Tài liệu Skkn kinh nghiệm thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LỜI NÓI ĐẦU. Đất nước ta đang tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Đảng khẳng định nguồn lực con người là yếu tố quyết định sự phát triển kinh tế xã hội và con người là trung tâm của sự phát triển kinh tế xã hội. Ở Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đã nêu: “… đẩy mạnh CNH, HĐH nhằm đưa đất nước thoát khỏi lạc hậu nghèo nàn trở thành một nước công nghiệp, bảo vệ vững chắc độc lập dân tộc, thực hiện dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội”. Đây là mục tiêu của chiến lược cách mạng nước ta và là lợi ích trăm năm của dân tộc ta, mà vì lợi ích ấy chúng ta phải chăm lo “ Sự nghiệp trồng người” như Bác Hồ đã dạy. Trong thời đại của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ ngày nay, tiềm năng trí tuệ trở thành động lực chính của sự tăng tốc và phát triển, giáo dục đào tạo được coi là nhân tố quyết định sự thành bại của mỗi quốc gia trên trường quốc tế và sự thành đạt của mỗi người trong cuộc sống của mình, chính vì vậy mà Đảng và nhà nước ta luôn khẳng định “ Giáo dục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển”. Mà như chúng ta đã biết mục đích của giáo dục là “ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”. Vì vậy vấn đề cấp bách hiện nay là phải thực hiện tốt phương châm “ Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng” “ Giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, của nhà nước và của toàn dân” . Quan niệm đó luôn được thể hiện nhất quán trong các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng về giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng cụ thể là ngày 23 tháng 6 năm 2006 Thủ tướng Chính phủ đó phê duyệt Đề án Phát triển giáo dục mầm non(GDMN) kèm theo Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg: Quyết định“Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” với quan điểm chỉ đạo là: “... Đẩy mạnh xã hội hoá, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách để mọi tổ chức, cá nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non” . Quan điểm chỉ đạo này hoàn toàn phù hợp với xu thế chung trên thế giới hiện nay về phát triển nền giáo dục quốc dân. Ở nhiều nước, không chỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát triển sự nghiệp giáo dục, họ đó tìm nhiều giải pháp để đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục( XHHGD), trong đó có XHHGD mầm non (XHHGDMN). Trong nhận thức chung, XHHGD được hiểu là sự huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của Nhà nước. Ở nước ta, XHHGD cũng là một quan điểm chỉ đạo của Đảng đối với sự nghiệp phát triển giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự là sự nghiệp của dân, do dân và vì dân. Trong quá trình đấu tranh Cách Mạng, Đảng ta luôn khẳng định “ Cách mạng là sự nghiệp của quần chúng” chân lý đó được ngời lên trong lời dạy của Bác Hồ “ Dễ một lần không dân cũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong.” . Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về đức, trí, thể, 1 mỹ, lao động, làm nên sức mạnh nội sinh ở dân tộc góp phần hiện đại hoá giáo dục, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Điều 12 Luật giáo dục 2005 có nêu: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân”. Vậy XHH giáo dục là huy động toàn xã hội làm công tác giáo dục, động viên nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước.( Nghị Quyết IV khoá VIII). Thực tế cho thấy, công tác XHH giáo dục trong thời gian qua chủ yếu là vận dụng nhìn chung chưa có cơ chế, chưa có phương pháp chung. Nơi nào biết làm, được nhân dân ủng hộ thì XHH phát huy được tốt tác dụng, nơi nào cấp uỷ chính quyền ít quan tâm thì sự nghiệp giáo dục chỉ bó hẹp trong trách nhiệm của ngành giáo dục và đương nhiên là hiệu quả giáo dục thấp. Từ vị trí và đối tượng của mình, giáo dục Mầm non có số lượng học sinh ngoài công lập đông nhất và đóng vai trò quan trọng đối với việc phát triển các bậc học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân. Tuy nhiên trên thực tế giáo dục mầm non vẫn còn nhiều hạn chế. Hiện nay, giáo dục mầm non đang đứng trước những thách thức lớn đó là mâu thuẫn giữa nhu cầu phát triển giáo dục mầm non và ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục còn hạn chế, chủ yếu đầu tư chỉ là tối thiểu và tập trung chính để chi lương cơ bản cho giáo viên. Dù vậy mặt bằng lương của giáo viên mầm non vẫn ở mức quá thấp, nhưng trách nhiệm, thời gian công sức lại quá nặng nề. Điều này tất yếu dẫn đến tình trạng phát triển giáo dục mầm non hết sức khó khăn. Mặt khác, đó là mâu thuẫn giữa một mặt là yêu cầu giáo dục phổ cập Tiểu học đòi hỏi phát triển quy mô rộng lớn của Mẫu giáo 5 tuổi, đảm bảo cho 100% trẻ 5 tuổi được chuẩn bị vào Tiểu học với một mặt là không có đủ điều kiện để phát triển, mà khó khăn trước hết là đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới. Từ những vấn đề đang đặt ra cho giáo dục mầm non phương hướng phát triển của giáo dục mầm non trong giai đoạn tới là phải thực hiện tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ trong xã hội. Do vậy giáo dục mầm non cũng cần phải tiến hành XHH công tác giáo dục. Vì vậy mà tôi chọn đề tài: “Kinh nghiệm thực hiện công tác Xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non Hà Châu huyện Hà Trung ”. II/ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU. 1/ Thực trạng của vấn đề nghiên cứu. a, Tình hình địa phương: Xã Hà Châu với tổng dân 5430 người, sống chủ yếu là nông nghiệp, môi trường giáo dục của xã rất phát triển. Trường Mầm non, Tiểu học, Trung học cơ sở là trường có nhiều thành tích trong huyện, đó là trường tiên tiến cấp huyện, tiên tiến cấp tỉnh, trường chuẩn quốc gia. Tuy vậy mấy năm năm gần đây do mất mùa vì nước mặn và sâu bệnh hoành hành nên đời sống nhân dân gặp không ít khó khăn.Trình độ dân trí, mức sống về vật chất chưa đồng đều, cho nên ảnh hưởng không ít đến vấn đề thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục. b.Tình hình nhà trường: 2 * Thuận lơị : Trường mầm non Hà Châu từ những năm học trước, trường chưa có khu trung tâm, từ năm 1993 trường được Đảng, chính quyền quan tâm xây dựng cho nhà trường khu trung tâm mầm non với 3 phòng học, 1 phòng HĐNT đến năm 2005 Đảng uỷ, UBND xã cho cải tạo khu Nga Châu để trở thành khu trung tâm mầm non với 4 phòng học, 1 phòng HĐNT, 1 nhà bếp, 1 nhà kho. Năm học 2008-2009 được sự quan tâm của thường vụ Đảng uỷ, uỷ ban nhân dân xã, UBND huyện cho trường được xây dựng phòng học từ dự án kiên cố hoá trường lớp học từ nguồn trái phiếu chính phủ, nhà trường đã tham mưu cho Đảng uỷ, UBND xã đăng ký xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I. Bên cạnh đó nhà trường luôn phấn đấu giữ vững danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện. Đây cũng là điều kiện thuận lợi góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. *Khó khăn: Bên cạnh những thuận lợi, trường Mầm non Hà Châu gặp không ít những khó khăn đó là các phòng chức năng chưa có, chưa có nhà bếp, nhà kho, nhà xe, phòng bảo vệ, chưa có công trình vệ sinh, hệ thống điện, nước. Bên cạnh đó chưa có hàng rào, cổng biển trường, thiếu đồ dùng, các trang thiết bị, đồ chơi ngoài trời chưa có, khuôn viên sân vườn của nhà trường chưa hoàn thiện, đồ dùng trang thiết bị còn hạn chế, các trang thiết bị phục vụ nuôi dưỡng và các trang thiết bị phục vụ các phòng chức năng còn thiếu ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng giáo dục. Trường còn 1 số giáo viên năng lực hạn chế, nên tiếp cận chương trình đôỉ mới hình thức giáo dục chậm. Phụ huynh học sinh chủ yếu là nghề nông nên thu nhập thấp, thời gian quan tâm đến các cháu còn ít. Nhận thức của một số cán bộ, Đảng viên và nhân dân trong địa phương về giáo dục mầm non còn hạn chế chưa đúng mức.Chế độ chính sách của giáo viên mầm non ngoài biên chế còn thấp(do ngân sách địa phương hỗ trợ còn thấp ), chưa tương xứng với công sức bỏ ra, nên đời sống của giáo viên gặp rất nhiều khó khăn. 2/ Kết quả hiệu quả thực trạng: Vào đầu năm học tôi khảo sát thực trạng kết quả như sau: Đã có Còn thiếu T T Danh mục Nội dung 1 2 Huy động Chất lượng Huy động trẻ đến trường Trẻ ăn bán trú Kênh bình thường Nề nếp, vệ sinh Cháu khá giỏi TS:17(CBQL:3; GVNV: 14) Tđộ:100%chuẩn;Trên chuẩn: 58,8% Lương: 1220 000đ 3 CBGV N T 40 6 34 34 29 5 SL MG 132 100 111 111 96 9 NT % MG NT 31,7 97,7 5 15 75,7 34 85 84 SL MG NT % MG 3 32 4 85 2,3 24,3 72,5 72,7 0 0 3 4 5 Cơ sở vật chất XHH GD Phòng học Các phòng chức năng Đồ chơi ngoài trời Nhà VS học sinh Nhà VS giáo viên Tổng vốn -Doanh nghiệp - Cá nhân - Các đoàn thể - Phụ huynh 2 0 2 7 0 6 2 100 1 0 33 18 000 000 0 0 0 18 000 000 Về cơ sở vật chất: trường chúng tôi đã được đầu tư 7 phòng học với tổng dự toán 7 phòng học là trên 2,1 tỷ đồng trong đó ngân sách nhà nước hỗ trợ là 1,4 tỷ đồng, còn ngân sách xã đầu tư là trên 700 triệu đồng cho 7 phòng học. Ngoài ra để xây dựng trường chuẩn nhà trường còn thiếu nhiều các phòng chức năng như phòng hoạt động âm nhạc, văn phòng nhà trường, phòng hiệu trưởng, phòng các phó hiệu trưởng, phòng nhân viên, phòng hành chính, phòng y tế, nhà bếp, phòng chia ăn, kho để thực phẩm, khu chế biến, nhà vệ sinh cán bộ giáo viên, phòng bảo vệ … ngoài ra còn phải xây hàng rào xung quanh trường, cổng biển trường, đường đi lối lại, khuôn viên sân vườn, hệ thống nước sạch, hệ thống nước thải. Về trang thiết bị : còn thiếu các trang thiết bị phòng học như bàn ghế, giá góc bảng từ giáo viên, các trang thiết bị các phòng chức năng như gương múa, gióng múa, giường y tế, tủ thuốc… các loại bảng biểu, các trang thiết bị bán trú… Với tổng dự toán trên 3 tỷ đồng trong đó NSNN là 1,4 tỷ đồng, ngân sách xã đầu tư 1,450 tỷ đồng, nhân dân đóng góp 150 triệu đồng. Thực tế tôi cũng đã thực hiện một số giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác XHH như tuyên truyền vận động các ban ngành đoàn thể trong xã, các bậc phụ huynh trong toàn xã, họp phụ huynh để huy động đóng góp về tài chính vật lực… cho nhà trường nhưng mang lại hiệu quả chưa cao. Trước tình hình thực tế đó, việc thực hiện các biện pháp nhằm làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục là việc làm tôi đặc biệt quan tâm với mong muốn duy trì sự ổn định và phát triển giáo dục của nhà trường, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục. PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ NHÓM CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá. 2.Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. 3.Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL và giáo viên. 4 0 4. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hoá giáo dục để hoàn thiện cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, tạo khuôn viên sân vườn hoàn thiện tiêu chí xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ 1 và công sở có nếp sống văn hóa cấp huyện. 5.Tăng cường công tác lãnh chỉ đạo công tác XHHGD. II/ CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về xã hội hoá. Đây là một việc làm quan trọng là kim chỉ nam cho mọi hoạt động, tư tưởng mà thông thì mọi việc khó mấy cũng làm được. Vì vậy, phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin một cách đầy đủ về đường lối, mục đích, chủ trương, yêu cầu, thuận lợi, khó khăn… nhằm làm chuyển biến nhận thức của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội, quần chúng nhân dân theo hướng tích cực về vị trí hàng đầu của giáo dục, về bản chất, nghĩa vụ và quyền lợi của XHH giáo dục để quần chúng có đủ hiểu biết, chủ động tham gia vào giáo dục. Nâng cao nhận thức về XHH giáo dục cho mọi người có rất nhiều con đường, nhiều hình thức tổng hợp. Để làm được điều này, tôi đó quan tâm tới các vấn đề sau: + Trước hết tham mưu với các đồng chí ở cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương; quán triệt cho toàn cán bộ giáo viên trong trường. Kết hợp với các ban ngành đoàn thể sau đó tuyên truyền đến toàn dân. Tổ chức học tập, quán triệt các văn bản, nghị quyết, chỉ thị có liên quan đến giáo dục và xã hội hoá sự nghiệp giáo dục để mọi người đều nắm vững chủ trương, đường lối, chính sách vận dụng vào thực tiễn. + Thực hiện tốt các hình thức tuyên truyền: tuyên truyền bằng nhiều hình thức như: Thông qua các buổi họp phụ huynh. Thông qua các buổi tập huấn tập trung, phối kết hợp với Hội phụ nữ xã, đoàn thanh niên…Thông qua các cuộc họp giao ban bí thư chi bộ, cuộc họp liên tịch của xã. Thông qua các góc tại trường, lớp. Thông qua hệ thống loa truyền thanh của xã. Thông qua họp phụ huynh và đến tận gia đình trẻ. + Thực hiện tốt nội dung tuyên truyền: Tuyên truyền về tầm quan trọng của việc đưa con đến trường đi học. Tuyên truyền về phòng chống bệnh suy dinh dưỡng ở trẻ nhỏ và tầm quan trọng của việc cho trẻ ăn bán trú tại trường. Tuyên truyền về việc đóng góp kinh phí mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác tổ chức ăn bán trú tại trường, mua đồ dùng học tập tại lớp, cũng như việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, việc thực hiện “ xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực”. Tuyên truyền chế độ chính sách, các chủ trương đường lối của Đảng, pháp luật của nhà nước. Làm tốt công tác XHH GD tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc phụ huynh. Tuyên truyền luật giáo dục sửa đổi, việc chuyển từ trường mầm non bán công sang trường mầm non dân lập, tư thục. Vận động toàn dân chăm lo cho 5 giáo dục mầm non, vận động phụ huynh cùng đóng góp kinh phí, đóng góp ngày công lao động, sưu tầm nguyên vật liệu, phế liệu giúp giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ. Tôi đã thực hiện một số biện pháp cơ bản cụ thể như sau: -Xây dựng góc tuyên truyền ở trường, lớp và ở cộng đồng: chọn một góc thuận lợi (vị trí mà mọi người dễ trông thấy) tại trường làm góc tuyên truyền cho các bậc cha mẹ học sinh. Tại đó, chúng tôi có các tài liệu, tranh ảnh…với những nôị dung thiết thực như tổ chức nuôi dạy con, những yêu cầu mà các bậc cha mẹ, đồng cần phối hợp với nhà trường, tuyên truyền các điển hình tham gia đóng góp xây dựng giáo dục… Nội dung các tài liệu trưng bày cần được biên soạn ngắn gọn, thiết thực, luôn thay đổi, cập nhật thông tin, hình thức hấp dẫn… để mọi người dễ xem, dễ ghi nhớ. - Kết hợp việc cung cấp thông tin ở các góc tuyên truyền, nhà trường bố trí “ Hòm thư góp ý” để các bậc phụ huynh và người dân có thể tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường về những vấn đề như: nội dung, phương pháp giáo dục, tìm hiểu phương pháp nuôi dạy con, hay về các vần đề mà cha mẹ các cháu chưa rõ… - Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài truyền thanh xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực trong nhân dân và cha mẹ học sinh thông qua hệ thống phát thanh hàng ngày nhằm tạo chuyển biến trong nhận thức và hành động của nhân dân trong công tác tham gia XHH giáo dục. Tôi đã tuyên truyền bằng nhiều cách: như tổ chức Họp phụ huynh: Họp đầu năm: thông báo cho gia đình kế hoạch của trường, nhóm lớp, nội dung chương trình, thời gian học hàng ngày của trẻ và phương pháp, hình thức giáo dục của nhà trường, những công việc mà cha mẹ học sinh cần thực hiện ở nhà. Tuyên truyền để phụ huynh hiểu được cho con đi học là để con mình được chăm sóc- nuôi dưỡng giáo dục theo khoa học, đó là mỗi lớp mỗi giai đoạn có chương trình giáo dục riêng phù hợp, số trẻ ăn bán trú là để trẻ ăn đủ chất, đổi chất, ăn hết tiêu chuẩn, ngủ đủ giờ, uống nước đầy đủ, từ đó cơ thể trẻ khoẻ mạnh, cân đối là điều kiện để trí tuệ phát triển. Mặt khác thông qua ăn ở bán trú trẻ được rèn nhiều thói quen tốt như vệ sinh răng miệng, vệ sinh tay chân, mặt mũi. Tuyên truyền với phụ huynh về kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, vai trò của xây dựng trường chuẩn Quốc gia trong đó có việc thực hiện tốt công tác XHH giáo dục nhằm hoàn thiện các tiêu chí xây dựng trường chuẩn Quốc gia nâng cao chất lượng giaó dục toàn diện. Về phía phụ huynh để thực hiện công tác XHH trong việc xây dựng trường chuẩn. Cần phải lao động tạo khuôn viên, ủng hộ cây xanh, cây cảnh, cây ăn quả …để hoàn thiện khuôn viên sân vườn. Mặt khác vận động phụ huynh đóng góp kinh phí để mua sắm các trang thiết bị bán trú, lắp hệ thống điện, nước để sử dụng. Với cách nói có lý, dễ hiểu, phụ huynh tự giác cho con đi học, đa số trẻ ăn bán trú, phụ huynh đóng góp nhiều ngày công lao động và ủng hộ nhiều cây xanh, cây cảnh, cây hoa có giá 6 trị, cũng như đóng góp kinh phí để mua sắm các trang thiết bị bán trú, lắp hệ thống điện, hệ thống nước xong ngay từ cuối tháng 7 đầu tháng 8 năm 2010. Họp giữa năm: Nhà trường thông báo tình hình sức khoẻ, học tập, vui chơi của từng trẻ và toàn trường, những yêu cầu đối với gia đình trong thời gian tới. Họp cuối năm: Nhà trường tổng kết tình hình năm học, xây dựng mặt mạnh, mặt yếu và trách nhiệm của nhà trường, của gia đình như thế nào, và hướng dẫn, yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục trong thời gian hè cho gia đình. Một cách tuyên truyền nữa là mời phụ huynh đến dự các hoạt động của trẻ ở trường như xem một số bữa ăn, nhiều phụ huynh thấy hay quá nên nhiều buổi xin Ban giám hiệu xem con học, nhiều phụ huynh nói “ xem con học bây giờ mới biết các cháu được học 7 hoạt động chung, hoạt động nào cũng có đồ dùng đồ chơi đẹp”, thông qua tiếp xúc với đồ chơi trẻ được hình thành nhiều kiến thức, kỹ năng, thói quen tốt, trẻ mạnh dạn tự tin và cũng rất thông minh. Bữa ăn nào trẻ cũng được ăn 2-3 món, các món ăn được thay đổi hàng ngày theo thực đơn, được chế biến ngon và hấp dẫn, phụ huynh nhìn con ăn vui, ngon miệng, ăn nhiều, rất phấn khởi nên cứ thế trẻ đến trường mỗi ngày một đông, nhiều gia đình khó khăn vẫn tạo điều kiện cho con ăn ở bán trú như gia đình chị Tuyên, chị Lụa, chị Hùng, chị Lan, chị Huệ… Một cách tuyên truyền có hiệu quả nữa đó là mời phụ huynh tham dự các hội thi như : đóng tiểu phẩm về giáo dục lễ giáo, “ Dinh dưỡng và gia đình trẻ thơ”, “ Bé hoạt động tạo hình và bảo vệ môi trường” , “ Bé thông minh nhanh trí” “ bé với ATGT và BVMT”… thông qua hội thi, nhận thức về vai trò của giáo dục mầm non, công tác CSGD trẻ được nâng lên, tác động tích cực thiết thực tới mỗi gia đình phụ huynh. Từ những tham mưu, tuyên truyền tích cực như vậy, các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương, cũng đó có nhận thức đúng đắn về công XHH giáo dục, họ đó hiểu XHH giáo dục là trách nhiệm của các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương trước nhân dân. Từ đó phát huy vai trò lãnh chỉ đạo trong thực hiện công XHH giáo dục, Đảng uỷ đã có chuyên đề riêng về thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục, chỉ đạo Hội đồng nhân dân, uỷ ban nhân dân xã thực hiện tốt kế họạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 và xây dựng công sở có nếp sống văn hoá cấp huyện. 2. Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ: Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ là tiền đề quan trọng để nhà trường mầm non phát huy tầm ảnh hưởng của mình đến với cộng đồng. Chất lượng nuôi dưỡng, giáo dục của nhà trường có đảm bảo, trẻ em có khoẻ mạnh và phát triển tốt thì vai trò của nhà trường mới được phụ huynh và cộng đồng thừa nhận. Vì vậy, nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ phải là vấn đề được quan tâm hàng đầu ở các trường mầm non. - Về công tác nuôi dưỡng: Sè nhãm líp tæ chøc ¨n đầu năm:7(NT:1; MG:6); cuối năm là: 9(NT:3; MG:6); tăng 3 nhóm lớp so với đầu năm. 7 Số cháu ăn tại trường là 106 cháu/172 = 61,6%(NT:6; MG:100). Số cháu ăn cuối năm là 170/180 = 94,4%(NT:36; MG:134). tăng 54 cháu và tăng 32,8% so với đầu năm, đạt 100% kế hoạch. Mức ăn MG: 8000đ; NT: 7500đ; Năng lượng calo cung cấp đảm bảo cho trẻ trong 1 ngày cụ thể: NT: 810 calo; MG: 900 calo. Tình trạng phát triển thể lực của trẻ: Số cháu được cân đo theo dõi thể lực bằng biểu đồ: 180 cháu = 100%. Số cháu đạt kênh phát triển bình thường là 164/180 đạt 91,1% tăng 1,6% so với năm học trước. Trong đó NT: 42 cháu= 93,3%; MG: 122 =90,3%. Số cháu bị suy dinh dưỡng: 16 cháu = 8,9%, gỉam 1,6% so với năm học trước. Trong đó NT: 3cháu =6,7%; MG: 13 cháu = 9,7%. Số trẻ thấp còi là: 19 cháu chiếm 10,5%(NT:3; MG: 16). 100% số cháu đến trường được cân đo theo dõi thể lực bằng biểu đồ và khám sức khoẻ theo định kỳ 2 lần/ năm. Trẻ được tiêm chủng các loại Vacxin theo qui định của ngành y tế. 100% trẻ đến trường được đảm bảo an toàn tính mạng. - Về chăm sóc giáo dục: Năm học đầu tiên nhà trường thực hiện chương trình giáo dục Mầm non mới kết quả cụ thể như sau: 100% nhóm lớp thực hiện nghiêm túc chương trình CSGD trẻ của Bộ giáo dục và Đào tạo. Trong đó thực hiện chương trình nhà trẻ 18-24 tháng theo GDMN mới: 1 nhóm; Số cháu: 17. Thực hiện chương trình nhà trẻ 25-36 tháng theo GDMN mới: 2 nhóm; Số cháu: 28. Thực hiện chương trình Mẫu giáo theo GDMN mới: 6 lớp ; Số cháu: 135. Tổng số nhóm lớp thực hiện chương trình GDMN mới : 9 = 180 cháu = 100%. Tổng số cháu nhà trẻ được học và đánh giá: 45 cháu =100%; Trong đó tốt khá là: 36 cháu =80%; số cháu TB: 9=20%; Tổng số cháu mẫu giáo được học và đánh giá: 135 cháu =100%; Trong đó tốt khá là: 108 cháu =80%;(tăng 1,6% so với năm học trước); số cháu TB: 27=20%;( giảm 1,6% so với năm học trước); Tổng hợp chung: tổng có 80 cháu được đánh giá khảo sát trong đó tốt khá: 144 cháu =80%( giỏi 81; Khá ; 63); trung bình 36 cháu =20%. Trường đạt giải ba hội thi “ bé vói ATGT và BVMT cấp huyện, có 5 cháu đạt giải cấp huyện, trong đó có 1 cháu đạt giải xuất sắc cấp huyện. Các biện pháp đã triển khai thực hiện nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục: - Đã chỉ đạo bộ phận nuôi dưỡng thay đổi các món ăn, cân đối về lượng và về chất trong ngày và trong tuần để đảm bảo cho trẻ ăn đủ lượng và hợp lý về các chất, tránh tình trạng trẻ béo phì và hạn chế số trẻ suy dinh dưỡng. 100% trẻ được bảo đảm an toàn tính mạng, không có ngộ độc thực phẩm, không có dịch bệnh xảy ra. Thực hiện tốt kế hoạch thành lập ban giám sát 8 VSATTP, nhà bếp có kí kết hợp đồng mua bán thực phẩm, có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn. Nhà trường thực hiện tốt quyết định 261 của Sở Giáo dục và đào tạo về quy định chăm sóc bảo vệ sức khoẻ và an toàn cho trẻ trong trường mầm non như cân đo theo dõi thể lực của trẻ theo từng tháng, từng quý, phối hợp với trạm y tế khám sức khoẻ cho trẻ 2 lần/ năm và chăm sóc sức khoẻ hàng ngày cho trẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đối với tính mạng của trẻ và thực hiện tốt lịch vệ sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng. Đồ dùng vệ sinh cá nhân của trẻ được ký hiệu riêng, được sử dụng vệ sinh thường xuyên, có đủ nước chín cho trẻ uống hàng ngày, tổ chức cho trẻ ăn ngủ tại trường đảm bảo có sạp nằm cho trẻ ấm về mùa đông, mát về mùa hè. Chỉ đạo thực hiện nghiệm túc chương trình chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở các độ tuổi. Phân công giáo viên đúng người, đúng việc, đúng sở trường để phát huy được năng lực của giáo viên. Tạo điều kiện cho CBGV tham gia học tập bằng nhiều hình thức để nâng cao trình độ chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị, bồi dưỡng về tin học. Có kế hoạch cụ thể để giáo dục trẻ khuyết tật. Tích cực làm đồ dùng dạy học, phối kết hợp với các bậc phụ huynh để mua sắm đồ dùng học tập cho trẻ, đồng thời trao đổi với phụ huynh về sức khỏe, tình hình học tập của trẻ để có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ kịp thời. Phát động các bạc phụ huynh thu lượm đồ dùng phế liệu để cải tiến làm đồ dùng, đồ chơi cho các cháu. Tổ chức tốt các hội thi như: hội thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng dạy học, thi” bé với an toàn giao thông và bảo vệ môi trường cấp trường, tham dự thi cấp. Thi huyện, thi văn nghệ có nội dung ca ngợi và học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Đổi mới phương pháp hình thức tổ chức giáo dục trẻ. Tham mưu với địa phương và kết hợp với phụ huynh để tăng cường đầu tư thiết bị giáo dục, tài liệu, học liệu, phương tiện cho các nhóm lớp để thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, khuyến khích các giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc thực hiện chương trình phù hợp với tình hình thực tế của nhóm lớp mình, đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.Tổ chức tập huấn, trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm và hỗ trợ việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới theo chuyên đề cho toàn thể giáo viên trong trường. Xây dựng các tiết dạy mẫu cho GV được dự giờ, xây dựng kế hoạch cho GV đăng ký thao giảng. Chỉ đạo tổ chuyên môn làm tốt chức năng của mình từ việc xây dựng kế hoạch, chỉ đạo lớp điểm, giờ mẫu, đánh giá chất lượng cô, cháu, rút kinh nghiệm để điều chỉnh bổ sung kế hoạch phù hợp với điều kiện nhóm, lớp mình và tổ mình. Đi sâu thực hiện các chuyên đề trọng tâm, củng cố các chuyên đề cũ, vận dụng kiến thức chương trình BDTX chu kỳ 2 vào quá trình CS- ND-GD. Tăng cường đầu tư trang thiết bị cho việc ứng dụng công nghệ thông tin và kết nối mạng Intent. Trong năm học 2010-2011 có 3 giáo viên ứng dụng CNTT trong tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ cũng như đổi mới phương pháp CSGD. 9 Bên cạnh đó tôi cũng chỉ đạo nhà trường làm tốt công tác thi đua khen thưởng: Khen thưởng kịp thời đối với giáo viên và học sinh có thành tích xuất sắc trong giảng dạy và học tập. 3.Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên. Đội ngũ giáo viên là nhân tố đóng vai trò quyết định vì vậy cần có biện pháp để giúp đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và trau dồi các phẩm chất đạo đức nghề nghiệp của bản thân. Tổng số CBGV: 17( CBQL: 3; GV: 10; NVND: 4); Trình độ đào tạo: Chuẩn 100%; trong đó trên chuẩn 10= 58,8%( CBQL: 3=100%; GV, NV: 7=50%). Tổ chức Công đoàn : 17 đoàn viên; Chi bộ: 11 đảng viên; Chi đoàn thanh niên: 6 đoàn viên. Trong năm có 13 GV, NVđạt giỏi cấp trường, có 3 GV đạt giỏi cấp huyện, 3 cán bộ quản lý đề nghị tặng danh hiệu CSTĐ cấp huyện. Có 2/3 bộ đồ dùng dạy học đạt giải cấp huyện( 1 giải nhì, 1 giải ba cấp huyện); 100 % CBGV viết SKKN trong đó có 6 SKKN đạt loại A cấp trường gửi cấp huyện, kết quả có 4 SKKN được xếp loại cấp huyện( 1 loại A, 2 loại B, 1 loại C). Tiếp tục thực hiện tốt chỉ thị 40/CT-TW của Ban Bí thư về “ Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”. Tôi đã triển khai kế hoạch xây dựng đội ngũ CBGV, tham mưu để có đủ số lượng, đảm bảo chất lượng và thực hiện tốt các giải pháp sau đây: -Thực hiện tốt việc nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên: Tổ chức lớp tập huấn vào cuối tháng 7 đầu tháng 8 kết hợp với học tập bồi dưỡng chính trị cho toàn thể cán bộ giáo viên. Đầu năm học, nhà trường tổ chức học tập nội dung các cuộc vận động như “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề năm học 2010-2011và nhiệm vụ năm học, học tập nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, thông tư đánh giá xếp loại giáo viên. Học tập các nghị quyết của Tỉnh, của Huyện, của xã, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, qui định của địa phương. Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học mới của ngành, của huyện, của nhà trường. Xây dựng kỷ cương, quy chế thực hiện nhiệm vụ. Lấy chuyên đề lễ giáo làm thước đo nhân cách cho giáo viên. Tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu trong trường, trong ngành, đặc biệt là “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Phát động phong trào: giỏi việc trường, đảm việc nhà, cho giáo viên đăng ký gia đình nhà giáo văn hóa. Động viên giáo viên tăng cường đọc sách báo, rèn luyện năng lực về mọi mặt để có thể nắm vững các chỉ thị nghị quyết của cấp trên để tham mưu đúng, trúng nội dung và mục đích của công tác này. Với cách làm này cho thấy giáo viên có ý thức trách nhiệm cao trong công tác XHH GD tại nơi cư trú cũng như trong cộng đồng dân cư. Mỗi CBGV trong 10 nhà trường không ngừng cố gắng vươn lên tạo uy tín lâu dài và lòng tin yêu trong nhân dân và phụ huynh về CBGv trong nhà trường. -Nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên thông qua các chuyên đề cũng như bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Đầu năm học, nhà trường tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên của mình thống nhất về phương pháp lên lớp, hướng dẫn và thống nhất làm hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; trong đó có kế hoạch tuyên truyền, kế hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng các tiết mẫu để giáo viên dự giờ rút kinh nghiệm, học tập. Xây dựng tiêt mẫu nhà trẻ cho toàn bộ các trường trong huyện dự để rút kinh nghiệm. Xây dựng tiết mẫu các độ tuổi để toàn thể cán bộ giáo viên trong cụm( 6 trường mầm non) được dự. Kết quả cụm xếp: có 2 tiết xếp loại giỏi, 1 tiết xếp loại khá . Hướng dẫn tổ chức công tác tuyên truyền các bậc cha mẹ nuôi dạy con theo khoa học. Hướng dẫn tổ chức các hoạt động trong ngày và cách xây dựng kế hoạch chơi theo chủ điểm. Thống nhất việc trang trí lớp theo chủ điểm quy định. Dần dần qua kiểm tra, thao giảng đã thấy giáo viên có nhiều tiến bộ, áp dụng được vào chương trình dạy. Tạo điều kiện cho giáo viên đi học trên chuẩn( có 1 đồng chí cán bộ đang học trên chuẩn) và 6 đồng chí giáo viên học tin học để nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn, có 2 cán bộ quản lý theo học lớp trung cấp lý luận chính trị tại Huyện). Có kế hoạch bồi dưỡng đoàn viên ưu tú để đề nghị kết nạp vào Đảng CS Việt Nam( trong năm kết nạp được 1 Đảng viên và giới thiệu đi học cảm tình đảng là 2 đồng chí). Khảo sát, đánh giá phân loại giáo viên chính xác, công bằng, khách quan trên cơ sở đó để phân công nhiệm vụ trên cơ sở cho tự nhận nhiệm vụ sau đó thảo luận và cuối cùng đã phân công phù hợp với hoàn cảnh và tay nghề của giáo viên nên chị em làm việc hăng hái với công việc được giao. - Về bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi các cấp. Hàng năm, không năm nào nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên lên lớp 2 tiết và một hoạt động vui chơi; đồng thời tổ chức thi lý thuyết cho giáo viên. Thực tế cho thấy rằng việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng rất lớn trong việc nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên; bởi vì khi tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi những phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo trong khi lên lớp, tạo những tình huống mới lạ để trẻ tập trung chú ý hơn, hứng thú trong giò học. Tăng cường học chương trình soạn giáo án điện tử, đó là thiết kế các tiết dạy có ứng dụng CNTT, sau đó liên kết với trường Tiểu học trong xã mượn đèn chiếu, máy chiếu để giáo viên được thao giảng đặc biệt là trong việc tham dự thi giáo viên giỏi cấp huyện. Bên cạnh đó giáo viên đầu tư nhiều hơn về việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết quả cao. 11 Và một điều quan trọng hơn đây là đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ. Cứ sau mỗi lần tổ chức thi, thì số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững chuyên môn, tạo được uy tín đối với đồng nghiệp với các bậc cha mẹ các cháu. Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch đã đề ra. Tổ chức thao giảng toàn trường. Góp ý, xếp loại công khai dân chủ. Xây dựng các tiết dạy mẫu hay để chị em học tập. Tạo điều kiện để tất cả cán bộ giáo viên được tham dự sinh hoạt chuyên môn cụm, cũng như thao giảng cho cụm dự giờ góp ý kiến về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động( đặc biệt là các hoạt động khó) cũng như hồ sơ sổ sách… Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm để chọn sáng kiến kinh nghiệm hay vào cuối năm. Tổ chức học tập những sáng kiến kinh nghiệm hay ở tập san. Bình chọn và khen thưởng những sáng kiến đạt kết quả cao sau mỗi chuyên đề hoặc tổng kết thi đua khen thưởng. Nhờ có việc tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm mà những kinh nghiệm hay đã được phổ biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trong trường ngày một tốt hơn. Bên cạnh đó còn phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi. Nhà trường đã hướng dẫn cho giáo viên tận dụng một số phế liệu, vật sẳn có tại địa phương để làm ra đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho các cháu và phục vụ dạy học. Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiến thức cho các cháu dễ dàng hơn, vì lứa tuổi này phương pháp quan trọng nhất là trực quan, hình ảnh, sinh động. Cho nên việc bồi dưỡng một số kỹ năng làm Đồ dùng dạy học là một trong những yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao được chất lượng giờ dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình. - Tổ chức tốt hoạt động thi đua khen thưởng. Tổ chức phát động và đăng ký thi đua: Phối hợp tốt với Ban chấp hành công đoàn cơ sở tổ chức tốt hội thi như: thi giáo viên dinh dưỡng giỏi, thi hồ sơ sổ sách. Với trẻ thì tổ chức các cuộc thi Bé khoẻ bé ngoan, Bé với an toàn giao thông và bảo vệ môi trường. Chỉ đạo cụ thể sát sao, có đánh giá thi đua khen thưởng bằng nhiều hình thức tiền mặt và hiện vật cho tập thể cá nhân. Đầu năm cho giáo viên tự viết đăng ký thi đua thực hiện. Hàng tháng, học kỳ có đánh giá, nhắc nhở thường xuyên theo quy chế thi đua; biểu điểm đánh giá xếp loại , nêu những mặt tồn tại, những thành tích cá nhân và được tuyên dương…Hàng năm có đánh giá xếp loại thi đua với từng cá nhân, yêu cầu phải có phiếu tự đánh giá thi đua cụ thể cuối năm. Nhà trường kịp thời động viên khen thưởng những cá nhân đạt thành tích xuất sắc. - Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên. Tổ chức tốt hoạt động của công đoàn trong trường đẻ chăm lo đời sống cho cán bộ giáo viên.Tích cực tham mưu với Đảng uỷ -UBND chi hỗ trợ lương cho giáo viên từ các nguồn kinh phí, quan tâm tới chế độ chính sách 12 cho giáo viên giúp cải thiện đời sống, để có điều kiện chăm lo cho hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ được tốt hơn. Nhà trường luôn giải quyết chế độ lương, các phụ cấp khác kịp thời đầy đủ, công khai dân chủ; không để đội ngũ giáo viên gây nghi ngờ, thắc mắc; đây là nguyên nhân xây dựng mối đoàn kết. Nhờ có sự quan tâm đúng mức, kịp thời nên đội ngũ giáo viên yên tâm công tác, nhiệt tình bám trường bám lớp, hoàn thành tốt công tác do cấp trên giao và nâng cao chất lượng giảng dạy ở nhà trường. Tổ chức thực hiện kế hoạch chăm lo đời sống tinh thần, vật chất cho cán bộ giáo viên. Xây dựng môi trường giáo dục đoàn kết, lành mạnh; tổ chức thực hiện có hiệu quả các tiêu chí của công sở có nếp sống văn hoá cấp huyện. 4.Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham công tác xã hội hoá giáo dục để hoàn thiện cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, tạo khuôn viên sân vườn, hoàn thiện tiêu chí xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ 1 và công sở có nếp sống văn hóa cấp huyện. Để làm tốt công tác XHH giáo dục thì tôi đã chú trọng vào việc tổ chức các hoạt động, các phong trào thi đua, các ngày hội để cộng đồng có cơ hội thể hiện sự quan tâm của mình đối với giáo dục. Bằng việc tổ chức các hội thi trong từng năm học như: Bé khỏe - Bé ngoan, Bé khéo tay, tổ chức Trung thu… chúng tôi đó thu hút được sự quan tâm đông đảo các lực lượng xã hội, mọi thành phần kinh tế, mọi người dân ở địa phương. Trong các cuộc thi này không chỉ đơn thuần có sự tham gia của cô và trò mà còn huy động được sự tham gia của các bậc cha mẹ, ông bà, Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, đặc biệt có sự tham gia tài trợ của nhiều tổ chức, cá nhân trên địa bàn. Cũng với mục đích tăng cường thêm cơ sở vật chất, các điều kiện phục vụ dạy và học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, tôi quan tâm tới việc huy động sự đóng góp tài chính, tranh thủ sự ủng hộ của các lực lượng kinh tế, các nhà hảo tâm, các tổ chức … tới các hoạt động giáo dục. Để làm được việc này tôi tiếp tục tham mưu tăng cường CSVC, đã tham mưu với địa phương triển khai, xây dựng kế hoạch thực hiện quyết định số 36/2008/ QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về Ban hành quy chế công nhận trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia; Quyết định số 14/ 2008/ QĐ-BGD&ĐT ngày 17/4/2008 của Bộ giáo dục và Đào tạo về Ban hành điều lệ trường mầm non. Xây dựng kế hoạch tham mưu với UBND xã Hà Châu, vận động tuyên truyền các bậc phụ huynh, các tổ chức xã hội ủng hộ xây dựng cơ sở vật chất nhà trường. Sau khi kiểm kê tài sản xong, tôi tổng hợp lại những cơ sở vật chất hư hỏng cần sửa chữa, những cơ sở vật chất nào cần xây dựng, làm mới, mua mới. Tôi báo cáo với UBND xã là cơ quan quản lý tài sản của nhà trường. Lập tờ trình UBND xã Hà Châu về kế hoạch tu sửa, xây dựng mới và mua bổ sung tài sản để bảo yêu cầu chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Báo cáo với hội phụ huynh để bổ sung tài sản, trang thiết bị cho trẻ học tập. Nói như thế không đơn giản tôi luôn kiên trì tham mưu, thuyết phục tranh thủ sự lãnh đạo của chính quyền, khai thác 13 nguồn vốn của cộng đồng đặc biệt là hội phụ huynh bằng các cuộc họp, bằng những lần trao đổi trong những giờ đón trả trẻ. Phân tích rõ đâu là phần việc của nghành, đâu là việc cần có sự giúp đỡ của phụ huynh, phụ huynh hiểu việc làm, việc đóng góp vừa là trách nhiệm của mình, vừa được biết việc làm của trường là chính đáng thì mọi mức thu đều được thực hiện nhanh gọn.Từ đó phụ huynh thấy được tầm quan trọng và ý nghĩa của cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng đồ chơi quan trọng với trẻ như thế nào, đồ dùng đồ chơi là cầu nối giữa “học bằng chơi, chơi mà học”. Vận động phụ huynh đóng góp để mua sắm các trang thiết bị bán trú, trang thiết bị phục vụ các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Vận động đóng góp của các nhà hảo tâm cũng như của con em địa phương để hoàn thiện các tiêu chí của trường đạt chuẩn Quốc gia cũng như hoàn thiện khuôn viên sân vườn. Tôi đã chỉ đạo nhà trường đã đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục thông qua việc tổ chức họp toàn thể CBGV để triển khai nội dung nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn Quốc gia trong đó có công tác XHH, vận động mỗi CBGV ủng hộ cây cảnh, cây ăn quả có giá trị, sau đó BGH họp với ban đại diện CMHS để phối kết hợp tổ chức thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ được giao. Tôi đã bàn bạc trong Ban giám hiệu, Ban đại diện CMHS và thống nhất thực hiện như sau: Đối với các ban ngành đoàn thể trong xã đó là phối kết hợp với đoàn thanh niên, hội phụ nữ xã, hội người cao tuổi, hội nông dân, hội cựu chiến binh, mặt trận tổ quốc, ban công an xã, lao động tạo khuôn viên và ủng hộ trên 180 ngày công lao động và một số cây cảnh, cây ăn quả. Tôi chỉ đạo các đồng chí Ban giám hiệu có trách nhiệm vận động cán bộ UBND xã ủng hộ các loại cây hoặc ủng hộ tiền để mua cây ăn quả. Trường Tiểu học và Trung học cơ sở ủng hộ 2 khung ảnh trong phòng hoạt động âm nhạc. Tôi đã phân công cán bộ giáo viên đến tận gia đình để vận động phụ huynh tham gia lao động, giáo viên phụ trách từng xóm để cùng phụ huynh lao động, đến từng gia đình để xin hỗ trợ cây ăn quả, cây cảnh, cây hoa. Tôi đã kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh vận động phụ huynh lớp 5 tuổi mua cây cảnh lưu niệm nhà trường, vận động toàn thể các bậc phụ huynh trong toàn xã lao động tạo khuôn viên và ủng hộ trên 200 ngày công lao động và một số cây cảnh, cây ăn quả. Vận động các bậc phụ huynh để cùng phụ huynh mua các trang thiết bị bán trú. Tôi đã vào các nhà dân ở gần trường để vận động nhân dân cho chung nước giếng khoan để sử dụng, phải sau một thời gian là hơn một tháng mới có 1 hộ gia đình đồng ý cho nhà trường chung nước, thế là nhà trường lại nhờ thợ lắp nước.Sau đó tôi lại nhờ thợ lắp hệ thống điện sáng, hệ thống quạt. Vận động Ban đại diện cha mẹ học sinh cho vay tiền mua dây điện và các bảng điện, công tắc điện, công tơ điện, quạt điện…để phục vụ kịp thời cho các cháu sau đó đến đầu năm học vận động phụ huynh đóng góp kinh phí để trả cho phụ huynh. Trong tháng 12 năm 2010, tôi đã đến các tập thể, các cá nhân, nhà hảo tâm để vận động 14 xin vật liệu xây dựng khuôn viên sân vườn như: Công ty vật liệu xây dựng Bỉm sơn ủng hộ 4 tấn Ximent, gia đình anh Dương xóm chợ ủng hộ 5 khối đá 1.2, gia đình ông Lỡi xóm 2 ủng hộ 5 triệu đồng, chị Quyên xóm chợ ủng hộ 400 000 đồng, gia đình anh Hiếu xóm chợ ủng hộ 1 xe cát, cô Xuyến phòng giáo dục ủng hộ 1 xe đá hoa để lát đường đi trong vườn cổ tích và ủng hộ 1 cây sấu, anh Chính xóm 7 ủng hộ công và hỗ trợ máy trộn bê tông, anh Tâm xóm 9 ủng hộ 1 xe đá lát, công ty Huy Hoàng ủng hộ 1 triệu đồng để mua dây, mua hoa, quả để làm giàn thiên nhiên, làng Nga Châu ủng hộ 1000 viên gạch xây, các đoàn thể ngoài ủng hộ công lao động còn ủng hộ cả tiền như hội nông dân, hội phụ nữ, hội cựu chiến binh ủng hộ tiền từ 50 đến 100 000 đồng và có nhiều cá nhân ủng hộ tiền như bác Sỹ Phó chủ tịch UBND xã, chị Hoà kế toán xã, chị Tình cán bộ văn hoá xã, bác Tân phó công an xã, anh Liễn cán bộ tư pháp xã mỗi người ủng hộ từ 50 đến 100 000đồng... Tổng kinh phí vận động ủng hộ ước tính lên tới hơn 100 triệu đồng. Tiền thuê xe vận chuyển bàn ghế trang thiết bị ra khu mới, vận chuyển đồ chơi ngoài trời và sửa chữa đồ chơi đã hỏng, sửa chữa bàn ghế, giá góc cũ thì tôi kết hợp nhờ một số phụ huynh làm và đã vận động phụ huynh đóng góp trả vào đầu năm học mới. Tổng kinh phí vận động thực hiện công tác XHH : xây dựng cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị, tạo khuôn viên sân vườn ước tính khoảng trên 3 tỷ đồng, trong đó ngân sách nhà nước là 1,4 tỷ còn trên 1,6 tỷ đồng là nguồn ngân sách xã và vận động nhân dân và phụ huynh cùng đóng góp. Với sự cố gắng nỗ lực vươn lên của toàn thể CBGV, các bậc phụ huynh, các ban ngành đoàn thể, các nhà hảo tâm, các doanh nghiệp, các tổ chức... toàn thể nhân dân trong xã nên nhà trường đã được công nhận và tổ chức đón bằng công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 và công sở có nếp sỗng văn hóa cấp huyện. 5.Tăng cường công tác lănh chỉ đạo công tác XHHGD Sau khi xây dựng kế hoạch cụ thể tôi tham mưu trực tiếp với cấp uỷ chi bộ xin ý kiến chỉ đạo và thông qua ý kiến chỉ đạo của chi bộ tôi điều chỉnh và bổ sung hoàn chỉnh kế hoạch. Sau khi kế hoạch được thống nhất trong toàn trường tôi tiếp tục tham mưu với lãnh đạo Đảng, chính quyền xã Hà Châu để xin ý kiến chỉ đạo. Lãnh đạo địa phương thống nhất cao với kế hoạch tôi đã trình bày và chỉ đạo tôi cần biết phát huy sức mạnh của các ban ngành đoàn thể cũng như các bậc phụ huynh và nhân dân trong xã để thực hiện tốt kế hoạch. Sau đó tôi đã báo cáo với chi bộ để chi bộ nắm bắt và có định hướng đưa vào nghị quyết chỉ đạo các tổ chức thực hiện hàng tháng. Chi bộ giao cho từng tổ chức ban ngành phối kết hợp thực hiện và ban chỉ đạo bám sát kế hoạch đôn đốc thực hiện đảm bảo đạt hiệu quả. Sau khi hoàn chỉnh kế hoạch về công tác XHHGD, dưới sự chỉ đạo trực tiếp của chi bộ, các đoàn thể thống nhất đưa vào kế hoạch thực hiện đồng bộ: Công đoàn-Đoàn thanh niên- Hội cha mẹ học sinh và phối hợp với các ban ngành đoàn thể trong xã, các nhà hảo tâm để thực hiện tốt kế hoạch với nguyên tắc tự nguyện, không ép buộc, tập trung dân chủ. Với cách làm như trên mà công 15 tác XHHGD của chúng tôi đạt kết quả cao, đã giải quyết được nhiều vấn đề tưởng chừng như không thể giải quyết nổi. Từ thực xã hội hoá giáo dục ở trường mầm non Hà Châu cho thấy, để giáo dục và nhà trường thực sự phát huy được vai trò chủ động, trung tâm và nòng cốt đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý phải thực hiện đầy đủ, bài bản các bước của quá trình tổ chức thực công tác XHH sự nghiệp giáo dục, từ khâu lập kế hoạch, tổ chức, điều hành chỉ đạo, kiểm tra, tổng kết nẵm vững thông tin trong từng khâu và xuyên suốt toàn bộ quá trình. Công tác tổ chức XHH GD cần nắm vững các yêu cầu cơ bản như vấn đề phân công cá nhân hoặc nhóm cá nhân sao cho phù hợp với nguyện vọng, năng lực, sở trường sẽ đảm bảo thắng lợi trong việc huy động các lực lượng tham gia vào sự nghiệp giáo dục. Kiểm tra là một yếu tố cơ bản hết sức quan trọng của toàn bộ quá trình điều hành và tổ chức thực XHH. Một phần quan trọng của kiểm tra là đánh giá sự tiến bộ của tiến trình thực thi và điều chỉnh khi cần thiết. Vì vậy, khâu kiểm tra cần làm tốt việc khảo sát xem xét quá trình hình thành công việc trên cơ sở đối chiếu với kế hoạch, kiểm tra phát hiện những sai lệch để kịp thời uốn nắn sửa chữa, đánh giá kết quả đó đạt được của từng mặt và hoạt động, tổng kết để rút ra những kết luận chung, những bài học kinh nghiệm và phương hướng hoạt động tiếp theo. Hiệu trưởng là nhân vật trung tâm trong công tác quản lý. Trong công tác XHH GD, hiệu trưởng phải có tầm nhìn xa, thấy được vai trò của các tổ chức thành viên để phát huy hết khả năng của các đối tượng. Người Hiệu trưởng phải có năng lực tổ chức, tập hợp lực lượng, phát huy sức mạnh của các tổ chức, của mọi lực lượng xã hội. Trong thực tế, Hiệu trưởng nào có đầu óc tổ chức, năng động, sáng tạo, biết phát hiện, huy động, sử dụng các lực lượng, tranh thủ sự ủng hộ của các ban ngành, khai thác được các tiềm năng trong xã hội, sử dụng đúng người, đúng việc thì ở đó nhà trường phát triển mạnh mẽ và công tác xã hội hoá giáo dục cũng thu được nhiều kết quả tốt đẹp. PHẦN III.KẾT LUẬN I/ NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC. Như chúng ta đã biết thực hiện XHHGD là con đường cơ bản để phát triển giáo dục nói chung, phát triển giáo dục mầm non nói riêng. Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục mầm non là một bài học thành công trong quá trình xây dựng và phát triển hệ thống Giáo dục Mầm non (GDMN) của nước ta. Đây cũng là một tư tưởng giáo dục lớn của Đảng và chủ trương của Nhà nước nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài để giáo dục tạo ra lớp người lao động mới phát triển toàn diện, năng động, sáng tạo để đáp ứng đòi hỏi của nền công nghiệp hóa nước ta vào năm 2020 vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công 16 bằng, dân chủ, văn minh mà Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII và IX đã nêu ra. Những năm qua, xã hội hóa công tác GDMN đã trở thành quan niệm phổ biến và rộng rãi trong toàn xã hội, nhất là những ai làm công tác quản lý trực tiếp giáo dục trẻ thơ. Song trong thực tế, vẫn còn nhiều điều phải bàn để làm sáng tỏ phạm trù khái niệm và cách tiếp cận thực tiễn cho đúng nhằm biến chủ trương này của Đảng và Nhà nước thành hiện thực. Cùng với sự phát triển của ngành học mầm non, quá trình XHH GDMN ở trường mầm non Hà Châu đã đạt được những thành công nhất định, song cũng còn gặp nhiều khó khăn, thách thức. Để đẩy mạnh hơn nữa quá trình XHHGDMN, cần thực hiện một cách đồng bộ hàng loạt các giải pháp, mà trước hết là phải phát huy được tác dụng của trường mầm non vào trong đời sống cộng đồng. Muốn vậy, trường mầm non phải không ngừng nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ, bồi dưỡng kiến thức về chăm sóc giáo dục trẻ cho các bậc phụ huynh. Để bồi dưỡng kiến thức cho các bậc cha mẹ, trường mầm non cần chủ động phối hợp với ngành Y tế, Văn hóa - Thông tin và các ngành có liên quan để tạo ra những tác động tổng hợp đến nhận thức của mọi người. Trong quá trình phối hợp, ngoài những hình thức mang tính truyền thống như tổ chức các khóa học tập, triển khai các nghị quyết, văn bản có liên quan đến giáo dục; thì cần có những hình thức tuyên truyền mạnh mẽ hơn, tích cực hơn như biên soạn các tài liệu ngắn gọn, các tờ rơi phát cho cha mẹ học sinh, các hộ gia đình, các tổ chức kinh tế-xã hội; cung cấp nội dung tuyên truyền trên hệ thống loa thông tin, bảng tin, panô, áp phích, góc tuyên truyền tại trường mầm non; kết hợp hoạt động văn hóa văn nghệ với hoạt động truyền thông đại chúng để tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ rộng rãi trong nhân dân. Trường mầm non cần tham mưu cho chính quyền các cấp chỉ đạo xây dựng mạng lưới tuyên truyền viên bao gồm giáo viên mầm non, cán bộ y tế, cán bộ Hội Liên hiệp Phụ nữ... Tổ chức cho họ đến tận các gia đình có trẻ trong độ tuổi để tuyên truyền, hướng dẫn. Những tuyên truyền viên cần nắm chắc tri thức khoa học về nuôi dạy trẻ và biết linh hoạt áp dụng các tri thức khoa học đó phù hợp với hoàn cảnh của từng gia đình, địa phương và cần có khả năng giao tiếp khéo để nâng cao hiệu quả tuyên truyền. Bản chất của xã hội hóa giáo dục là mọi người làm giáo dục để giáo dục phục vụ cho mọi người. Trách nhiệm của ngành giáo dục và nhà trường mầm non là phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đối với đời sống cộng đồng, trước khi giáo dục đòi hỏi xã hội thể hiện trách nhiệm tham gia, đóng góp xây dựng giáo dục. Trong quá trình thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục chúng tôi gặp rất nhiều khó khăn, nhưng với sự quyết tâm phấn đấu của cấp uỷ chi bộ, ban giám hiệu, CBGV nhà trường, chúng tôi đã xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể các nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ giáo viên trong trường phụ trách. Nhà trường đã chủ động đẩy mạnh công tác XHH giáo dục, thông qua việc tham mưu cho cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương về công tác XXH giáo dục tại địa phương, 17 Đảng uỷ đã có nghị quyết về XXH giáo dục tại địa phương do vậy mà công tác XXH giáo dục của nhà trường đạt được những thành thành quả đáng khích lệ đó là: Nội dung Kết quả cuối năm học 2010-2011( tháng 3/2011) Ghi chú 1/ Tỷ lệ huy động trẻ đến trường NT: 45/126= 35,7% ; MG : 135/135=100% 2/ Chất lượng CS-ND-GD Cháu bán trú 170/180= 94,4% Kênh PTBT 164/180= 91,1 % Kênh suy DD 16//180=8.9% Vệ sinh loại tốt 155/180=86,1 Nề nếp thói quen 160/180=88,8% Theo dõi biểu đồ 180/180=100% Khám sức khoẻ định kỳ 180/180=100% Cháu đạt yêu cầu 180/180=100% Cháu khá giỏi C.trường 144/180=80%;C.huyện: 5; 1XS C.huyện Cháu TB 36/180 =20% Cháu yếu 0 3/ CBGV: Tổng số 17 Trình độ CĐĐH 10 Trình độ TC 7 Lý luận chính trị 3 1 269.200 (chưa trừ 30,5% BHXH+YT+TN+KPCĐ) Lương GV cao nhất Số GV được đóng Bảo hiểm 14 CSTĐ cấp huyện đang đề nghị 3 GVG, SKKN, ĐDDH cấp huyện GVG:3; 2bộ ĐDDH; 4SKKN XL cấp huyện. Giáo viên giỏi cấp trường 13 Lao động tiên tiến cấp trường 16 4/ Cơ sở vật chất Phòng học 9( KC: 8,cấp 4: 1 ) Các phòng chức năng 5 Đồ chơi ngoài trời 5 Nhà VS học sinh 7 Nhà VS giáo viên 1 5/XHH GD Tổng vốn 1 792 000 000đ -Ngân sách xã 1 450 000 000đ -Doanh nghiệp, tập thể 10 000 000đ - Cá nhân 25 000 000đ - Các đoàn thể 7 000 000đ 18 - Phụ huynh 150 000 000đ - Nhân dân đóng góp 150 000 000đ Qua kết quả trên cho ta thấy tất cả các mặt hoạt động của nhà trường có tiến bộ rõ rệt. Có được kết quả đó là do công sức của toàn bộ đội ngũ giáo viên, và sự nhiệt tình sáng tạo của ban giám hiệu, trực tiếp là sự chỉ đạo của người hiệu trưởng. Tuy nhiên với những kết quả đáng kể như vậy nhà trường vẫn còn một số hạn chế đó là một số trang thiết bị đồ dùng đồ chơi vẫn còn thiếu, vườn cổ tích chưa có câu chuyện cổ tích, mặt khác mức lương của giáo viên còn thấp cũng ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chăm sóc giáo dục. *Bài học kinh nghiệm: Qua kinh nghiệm thực hiện một số biện pháp thực hiện công tác XHH giáo dục ở trường mầm non Hà Châu tôi rút ra kinh nghiệm sau: Phải thấm nhuần sâu sắc chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về giáo dục và đào tạo, trên cơ sở đó, tham mưu tích cực với các cấp uỷ chính quyền từ Huyện đến cơ sở nhằm cụ thể hoá thành cơ chế, chính sách, giúp cho việc triển khai thực hiện công tác XHH GD có kết quả. Tăng cường các hình thức và biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức trong nhân dân về vai trò của giáo dục vì chỉ khi nhân dân hiểu về giáo dục, đồng tình với giáo dục, cùng chia sẻ khó khăn, cộng đồng trách nhiệm thì bản thân xã hội của giáo dục mới được phát huy và hiệu quả giáo dục mới đạt tới như mong muốn. Tích cực vận động nhân dân tham gia vào các hoạt động giáo dục. Tích cực vận động chính quyền đoàn thể xã hội, các doanh nghiệp và các cá nhân ủng hộ tài chính cho giáo dục và đào tạo. Cần phát huy tốt nội lực trong việc xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng lòng tin trong học sinh, trong phụ huynh học sinh cũng như cộng đồng dân cư ... làm cơ sở, làm chỗ dựa cho việc XHH công tác giáo dục với tư cách là cơ quan chuyên môn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng... Nhà trường cần có những biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo môi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào XHH GD và mọi việc làm đều hướng đến mục đích của giáo dục, tạo một môi trường thuận lợi để mỗi người thực hiện quyền được học và học tập suốt đời cũng như vì sự phát triển của cả cộng đồng trong tương lai. II/ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT. Đề nghị các cấp có thẩm quyền nâng mức lương hỗ trợ ngân sách nhà nước cho CBGV hợp đồng theo quyết định 2480 của Chủ tịch UBND tỉnh( Vì giáo viên phải tự đóng 30,5 % các loại BHXH, BHYT, BHTN, KPCĐ) Đề nghị UBND huyện có kế hoạch chuyển đổi trường MN bán công sang trường MN công lập. Biên chế cho các trường MN 1 nhân viên kế toán và 1 nhân viên y tế. 19 Hà Châu, ngày 10 tháng 03 năm 2011 DUYỆT CỦA TIỂU BAN KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Hiền 20