dạy học tích cực thì mới tạo được tiền đề cho các bước phát triển hoạt
động sáng tạo tiếp theo của học sinh. Đảm bảo sự tiến bộ qua từng ngày, từng tuần,
từng tháng, từng kì, từng năm.
3
.DOC 
9 
2266 
128 
