Tài liệu Skkn một số biện pháp tổ chức thực hành nghi thức đội tiểu học

Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI I. ĐẶT VẤN ĐỀ. Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh có vị trí rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các nhà trường. Vì vậy đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách luôn trực tiếp gần gũi với các em hằng ngày để động viên, theo dõi sự tìm tòi, kích thích sự sáng tạo của các em. Từ đó trang bị cho các em những tri thức cần thiết góp phần đào tạo nguồn nhân lực trẻ cho đất nước trong tương lai giúp các em ra sức thi đua học tập xứng đáng là những con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ. Vì thế để hoạt động của Đội thiếu niên trong nhà trường được sôi nổi và có hiệu quả người đội viên phải là người gương mẫu và thực hiện tốt vai trò của mình như việc tổ chức và sinh hoạt nghi thức đội trong trường Tiểu học là một phương tiện giáo dục rất quan trọng của đội TNTP Hồ Chí Minh… Nghi thức Đội được tiến hành thường xuyên trong mọi hoạt động của nhà trường từ những nghi thức trên sẽ hình thành thói quen nề nếp tốt cho người đội viên. Cho nên đòi hỏi người đội viên phải biết thực hiện thành thạo 7 kĩ năng của người đội viên vì thế đồi hỏi Giáo viên Tổng phụ trách phải hiểu sâu sắc về Đội, về các hoạt động mang tính giáo dục của Đội. Không những hiểu được phương pháp tổ chức các hoạt động mà phải thành thạo về nghi thức Đội để hướng dẫn các em thực hiện tốt nhiệm vụ của người đội viên. Nghi thức đội còn góp phần hình thành cho các em đội viên mà trước hết là giáo dục ý thức tổ chức kĩ luật, và tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên tình cảm gắn bó đoàn kết, thương yêu giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Hoạt động nghi thức đội sẽ tạo thành thói quen, nề nếp tốt trong sinh hoạt hằng ngày cho tập thể cá nhân đội viên như: Biết cách ăn mặc đẹp, gọn gàng, sạch sẽ, đi học đúng giờ vào lớp thuộc bài ra lớp hiểu bài, tạo cho các em mạnh dạn trong học tập và có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học sạch đẹp, ngăn nắp chăm sóc cây xanh tạo cảnh quan nhà trường xanh sạch đẹp, góp phần thực hiện tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực… Tuy nhiên trong những năm qua việc thực hành nghi thức đôi chưa mạng lại hiệu quả tích cực trong việc thu hút học sinh, các em chỉ thực hiện theo hình thức bắt buộc, hoặc thực hiện cho qua loa xong chuyện. Chất lượng đội viên ngày một hạn chế về đạo đức, học tập và các hoạt động phong trào trong nhà trường. Từ những lí do trên, bản thân tôi đã tìm tòi ra nhiều biện pháp nhằm khắc phục những hạn chế yếu kém trong công tác đội, với nhiều năm làm công tác đội tôi đã đúc rút ra được cách giáo dục cho đội viên là thực hành nghi thức, các em có biết, đam mê khi sinh hoạt nghi thức thì các em mới thích công tác đội. Vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức thực hành nghi thức đội”. II. THỰC TRẠNG. 1. Thực hành nghi thức Đội đối với học sinh: - Trường Tiểu học Nghĩa Lộc 2 thuộc vùng sâu nên ảnh hưởng rất nhiều trong quá trình triển khai và thực hiện 7 yêu cầu về nghi thức đội của người đội viên; hơn nữa trường có đến 3 điểm vùng nên Tổng phụ trách phải sắp xếp thời gian mỗi tuần chia ra đi cả 3 điểm làm sao cho phù hợp. Từ đó tập hợp các em để tham gia sinh hoạt còn hạn chế và gặp nhiều khó khăn. - Việc xác định tổ chức sinh hoạt nghi thức đội theo chủ điểm tháng là nhiệm vụ cực kỳ quan trọng của Đội viên. Tuy nhiên để Đội viên thực hiện tốt về nghi thức đội đòi hỏi giáo viên Tổng phụ trách và giáo viên chủ nhiệm lớp đóng một vai trò to lớn vào sự thành công của buổi sinh hoạt để đảm bảo đúng các kĩ năng mà các em đã thực hiện, đồng thời còn hướng dẫn để các em thực hiện tốt các yêu cầu đã nêu mà còn phải biết giúp cho các em hiểu rõ về tổ chức Đội, đồng thời còn giáo dục cho các em toàn diện trên tất cả các mặt như giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức trách nhiệm thái độ trong học tập. Vậy muốn đạt được điều đó giáo viên Tổng phụ trách phải biết gây hứng thú cho đội viên để các em tích cực tham gia hoạt động Đội và có ý thức học tập các kĩ năng về nghi thức đội. - Bên cạnh các kết quả đạt được việc thực hành nghi thức Đội đa số các em đội viên còn yếu việc nắm vững 7 yêu cầu nghi thức đội của người đội viên, đến các động tác đội hình, đội ngũ,… tất cả đều chưa thực hiện tốt. Nhiều đội viên còn mắc cỡ, sợ không dám thực hiện động tác, bên cạnh đó vẫn còn một số đội viên chưa có ý thức tốt, tinh thần tự giác luyện tập chưa cao. - Do điều kiện đi lại gặp nhiều khó khăn, nhà ở xa trường, đi bộ, từ đó ảnh hưởng đến thời gian sinh hoạt nghi thức đội của trường. 2. Thực hành nghi thức Đội đối với giáo viên Tổng phụ trách: - Đa số giáo viên chưa qua nghiệp vụ công tác đội, mà hầu hết là giáo viên chủ nhiệm lớp rồi chuyển sang làm công tác phụ trách đội; nên gặp rất nhiều khó khăn và lúng túng trong các khâu tổ chức vui chơi, sinh hoạt theo chủ điểm tuần tháng… Chưa phối hợp với giáo viên chủ nhiệm nên ảnh hưởng đến việc tổ chức hay giáo dục cho các em còn gặp nhiều hạn chế. - Đối với giáo viên Tổng phụ trách khi hướng dẫn thực hành nghi thức đội cho các em đội viên thường làm theo những hình thức sau: + Do địa bàn đơn vị trường thuộc vùng sâu, sân tập còn hạn chế nên giáo viên tổng phụ trách thường xuyên cho các em thực hành các nghi thức đội ở trong lớp học chỉ vào ngày thứ 7. Từ đó ảnh hưởng đến sự tiếp thu của các em rồi dẫn đến kết quả không cao. + Sân bãi hẹp giáo viên cho các em luyện tập theo nhóm nhưng sự giám sát luyện tập của giáo viên đối với các em còn hạn chế do số đội viên quá đông từ đó nhiều em đội viên nói chuyện riêng ít tham gia luyện tập ảnh hưởng đến kết quả sinh hoạt. + Giáo viên tổng phụ trách khi tổ chức thực hành hướng dẫn các động tác chưa sâu, chưa cụ thể chỉ hướng dẫn một vài lần rồi chuyển sang động tác khác. Trong quá trình hướng dẫn thực hành các động tác lại quá nhanh, nhiều em đội viên không quan sát kịp. * Ví dụ: Hướng dẫn cho các em thực hành động tác “Đằng sau quay” giáo viên chỉ thực hành một vài lần cho các em nhìn thấy nhưng không phân tích rõ từng cử động. Từ đó nhiều em đội viên đã không nắm được, dẫn đến không thực hành được. + Do đơn vị có nhiều điểm lẻ nên mỗi tuần mới xuống điểm lẻ một lần để hướng dẫn cho các em luyện tập dẫn đến tình trạng học trước quên sau. Qua những thực trạng trên cho thấy, việc tổ chức rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho đội viên ở trường Tiểu học hiện nay là rất quan trọng giáo viên cần tổ chức điều chỉnh một cách kịp thời để khắc phục những hạn chế yếu kém nêu trên. III. GIẢI QUYÊT VẤN ĐỀ: Nghi thức đội là một phương tiện giáo dục toàn diện của tổ chức Đội. Đặc trưng nổi trội của nghi thức Đội là thông qua các biểu trưng, ngôn ngữ, lời nói và các nghi lễ, thủ tục để giáo dục các em. Do đó phải mang tính thống nhất, chính xác trong sinh hoạt tập thể cũng như luyện tập. Hoạt động nghi thức đội thường xuyên, nghiêm túc góp phần khẳng định vị trí, vai trò của tổ chức Đội trong sự nghiệp giáo dục nói chung và mối quan hệ với các lực lượng nhà trường và ngoài nhà trường, tạo môi trường vui chơi lành mạnh nhằm đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng của các em đội viên. Với lí do đã nói ở trên, việc thực hiện nghi thức đội trong hoạt động đội là vô cùng quan trọng và cần thiết. Vì vậy nhiệm vụ của giáo viên Tổng phụ trách đội là đưa ra các yêu cầu các phương pháp cho người dạy và người học nghi thức Đội để có thể nâng cao chất lượng thực hành nghi thức Đội ở cấp Tiểu học. Các mục tiêu nhiệm vụ và nội dung thực hành nghi thức Đội như sau: * Phương pháp đối với đội viên học tập và thực hành nghi thức Đội: Sau khi học xong Nghi thức đội các em đội viên dần dần tự hình thành cho mình có lối sống lành mạnh, văn minh, cần kiệm, trung thực … Biết sống mình vì mọi người, mọi người vì mình. Biết sáng tạo ra cái đẹp trong lao động, trong cuộc sống. Biết làm đẹp cho trường, cho lớp, gia đình và bản thân. Rèn cho các em về lý tưởng, ý thức, thói quen và hình thành cho các em tính khiêm tốn, tự trọng dũng cảm và ý chí vươn lên trong học tập. * Phương pháp đối với người hướng dẫn nghi thức Đội. - Phương pháp tiếp cận, tìm hiểu và gần gũi đội viên. - Phương pháp bồi dưỡng, phát huy vai trò tự quản của Đội. - Phương pháp tuyên truyền, nêu gương. - Phương pháp kế hoạch hóa, xã hội hóa. - Phương pháp thực hành, thuyết trình và kết hợp với trực quan (làm mẫu, quan sát). - Phương pháp thực hành luyện tập, tập thể và cách chia nhóm. - Phương pháp thực hành ôn tập: (Nhóm, cá nhân). - Phương pháp thực hành kiểm tra, đánh giá - Phương pháp tổ chức thực hành thi nghi thức Đội. IV. NHỮNG BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THƯC ĐỘI TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC. 1. Đề xuất các biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội: 1.1. Đối vơi giáo viên Tổng phụ trách đội: - Có đạo đức, tư cách, gương mẫu cho các em noi theo. - Có năng khiếu trong công tác tuyên truyền vận động, thuyết phục, nhảy bén trong giao tiếp, linh hoạt trong các tình huống. - Biết một số môn năng khiếu như hát, múa, đàn và một số môn thể thao… - Có kiến thức sư phạm, chịu khó đọc sách để tiếp thu kiến thức… - Luôn hòa đồng với mọi người đặc biệt là các em học sinh, đội viên, luôn xem các em là người bạn, người em của mình, để gần gũi, giúp đỡ các em. 1.2. Đối với đội viên: - Trong học tập phải có một thái độ đúng đắn, nghiêm túc và kiên trì luyện tập… - Biết hát một số bài hát truyền thống về Đội, về Bác Hồ, kể chuyện, múa… - Có trang phục cá nhân gọn gàng, sạch sẽ, khăn quàng, măng non đầy đủ khi đến lớp hoặc sinh hoạt nghi thức đội. Chấp hành tốt nội qui và qui chế đề ra trong Liên đội. - Thực hiện tốt về an toàn giao thông, không được vi phạm về an toàn giao thông, thực hiện tốt nội qui, qui chế của trường và của liên đội. - Khi thực hiện các thao tác phải nhanh nhẹn, dứt khoát rõ ràng theo khẩu lệnh và sự hướng dẫn của người chỉ huy. - Trong thực hành phải thật tập trung chú ý, phải thường xuyên luyện tập và có ý thức tự giác luyện tập thực hành. 1.3. Nhiệm vụ: - Tổ chức cho các em thực hành, trao đổi ý kiến cá nhân để rút kinh nghiệm. - Để giúp đội viên học tập và thực hành nghi thức đạt hiệu quả cao người giáo viên Tổng phụ trách phải tổ chức nhiều hình thức thật phong phú, hấp dẫn nhằm lôi cuốn các em một số hình thức như: Thi hái hoa dân chủ, tổ chức các trò chơi dân gian như (Nhảy bao bố, kéo co, thi bịt mắt ăn chuối…), các bài hát, làn điệu dân ca, sưu tầm tranh ảnh về Bác Hồ, về Đội viên, thi vẽ tranh theo chủ đề… - Khi hướng dẫn, thực hành giáo viên Tổng phụ trách phải nắm vững các yêu cầu về nghi thức, đồng thời hướng dẫn rõ ràng mạc lạc, các thao tác, động tác phải đúng, chính xác. - Mỗi đội viên khi tham gia thực hành nghi thức đội đòi hỏi các em phải có sổ tay ghi chép các hoạt động của thầy Tổng phụ trách. Theo dõi và thực hành các em cần mạnh dạn trao đổi. Những động tác nào chưa nắm được hay thực hành chưa đúng thì phải hỏi ngay và thực hành ngay. - Giáo viên Tổng phụ trách đội cần tập trung chú ý đối với những đội viên thực hiện các động tác chưa đúng cần cho các em tập lại ngay nhiều lần. - Các em đội viên phải chuyên cần tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt nghi thức đội, hạn chế vắng mặt. 2. Biện pháp rèn kĩ năng tìm hiểu nội dung và hướng dẫn thực hành nghi thức đội đối với đội viên: Nghi thức là một phương tiện giáo dục của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, với những qui định biểu hiện bằng ngôn ngữ, hình thức tượng trưng, thủ thuật, nghi lễ và đội ngũ, nghi thức cũng góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng của đội. Trong đó nổi bật là giáo dục ý thức kĩ luật, tư thế và tác phong tinh thần tập thể của đội viên. Vì thế nghi thức đội được tiến hành thường xuyên trong mọi hoạt động rèn luyện của đội để tạo thành thói quen, nề nếp tốt đối với đội viên trong tổ chức Đội. Do đó việc tiến hành giáo dục bằng nghi thức đội đòi hỏi phải mang tính thuyết phục cao, tính nghiêm túc, chính xác và thống nhất. Có như vậy mới làm cho nghi thức đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi đội viên. - Yêu cầu: Đội viên phải cơ bản nắm được nội dung 7 yêu cầu của người đội viên như: Thuộc hát đúng bài Quốc ca, Đội ca và một số bài hát truyền thống; Thắt khăn và tháo khăn quàng đỏ; Chào kiểu đội viên thiếu niên tiền phong; cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ; Hô, đáp khẩu hiệu đội, các động tác cá nhân di động và tại chỗ, Trống đội. - Một số biện pháp hướng dẫn thực hành nghi thức đội: + Giáo viên tổng phụ trách tổ chức triển khai các nội dung cơ bản để cho các em ghi chép đọc và ghi nhớ ở trên lớp. + Học sinh đọc và biết các nội dung về Nghi thức đội các em phải có sổ học tập và hoạt động đội hằng ngày. + Cần ghi nhớ và học thuộc các nội dung quan trọng mà giáo viên Tổng phụ trách hướng dẫn, cụ thể từng nội dung rõ ràng dễ hiểu để các em thực hiện đạt kết quả tốt hơn trong những lần sinh hoạt đội. + Hướng dẫn cho các em tinh thần tự quản, tính kĩ luật, hình thành động cơ, thái độ giúp cho các em thích thú trong việc rèn luyện bản thân, góp phần xây dựng Đội ngày càng vững mạnh. - Đội viên phải trả lời các câu hỏi do giáo viên Tổng phụ trách đưa ra. (Lưu ý câu hỏi đưa ra cho các em trả lời dễ hiểu ngắn gọn đúng vào trọng tâm của nội dung của các nghi thức). Ví dụ minh họa: sau khi đội viên đã học và nắm vững nội dung thực hành nghi thức Đội các em cần trả lời một số câu hỏi như sau: + Hãy nêu 7 yêu cầu của người đội viên ? + Hãy nêu cách chào theo kiểu đội viên ? + Hãy nêu lại khẩu hiệu Đội ? + Theo em người đội viên phải có những tác phong và chuẩn mực nào ? - Học sinh trả lời: 1. Động tác thắt - tháo khăn quàng đỏ; 2. Động tác chào; 3. Hát đúng Quốc ca, Đội ca; 4. Hô đáp khẩu hiệu Đội; 5. Cầm cờ, giương cờ, vác cờ; 6. Đánh 3 bài trống trống chào cờ, Chào mừng và trống hành tiến; 7. các động tác cá nhân di động và tại chỗ. - Đội viên đứng ở tư thế nghiêm, mắt hướng về phía trước, chào bằng tay phải, các ngón tay khép kín, giơ lên đầu cách thùy trán khoảng 5 cm, bàn tay thẳng với cánh tay và tạo với thân người một góc khoảng 130o. - Khẩu hiệu đội “Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa; vì lý tưởng Bác Hồ vĩ đại - sẵn sàng”. - Người đội viên phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn mực tích cực trong các phong trào, gương mẫu.... 3. Biện pháp rèn kĩ năng quan sát, mô tả và thực hành nghi thức Đội: - Yêu cầu: Đối với đội viên cần thực hiện đúng các thao tác mà giáo viên Tổng phụ trách hướng dẫn. - Biện pháp cần thực hiện các động tác sau: + Giáo viên Tổng phụ trách đội cần làm mẫu và hướng dẫn thực hiện động tác thực hành nghi thức đội (Ví dụ: Chào kiểu đội viên Đội thiếu niên tiền phong) Sau khi cho đội viên quan sát xong giáo viên đặt một số câu hỏi đối với các động tác vừa hướng dẫn VD: Chào theo kiểu đội viên động tác này được thực hiện như thế nào? Đội viên nêu lại các động tác chào theo kiểu đội viên và cho các em thực hành, giáo viên theo dõi uốn nắn sữa sai để các em thực hiện đúng động tác chào… Sau đó cho đội viên thực hiện động tác chào (theo từng cá nhân, phân đội, chi đội). Cứ như thế GV có thể hướng dẫn lần lượt 7 yêu cầu đối với đội viên một cách dễ dàng theo kế hoạch. - Để các em thực hành 7 yêu cầu nghi thức đội một cách thành thạo đòi hỏi giáo viên tổng phục trách đội phải sắp xếp cho các em thực hành những động tác từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp theo một quy trình nhất định; trong quá trình hướng dẫn các em thực hành phải tuân thủ 1 nguyên tắc là xong động tác này mới chuyển sang tập động tác khác, tránh tình trạng tập một lúc nhiều nội dung, nhiều yêu cầu gây chán nản cho đội viên. - Sau mỗi động tác giáo viên phải tổ chức cho các em một hình thức giải trí như tổ chức trò chơi, kể chuyện, hát, múa… - Để giúp giáo viên có thời gian sửa sai trong thực hành cho các em, trước hết cần lựa chọn những đội viên có năng khiếu chỉ huy để bồi dưỡng các em. Thường xuyên tổ chức thi chỉ huy đội ở liên đội lựa chọn ra những em có năng khiếu về công tác đội. * Cách thức hướng dẫn chỉ huy đội: - Tập các khẩu lệnh: Khi hô phải rõ dự lệnh và động lệnh hô to cho cả chi đội đều nghe thấy. Chỉ huy kiểm tra hiệu quả của khẩu lệnh nếu đội viên chưa thực hiện xong động tác thì chưa chuyển sang tập động tác khác. Chỉ huy muốn giỏi, thì người chỉ huy phải hô đúng, dõng dạc các khẩu lệnh và động lệnh trong Nghi thức đội. VD: Quay phải, quay trái, quay đằng sau: Người chỉ huy cần nắm và thực hiện tốt như: Khi quay trái, chỉ huy hô “bên trái”- quay, đồng thời quan sát xem các bạn có thực hành đúng hay không để sửa sai uốn nắn. Tương tự hô “bên phải” - quay; “đằng sau - quay"; cứ như thế các em sẽ thực hiện tốt công tác chỉ huy. Lưu ý: Trước khi chỉ huy hô phải làm một số động tác như: xác định vị trí đứng của người chỉ huy, tác phong người chỉ huy, địa điểm tập của chi đội… V. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 1. Kết quả: - Được sự quan tâm của các ngành đoàn thể, BGH nhà trường đã tạo điều kiện cho tôi hoạt động tốt các phương pháp thực hành nghi thức đội trong liên đội có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên từ đó giúp cho các em đội viên thực hiện tốt hơn và hoàn thành tốt vai trò của mình trong lớp và trong Liên đội. - Sau khi áp dụng đúng những phương pháp yêu cầu về thực hành sinh hoạt nghi thức đội đã đem lại hiệu quả chuyến biến cao hơn hẳn so với khi chưa áp dụng đúng những yêu cầu và phương pháp, cụ thể. Đối với đội viên khi học tập cũng như thực hành nghi thức đội, đội viên luôn có thái độ đúng đắn, nghiêm túc hơn và biết kiên trì học tập, trang phục cá nhân, đầu tóc, quần áo, tác phong có nhiều thay đổi, gọn gàng, nhanh nhẹn. Đặc biệt nâng cao được sự hiểu biết của các em về công tác đội thu hút được các em tham gia và luyện tập nghi thức đội nhiệt tình. - Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp như: Thăm các di tích, chứng tích tại địa phương, giáo dục kỹ năng sống, hướng dẫn đội viên cách tiết kiệm năng lượng, ca, múa tập thể, các trò chơi dân gian, trò chơi truyền thống, thường xuyên sinh hoạt tập thể để đánh giá rút kinh nghiệm, tổ chức thi “Thi viết chữ đẹp” hái hoa dân chủ … - Thông qua các hoạt động kiểm tra, công nhận các chuyên hiệu trong chương trình rèn luyện đội viên và chương trình dự bị đội viên, qua đó lựa chọn đội viên tiêu biểu, xuất sắc để khen thưởng, động viên. * Từ những biện pháp thực hành nêu trong năm học 2012-2013 công tác đội đã đạt được kết quả như sau: - Tỷ lệ học sinh trong tuổi đội được kết nạp vào đội 98% vượt 12% so với năm học trước. - Đội viên hoàn thành chuyên hiệu nghi thức đội đạt 100% vượt 5% so với năm học trước. - Số lượng chi huy đội thành thạo về thực hành nghi thức đội 35 em vượt 10 em so với năm học trước. - Đội viên nắm vững 7 yêu cầu nghi thức đội đạt 100% vượt 15% so với năm học trước. 2. Kết luận: - Bản thân là giáo viên Tổng phụ trách đội trước hết phải thực sự là một người cán bộ mẫu mực, người tổ chức hợp lí, người thay thế Hiệu trưởng quản lý toàn bộ học sinh của trường, hiểu được những tâm sinh lý, những mong muốn của từng lứa tuổi, những khó khăn của gia đình học sinh, những điều kiện của địa phương. - Tổng phụ trách phải thực sự là cầu nối với các tổ chức trong và ngoài nhà trường, cũng là người xử lý kịp thời các thông tin với tư cách là nhà sư phạm mẫu mực. - Hoạt động Đội có một vị trí quan trọng trong nhà trường, nó đã góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng thú trong học tập cho các em mỗi khi đến trường. Có thể khẳng định rằng, hoạt động Đội là lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong và ngoài nhà trường đã giúp cho đội viên luôn có sự chủ động, tự giác nhắc nhở các em trong quá trình học tập và sinh hoạt của mình. - Vì vậy muốn xây dựng Liên đội mạnh, trước hết việc thực hành nghi thức đội và lựa chọn cán bộ chỉ huy đội là biện pháp cực kỳ quan trọng để giáo dục, rèn luyện đội viên hoàn thành tốt vai trò và nhiệm vụ xứng đáng là con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, người đội viên tốt, gương mẫu… Trong quá trình nghiên cứu tiếp thu sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi thiếu sót, rất mong sự đóng góp của các cấp quản lý giáo dục và hội đồng khoa học cấp trên để cho sáng kiến được hoàn thiện hơn. Tôi hy vọng những kinh nghiệm nhỏ này sẽ góp phần tháo gỡ những vướng mắc cho giáo viên Tổng phụ trách đội trong việc tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường góp phần thúc đẩy phong trào hoạt động đội ngày một vững mạnh hơn. Nghĩa Lộc, ngày 25 tháng 03 năm 2013 Người viết Trương Việt Linh Xếp loại chung: Ngày tháng Xếp loại chung: năm 2013 Duyệt của BGH Nghĩa Đàn, ngày tháng năm 2013 Duyệt của Phòng GD&ĐT