Tài liệu Skkn ứng dụng cntt vào dạy nhạc lí và âm nhạc thường thức môn âm nhạc

SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc MỤC LỤC I.PHẦN MỞ ĐẦU.......................................................................................................2 1. Lí do chọn đề tài:......................................................................................................2 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:..................................................................................2 3. Đối tượng nghiên cứu...............................................................................................3 4.Giới hạn phạm vi nghiên cứu nghiên cứu..................................................................3 5. Phương pháp nghiên cứu..........................................................................................3 II. PHẦN NỘI DUNG.................................................................................................3 1. Cơ sở lý luận.............................................................................................................4 2. Thực trạng.................................................................................................................4 a. Thuận lợi, khó khăn..................................................................................................4 b. Thành công, hạn chế.................................................................................................5 3. Giải pháp, biện pháp.................................................................................................5 a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp............................................................................5 b. Nội dung và cách thức thực hiện..............................................................................6 c. Điều kiện thực hiện.................................................................................................14 4. Kết quả...................................................................................................................15 III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .....................................................................17 a. Kết luận.................................................................................................................17 b. Kiến nghị..............................................................................................................17 c. Đề xuất áp dụng....................................................................................................17 * Tài liệu tham, khảo.................................................................................................18 Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 1 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY NHẠC LÍ VÀ ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC MÔN ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ – HUYỆN EAKAR I. PHẦN MỞ ĐẦU. 1. Lí do chọn đề tài. Như chúng ta được biết môn học Âm Nhạc là môn học thể hiện tính nghệ thuật, năng khiếu của con người. Và làm như thế nào để soạn, giảng dạy trên máy tính. Đây là vấn đề đang được các thầy cô giáo quan tâm và thực hiện. Với mục tiêu của môn học Âm Nhạc ở trường THCS là giảng dạy một số vấn đề sơ giản về nghệ thuật âm nhạc nhằm hình thành và phát triển toàn diện về mọi mặt: Đức – Trí – Thể - Mĩ của người học sinh. Cùng với việc thực hiện chủ trương của Đảng và Nhà nước, xu thế phát triển giáo dục chung của Bộ giáo dục và đào tạo đó là “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT” nhằm tạo tiền đề cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Đồng thời cùng với xu thế chung của thời đại “CNTT” và “KHKT” từng bước thực hiện sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Qua thực tế năm thứ 3 trường chúng tôi đã cùng nhau học tập và thực hiện theo yêu cầu của ngành là “ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT” vào giảng dạy để phục vụ đổi mới phương pháp và nâng cao hiệu quả giáo dục. Để thực hiện điều này phải kể đến sự quan tâm, sự giúp đỡ nhiệt tình của thầy hiệu trưởng, sự khích lệ của cha mẹ học sinh, của phòng giáo dục chúng tôi đã thành công, tuy chưa lớn nhưng tôi cũng mạnh dạn sẻ chia với các bạn bè, đồng nghiệp một số kinh nghiệm của bản thân. Đó là lí do tôi viết kinh nghiệm về ứng dụng CNTT vào dạy học với đề tài cụ thể là “Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức môn học Âm Nhạc tại trường THCS Trần Phú”. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu a. Nghiên cứu tài liệu: - Ứng dụng CNTT vào dạy học. - SGK môn Âm nhạc 6,7,8,9. - Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng… - Tâm lí học sinh THCS - Phân phối chương trình giảm tải môn Âm nhạc. - Đổi mới phương pháp dạy học. - Nội dung cuộc vận động “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2011 của bộ GD&ĐT b. Học hỏi đồng nghiệp: Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 2 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc - Học hỏi, trao đổi chuyên môn, dự giờ thao giảng. - Các bài viết có liên quan đến ứng dụng CNTTcủa bạn bè, đồng nghiệp 3. Đối tượng nghiên cứu: - Giáo viên và học sinh trường THCS Trần Phú là đối tượng nghiên cứu và thực hiện đề tài này. + Giáo viên là đối tượng tham khảo và ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm để soạn giảng. + Học sinh là đối tượng tiếp thu và lĩnh hội thông qua hoạt động dạy học bằng ứng dụng công nghệ thông tin. 4. Phạm vi nghiên cứu: - Khai thác tư liệu, tài liệu trực tuyến dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức trong môn Âm nhạc THCS tại trường THCS Trần Phú huyện EaKar. - Do thời gian và trình độ nghiên cứu có hạn, kinh nghiệm điều tra nghiên cứu chưa sâu nên đề tài chỉ đáp ứng được phần nào yêu cầu đề ra, cho nên tôi chỉ tiến hành thực hiện thực nghiệm xây dựng ở một số phần Nhạc lí và Âm nhạc thường thức trong chương trình từ lớp 6 đến lớp 9 để từ đó tìm ra những phương pháp chung nhất, hiệu quả, đơn giản áp dụng thực tiễn một cách rộng rãi, rất mong được sự ủng hộ và đóng góp ý kiến để đề tài thêm sinh động và đầy đủ hơn. 5. Phương pháp nghiên cứu a. Phương pháp quan sát. - Giáo viên giảng dạy quan sát không khí tiết học, chất lượng và tinh thần học tập của HS cũng như hiệu quả tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin. b. Phương pháp nghiên cứu thực tế. - Qua thực tế giảng dạy tại trường THCS Trần Phú. - Qua các tiết dự giờ thao các đợt tại trường. - Qua những lần thi giáo viên giỏi cấp huyện. - Qua dự giờ các buổi dạy chuyên đề. - Qua việc đánh giá kết quả học tập của học sinh. Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 3 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận: Theo chủ trương của Đảng và Nhà nước trong năm học 2008 – 2009 Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ra chỉ thị số 55/ 2008/CT – BGĐT ngày 30/9/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 – 2013. Đặc biệt năm học 2008 – 2009 được chọn là “ Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi mới quản lí tài chính và triển khai phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”. Hưởng ứng chỉ thị của Bộ GD – ĐT và Phòng GD – ĐT huyện Eakar đã có kế hoạch “ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy”. Nhận thức tầm quan trọng của CNTT trong những năm học 2009 – 2010 cho đến nay bản thân tôi luôn cố gắng học hỏi, tìm hiểu và ứng dụng vào giảng dạy, nhằm tạo tiền đề để phát triển hơn nữa trong những năm học tiếp theo. Đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục nhằm đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng bộ môn mình giảng dạy. 2. Thực trạng. a. Thuận lợi và khó khăn: * Thuận lợi: - Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, BGH nhà trường, cha mẹ HS, trường tôi với 14 lớp nhưng đã có tới 12 phòng học được trang bị thiết bị dạy học hiện đại máy tính và màn hình lớn, phòng máy tính riêng của giáo viên và học sinh. Tất cả đều nối mạng Internet. - Bên cạnh đó BGH nhà trường rất chú trọng về việc nâng cao chất lượng, ứng dụng CNTT vào dạy học. - Giáo viên đã được BGH trang bị cho những kiến thức cơ bản về tin học để ứng dụng trong dạy học. *. Khó khăn: - Đối với HS trường THCS Trần Phú đa phần các em là con em nông thôn, đời sống còn nhiều khó khăn. Trong đó lại chiếm tới 1/3 HS dân tộc Êđê và một số em dân tộc miền núi phía Bắc nên các em ít được quan tâm đến việc học tập. Vì vậy môn học Âm Nhạc cũng không ngoại lệ, học sinh không lo học, các em bị chi phối, ảnh hưởng về các môn chính, môn phụ nền phần nào sao nhãng việc học môn Âm Nhạc. - Các băng, đĩa nhạc được cấp kém chất lượng,sách đọc thêm và các tài liệu tham khảo khác rất hiếm. - Bản thân tôi chuyên môn đào tạo là GDCD – Nhạc, môn GDCD chiếm 70% còn môn Âm Nhạc chiếm có 30% nên tôi còn có rất nhiều hạn chế. - Bên cạnh đó kiến thức, kỹ năng về công nghệ thông tin ở bản thân tôi vẫn còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo. Điều đó làm cho việc ứng dụng Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 4 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc công nghệ thông tin, dù đã được đưa vào quá trình dạy học, vẫn chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó. b. Thành công, hạn chế. * Thành công: - Kết hợp đầy đủ âm thanh, hình ảnh, nội dung kiến thức trình bày. - Kết nối được Internet khai thác kiến thức bài học. - HS dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lí. * Hạn chế: - Còn quá lạm dụng trong qua trình sử dụng công nghệ. - Chỉ áp dụng với lớp được lắp đặt công nghệ thông tin. - Trong quá trình sử dụng kết nối mạng còn chưa tốt do tốc độ đường truyền. 3. Giải pháp, biện pháp. a. Mục tiêu của giải pháp và biện pháp. * Phân môn Nhạc lí cung cấp cho HS một số nội dung lí thuyết đơn giản, cần thiết nhằm hỗ trợ việc học hát, tập đọc nhạc và nâng cao hiểu biết về âm nhạc. Mục tiêu của bài học về nhạc lí là giúp HS biết khái niệm, đặc điểm, nhận biết kiến thức trên bản nhạc, được nghe âm thanh minh họa và áp dụng vào bài học cụ thể. * Phân môn Âm nhạc thường thức bao gồm: giới thiệu nhạc cụ, tác giả, tác phẩm, hình thức biểu diễn, một số vấn đề của đời sống âm nhạc. => Qua quá trình thực tế giảng dạy và nghiên cứu tìm hiểu, nắm bắt thực trạng giáo dục âm nhạc, đặc biệt việc ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức ở trường THCS là vấn đề rất quan trọng. Từ những kinh nghiệm thực tế giảng dạy tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp để cùng nhau tham khảo, đóng góp ý kiến cho đề tài được hoàn chỉnh mang tính thực tiễn sâu sắc. a.1 Sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạy học hiện đại theo phương pháp đổi mới. - Phòng học có đầy đủ phương tiện dạy học hiện đại: máy tính, màn hình lớn, đàn Ocgan đến từng lớp học. - Tạo điều kiện thuận lợi cho cả người dạy và người học. a.2 Kết hợp các phương tiện dạy học trong giảng dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức. - Phân môn Nhạc lí: Dạy Nhạc lí là cung cấp một ssos nội dung lí thuyết đơn giản, cần thiết hỗ trợ cho phần đọc nhạc và hát – đây là phần mà nhiều giáo viên thường thấy khô khan, khó dạy. Để việc dạy dễ dàng, tránh sự khô khan việc đưa các phương tiện dạy học hiện đại trong giảng dạy Nhạc lí là điều rất cần thiết. - Phân môn Âm nhạc thường thức là cung cấp cho các em những thông tin về tác giả tác phẩm, về nhạc cụ, hình thức biểu diễn, một số vấn đề của đời sống âm nhạc. Những phương tiện cần thiết là tranh ảnh,máy tính, màn hình lớn, đàn Ocgan. a.3 Nắm vững các nguyên tắc trong việc sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại. - Trong quá trình dạy và học chúng ta đều biết không thể thoát ly khỏi “ phấn trắng, bảng đen” cũng như vai trò chủ đạo của người giáo viên. Nên các phương tiện dạy Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 5 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc học chỉ mang tính hỗ trợ nhằm giảm nhẹ công việc cho người dạy mà vẫn đạt hiệu quả cao. Vì vậy giáo viên cần nắm rõ phương pháp dạy học đặc trưng của bộ môn, kiểu bài, trọng tâm bài học, kĩ năng cần đạt của HS để sử dụng linh hoạt các phương tiện dạy học, tránh việc sử dụng mang tính hình thức, thiếu khoa học hoặc quá lạm dụng vào nó. - Bên cạnh đó người giáo viên cần nắm vững khả năng của từng học sinh và nắm vững đặc điểm của từng vùng, từng địa phương, từ đó có những phương pháp dạy học phù hợp tạo ra hiệu quả cao trong giáo dục. - Căn cứ vào nhiệm vụ, yêu cầu của bộ môn. - Căn cứ vào nội dung chương trình giảm tải và chuẩn kiến thức kỹ năng, sách giáo khoa. Với giáo viên trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy cần phải nghiên cứu kỹ và nắm vững các kiến thức về bộ môn và phương pháp giảng dạy bộ môn nhằm đạt được hiệu quả cao nhất. b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp b.1 Đối với Nhạc lí * Minh họa kiến thức bằng âm thanh và hình ảnh: Giúp HS nghe được âm thanh và quan sát hình ảnh để hiểu rõ hơn về khái niệm, vai trò, tác dụng của kiến thức nhạc lí. Ví dụ: Bài 3 – Tiết 9( lớp 9) Nhạc lí: Giới thiệu về dịch giọng - Để cho HS hiểu dịch giọng là gì? GV đàn cho HS nghe và hát 1 câu hát trong bài hát “ Nụ cười” với 3 giọng khác nhau để HS cảm nhận. - Sau đó cho HS nghe và hát lại một lần trên máy - Gv đặt câu hỏi Dịch giọng là gì? Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 6 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc - HS trả lời => Là sự chuyển dịch độ cao – thấp của một bài hát cho phù hợp với tầm cũ giọng của người hát. GV đăt câu hỏi? Khi dịch giọng một bài hát hay bản nhạc em có nhận xét gì? - HS quan sát trên màn hình để nhận xét =>Khi dịch giọng trên bản nhạc có thay đổi về hóa biểu và nốt nhạc nhưng giai điệu và tính chất bài hát không thay đổi. * Giới thiệu kiến thức: Mục tiêu HS ghi nhớ tên, đặc điểm, tính chất, tác dụng của kiến thức nhạc lí. Ví dụ: Bài 7 – Tiết 27 lớp 6) Nhạc lí: Những kí hiệu thường gặp trong bản nhạc GV giới thiệu trên máy về “ dấu nối, dấu luyến” cách viết và tác dụng, sự khác nhau của nó. HS ghi nhớ Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 7 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc - Các kí hiệu tiếp theo trình bày tương tự. - Sau đó GV minh họa các bài hát cụ thể để HS quan sát phân biệt được các kí hiệu Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 8 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc => Qua hình ảnh, âm thanh giúp HS nhận ra vài trò của Nhạc lí, phân biệt được đặc điểm, tính chất nội dung bài học. b.2 Đối với Âm nhạc thường thức. * Giới thiệu về nhạc cụ. - Trong thực tế để học sinh hình dung, nhận biết ra các nhạc cụ và quan sát các nhạc cụ thật thì rất khó. Qua ứng dụng CNTT thì học sinh dễ dàng quan sát và phân biệt được bằng hình ảnh cụ thể trên máy có người biểu diễn và cả âm thanh từng nhạc cụ Ví dụ: Bài: Sơ lược về một số nhạc cụ dân tộc phổ biến Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 9 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc - Giới thiệu tên, hình dáng, đặc điểm của từng nhạc cụ + Giới thiệu hình ảnh từng nhạc cụ, tên, hình dáng, cấu tạo và đặc điểm, tư thế, vai trò từng nhạc cụ Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 10 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc + Nghe âm sắc: Cho HS nghe qua hình ảnh biểu diễn từng loại nhạc cụ để phân biệt và nhận biết từng loại nhạc cụ.=> Qua đây tiết học sống động, các em hứng thú hơn. Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 11 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc *. Giới thiệu tác giả, tác phẩm: HS được học tập và tìm hiểu về những nhạc sĩ Việt Nam được giải thưởng Hồ Chí Minh về Văn học – Nghệ thuật và một số nhạc sĩ nổi tiếng trong lịch sử âm nhạc thế giới như Mô-da, Bet-tô-ven, Sô-panh, Trai-cốp-xki. Ví dụ: Nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu và bài hát “Bóng cây kơ-nia”. + Giới thiệu tác giả: Mục tiêu của phần này giúp HS nắm được thông tin về tác giả như thân thế, sự nghiệp âm nhạc, tác phẩm nổi bật, ghi nhận sự đóng góp... Nghe minh họa một số tác phẩm nổi bật Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 12 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc + Giới thiệu tác phẩm: Giới thiệu bản nhạc, nghe nhạc lần thứ nhất, trao đổi về bản nhạc, nghe nhạc lần thứ 2 để HS cảm nhận sâu sắc hơn. *. Sơ lược về dân ca Việt Nam: Mục tiêu là cung cấp cho các em những kiến thức âm nhạc phổ biến và cần thiết, giáo dục các em có ý thức tìm hiểu và trân trọng nền âm nhạc Việt Nam. Qua đó sác em được nghe rồi phân tích, so sánh, cảm nhận qua một số tác phẩm. + Các em hiểu dân ca do ai sáng tác. Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 13 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc + Dân ca của mỗi nước, mỗi dân tộc hay mỗi vùng, mỗi miền đều có âm điệu và phong cách riêng. Sự khác nhau này tùy thuộc vào môi trường sống, hoàn cảnh địa lí và ngôn ngữ. + Dân ca rất phong phú và đa dạng. => GV minh họa trên máy hình ảnh biểu diễn dân ca một số vùng miền để HS hiểu rõ kiến thức bài học hơn. + Gv nhấn mạnh một số làn điệu dân ca đã được UNESCO cộng nhận là di sản văn hóa thế giới: Quan họ Bắc Ninh và Ca trù công nhận 16/04/2010, hát Xoan – Phú Thọ công nhận 24/11/2011 + Thi hát dân ca các vùng miền từ Bắc vào Nam Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 14 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp - Với điều kiện 12 phòng học được lắp thiết bị dạy học hiện đại: máy tính, màn hình lớn, âm thanh và nối mạng luôn tạo điều kiện thuận lợi cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức. - Tiết học sinh động với hình ảnh, âm thanh cụ thể và giúp cho HS phát huy tính tích cực và hứng thú của HS với môn học. - Khả năng biết, sử dụng các phương tiện dạy học thành thạo, đúng phương pháp để khai thác một cách chủ động và hết tính năng của chúng. 4. Kết quả khảo nghiệm. PHIẾU THĂM DÒ VÀ KẾT QUẢ THU ĐƯỢC Các em thân mến! Để việc dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức của môn Âm nhạc trong trường THCS ngày càng tốt hơn. Các em vui lòng cho biết ý kiến của mình về các nội dung sau đây bằng cách đánh dấu (X) vào các ô mình chọn: 1. Em có thích giờ dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức bằng ứng dụng công nghệ thông tin ở trường không? Có Không Vì sao……………………………………………………....…………....................... 2. Theo em việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức có phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS không? Có Không Vì sao……………………………………………………....…………..................... Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 15 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc 3.Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức không những cung cấp kiến thức mà còn giáo dục thẩm mỹ, giáo dục nhân cách cho học sinh theo bạn điều đó đúng hay sai?. Đúng Sai Vì sao……………………………………………………....…………....................... 4. Dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức bằng ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp học sinh hứng thú hơn, không khí lớp học sôi nổi hơn, dễ tiếp thu bài học hơn không? Có Không Vì sao…………………………………………………........……………................... 5.Theo em việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức có cần thiết hay không? Có Không Vì sao……………………………………………………....…………....................... 6. Em có đồng tình với ý kiến là việc dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức bằng ứng dụng công nghệ thông tin sẽ hỗ trợ cho giáo viên dạy tốt hơn, không mất nhiều thời gian chuẩn bị đồ dùng dạy học không? Có Không Vì sao………………………………………………….........……………................. 7. Em có đề nghị gì về ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức ở trường học chúng ta hiện nay? …………………………………................ ……………………………………................................................................................ ............……………………………............ Xin chân thành cám ơn sự hợp tác của các em! Kết quả phiếu thăm dò Tổng số phiếu: Phát ra là 100 phiếu. Thu vào là 100 phiếu. Với kết quả như sau: 1 2 3 4 98% Thích giờ dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức bằng ứng dụng CNTT ở trường (Vì được cung cấp nhiều thông tin, dễ nhớ, dễ hiểu. Hình ảnh, âm thanh sinh động...) 92% Ứng dụng CNTT vào việc dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức có phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS ( tiết học sinh động, dễ tiếp thu kiến thức bài học...) 88% Ứng dụng CNTT vào việc dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức không những cung cấp kiến thức còn giáo dục thẩm mỹ, nhân cách của HS. 98% Dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức ứng dụng CNTT sẽ giúp HS Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 16 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc 5 6 7 hứng thú hơn, không khí lớp học sôi nổi hơn, dễ tiếp thu bài học hơn. ( Vì có hình ảnh, âm thanh minh họa cho nội dung bài học...) 90% Ứng dụng CNTT vào việc dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức là cần thiết.( Vì tiếp thu bài dễ, nhanh hơn, kiến thức mở rộng hơn....) 80% Dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức bằng ứng dụng CNTT sẽ hỗ trợ giáo viên dạy ttots hơn, không mất nhiều thời gian chuẩn bị đồ dùng dạy học( Do máy bị lỗi kỹ thuật mất nhiều thời gian học của giáo viên và HS) Ý kiến đề nghị của các HS: - Mong các thầy cô hãy tiếp tục dạy chúng em bằng ứng dụng CNTT. - Qua phiếu thăm dò và qua thực tế áp dụng đề tài“ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhạc lí và Âm nhạc thường thức tôi thấy chất lượng dạy & học của thầy trò chúng tôi đã tăng lên rõ rệt, đa số các em đều rất hứng thú. Tiết học được tiến hành nhẹ nhàng hơn, lôi cuốn hơn. Phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập của HS. - Đối với bản thân tôi trình độ tin học của tôi nâng lên rõ rệt, tôi đã thành thạo hơn trong các kỹ năng soạn giảng, sử dụng máy móc, đặc biết là tìm kiếm và xử lí thông tin, tư liệu, tài liệu dạy học. III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ. a. Kết luận. - Trong ba năm học gần đây khi Bộ GD-ĐT chủ trương đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy thì phong trào soạn bài giảng điện tử được giáo viên hưởng ứng một cách tích cực và đã trở thành phong trào sôi nổi, rộng khắp. Các thầy, cô giáo khắp mọi miền điều quyết tâm tự học, tự nghiên cứu để ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Với các tiết ứng dụng CNTT đã mang lại cho HS một khối lượng lớn kiến thức cùng với hình ảnh, âm thanh rõ ràng và sinh động, giúp cho tiết học trở nên lôi cuốn, không khí lớp học sôi nổi, dễ hiểu bài học hơn. - Đây là một chút kinh nghiệm của bản thân đã rút ra trong quá trình giảng dạy thực tế, học tập thêm ở các đồng nghiệp và đã áp dụng với nhiều đối tượng học sinh: Khối 6, 7, 8, 9. Mong các đồng nghiệp góp ý, xây dựng để bản thân tôi tiến bộ hơn trong chuyên môn. b. Kiến nghị: - Đối với bộ môn cần có phòng học riêng để không ảnh hưởng đến các lớp học khác và đỡ mất thời gian vận chuyển đồ dùng dạy học( đàn Ocgan). - Đối với nghành cần có nhiều sách, tư liệu tham khảo cho môn học. Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 17 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc - Mở các lớp dạy, tập huấn, nâng cao trình độ tin học cho giáo viên và kĩ năng soạn bài giảng điện tử, trực tuyến. - Bản thân các giáo viên cần chủ động và tích cực tự học, sáng tạo trong chuyên môn để có đủ kiến thức và hoàn thiện bài giảng một cách hiệu quả nhất. d. Đề xuất áp dụng. - Đây là một chút kinh nghiệm trong thực tế giảng dạy của tôi được áp dụng đối với các khối 6, 7, 8, 9 tại trường. Và từ các tiết dạy học, thao giảng, thi giáo viên giỏi tôi đã thành công. - Do đó phân môn Nhạc lí và Âm nhạc thường thức tại trường cần được ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để giúp cho HS một khối lượng lớn kiến thức cùng với hình ảnh, âm thanh rõ ràng và sinh động, giúp cho tiết học trở nên lôi cuốn, không khí lớp học sôi nổi, dễ hiểu bài học hơn và các em thấy hứng thú hơn với tiết học. - Bản thân tôi đã tích cực học hỏi, tìm hiểu và thử nghiệm các tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bước đầu đạt kết quả nhất định, hi vọng các bạn bè đồng nghiệp quan tâm góp ý để đề tài của tôi được hoàn chỉnh hơn. EaKar, ngày 14 tháng 01năm 2012 Phạm Thị Hà Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 18 SKKN: Ứng dụng CNTT vào dạy Nhạc Lí và Âm nhạc thường thức môn Âm nhạc TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chỉ thị số 55/ 2008/CT – BGĐT ngày 30/9/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 – 2013. - Nội dung cuộc vận động “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2011 của bộ GD&ĐT - SGK môn Âm nhạc 6,7,8,9. - Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng… - Tâm lí học sinh THCS - Phân phối chương trình giảm tải môn Âm nhạc. - Đổi mới phương pháp dạy học. - Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hiệu quả sử dụng các phương tiện dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học. - Chuyên đề: Ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn phân môn Âm nhạc thường thức ở trường THCS. Người thực hiện: Phạm Thị Hà - Trường THCS Trần Phú – EaKar Trang 19