Tài liệu Giáo án tích hợp liên môn địa lý lớp 9 bài vùng tây nguyên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN NAM TỪ LIÊM TRƯỜNG THPT M.V LÔ MÔ NÔ XÔP GIÁO ÁN TÍCH HỢP LIÊN MÔN 1. Tên chủ đề dạy học: BÀI :VÙNG TÂY NGUYÊN 2. Môn học chính của chủ đề: ĐỊA LÝ LỚP 9 3. Các môn được tích hợp: ĐỊA LÝ-LỊCH SỬ-VĂN HỌC-ÂM NHẠC-QUỐC PHÒNG-CÔNG NGHỆ Tháng 11/ 2014 PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội Phòng giáo dục và đào tạo quận Nam Từ Liêm Trường THPT M.V Lô mô nô xốp Địa chỉ: Phố Trần Văn Cẩn- Khu đô thị Mỹ Đình 2- Nam Từ Liêm- Hà Nội Điện thoại: 0466800776 Email: [email protected] Thông tin về nhóm giáo viên: 1. Họ và tên: Lê Phượng Loan Ngày sinh: 22/03/1985 Môn: Địa lí Điện thoại: 0984 907 000 Email: [email protected] 2. Họ và tên: Lê Thị Vinh Ngày sinh: 25/12/1977 Môn: Địa lí Điện thoại: 0912 950 273 Email: [email protected] PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI 1. Tên hồ sơ dạy học: Vùng Tây Nguyên 2. Mục tiêu dạy học * Kiến thức: - Biết được vị trí địa lí và giới hạn lãnh thổ vùng Tây Nguyên, đánh giá ý nghĩa của vị trí địa lí đến phát triển kinh tế- xã hội của vùng. - Biết được Tây Nguyên là vùng đất giàu tài nguyên: đất đỏ badan, bô xít, nguồn thủy năng lớn…; hiểu được những khó khăn về tự nhiên: hạn hán, suy thoái tài nguyên, môi trường. - Biết được đặc điểm dân cư- xã hội vùng Tây Nguyên, đánh giá thuận lợi và khó khăn của dân cư- xã hội đối với phát triển kinh tế của vùng. * Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích biểu đồ, bảng số liệu. - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng khai thác kiến thức từ kênh chữ, kênh hình sách giáo khoa; nhận xét, giải thích một số vấn đề về tự nhiên, dân cư- xã hội của vùng. * Thái độ: - Quý trọng, bảo tồn các di sản văn hóa, tự nhiên của vùng. - Ý thức bảo vệ mội trường, thái độ đúng đắn đối với việc khai thác tài nguyên. 3. Đối tượng dạy học của bài học - Đối tượng: học sinh lớp 9 - Lớp: 9A5 Số lượng: 30 học sinh 4. Ý nghĩa của bài học: - Học sinh biết được giá trị văn hóa độc đáo, đặc thù của vùng đất Tây Nguyên từ đó hiểu và thêm yêu, quý trọng các giá trị văn hóa truyền thống, có thái độ tích cực trong việc bảo tồn và quảng bá. - Học sinh hiểu được mỗi vùng đất dù có tài nguyên đa dạng đến mấy cũng phải sử dụng hợp lí, tiết kiệm và luôn đi đôi với bảo vệ, tái tạo. - Giúp học sinh rèn luyện khả năng phân tích, trình bày ý kiến, quan điểm cũng như tập giải quyết các vấn đề thực tế cụ thể tại vùng Tây Nguyên. 5. Thiết bị dạy học, học liệu - Lược đồ tự nhiên vùng Tây Nguyên. Bản đồ tự nhiên miền Nam Trung Bộ và Nam Bộ. Bảng 28.1, 28.2. Tranh, ảnh, băng hình, tư liệu sưu tầm về vùng Tây Nguyên. - Máy chiếu, màn chiếu. - Trang phục một số dân tộc vùng Tây Nguyên. 6. Chuẩn bị giờ học * Giáo viên: - Xây dựng kế hoạch dạy học. - Giao nhiệm vụ cho học sinh, hỗ trợ và hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ. * Học sinh: - Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh, băng hình, tư liệu về vùng Tây Nguyên. - Hoàn thành nhiệm vụ được giao: + Nhóm 1: Đánh giá tiềm năng tự nhiên để phát triển kinh tế, xã hội vùng Tây Nguyên. + Nhóm 2: Hiện trạng sử dụng tài nguyên và ý nghĩa của việc bảo vệ rừng vùng Tây Nguyên. + Nhóm 3: Giới thiệu khái quát về lịch sử, văn hóa, con người Tây Nguyên. + Nhóm 4: Các vấn đề nổi bật về dân cư, xã hội vùng Tây Nguyên. 7. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học a. Ổn định lớp (1 phút) b. Tiến trình dạy học và hoạt động dạy học (39 phút) Vào bài: GV cho HS nghe một đoạn nhạc và đặt câu hỏi: Các em vừa lắng nghe những giai điệu được tạo ra từ loại nhạc cụ nào, đặc trưng của vùng nào? Sản phẩm trưng bày của tập thể học sinh lớp 9A5 Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động Nội dung của học sinh chính Khái quát CH: Dựa vào H28.1, Bảng diện tích chung: - Gồm 5 tỉnh: và dân số các vùng năm 2006, em hãy: - Kể tên các tỉnh thuộc vùng Tây Nguyên. - So sánh và nhận xét qui mô diện tích, dân số của vùng Tây Nguyên với các vùng khác và cả nước GV cung cấp thêm số liệu dân số vùng Tây Nguyên năm 2009 để thấy qui mô dân số vùng đang tăng dần. - Quan sát Kon Tum, Gia lược đồ, đọc Lai, Đăk Lăk, và phân tích Đăk lược đồ, Lâm Đồng. - Diện tích: 54 bảng số liệu. - Trả lời Nông, 475km2 chiếm 16,5% dt cả nước. - Dân số: 5,1 triệu người chiếm 5,9% ds Tích hợp Hoạt động1 Tìm hiểu về vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ vùng Tây Nguyên. CH: Dựa vào H28.1, kênh chữ mục 1 sách giáo khoa và hiểu biết của bản - HS trao đổi theo cặp đôi - Đại diện như quốc phòng. GV chuẩn kiến thức. và giới hạn HS lên bảng lãnh thổ: - Tiếp giáp: trả lời kết Lào, Cam- pu- hợp chỉ bản chia, thân, em hãy: đồ. - Xác định giới hạn lãnh thổ của vùng - HS các cặp Tây Nguyên. khác nhận - Chứng minh nhận định: Tây xét, bổ sung. Nguyên có vị trí chiến lược quan trọng đối với cả nước về kinh tế cũng cả nước (2009) 1.Vị trí địa lí Vùng Đông Nam Bộ, Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ. - Vị trí: + Ngã ba biên giới giữa 3 nước: Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia. + Vùng duy nhất không -Lịch sử -Quốc giáp biển. + Mối liên hệ phòng đặc biệt với DH Nam Trung Bộ và Đông Nam Bộ. - Ý nghĩa: vị trí chiến lược quan trọng đối với cả nước về kinh tế, quốc phòng. Học sinh thảo luận theo nhóm Hoạt động 2 2. Điều kiện tự Tìm hiểu về điều kiện tự nhiên- Tài nhiên và tài nguyên nguyên thiên nhiên vùng Tây Nguyên. GV nhắc lại nhiệm vụ đã giao cho các - Các nhóm nhóm chuẩn bị ở nhà. Các nhóm có 2 trao đổi thiên nhiên: a) Thuận lợi: - Địa hình cao nguyên xếp phút để thống nhất lại nội dung và cử thống nhất tầng, khí hậu đại diện trình bày. - Nhóm 1: Đánh giá tiềm năng tự nội dung và nhiệt đới cận cử đại diện xích đạo, tài trình bày nguyên phong - Đại diện phú, tập trung nhiên để phát triển kinh tế, xã hội vùng Tây Nguyên. - Nhóm 2: Phân tích hiện trạng và ý nghĩa của việc bảo vệ tài nguyên vùng nhóm 1,2 (đất, rừng, Tây Nguyên. GV nhấn mạnh lại nội dung kiến trình bày. nước, bôxít, đa - Các nhóm thức chuẩn cần nhớ sau phần báo cáo, khác lắng dạng sinh học). - Thế mạnh thảo luận. CH: Biện pháp khắc phục những khó khăn về tự nhiên của vùng Tây Nguyên? Trò chơi: Tìm ẩn số Luật chơi: - Qua phần kiến thức đã học và quan nghe, nhận kinh tế: trồng xét, bổ sung, cây đặt câu hỏi nghiệp, với các vấn sản, khai thác - Sinh học lâm đề cần làm rõ khoáng hơn. sát tranh, ảnh hãy tìm từ, cụm từ thích sản, -Giáo thủy điện, du dục công lịch sinh thái. dân b) Khó khăn- hợp điền vào chỗ trống. - Thời gian suy nghĩ: 2 giây Ẩn số 1: Vùng lãnh thổ với diện công HS trả lời Biện pháp: - Khó khăn: +Thiếu nước, cháy rừng vào tích đất………..rộng lớn, khí hậu nhiệt đới………..thích hợp với mùa khô. + Môi trường, trồng…….. Ẩn số 2: tài nguyên suy Tây Nguyên là nơi………..của các dòng sông nên thoái. - Biện pháp: có tiềm năng……….lớn. Ẩn số 3: Tây Nguyên là vùng có trồng và bảo diện tích……..lớn vệ rừng, khai với thác nhiều…………phong phú. và sử dụng hợp lí tài HS suy nghĩ, trả lời nguyên. Sơ đồ tư duy nhóm 1: Đánh giá tiềm năng phát triển kinh tế vùng Tây Nguyên Hoạt động 3 3. Đặc điểm Tìm hiểu về dân cư- xã hội vùng dân Tây Nguyên. - Nhóm 3 ban phát triển dân cư, xã hội vùng các vấn đề xã ta, Tây Nguyên bạn sẽ trả lời câu hỏi sau hội nổi bật cư, xã hội: - Đặc điểm: GV mời cả lớp cùng theo dõi hoạt trình bày (nội -Lịch sử + Địa bàn cư cảnh Tây Nguyên- Một chặng đường. dung: Tây - Văn trú của nhiều CH: Qua phần trình bày của nhóm 3 Nguyên qua học dân tộc ít và những hiểu biết của bản thân hãy các thời kì -Âm nhạc người: Gia-rai, nêu những nét nổi bật về văn hóa- dân lịch sử) Ê-đê, Ba-na… tộc vùng Tây Nguyên. -HS trả lời, GV tổ chức tình huống: Cuộc gặp gỡ Vùng có bản bổ sung. trao đổi giữa Trưởng ban phát triển sắc văn hóa -Nhóm 4 dân cư, xã hội vùng Tây Nguyên với phong phú, đặc thực hiện đại diện các nhóm dân tộc và đại diện thù. (trò chuyện + Vùng thưa cán bộ quản lí tại địa phương. CH tình huống: nếu bạn là Trưởng trước lớp về dân nhất nước có nhiều dân nhập cư. như thế nào? - Có cách nào vừa phát triển kinh tế những vẫn giữ được bản sắc văn hóa vùng Tây Nguyên? - Biện pháp tháo gỡ các vấn đề đói nghèo, di dân tự do ồ ạt, cơ sở hạ tầng yếu kém…của vùng Gv bổ sung, nhấn mạnh thêm những vấn đề nổi bật mà học sinh cần ghi nhớ. của vùng Tây + Phân bố Nguyên, đặt dân cư không câu hỏi mở đều: tập trung cho các bạn ở đô thị, ven trong lớp trả đường lời) thông… - Khó khăn: + Thiếu lao giao động (lao động có kĩ thuật) + Vẫn còn là vùng khó khăn của đất nước nhưng đang được cải thiện Học sinh chăm chú nghe giảng Hoạt cảnh nhóm 3: Tây Nguyên- Một chặng đường Chuyên mục Dân cư- văn hóa- xã hội cuối tuần – Nhóm 4 Củng cố, đánh giá (4 phút) Trò chơi: Giải ô chữ Ô số 1: Loại động vật có nhiều ở vườn quốc gia Yok Đôn? Ô số 2: Đây là một nghi lễ gắn liền với đời sống tâm linh của người dân vùng Tây Nguyên? Ô số 3: Tây Nguyên giàu có nhất loại khoáng sản này? Ô số 4: Thành phố du lịch nổi tiếng được mệnh danh là “Thành phố tình yêu”? Ô số 5: Vùng đất trồng cà phê nhiều nhất nước ta. Ô chữ bí mật: Bảo vệ Dặn dò (1 phút) : Viết bài luận Nội dung: Em hãy cho biết những thành tựu và hạn chế trong phát triển kinh tế vùng Tây Nguyên