II/THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC:
- Kiến thức sinh học 7 rất phong phú và đa dạng , học sinh sẽ
nghiên cứu từ những ĐV nguyên sinh (trùng roi,…..) có cấu tạo đơn
giản đến ĐV có cấu tạo phức tạp và có bộ xương hoàn chỉnh và tiến
hoá (lớp thú,……), từ ĐV đẻ trứng (trai sông,…….) đến ĐV đẻ con
(thỏ,………), từ hình thức thụ tinh ngoài (trai sông,……) đến thụ tinh
trong (châu chấu, chim bồ câu,……),………
- Trong khi học thì các em thường gặp khó khăn ở các dạng bài cấu
tạo của ĐV phù hợp với môi trường sống do thời gian hạn chế nhưng
lượng kiến thức nhiều và học sinh chủ yếu quan sát trên tranh vẽ để thu
nhận kiến thức. Do đó một số giáo viên đã chủ động cung cấp kiến thức
cho học sinh và học sinh sẽ thụ động ghi nhận kiến thức , nhưng để theo
kịp thời đại của thế kỷ XXI mà thầy chỉ truyền thụ kiến thức cho học
sinh thì phương pháp dạy học không chỉ ngày càng được đổi mới mà
ngày càng bị lão hóa , bị lạc hậu dẫn đến chất lượng giáo dục ngày càng
thấp.
- Trong quá trình dạy học thì thầy và trò luôn đi đôi với nhau, luôn
có sự hợp tác thì phương pháp hoạt động nhóm mới giúp học sinh phát
huy được hết tính tích cực của mình.
- Một thực tế là sinh học 7 là học về các ĐV , nếu chúng ta chỉ
giảng dạy theo phương pháp hỏi – đáp hay thuyết trình thì nhiều câu hỏi
khó yêu cầu học sinh phải tự suy nghĩ thì học sinh không cần suy nghĩ
và ngồi chờ giáo viên giải thích , từ đó người giáo viên sẽ dẫn dắt học
sinh cách học tập theo phương pháp cũ. Vì vậy người giáo viên cần phải
kết hợp nhiều phương pháp trong một tiết dạy trong đó phương pháp
.DOC 
11 
1975 
77 
