Tài liệu Skkn quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường thpt tôn đức thắng

Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Lý do pháp lý Văn kiện Đại hội XI của Đảng xác định: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục. Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo ở tất cả các bậc học. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội” Tại điều 2 (Luật giáo dục năm 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009) quy định: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” Về mục tiêu giáo dục phổ thông, được quy định chi tiết tại khoản 1, điều 27 (Luật giáo dục năm 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009) : “Mục tiêu giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng nhân cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” Đối với cấp trung học phổ thông, tại khoản 4, điều 27 của luật giáo dục cũng đã xác định mục tiêu là: “Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có những hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động” Mục tiêu chung của chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo Việt Nam giai đoạn 2010 - 2020: đến năm 2020, nền giáo dục nước ta được đổi mới căn bản và toàn diện theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục được nâng cao một cách toàn diện, gồm: giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, năng lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực 1 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng ngoại ngữ và tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và xây dựng nền kinh tế tri thức; đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục và cơ hội học tập suốt đời cho mỗi người dân, từng bước hình thành xã hội học tập. Điều 26, chương III, thông tư 12/2011/TT-BGDĐT về điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông nhiều cấp học do Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành qui định rõ chương trình và các hoạt đông giáo dục: “Các hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động trong giờ lên lớp và hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động. Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động hết sức quan trọng góp phần quyết định vào việc hình thành nhân cách học sinh. Muốn hoàn thành nhiệm vụ giáo dục nhân cách học sinh, yêu cầu đặt ra đối với người hiệu trưởng trường phổ thông phải thực hiện tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, trên cơ sở đó giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục. II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. Cơ sở lý luận Một trong những mục tiêu của chương trình giáo dục và đào tạo hiện nay là thực hiện đa dạng hóa các hình thức giáo dục và đào tạo nhằm phát triển toàn diện mọi khả năng của đối tượng người học. Ở các nhà trường nói chung và các trường THPT nói riêng, việc kết hợp các hoạt động dạy học và giáo dục từ lâu đã trở thành chương trình chủ yếu xuyên suốt năm học để đạt được hiệu quả giáo dục cao nhất Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (GDNGLL) ở trường phổ thông là hoạt động được tổ chức diễn ra ngoài giờ lên lớp chính khóa nhằm giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có vai trò tiếp nối hoạt động giáo dục trên lớp, là con đường gắn lý thuyết với thực tế, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, khép kín quy trình dạy chữ - dạy người, rèn luyện kỹ năng sống, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, thu hút và phát huy tiềm năng của các lực lượng tham gia giáo dục. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động giáo dục có mục đích, 2 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng có kế hoạch, có tổ chức được thực hiện trong các hoạt động thực tiễn về khoa học - kinh tế, lao động công ích, hoạt động xã hội, văn hoá, nghệ thuật, hoạt động thể thao, vui chơi giải trí được thực hiện ngoài giờ lên lớp với mục tiêu củng cố khắc sâu kiến thức đã học trên lớp, góp phần hình thành hành vi, thói quen tốt, rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản đồng thời hình thành niềm tin, tình cảm trong sáng, thái độ đúng đắn với các hiện tượng tự nhiên và xã hội. Từ đó hình thành và phát triển toàn diện nhân cách đối với đối tượng được giáo dục. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ năng sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường, hoạt động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động có mục đích, có tổ chức, và có kế hoạch của hiệu trưởng đến tập thể giáo viên và những lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường nhằm huy động điều khiển họ tổ chức, chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo những quy luật khách quan nhằm thực hiện mục tiêu phát triển nhân cách toàn diện ở học sinh. Vậy hoạt động ngoài giờ lên lớp là một phần không thể thiếu trong việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Hoạt động dạy học và giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường. Quản lý nhà trường nói chung nhưng về cơ bản là quản lý các hoạt động giáo dục và dạy học trong đó có quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà quản lý là công việc vô cùng quan trọng. Thực hiện tốt công tác này sẽ giúp nhà trường đạt được mục tiêu giáo dục. 2. Cơ sở thực tiễn Trong những năm gần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chủ trương đưa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vào các cấp học và có qui định cụ thể về việc tổ chức thực hiện bộ môn này đối với từng cấp học góp phần tích cực vào việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Sự phát triển nhanh chóng của khoa học - kỹ thuật và công nghệ, xu thế toàn cầu hóa và nền kinh tế tri thức hiện nay đang tác động mạnh mẽ đến tất cả các quốc gia trên thế giới, Việt Nam cũng không phải là trường hợp ngoại lệ. Sự tác động của các vấn đề mang tính thời đại đó đã đặt ra yêu cầu về nguồn nhân lực mới, con người muốn tồn tại và phát triển ngoài yêu cầu phải có vốn tri thức 3 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng thì yêu cầu mang tính bắt buộc là phải có kỹ năng, có khả năng nắm bắt cơ hội và phải có khả năng hợp tác, hội nhập. Cùng với sự biến đổi lớn về tâm lý, lối sống, nhu cầu thái độ, lý tưởng và hành vi của các em.... Để nguồn nhân lực có đáp ứng yêu cầu đổi mới thì hoạt động dạy học mới chỉ đáp ứng được yêu cầu về trang bị về nguồn tri thức còn các yêu cầu về kỹ năng, khả năng nắm bắt cơ hội, khả năng hợp tác, hội nhập phụ thuộc rất lớn vào hoạt động giáo dục của nhà trường mà cụ thể là hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tại đơn vị công tác tôi nhận thấy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng đã được tổ chức thực hiện theo đúng qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về khung chương trình đối bộ môn này. Tuy nhiên, hiệu quả của hoạt động này chưa cao, chưa phát huy được đúng vai trò, vị trí của nó nguyên nhân do việc lập kế hoạch cụ thể, chi tiết cho các hoạt động còn nhiều bất cập, chưa có sự sáng tạo, kỹ năng tổ chức thực hiện của đội ngũ giáo viên phụ trách công tác này còn nhiều hạn chế. Việc quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường THPT Tôn Đức Thắng vẫn còn mang tính hình thức, nội dung hoạt động còn đơn điệu và học sinh chưa thực sự được cuốn hút và các hoạt động ấy, do vậy năng lực quản lý, tổ chức các hoạt động tập thể của giáo viên và các em còn hạn chế. Mặt khác những biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa tạo sự phát triển về “chất" trong hiệu quả giáo dục từ chính hoạt động này. 2.1. Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai Huyện Tân Phú nằm ở phía bắc của tỉnh Đồng Nai, địa bàn huyện trải dài từ Km 57,5 đến Km 76 dọc theo quốc lộ 20. Là huyện miền núi kinh tế còn nhiều khó khăn, dân cư sống chủ yếu đưa vào kinh tế nông nghiệp. Tuy điều kiện kinh tế trên địa bàn huyện còn nhiều khó khăn nhưng cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và người dân rất quan tâm đến công tác giáo dục, ý thức và tinh thần học tập của các em học sinh trên địa bàn khá cao, đại đa số các em đều hăng say, năng động và nhiệt tình với các hoạt động giáo dục và học tập. Trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng được thành lập theo quyết định số 2794/QĐ-UBND ngày 01 tháng 8 năm 2005 của chủ tịch ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai. Tổng số cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên hiện nay của nhà trường là 79 người. Trong đó lãnh đạo: 03 người, giáo viên 68, nhân viên 08; 100% cán bộ, giáo viên đạt chuẩn giáo viên trung học phổ thông trong đó có 07 giáo viên có trình độ trên chuẩn, 10 giáo viên được công nhận là giáo viên 4 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng dạy giỏi cấp tỉnh, 06 giáo viên được công nhận là chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, hàng năm có khoảng 15% giáo viên được công nhận là chiến sĩ thi đua cấp cơ sở. Lãnh đạo trường có: 01 hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng; Chi bộ Đảng có 31 đảng viên. Trường có 08 tổ chuyên môn , 01 tổ văn phòng. Trường có 28 lớp với 917 học sinh, Khối 12: 8 lớp – số học sinh là 272; Khối 11: 10 lớp – số học sinh là 294; Khối 10: 11 lớp – số học sinh là 351. Học lực Khá -Giỏi: 58.66 %. Học lực trung bình trở lên: 94,65 %. Hạnh kiểm Khá, Tốt: 95.42%. Học sinh Giỏi tỉnh: Khối 12 đạt 14 giải/ 33 HS dự thi, trong đó: 2 giải ba môn sử, văn; 12 giải khuyến khích môn sử, văn, hóa, sinh, toán. Khối 10 đạt 16 giải /24 em dự thi, trong đó có 1 giải nhì môn hóa, 1 giải nhì môn, 3 giải ba: môn anh văn; địa, 11 giải giải khuyến khích môn sinh, địa, hóa, sử. Học sinh giỏi tỉnh máy tính cầm tay đạt 4 giải/ 10 HS dự thi. Trong đó có: 1 giải nhì, 2 giải 3 môn toán, 1 giải khuyến khích môn lý. Tỷ lệ lên thẳng năm học 2016 – 2017 đạt 86%. Việc thực hiện công tác tuyển sinh, đổi mới kiểm tra, thi cử, đánh giá xếp loại học sinh được thực hiện đúng qui chế của Bộ Giáo dục. Số học sinh được học nghề là: 292 em. Việc thực hiện công tác tuyển sinh, đổi mới kiểm tra, thi cử, đánh giá xếp loại học sinh được thực hiện đúng qui chế của Bộ Giáo dục. Số học sinh được học hướng nghiệp là: 917 em (khối 10,11,12 chiếm tỷ lệ là: 100%) Số học sinh được học nghề là: 292 em. Về cơ sở vật chất: Nhà trường đã mua đầy đủ sách giáo khoa cũng như trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho các khối lớp, cho giáo viên và học sinh theo đúng yêu cầu của Bộ Giáo dục và Sở Giáo dục. Nhà trường có đầy đủ phòng học, phòng chức năng để đáp ứng nhu cầu dạy- học với tổng số 33 phòng, trong đó: Số phòng học là 21 phòng đủ để học 2 ca. Số phòng làm việc, hội đồng, phòng họp, hội trường: 07 phòng. Thư viện 01 phòng, phòng thí nghiệm và phòng bộ môn: 02 phòng. Phòng vi tính, phòng LAB: 02. Nhà trường có 25 máy vi tính phục vụ giảng dạy. Nhà trường đã trang bị mạng internet để phục vụ công tác chuyên môn, quản lí và hoạt động dạy - học của nhà trường. Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, tạo điều kiện của cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương, đặc biệt là sự quan tâm, chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai luôn rất kịp thời trong công tác giảng dạy và học tập. Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, các hội, đoàn thể luôn sẵn sàng ủng hộ, 5 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng giúp đỡ cho việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Công nghệ thông tin phát triển mạnh, giáo viên, học sinh có nhiều cơ hội tiếp cận nhanh các kinh nghiệm hay, cách thức tổ chức tốt, các mô hình hay từ khắp các vùng, miền trong cả nước thậm chí là học tập được cả các mô hình hay từ các nước trên thế giới. Trình độ cán bộ quản lý đạt chuẩn và trên chuẩn, Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng phụ trách giáo dục HĐNGLL đạt trình độ thạc sĩ quản lý giáo dục, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ về công tác giáo dục HĐNGLL, có nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của hoạt động ngoài giờ lên lớp. Lãnh đạo nhà trường đã có sự quan tâm thường xuyên có sự ưu ái, tạo điều kiện cho việc tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đội ngũ giáo viên của nhà trường đạt trình độ chuẩn và một số trên chuẩn, đa số có tuổi đời còn khá trẻ nên rất năng động, nhiệt tình với các phong trào, sáng tạo trong mọi hoạt động nói chung và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nói riêng. Các em học sinh luôn nhiệt tình tham gia các hoạt động của nhà trường, luôn năng động và rất hào hứng với các phong trào. Diện tích khuôn viên nhà trường khá rộng rãi, thuận lợi cho các hoạt động của nhà trường đặc biệt là các hoạt động ngoại khoá và giáo dục ngoài giờ lên lớp. Cảnh quan sư phạm và công tác vệ sinh môi trường được nhà trường rất quan tâm, vệ sinh trường lớp và khu vực xung quanh trường luôn được quét dọn sạch sẽ, trong sân trường có hệ thống cây xanh, cây cảnh được bố trí hợp lí và đẹp mắt. Tuy nhiên, Cán bộ quản lý chưa thực sự quan tâm đến bồi dưỡng về kỹ năng quản lý hoạt động tập thể cho đội ngũ giáo viên, công tác kiểm tra của hiệu trưởng chỉ mang tính hình thức. Kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp của cán bộ quản lý chưa thể hiện sự sáng tạo, và chưa vận dụng phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường. Đội ngũ giáo viên phần lớp còn trẻ tuy rất nhiệt tình nhưng còn thiếu kinh nghiệm trong quản lý hoạt động tập thể và xử lý các tình huống sư phạm. Đội ngũ giáo viên chưa được đào tạo chính quy về chuyên môn nghiệp vụ giáo dục HĐNGLL. Nhận thức của một bộ phận giáo viên chủ nhiệm về vị trí, vai trò, ý nghĩa của hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa cao, chủ yếu vẫn chỉ mới chú trọng vào hoạt động giảng dạy tri thức và xem đây là hoạt động chính còn hoạt động ngoài giờ lên lớp chỉ là phụ. 6 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng Kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp của giáo viên chủ nhiệm chưa được xậy dựng một cách cụ thể, chưa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh. Phong trào Đoàn thanh niên tại trường còn yếu, Ban chấp hành đoàn trường có sự chưa linh hoạt và sáng tạo. Học sinh tuy nhiệt tình tham gia nhưng vẫn chưa nhận thức đúng đắn về vai trò giáo dục HĐNGLL, chưa có đội ngũ học sinh cốt cán có kỹ năng hoạt động tập thể. Cơ sở vật chất của trường chủ yếu phục vụ cho hoạt động dạy học trên lớp nên chưa đáp ứng được nhu cầu về việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tài chính của nhà trường dành cho hoạt động GDNGLL còn hạn chế. Nhận thức của xã hội vẫn còn xem trọng hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp, xem nhẹ giáo dục HĐNGLL do chương trình sách giáo khoa quá tải, áp lực thi cử... Phụ huynh học sinh chỉ muốn con em mình dành thời gian cho học trên lớp và đi học thêm. Nên một số phụ huynh chưa tạo điều kiện cho con em tham gia vào hoạt động ngoài giờ lên lớp. Điều kiện kinh tế địa phương nói chung và của nhiều gia đình nói riêng học sinh còn nhiều khó khăn nên cũng gây khó khăn, ảnh hưởng đến việc tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp của các em học sinh. Nội dung chương trình, chủ điểm tháng của các lớp ở cấp trung học phổ thông lặp lại trùng khớp với chủ điểm tháng mà các em học sinh đã được học ở trung học cơ sở nên các em dễ bị nhàm chán nếu như không có cách tổ chức hấp dẫn để thu hút học sinh. Việc chỉ đạo thực hiện chế độ chính sách, động viên khuyến khích tuy có quan tâm nhưng chưa thoả đáng. Trường lại nằm trung tâm của xã, khu vực đông dân cư, tập trung nhiều quán xá, dịch vụ vui chơi giải trí vì thế một bộ phận học sinh bị lôi cuốn và dành nhiều thời gian bởi game, bi-a, mạng xã hội, thần tượng thái quá các ca sĩ, diễn viên....cũng ảnh hưởng không nhỏ đến HGNGLL. Để hoạt động ngoài giờ lên lớp phát huy được đúng vai trò, vị trí của nó tôi nhận thấy nhà trường cần tiếp tục nghiên cứu, đầu tư để hoạt động ngoài giờ lên lớp đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân cách con người. Do vậy tôi chọn đề tài “Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Tôn Đức 7 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng Thắng” nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục tại đơn vị. Và việc nghiên cứu, tìm giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng là yêu cầu rất cấp thiết. Các giải pháp tôi đưa ra thay thế một phần giải pháp đã có dựa trên các quan điểm nghiên cứu khoa học và thực tiễn của bản thân với mục đích cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp mà bản thân tôi thực hiện và có hiệu quả tại đơn vị trường trung học phổ thông Tôn Đức Thắng huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai. III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Với vai trò là một cán bộ quản lý, tôi nhận thấy công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động hết sức quan trọng góp phần quyết định vào việc hình thành nhân cách học sinh. Đây là một số giải pháp đã thực hiện thành công trong công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 1. Kiểm tra và lập kế hoạch mua sắm cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác tổ chức giảng dạy hoạt động ngoài giờ lên lớp. Mục đích của công tác này giúp cán bộ quản lý nắm được hiện trạng về cơ sở vật chất trên cơ sở đó đánh giá khả năng đáp ứng nhu cầu phục vụ công tác giảng dạy hoạt động ngoài giờ lên lớp. Bảo đảm đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng được nhu cầu, phục vụ tốt công tác tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp. Hiệu trưởng( HT) lập nhóm kiểm tra cơ sở vật chất với thành phần gồm: Phó hiệu trưởng cơ sở vật chất, Đoàn trường, kế toán, ban thanh tra nhân dân. Nhóm kiểm tra phải có khả năng đánh giá hiện trạng cơ sở vật chất và trang thiết bị. Nhóm kiểm tra tiến hành thống kê, đánh giá hiện trạng về tình hình cơ sở vật chất nhà trường và những thiết bị phục vụ hoạt động ngoài giờ lên lớp. Cán bộ quản lý cần sắp xếp thời gian hợp lý để có thể kiểm tra hết thiết bị dạy học; mời chuyên gia để xác định tình trạng của một số thiết bị có giá trị. Phó hiệu trưởng cơ sở vật chất căn cứ vào đề xuất của nhóm kiểm tra, rà soát lại sau đó tổng hợp lập danh mục các thiết bị cần mua sắm bổ sung. Giao cho nhân viên thiết bị cùng với kế toán dự trù kinh phí để mua. Nếu nhu cầu vượt quá mức kinh phí cho phép thì nhà trường cần huy động từ nguồn xã hội hóa giáo dục. Gặp khó khăn trong thủ tục hành chính về mua sắm trang thiết bị từ ngân sách. Cần nhờ sự giúp đỡ tư vấn của các cấp có thẩm quyền. 8 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng Chất lượng trang thiết bị của nhà cung cấp không đảm bảo phải tìm hiểu các nhà cung cấp có uy tín trước khi quyết định mua trang thiết bị. 2. Nâng cao nhận thức và trình độ chuyên môn cho đội ngũ làm công tác quản lý HĐNGLL ở trường THPT Tôn Đức thắng. Trường THPT Tôn Đức Thắng là trường loại I. Theo Thông tư Liên bộ số 35/2006/TTLB/GD&ĐT-BNV về định mức biên chế trong các trường THPT (Các trường loại I có từ 28 lớp trở lên thì được biên chế 1 hiệu trưởng và 3 phó hiệu trưởng) thì hiện nay trường THPT Tôn Đức Thắng đã có 1 hiệu trưởng và 2 phó hiệu trưởng. Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng đều có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, tốt nghiệp đại học sư phạm, hơn nữa hiệu trưởng và 1 phó hiệu trưởng đã đạt trình độ thạc sĩ quản lý giáo dục. Cán bộ quản lý, giáo viên thực hiện GDNGLL phải tập huấn bồi dưỡng về công tác quản lý GDNGLL do sở giáo dục tổ chức. Cán bộ quản lý quán triệt toàn bộ cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh tầm quan trọng của việc giáo HĐNGL. Công việc này cán bộ quản lý cần tổ chức thực hiện thường xuyên trong năm học dựa vào đầy đủ các văn bản chỉ đạo của cấp trên về giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp. Hình thức tuyên truyền: Triển khai trong các cuộc hợp hội đồng; cung cấp văn bản, tài liệu hướng dẫn cho các tổ chuyên môn; sinh hoạt dưới cờ; đưa nội dung vào sinh hoạt chủ nhiệm; họp cha mẹ học sinh.... Cán bộ quản lý thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở giáo viên phát huy vai trò của GDNGLL trong công tác giảng dạy và giáo dục. Nhắc nhở trong cuộc họp liên tịch, trong họp hội động, họp tổ chuyên môn... Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm về giảng dạy ngoài giờ lên lớp nhằm mục đích: Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nắm được mục đích, vai trò, ý nghĩa của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Biết cách thiết kế, tổ chức tiết dạy. Cán bộ quản lý lựa chọn và phân công thành viên đảm nhận nhiệm vụ báo cáo viên của buổi tập huấn theo tài liệu. Phân công một vài giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm viết và báo cáo tham luận về giảng dạy hoạt động ngoài giờ lên lớp.Tổ chức các hình thức tập huấn phong phú, hấp dẫn, nội dung thiết thực 3. Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp năm học năm học 9 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng mới. Cán bộ quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục là giúp cho học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài. Xây dựng kế hoạch tiến hành vào đầu tháng 8 năm học. Kế hoạch có đầy đủ căn cứ pháp lí, xây dựng được mục tiêu, nội dung đầy đủ theo quy định của Bộ giáo dục nhằm đạt được mục tiêu toàn diện đồng thời phân bố cụ thể lịch hoạt động ngoài giờ lên lớp trong suốt năm học cho toàn trường, cho từng khối lớp. Kế hoạch thể hiện được nội dung và hình thức giáo dục hoạt động ngoài lên lớp cho từng khối lớp. Trong kế hoạch cán bộ quản lý phải xác định mục đích của từng hoạt động, phân công các lực lượng chỉ đạo, phụ trách cũng như các điều kiện vật chất phục vụ cho hoạt động đó. Đủ cơ sở để cán bộ quản lý tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra. Có sự phân công trách nhiệm và quyền hạn rõ ràng. Kế hoạch giảng dạy ngoài giờ lên lớp cần có sự sáng tạo dựa theo chương trình chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo và vận dụng cho phù hợp với tình hình thực tiễn tại trường. Kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường xây dựng điều kiện và biện pháp thực hiện phải phù hợp. Kế hoạch tổ chức thực hiện của các bộ phận phải khả thi. Cán bộ quản lý căn cứ vào kết quả quản lý HĐNGLL năm học trước, định hướng phát triển nhà trường và chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo để xây dựng bản kế hoạch dự thảo. Tổ chức cuộc họp đủ các thành phần để phổ biến dự thảo kế hoạch và tổ chức lấy ý kiến góp ý. Trước khi tổ chức cuộc họp cán bộ quản lý phải liên lạc thông báo để một số thành phần do về quê chưa vào kịp hoặc bận việc riêng sắp xếp thời gian đi họp đầy đủ. Trong cuộc họp phải thảo luận thống nhất chỉ tiêu tránh còn tồn tại một số chỉ tiêu không khả thi. Thống nhất thời gian tổ chức HĐGDNGLL tránh bị chồng chéo, trùng thời gian tổ chức với các hoạt động khác. Kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã đề ra mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho từng hoạt động trong năm trên cơ sở đó giáo viên chủ nhiệm đã xây dựng kế hoạch thực hiện cho lớp của mình. Giáo viên chủ nhiệm đã xây dựng kế hoạch thực hiện của mình phù hợp với từng lớp và từng 10 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng đối tượng học sinh. 4. Lập ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp và lựa chọn bố trí giáo viên chủ nhiệm lớp Cán bộ quản lý: Lập ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp và lựa chọn bố trí giáo viên chủ nhiệm bao gồm những thành viên có năng lực chuyên môn, tâm huyết, nhiệt tình; lựa chọn được đội ngũ phụ trách công tác chủ nhiệm nhiệt huyết, có đủ năng lực và tinh thần trách nhiệm cao. Cán bộ quản lý lựa chọn những giáo viên có năng lực phù hợp vào ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp. Cụ thể gồm: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phong trào, bí thư đoàn trường, chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn và 3 giáo viên chủ nhiệm tiêu biểu, Ban đại diện cha mẹ học sinh...Một số người có năng lực phù hợp với hoạt động này đã được phân công phụ trách công việc khác, kiêm nhiệm quá nhiều việc cần điều chỉnh phân công công tác lại sao cho hợp lý. Hiệu trưởng chỉ đạo lựa chọn, bố trí sắp xếp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong năm học mới dựa vào: Bản tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại thi đua các lớp của năm học trước; Các văn bản của các tổ về việc đề xuất sắp xếp công tác cho các thành viên năm học 2016-2017; tham khảo ý Ban thi đua, Ban Chấp hành Đoàn trường...Gặp trường hợp một số giáo viên thoái thác khi bị phân công vào “lớp khó” thì Cán bộ quản lý cần làm công tác tư tưởng, động viên những giáo viên này. 5. Quản lý công tác tổ chức và chỉ đạo thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tổ chức thực hiện tốt kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp theo mục tiêu rèn luyện kỹ năng sống, hoàn thiện nhân cách học sinh Trong công tác tổ chức, cán bộ quản lý nhà trường đã có sự phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường để tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Cụ thể: Đối với lực lượng trong nhà trường: Cán bộ quản lý xác định được là lực lượng trong nhà trường giữ vai trò quyết định chất lượng giáo dục nói chung và hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng. 11 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng Cán bộ quản lý xây dựng rõ qui định về nhiệm vụ, trách nhiệm và giao quyền hạn cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đồng thời, chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch, huy động được nhiều học sinh tham gia vào các hoạt động tập thể chung của nhà trường. Cán bộ quản lý có chỉ đạo trực tiếp cho tổ chuyên môn có kế hoạch cụ thể về các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Bên cạnh việc chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thì vai trò của tổ chuyên môn trong nhà trường cũng có vị trí rất quan trọng, tổ chuyên môn chịu trách nhiệm chỉ đạo giáo viên bộ môn trong tổ thực hiện tốt nội quy chuyên môn do Bộ giáo dục quy định, đồng thời chịu trách nhiệm trước nhà trường về việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ năm học. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không thể thiếu sự tham mưu xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn. Ví dụ: thành lập câu lạc bộ ngoại khóa; tổ Thể dục đảm nhiệm các hoạt động thể dục thể thao; tổ Toán, Lý, tổ Hoá, Sinh phụ trách các nội dung về nghiên cứu, thực nghiệm khoa học. Riêng tổ Sinh học, GDCD có những chuyên đề về "Giáo dục giới tính, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên". Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức các hoạt động tập thể phong phú và đa dạng, tránh gây nhàm chán, tạo hứng thú cho học sinh. Giáo viên chủ nhiệm tránh : giao lớp tự quản, hoặc nội dung chủ yếu của tiết dạy là cho các em sinh hoạt văn nghệ, hoặc chơi các trò chơi thậm chí là để các em tự do nói chuyện hay làm việc riêng... Cán bộ quản lý phải xác định rõ tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là lực lượng nòng cốt trong việc thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, chịu sự chỉ đạo của chi bộ, lãnh đạo nhà trường cũng như chịu trách nhiệm thi hành các quyết định của cơ quan trực thuộc cấp trên là (Huyện đoàn, tỉnh đoàn, TW Đoàn). Cán bộ quản lý định hướng nhân sự, lựa chọn giáo viên trẻ có tâm huyết, có năng khiếu và năng lực tổ chức đảm nhận vai trò bí thư đoàn trường, sự lựa chọn này đã thúc đẩy phong trào chung trong nhà trường đi lên. Thực tế hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ở các trường THPT Tôn Đức Thắng về cơ bản là đảm bảo các nội dung có tính giáo dục nhất là các hoạt động tuyên truyền ý thức, nghĩa vụ công dân, lý tưởng trong sáng của người thanh niên xã hội chủ nghĩa trong sự nghiệp phát triển đất nước, các hoạt động từ thiện làm cho học sinh có được giá trị đạo đức tốt đẹp. Đối với lực lượng ngoài nhà trường: Đã phát huy tốt vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc thực 12 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng hiện quy chế dân chủ công tác xã hội hoá giáo dục, đã phối hợp tốt với phụ huynh hoc sinh trong việc giáo dục học sinh ý thực chấp hành nội quy trường lớp. Vận động Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ về kinh phí cho các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức. Cán bộ quản lý nắm vững tình hình thực tế địa phương và liên hệ thường xuyên với các lực lượng ngoài xã hội, huy động họ tham gia vào công tác giáo dục. Cán bộ quản lý cần đưa ra qui định phối hợp với các lực lượng ngoài xã hội khác, đối tượng phối hợp, cách thức phối hợp, phạm vi và phân công người phối hợp. Ngay từ đầu năm học, Cán bộ quản lý đã có sự chỉ đạo cụ thể về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tổ chức thực hiện tốt công tác tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với sự hình thành, phát triển nhân cách học sinh. Cán bộ quản lý quán triệt mục đích, yêu cầu kế hoạch, phổ biến nội dung hoạt động, triển khai thực hiện hoạt động. Tất cả các thành viên trong hội đồng sư phạm nắm rõ về kế hoạch HĐNNGLL năm học mới của nhà trường. Cán bộ quản lý chỉ đạo Ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp họp giao ban hàng tháng để: Tổng kết, rút kinh nghiệm của việc tổ chức HĐNGLL tháng trước; xây dựng chủ đề, kế hoạch hoạt động cho tháng tới; phân công trách nhiệm cụ thể. Sau đó, Cán bộ quản lý thông qua và đưa vào kế hoạch của trường, triển khai trong cuộc họp toàn nhà trường để thực hiện. Xác định giáo viên chủ nhiệm là người đóng vai trò chính trong công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên cần lập cho mình kế hoạch riêng phù hợp với thực tế của lớp, nhưng phải đúng mục tiêu giáo dục của nhà trường đề ra, phải nắm được nội dung hoạt động, nhắc nhở động viên và tham gia cùng các em. Thông qua các buổi sinh hoạt của khối chủ nhiệm trao đổi rút kinh nghiệm, phát huy điểm mạnh, khắc phục mặt tồn tại của các em nên lãnh đạo nhà trường đã giao cho giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo các hoạt động của lớp. Cán bộ quản lý ngay từ đầu năm học chỉ đạo kịp thời để tổ chuyên môn lập kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách tổng thể và chi tiết. Giáo viên chủ nhiệm, tổ chuyên môn cùng các lực lượng giáo dục khác phối kết hợp với nhau thống nhất trong một chương trình chung sẽ góp phần quyết định tới chất lượng của những hoạt động giáo dục trong nhà trường nhằm nâng cao uy tín và vị trí của nhà trường trong việc dạy học và giáo dục. Cán bộ quản lý chỉ đạo các tổ chuyên môn tham gia tổ chức hoạt động giáo dục NGLL, khuyến khích các tổ chuyên môn xây dựng các buổi ngoại 13 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng khóa, đầu tư chất lượng câu lạc bộ. Cán bộ quản lý chỉ đạo các bộ phận trong nhà trường tham gia giáo dục hoạt động giáo dục NGLL: bộ phận thư viện, bộ phận thiết bị... Cán bộ quản lý phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường (Bí thư Đoàn), các lực lượng ngoài xã hội tham gia giáo dục hoạt động giáo dục NGLL Cán bộ quản lý nhà trường chú trọng đúng mức việc bồi dưỡng kỹ năng về công tác tổ chức điều hành hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm và học sinh cốt cán từng lớp. Giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ đề từng tháng đã chọn. GV thực hiện đúng quy trình tổ chức 6. Tăng cường, kiểm tra việc giám sát và tổng kết, đánh giá công tác giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp. Cán bộ quản lý thành lập Ban kiểm tra HĐNGLL, xây dựng nội dung kiểm tra, xây dựng tiêu chí đánh giá kiểm tra, xác định rõ thời gian kiểm tra, biện pháp kiểm tra, có xử lý thông tin sau kiểm tra. Cán bộ quản lý kiểm tra, đánh giá công tác của Ban chỉ đạo HĐNGLL. Công tác kiểm tra phải tiến hành thường xuyên, sâu sát đến từng lớp để đánh giá đúng thực tế, kịp thời phát hiện các sai sót, chấn chỉnh rút kinh nghiệm đối với những lớp thực hiện chưa tốt. Cán bộ quản lý giám sát và tiến hành theo dõi việc giảng dạy hoạt động ngoài giờ lên lớp theo từng khối trên cơ sở đó có sự nhận xét, đánh giá chung. Có lấy ý kiến phản hồi từ học sinh. Công tác này tiến hành xuyên suốt các tháng từ đầu năm học đến cuối năm học. Lên kế hoạch, phân công các thành viên trong ban chỉ đạo thực hiện dự giờ thăm lớp. Tổ chức dự giờ thăm lớp thường xuyên hoặc đột xuất để đánh giá chất lượng, hiệu quả của việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở từng lớp. Ban chỉ đạo báo cáo hàng tháng. Tổ chức họp nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm Căn cứ vào kết quả kiểm tra. Thông qua các biên bản tổng kết, đánh giá. So sánh đối chiếu với tiêu chuẩn, quy định. Nêu mặt mạnh, hạn chế, nguyên nhân. Đóng góp ý kiến của các thành viên. Thảo luận, xây dựng phương hướng năm tới. Đề nghị khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích những mô hình hay, cách làm tốt. c, Nguyên nhân Hiệu trưởng đã tổ chức kiểm tra định kỳ theo kế hoạch nhưng chỉ phần 14 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng nào đánh giá được công tác GDNGLL tuy nhiên các thành viên trong ban chỉ đạo bận công tác giảng dạy và các công tác khác không thể dự giờ thăm lớp theo lịch phân công. Chưa có sự phối hợp giữa các bộ phận. Tiêu chuẩn, chỉ tiêu ban đầu đưa ra chưa phù hợp. Không có nguồn kinh phí để thực hiện việc khen thưởng các tập thể, cá nhân thực hiện tốt công tác. 7. Đổi mới phương pháp dạy, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL Cần được đổi mới theo hướng sau: Đa dạng hóa các hình thức hoạt động giáo dục NGLL, khắc phục tính chất đơn điệu, lặp đi lặp lại các hình thức đã quá quen thuộc với học sinh gây ra nhàm chán, tẻ nhạt với các em. Cụ thể là phải nắm chắc nội dung, mục tiêu hoạt động của từng giai đoạn, từng thời kì. Lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp, gắn đổi mới các hình thức hoạt động phù hợp. Ví dụ như việc các sân chơi trí tuệ cho học sinh cũng cần được đổi mới cả hình thức và phương pháp tổ chức. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong hoạt động giáo dục NGLL, khắc phục tính chất áp đặt, làm thay học sinh. Phát huy cao độ khả năng của các cá nhân điển hình, khéo léo cuốn hút mọi thành viên trong lớp cùng tham gia vào các hoạt động. Tăng cường sử dụng các thiết bị và phương tiện dạy học vào hoạt động giáo dục NGLL. Đặc biệt chú ý ứng dụng CNTT trong những hoạt động cụ thể để tạo ra hứng thú bất ngờ cho học sinh. Đổi mới đánh giá kết quả hoạt động cũng là một khâu trong quá trình đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL. Khi đánh giá phải bám sát mục tiêu để xem xét mức độ thực hiện hoạt động của học sinh, coi trọng kĩ năng, hành vi, thái độ và coi đó là yêu cầu cơ bản cần đạt được sau khi tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL. Để tránh hiện tượng nhàm chán, dứt khoát phải đổi mới cả nội dung và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL nhằm thu hút học sinh tham gia tích cực, hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trong công tác quản lý giáo dục HĐNGLL, đã có nhiều tình huống giáo dục xảy ra, tôi xin đơn cử hai tình huống giáo dục theo tôi là tiêu biểu 15 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng chứng minh hiệu quả đề tài Tình huống 1: Sáng thứ 2 ngày 06 tháng 3 năm 2016, Trường THPT Tôn Đức Thắng tổ chức hoạt động ngoại khóa “ Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên”. Trước đó, Cán bộ quản lý chỉ đạo Ban chỉ đạo HĐNGLL, tổ chuyên môn sinh- công nghệ, đoàn thanh niên; giáo viên chủ nhiệm các lớp lên kế hoạch tổ chứ thực hiện. Tham dự buổi ngoại khóa gồm toàn thể lãnh đạo, giáo viên, nhân viên và học sinh toàn trường. Tại buổi ngoại khóa, học sinh được xem các đoạn kịch (do 1 số lớp đảm nhận đóng vai) với các tình huống lí thú về tình yêu, tình dục, nhằm giúp các em có cái nhìn khách quan và mạnh dạn đưa ra các câu hỏi và trả lời để giải quyết tình huống thực tiễn. Các em rất nhiệt tình tham gia, mạnh dạn và sôi nổi, nhiều em còn thẳng thắn bày tỏ quan điểm của mình về tình dục an toàn…. Qua đó, học sinh nắm được các biện pháp tránh thai cũng như những hệ lụy của việc mang thai ngoài ý muốn ở tuổi vị thành niên. Các bệnh lây qua đường tình dục, hệ lụy của nó, cách phòng tránh các bệnh lây qua đường tình dục, các quy định của pháp luật về các hành vi xâm hại, lạm dụng tình dục, giao cấu với trẻ em độ tuổi từ 13-16 và một số địa chỉ tư vấn sức khỏe sinh sản trên địa bàn huyện. Nguyên nhân thành công: Cán bộ quản lý ngay từ đầu năm học cần chỉ đạo kịp thời để tổ chuyên môn lập kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách tổng thể và chi tiết căn cứ vào kế hoạch HĐNGLL trong năm học. Cán bộ quản lý đảm bảo các điều kiện thực hiện. Giáo viên chủ nhiệm, tổ chuyên môn cùng các lực lượng giáo dục khác phối kết hợp với nhau thống nhất sẽ góp phần quyết định tới chất lượng của những hoạt động giáo dục trong nhà trường. Tình huống 2: Trước kia, vào tiết sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm trong trường đã sử dụng không hiệu quả giờ sinh hoạt của mình. Thông thường giờ sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm chỉ thực hiện 3 hoạt động cơ bản: Tổng kết đánh giá hoạt động lớp trong tuần, xây dựng kế hoạch tuần tới, nhận xét đánh giá. Và thầy cô chủ nhiệm biến giờ sinh hoạt thành việc thu các khoản tiền học phí hoặc lôi học sinh ra kỷ luật và tạo không khí căng thẳng trong suốt buổi sinh hoạt đó, không tổ chức các hình thức sinh hoạt phong phú cho các em, tạo nên sự nhàm chán cho học sinh và cứ như vậy học trò cảm giác sợ giờ sinh hoạt. Thì năm học này, giáo viên chủ nhiệm lớp đổi mới nội dung, hình thức 16 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng sinh hoạt lớp đa dạng, tạo không khí vui vẻ như: diễn kịch, kể chuyện, múa hát tập thể, ...... Sau thực hiên 3 hoạt động cơ bản: Tổng kết đánh giá hoạt động lớp trong tuần, xây dựng kế hoạch tuần tới, nhận xét đánh giá thì các em được vui chơi thể hiện năng khiếu của mình. Các em học sinh không còn sợ giờ sinh hoạt lớp. Nguyên nhân thành công: Cán bộ quản lý đã quán triệt sâu sắc về nội dung, hình thức và phương pháp tổ chức sinh hoạt lớp cho giáo viên chủ nhiệm. Nhận thức của giáo viên chủ nhiệm đúng đắn về sinh hoạt lớp cũng như công tác giáo dục HĐNGLL. Giáo viên có kỹ năng tổ chức sinh hoạt tập thể, đổi mới được nội dung, hình thức sinh hoạt phong phú. So sánh chất lượng giáo dục với năm học trước. Kết quả thi học sinh giỏi 2 năm gần đây: Học sinh giỏi cấp Tỉnh Năm học Tổng số Giải Nhất Giải Nhì Giải Ba Giải K.K 2015- 2016 20 1 3 10 2016- 2017 34 3 7 24 Năm học 2016 – 2017: 100% học sinh lớp 12 đủ điều kiện dự thi THPT Quốc gia; Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh hai năm gần đây: Năm học Tốt SL 2015 -2016 668 Khá Trung bình Yếu TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(% 75.82 164 18.63 38 4.31 11 1.25 75.90 179 19.52 35 3.82 7 0.76 881 HS 2016-2017 696 17 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng 917 HS Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh hai năm gần đây: Năm học Giỏi SL Khá TL SL Trung bình TL Yếu SL SL TL TL SL (%) TL (%) (%) 109 12.37 405 45.97 312 35.41 48 5.4 5 7 0.78 126 20152016 (%) Kém (%) 13.74 412 44.92 330 35.99 43 4.7 6 0.65 881 HS 20162017 917 HS Đánh giá chung: Sáng kiến kinh nghiệm trên đã góp phần tích cực vào việc đổi mới phương pháp dạy, học GDNGLL nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Áp dụng sáng kiến này đã làm thay đổi nhận thức của cán bộ giáo viên, lực lượng ngoài giáo dục về tầm quan trọng của GDNGLL. Từ đó tạo nên chất lượng bền vững của nhà trường. Từ thực tế, với vai trò là một cán bộ quản lý tôi đưa ra bài học kinh nghiệm trong công tác quản lý giáo dục HĐNGLL: Cán bộ quản lý phải luôn coi trọng công tác quản lí hoạt động giáo dục 18 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng ngoài giờ lên lớp. Cán bộ quản lý phải không ngừng bồi dưỡng về phẩm chất chính trị, năng lực quản lí, năng lực chuyên môn để hiệu trưởng vừa là thủ trưởng vừa là thủ lĩnh và là tấm gương sáng cho toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh noi theo. Cán bộ quản lý phải xem trọng công tác bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho các thành viên Ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp và đội ngũ giáo viên chủ nhiệm. Cán bộ quản lý phải quán triệt sâu sắc về nội dung, hình thức tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm. Phải biết phân công, vận dụng đúng lúc, đúng người, đúng việc, tin tưởng giao việc cho cấp dưới. Phải kiểm tra, đánh giá, tư vấn thúc đẩy kịp thời giúp đội ngũ giáo viên, nhân viên thực hiện kế hoạch một cách mềm dẻo, linh hoạt và sáng tạo. Cán bộ quản lý phải phải nắm bắt kịp thời tâm tư, nguyện vọng của thầy giáo, cô giáo để để kịp thời khuyến khích, động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ. Tăng cường công tác giao lưu, học tập ở các đơn vị bạn như giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao,…tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm có cơ hội gặp gỡ, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm quản lí, kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Cán bộ quản lý phải cần làm tốt công tác tham mưu, đề nghị các cấp quản lí tạo điều kiện thuận lợi về trang thiết bị, cơ sở vật chất, quỹ đất phục vụ thuận lợi cho công tác giảng dạy và giáo dục của nhà trường. Đồng thời, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục. V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đề tài đã được áp dụng ở trường THPT Tôn Đức Thắng trong những năm qua và có hiệu quả rõ rệt ở từng năm học. Đề tài tuy không mới nhưng có nhiều vấn đề hay giúp cho người quản lý tốt GDNGLL trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Triển khai thực hiện đề tài đòi hỏi người lãnh đạo, quản lý, người chỉ huy phải kiên trì theo đuổi và quyết tâm bám sát thực hiện chỉ đạo, kiểm tra giám sát, đôn đốc kịp thời mới có sự chuyển biến tích cực. Đề tài có thể triển khai áp dụng ở các trường có điều kiện hoàn cảnh tương tự 4.1 Kết luận: Để nguồn nhân lực có đáp ứng yêu cầu đổi mới thì hoạt động dạy học mới chỉ đáp ứng được yêu cầu về trang bị về nguồn tri thức còn các yêu cầu về kỹ 19 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Tôn Đức Thắng năng, khả năng nắm bắt cơ hội, khả năng hợp tác, hội nhập phụ thuộc rất lớn vào hoạt động giáo dục của nhà trường mà cụ thể là hoạt động ngoài giờ lên lớp. Từ lí luận và thực tiễn ta thấy rằng hoạt động ngoài giờ lên lớp có vị trí rất quan trọng trong toàn bộ hoạt động giáo dục của nhà trường, hoạt động này góp phần quyết định vào việc hình thành nhân cách người học, xây dựng những giá trị phẩm chất tốt đẹp cho học sinh. Vì thế chúng ta cần nhận thức rõ tầm quan trọng của công tác này để quản lí tốt và tổ chức một cách có hiệu quả các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Có quản lí tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì mới thực hiện đầy đủ giáo dục toàn diện cho học sinh. Việc tổ chức và quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực sự là cần thiết, là một bộ phận không thể thiếu của quá trình sư phạm tổng thể ở trường trung học phổ thông. Thành công trong việc đưa hoạt động ngoài giờ lên lớp vào nhà trường phụ thuộc rất nhiều vào tầm nhìn của người lãnh đạo. Người lãnh đạo cần có kế hoạch và biện pháp tối ưu để hoạt động ngoài giờ lên lớp phát huy hết thế mạnh của nó. Để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt kết quả tốt nhà quản lý phải có kế hoạch toàn diện, phải thay đổi biện pháp, nội dung quản lý sao cho khoa học, phát huy hết những tiềm năng của nhà trường và huy động được sự đóng góp của xã hội. Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp phải đa dạng, phong phú, đang rất cần những nhà giáo dục tâm huyết, năng động và sáng tạo cùng nhau thực hiện. Để làm được điều đó lãnh đạo phải là người đi đầu, gương mẫu, hoà đồng, biết thông cảm, biết lắng nghe và cũng dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. Cùng nhau xây dựng, phát triển và hoàn thiện nhân cách người học.Và phải thực hiện tốt các hoạt động của công tác quản lí, thực hiện tốt công tác kiểm tra kịp thời phát hiện những tồn tại, hạn chế để đề ra biện pháp khắc phục cũng như kịp thời khích lệ, động viên, khen thưởng nhân rộng điển hình những cá nhân thực hiện tốt công tác giảng dạy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong đơn vị. 4.2. Kiến nghị 4.2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ GD-ĐT cần đưa ra những tiêu chuẩn vừa có tính pháp chế, vừa đảm bảo mục tiêu giáo dục buộc các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải đạt tới. Bộ GD- ĐT nên tiến hành khẩn trương soạn thảo, in ấn các loại tài liệu, sách giáo khoa, các sách nghiên cứu, giáo trình về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đưa vào giảng dạy trong các nhà trường. Bộ cần kiến nghị với Nhà nước tăng cường đầu tư kinh phí cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 20