Tài liệu Skkn đẩy mạnh ứng dụng cntt để nâng cao chất lượng quản lý và dạy học trong trường tiểu học

SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” MỤC LỤC MỤC LỤC: .......................................................................................................Trang 1 I. PHẦN MỞ ĐẦU: ..........................................................................................Trang 2 1. Lí do chọn đề tài: ...........................................................................................Trang 2 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: .......................................................................Trang 3 3. Đối tượng nghiên cứu:....................................................................................Trang 3 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:.........................................................................Trang 3 5. Phương pháp nghiên cứu: ..............................................................................Trang 3 II. PHẦN NỘI DUNG:......................................................................................Trang 3 1. Cơ sở lí luận:..................................................................................................Trang 4 2. Thực trạng:.....................................................................................................Trang 4 Thuận lợi, khó khăn ......................................................................................Trang 5 Thực trạng vấn đề .........................................................................................Trang 6 3. Giải pháp........................................................................................................Trang 7 a. Mục tiêu của giải pháp...............................................................................Trang 7 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.............................................Trang 7-20 c. Mối quan hệ giữa các giải pháp ................................................................Trang 21 d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề ....................................Trang 22 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu: ............................................................................................................................ Trang 23 III. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:......................................................Trang 24 1. Kết luận:............................................................................................. ........Trang 24 2. Kiến nghị: .................................................................................................Trang 25 DANH MỤC VIẾT TẮT......................................................................................Trang 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................Trang 27 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 1 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” I. PHẦN MỞ ĐẦU: I.1. Lý do chọn đề tài: Thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao công tác quản lí giáo dục trong nhà trường luôn là công việc đòi hỏi người cán bộ quản lí phải đầu tư công sức, sáng tạo trong công việc, đổi mới trong tư duy và linh hoạt trong chỉ đạo. Một trong các nhiệm vụ chung của năm học là "Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí” thực sự đã đặt ra cho mỗi cán bộ quản lí những trăn trở, suy nghĩ trong công việc của mình. Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng là sử dụng CNTT như một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo các nhà trường nâng cao chất lượng quản lí; giúp các thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức về CNTT, học sinh sử dụng máy tính như một công cụ nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện cho học sinh một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kì hiện đại hoá. Thực hiện nhiệm vụ chung của năm học "Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí” của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của Sở Giáo dục cũng như của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Cư Mgar, Trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng và các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Cư Mgar, tỉnh Đắk Lắk nói chung đã và đang phát huy hết nội lực có thể song đang ở bước đi đầu tiên trên một chặng đường dài, hiệu quả của việc ứng dụng CNTT so với mục tiêu mà ngành đề ra đang còn nhiều hạn chế, tồn tại như cơ sở vật chất chưa đảm bảo, trình độ tin học của đội ngũ còn yếu, nhiều trường việc triển khai chỉ đạo của cán bộ quản lí còn lúng túng... Tôi đã làm công tác quản lí năm thứ chín ở nhà trường Tiểu học, đứng trước sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin và những thành tựu to lớn mà nó đã đem lại trong mọi hoạt động của con người. Hoà chung với xu thế phát triển của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập và nhằm khắc phục những thực trạng trên để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2017 – 2018. Ban Giám hiệu trường Tiểu học Lê Lợi – huyện Cư Mgar, trong những năm gần đây đã chọn nhiều biện pháp chỉ đạo các hoạt động giáo dục trong nhà trường nhằm đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao công tác quản lí trong nhà trường. Trong đó, công tác chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trường học là một trong những biện pháp ưu tiên hàng đầu.Với cách làm của Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 2 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” nhà trường, bước đầu chúng tôi đã thu được kết quả đáng ghi nhận. Vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra đề tài “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và dạy học trong trường Tiểu học”. I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và nâng cao chất lượng học tập của các em học sinh. Khi đưa ra một số biện pháp chỉ đạo công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong trường Tiểu học Lê Lợi, tôi muốn cùng các đồng nghiệp chia sẻ những kinh nghiệm trong công tác quản lí; trao đổi, bàn luận để tìm ra những biện pháp thiết thực, khả thi nhất về việc ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng quản lí và đổi mới phương pháp dạy học ở trường Tiểu học. I.3. Đối tượng nghiên cứu: - Tập thể cán bộ - Giáo viên – CNV nhà trường. - Học sinh từ khối 3 đến khối 5 trường Tiểu học Lê Lợi. I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Tập trung nghiên cứu tình hình ứng dụng CNTT đội ngũ giáo viên của nhà trường . - Theo dõi tập hợp kết quả phấn đấu của GV trong các năm. I.5. Phương pháp nghiên cứu: Qua thực tế công tác và trong quá trình thực hiện bản thân đã tìm tòi nghiên cứu thực hành để đúc rút được những phương pháp cụ thể như sau: - Nghiên cứu tìm hiểu tài liệu. - Khảo sát thực tế. - Triển khai thực hiện và tổng hợp số liệu. - Đánh giá kết quả từ đó rút ra bài học kinh nghiệm. Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 3 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” II. PHẦN NỘI DUNG: 1. Cơ sở lí luận: Trong Luật giáo dục năm 2005 (Điều 5) quy định: "Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên". Trong xu thế hội nhập với thế giới của Việt Nam, lĩnh vực giáo dục và đào tạo trong đó có giáo dục tiểu học không phải là ngoại lệ là vấn đề được quan tâm hàng đầu. Điều quan trọng trong quá trình hội nhập này là bản thân chúng ta luôn cập nhật được những tiến bộ trong cách dạy, cách học và phương pháp quản lí giáo dục tiên tiến trên thế giới. Bên cạnh đó, tuỳ theo hoàn cảnh thực tế của từng đơn vị mà các nhà quản lí áp dụng những biện pháp cụ thể sao cho đạt hiệu quả cao nhất như mong muốn. Đặc điểm nổi bật của xu hướng giáo dục hiện đại là sự thay đổi trong mô hình giáo dục. Trong triết lí giáo dục mới này, học sinh là trung tâm của mô hình giáo dục thay cho giáo viên trong mô hình giáo dục truyền thống. Sự thay đổi tư duy giáo dục này là hợp lí vì trong quá trình hội nhập, hiệu quả vận hành của một tổ chức hay cá nhân được đánh giá dựa trên kết quả, chất lượng. Học sinh là sản phẩm của trường học, chất lượng học sinh chính là thước đo, là tiêu chí đánh giá căn bản nhất đối với hoạt động của một đơn vị nhà trường. Với việc thay đổi mô hình giáo dục thì việc thay đổi môi trường giáo dục cũng là điều tất yếu. Mọi nguồn lực và chiến lược phát triển trong nhà trường đều nhằm tạo lập một môi trường học tập cởi mở, sáng tạo cho học sinh. Một môi trường giáo dục hiện đại sẽ cung cấp tối đa khả năng tự học, tự tìm kiếm thông tin cho mỗi học sinh khi giáo viên chỉ hướng dẫn kĩ năng, phương pháp giải quyết công việc. Để hiện thực hoá điều đó thì công nghệ thông tin là một công cụ hữu hiệu. Với sự thay đổi căn bản về mô hình giáo dục, vai trò của CNTT trở nên đặc biệt quan trọng. CNTT là công cụ cần thiết, phục vụ hiệu quả các quy trình quản lí trong trường học. Đặc điểm nổi trội là thông qua dữ liệu, thông tin được lưu trữ, xử lí, các tiêu chí quản lí nhà trường được mã hoá từ định tính sang định lượng. Bên cạnh đó, sự minh bạch và chia sẻ thông tin, dữ liệu giữa các thành viên trong nhà trường sẽ làm tăng hiệu quả vận hành, quản lí và chất lượng giáo dục của nhà trường. Vì vậy ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường là việc làm thiết yếu, hữu dụng. Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 4 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” 2.Thực trạng vấn đề : Thuận lợi- khó khăn: * Thuận lợi: Trường Tiểu học Lê Lợi, huyện Cư Mgar, có truyền thống “Dạy tốt, học tốt” luôn cải tiến các phương pháp dạy học, nhà trường luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ trong từng năm học, luôn đạt tập thể lao động xuất sắc. Tháng 5/2017, trường đã vinh dự được đón bằng công nhận Trường Tiểu học Chuẩn Quốc gia mức độ I. Đã nhiều năm được UBND Tỉnh Đăk lăk tặng Bằng khen và đã đươc Thủ tướng Chính phủ tặng :á cờ đầu. Phụ huynh học sinh của nhà trường tuy mức sống không cao, song luôn có sự quan tâm đúng mức đến chất lượng học tập của con em, quan tâm đến công tác xã hội hoá giáo dục. Hơn nữa, nhà trường có một đội ngũ giáo viên nhiệt tình, say sưa với công việc, tâm huyết với nghề, khả năng tiếp thu những phương pháp mới trong dạy học tốt, nhất là lĩnh vực khoa học CNTT. Học sinh với số lượng không nhiều nhưng nhu cầu được học Tin học cao, chăm chỉ, chuyên cần học tập, thích khám phá những điều mới mẻ , nhất là những thông tin trên máy vi tính. Đề tài:“Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng quản lý và dạy học trong trường Tiểu học” là một đề tài rất sát thực với nhiệm vụ của một người Phó hiệu trưởng đã từng thực tế giảng dạy và công tác nhiều năm tại trường tiểu học; nắm bắt được chuyên môn nghiệp vụ của đồng nghiệp mình để từ đó có biện pháp giúp đỡ, bồi dưỡng phù hợp. Nhà trường có đội ngũ giáo viên say sưa với công việc, tâm huyết với nghề, khả năng tiếp thu những phương pháp mới trong dạy học rất tốt, nhất là lĩnh vực khoa học CNTT, nhiều năm nhà trường đã có giáo viên đạt giải A cấp Tỉnh về thi thiết kế bài giảng điện tử. Đặc biệt Trong năm học 2016- 2017 nhà trường đã có bài thi thiết kế bài giảng điện tử được lọt vào vòng chung khảo cấp Quốc gia. Học sinh với số lượng không nhiều nhưng nhu cầu được học Tin học cao, chăm chỉ, chuyên cần học tập, thích khám phá những điều mới mẻ, nhất là những thông tin trên máy vi tính. Kết quả học tập ngày càng nâng cao. Được sự quan tâm và ủng hộ hết mình của phụ huynh học sinh, cùng sự quan tâm của lãnh đạo các cấp. Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 5 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” * Khó khăn: Để chỉ đạo tốt vấn đề ứng dụng CNTT trong nhà trường. Đối với cán bộ quản lí chúng tôi vẫn còn gặp một số khó khăn: + Đồ dùng thực hành vẫn chưa đầy đủ. + Cơ sở vật chất trang thiết bị hiện đại như: máy tính, máy chiếu còn ít. + Khả năng thực hành đánh văn bản của một số giáo viên chưa được tốt nên dẫn đến việc thiết kế những tiết học có ứng dụng CNTT của một số thầy cô trong trường còn hạn chế. + Việc khai thác, chia sẻ, trao đổi thông tin trên mạng một số giáo viên chưa thành thạo. Mặc dù nhà trường đã đạt chuẩn giai đoạn I xong cơ sở vật chất trang thiết bị hiện đại như: máy tính, máy chiếu còn ít. Một vài giáo viên vẫn chưa chưa chịu khó học hỏi, sự tiến thủ chậm, chưa đổi mới được phương pháp dạy học nhất là sự ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Chính từ lẽ đó mà đề tài áp dụng chưa được triệt để đến tất cả mọi giáo viên. 3. Giải pháp , biện pháp: a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp: Các biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học là nâng cao nhận thức cho giáo viên về sự cần thiết ở năng lực sư phạm, sự nhiệt tình, ham học hỏi ở đồng chí, đồng nghiệp, có lòng đam mê với nghề nghiệp, sự tận tâm với nghề, tận tụy với học sinh. Vì thế các biện pháp là hết sức mềm mỏng, để giáo viên có nhận thức đúng đắn, tích cực tiếp thu để bồi dưỡng cho bản thân. Tạo cho trường học có một đội ngũ giáo viên vững vàng về tay nghề, có kiến thức, có năng lực, có kỉ luật để đưa chất lượng dạy và học năm sau cao hơn năm trước. Hiện nay tại các trường tiểu học thuộc địa bàn huyện Cư Mgar nói riêng đang thực hiện nhận xét, đánh giá học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT – BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo trên phần mềm Vnedu, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT cho giáo viên là việc làm vô cùng thiết thực và có ý nghĩa. Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 6 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” Qua việc nâng cao năng lực, trình độ ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên, chất lượng dạy – học trong nhà trường cũng được cải thiện, từ đó sẽ nâng cao chất lượng quản lý trong nhà trường. b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp: Muốn làm tốt việc ứng dụng CNTT, đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng quản lí trong nhà trường, chúng tôi tiến hành các giải pháp, biện pháp cơ bản sau đây: - Ban Giám hiệu quán triệt chủ trương và thống nhất biện pháp triển khai công tác ứng dụng CNTT trong nhà trường: Đối với cán bộ quản lí trong nhà trường phải nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ cấp trên giao cho, tìm hiểu, nghiên cứu về những ứng dụng của CNTT nói chung và ứng dụng trong nhà trường nói riêng. Chúng tôi nhận thấy CNTT đã mang lại những ứng dụng thiết thực và lập kế hoạch cụ thể và bàn bạc thống nhất từng bước đi cụ thể để đổi mới công tác quản lí, từng bước làm thay đổi nhận thức lệch lạc của một số phụ huynh học sinh, đồng thời khuyến khích họ làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, mua sắm trang thiết bị hiện đại như máy tính, máy chiếu, các thiết bị trợ giảng... phục vụ cho quá trình dạy và học trong nhà trường, bồi dưỡng trình độ CNTT cho đội ngũ CBGV giúp họ nhận thức đầy đủ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT và các kĩ năng thực hành, động viên các thầy cô giáo ứng dụng CNTT trong giảng dạy, mở rộng quy mô việc dạy và học Tin học.... - Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng dạy và học môn tự chọn Tin học: Ban Giám hiệu nhà trường xác định, dạy và học Tin học là bước đi đầu tiên trong việc ứng dụng CNTT đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục. Đó là đào tạo thế hệ trẻ, nguồn nhân lực trong thời kì công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước. Trong những năm về trước nhà trường đã từng triển khai việc dạy và học Tin học, song chưa quy mô. Song với nhận thức của một cán bộ quản lí, nếu học sinh không được học Tin học thì nhà trường chưa làm tròn nhiệm vụ giáo dục toàn diện cho học sinh, chưa đáp ứng được những yêu cầu đổi mới của nền giáo dục, các em sẽ thiệt thòi so với các bạn cùng trang lứa được học ở những môi trường tốt và càng lạc hậu trước sự phát triển của CNTT. Trước đây trong khi ngành giáo dục vẫn chưa có chỉ tiêu biên chế giáo viên Tin học cho các nhà trường, song học sinh lại rất yêu thích và mong muốn được học bộ môn Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 7 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” Tin học. Ban Giám hiệu phải làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh sự cần thiết và vai trò của bộ môn trong chương trình giáo dục toàn diện học sinh. Do đó phụ huynh đã thống nhất cao việc hợp đồng giáo viên dạy Tin học. Được sự đồng tình nhất trí cao của Hội phụ huynh, năm học 2015 – 2016 về trước, nhà trường đã chủ động hợp đồng 1 giáo viên có chuyên môn vững vàng, có chứng chỉ tin học, làm công tác giảng dạy bộ môn Tin học. Do số lượng máy tính còn ít nên nhà trường triển khai cho học sinh khối 4,5 học trước, kết quả học tập của khoá học này đã thuyết phục được sự tin tưởng của Ban giám hiệu vào năng lực giáo viên cũng như sự ham học của học sinh và đã chứng minh cho cha mẹ học sinh thấy được ý nghĩa của việc các cháu được học Tin học. Nhiều học sinh đã có thể làm được nhiều việc với máy vi tính một cách thành thạo mà một số phụ huynh chưa cập nhật được: Đánh máy và chỉnh sửa văn bản, sử dụng các phần mềm học tập khi không có thầy cô hay phụ huynh kèm cặp bên cạnh (ví dụ làm bài tập Tiếng Anh và việc vào mạng internet tra từ, học trực tuyến môn Toán với đội ngũ chuyên gia, giáo viên giỏi trên khắp mọi miền tổ quốc...) Đến năm học 2016 – 2017, trường được một giáo viên biên chế dạy Tin học, nhà trường đã cho số học sinh khối 3,4,5 được học Tin học, môn học tự chọn nhưng vô cùng quan trọng, có sự chi phối rất lớn đến tất cả các môn học khác trong chương trình và là môn học khơi dậy trong học sinh tính sáng tạo, niềm đam mê khám phá tạo nên mẫu người năng động trong tương lai. Quy mô dạy và học Tin học trong nhà trường Số lượng Giáo viên dạy HS được học môn Tin học Năm học 2015 - 2016 Năm học 2016 - 2017 Năm học 2017 - 2018 01( Hợp đồng) 01( Biên chế) 01( Biên chế) khối 4,5 khối 3,4,5 khối 3,4,5 (263 HS) (434 HS) ( 458 HS) Chất lượng môn Tin học Kết quả học tập Năm học 2015 - 2016 Hoàn Thành Tốt Hoàn Thành 146 113 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Chưa hoàn Thành 04 Trường Tiểu học Lê Lợi Ghi chú 8 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” 2016 - 2017 153 227 04 2017 - 2018 204 251 03  Một số hình ảnh học sinh học thực hành trên máy tính: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 9 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” - Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục - xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị: Trường TH Lê Lợi đã phấn đấu xây dựng CSVC trường học. Đặc biệt là sự quan tâm của UBND huyện Cư Mgar, Phòng GD & ĐT huyện Cư Mgar, chính quyền địa phương và sự đồng tình của Ban Đại diện CMHS. Năm học 2017 – 2018 trường đã xây dựng nhà Phụ trợ và đưa vào sử dụng từ tháng 12/2017. Từ khi nhà trường bắt đầu có ý tưởng đưa Tin học vào học một cách bài bản, khi đó phòng học Tin học chưa có, số lượng máy tính để học sinh học Tin học chưa có một bộ nào. Song với quyết tâm cải thiện cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đã được Ban giám hiệu đưa vào kế hoạch năm học, nhà trường đã trình với UBND huyện và Phòng GD&ĐT xin chủ trương cho mua sắm 18 máy vi tính và để trường đưa vào dạy thí điểm môn tự chọn Tin học theo đúng tinh thần của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Với cách làm linh hoạt này đã tạo được sự đồng thuận của phụ huynh ở một địa phương có mức sống chưa cao song họ có truyền thống hiếu học. Như vậy với cách triển khai trên thì học sinh của trường đã được học Tin học theo chương trình của Bộ giáo dục & đào tạo, tuy nhiên số lượng máy để các em học thực hành quá ít với 4-5 em/máy. Nhưng kế hoạch của nhà trường đã thực sự trở thành hiện thực và bước đầu là chỗ dựa vững chắc về cơ sở vật chất giúp thầy và trò nhà trường làm tốt công tác chuyên môn, góp phần đào tạo cho địa phương một thế hệ học trò phát triển toàn diện, năng động, là những chủ nhân tương lai của đất nước. Khi học sinh đã có được phòng máy học Tin học với số lượng máy 30, bên canh máy chiếu được cấp. Ban Giám hiệu đã tư vấn với Hội cha mẹ học sinh làm cuộc cách mạng đột phá về trang thiết bị dạy học kỹ thuật cao. Nhà trường đã đưa ra phương châm: Thầy cô và phụ huynh cùng chung tay góp sức, nhà trường trang bị máy chiếu và một số máy tính xách tay, thầy cô tự trang bị máy tính xách tay và máy tính để bàn để phục vụ cho giáo viên soạn bài. Nhờ vào sự hợp tác tích cực này, năm học 2016 – 2017 trường vận động xã hội hóa mua được 2 ti vi màn hình lớn để phục vụ dạy trình chiếu . Với cách làm đó, trường Tiểu học Lê Lợi hiện nay đã có 01 máy chiếu, 3 ti vi màn hình 42 in, 30 máy vi tính (trong đó 25 máy phục vụ cho học sinh học tin học), 3 màn hình gắn để tại phòng học phục vụ cho việc dạy giáo án điện tử, bước đầu đáp ứng được nhu cầu sử dụng máy chiếu, máy tính để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của giáo viên. Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 10 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” Số lượng giáo viên trong nhà trường đã có máy tính khá cao, 80 % giáo viên đã có máy tính để bàn kết nối mạng internet, nhiều giáo viên đã mua được máy tính xách tay, đang bước đầu tự thiết kế các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin trên phàn mềm Violet, 30/34 đồng chí có khả năng giảng dạy được các tiết có ứng dụng công nghệ thông tin lấy từ kho học liệu qua mạng Internet, 100% giáo viên soạn giáo án bằng máy vi tính. Ngoài ra, nhà trường còn sử dụng nhiều băng đĩa, phần mềm như: Phần mềm phổ cập giáo dục, phần mềm tài chính kế toán, phần mềm Kiểm định chất lượng, phần mềm thư viện và các phần mềm dạy học khác có hiệu quả. Tổng hợp các phần mềm nhà trường đã và đang ứng dụng trong công tác quản lí giáo dục, giảng dạy và học tập của CBGV - HS. STT Tên các phần mềm 01 Phần mềm quản lí Vnedu 02 Phần mềm phổ cập giáo dục Pemis. 03 Phần mềm kế toán Misa, phần mền Quản lý tài sản. 04 Phần mềm luyện Toán Violympic kết nối mạng internet. 05 Phần mềm dạy học chương trình làm quen với Tiếng Anh 06 Phần mềm thiết kế bài giảng điện tử: PowerPoint, Lacture Makrer, Violet Adoble Prisenter, ... 07 Các phần mềm dạy học môn Tin học: Vẽ (Paint), Soạn thảo văn bản (Word), học Toán (Learning Maths), Tập gõ 10 ngón (Mario), Trò chơi luyện kĩ năng quan sát (The monkey eyes), luyện khả năng tư duy, ý thức tìm tòi sáng tạo trong lao động và trong học tập( Sand castle builder) 08 Phần mềm KĐCL giáo dục 09 Phần mềm Thư viện. - Bồi dưỡng trình độ Tin học cho đội ngũ Cán bộ, giáo viên: Trong nhiều năm qua được sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT Đắk Lắk, Phòng GD&ĐT huyện Cư Mgar đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ những kỹ năng cơ bản để ứng dụng CNTT, phổ cập Tin học cho đội ngũ cán bộ, giáo Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 11 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” viên nhà trường với các khoá học: Sử dụng phần mềm quản lý cán bộ giáo viên và học sinh, Phần mềm kế toán Smas, Vnedu. Trường học kết nối, Phần mềm phổ cập giáo dục, thiết kế giáo án điện tử, truy cập Internet...Cán bộ và giáo viên nhà trường tham gia đầy đủ, tích cực học tập các lớp tập huấn. Qua các lớp học này, trình độ tin học, phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ cán bộ giáo viên được nâng lên rõ rệt. Đến nay, trên 60% cán bộ giáo viên của nhà trường có chứng chỉ tin học. Mặt khác, Ban Giám hiệu tổ chức bồi dưỡng trình độ Tin học cho đội ngũ tại trường bằng cách, tổ chức chuyên đề ứng dụng CNTT với các nội dung cơ bản: Đánh và chỉnh sửa văn bản bằng phần mềm Word, Excel; cách soạn và giảng dạy giáo án có ứng dụng CNTT bằng Powerpoint, Violet, Adoble Prisenter,... Lập địa chỉ Email và truy cập Internet khai thác thông tin và trao đổi thông tin ... Ngoài ra, hàng tháng, trong nội dung sinh hoạt của tổ khối chuyên môn, nhà trường yêu cầu lồng ghép tổ chức các chuyên đề cấp tổ có ứng dụng CNTT trong sinh hoạt chuyên môn như: Báo cáo chuyên đề, dạy mẫu, trình bày nội dung tự học - tự bồi dưỡng, tổ chức các hoạt động ngoại khoá... để cán bộ giáo viên từng bước tiếp cận với các ứng dụng khác nhau của CNTT. Hơn nữa, chúng tôi còn động viên đội ngũ cán bộ giáo viên làm tốt công tác tự học, tự bồi dưỡng học: Nhà trường cho kết nối Wifi trong phòng máy của giáo viên để thầy cô có thể truy cập mạng Internet hay trao đổi phương pháp dạy học cùng đồng nghiệp. Chúng tôi thiết nghĩ đây là lĩnh vực mới nên cần phải tạo ra môi trường học tập thân thiện và tích cực với phương châm người biết nhiều dạy cho người biết ít, người biết ít dạy cho người chưa biết, giáo viên trẻ học hỏi kinh nghiệm giảng dạy từ những đồng nghiệp nhiều tuổi và ngược lại những giáo viên nhiều tuổi lại học cách ứng dụng CNTT từ những đồng nghiệp trẻ của mình. Chính vì vậy mà nhà trường đã từng bước tạo nên một đội ngũ tương đối đồng đều về trình độ chuyên môn, thuận lợi cho việc triển khai các hoạt động giáo dục. Kết quả của công tác bồi dưỡng CNTT cho đội ngũ CBGV (Số lượng CBGV được bồi dưỡng so với tổng số CBGV của trường) Nội dung Năm học 2015 - 2016 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Năm học 2016- 2017 - Trường Tiểu học Lê Lợi Năm học 2017- 2018 12 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” CBGVNV có chứng chỉ Tin VP A, B 20/35 20/35 22/34 CBGVNV có khả năng soạn thảo văn bản 20/35 22/35 34/34 CBGV có khả năng dạy giáo án có UDCNTT 24/35 25/35 30/34 CBGV có khả năng thiết kế các tiết dạy UDCNTT 20/35 20/35 25/34 CBGV có khả năng trao đổi thông tin trên mạng 34/35 35/35 34/34 - Ứng dụng CNTT vào quá trình chỉ đạo và quản lý nhà trường: + Đối với công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu: Trong năm học này, thể hiện tính tiên phong và tinh thần trách nhiệm người cán bộ quản lí giáo dục, khơi dậy tinh thần của tập thể giáo viên trong việc ứng dụng CNTT, ngay từ đầu năm học, tại hội nghị Cán bộ giáo viên, Lãnh đạo nhà trường đã minh họa việc đổi mới công tác quản lí bằng việc trình chiếu bản báo cáo tổng kết và phương hướng hoạt động, triển khai nhiệm vụ cho năm học mới với những số liệu, chỉ tiêu, kế hoạch, tiếp theo là việc tổ chức các chuyên đề qua những hình ảnh, tư liệu cụ thể nhằm tuyên truyền về những tiện ích của CNTT và quán triệt với đội ngũ tinh thần làm việc: Tập huấn phần mềm cho giáo viên được soạn thảo trên phần mềm Violet. Mọi bộ phận cần ứng dụng CNTT để đạt hiệu quả cao trong công tác. Trong các buổi họp Hội đồng giáo dục cần triển khai những công tác trọng tâm, chúng tôi đều thực hiện dưới hình thức trình chiếu để giáo viên dễ theo dõi, ghi chép, nắm bắt nội dung đồng thời rút ngắn thời gian hội họp.Gửi kế hoạch tháng lên gmail trước để giáo viên nghiên cứu và thảo luận. Đồng thời triển khai cập nhật các phần mềm quản lí giáo dục như quản lí công tác nhân sự, quản lí học sinh và theo dõi quá trình học tập của học sinh, quản lí công tác phổ cập giáo dục, quản lí công tác tài chính bằng phần mềm MISA... Việc trao đổi thông tin qua địa chỉ Email của trường được Ban Giám hiệu sử dụng thường xuyên để cập nhật thông tin của các tổ chức đoàn thể, các tổ khối chuyên môn Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 13 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” cũng cần phải ứng dụng gửi kế hoạch, báo cáo, sáng kiến kinh nghiệm... của bộ phận mình phụ trách, giáo viên gửi bài giảng điện tử, gửi tài liệu xin ý kiến Ban Giám hiệu đều thông qua địa chỉ Email của nhà trường. Ngược lại, Ban giám hiệu cũng công khai địa chỉ Email cá nhân để khi cần, giáo viên có thể chủ động liên hệ, trao đổi công việc. Qua việc thực hiện trao đổi thông tin, chúng tôi đã nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của nhiều giáo viên, qua đó đã động viên và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong quá trình giảng dạy và lĩnh vực công tác. + Một số công việc được Ban Giám hiệu và các đoàn thể ứng dụng CNTT để triển khai: TT Nội dung Đối tượng tham gia Người thực hiện 1 Kế hoạch năm học 2016 – 2017 Tất cả CBGV, nhân viên Đ/c Phạm Thị Thúy (Hiệu trưởng) 2 Kế hoạch Hội nghị cán bộ, công chức 3 Hội nghị Cha Mẹ học sinh Tất cả CBGV, nhân viên Đại diện Hội Cha mẹ học sinh các lớp - Đ/c Lê T Kim Dâng (KT khối 5) 4 Chuyên đề Biển đảo; ATTP; Kỹ năng sống; Các con vật 6 Đ/c Phạm Thị Thúy ( Hiệu trưởng) - Đ/c Phan Thị Thùy An (GV tin học) Chuyên đề: Ứng dụng CNTT trong nhà trường 5 Đ/c Phạm Thị Thúy (Hiệu trưởng) Sơ kết học kì I năm học 2016 – 2017 Hội thảo (Toàn trường) - Đ/c Trần Thị Linh Nhâm (GV khối 4). - Đ/c Nguyễn T. Hồng Phương (GV khối 3). - Đ/c Lê Thị Huyến( GV khối 2) Tất cả CBGV, nhân viên Đ/c Phạm Thị Thúy (Hiệu trưởng) Tổ chức “ Rung chuông vàng”; CBGV và học sinh Ngày hội đọc sách. Học sinh với các khối lớp theo từng tiếng Anh tháng(8 lần) Đ/c Nguyễn Thị Hà 7 Tuyên truyền kỷ niệm ngày QTPN 08/03 Tất cả CBGV, nhân viên Đ/c Đinh Thị Hải Biển (Chủ tịch CĐ) 8 Tuyên truyền về An toàn giao Tất cả CBGV, đ/c Trần Thị Thùy Vân Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 14 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” 9 thông; NGLL theo chủ điểm 713 em HS (TPT Đội) Tuyên truyền về chăm sóc sức khỏe, phòng chống dịch bệnh Tất cả CBGV, nhân viên Đ/c Ngụy Tú Trân (Y tế học đường) - Về quản lý nhân sự và công tác đoàn thể: Ban Giám hiệu thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư cập nhật những thông tin về giáo viên, học sinh để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương trình quản lý cán bộ giáo viên - học sinh. Sử dụng những thành quả của chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của cấp trên. Nhà trường cũng đã thành lập tiểu ban công tác phổ cập giáo dục để cập nhật số liệu phổ cập giáo dục tiểu học đã tạo cho cán bộ quản lí cũng như các thành viên trong Ban phổ cập dễ theo dõi số liệu, hạn chế những nhầm lẫn, sai sót số liệu của một địa phương thường xuyên có sự thay đổi về dân số và để có cái nhìn tổng thể ở các độ tuổi làm cơ sở lập kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trường. Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập hộp thư điện tử của Phòng GD&ĐT để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các công văn, tài liệu ... thông báo để ban giám hiệu, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện công việc. Đối với các bộ phận trong nhà trường như: Tài chính - kế toán ; Thư viện - thiết bị, đều sử dụng các phần mềm hỗ trợ tốt cho công tác chuyên môn và thuận lợi cho công tác kiểm tra, giám sát, quản lí của BGH. Ban Giám hiệu thường xuyên nhắc nhở và theo dõi việc truy cập mạng internet của các tổ chức đoàn thể như tổ chức Công đoàn, Đội thiếu niên... để khai thác những thông tin cần thiết: Tìm hiểu ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong năm, sưu tầm tranh ảnh tư liệu phục vụ cho việc tuyên truyền, truyền thông, mít tinh, giáo dục đạo đức, giáo dục An toàn giao thông, thực hiện tuyên truyền và thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Cuộc vận động mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo ”. Phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực.”... CNTT đã góp phần làm phong phú về nội dung và hấp dẫn về hình thức chương trình hành động của các tổ chức. - Ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động dạy và học: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 15 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” Nếu như ở những năm học trước nhà trường chú trọng đến vấn đề soạn và chỉnh sửa văn bản bằng việc hướng dẫn giáo viên soạn bài trên máy vi tính với phần mềm Word thì ngay từ đầu năm học 2016 - 2017, với kế hoạch triển khai rộng rãi việc ứng dụng CNTT vào việc soạn giảng, truy cập internet khai thác thông tin và trao đổi chia sẻ thông tin trên mạng... nhà trường đã lấy giáo viên Tin học, khối trưởng và giáo viên trẻ làm nhân tố chính để nhân rộng việc soạn giảng bằng các tiết ứng dụng CNTT. Thường xuyên tổ chức dạy chuyên đề, dạy mẫu, dạy thao giảng ở tổ khối và ở cấp trường tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội học hỏi đồng nghiệp qua những thiết kế bài giảng chọn lọc. Đồng thời phân công nhiệm vụ cho các đồng chí tổ trưởng chuyên môn là cán bộ nòng cốt của phong trào có trách nhiệm sưu tầm những giáo án hay của các hội thi GV giỏi cấp huyện, cấp tỉnh để GV tham khảo. Ban Giám hiệu chỉ đạo các tổ khối chuyên môn lấy chất lượng học sinh đại trà, học sinh giỏi các cấp làm thước đo cho hiệu quả làm việc của mỗi tổ chuyên môn và cá nhân giáo viên ứng dụng CNTT đổi mới phương pháp để bình xét thi đua, nhằm khơi dậy tinh thần thi đua “Dạy tốt, học tốt”. + Ứng dụng CNTT trong giảng dạy: Năm học 2017 - 2018, Ban giám hiệu động viên toàn thể giáo viên thực hiện ứng dụng CNTT soạn và dạy ở tất cả các khối lớp. Mỗi giáo viên thực dạy ứng dụng CNTT ít nhất là 1 tiết/tuần và 2 tiết thao giảng/năm(có bài soạn bằng phần mềm Violet). Đồng thời khuyến khích động viên những giáo viên có khả năng dạy học thường xuyên ứng dụng CNTT trong giảng dạy.Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy giúp giáo viên có điều kiện tốt để tổ chức cho học sinh trao đổi thảo luận nhóm, đóng vai, chơi các trò chơi học tập... phát huy tính tích cực, say mê hứng thú trong học tập và rèn luyện cho học sinh biết hợp tác khi làm việc. Đây là điểm yếu của mô hình giáo dục truyền thống mà chúng ta cần phải khắc phục. Mặt khác trong một tiết học giáo viên có thể hướng dẫn cho học sinh tiếp cận với một lượng kiến thức phong phú và sinh động. Ngược lại, bên cạnh việc động viên đội ngũ ứng dụng CNTT để giảng dạy Ban Giám hiệu luôn lưu ý giáo viên không lạm dụng việc sử dụng các bài giảng ứng dụng CNTT mà bỏ qua các thiết bị - đồ dùng hay phương pháp dạy học truyền thống; chỉ lựa chọn những bài có nội dung phù hợp, những bài cần nhiều tư liệu thông tin mà nếu không ứng dụng CNTT thì sẽ mất nhiều công sức chuẩn bị tranh ảnh, trang thiết bị minh Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 16 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” hoạ khác... tránh việc coi việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy đơn thuần là trình chiếu nội dung các văn bản thay thế cho việc viết bảng của giáo viên thì chẳng những học trò không có sự hứng thú học tập mà gây sự nhàm chán khi nội dung bài cứ trôi qua tuồn tuột mà trên bảng không còn lưu giữ nội dung chính của bài. Dạy học các tiết có ứng dụng CNTT thực sự có hiệu quả khi giáo viên phải kết hợp tốt với các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, giáo viên luôn lấy học sinh làm trung tâm, luôn phải chú trọng đến năng lực tương tác của học sinh trong giờ học ấy. Nhà trường chỉ đề cao việc sử dụng các tiết dạy ứng dụng CNTT khi có sự phối hợp nhịp nhàng giữa hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh, giữa màn hình và bảng lớp, tránh tình trạng giáo viên - học sinh chỉ tập trung vào màn hình máy chiếu mà quên đi sự quan sát đầy nhạy cảm của nghề giáo từ ánh mắt của học trò còn học trò chỉ nhìn màn hình mà không có sự giao cảm với giáo viên. Ban giám hiệu dành nhiều thời gian cho công tác thao giảng, dự giờ thăm lớp. Sau các tiết dạy của giáo viên, đặc biệt là những tiết dạy cho đồng nghiệp dự cần tổ chức cho các tổ khối họp lại trao đổi rút kinh nghiệm, chỉ ra những ưu điểm cần phát huy và những tồn tại cần khắc phục để những tiết học sau đạt hiệu quả hơn. Năm học 2017 - 2018, giáo viên toàn trường đã thực hiện dạy nhiều tiết có ứng dụng CNTT ở tất cả các khối lớp. Đa số giáo viên đã ứng dụng một cách nhuần nhuyễn, các bài giảng có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu quả trong hoạt động dạy học. Qua các tiết dạy, giáo viên biết phát huy tối đa những ưu thế của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, tạo cho lớp học thật sự sinh động với những hiệu quả về âm thanh, hình ảnh và màu sắc mà giảng dạy bằng phương pháp truyền thống không thể có được. Đặc biệt tạo được dấu ấn là các tiết dạy xuất sắc ở các môn: Tiếng Việt, Tập đọc, Luyện từ và câu từ lớp 2 đến lớp 5), Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch s ử, Địa lí, các tiết Toán có nội dung hình học như : TT Môn Lớp 1 Tập đọc Bốn 2 Tập đọc Năm Tên bài dạy Hoạt động dạy học đạt hiệu quả cao Trước cổng trời HS biết hình ảnh: Cổng trời, vẻ đẹp văn hoá của các dân tộc trên mọi miền đất nước. Kì diệu rừng xanh Sự kì diệu của rừng: về cây cối, con Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 17 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” vật... 3 Tự nhiên xã hội Một 4 Tự nhiên xã hội Ba 5 Luyện từ và câu Hai 6 Luyện từ và câu Ba Nhận biết các loài hoa qua trò chơi: “Đố bạn hoa gì?” Cây hoa Tìm hiểu về các bộ phận của cá: xương sống, mang, vây, đuôi; tìm hiểu tên các loài cá... Cá - Tìm hiểu về các loài thú và đặc điểm Từ ngữ về loài thú, của nó. Đặc biệt là các loài thú quý dấu chấm, dấu phẩy hiếm. MRVT: Dân tộc - Giới thiệu một số dân tộc ở Việt Nam hình ảnh so sánh và văn hoá các vùng miền... Giới thiệu các hình ảnh để HS phân MRVT 7 Luyện từ và câu Bốn biệt sự khác nhau Du lịch và thám Du lịch – thám hiểm hiểm; các nhà thám hiểm nổi tiếng . Hình ảnh: Vẻ đẹp thành phố Đà Lạt, tiềm năng kinh tế, du lịch. 8 Địa lý Bốn Thành phố Đà Lạt 9 Lịch sử Bốn Đinh Bộ Lĩnh dẹp Sơ đồ 12 sứ quân, cảnh đẹp của Cố đô loạn 12 sứ quân Hoa Lư xưa và nay Giáo viên xoay các góc ở các vị trí khác nhau để học sinh nhận biết góc vuông, góc không vuông và cách kiểm tra góc bằng Ê ke. 10 Toán Ba Góc vuông, góc không vuông 11 Toán Bốn Diện tích hình thoi Cắt, ghép hình để hình thành công thức tính diện tích. + Ứng dụng CNTT trong công tác bồi dưỡng học sinh: Ngoài việc thực hiện dạy học tốt môn Tin học, Ban Giám hiệu chỉ đạo cho tổ khối chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm phối hợp giáo viên bộ môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh có năng khiếu như Toán, Tiếng Anh, Tin học, ngay từ đầu năm học để các em có cơ hội khai thác và sử dụng các phần mềm để nâng cao năng lực học tập, phát huy tối đa khả năng sáng tạo của mình. + Vận dụng CNTT vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL; Thi “Rung chuông vàng”; “Học sinh thích tiếng Anh”): Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp là một trong những hoạt động không thể thiếu được, bổ trợ cho các hoạt động khác trong nhà trường, có tác dụng khích lệ và giáo dục Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 18 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” toàn diện học sinh. Do đó, nhà trường luôn coi trọng việc chỉ đạo nâng cao hiệu quả các hoạt động ngoài giờ lên lớp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo viên chủ nhiệm kết hợp với tổng phụ trách ngoài việc tổ chức các hoạt động truyền thống như vui chơi các trò chơi dân gian, các hoạt động múa hát sân trường, thể dục giữa giờ... thì cần phải ứng dụng công nghệ thông tin làm phong phú nội dung, cải tiến hình thức. Ví dụ: Để Tổng kết Tháng An toàn giao thông hoặc tuyên truyền giáo dục trật tự an toàn giao thông cho học sinh, với khuôn viên sân trường nhỏ, hẹp, nhà trường rất khó tổ chức các tình huống giao thông để học sinh thực hành lý thuyết. Tuy nhiên với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, thông qua các biển báo, câu hỏi và tình huống trình chiếu học sinh đã có thể có được buổi sinh hoạt vui vẻ, lí thú và tự rút ra những bài học vận dụng từ lý thuyết vào thực tiễn một cách hiệu quả nhất. Nhà trường chỉ đạo lồng ghép các HĐNGLL với hoạt động chuyên môn, một trong những nội dung bắt buộc trong công tác Bồi dưỡng giáo viên của nhà trường năm 2017- 2018 là nghiên cứu thiết kế tổ chức các hoạt động ngoại khoá cho học sinh. Trong trường, nhiều giáo viên đã có những ý tưởng hay hấp dẫn học sinh như: “Thi Rung chuông vàng”, “Giao lưu Học sinh với tiếng Anh”, “Đuổi hình bắt chữ”,... của các khối lớp . Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 19 SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học trong trường Tiểu học” Qua việc ứng dụng CNTT vào việc tổ chức các hoạt động đó, vừa có tác dụng củng cố kiến thức các môn học vừa là sân chơi bổ ích và lí thú phù hợp với tâm sinh lí của lứa tuổi, bổ túc cho các em những hiểu biết, những kĩ năng sống bổ ích. Qua buổi sinh hoạt các em thấy thoải mái, sảng khoái, các em càng thích thú say mê trong học tập, tăng cường thể chất phát huy khả năng sáng tạo hứng thú trong học tập. - Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và nhận xét đánh giá học sinh theo TT 22/2016 của Bộ giáo dục và Đào tạo. Cập nhật lưu trữ hồ sơ học sinh: quản lý hồ sơ. Quản lý học tập của học sinh: tự động tính điểm tổng kết, đánh giá xếp loại học lực của học sinh theo môn, học kỳ, cả năm... Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trường Tiểu học Lê Lợi 20