Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Tiểu học Skkn một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng tiếng anh thc...

Tài liệu Skkn một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng tiếng anh thcs

.DOC
17
1645
58

Mô tả:

Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG ANH THCS Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Sự bùng nổ của Công nghệ thông tin đã và đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội hiện nay. Việc ứng dụng CNTT trong dạy và học là yêu cầu cần thiết của ngành giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Cũng như các môn học khác, việc áp dụng CNTT trong việc dạy học tiếng Anh đã góp phần thúc đẩy quá trình đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy và học. Vì vậy việc ứng dụng CNTT đang được quan tâm và đầu tư hơn bao giờ hết. Nhờ ứng dụng nghệ thông tin mà các bài giảng trở nên sinh động, cuốn hút người học hơn, giúp cho người học mạnh dạn tham gia vào các hoạt động trong giờ học. Với đặc thù là một môn học luôn cần có sự hỗ của các phương tiện dạy học như tranh ảnh, đồ vật thật, video, đĩa CD, ...v.v thì việc ứng dụng CNTT vào việc dạy học bộ môn tiếng Anh không những giúp cho người dạy phần nào tiết kiệm được thời gian chuẩn bị đồ dùng dạy học cho các tiết học mà còn giúp cho người học tiếp cận được bài giảng một cách dễ dàng. Xuất phát từ những nhu cầu thiết thực trong việc dạy học bộ môn tiếng Anh, tôi xin đưa ra một số kinh nghiệm trong việc đưa phim, ảnh, âm thanh vào bài giảng khi ứng dụng phần mềm Microsoft PowerPoint cùng với một số phần mềm bổ trợ khác trong việc soạn giảng bộ môn tiếng Anh cho học sinh ở bậc THCS. Microsoft PowerPoint là một phần mềm có khả năng trình diễn khá linh hoạt, ứng dụng phù hợp và hiệu quả cho các bài dạy từ vựng (vocabulary), ngữ pháp (grammar), bài dạy rèn luyện kỹ năng như nghe – nói (speaking and listening), kỹ năng viết (writing) và kỹ năng đọc hiểu (reading). 1 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang Là một giáo viên ở trường Phổ thông dân tộc Nội trú, một trường đang phấn đấu đạt và giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia, tôi luôn ý thức được rằng phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn và đánh giá khách quan chất lượng học tập của học sinh để góp phần nhỏ bé của mình thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2012 - 2013. Quan nhiều năm công tác tại trường PTDT Nội trú – một trường đã được áp dụng soạng giảng có hỗ trợ máy chiếu được 4 năm nay, bản thân tôi đã đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong việc soạn giảng và áp dụng triệt để các phần mềm để hỗ trợ soạn giảng. Vì vậy tôi quyết định thực hiện đề tài “Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS”. 2 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang Phần thứ hai: NỘI DUNG I. Một số phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng anh THCS. Qua quá trình soạn giảng nhiều năm qua, bản thân tôi đã nghiên cứu, tìm tòi và và áp dụng hiệu quả các phần mềm để hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS. Trong sáng kiến kinh ngiệm này tôi xin đưa ra một số phần mềm và thủ thuật cần thiết trong việc thiết kế bài giảng Tiếng anh THCS. - Phần mềm trình chiếu Microft office Power point 2003. - Một số thủ thuật khi sử dụng phần mềm Microft office Power point. - Phần mềm đọc từ vựng Textaloud. - Phần mềm Download IDM. II. Ứng dụng phần mềm thiết kế bài giảng Tiếng anh THCS. 1. Trong mục Listen and repeat: Giáo viên có thể giới thiệu trực tiếp các nhân vật của bài qua hình ảnh trực tiếp trên màn hình. Chúng ta có thể thấy qua hình ảnh sau: 3 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang Trong phần này, giáo viên có thể dễ dàng di chuyển các từ để nối với các bức tranh tương ứng và cho học sinh luyện đọc từ với âm thanh của từ đó ở trên màn hình. Để thực hiện được việc này, giáo viên phải biết được cách chèn âm thanh và tạo hiệu ứng di chuyên cho các từ khi ghép từ với từng bức tranh tương ứng. 2. Trong mục Listen and read: giáo viên giới thiệu tranh và nội dung ngôn ngữ của bài học trên màn hình như sau: Ngoài ra chúng ta có thể tạo ra bài tập xếp chữ lên hình ảnh. Trong bài học này, tôi muốn kiểm tra HS về ghi nhớ từ chỉ tên nước và tên quốc tịch bằng bài tập nối tên nước vào đúng quốc kỳ của nước đó. HS thực hiện bằng các thao tác kéo thả trên màn hình hoặc GV thao tác trong bước kiểm tra lại đáp án. 4 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang Với English 6: Unit 6 A1,2,3 tôi cũng thực hiện một bài tập như vậy: 3. Ứng dụng phần mềm Powerpoint vào việc soạn giảng các bài nghe: Tiếp theo mục thực hành nói là mục nghe. Đây là phần luyện kỹ năng nghe hiểu gồm các bài tập nghe có liên quan đến chủ đề bài học và sử dụng các ngữ liệu trong bài. Các bài tập nghe trong SGK TA lớp 9 thường xuất hiện dưới các tiêu đề: Listen to the conversation and check ..../ Listen and check (V) the letter of the correct picture.../ Listen and match.../ Listen and check (V) the boxes / Listen and fill in the table with the information you hear / Listen and complete the notes. 5 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang Nhìn chung khi tiến hành dạy một bài luyện kỹ năng nghe mỗi giáo viên đều phải nắm vững những định hướng về phương pháp đối với việc dạy bài nghe đó là: a. Trước khi nghe ( Pre-listening ): + Giới thiệu nội dung chủ điểm / tình huống. + Các câu hỏi đoán về nội dung sắp nghe. + Các câu hỏi tạo trí tò mò, gây hứng thú về nội dung sắp nghe. + Ra yêu cầu bài nghe. + GV lưu ý: Giới thiệu một số từ mới hoặc cấu trúc ngữ pháp mới có liên quan đến việc hiểu nội dung bài nghe; tuy nhiên không nên giới thiệu hết mọi từ mới không quan trọng. b. Trong khi nghe (While - listening): - Ra câu hỏi hướng dẫn, yêu cầu mục đích khi nghe. - Chia quá trình nghe thành từng bước nếu cần: + Nghe lần thứ nhất: nghe ý chính, trả lời các câu hỏi đại ý. + Nghe lần thứ hai: nghe chi tiết nội dung. - GV có thể cho HS nghe thêm lần thứ ba để tự tìm hết đáp án hay tự sửa lỗi trước khi GV chữa lỗi và cho đáp án. - Nên cho nghe hết cả nội dung bài, không nên dừng ở từng câu một (trừ trường hợp câu khó muốn cho HS tìm thông tin chi tiết chính xác). c. Sau khi nghe (Post - listening): - Các bài tập ứng dụng, chuyển hoá tương tự như các bài tập sau khi đọc. - Cần phối hợp nhiều cách kiểm tra các đáp án như: để HS hỏi lẫn nhau, trao đổi đáp án và chữa bài tập chéo nhau… Nhờ ứng dụng phần mềm Power point chúng ta hoàn toàn có thể soạn giảng bài nghe một cách hiệu quả hơn nhiều so với các phương pháp khác. Tôi xin trình bày cách dạy một bài nghe trong SGK TA 9 (Unit 8 Celebrations: Listen - page 68 ): 6 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang + Đây là một bài bài hát cổ có tên là “Auld Lang Syne”. Trong phần (Pre – listening) GV tạo một slide với các hiệu ứng phù hợp để giới thiệu các từ Tiếng Anh cổ như: Auld Lang Syne means The times gone past; the good old days. In Scots: Auld = old ; Lang = long; Syne = since. Tiếp theo giáo viên giải thích nghĩa của các từ như: Acquaintance(n), bring to mind (v), Kindness (n), trusty (adj), sau đó giáo viên cho HS đọc vài lần để ghi nhớ cách phát âm các từ đó. + Trong phần (While – listening), giáo viên thiết kế toàn bộ nội dung của bài hát trên một slide, sau đó chèn âm thanh của bài hát vào slide bằng cách chọn Insert movies and sounds => sound from file => tìm đường dẫn của file âm thanh. Hình minh hoạ dưới đây là 1 slide như vậy. days tak e mind hard kindnes s - Tạo hiệu ứng xuất hiện cho từng lời thoại (nhớ là phải làm theo thứ tự câu nào nói trước hiện trước) bằng cách bấm phải vào mỗi lời thoại chọn Custom Animation > Add Effect > Entrance rồi chọn hiệu ứng thích hợp. 7 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang - Sau khi cho HS nghe vài lượt, GV có thể gọi các em cho kết quả nghe được, GV nhận xét và cho đáp án đúng: a. day; b. take; c. mind; d. hand; e. kindness. GV đưa ra đáp án bằng cách áp dụng hiệu ứng Add effect -> Entrance -> Fly in. Trong phần Post – listening, GV có thể chia nhóm để các em tập hát bài hát này. Đây là một hoạt động gây không khí vui vẻ, hào hứng cho cả lớp. Tóm lại kỹ năng nghe là một kỹ năng rất khó đối với HS. Tuy nhiên với Power Point chúng ta hoàn toàn có thể soạn giảng bài nghe một cách có hiệu quả để làm cho các bài nghe trở nên đỡ khó hơn đối với HS. 4. Ứng dụng phần mềm Powerpoint 2003 vào việc soạn giảng các bài hội thoại. Trong quá trình giảng dạy Tiếng Anh THCS, có nhiều các bài hội thoại, với phần mềm Powerpoint 2003 giáo viên có thể soạn giảng bài hội thoại một cách hiệu quả và sinh động. Cách thực hiện như sau: a. Tạo lời thoại - Vào Autoshapes => Callouts => Rectangular Callout, vẽ ra một khung chứa lời thoại rồi nhập lời thoại vào. Dùng công cụ Fill Color để thay đổi màu nền của khung thoại, hai nhân vật khác nhau nên có màu nền khác nhau và màu nền phải thống nhất từ đầu đến cuối. - Tiếp đó vào Insert => Picture => From File hoặc có thể vẽ hình bằng Paint để chèn vài khuôn mô tả chủ thể của lời nói. Quét chọn hai đối tượng khung thoại và hình nhân vật lại, bấm phải chuột chọn Grouping => Group. Tương tự bạn làm thêm nhiều lời thoại khác. 8 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang Hình minh hoạ ( trích bài hội thoại Unit 5 , 3.Speak - Tiếng Anh 9 ) b. Tạo câu hỏi trắc nghiệm bằng Power point Trong quá trình giảng dạy, giáo viên luôn phải ra các câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra hoặc củng cố kiến thức cho học sinh sau mỗi đơn vị bài học. Với Power Point 2003 chúng ta hoàn toàn có thể thiết kế các câu hỏi trắc nghiệm như thế và dễ dàng hơn khi sử dụng Violet. Các làm như sau: - Tạo 1 Text Box ghi thông báo "Congratulation. You are right”. Rồi chọn Effect Options, chọn thẻ Timing và chọn Triggers cho text box đó. Trong khung Start effect on click of, chọn khung chứa câu B(Rectangle 4: B. 25 0 C and 300C) vậy là khi nào click vào đáp án B sẽ xuất hiện thông báo “Congratulation, you are right”, tạo hiệu ứng biến mất cho thông báo trên (Exit), rồi chọn Start là After Previous, chọn Timing và Delay khoảng 3, 4 giây tùy ý để mất thông báo đó đi. Cũng như vậy làm 3 text box ghi thông báo "Sorry, you are wrong”và làm Triggers cho từng Text Box khi click vào các khung câu A, C, D. Và cũng làm 9 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang hiệu ứng biến mất (Exit). Vậy khi bạn click vào khung câu A sẽ hiện thông báo "Sorry, you are wrong”, rồi biến mất câu thông báo, câu C, D cũng vậy. còn câu B sẽ hiện thông báo "Congratulation. You are right". Nếu không muốn thì không cần làm hiệu ứng biến mất cho thông báo "Congratulation. You are right” cũng được. Dưới đây là một slide minh hoạ cho một câu hỏi trắc nghiệm mà tôi đã thực hiện: Tóm lại, với các hiệu ứng của phần mềm Power Point 2003, giáo viên có thể thiết kế các slide trả lời trắc nghiệm phù hợp với nội dung bài giảng góp phần kiểm tra hoặc củng cố kiến thức cho HS sau mỗi bài học. c. Áp dụng chèn âm thanh của từ vựng khi dạy từ mới (Vocabulary): - Trong các phần dạy, giáo viên phải dạy các từ vựng, từ mới của mỗi bài. Khi thực hiện việc dạy từ mới thông thường là giáo viên đọc, học sinh đọc theo. Làm như thế học sinh ít được luyện đọc đúng theo tiếng nói của người bản địa. Hơn nữa việc phát âm của giáo viên chưa chắc đã chuẩn theo tiếng của người bản địa. 10 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang - Để chèn được âm thanh cho mỗi từ vựng khi dạy, chúng ta phải dùng các phần mềm như TextAloud, CoolSpeech hoặc dùng phần mềm Download IDM và tải file âm thanh trực tiếp trên Google trong mục Dịch từ. Chúng ta tải phần mềm tại đây: Textaloud: http://textaloud.en.softonic.com/download, IDM:http://internetdownload.joydownload.com/&c=11? gclid=CIjK_5DFn7oCFcrGpAodFkIA7w Sau đây là cách thực hiện: * Đối với phần mềm TextAloud: Ví dụ ta dạy từ “Sunday”: - Mở phần mềm ra, ta đánh từ vựng “Sunday”cần đọc vào ô trống. Trong ô Title ta cũng gõ từ “Sunday” để khi xuất ra Fle âm thanh nó có tên là Sunday.mp3 để tránh nhầm lẫn với các từ khác. Sau đó click vào thẻ Speak để nghe thử. Nếu tốc độ nhanh ta có thể chỉnh tốc độ đọc bằng cách kéo thanh tốc độc trong phần Speed ngắn lại cho phù hợp. Khi đã có tốc độ chuẩn ta có thể lựa chọn giọng của người đọc bằng cách click vào phần Voice để chọn người đọc tùy thích. Cuối cùng ta xuất ra File âm thanh bằng cách Click vào thẻ To File và chọn đường dẫn thư mục chứa File cần xuất. File xuất có đuôi .mp3. Khi đã có file có đuôi .mp3, ta thực hiện việc chèn file như sau: Insert movies and sounds => sound from file => tìm đường dẫn của file âm thanh vừa tạo. Đây là hình ảnh minh họa: 11 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang * Đối với phần mềm Download IDM.(yêu cầu máy tính phải được kết nối với mạng): Ví dụ dạy từ “Sunday”: Ta mở Google, click vào thẻ Dịch. Chọn dịch Tiếng Anh sang Tiếng Việt. Ta gõ từ “Sunday” vào ô trống sau đó click vào biểu tượng cái loa ở góc phải phía dưới để nghe thử. Khi nghe thử, biểu tượng của phần mềm IDM xuất hiện, ta click vào “Download audio from this file” để tải file âm thanh về và thực hiện chèn âm thanh như hướng dẫn ở trên. Đây là hình ảnh minh họa: 12 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang III. Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm: Kết quả chất lượng giảng dạy sau khi thực hiện thiết kế soạn giảng và giảng dạy có ứng dụng phần mềm hỗ trợ như sau : Lớp 6 Điểm 3-4 4 Điểm5-6 15 Điểm 7-8 10 Điểm 9-10 3 TS HS 32 Lớp 9 12,5% Điểm 3-4 3 46,9% Điểm5-6 16 31,3 % Điểm 7-8 11 9,3 % Điểm 9-10 2 TS HS 32 9,3% 50% 34,4 % 6,3 % 13 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang IV. Một số kinh nghiệm rút ra qua quá trình ứng dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS. - Việc soạn giáo án điện tử cần đến rất nhiều sự nỗ lực và cố gắng của giáo viên. Trong quá trình giảng dạy, tôi thấy nếu GV có đầu tư trong việc chuẩn bị các nguồn tài nguyên như hình ảnh trong SGK , các file âm thanh, các video clips có liên quan đến nội dung bài học thì việc thiết kế giáo án điện tử cũng không mất quá nhiều thời gian . - Càng bắt tay vào thực tế, chúng ta mới có thể đúc rút được những kinh nghiệm hay, phát hiện ra những nhược điểm để từ đó điều chỉnh, bổ sung những khiếm khuyết trong quá trình thiết kế để tạo các bài giảng hoàn chỉnh. - Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bộ môn Tiếng Anh nói riêng và các môn học khác nói chung cần đến sự làm việc nghiêm túc, say mê, sáng tạo, và tinh thần tự học của mỗi giáo viên. Nếu có được các yếu tố như vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học của chúng ta sẽ ngày càng thành công. Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I. Kết luận: Việc ứng dụng công nghệ thông tin là một việc tất yếu cho giai đoạn hiện nay. Qua kinh nghiệm giảng dạy tôi thấy giáo viên có thể sử dụng phần mềm Power Point 2003 trong việc thiết kế bài giảng điện tử, đặc biệt có thể tạo ra các dạng bài tập phong phú với việc dạy từ mới, dạy các kỹ năng ngôn ngữ Nghe – Nói - Đọc - Viết hay tạo ra các slide trả lời trắc nghiệm. Tuy nhiên giáo viên cần phải lưu ý các vấn đề về chuyên môn trong việc thiết kế bài giảng điện tử như không nên lạm dụng nhiều hiệu ứng trong cùng một slide, không dùng quá nhiều 14 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang màu sắc đối với kênh chữ. Giáo viên nên biết sử dụng trình chiếu kết hợp với phương pháp truyền thống, tạo các slide mang tính sư phạm cao… Việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông nhằm đổi mới nội dung, phương pháp dạy học là một công việc khó khăn, lâu dài, đòi hỏi rất nhiều về điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên. II. Những kiến nghị đề xuất : - Giáo viên cần được tập huấn các lớp soạn, giảng bài giảng điện tử, thường xuyên truy cập vào các trang Web và thành viên của diễn đàn bachkim.vn, dayhocintel.org, giaovien.net, moet.edu.vn, … Mỗi trường cần tổ chức thi soạn “Giáo án điện tử” để trao đổi và rút kinh nghiệm, tiếp thu những công nghệ mới. - Trang bị và đầu tư đồng bộ như: máy chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng Internet cho các phòng học. - Sở giáo dục cần có văn bản chỉ đạo cụ thể hướng dẫn các trường thực hiện việc ứng dụng CNTT vào soạn giảng để khích lệ lòng đam mê, sáng tạo của giáo viên. - Các chuyên gia, các nhà quản lý giáo dục sớm đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có sử dụng công nghệ thông tin. - Các cấp quản lý giáo dục có chế độ khen thưởng hợp lý đối với những đơn vị trường và cá nhân tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, đưa tiêu chí ứng dụng công nghệ thông tin trở thành tiêu chí để bình xét thi đua trong năm học. - Xây dựng đội ngũ giáo viên nòng cốt về ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở các trường trong toàn huyện, thành lập các đoàn thanh kiểm tra về tình hình ứng dụng công nghệ thông tin ở các đơn vị trường. Mang Yang, tháng 02 năm 2013 15 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang Tác giả Tạ Văn Định ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ..................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 16 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng Tiếng Anh THCS GV Tạ Văn Định - Trường THCS DTNT huyện Mang Yang ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………....... 17
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan