Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Mầm non - Mẫu giáo Skkn một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổi thông qua trò chơi dâ...

Tài liệu Skkn một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 6 tuổi thông qua trò chơi dân gian ở trường mầm non

.DOCX
18
404
143

Mô tả:

Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi thông qua trò chơi dân gian ở trường mầm non I. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thể chất là một trong những nội dung phát triển toàn diện cho trẻ trong trường mầm non. Nhiệm vụ của giáo dục thể chất là củng cố sức khoẻ của trẻ, rèn luyện tư thế đúng, phát triển các vận động cho trẻ, các lĩnh vực như thể lực, trí tuệ của trẻ. Đối với trẻ 5-6 tuổi các vận động đã dần đi đến hoàn thiện, vận động được hình thành một cách nhanh chóng và dễ củng cố, trẻ có nhu cầu vận động cao, thích vận động. Vì vậy việc phát triển vận động cho trẻ là khá quan trọng, trẻ khoẻ mạnh thì sẽ nhanh nhẹn và tích cực tham gia hoạt động, tìm hiểu và khám phá môi trường xung quanh từ đó trẻ sẽ phát triển toàn diện về mọi mặt. Đối với trẻ 5 - 6 tuổi, phát triển vận động luôn giữ vai trò quan trọng trong quá trình phát triển toàn diện cho trẻ. Lứa tuổi này trẻ chưa học chữ, trẻ tìm hiểu xã hội, tìm hiểu thiên nhiên thông qua các giác quan và hệ vận động. Chơi mà học là phương châm giáo dục của trẻ mầm non. Về mặt thể chất, thông qua trò chơi vận động rèn luyện thân thể, phát triển các tố chất: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ. Thông qua trò chơi vận động trẻ biết đoàn kết với nhau, hỗ trợ nhau giành chiến thắng, trong các trò chơi rèn cho trẻ tính hoạt bát, khéo léo, tôn trọng kỷ luật và phát triển trí thông minh. Chính vì vậy trò chơi vận động có một giá trị to lớn trong giáo dục và chiếm vị trí quan trọng trong hoạt động phát triển thể chất ở trường mầm non. Đặc biệt vận động của trẻ chưa có nhiều kỹ năng, trong khi đó trò chơi dân gian lại mang nhiều chức năng và mục đích giáo dục. Chức năng cơ bản nhất là thỏa mãn nhu cầu, năng lực sáng tạo của trẻ. Vả lại trò chơi vận động vừa là nội dung học tập vừa là phương pháp tổ chức vui chơi tích cực được trẻ rất ham thích, đặc biệt là trò chơi dân gian. Trò chơi dân gian dễ chơi, dễ hiểu và gây được nhiều hứng thú đối với trẻ. Trò chơi dân gian đối với trẻ mầm non là một trong các tiêu chí để xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực”. Với chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay thì việc xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực” đối với trẻ là một vấn đề rất quan trọng, trẻ được gần gũi cô giáo, gần gũi với bạn bè, mà trò chơi dân gian lại là một trò chơi rất gần gũi thân thiện với trẻ, với xu thế hiện nay đối với giáo viên trường mầm non thì việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ là rất phổ biến. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện hoạt động giáo dục thể chất, các giáo viên còn nặng nề về hình thức truyền thống, chưa phát huy được tính sáng tạo, tích cực vận động của trẻ. Kho tàng dân gian Việt Nam, thì trò chơi dân gian thực sự là một hình thức giáo dục trẻ có hiệu quả, nó gần gũi với nhân dân ta từ xa xưa, nhưng tiếc rằng nó đã dần dần bị mai một. Trong thực tế, ngày nay bản sắc truyền thống của dân tộc ta dần không còn nữa, vì vậy tôi đã tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ để trẻ được chơi và lấy lại nền văn hoá cho dân tộc mình. Muốn tổ chức tốt một trò chơi dân gian cho trẻ thông qua các hoạt động phát triển thể chất thì ngoài việc nắm vững kỹ năng tổ chức, hướng dẫn trẻ đúng phương pháp chơi mà còn phải chọn được những trò chơi sao cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Năm học 2018 - 2019 là năm học đầu tiên trường mầm non 10-10 cũng như các trường mầm non trong Quận Hoàng Mai thực hiện đánh giá trẻ theo Mục tiêu giáo dục, mà trong 107 Mục tiêu đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi đã đưa ra một số mục tiêu để đánh giá trẻ trong lĩnh vực phát triển thể chất từ mục tiêu số 01 Mục tiêu 07,cô giáo Phan Thị Ngọc Bích nhận thấy trong 107 mục tiêu đánh giá trẻ 5 tuổi có một số mục tiêu phù hợp với trẻ, nhưng một số mục tiêu thì quá cao so với trẻ lớp tôi. Với mong muốn là trẻ có thể đạt được các mục tiêu theo đúng các mục tiêu đã đưa ra, đồng thời tôi cũng đã nhìn thấy mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của các trò chơi dân gian trong qua trình phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trong lớp tôi. Vì vậy cô đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua trò chơi dân gian ở trường mầm non" nhằm phát triển thể chất cho trẻ đạt được theo đúng 107 mục tiêu đánh giá trẻ 5 tuổi. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận: Các hoạt động thể chất có vai trò rất quan trọng đối với sự phát triển thể chất của trẻ 5-6 tuổi. Như chúng ta đã biết trò chơi là một phương tiện giáo dục mà thông qua đó cô giáo có tác động đến tất cả mọi mặt cá nhân trẻ: Đến ý thức, tình cảm, ý chí, hành vi của trẻ và sử dụng trò chơi nhằm mục đích phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ và thể lực cho trẻ. Trẻ cần được tập luyện phát triển các kỹ năng nhằm giúp trẻ có thể điều khiển được mọi hoạt động của bản thân và hoàn thành các nhiệm vụ được giao. Trò chơi vận động ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện và bảo vệ sức khỏe cho cơ thể bé. Sự hoạt động tích cực vận động của trẻ trong quá trình chơi kích thích trạng thái hoạt động cơ thể, đẩy mạnh tất cả các chức năng quan trọng và phản ứng trao đổi chất. Sự hoạt động muôn hình muôn vẻ của trò chơi đòi hỏi sự tham gia của tất cả các nhóm cơ trên cơ thể cũng như các giác quan. Việc tư duy và sự vận động trong trò chơi sẽ làm cho tất cả các vùng vận động của vỏ đại não hoạt động tích cực hơn. Bởi vậy trò chơi tác động đến toàn bộ cơ thể trẻ làm cho chức năng liên hệ lẫn nhau của các cơ quan, các hệ thống mà trước tiên là hệ thần kinh hoạt động tích cực nâng cao mức độ, hoạt động tâm lý trẻ. Đối với trẻ 5-6 tuổi mức độ tập trung của trẻ còn hạn chế, mà trò chơi vận động lại góp phần vào việc giáo dục trí tuệ, trong trò chơi vận động có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển sự tập trung chú ý, óc tưởng tượng, trí nhớ, sự nhanh trí tích cực của trẻ. Mà trò chơi dân gian lại dễ chơi, số lượng người chơi không cố định có thể 2-3 người, có thể một tốp người, nhóm người hoặc cả lớp chơi. Thời gian cũng không bắt buộc, có thể tuỳ thuộc vào hứng thú của trẻ, thích thì chơi, không thích thì thôi. Địa điểm chơi cũng rất thoải mái, có thể chơi trong lớp, chơi ngoài sân, ngoài ra còn rất thuận tiện cho trẻ là khi về nhà trẻ cũng có thể chơi. Vì vậy việc cho trẻ phát triển thể chất thông qua các trò chơi dân gian là rất hợp với tâm sinh lý của trẻ 5-6 tuổi. Trò chơi dân gian rất dễ chơi, tạo hứng thú cho trẻ, trẻ có thể hiểu được mục đích yêu cầu của trò chơi, việc phát triển thể chất cho trẻ thông qua các trò chơi dân gian góp phần hoàn thiện các vận động của trẻ, phát triển các kỹ năng vận động, góp phần tăng cường sức khoẻ, giúp trẻ phát triển một cách toàn diện hơn. 2. Cơ sở thực tiễn: a. Đặc điểm chung: Trường Mầm non nơi tôi đang công tác là một ngôi trường có bề dày thành tích về mọi mặt trong nhiều năm qua. Trường ở vị trí trung tâm, khu dân cư và gần nhau rất thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ, thuận tiện cho phụ huynh đưa con đến trường. Với trình độ Đại Học, cô Bích được phân công phụ trách lớp mẫu giáo lớn A2 cùng 2 cô có trình độ Đại học. Tổng số cháu đầu năm là 52 cháu, có nhiều trẻ là con em của các hộ gia đình ở các nơi khác đến tạm trú làm ăn. b. Thuận lợi Ban giám hiệu có trình độ chuyên môn, quản lý tốt, luôn quan tâm sát sao, chỉ đạo giúp đỡ về mọi mặt để giáo viên thực hiện tốt công việc chăm sóc giáo dục trẻ. Nhất là các tài liệu hướng dẫn. Nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất như: Có khu vận động rộng rãi đầy đủ đồ dùng vận động, phòng chức năng, lớp rộng, ... Trình độ giáo viên đứng lớp đạt trên chuẩn, có trình độ chuyên môn vững vàng. Tạo các góc mở cho trẻ hoạt động ở trong lớp, có rất nhiều các trò chơi dân gian ở các góc giúp trẻ hứng thú. c. Khó khăn Số trẻ trong lớp phát triển thể lực không đồng đều nên việc chăm sóc giáo dục trẻ còn hạn chế rất nhiều. Giáo viên chưa tổ chức nhiều các trò chơi dân gian, chưa sáng tạo được nhiều lời ca để thu hút trẻ khi hoạt động. Phụ huynh còn chịu nhiều áp lực về công việc nên chưa thực sự quan tâm đến trẻ nhiều. 3. Các biện pháp a. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực hiện Việc xây dựng kế hoạch thực hiện theo từng tháng trong năm học là rất cần thiết đối với giáo viên, nó giúp cho giáo viên thực hiện một cách có hệ thống và khoa học. Kế hoạch mà tôi đưa ra phải phù hợp với nội dung chương trình, theo từng tháng và từng chủ đề chính trong tháng. Với các chủ đề khác nhau, cô giáo đã lên kế hoạch hoạt động, sau đó tôi lựa chọn các trò chơi dân gian sao cho phù hợp với chủ đề của từng tháng, phù hợp với lứa tuổi của trẻ và tuỳ thuộc vào thời điểm để thực hiện, sau đó tôi soạn giáo án cho từng hoạt động, để các giờ hoạt động đạt kết quả cao hơn tôi đã chuẩn bị đồ dùng, rèn thói quen và kỹ năng cho trẻ tự thay trang phục để phục vụ cho các hoạt động được tốt hơn. Để đánh giá trẻ theo 107 mục tiêu đánh giá trẻ 5 tuổi thì cô Bích có lựa chọn một số mục tiêu phù hợp để đưa vào trong kế hoạch giáo dục trẻ, trong các giờ hoạt động có chủ đích tôi đã lựa chọn một số trò chơi dân gian vào trong các hoạt động nhằm bổ trợ cho các vận động tinh của trẻ, nhằm rèn luyện kỹ năng cho trẻ. Tôi lên kế hoạch thực hiện các tháng cụ thể như sau: * Tháng 9: Trường mầm non Tuần 2: VĐCB: Đi bằng mép ngoài bàn chân, đi khuỵu gối TC: Tung bóng * Tháng 10: Bé với gia đình của bé Tuần 2: VĐCB: Ném xa bằng một tay TC: Ai nhanh hơn Tuần 4: VĐCB: Bật liên tục vào vòng TC: Ném bóng vào rổ * Tháng 11: Nghề nghiệp Tuần 2: VĐCB: Đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát TC: Truyền bóng Tuần 4: VĐCB: Bò thấp chui qua cổng TC: Mèo đuổi chuột * Tháng 12: Thế giới động vật Tuần 2: VĐCB: Bật xa 40 à50 cm Ném xa bằng một tay Tuần 4: VĐCB: Trèo lên xuống 7 gióng thang TC: Tung bóng * Tháng 1: Thế giới thực vật Tuần 2: VĐCB: Ném trúng đích bằng hai tay TC: Tuần 4: Chạy tiếp sức VĐCB: Bò zich zac qua 7 điểm TC: Kéo co * Tháng 2: Tết và mùa xuân Tuần 2: VĐCB: Bật qua 4-5 vòng Lăn bóng 4m Tuần 4: VĐCB: Ném trúng đích thẳng đứng TC: Cáo và thỏ * Tháng 3: Phương tiện giao thông Tuần 2: VĐCB: Bật tách khép chân qua 7 ô TC: Tuần 4: Đập và bắt bóng VĐCB: Chuyền bóng qua đầu qua chân TC: Mèo đuổi chuột * Tháng 4: Nước và hiện tượng thiên nhiên Tuần 2: VĐCB: Bật qua vật cản – Bò chui qua ống dài TC: Tuần 4: Truyền bóng qua đầu VĐCB: Bò cao zic zăc qua 5 hộp cách nhau 1,5m TC: Chuyền bóng * Tháng 5: Quê hương – Thủ đô Hà Nội - Bác Hồ Tuần 2: VĐCB: Ném xa bằng hai tay TC: Nhảy lò cò ( 5m) Kết quả: Khi đã lên kế hoạch hoạt động các chủ đề song, việc thực hiện các đề tài sẽ dễ dàng hơn, tuy nhiên để hiệu quả của hoạt động được cao hơn thì đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt trong quá trình thực hiện, ngoài ra còn phải tuỳ thuộc vào khả năng tập luyện và sự hứng thú của trẻ, nếu khả năng thực hiện của trẻ chưa đạt kết quả cao tôi có thể cho trẻ thực hiện lại vận động vào các hoạt động ngoài trời, hoạt động góc hay hoạt động chiều. b. Biện pháp 2: Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian vào trong hoạt động phát triển thể chất Trong các giờ hoạt động có chủ đích giáo viên đã cố gắng để đưa các trò chơi dân gian vào một cách nhẹ nhàng mà trẻ không biết rằng mình đang tập các bài vận động, bên cạnh đó tôi còn tạo thói quen và kỹ năng cho trẻ để trẻ được thay trang phục khi đến các giờ hoạt động. * Các trò chơi dân gian không sử dụng các loại dụng cụ hay một loại đồ vật. Trong kho tàng các trò chơi dân gian có nhiều các trò chơi rất phổ biến, các trò chơi này không cần sử dụng bất kỳ loại dụng cụ hay đồ vật gì mà trẻ có thể chơi được,trẻ rất hứng thú khi chơi như trò chơi: Chi chi chành chành, Lộn cầu vồng, Dung dăng dung dẻ, Nu na nu nống, Bịt mắt bắt dê, Rồng rắn lên mây, Trồng nụ trồng hoa. Các trò chơi này giúp cho các vận động của hai bàn tay và chân của trẻ được nhịp nhàng hơn, các vận động đi, chạy được củng cố rất nhiều. Khi thực hiện đánh giá trẻ theo mục tiêu 02 ( Không làm rơi vật đang đội trên đầu khi đi trên ghế thể dục ) tôi đã lựa chọn trò chơi "Rồng rắn lên mây" để bổ trợ phát triển vận động tinh cho trẻ, lần đầu cho trẻ thực hiện tôi thấy trẻ còn lúng túng, sau khi đưa trò chơi vào tôi thấy trẻ có kỹ năng hơn nên tôi đã đưa trò chơi vào trong hoạt động với luật chơi và cách chơi như sau: Cách chơi: Số trẻ chơi 8 -10 trẻ. Một cô sẽ làm thầy thuốc đứng họăc ngồi một chỗ. Các cháu khác túm đuôi áo nhau đi theo một cô thành “rồng rắn” vừa đi theo cô vừa hát: Rồng rắn lên mây Có cây xúc xắc Có nhà khiển binh Hỏi thăm thầy thuốc Có nhà hay không? Cô và trẻ dừng lại ở câu này đứng trước thầy thuốc rồi cùng nhau đối thoại - Có, mẹ con rồng rắn đi đâu? + Rồng rắn đi lấy thuốc cho con. - Con lên mấy? + Con lên 1à. - Thuốc ngon vậy, xin khúc đầu + Cùng xương cùng xẩu - Xin khúc giữa + Cùng máu cùng me - Xin khúc đuôi + Tha hồ mà đuổi. Nghe thấy mẹ con rồng rắn trả lời như vậy “Thầy thuốc” đuổi bắt mẹ con “rồng rắn”. Cô đứng đầu hàng giả làm mẹ phải cản tay thầy thuốc để thầy thuốc không bắt được các con mình, còn “ Thầy thuốc dùng mọi cách để bắt mẹ con “rồng rắn”. Nếu thầy thuốc bắt được được “rồng rắn” bị đứt đuôi hoặc đứt khúc giữa thì mẹ con rồng rắn thua. Đây là một trò chơi trẻ rất hứng thú, sự di chuyển của trò chơi giúp trẻ vận động chạy nhanh nhẹn, hoạt bát hơn. * Các trò chơi dân gian có sử dụng các loại dụng cụ hay một loại đồ vật Trò chơi dân gian là một loại trò chơi thu hút được rất nhiều trẻ khi hoạt động. Tuy nhiên có nhiều loại trò chơi khác nhau, có loại không sử dụng dụng cụ, có loại cần nhiều dụng cụ, có loại chỉ cần một dụng cụ hay đồ vật khi hoạt động như trò chơi: “Kéo co”, cướp cờ, bịt mắt đánh trống, ném còn, gánh nước, nhảy dây. Khi chơi các trò chơi này trẻ được chơi theo tập thể, theo đồng đội, hay theo lượt chơi của mình, hết lượt mình thì đến lượt bạn, cứ như vậy quay vòng. Với trò chơi: “Kéo co” Chuẩn bị: Một dây thừng dài khoảng 8 – 10m, chắc, khoẻ, số lượng trẻ chơi không bắt buộc mỗi đội khoảng (6 – 8 trẻ hoặc 10 – 12 trẻ), số lượng trẻ giữa 2 đội phải bằng nhau, có 1 vạch ngăn cách giữa 2 đội, ngoài ra mỗi bên phải có một vạch đích để quan sát xem đội nào phạm luật chạm vạch trước, trên dây phải buộc một dây đỏ để ngăn cách. Tổ chức cho trẻ chơi: Cô giới thiệu cách chơi cho trẻ biết, 2 đội đứng cách vạch đích khoảng 1m. Khi có hiệu lệnh 2 đội phải dùng sức của mình kéo dây lại về phía của đội mình, đội nào kéo được dây qua vạch ở phía đội mình trước thì đội đó thắng cuộc. * Các trò chơi dân gian cần nhiều loại đồ dùng đồ chơi Các trò chơi mà cần nhiều loại đồ dùng, dụng cụ này, khi chơi trẻ có đồ chơi riêng của mình mà không phải tranh dành với bạn, bên cạnh đó nó lại giúp trẻ được tự do tuỳ theo ý muốn của mình, phải tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm 2- 4 trẻ chơi. Như trò chơi “Cắp của bỏ giỏ”, “Ô ăn quan”, “Chọi gà” Trò chơi : “Cắp cua bỏ giỏ” Cách chơi: Trẻ chơi theo từng nhóm của mình từ 2 -4 trẻ. Mỗi trẻ 20 viên sỏi hay các loại hột hạt khác nhau. Bắt đầu trẻ sẽ chọn ra người chơi trước. Ai được chơi trước thì cầm tất cả số sỏi đó rồi tung lên, sau đó úp 2 bàn tay vào nhau, các ngón tay đan vào nhau, 2 ngón tay trỏ duỗi ra làm “càng cua”, cắp từng viên sỏi để vào giữa 2 lòng bàn tay của mình, nếu đầy có thể để ra ngoài. Khi gắp sỏi không được chạm vào vào viên sỏi bên cạnh, nếu bị chạm coi như mắt lượt., đến lượt bạn khác đi. Cứ như vậy lần lượt đến từng trẻ. Cô sẽ kiểm trẻ số cua của từng trẻ ai gắp được nhiều hơn thì bạn đó thắng cuộc. Tuy nhiên vào thời gian đầu năm khi cho trẻ chơi trò chơi này tôi chỉ giúp trẻ có được sự khéo léo bằng cách chỉ cho trẻ đan tay vào nhau cho đúng, khi trẻ đã biết cách đan tay rồi tôi cho trẻ làm cách cắp cua, để giúp cho đôi bàn tay của trẻ được khéo léo hơn, như vậy các hoạt động khác sẽ dễ dàng hơn. Kết quả: Qua một vài trò chơi này ta thấy các trò chơi dân gian này giúp trẻ phát triển tư duy, trí nhớ một cách sâu sắc hơn, nhất là trò chơi vận động sẽ giúp cho các hoạt động phát triển thể chất mang lại sự thoải mái, tự tin và tinh thần đoàn kết cho trẻ, tính tập thể được thiết lập và điều quan trọng hơn là các vận động của trẻ được chuyển thành các kỹ năng vận động. c. Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ chơi ở mọi lúc, mọi nơi Việc cho trẻ chơi ở mọi lúc mọi nơi là rất tốt đối với trẻ, nó có thể giúp trẻ nhớ lâu hơn, vì ở lứa tuổi này trẻ mau nhớ những cũng mau quên, vì vậy phải cho trẻ chơi thường xuyên thì mới hình thành được kỹ năng cho trẻ. Trong các giờ hoạt động tôi đã đưa các trò chơi dân gian vào để tạo không khí cho trẻ hoạt động. * Hoạt động có chủ đích. Với chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay thì việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ vào trong các hoạt động là rất cần thiết, trẻ được chơi ở mọi lúc mọi nơi. Khi đưa các trò chơi dân gian vào trong giờ hoạt động có chủ đích, tôi phải lựa chọn thời điểm để đưa trò chơi vào một cách nhẹ nhàng sao cho hợp lý để gây hứng thú cho trẻ. Tôi thường đưa trò chơi dân gian vào trong phần trò chơi vận động, đa số các trò chơi vận động đều mang tính chủ đề, phù hợp với tâm sinh lý, khả năng tư duy tưởng tưởng của trẻ. Khi tham gia vào các trò chơi, trẻ phải tập trung chú ý, vì trò chơi vận động đòi hỏi phối hợp hoạt động của quá trình nhận thức và vận động. Trò chơi vận động được sử dụng một cách tối đa, đó là một phương pháp hoàn thiện kỹ năng vận động của trẻ, nó còn rèn luyện cả về thể lực cho trẻ. Ví dụ khi cho trẻ vận động cơ bản là : “Bắt và ném bóng với người đối diện cách 4m” thì tôi có thể cho trẻ chơi trò chơi “Đua ngựa” hoặc trò chơi “Rồng rắn lên mây” để ôn lại vận động của tay và chân (kỹ năng chạy) của trẻ. Hay với vận động “bò qua 5 -6 điểm zíc zắc cách nhau 1,5 m” thì tôi sẽ kết hợp với trò chơi “Dung dăng dung dẻ”. Cô và trẻ cùng đọc bài đồng dao: Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ đi chơi Đến ngõ nhà trời Lạy cậu lạy mợ Cho cháu về quê Cho dê đi học Cho cóc ở nhà Cho gà bới bếp Xì xà xì xụp Ngồi thụp xuống đây. ở trò chơi này giúp trẻ hoàn thiện kỹ năng đi của mình. * Với hoạt động ngoài trời Trò chơi dân gian là loại trò chơi được phổ biến rất rộng rãi, đối với các loại lứa tuổi khác nhau, mức độ khó của các trò chơi khác nhau, địa điểm chơi cũng rất rộng rãi, trẻ có thể chơi trong lớp, chơi ngoài trời, ngoài ra về nhà trẻ cũng có thể chơi được. Với các giờ hoạt động ngoài trời trẻ có thể chơi ở sân chơi thoáng mát, rộng rãi phù hợp với rất nhiều các trò chơi dân gian khác nhau. Ví dụ để đưa trẻ đi ra sân tôi có thể cho trẻ đọc bài đồng dao “Đi cầu đi quán” Đi cầu đi quán Đi bán lợn con Đi mua cái xoong Mang về đun nấu Mua quả dưa hấu Về biếu ông bà Mua một đàn gà Về cho ăn thóc Mua lược chải tóc Mua cặp chải đầu Đi mau về mau Kẻo trời sắp tối. Hay cho trẻ chơi ở lúc đã quan sát xong khi đi ra hoạt động ngoài trời. Các trò chơi tôi cho trẻ chơi như : Lộn cầu vồng, kéo cưa lừa xẻ, chi chi chành chành, xỉa cá mè. Trẻ vừa chơi vừa được đọc các lời của các bài đồng dao. Như: Lộn cầu vồng Nước trong nước chay Có cô mười bay Có chị mười hai Hai chị em ta Cùng lộn cầu vồng. Hay trò chơi “Kéo cưa lừa xe Làm ít ăn nhiều Nằm đâu ngủ đấy Nó lấy mất cưa Lấy gì mà kéo. Hay trò chơi “Xỉa cá mè” Xỉa cá mè Đè cá chép Chân nào đẹp Đi buôn men Chân nào đen ở nhà làm chó làm mèo. Nhờ các trò chơi này trẻ chú ý hơn và chơi được lâu hơn, các vận động được linh hoạt hơn. Các trò chơi cần không gian rộng chơi cũng được đễ dàng hơn như trò chơi :”Mèo đuổi chuột”, “Kéo co”, “ Cướp cờ”, “Thả đỉa ba ba” , “Ném còn”, “Lộn cầu vồng” Trò chơi “Mèo đuổi chuột ” cần một không gian rộng để trẻ được chơi một cách thoải mái. Cô cho trẻ đứng thành vòng tròn, một bạn giả làm mèo, 1 bạn giả làm chuột, khi có hiệu lệnh bạn làm chuột chạy, bạn làm mèo phải đuổi bạn làm chuột, cô và các bạn sẽ đọc bài đồng dao. Mèo đuổi chuột Mời bạn lại đây Tay nắm chặt tay Đứng thành vòng rộng Chuột luồn lỗ hổng Chạy vội chạy mau Mèo đuổi đằng sau Chốn đâu cho thoát Thế là chú chuột Lại đóng vai mèo Co cẳng chạy theo Bắt mèo hoá chuột. Kết thúc bài đồng dao các bạn đứng vòng tròn sẽ ngồi xuống, nếu chuột bị mèo bắt dược thì chuột phải làm mèo, lúc đó bạn làm chuột phải làm mèo để đuổi. *Trong các giờ hoạt động góc Tôi có thể cho trẻ chơi các trò chơi nhẹ nhàng hơn như trò chơi; Nu na nu nống, Chi chi chành chành, Vuốt hột nổ. Trẻ vừa được ngồi chơi mà các kỹ năng vận động của cơ bàn tay được vận động một cách khéo léo hơn. * Vận động sau ngủ dậy Lúc này trẻ vừa mới ngủ dậy xong còn đang có cảm giác ngái ngủ chưa thực sự tỉnh táo. Vì vậy việc vận động nhẹ nhàng bằng các trò chơi dân gian là rất cần thiết đối với trẻ, sẽ giúp trẻ lấy lại tinh thần thoải mái để cho trẻ bước vào một hoạt động khác tự tin hơn. Tôi chải tóc cho trẻ bên cạnh đó tôi cho trẻ vận động nhẹ nhàng qua các trò chơi như : Nu na nu nống, chi chi chành chành, kéo cưa lừa xẻ. * Hoạt động chiều Trong hoạt động chiều trẻ có rất nhiều thời gian để chơi với các đồ chơi, các vận động, để thay đổi tư thế, tôi cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, vừa giúp cho trẻ thay đổi không khí, vừa giúp tôi củng cố các vận động cơ bản của trẻ. Hoặc tôi sẽ dạy trẻ các trò chơi mới cho lần sau. Có khi là tôi nâng cao các trò chơi theo đúng phiên bản của nó mà không cần thay đổi. d. Biện pháp 4: Trao đổi, tuyên truyền với phụ huynh. Việc trao đổi với phụ huynh là một nhiệm vụ quan trọng đối với giáo viên khi giáo dục trẻ, vì trẻ cần được chăm sóc, dạy dỗ ngay từ khi còn nhỏ. Đây là hình thức được làm thường xuyên đối với giáo viên mà lại đạt được hiệu quả cao trong các hoạt động. Để các hoạt động phát triển vận động đạt kết quả cao tôi đã thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khỏe của trẻ, về bài dạy và phương pháp dạy. Qua đó trao đổi và tìm hiểu thêm về tâm lý, cá tính khả năng nhận thức của trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ đạt kết quả tốt hơn. Ngoài ra tôi còn tuyên truyền với phụ huynh bằng nhiều hình thức như: thông qua bảng thông tin của lớp, thông qua các buổi họp phụ huynh, vở bé chăm ngoan gửi về nhà cho trẻ. 4. Kết quả đạt được: Sau một năm thực hiện đề tài đã thu được một số kết quả như sau: * Đối với giáo viên: Nắm vững hơn về phương pháp, có thêm kinh nghiệm khi tổ chức các hình thức cho trẻ phát triển vận động, Sáng tạo hơn trong việc sáng tác các lời đồng dao. Tạo được niềm tin với phụ huynh hơn. Bảng tổng hợp kết quả dự giờ như sau: Loại tiết Kết quả đầu năm Số Tỉ lệ % Kết quả cuối năm Số lượng Tỉ lệ % lượng Tốt 4 36 % 10 91 % Khá 6 55 % 1 9% TB 1 9% 0 0% Yếu 0 0% 0 0% * Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn tự tin hơn khi hoạt động Có kỹ năng vận động hơn Hứng thú tham gia tập luyện, say mê thích thú khi đến lớp. Kết quả thực hiện vận động của trẻ: Kết quả Tốt Nội dung đánh giá Khá Số Tỉ lệ Số Tỉ lượng % lượng Trung bình lệ Yếu Số Tỉ lượn lệ g % Số Tỉ lệ % lượng % 13 27 % 14 29 % 5 18 38 % 4 9% 0 15 32 % 12 25 % 10 22 47 % 5 11% 0 Thực hiện được Đầu 15 32 % 12 % năm vận động cơ Cuối năm 25 53 % 0% bản Có Đầu kỹ năm 10 năng vận động Cuối năm 20 21 % 42 % 22 % 0% Biết Đầu chơi năm 21 10 % các TC Cuối DG năm 18 38% 15 32 % 10 21 % 12 20 42 % 9 20 % 0 26 % 0% Nhìn vào bảng đánh giá trên ta thấy kết quả phát triển vận động của trẻ cuối năm so với đầu năm tăng lên rõ rệt. * Đối với phụ huynh: Nhiệt tình ủng hộ, tin tưởng giáo viên khi gửi gắm con mình đến lớp. III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận: Bác hồ kính yêu đã nói: Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, biết ngủ biết học hành là ngoan. Đúng như vậy, trẻ em như một cây non. Cây non được chăm sóc tận tình của người lớn thì cây sẽ lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau này trẻ thành người tốt. Chính vì vậy, ngành học mầm non luôn coi trọng sự nghiệp chăm sóc - giáo dục vệ sinh trẻ là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng đặt nền tảng cho sự nghiệp giáo dục chung. Việc rèn nề nếp, thói quen vệ sinh và hành vi văn minh nhằm hình thành cho trẻ những cơ sở đầu tiên về giáo dục nhân cách và phát triển toàn diện là nhiệm vụ hết sức khó khăn luôn được đặt lên hàng đầu. Vì thế chúng ta phải kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình để chăm sóc nuôi dạy các cháu theo kiến thức khoa học. Có thể nói rằng những điều trẻ được tiếp nhận ở độ tuổi này đều ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành toàn bộ nhân cách của trẻ sau này. Là một giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng và trách nhiệm của mình. Phải thật sự yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với công viêc, có tấm lòng yêu thương trẻ như người mẹ thương yêu chăm sóc đứa con của mình. 2. Bài học kinh nghiệm: Muốn tổ chức tốt các trò chơi vận động cho trẻ thì giáo viên phải nắm vững phương pháp, linh hoạt trong các hoạt động, tổ chức các giờ hoạt động phải thoải mái không gò bó, áp đặt trẻ.ngoài ra còn phải: - Xây dựng kế hoạch thực hiện - Lựa chọn các trò chơi dân gian phù hợp với đặc điểm phát triển tâm lý của trẻ - Sáng tác các lời ca sao cho phù hợp với các chủ đề - Tổ chức cho trẻ chơi ở mọi lúc, mọi nơi - Phối hợp tốt giữa gia đình, nhà trường và phụ huynh. - Thường xuyên trau dồi học hỏi, rèn luyện kỹ năng, nâng cao kiến thức.
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan