GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO ĐỘI VIÊN NHI ĐỒNG
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Tên đề tài:
“GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO ĐỘI VIÊN NHI ĐỒNG
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC”
1. Lý do chọn đề tài:
Sinh thời Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy:
“Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó
Có tài mà không có đức chỉ là người vô dụng.”
Lời dạy của Bác Hồ đã trở thành chân lý. Giáo dục trẻ em là một nhiệm
vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội đều quan tâm, bởi vì: “Trẻ em hôm nay là
thế giới của ngày mai”. Để ngày mai thế giới có những người công dân tốt thì
ngay ngày hôm nay khi các em còn là những mầm non mới nhú thế hệ đi
trước như chúng ta những người làm công tác giáo dục phải có trách nhiệm
dạy dỗ, hướng cho trẻ đi đúng hướng như lời Bác dạy:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Thời thơ ấu rất quan trọng đối với sự phát triển nhân cách của trẻ. Trẻ
em hôm nay và sau này trở thành người như thế nào là tuỳ thuộc vào một
phần quyết định ở chỗ: Các em đã trải qua thời thơ ấu như thế nào? Ai là
người dìu dắt các em trong những ngày thơ ấu?
Giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ là một nhiệm vụ thường xuyên và
quan trọng của xã hội, nhất là giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ em đang ngồi
trên ghế nhà trường phổ thông. Những người sẽ kế tục sự nghiệp xây dựng
và bảo vệ đất nước. Việc giáo dục đạo đức càng trở nên quan trọng và thực
sự cấp thiết khi đất nước ta đang bước vào giai đoạn hội nhập phát triển, giai
đoạn chuyển đổi nền kinh tế tập trung bao cấp sang nền kinh tế thị trường có
sự quản lý của nhà nước. Đặc biệt, đây là thời điểm cả nước đang tiếp tục
hưởng ứng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
2
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
Minh”
Là người làm công tác giáo dục, chúng ta không những truyền thụ cho
các em những kiến thức về văn hoá, khoa học tự nhiên và xã hội, mà còn phải
trang bị cho các em có đủ hành trang để bước vào đời. Nếu là một đội viên nhi
đồng vô kỷ luật, ý thức đạo đức kém thì chỉ là người vô dụng như lời Bác Hồ
đã nói.
Hiện nay, vấn đề đạo đức của các em đội viên nhi đồng đã và đang
giảm sút đáng kể. Nhiều gia đình sinh ít con nên nuông chiều, bênh con,
không quản lí được con để các em xem phim ảnh tràn lan, sách truyện thiếu
chọn lọc, đồ chơi bạo lực, trẻ em thiếu nơi vui chơi giải trí, trường học không
có kinh phí tổ chức các hoạt động ngoại khoá …Tất cả càng làm hạn chế công
tác giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng. Hơn nữa, từ tình hình thực tế của
nhà trường, giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trong trường Tiểu học là
một việc làm rất cần thiết và cấp bách. Là vấn đề bức xúc mà cả Nhà trường –
Gia đình và Xã hội quan tâm, là kim chỉ nam cho các hoạt động của Đội trong
nhà trường.
Chính vì những lý do đó mà tôi đã chọn đề tài:
“Giáo dục đạo đức đội viên nhi đồng trong trường Tiểu học”
2. Mục đích nghiên cứu:
Hình thành kỹ năng và hành vi đạo đức cho đội viên nhi đồng.
Giúp học sinh nhận thức được nhiệm vụ của mình khi tham gia hoạt
động học tập, học tập trên lớp cũng như các hoạt động tập thể ngoài giờ.
Nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh cả về trí thức và đạo đức giúp các em
trở thành những người công dân có ích cho xã hội.
Nâng cao chất lượng đạo đức cho đội viên nhi đồng có cách ứng xử phù
hợp với quyền và bổn phận của trẻ và các chuẩn mực đạo đức xã hội, trong
các mối quan hệ gần gũi, quen thuộc hàng ngày của các em.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
3
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
Có ý thức tự giác trong mọi hoạt động của trường, của lớp, giúp đỡ và
đoàn kết với bạn bè.
Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng giúp cho Tổng phụ trách Đội
và các phụ tráh chi, Ban giám hiệu nhà trường nhàn hơn trong công tác quản
lý học sinh. Khi đội viên nhi đồng có ý thức đạo đức tốt thì hoạt động Đội của
nhà trường sẽ đạt hiệu quả cao.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng: Là 721 em đội viên nhi đồng trong Liên đội Tiểu học Tam Hưng.
4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu của đề tài:
Tại Liên đội Tiểu học Tam Hưng
- Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2012 đến tháng 5 năm 2013.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài.
- Trong quá trình tham gia công tác Đội, ngoài việc thực hiện làm công tác
phong trào, tôi thấy việc giáo dục đạo đức cho thiếu niên nhi đồng trong nhà
trường là rất quan trọng và có những vấn đề cơ bản sau:
- Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng nhằm nâng cao ý thức tổ chức kỷ
luật của cá nhân đội viên nhi đồng nói riêng và hoạt động giáo dục của nhà
trường nói chung.
- Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng, giúp các em biết nội dung ý nghĩa
một số chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật phù hợp với lứa tuổi, trong quan
hệ của các em với quê hương, làng xóm, với bạn bè và mọi người xung quanh.
- Giúp các em biết yêu quê hương đất nước, kính trên nhường dưới, biết lễ
phép với gia đình, thầy cô giáo và bạn bè, biết kính trọng người già, yêu
thương em nhỏ. Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập, có trách nhiệm về
hành vi của mình.
6. Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trong
trườngTiểu học có rất nhiều phương pháp, song mỗi phương pháp đều có
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
4
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
những điểm mạnh và hạn chế riếng. Vì vậy cần phải lựa chọn các phương
pháp cho phù hợp với từng đối tượng đội viên nhi đồng. Tôi xin mạnh dạn
đưa ra 4 phương pháp sau:
+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu
+ Phương pháp tổ chức trò chơi
+ Phương pháp nêu gương
+ Phương pháp khen thưởng
PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lí luận
Có ý kiến cho rằng: Trẻ em bây giờ hư hỏng, cứng đầu, khó dạy hơn trẻ
em ngày xưa. Giáo dục đạo đức cho trẻ là vấn đề nan giải và phức tạp hơn
trước đây nhiều lần. Nhận xét ấy đúng hay sai? Giáo dục đạo đức cho trẻ khó
hay dễ không thể trả lời qua loa và nóng vội. Hãy nhìn nhận vấn đề một cách
khoa học và tìm giải pháp cũng phải trên cơ sở phân tích thật sự nghiêm túc
và khoa học.
Qua khảo sát thực tế cho thấy – các em học sinh còn nói tục, chửi bậy
đánh lộn trong phạm vi nhà trường. Gặp thầy cô giáo, người lạ ít chào hỏi
hoặc chỉ chào các thầy cô dạy mình.
Mục tiêu của hoạt động Đội luôn bám sát mục tiêu giáo dục và đào tạo
con người mới xã hội chủ nghĩa của Đảng ta. Mục tiêu hoạt động Đội thống
nhất với mục đích giáo dục của nhà trường. Bởi vì, mục tiêu giáo dục của nhà
trường là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và kĩ
năng cơ bản, nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ
nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, tham gia xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc.
2. Kết quả nghiên cứu thực tiễn
Trong quá trình được Ban giám hiệu nhà trường phân công làm công
tác Tổng phụ trách Đội, tôi thấy còn một số em chưa ngoan. Trong học tập
chưa có nếp tự quản, chưa có ý thức tự học hỏi. Ngồi trong lớp còn nói
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
5
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
chuyện riêng, đùa nghịch, nói những lời không hay, đánh, cãi chửi nhau trong
lớp khi chưa có thầy cô giáo.
Vệ sinh sân trường chưa có ý thức, vẫn vứt giấy rác bừa bãi ra lớp học,
sân trường. Thể dục giữa giờ còn chậm chạp, tập lung tung, không theo hướng
dẫn của thầy cô. Còn nhiều hiện tượng ăn quà vặt trong khu vực trường lớp,
mặc dù nhà trường đã có nội quy. Điều quan trọng hơn là các em chưa có thói
quen chào hỏi các thầy cô giáo và khi có khách đến trường hoặc chỉ chào các
thầy cô giáo dạy mình.
Ở các lớp 1 và 2 các em có tính ích kỉ, chưa biết cách chơi cùng các
bạn, chưa biết hoà mình vào tập thể, còn hay thưa gửi quá nhiều những lời
nói, cử chỉ không hay của các bạn.
Ở khối 3, 4, 5 chưa có nề nếp tốt như: Truy bài còn làm việc riêng, chơi
bi, đánh nhau trong giờ. Tinh thần kỷ luật còn yếu, tinh thần đoàn kết với bạn
bè chưa cao. Điều quan trọng là các em còn có thái độ coi thường, không tôn
trọng các thầy cô giáo bộ môn.
Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài
* Sè liÖu ®iÒu tra tríc khi thùc hiÖn.
Tríc thùc tr¹ng t×nh h×nh đạo đức cña häc sinh nh trªn vµo ®Çu n¨m
häc 2012- 2013 t«i ®· tiÕn hµnh ®iÒu tra 721 em học sinh Trêng TiÓu häc
Tam Hng kÕt qu¶ thu ®îc nh sau:
KHỐI
TS HS
THỰC HIỆN ĐẦY ĐỦ 5
NHIỆM VỤ CỦA HS
SL
1
147
2
150
3
136
4
171
5
117
CỘNG
721
Tõ nh÷ng thùc tr¹ng
%
103
111
99
134
87
534
vµ sè
THỰC HIỆN CHƯA ĐẦY
ĐỦ 5 NHIỆM VỤ CỦA HS
SL
70
74
72
78
74
74
liÖu ®iÒu tra ë trªn t«i
%
44
39
37
37
30
187
nhËn thÊy đại
30
26
28
22
26
26
đức của
một số đội viên nhi đồng chưa ngoan, chưa thực hiện tốt 5 nhiệm vụ và nội
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
6
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
quy nhà trường. Để gióp c¸c em thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ, nội quy nhà
trường và m¹nh d¹n tù tin trong giao tiÕp còng nh trong häc tËp vµ ho¹t
®éng tËp thÓ. N¨m häc 2012- 2013, t«i ®· t×m ra biện pháp vµ vËn dông thµnh
c«ng việc:“Giáo dục đạo đức đội viên nhi đồng trong trường Tiểu học”
Tam Hng nh sau:
3. Những biện pháp thực hiện:
Giáo dục đạo đức cho học sinh bậc Tiểu học có ý nghĩa rất quan trọng
trong toàn bộ sự nghiệp giáo dục con người Việt Nam hình thành phẩm chất
đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội mai sau phải ngay từ khi bước
chân vào lớp 1 cấp Tiểu học. Ngay ở Tiểu học cần bồi dưỡng cho các em có
thái độ tốt với gia đình, nhà trường, thầy cô giáo và bạn bè cùng trang lứa.
Những phẩm chất đạo đức tốt mà các em cần phải có, cần được trau dồi
ngay trong thực tế xã hội nơi các em đang học tập và sinh sống. Tuổi của các
em rất cần sự hướng dẫn tận tình, sự khích lệ động viên kịp thời của các thầy
cô giáo, của ông bà cha mẹ.
Biện pháp 1: Xác định nhiệm vụ củaTổng phụ trách Đội .
Trong nhà trường vai trò và hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong và
Sao nhi đồng là góp phần đắc lực nhất trong việc giáo dục đạo đức và rèn
luyện kỹ năng sống cho các em. Ngưòi giáo viên Tổng phụ trách Đội không
những là người thầy mà còn là người chị, người anh thân yêu của các em,
luôn gần gũi gắn bó với các tổ chức các hoạt động tập thể, các hoạt động
ngoại khoá phải được đổi mới nhiều hình thức phong phú theo chủ đề của
từng tháng gắn liền với việc học tập kiến thức mới của các em..
Việc tổ chức phối hợp với các Giáo viên phụ trách chi và giáo viên bộ
môn Tổ chức các hội thi như: văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian,
các hội thi vẽ tranh theo các chủ đề, Hội thi an toàn giao thông, Hội thi em
yêu Hà Nội… đã giúp các em vui chơi, rèn luyện sức khoẻ dẻo dai, qua đó
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
7
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
nêu cao tinh thần tập thể, đoàn kết thi đua, rèn luyện những kỹ năng trong
giao tiếp ứng xử với bạn bè, thầy cô, v.v.
Nhiệm vụ và trách nhiệm thực thi các hoạt động ngoài giờ lên lớp là
quan trọng nhất, chính người gi¸o viªn Tổng phụ trách Đội nghiên cứu, tổ
chức lồng ghép phù hợp chương trình vào các buổi sinh hoạt Sao, Đội, Chào
cờ đầu tuần, Vai trò của anh chị Tổng phụ trách đội là những người luôn sát
cánh, trực tiếp và có ấn tượng để đưa các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp đến từng đội viên nhi đồng tạo sân chơi bổ ích, vui tươi lành mạnh để
thu hút các em tham gia vừa học vừa chơi tạo một không khí thân thiện đoàn
kết gần gũi cho các em, xây dựng và hình thành các mối quan hệ trong học
sinh từ lớp này với lớp kia, từ cá nhân này với tập thể, và ngược lại để qua
các hoạt động đó thể hiện tinh thần giáo dục ®¹o ®øc cho các em.
Qua việc thực hiện biện pháp thứ nhất tôi xác định được nhiệm vụ của
Tổng phụ trách Đội trong việc giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng . Tôi
tiến hành biện pháp tiếp theo.
Biện pháp 2: Phát huy vai trò hoạt động của Đội Sao Đỏ và nhiệm vụ của
giáo viên phụ trách chi.
Trong sinh hoạt giữa giờ có thể dục và múa hát tập thể sân trường, yêu
cầu ban cán sự lớp kết hợp với việc chấm điểm của Sao đỏ theo dõi trực tiếp
đến lớp mình. Tôi quy định chỗ đứng của các lớp để từ xa tôi có thể nhìn thấy
những em học sinh còn chưa ngoan ở lớp nào, từ đó nhắc nhở động viên kịp
thời. Những trường hợp bị nhắc nhở nhiều lần thì yêu cầu bản thân em đó phải
lên sân khấu tập lại một mình cho cả trường xem. Mỗi tuần Đội Sao đỏ xếp thi
đua một lần và có đổi số chấm điểm cho nhau. Mỗi buổi chào cờ đó tôi mời
em đội trưởng Đội Sao đỏ lên đọc điểm thi đua và xếp thứ, xếp cờ của từng
lớp và những ưu khuyết điểm của các lớp, các cá nhân mà các thành viên
trong Đội Sao đỏ tổng hợp lại. Song tôi lại phân tích, nhận xét động viên,
nhắc nhở và có những biện pháp thích hợp để áp dụng đối với từng lớp.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
8
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
Hiện tượng ăn quà vặt còn nhiều, do lứa tuổi các em còn nhỏ, hiếu động
thích ăn quà vặt trường tôi cũng xếp vào một trong sáu nội quy của nhà
trường. Đối với những học sinh ăn quà vặt, tôi sử dụng những hình thức sau:
- Yêu cầu Đội Sao đỏ theo dõi chặt chẽ các em hay ăn quà vặt ở các lớp, lập
danh sách gửi về cho cô Tổng phụ trách.
- Kết hợp chặt chẽ với giáo viên phụ trách chi, nhắc nhở cảnh cáo trước lớp,
cảnh cáo trước toàn trường. Nếu còn tái phạm thì viết giấy mời bố mẹ ra gặp
cô giáo chủ nhiệm.
Vì vậy những hiện tượng ăn quà vặt trước khi đến trường và khi ra về
giảm đáng kể. Giáo dục đạo đức cho các em ở lứa tuổi Tiểu học thật khó khăn
và phức tạp, đòi hỏi giáo viên phải nhanh nhạy, mềm mỏng, nhẹ nhàng.
Nhưng cũng có những lúc cần phải nghiêm khắc.
Giáo dục cho các em tính suy nghĩ độc lập, biết quan tâm giúp đỡ các
bạn có hoàn cảnh khó khăn, đối xử tốt với bạn bè, hoà mình vào với tập thể.
Ở lớp 1, 2 các em đã biết thưa gửi những điều cần thiết, tế nhị. Các em đã có
thói quen gọi bạn đi học đúng giờ trong giờ chơi các em đã biết chơi những
trò chơi mang tính tập thể như: Ô ăn quan, Rồng rắn lên mây, kéo co … Tuy
kết quả chưa thật tốt nhưng với lứa tuổi của các em được như vậy là cũng
đáng mừng. Trong giao tiếp cũng như trong học tập, các em có những tiến bộ
rõ rệt.
Ở khối 3, 4, 5 có nề nếp tốt, có lớp tự quản nội quy của nhà trường. 10
điểu văn minh trong giao tiếp, 5 điều Bác Hồ dạy. 5 dứt điểm và 6 nội quy
học sinh được các em thực hiện tương đối tốt. Các em có tinh thần tự giác
trong học tập cũng như trong lao động. Vì vậy đã đánh giá được phần nào
công lao dạy dỗ của các thầy giáo, cô giáo và vai trò của công tác đội trong
trường Tiểu học.
Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng lứa tuổi Tiểu học rất khó khăn,
phải từ dễ đến phức tạp, từ các việc làm cụ thể đến những hành vi được thể
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
9
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
hiện trong bài học, sách báo... Để ngay từ những năm học ở Tiểu học hình
thành cho các em những hành vi đạo đức chuẩn mực, trong sáng, giúp các em
trở thành người tốt, có ích cho xã hội như Bác Hồ từng nói: “Ngày nay chúng
ta là nhi đồng, ít năm sau chúng ta sẽ là công dân, cán bộ”. Và Đảng ta, ngay
từ khi thành lập trong cương lĩnh chính trị đã ghi rõ: “Phải coi trọng công tác
đào tạo lớp người nhỏ tuổi”…
Trong thực tế ở trường tôi lớp nào có giáo viên phụ trách có tinh thần
trách nhiệm cao, có ý thức trong mọi công việc thì học sinh lớp đó ngoan
ngoãn, học tập đạt kết quả tốt.
Vì vậy giáo viên phụ trách là người gần gũi quan tâm giúp đỡ các em
nhất và là người được các em tin yêu, quý mến, hay tâm sự với cô những điều
bức xúc mà các em hay gặp phải trong học tập, cũng như trong quan hệ giữa
gia đình và nhà trường thì việc giáo dục đạo đức cho các em thuận lợi, đạt
chất lượng tốt. Đối với những em bướng bỉnh thì cô phải vừa nhẹ nhàng vừa
cứng rắn, cử chỉ dứt khoát để vừa răn đe, vừa thuyết phục. Đối với những em
học sinh này thì chúng ta phải khen mặc dù em có thành tích rất nhỏ để động
viên khích lệ kịp thời. Lấy những tấm gương tốt ở trong lớp, trong trường để
cho các em học tập và noi theo. Nhưng cũng không nên quá nghiêm khắc, làm
tổn thương đến lòng tự trọng của các em dẫn đến các em tự ti, mặc cảm, coi
thường các thầy cô và các bạn.
Muốn giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng được tốt, người giáo viên phụ
trách chi phải vận dụng những phương pháp sư phạm thích hợp với từng đối
tượng đội viên nhi đồng . Khen chê phải minh bạch rõ ràng, không được tỏ
thái độ khinh ghét, thù dập đội viên nhi đồng . Ý thức đạo đức của các em rất
quan trọng, vì vậy cần giúp các em hiểu rõ những việc khách quan, đúng mực
giúp các em sớm hình thành những hành vi đạo đức chuẩn mực trở thành
người có ích cho xã hội mai sau.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
10
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
Biện pháp thứ 3: Kết hợp hài hoà trong việc thực hiện các phong trào thi
đua:
Ngay từ đầu năm học Nhà trường và công đoàn phát động phong trào
thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Sử dụng bảo
quản tốt thiết bị dạy học”, được triển khai rộng rãi trong cán bộ, giáo viên,
nhân viên, đội viên nhi đồng và cha mẹ các em.
Ngoài việc quy định về thực hiện chương trình các nội dung hoạt động
ngoài giờ lên lớp qua công tác thi đua của trường. Hàng tháng chi đội sơ kết
nhận xét đánh giá tuyên dương những đội viên nhi đồng đạt thành tích xuất
sắc về hoạt động xây dựng tập thể lớp, do tập thể bình chọn. thực hiện tốt
phong trào thi đua “Hoa điểm 10”, “Đôi bạn cùng tiến ”. Mỗi lớp đăng ký
xây dựng lớp học, trường học thân thiện, học sinh tích cực phù hợp với tình
hình của lớp, được tập thể học sinh bàn bạc và thống nhất đăng ký đầu năm.
Nhà trường, liên đội luôn đẩy mạnh các hoạt động hướng về cộng đồng
qua đó cung cấp những kiến thức mới, vÒ rÌn luyện ®¹o ®øc cho đội viên nhi
đồng như:
- Thực hiện công tác cùng tuyên truyền về An toàn giao thông, thông qua tổ
chức mit tinh, hội thi An toàn giao thông , Vẽ tranh nét đẹp khi tham gia giao
thông, thi trắc nghiệm về các biển báo giao thông, thi tiểu phẩm…
- Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường qua công tác vệ sinh cảnh quan
trường lớp, tuyên truyền với mọi người về giữ gìn vệ sinh chung như: phong
trào. Rác không chạm đất, bỏ rác và đi vệ sinh đúng nơi quy định, chăm sóc
cây trồng, công trình măng non v.v.
- Phát động và tổ chức chương trình nuôi heo đất, thùng tiền từ thiện tiết kiệm
đồ dùng học tập, cá nhân, phế liệu để giúp đỡ các bạn nghèo, bạn khuyết tật,
các bạn vùng xa, lũ lụt,…
- Tổ chức thăm hỏi các gia đình chính sách thương binh, mẹ Việt Nam Anh
hùng, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ, các nơi di tích lịch sử địa phương v.v.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
11
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
Qua đó giáo dục cho học sinh truyền thống uống nước nhớ nguồn, biết
ơn các anh hùng liệt sĩ vì nước quên thân, lòng nhân ái, tương thân tương trợ,
biết quan tâm và chia sẻ với những hoàn cảnh thiệt thòi bất hạnh.
Biện pháp thứ 4: Chuẩn bị các điều kiện để tổ chức các hoạt động ngoài
giờ lên lớp:
Trong những năm gần đây nhà trường được sự quan tâm của các cấp
lãnh đạo chính quyền địa phương đầu tư xây dựng mới cơ sở vật chất vững
chắc khang trang có đủ tiện nghi sân chơi bê tông, các dụng cụ âm thanh như
âm ly, loa, máy tính, máy chiếu các dụng cụ phục vụ các trò chơi dân gian,
sách tham khảo, Từ đó giáo viên phụ trách chi và tổng phụ trách có điều kiện
nghiên cứu và đã thường xuyên tổ chức các hoạt động vui chơi ngoài giờ lên
lớp cho các em tạo dược hứng thú trong học tập của các em: “ Học mà chơi Chơi mà học”. Để các em có “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Tõ ®ã gióp cho c¸c em cã ý thøc ®¹o ®øc tèt h¬n, ®oµn kÕt yªu th¬ng
b¹n bÌ h¬n.
Biện pháp thứ 5:
Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội cùng tham gia giáo dục.
Trường học có cố gắng bao nhiêu, thầy cô có tài giỏi đến mấy cũng
không thể làm cho đứa trẻ tự nhiên trở nên tốt nếu không có sự phối hợp giáo
dục của gia đình và sự quan tâm của xã hội. Đứa trẻ sống trong gia đình hoà
thuận, gia giáo, hạnh phúc sẽ có điều kiện phấn đấu hơn những đứa trẻ sống
trong nghịch cảnh nghèo khổ nhếch nhác, cha mẹ ly hôn hoặc cha mẹ chẳng
quan tâm gì đến con cái.
Trước hết, phải làm cho tất cả mọi thành viên có nhận thức đúng đắn về
vai trò của công tác giáo dục đạo đức trong nhà trường, về nhiệm vụ của mọi
người đối với việc giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua tấm gương mẫu mực,
tự giác của bản thân mình. Giáo dục chính trị đạo đức phải được quan tâm
hang đầu, phải được coi là sợi chỉ đỏ xuyên suốt quá trình giáo dục. Giáo dục
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
12
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
đạo đức thông qua các con đường, các phương tiện, các hình thức tổ chức, các
biện pháp tác động sư phạm của người giáo viên đến mặt đạo đức nhân cách
của học sinh.
Ngay từ đầu năm học, tôi đã phối hợp chặt chẽ với giáo viên phụ trách
chi để theo dõi, nắm bắt và uốn nắn kịp thời các em về mối quan hệ giữa gia
đình, nhà trường và xã hội. Đưa ra những tiêu chí phù hợp với các lứa tuổi.
Với gia đình, phải biết đoàn kết, kính trên nhường dưới. Biết dùng từ
“cảm ơn”, “xin lỗi”, biết đưa (đón) bằng hai tay.
Với thầy cô giáo, phải biết kính trọng, lễ phép. Khi gặp thầy cô giáo
phải đứng nghiêm chào, hỏi, không được vừa đi vừa chào, vừa ăn vừa chào.
Tôi kết hợp 10 điều văn minh trong giao tiếp vào các buổi chào cờ đầu
tuần. Thực sự, mỗi giờ chào cờ là mỗi giờ học đạo đức bổ ích, lý thú cho các
em. Tự mỗi bản thân các em còn rút ra bài học cho mình, đó là yêu quý cái
đẹp, có tính hướng thiện, biết tránh những điều xấu và tỏ thái độ không đồng
tình với những thói hư tật xấu. Từ đó hình thành cho các em tính tích cực suy
nghĩ độc lập, hình thành những tình cảm tốt đẹp, biết yêu thương, quan tâm
giúp đỡ nhau trong cuộc sống cũng như trong học tập. Những bài học đầu tiên
ghi lại dấu ấn sâu sắc trong cả cuộc đời sau này. Tuy nhiên, việc giáo dục đạo
đức là cả một quá trình lâu dài, khó khăn và phức tạp. Giáo dục đạo đức đúng
đắn sẽ hạn chế được tính tiêu cực, ngăn cản những thói quen, hành vi xấu của
các em.
Hơn nữa, chưa bao giờ các phương tiện thông tin và các nguồn thông
tin lại nhiều và có thể khai thác nhanh như hiện nay. Học sinh có thể đọc báo,
xem ti vi, thậm trí lên mạng cập nhật thông tin, nếu nhà giáo dục không giải
thích, hướng dẫn sẽ bỏ lỡ nhiều cơ hội giáo dục cho trẻ. Các bản tin của Liên
đội luôn tuyên truyền cung cấp thông tin nóng hổi và trong các buổi chào cờ
đầu tuần, giáo viên - học sinh sẽ được nghe thông báo, giải thích về các vấn
đề liên quan đến địa phương được xã hội quan tâm. Ngoài ra, Liên đội đã
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
13
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
nghiên cứu tổ chức các hoạt động phong phú trong các giờ ra chơi như: Thứ
hai, thứ sáu các em sẽ nghe chương trình phát thanh tuyên truyền Măng non,
đọc báo Đội, thông tin Liên đội, kể chuyện đạo đức. Qua đó có thể tạo điều
kiện cho đội viên nhi đồng toàn trường giao lưu, đoàn kết, gắn bó với nhau
hơn.
Giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng chính là quá trình giao tiếp
giữa giáo viên và đội viên nhi đồng , giáo dục các em có những tư tưởng suy
nghĩ trong sáng, lành mạnh đối với Gia đình – Nhà trường Xã hội, bạn bè.
Giáo dục các em có tinh thần, trách nhiệm đối với công việc được giao, có ý
thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng. Sống văn minh, lịch sự, có hoài bão đẹp
trong học tập. Có lòng tự trọng, biết giữ gìn danh dự của mình và tôn trọng
danh dự của người khác. Đi đứng nghiêm chỉnh, không nói tục, chửi bậy,
không cười to ở chỗ đông người. Biết tôn trọng các thầy cô giáo trong trường
cũng như ở ngoài xã hội, khi gặp biết chào hỏi lễ phép, khi giao tiếp biết nói
năng kính trọng. Với bạn bè, người lớn cần có thái độ nhã nhặn theo đúng lứa
tuổi mà xưng hô cho đúng mực. Giáo dục cho các em có cách nhìn thẩm mỹ,
làm đẹp cho bản thân và mọi người nhưng ở mức độ lứa tuổi không nên thái
quá.
Ngay từ cấp Tiểu học, các em cần phải có thói quen nói đúng sự thật,
không được nói dối dù chỉ một lần. Nhất là biết tự nhận lỗi khi làm sai một
việc gì đó và tự nhận thấy rằng đổ lỗi cho người khác là việc làm không tốt.
Rèn cho các em tính kiên trì, cẩn thận, ngăn nắp trong học tập cũng như trong
cuộc sống hàng ngày.
Trong lao động thì phải tích cực không câu lệ. Giáo dục các em tình yêu
quê hương đất nước, yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống, yêu quý con vật nuôi,
cây trồng.... Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng yêu Tổ
quốc, yêu đồng bào, học tập tốt, đoàn kết tốt, kỷ luật tốt, giữ gìn vệ sinh thật
tốt, khiêm tốn, thật thà, dũng cảm.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
14
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
Để việc giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng, Nhà trường và Tổng phụ
trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu kết hợp với các ban ngành đoàn thể
tại địa phương như Xã Đoàn, Ban Văn Hoá thông tin Xã, Tổ An ninh trật tự,
Hội cựu Chiến binh để có những nội dung giáo dục truyền thống thêm phần
phong phú.
Ngoài ra các đoàn thể trong nhà trường: Chi bộ, Công đoàn, ban đại
diện cha mẹ học sinh, huy động sự đóng góp của các nhà doanh nghiệp, phối
hợp chặt chẽ chủ động và hổ trợ kinh phí, công sức vào các hoạt động chung
đặc biệt như khen thưởng, tham quan, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó
khăn đặc biệt,v.v
Qua việc thực hiện biện pháp thứ năm tôi đã Phối hợp giữa nhà trường,
gia đình và xã hội cùng tham gia giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng đạt
hiệu quả cao. Tôi tiến hành biện pháp tiếp theo.
Biên pháp 6: Thái độ giáo dục:
Trẻ em bậc Tiểu học tuổi từ 6 đến 10 là lứa tuổi còn nhỏ rất hiếu động,
trẻ em sẽ tiếp thu rất nhanh cả điều tốt lẫn cái xấu. Vì vậy, mọi hoạt động
trong nhà trường đều phải có mục đích rõ ràng, nội dung và hình thức đa
dạng, phong phú, hấp dẫn. Nhất là phải có tính giáo dục nhẹ nhàng, sâu sắc.
Giáo dục đạo đức cho các em cần phải mềm mỏng, nhã nhặn, tránh những lời
nói, cử chỉ xúc phạm đến lòng tự trọng của các em. Kiên quyết ngăn chặn
những em có biểu hiện xấu, gần gủi tìm hiểu nguyên nhân để từ đó có những
hướng giải quyết phù hợp với từng đối tượng.
Trong học tập, đối với những đội viên nhi đồng còn chưa có ý thức tự
giác, trong lớp còn nói chuyện riêng, còn đùa nghịch, còn dùng những từ ngữ
chưa hay, chưa ngoan thì kết hợp với giáo viên phụ trách chi phải nhắc nhở
thường xuyên. Giờ truy bài, khi chưa có giáo viên, tôi cho Đội Sao đỏ chấm
điểm thường xuyên, những lớp nào, cá nhân nào vi phạm sẽ được đội Sao đỏ
nhắc nhở lớp trưởng ngay sau giờ truy bài ngày hôm đó. Giờ chào cờ đầu
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
15
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
tuần, các em được nghe kể những mẩu chuyện ngắn gần với thực tế để các em
liên hệ với bản thân mình rồi rút ra những kinh nghiệm để không mắc phải lỗi,
đồng thời phát huy những mặt mạnh. Bên cạnh đó, tôi cũng đề ra một số nội
quy của Liên đội nhắc nhở các em học thuộc làm theo, coi như nội quy ấy là
bài học bắt buộc.
Qua việc thực hiện biện pháp thứ sáu tôi đã rút ra cho mình bài học cần
phải có thái độ giáo dục đúng mực thì giáo dục đạo đøc cho đội viên nhi đồng
mới đạt hiệu quả cao. Tôi tiến hành biện pháp tiếp theo.
Biện pháp thứ 7: Tuyên dương khen thưởng.
Tôi thường xuyên phát động phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt” và
các phong trào khác, nhằm thi đua giữa các cá nhân, các tổ, các lớp trong
khối. Xây dựng lớp tỉên tiến, tổ tiên tiến, cá nhân tiên tiến dựa trên các tiêu
chí mà nhà trường quy định. Trong giờ chào cờ tôi động viên các em bằng
nhiều hình thức tuyên dương, khen thưởng. Phần thưởng chỉ là những vật nhỏ
như: Vở, bút, thước kẻ, giấy màu, tẩy, nhãn vở … Từ đó, giữa cá nhân trong
lớp đã thực hiện tốt nội quy, quy định của nhà trường đề ra.
4. Kết quả thực hiện có so sánh đối chøng.
Qua việc thực hiện:“Giáo dục đạo đức đội viên nhi đồng trong trường Tiểu
học”. Sau một thời gian thực hiện đề tài tôi thu được kết quả như sau:
KHỐI
TS HS
ĐẦU NĂM
THỰC HIỆN ĐẦY
ĐỦ 5 NHIỆM VỤ
CỦA HS
THỰC HIỆN CHƯA
ĐẦY ĐỦ 5 NHIỆM
VỤ CỦA HS
CUỐI NĂM
THỰC HIỆN ĐẦY ĐỦ
5 NHIỆM VỤ CỦA HS
SL
%
SL
%
SL
1
147
103 70,1
44
29,9
147
2
150
111
74
39
26
150
3
136
99
72,8
37
27,2
136
4
171
134
78
37
22
171
5
117
87
74,3
30
25,7
117
CéNG
721
534
74
187
26
721
Kết quả thực hiện trước và sau khi thực hiện đề tài.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
%
100
100
100
100
100
100
THỰC HIỆN
CHƯA ĐẦY ĐỦ 5
NHIỆM VỤ CỦA
HS
SL
0
0
0
0
0
0
%
0
0
0
0
0
0
16
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
So với lúc chưa thực hiện đề tài thì số lượng đội viên nhi đồng chưa
thực hiện đầy đủ năm nhiệm vụ vẫn còn cao. Đến tháng năm, cùng với sự
hướng dẫn tận tình của đội ngũ giáo viên phụ trách chi kết hợp chặt chẽ với
Tổng phụ trách thì kết quả đã khả quan hơn rất nhiều.
Vậy giáo dục đạo đức cho đội viên nhi đồng trong trường Tiểu học là
một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của nhà trường. Công việc này đòi hỏi sự
công phu, tỉ mỉ và thận trọng của các Nhà giáo, những người thực hiện thiên
chức cao cả “Trồng người” – vung trồng nhân cách cho thế hệ trẻ.
Người ta hoàn toàn có lý khi nói rằng: “Không có trẻ em hư mà chỉ có
phương pháp giáo dục chưa đúng”, hoặc là “Trẻ em thiệt thòi không phải là
trẻ em bị khiếm khuyết về thể chất mà hơn thế nữa đó là những đứa trẻ không
được học trong môi trường tốt và không có những người thầy tận tuỵ, thực sự
tâm huyết hết lòng yêu thương mình”.
Để khẳng định tính khả thi của việc giáo dục đạo đức cho đội viên nhi
đồng trong trường Tiểu học. Tôi đã dùng phiếu thăm dò gửi tới Tổng phụ
trách, các giáo viên của các Liên dội trường bạn ở huyện Thanh Oai. Trong
phiếu thăm dò ý kiến các giải pháp tổ chức được trình bày rõ ràng và cụ thể.
Qua kết quả thăm dò cho thấy các biện pháp thực hiện giáo dục đạo đức cho
học sinh ở trường Tiểu học Tam Hưng có tính khả thi cao.
Qua kết quả thực nghiệm có so sánh đối chøng sau một năm thực hiện đề tài
:“Giáo dục đạo đức đội viên nhi đồng trong trường Tiểu học”.” Tôi rút ra
bài học kinh nghiệm sau:
BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
1. Đối với giáo viên phụ trách chi:
- Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác chủ nhiệm và giáo dục đạo đức đội
viên nhi đồng theo chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi gắn với
chủ đề năm học .
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
17
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
- Tăng cường giáo dục tích hợp qua các môn học có liên quan.: Xác định
trách nhiệm dạy bất kỳ môn học nào cũng phải tham gia thực hiện công tác
giáo dục đạo đức học sinh, kết hợp việc giáo dục đạo đức vào những bài
giảng, những tình huống sư phạm có liên quan, khai thác bài tập thực hành, xử
lý tình huống đạo đức. Phải xem nội dung giáo dục đạo đức cho đội viên nhi
đồng là nền tảng để rèn nền nếp, kỷ cương của trường lớp, góp phần chống
lưu ban, bỏ học.
- Mỗi giáo viên phát huy tốt vai trò chủ nhiệm, phụ trách chi đội, líp nhi ®ång
Phối hợp hoạt động giáo dục theo chủ điểm của chương trình hoạt động Đội,
tăng cường giáo dục đạo đức hàng ngày, nắm bắt đặc điểm học sinh để giáo
dục cụ thể.
- Giáo viên phải nắm vững quy định về đạo đức nhà giáo, làm cơ sở để tự rèn
luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo, qui tắc ứng xử sư phạm, có lối sống và
cách ứng xử chuẩn mực để thực sự làm tấm gương đạo đức học sinh noi theo
( lời nói gắn liền hành động thực tiễn), mỗi giáo viên luôn trau dồi chuẩn mực
đạo đức, gương mẫu qua từng hành động, luôn dịu dàng hết lòng thương yêu
học sinh, bằng lương tâm trách nhiệm của mình xây dựng chương trình hành
động riêng trong công tác giáo dục đạo đức cho các em. Các chương trình
hành động của giáo viên được tổng hợp theo các Tổ, Khối để gửi về Ban
Giám hiệu bổ sung vào kế hoạch của trường.
- Khuyến khích đội viên nhi đồng tự giác, tự chủ tham gia tích cực các hoạt
động phong trào Đoàn, Đội, chấp hành nội quy, quy định của nhà trường, luật
an toàn giao thông, thực hiện phong trào 10 không , 10 biết, tăng cường giáo
dục đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích cho đội viên nhi đồng.
giúp đỡ bạn cùng tiến bộ trong học tập, hạnh kiểm.
2. Đối với nhà trường, Đội TNTP Hồ Chí Minh:
- Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Tổng phụ trách xây dựng
kế hoạch hoạt động theo chủ điểm từng tháng. Hàng tuần, sinh hoạt dưới cờ
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
18
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
có đánh giá nhắc nhở khắc phục hạn chế tồn tại, phát huy mặt tích cực, biểu
dương tập thể lớp, cá nhân học sinh tiêu biểu.
- Tăng cường tủ sách đạo đức và các hoạt động liên quan (giới thiệu sách, kể
chuyện theo sách, kể chuyện về tấm gương đạo đức của Bác Hồ thông qua các
hoạt cảnh tiểu phẩm, ...) Xây dựng và cụ thể hóa kế hoạch thực hiện chủ đề :
“ Tù hµo truyÒn thèng §éi, Vững bước tiến lên Đoàn ”. Phát động thực hiện
các phong trào thi đua nề nếp, kỷ luật, vệ sinh, kế hoạch nhỏ, phong trào học
tập làm theo 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niªn nhi ®ång, Phong trào nói lời hay,
làm việc tốt....
- Ban giám hiệu nhà trường và giáo viên Tổng phụ trách Đội tham mưu với
chính quyền địa phương mời các nhân chứng lịch sử hoặc các bác là Cựu
chiến binh đã tham gia chiến đấu trong chiến trường, các cụ người cao tuổi am
hiểu về các di tích lịch sử địa phương kể cho học sinh nghe vào một số giờ
chào cờ đầu tuần và kết hợp với giáo viên tổ chức cho học sinh đi học tập
ngoại khoá để nghe giới thiệu tìm hiểu các di tích văn hóa, di tích lịch sử ở địa
phương, tham quan, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ.
- Tổng phụ trách Đội tham mưu kế hoạch, biện pháp hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp, hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm phụ trách chi đội, lớp Nhi đồng
đoàn TNCS Hồ Chí Minh hỗ trợ, phối hợp tổ chức hoạt động, giáo dục đạo
đức theo chủ điểm, phong trào thi đua, phong trào hoạt động khác.
- Tăng cường các hình thức tuyên truyền thông tin, giáo dục theo chủ đề, biểu
dương gương tốt, phát động phong trào chia sẽ giúp bạn, giúp người hoạn nạn.
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
KẾT LUẬN
Việc tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường
tiểu học hiện nay không ngoài mục đích là nâng cao chất lượng giáo dục toàn
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
19
Tªn ®Ò tµi: Gi¸o dôc ®¹o ®øc cho ®éi viªn nhi ®ång trong trêng TiÓu häc.
diện, mục tiêu đạt được những điều mà quan điểm giáo dục của Đảng và nhà
nước đã đề ra cho ngành giáo dục.
Việc rèn luyện đạo đức và kỹ năng sống qua các hoạt động giáo dục
cũng nhằm hình thành một cách tự nhiên và hiệu quả cho các em phát triển
năng lực, phát triển tư duy nuôi dưỡng nền tảng tính cách là: sự tự tin, tính
kiên trì, tính tổ chức, khả năng hoà nhập, khả năng thích nghi với lối sống biết
về thể chất, tinh thần, giá trị của bản thân, thúc đẩy việc nảy sinh tình cảm
trong môi trường học tập, vui chơi để nhà trường luôn luôn là ngôi nhà thứ hai
của các em và mỗi ngày đến trường mang về nhiều niềm vui trong cuộc sống.
KHUYẾN NGHỊ
* Đối với phụ huynh học sinh
Cần quan tâm đến con em mình hơn, có thái độ đúng đắn với những
việc làm của các em thật tế nhị nhưng cũng cần nghiêm khắc với những việc
làm chưa đúng của con để phân tích động viên các em trở thành một con
người có ý thức đạo đức.
* Đối với nhà trường
Các thầy cô luôn là tấm gương sáng về mọi mặt cho học sinh học tập và
noi theo, tạo cho các em niềm tin vào cuộc sống. Luôn gần gủi cởi mở,
khuyến khích động viên các em lúc vui cũng như lúc buồn.
Nắm vững hoàn cảnh gia đình của từng em để kết hợp với gia đình có
biện pháp hữu hiệu giáo dục các em ngày một tiến bộ.
Nhà trường tạo cho các em có một môi trường sư phạm vui tươi, tổ
chức những trò chơi bổ ích, lý thú để lôi cuốn học sinh thêm yêu trường lớp,
giúp các em thấy được mỗi ngày đến trường là một ngày vui.
Chúng tôi cần có một ngôi trường có đầy đủ cơ sở vật chất để tạo điều
kiện thuận lợi cho học sinh học tập, vui chơi, giúp các em hình thành những
Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
20
- Xem thêm -