Tài liệu Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học tình huống giáo dục giới tính trong học đường

Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội I. TÊN TÌNH HUỐNG: Giáo dục giới tính trong học đường. (có clip kèm theo) II. MỤC TIÊU - Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống đặt ra. Từ đó bản thân có thái độ nghiêm túc về vấn đề giáo dục giới tính trong học đường. III. TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN VỀ VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: A. Khái niệm 1. Giáo dục giới tính là gì? 1. Tầm quan trọng của việc giáo dục giới tính 2. Hiện trạng giáo dục giới tính ở Việt Nam. B. Giáo dục giới tính trong học đường 1. Câu chuyện tình huống 2. Định hướng chuẩn về giới tính tuổi teen 3. Ảnh minh họa V. THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 1. Sử dụng kiến thức môn Sinh học để hiểu rõ khái niệm về giáo dục giới tính. Theo định nghĩa của ngành y tế, giáo dục giới tính là 1 thuật ngữ rộng miêu tả việc giáo dục về giải phẫu sinh dục, sinh sản, quan hệ tình dục, sức khỏe sinh sản, các quan hệ tình cảm, quyền sinh sản và các trách nhiệm, tránh thai và các khía cạnh khác của thái độ tình dục loài người. Những cách giáo dục giới tính thông thường là thông qua cha mẹ, người chăm sóc, các chương trình trường học và các chiến dịch sức khỏe cộng động. (Nguồn: Wikipedia) 1.1- Sức khỏe sinh sản: - Vị thành niên cần biết gì về sức khỏe sinh sản ? + Biết những thay đổi cơ thể và tâm sinh lí để đối mặt và đón nhận nó 1 cách tích cực. + Biết cách vệ sinh cơ quan sinh dục Giáo dục giới tính trong học đường 1 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội + Biết được hậu quả của quan hệ tình dục ở tuổi vị thành niên + Kĩ năng sống + Phân biệt thế nào là tình bạn và tình bạn khác phái + Phân biệt giữa tình yêu và tình dục. - Những điều nên và không nên: + Nên ~ Chủ động tìm hiểu kiến thức về sức khỏe sinh sản, bệnh lây truyền qua đường tình dục từ cha mẹ, sách báo, thầy cô, anh chị và bạn bè. ~ Nên tâm sự những điều lo lắng, băn khoăn, thắc mắc với cha mẹ, những người thân, tin cậy, có kiến thức và có trách nhiệm. ~ Tránh xa những hình ảnh khiêu dâm, tệ nạn ma túy, cờ bạc ~ Có thời gian biểu học tập, nghỉ ngơi, hoạt động thể dục thể thao điều độ ~ Thiết lập tình bạn, tình bạn khác giới trong sáng, thủy chung, tôn trọng, và giúp đỡ lẫn nhau, cùng tiến bộ. + Không nên: ~ Quan hệ những bạn bè không tốt ~ Yêu quá sớm ~ Thử quan hệ tình dục ~ Thử dùng thuốc lá, rượu, ma túy ~ Đi chơi riêng với bạn khác giới, vào những chỗ vắng, tối tăm ~ Tiếp bạn khác giới khi nhà vắng người. (Nguồn: Internet) Giáo dục giới tính trong học đường 2 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội 1.2 Xâm hại tình dục: Tình hình xâm hại tình dục ở trẻ em đang gióng lên hồi chuông cảnh báo ở không những Việt Nam mà còn cả các nước trên thế giới. Vậy, làm thế nào để phòng tránh xâm hại tình dục? - Nhận biết được những hành vi xâm phạm tình dục để đề phòng - Có được những kiến thức về xâm hại tình dục ngay từ khi còn nhỏ - Biết tôn trọng bản thân, biết được chỗ “nhạy cảm” là chỗ nào - Biết được ai là người có thể chạm vào cơ thể, vào những khu vực “nhạy cảm” - Biết những bộ phận “nhạy cảm” không để người khác chạm vào, cũng như không được chạm vào của các bạn khác hay người lớn - Dạy các bạn trai không được xâm phạm các bạn nữ (Nguồn: Internet) 1.3 Định hướng lệch lạc về giới tính của giới trẻ ngày nay Đồng tính được biết đến như một xu hướng tình dục từ thời xa xưa. Ngày nay, đồng tính không chỉ là một xu hướng tình dục, mà đó còn là một trào lưu mới của giới trẻ, một hiện tượng tâm lý xã hội đang nổi lên và phát triển mạnh mẽ trong những năm gần đây, thu hút được nhiều người tham gia. Có môt câu chuyện về người đồng tính như sau: Giáo dục giới tính trong học đường 3 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội Chúng tôi là học sinh lớp 12, ban C, chính vì thế, mỗi giờ học toán đối với chúng tôi là những giờ địa ngục, chúng tôi cũng đâu có giỏi gì, việc học toán chỉ là để lên lớp và tốt nghiệp. Nhưng, rồi 1 ngày, tia sáng đã le lói trong sự nghiệp học toán của chúng tôi. Trường có thầy giáo toán mới, thầy trẻ, hiểu học sinh và dạy toán rất hay, thầy không dạy chúng tôi với những bài giáo án có sẵn, mà thầy dạy chúng tôi bằng phương pháp chủ động và tương tác. Chúng tôi quý thầy đâu chỉ là vì thầy giúp chúng tôi rất nhiều trong môn toán, thầy còn dạy chúng tôi biết yêu thương, thể hiện tình yêu thương – điều mà ngày đấy trường chúng tôi đang cấm. Thầy dành những phút cuối giờ nghe chuyện tình yêu học trò ngây ngô, hồn nhiên của chúng tôi, tâm sự với chúng tôi những điều trong cuộc sống. Thầy không bao giờ cười cợt, coi tình cảm của chúng tôi là trò trẻ nít. Thầy bảo, tình yêu nào cũng đáng trân trọng, chỉ cần hai người thật lòng với nhau. Chúng tôi cảm nhận khao khát yêu thương tự do trong ánh mắt và lời nói của thầy. Nhưng rồi một ngày, giữa học kì II chúng tôi biết được thầy đột ngột nghỉ dạy, chúng tôi không được chào thầy, chỉ nghe loáng thoáng là thầy yêu một người con trai nào đấy, gia đình người con trai ấy ngăn cản không được nên đến trường làm to chuyện với ban giám hiệu. Chúng tôi ôm nhau len lén khóc. Tình yêu có tội gì mà họ bảo thầy chúng tôi là “vi phạm đạo đức giáo viên” rồi đuổi thầy đi nhưng một kẻ xấu xa? Khi đó, chúng tôi mới hiểu tại sao mỗi khi thầy nhắc đến tình yêu lại luôn nói về tự do luyến ái. Giờ đây, họ đã cắt đi đôi cánh tình yêu của thầy, đày thầy đến nơi nào, chúng tôi không ai biết. Chỉ vì sự ích kỉ của họ mà chúng tôi có lẽ mãi mãi sẽ không được gặp lại thầy nữa – người đã thắp lên tình yêu toán học, sưởi ấm tình yêu thương trong con tim chúng tôi. ( Nguồn: Theo Báo điện tử tin 24h.net) Qua đây, ta thấy được tình cảm trong sáng từ chính thế giới thứ 3 đẹp nhưng không hề đen tối, nó giúp ta vươn lên trong học hành, vươn lên để đạt được những thứ ta muốn, nó không có gì là xấu xa để xã hội phải lên tiếng mà chê trách. Chính trong câu chuyện, nhờ có người thầy ấy mà cả một tập thể lớp học toán kém đã trở nên giỏi, từ những con người không nghĩ mình sẽ theo con đường sư phạm đã vì thầy mà làm được tất cả. Mọi sự thành đạt ấy có thể nói là nhờ có thầy. Ấy vậy mà trong cái xã hội Giáo dục giới tính trong học đường 4 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội ngày ấy, người đồng tính lại bị khinh miệt, ruồng rẫy khiến con người ta mất đi cả một công việc, mất đi cả tình yêu, mất đi cả cuộc sống. Đồng tính là xấu, là có tội? Ngày nay, cùng với sự phát triển về công nghệ, về lối sống cũng như suy nghĩ, người đồng tính đã được xã hội nhìn nhận một cách tốt đẹp hơn, trong cuộc sống chúng ta không hề khó khăn để nhìn thấy hình ảnh những cặp đồng tính tay trong tay thể hiện tình yêu ở chốn đông người như bao cặp tình nhân bình thường khác. Xã hội và pháp luật Việt Nam đã đồng ý cho những người đồng tính có quyền được kết hôn, nhận con nuôi và được sống cùng nhau như những cặp vợ chồng bình thường khác. 2. Sử dụng kiến thức môn Giáo dục công dân để tìm hiểu về tình hình giáo dục giới tính vị thành niên ở Việt Nam và thế giới. 2.1 So sánh sự khác nhau về giáo dục giới tính trong học đường giữa Việt Nam và các nước trên thế giới. * Nước Anh – 5 tuổi đã được học về giáo dục giới tính Pháp luật của nước Anh quy định rằng trẻ em khi đủ 5 tuổi sẽ bắt đầu được học về giới tính. Các học sinh tiểu học và trung học ở những trường công và trường tư sẽ được tham dự 4 khóa học khác nhau ở 4 giai đoạn khác nhau. Hiện nay, Vương quốc Anh đang áp dụng phương pháp “giáo dục đồng cấp”, có nghĩa là sẽ qua sự phát triển của việc giáo dục giới tính vị thành niên và việc sử dụng hình ảnh tương tác của những nhóm này với nhau để hạn chế các tệ nạn và tình trạng xâm phạm tình dục ở vị thành niên. *Thụy Điển – Giáo dục giới tính thông qua truyền hình Ở Thụy Điển, phương pháp giáo dục giới tính còn có cái tên gọi khác là “Giáo dục mang thai”. Mô hình giáo dục này đã được công nhận là có nhiều thành công. Ngay từ năm 1942, Thụy Điển đã bắt đầu áp dụng mô hình giáo dục giới tính này cho các em học sinh tiểu học. Giáo dục giới tính trong học đường 5 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội (Nguồn: Internet) Xóa bỏ sự e ngại của nhiều bậc phụ huynh khi nói với con mình về vấn đề giới tính, ngay từ năm 1946, Thụy Điển đã áp dụng mô hình giáo dục này trên truyền hình. Vào năm đó, tỷ lệ các bệnh lây lan qua đường tình dục tại Thụy Điển đã giảm đi đáng kể, tỷ lệ mang thai dưới 20 tuổi cũng giảm và đáng ngạc nhiên hơn chính là chỉ có 5132 trường hợp nhiễm HIV trong năm này mà thôi. . (Nguồn: Internet) *Singapore – Giáo dục giới tính thông qua các phương tiện truyền thông Hội Kế hoạch hóa gia đình Singapore đã phát triển một loạt các chương trình giáo dục giới tính cho giới trẻ nhằm tập trung vào kiểm soát chặt chẽ các vấn đề giới tính, tuổi tác. Trong năm 2004, Bộ Giáo dục Singapore đã tập trung xây dựng một hệ Giáo dục giới tính trong học đường 6 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội thống các chương trình giáo dục giới tính để áp dụng cho thanh thiếu niên và các em nhỏ. (Nguồn: Vietbao.net) *Tình hình giáo dục giới tính tại Việt Nam: - Việt Nam là 1 xã hội bảo thủ nên tỉ lệ giáo dục giới tính trong trường học tại Việt Nam rất thấp, chỉ có 0,3% trường trung học phổ thông đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy cho học sinh. Ở trường, những giờ học về giới tính còn rất hiếm hoi; trong gia đình, ít bậc cha mẹ nào giảng giải cho con cái mình những kiến thức về giới tính tình dục, chính vì vậy, giới trẻ đã tự tìm hiểu những điều đó từ sách báo, mạng internet và cả những kênh không chính thống. Kết quả là trung bình mỗi năm có khoảng 300 nghìn ca nạo hút thai ở độ tuổi 15 – 19, trong đó 80 – 90% là học sinh, sinh viên. Việt Nam là nước có tỉ lệ nạo phá thai ở vị thành cao nhất Đông Nam Á và xếp thứ 1 thế giới. 2.2 Tầm quan trọng của giáo dục giới tính trong học đường. - Thông thường người lớn chúng ta hay né tránh hoặc trả lời không rõ ràng về những điều mà chúng tò mò muốn biết. Ngay cả các giáo viên về GDGT cũng tỏ ra không mấy nhiệt tình trong việc tìm hiểu và giải đáp các thắc mắc từ học sinh của mình. Người lớn phải nhìn nhận vấn đề này theo khía cạnh tâm lý và khoa học, GDGT phải là bước tiếp nối của giáo dục gia đình trong suốt thời gian trẻ hình thành nhân cách. Thái độ tích cực của chúng ta sẽ giúp trẻ tránh được sai lầm. Hướng dẫn, giải thích, chứ không răn đe, kết tội hay lẩn tránh. Nên biết, một khi thắc mắc chưa được giải tỏa thì trẻ sẽ tự đi tìm nguồn thông tin khác (sách báo, tranh ảnh, bạn bè). Dần dần, trẻ không còn tin tưởng ở cha mẹ nữa, trở nên khép kín và phạm sai lầm một cách đáng tiếc. Người lớn nên ứng dụng thực tế để ứng xử và định hướng cho trẻ thay vì phải lệ thuộc vào phong tục tập quán truyền thống. - Tạo cho trẻ những thói quen lành mạnh, rút tỉa kiến thức từ gia đình mình để đủ tự tin vượt qua giai đoạn khó khăn ở tuổi dậy thì. 3. Sử dụng kiến thức môn Ngữ Văn. Giáo dục giới tính trong học đường 7 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội Có lẽ, trong Ngữ văn học lớp 6, chúng ta đều đã được tìm hiểu về nguồn gốc của loài người trong văn bản “ Con Rồng Cháu Tiên”. Mẹ Âu Cơ cùng cha Lạc Long Quân đã sinh ra bọc trăm trứng. Nhưng vì điều kiện, khí hậu, môi trường mà Âu Cơ và Lạc Long Quân phải chia đàn con: 50 xuống biển, 50 lên non. (Nguồn: Internet) Qua câu chuyện, chúng ta thấy được tổ tiên đã hình thành nòi giống một cách hoàn hảo; đều về số lượng nam và nữ. Vậy mà với lối sống suy nghĩ cổ hủ “trọng nam khinh nữ” mà tỉ lệ nam nữ ở Việt Nam bây giờ đang chênh lệch một cách rõ rệt. (Nguồn: Internet) Tiếp đến là câu chuyện Thánh Gióng – người anh hùng dân tộc, đã nói lên tính cách nam nhi mạnh mẽ, kiên cường. Thánh Gióng đã yêu cầu nhà vua ban ngựa sắt , roi sắt, giáp sắt để đánh đuổi quân giặc, bảo vệ Tổ Quốc. Chẳng những thế, chúng ta còn được tìm hiểu bài thơ “ Con cò” của Chế Lan Viên: “Mai khôn lớn, con theo cò đi học, Giáo dục giới tính trong học đường 8 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội Cánh trắng cò bay theo gót đôi chân. Lớn lên, lớn lên, lớn lên… Con làm gì? Con làm thi sĩ! Cánh cò trắng lại bay hoài không nghỉ Trước hiên nhà Và trong hơi mát câu văn…” (Sách Ngữ văn 9 tập 2) Từ  khi chúng ta còn chập chững những bước đầu đến trường, cha mẹ  luôn dõi theo và hi vọng ta có thể nên người, truyền cho chúng ta tình yêu thương, sưởi ấm con tim. Cha mẹ và thầy cô luôn mong muốn có thể giáo dục cho chúng ta hoàn thiện về cả tâm hồn đến thể chất. Tính cách giữa hai giới nam và nữ luôn có những mảng khác biệt. Nam thì mạnh mẽ, uy nghi. Nữ dịu dàng, nết na. Như vậy, trong chương trình Văn Học THCS, chúng ta cũng đã được giáo dục giới tính một cách hoàn chỉnh, không kém cạnh các môn có liên quan trực tiếp.  4. Sử dụng kiến thức môn Mĩ thuật  Với sự phát triển của công nghệ hiện đại thì việc vẽ tranh bảo vệ và tuyên truyền  về giáo dục giới tính thì không có gì là xa lạ đối với học sinh ngày nay. Giáo dục giới tính trong học đường 9 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội (Nguồn: Internet) Ở Việt Nam vẫn chưa có nhiều cuộc thi vẽ tranh, nhằm giúp cho học có cái nhìn mới và tốt hơn về giáo dục giới tính ở học đường. Không dùng những kiến thức chỉ có ở trên sách vở mà để cho chúng ta được tự do thể hiện sự hiểu biết về giới tính của mình thông qua việc vẽ tranh. Có thể nếu đưa giáo dục giới tính thành một môn học chính thì sẽ  có rất nhiều bạn học sinh sẽ cảm thấy ngượng ngùng khi nói về  vấn đề  này. Thông qua vẽ tranh, hành động sẽ thay lời các bạn muốn nói về giáo dục giới tính. Không ngại ngùng khi có cả hai giới nam và nữ cùng tham gia. Thông qua đó việc giáo dục giới tính sẽ trở nên dễ dàng hơn ở Việt Nam. 5. Sử  dụng kiến thức môn Hoạt động ngoại khóa “ 70 năm ­ một chặng đường Quân đội Nhân dân Việt Nam”.        Hơn  50 năm về  trước, trong thời kì kháng chiến chống Pháp, bài hát  Cô gái mở đường của nhạc sĩ Xuân Giao đã hòa chung vào không khí hào hùng “Xẻ  dọc Trường Sơn đi cứu nước” với các chàng trai. Nhiều cô gái chẳng ngại vất vả, khó khăn, gian khổ, nguy hiểm, xông pha ra nơi tuyến lửa, quyết góp sức bảo vệ tổ quốc thân yêu. Các cô gái xẻ núi, phát cây, mở đường cho xe ra tiền tuyến. Những con đường bị  bom phá hủy giờ đây đâu còn nữa, với bàn tay mảnh mai, các cô gái đã san bằng con đường ấy. Họ  chính là người con gái thanh niên xung phong mà nhạc sĩ Xuân Giao đã nhắc đến trong bài hát. Giáo dục giới tính trong học đường 10 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội Mở  đầu bài hát là bối cảnh: “Đi giữa trời khuya sao đêm lấp lánh. Tiếng hát ai vang động cây rừng, phải chăng em cô gái mở  đường?”. Câu hát trên được cất lên với sự ngạc nhiên của các chiến sĩ. Trong lúc đêm hôm, trời thật đẹp, đầy ánh trăng sao lấp lánh, khi các anh chiến sĩ đang trên đường ra chiến trường bỗng nghe thấy tiếng hát đâu đó. Chẳng cần nhìn thấy mặt người, chỉ cần nghe thấy tiếng hát lanh lảnh, cao vút vang lên, các anh cũng có thể  biết được đó chính là giọng ca của cô gái mở  đường. Có lẽ tiếng hát đó đã quá đỗi quen thuộc với các anh?  “Hỏi em bao nhiêu tuổi mà sức em phi thường” – đó chính là câu hỏi được thốt ra với sự ngạc nhiên tột độ. Các cô gái trẻ tuổi, mảnh mai, trông yếu đuối mà lại khỏe đến vậy  ư? Các cô đi đến đâu là cây xanh phải mở lối, núi phải ngả cúi đầu, bắc những nhịp cầu của tổ quốc. Thiên nhiên hùng vĩ đến vậy mà cũng phải khâm phục sức khỏe của các cô. Hay đó là sức mạnh ý chí kiên cường, quyết tâm bảo vệ đất nước. Rồi đến khi kháng chiến thành công, có người mãi mãi nằm lại nơi chiến trường, có người lại gửi lại một phần thân thể  của mình nơi đạn bom, có người mang trong mình nỗi đau chất độc màu da cam,… Và hơn thế  nữa, là tuổi xuân đi qua chẳng thể  níu giữ. Bài hát được sáng tác năm 1966, gần 50 năm về trước cùng những bài hát như: Chào em cô gái Lam Hồng, Cô gái Sài Gòn đi tải đạn với  giai điệu tui vui, hào hùng chúng ta vẫn rất đỗi tự hào… Để tôn vinh người phụ nữ Việt Nam, Bác Hồ  đã ban tặng 8 chữ  vàng: “Anh hùng, bất khuất, trung hậu, đảm đang”. Người phụ nữ kiên cường, sẵn sàng cầm súng như các anh con trai  khi đất nước gặp khó khăn, có giặc ngoại xâm, nhưng cũng rất dịu dàng, nết na, buông tay súng khi đất nước hòa bình. Đó chính là phẩm chất của người phụ nữ  Việt Nam mà mỗi người dân Việt phải trân trọng và gìn giữ.  Giáo dục giới tính trong học đường 11 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội (Nguồn: Internet) 6. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống. Ngày nay, việc giáo dục giới tính trong học đường ở Việt Nam còn chưa thực sự phù hợp nên đã có những  ảnh hưởng tâm sinh lý của lứa tuổi học sinh. Với sự  thiếu hiểu biết và thiếu kĩ năng cần thiết, các bạn trẻ định lý sai và đã vô tình sa chân vào các tệ nạn xã hội.  Đầu tiên phải kể đến việc thiếu kiến thức hiểu biết về chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên nên đã dẫn đến hậu quả mang thai ngoài ý muốn, bị xâm hại tình dục, có định hướng lệch lạc về giới tính. Liệu các bạn có nghĩ đến hậu quả của việc mà mình đã làm không? Chính những sự hiểu biết hạn hẹp  ấy đã ảnh hưởng không nhỏ đến tâm lý, sức khỏe của bản thân chính các bạn và những người thân trong gia đình.  Tiếp đến là suy nghĩ lệch lạc về giới tính ngày nay của giới trẻ. Với những cuộc thi, phong trào “tự tin khoe cá tính”, các bạn đã không ngần ngại thể  hiện suy nghĩ về giới tính mà mình muốn. Chúng ta dễ dàng bắt gặp những bạn nữ cắt tóc ngắn, ăn mặc như con trai. Còn những bạn nam thì lại có phong cách, suy nghĩ như con gái. Có lẽ vì những tác động của xã hội, các bạn đã dần lãng quên giới tính mà ông trời ban cho. Liệu các bạn có nghĩ đến việc mất cân bằng giới tính – một vấn đề  nóng hổi thường xuyên được nhắc đến ở Việt Nam?  Nếu được định hướng giới tính một cách đúng đắn ngay từ khi còn bé, thì chúng ta sẽ không còn nhìn thấy những hậu quả xấu xảy ra. Chúng tôi lựa chọn giải quyết tình huống này bởi vì chúng tôi không muốn phải chứng kiến bạn bè, người thân và những Giáo dục giới tính trong học đường 12 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội người xung quanh phải bỏ học, từ bỏ  ước mơ, niềm tin vào cuộc sống. Chúng tôi càng không muốn bạn bè mình không được đến trường mà thay vào đó là  ở  nhà làm một người cha, người mẹ ở tuổi vị thành niên. Giáo dục giới tính ở học đường là một vấn đề quan trọng mà mọi ngôi trường cần đưa vào như  một môn học chính, giúp cho thế  hệ học sinh thêm hiểu biết, cũng như có được những hành trang cần thiết khi bước chân ra ngoài xã hội. Gia đình là cái nôi nuôi dưỡng con người, là vỏ bọc che chở cho chúng ta, nuôi nấng chúng ta. Chúng tôi muốn được sống trong gia đình hạnh phúc, được bố  mẹ và người thân yêu thương, che chở, đùm bọc. Không phải lo âu về cuộc sống, chúng tôi mới có thể học tập một cách hiệu quả nhất. Giáo dục giới tính không chỉ dừng lại trong học đường mà còn ở  chính gia đình của mỗi người chúng tôi, bố mẹ dạy chúng tôi thế nào là bạn nam, thế nào là bạn nữ, để chúng tôi không phải thắc mắc mà sẽ  có cái nhìn nhận đúng về  nó. Bố  mẹ  giống như những thầy cô trên lớp, không ngần ngại mà giảng giải cho chúng tôi về  vấn đề  giáo dục giới tính. Cùng với sự phát triển, hội nhập với thế giới, Việt Nam đã có những sự thay đổi trong việc giáo dục giới tính cho học sinh các cấp. Việc đưa cách giáo dục giới tính ở nước ngoài vào cách giảng dạy giáo dục giới tính  ở  Việt Nam là việc làm cần thiết. Bằng những câu chuyện thiết thực, những hình  ảnh mô tả  rõ nét sẽ  góp phần làm cho những bài học về giáo dục giới tính trở nên hay hơn, sinh động hơn, khiến cho học sinh có hứng thú học hơn. Chúng tôi mong rằng Việt Nam sẽ  có những bước cải tiến mới trong việc đưa giáo dục giới tính vào chương trình học để bắt kịp với các nước trên thế giới. Hãy cùng nhau hướng tới tương lai tốt đẹp nhất! Giáo dục giới tính trong học đường 13