Tài liệu Skkn nâng cao việc phát huy tính dân chủ trong công tác quản lý giáo dục tại trường thpt trấn biên

1 NÂNG CAO VIỆC PHÁT HUY TÍNH DÂN CHỦ TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THPT TRẤN BIÊN I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời Hồ Chí Minh đã từng nói về sự cần thiết và tầm quan trọng của việc thực hiện dân chủ trong giáo dục ở nhà trường. Trong tờ báo Nhân dân, số 5299, ngày 16 /10/1968, Bác viết” Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng. Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa”. Sự quan tâm sâu sắc của Bác đối với sự nghiệp giáo dục đào tạo của nước nhà càng cho ta thấy tầm nhìn của một vĩ nhân mà trái tim luôn gắn liền vận mệnh đất nước với nỗi niềm của nhân dân. Đảng và Nhà nước luôn xem giáo dục và đào tạo là vấn đề đặc biệt quan tâm, là quốc sách hàng đầu, là động lực phát triển kinh tế - xã hội. Với sự lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của Đảng, Nhà nước, sự quan tâm của toàn xã hội, sự nỗ lực của đội ngũ nhà giáo, sự nghiêp giáo dục và đào tạo đã đạt được những thành tựu quan trọng về quy mô, chất lượng giáo dục các cấp, công tác quản lý, đội ngũ nhà giáo, học sinh giỏi- học sinh năng khiếu, hợp tác quốc tế...vv. Thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở đã được thực tế khẳng định là một chủ trương đúng đắn cần thiết trực tiếp thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, trong đó có giáo dục đào tạo. Quán triệt sâu sắc các quan điểm của Đảng, đổi mới cách nghĩ, cách làm để cho việc thực hiện quy chế dân chủ trở thành động lực thúc đẩy giáo dục đào tạo Đất nước nói chung và tỉnh Đồng Nai nói riêng, thực hiện thắng lợi nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quổc trong thời kì đẩy mạnh CNH - HĐH đất nước. Trong những năm qua chất lượng giáo dục của Tỉnh nhà ngày càng được nâng cao. Đó là sự cố gắng phấn đấu nỗ lực không ngừng của cán bộ quản lý, giáo viên, cán bộ, công nhân viên trong toàn ngành giáo dục. Chất lượng giáo dục đào Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 2 tạo của Tỉnh được thể hiện qua chất lượng giáo dục của từng cấp học, từng ngôi trường. Để có được hiệu quả như vậy là nhờ sự góp sức chung tay từ các ban, ngành xã hội, sự quan tâm chỉ đạo sát sao của các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương, cha mẹ học sinh, và không thể không kể đến sự vận dụng quán triệt phát huy cao độ tính dân chủ trong quản lý giáo dục tại trường học. Chính nhờ vào việc phát huy dân chủ nên tạo động lực phát triển sáng tạo sáng kiến những đóng góp quý báu cũng như tạo tiếng nói đoàn kết nhất trí thống nhất trong công tác quản lý giáo dục tại trường học. II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Một trong những yếu tố quyết định sự thành công của nhà quản lý đó chính là nắm vững và vận dụng đúng các nguyên tắc của quản lý. Các nguyên tắc quản lý là các quy tắc chuẩn mực, chỉ đạo những người quản lý phải tuân thủ trong quá trình quản lý, những nguyên tắc ấy do con người định ra, vừa phản ánh các quy luật khách quan nhưng cũng mang dấu ấn chủ quan của con người. Một trong những nguyên tắc cơ bản của quản lý là nguyên tắc tập trung dân chủ. Nguyên tắc tập trung dân chủ là nguyên tắc tổ chức phản ánh mối quan hệ giữa chủ thể và đối tượng quản lý cũng như yêu cầu và mục tiêu của quản lý, nó quy định sự lãnh đạo tập trung dựa trên sự tôn trọng và phát huy dân chủ. Về bản chất thì tập trung và dân chủ là hai xu hướng diễn ra đồng thời cùng một lúc. Tập trung dân chủ là một nguyên tắc thống nhất, đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ và tối ưu giữa tập trung và dân chủ. Nguyên tắc tập trung dân chủ là nguyên tắc có vị trí quan trọng bậc nhất trong xây dựng Đảng. Trong thực tể lãnh đạo đơn vị, muốn điều hành tốt và hiệu quả thì phải lắng nghe, phát huy dân chủ trong thảo luận, chọn lựa phương án thực hiện nhưng sau cùng người quản lý phải biết chọn lựa ý Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 3 kiến tập trung nhất, hợp lý nhất để quyết định cuối cùng và chịu trách nhiệm với quyết định của mình. Chúng ta đều biết rằng việc phát huy tính dân chủ trong trường học là công tác vô cùng quan trọng. Nó thể hiện sự năng động sáng tạo phát huy năng lực của thầy và trò thể hiện môi trường giáo dục công bằng tiến bộ khích lệ cá nhân phát triển những điều mới mẻ sáng tạo phục vụ tốt cho hoạt động dạy và học từ đó nâng cao chất lượng giáo dục của ngôi trường. Lê nin đã từng nói: “ Không có dân chủ, không có tiến bộ xã hội”. Bác Hồ của chúng ta cho rằng: “Trong bầu trời không gì quý bằng nhân dân, dân chủ là của quý báu nhất trên đời của nhân dân, thực hành dân chủ rộng rãi là chiếc chìa khoá vạn năng để giải quyết những khó khăn. Phát huy dân chủ là tất cả mọi người đều được tự do trình bày ý kiến của mình trình bày những sáng tạo giải pháp hợp lý tối ưu và hiệu quả nhằm nâng cao công tác dạy và học cũng như các hoạt động khác, mọi người đều có tiếng nói góp phần chung tay cùng hỗ trợ lẫn nhau để hoàn thành tốt mục tiêu nhiệm vụ đã đề ra. Để xây dựng và phát triển đội ngũ vừa “hồng” vừa “chuyên” đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội, người cán bộ quản lý phải biết vận dụng sức mạnh tổng hợp, vận dụng "Nguyên tắc dân chủ trong quản lý trường học..." nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ và hiệu quả đào tạo, đáp ứng yêu cầu của giáo dục đổi mới căn bản và toàn diện trong thời kỳ CNH- HĐH đất nước và hội nhập kinh tế quốc tế. Sáng kiến không những đề ra các các giải pháp và biện pháp tích cực mà còn chỉ ra những việc làm cụ thể cho người cán bộ quản lý thực hiện tốt hơn nhiệm vụ năm học và mang lại hiệu quả thiết thực trong quá trình giáo dục đồng thời kết hợp phong trào " Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” về phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương; nêu cao trách nhiệm gương mẫu của cán bộ, đảng viên, nhất là cán bộ quản lý. Thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ tốt là tiền đề, là điều kiện để huy động mọi nguồn lực trong xã hội, cùng nhà trường chăm lo thực hiện thắng lợi nhiệm vụ giáo dục qua từng năm học đề ra. Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 4 Trong khuôn khổ giáo dục ở nhà trường việc thực hành dân chủ là một đòi hỏi hết sức cần thiết, theo đó những người làm công tác quản lý giáo dục phải nhận thức đúng đắn tầm quan trọng của quản lý trong giáo dục, xác định giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, chủ trương của nhà trường phải cụ thể thiết thực đúng đắn, phải kết hợp chặt chẽ chủ trương chính sách của nhà nước với tình hình thực tế và kinh nghiệm quý báu phong phú của quần chúng của cán bộ. Để thực hiện dân chủ trong quản lý giáo dục, nhà trường phát huy được hiệu quả cần đào tạo xậy dựng đội ngũ những người làm công tác giáo dục đặc biệt là thầy cô giáo – những kỹ sư tâm hồn, người thầy người cô phải không ngừng học tập trau dồi chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất đạo đức cách mạng của nhà giáo vừa “hồng” vừa “chuyên” tiến bộ cho kịp thời đại luôn học tập để cải tạo mình cải tạo con em cải tạo xã hội. Với cương vị là Phó hiệu trưởng phụ trách về công tác học sinh, công tác chủ nhiệm, thi đua, phong trào và giữ vai trò Bí thư chi bộ. Nhận thức rõ về điều này, trong nhiều năm qua và đặc biệt năm học 2016–2017, bản thân luôn chú trọng đẩy mạnh công tác phát huy dân chủ trong quản lý giáo dục. Vấn đề chúng ta cần đặt ra là để phát huy tính dân chủ chúng ta cần giải quyết như thế nào để đạt hiệu quả cao nhất ? Cần có những biện pháp hình thức như thế nào để triển khai thực hiện công tác này? Tử kết quả cũa những năm học trước và thực tế mà trường tôi đang thực hiện trong năm học này xin chia sẻ một số kinh nghiệm đã triển khai tại trường Trấn Biên về việc nâng cao việc phát huy tính dân chủ trong quản lý giáo dục Tôi xin mạnh dạn đề xuất một số Biện pháp và giải pháp trong việc thực hiện phát huy dân chủ nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo tại trường Trấn Biên trong tình hình mới hiện nay. III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ CÁC GIẢI PHÁP Nguyên tắc tập trung dân chủ là nguyên tắc cơ bản trong hoạt động chính trị xã hội ở nước ta, đồng thời cũng là một nguyên tắc quan trọng trong tổ chức và Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 5 hoạt động của bộ máy nhà nước, của các ngành các cấp mang lại hiệu quả giáo dục cao. Tập trung dân chủ là sự kết hợp hài hoà giữa sự lãnh đạo, chỉ đạo tập trung, thống nhất nhằm tăng cường tính chủ động, sáng tạo và khai thác mọi tiềm năng đồng thời đảm bảo phát huy quyền làm chủ của cán bộ đảng viên giáo viên công nhân viên trong. Nguyên tắc tập trung dân chủ đòi hỏi phải có sự qui định rõ ràng về các chức năng, nhiệm vụ, thẩm quyền của từng bộ phận từng cá nhân trên nguyên tắc tập thể lãnh đạo và cá nhân phục trách. Nội dung cơ bản của nguyên tắc tập trung dân chủ ở đây là phát huy quyền chủ động của Hiệu trưởng và các tổ chức đoàn thể trong quản lý, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục, đạt chất lượng và hiệu quả đào tạo cao. Trường THPT Trấn Biên đóng trên địa bàn phường Tam hòa, là một trong những đơn vị đứng đầu trong công tác giảng dạy học tập của tỉnh nhà. Trường cá ba khối học với 15 lớp 10 15 lớp 11 vá 15 lớp 12, với 45 phòng học đầy đủ các phòng chức năng thực hành thiết bị, cơ sở vật chất mới xây nên khang trang đầy đủ và rộng rãi. Với 45 lớp học và trên 1700 học sinh hàng năm. Đội ngũ GV, CB, CNV 113 người. Trong đó cán bộ quản lý bốn người gồm hiệu trưởng và ba phó hiệu trưởng. Tổng số công đoàn viên là 113 người, trong đó có ba mươi bốn giáo viên có trình độ chuyên môn thạc sĩ Chi bộ có 47 đảng viên. Ban giám hiệu nhà trường, cấp ủy và tập thể cán bộ đảng viên giáo viên công nhân viên đoàn kết thống nhất và luôn ý thức xây dựng trường theo đúng tên gọi trường trọng điểm chất lượng cao của tỉnh. Sự nghiệp giáo dục ngày càng được Đảng, Nhà nước và nhân dân quan tâm sâu sát, chất lượng đào tạo ngày càng đi lên. Trong công tác quản lý có chuyển biến tích cực, hợp tác quốc tế về giáo dục được mở rộng. Việc thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục ngày càng tốt hơn, tạo điều kiện cho nhiều người có cơ hội tiếp cận các chương trình giáo dục....Tuy nhiên vẫn còn một số mặt hạn chế như: phương pháp dạy và học chậm đổi mới, chưa thực sự phát huy được tính chủ động, Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 6 tính tích cưc và sáng tạo của học sinh, sinh viên. Quản lý giáo dục và đào tạo còn nhiều bất cập, thiếu dự báo nhu cầu nguồn nhân lực cho quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nứớc. Quản lý chất lượng giáo dục- đào tạo còn nhiều lúng túng nặng nề về hành chính, chưa phát huy tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục và đào tạo cũng như người dạy và người học, chưa tạo được động lực đổi mới từ bên trong của ngành giáo dục. Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý một cách toàn diện. Chính từ những thực tế nói trên đòi hỏi việc áp dụng phát huy tính dân chủ hơn lúc nào hết cần được nhà quản lý quan tâm thực hiện hiệu quả. Những đặc điểm khách quan cũng như chủ quan trên góp phần tạo ra những thuận lợi trong công tác phát huy tính dân chủ trong quản lý giáo dục tại trường Trấn Biên như sau:  Thuận lợi - Chi ủy BGH tập thể sư phạm nhà trường rất coi trọng việc phát huy tính dân chủ trong công tác quản lý dạy và học - Được cấp lãnh đạo chính quyền địa phương hết sức quan tâm tạo điều kiện hỗ trợ cho công tác phát triển giáo dục của nhà trường. - Các đồng chí đảng viên cũng như Đội ngũ giáo viên có nhiệt huyết, có ý thức cao về danh dự tên tuổi của ngôi trường quán triệt sâu sắc các chủ trưởng chính sách của Đảng pháp luật của Nhà nước - Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết tích cực tham gia hưởng ứng các phong trào các cuộc vận động - Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, năng động, sáng tạo luôn ý thức trau dồi nâng cao trình độ chuyên môn và chính trị Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 7 - Hội CMHS nhiệt tình quan tâm đến việc học tập của con em và có những đóng góp cho nhà trường về vật chất cũng như tinh thần, góp ý cho nhà trường trên tinh thần xây dựng. - Học sinh đầu vào thi tuyển nên các em đa phần có kết quả tốt về hạnh kiểm và học lực.  Bên cạnh đó cũng có không ít những khó khăn nhất định - Một bộ phận giáo viên còn e dè không thể hiện rõ chính kiến của bản thân - Đôi khi có những cái mới xuất hiện nhưng tâm lý giáo viên còn quen thuộc với những cái cũ nên khó tiếp cận cái mới cái sáng tạo của người khác - Vẫn còn tâm lý sợ trù dập hoặc sợ phê bình nên không dám thẳng thắn trao đổi - Có những vấn đề thuộc về quy định khó có thể sửa đổi dù là thấy chưa hợp lý từ đó dẫn đến tâm trạng chán nản khi giáo viên đề xuất đóng góp ý kiến của bản thân  Giải pháp Từ thực trạng nêu trên, dựa trên tình hình thực tế và kinh nghiệm thực hiện trong những năm qua về việc phát huy tính dân chủ trong quản lý giáo dục. Đồng thời xác định mục đích của việc vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lý là nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, phát huy sức mạnh tổng hợp của tập thể, nâng cao chất lượng đội ngũ. Từ thực tiễn mà trường Trấn Biên đã làm và mang lại những kết quả nhất định ban đầu tôi xin chia sẻ một số giải pháp sau: Trước hết phải thực hiện tốt vai trò quản lý nhà trường của Hiệu trưởng, kết hợp chặt chẽ việc phát huy quyền tự chủ nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Nhà trường tổ chức và hoạt động theo nguyên tắc tập trung dân chủ, phát huy vai trò tập thể, đề cao trách nhiệm cá nhân và tinh thần chủ động, sáng tạo của Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 8 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng đại diện cho nhà trường về mặt pháp lý, có trách nhiệm và thẩm quyền cao nhất về hành chính và chuyên môn trong nhà trường. Vì vậy, Hiệu trưởng có vai trò quan trọng trong việc quyết định kết quả phấn đấu của toàn trường, nhiệm vụ của nhà trường, chất lượng giáo dục của nhà trường, sự đoàn kết của tập thể sư phạm; các mặt đó tùy thuộc vào năng lực và phẩm chất cá nhân của Hiệu trưởng như: thực hiện tốt vai trò quản lý nhà trường của mình và kết hợp đúng đắn chế độ thủ trưởng và chế độ tập thể thông qua việc thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ trong nhà trường; thực hiện quản lý tập trung theo chế độ thủ trưởng, đề cao trách nhiệm cá nhân của Hiệu trưởng, nhưng phải trên cơ sở phát huy dân chủ, mặt khác dân chủ phải gắn liền với tập trung nghĩa là phải kết hợp giữa quyền quản lý tập trung của Hiệu trưởng với phát huy dân chủ, đảm bảo cho đội ngũ giáo viên và nhân viên tham gia quản lý nhà trường; kết hợp nhuần nhuyễn việc phát huy quyền tự chủ với thực hiện dân chủ trong quản lý nhà trường thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính. Hiệu trưởng cần thực hiện nghiêm túc Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường thông qua hội nghị cán bộ viên chức, thông qua việc Hiệu trưởng tổ chức các cuộc đối thoại trực tiếp giữa Hiệu trưởng, lãnh đạo nhà trường với tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh. Nhà trường phát huy quyền tự chủ và thực hiện chế độ dân chủ trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch và nhiệm vụ năm học. Phát huy quyền tự chủ và thực hiện chế độ dân chủ trong việc xây dựng, quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên. Đây là yếu tố tiên quyết góp phần tạo ra động lực của sự phát triển nhà trường. Đội ngũ giáo viên, nhân viên trong trường học phổ thông là lực lượng chủ chốt, quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ; muốn vậy, Hiệu trưởng phải tạo ra được động lực để phát huy năng lực, sở trường của từng cán bộ, giáo viên thông qua hoạt động cải thiện đời sống vật chất, tinh thần của đội ngũ, nhân viên; việc thực hiện đầy đủ, kịp thời các chế độ, chính sách Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 9 đãi ngộ của Nhà nước đối với cán bộ, giáo viên quan tâm đầu tư giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên dạy chuyên biệt; giáo viên dạy các môn chuyên biệt; Tổ chức tốt công tác giám sát, kiểm tra, đánh giá kết quả công tác của từng bộ phận, từng cá nhân. Phát huy quyền tự chủ và thực hiện dân chủ trong quản lý tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường. Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, nhân viên trong nhà trường trong công tác phát huy dân chủ. Tuyên truyền, vận động học sinh nâng cao ý thức pháp luật và ý thức chấp hành pháp luật thông qua các buổi học tập về Nghị quyết của chi bộ Đảng, pháp luật của Nhà nước, các buổi nghe báo cáo thời sự, báo cáo về các văn bản pháp luật mới ban hành. Nhân các ngày lễ lớn trong năm học, Chi bộ phối hợp với nhà trường, các tổ chức chính trị xã hội như: Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM, Công đoàn,..tổ chức các phong trào thi đua, các cuộc vận động. Cán bộ quản lý c gương mẫu trong việc vận dụng nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Nhà quản lý lập kế hoạch, tổ chức chỉ đạo thực hiện, kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện. Mọi kế hoạch đề ra đều được công khai dân chủ bàn bạc và đi đến thống nhất thực hiện như: kế hoạch hoạt động, công tác tổ chức, tài chính, công tác thi đua. Người cán bộ quản lý cần phải toàn tâm, toàn lực cho hoạt động giáo dục của nhà trường, nói đi đôi với làm, làm việc thực sự mang lại hiệu quả cao. Hiệu trưởng là người trụ cột là con chim đầu đàn của đơn vị, là gương sáng cho đội ngũ noi theo. Kết quả hoạt động giáo dục là sự sống còn là uy tín của nhà trường là uy tính tính của hiệu trưởng là điểm nhấn cho học sinh, phụ huynh ghi nhận. Tăng cường vai trò lãnh đạo của Đảng đối với chính quyền là một nguyên tắc tổ chức và hoạt động của mọi cơ quan nhà nước, tổ chức, đoàn thể ở Việt Nam. Trong trường học phổ thông, Chi bộ Đảng là hạt nhân chính trị lãnh đạo việc thực hiện nhiệm vụ chính trị và thực hiện chức năng kiểm tra theo quy định của Điều lệ Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 10 Đảng. Chi bộ Đảng phải thường xuyên kiểm tra, nắm vững tình hình để tiến hành sơ kết, tổng kết kịp thời đối với các hoạt động của nhà trường, từ đó rút kinhhiệm trong công tác, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của tổ chức Đảng phát huy dân chủ nhằm tạo ra tính tự giác, chủ động, sáng tạo của cán bộ, giáo viên, học sinh trong việc thực hiện đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước. Chi bộ Đảng phải lãnh đạo các hoạt động chính trị của nhà trường nhằm nâng cao chất lượng các cuộc sinh hoạt dân chủ trong nhà trường, coi trọng lãnh đạo các cuộc họp, hội nghị lớn ở trong trường như: sơ kết học kỳ, tổng kết năm học, hội nghị cán bộ, viên chức, đại hội của các đoàn thể như: Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ chí Minh... Chăm lo củng cố và phát huy vai trò của chính quyền nhà trường, lãnh đạo chính quyền phát huy quyền làm chủ của cán bộ, giáo viên, nhân viên, nâng cao trách nhiệm của cán bộ giáo viên, nhân viên trong việc thực hiện Điều lệ trường học, tham gia xây dựng và thực biện kế hoạch năm học, nội quy nhà trường, giáo viên, nhân viên. Phân công, bố trí giáo viên, nhân viên trong nhà trường là quyền hạn của người Hiệu trưởng. Đó chính là việc sắp xếp bố trí giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn các lớp. Nếu phân công hợp lý sẽ phát huy tối đa tiềm năng của nguồn nhân lực. Tuân thủ định mức lao động của Nhà nước và của ngành giáo dục. Phù hợp với trình độ, năng lực của từng người. Đảm bảo tính kế thừa để có sự ổn định trong một thời gian nhất định. Đề bạt thuyên chuyển giáo viên, nhân viên. Đề bạt cán bộ là sự bổ nhiệm các giáo viên vào các cương vị lãnh đạo như: Thư ký Hội đồng, tổ trưởng chuyên môn, phụ trách các phòng ban khác trong nhà trường Khen thưởng và kỷ luật. Mỗi tổ chức đều có những qui định, chuẩn mực riêng để duy trì nền nếp trật tự và kỷ cương của tổ chức mình. Mục đích của khen thưởng là động viên, khuyến khích mọi người làm việc tốt hơn. Đối với thầy giáo, lòng yêu thương con người trước hết thể hiện ở lòng yêu thương học sinh và đồng nghiệp. Phương pháp sư phạm của người thầy đóng vai trò quan trọng. Phương pháp tốt giảng dạy đem lại hiệu quả giáo dục và ngược lạị Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 11 giúp khơi dậy ở học sinh sự say mê học tập, sự khát theo hướng về cái thiện và làm cho học sinh hứng thú trong việc tìm tòi, khám phá cái mới, cái đẹp.( học sinh tích cực hoạt động) Kiến thức, phương pháp sư phạm và nhiệt tình trong giảng dạy, nghiêm túc, sáng suốt, công bằng trong đánh giá là nhân tố cơ bản tạo nên uy tín của thầy cô giáo phát huy sáng tạo ở học sinh. Trước khi bước vào năm học BGH nhà trường cùng Chủ tịch công Đoàn , các đồng chí trong BCH công đoàn có cuộc họp triển khai dự thảo kế hoạch năm học xay dựng quy chế dân chủ. Trong cuộc họp đưa ra những vấn đề liên quan đến quy chế dân chủ kế hoạch năm học thi đua để bàn bạc thảo luận sao cho phù hợp tình hình thực tế của nhà trường của ngành. Sau đó tổ chức họp tổ chuyên môn tổ công đoàn lấy ý kiến đóng góp và điều chỉnh nếu chưa hợp lý. Đầu năm học trong hội nghị công chức viên chức, chủ tịch công đoàn sẽ đưa tiêu chí thi đua, quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ ra thảo luận lấy ý kiến toàn thể hội nghị. Sau khi thống nhất trong Hội nghị thì đây là cơ sở pháp lý để Ban giám hiệu nhà trường triển khai thực hiện trong năm học. Quán triệt tinh thần khâu theo dõi đánh giá thi đua, gồm có Ban giám hiệu, công đoàn tổ trưởng chuyên môn, thư ký hội dồng, đoàn trường. Làm sao thể hiện tính chính xác công bằng phát huy đóng góp tích cực của giáo viên. Công đoàn có trách nhiệm tuyên truyền, tư tường giáo viên thực hiện tốt chủ trưởng chính sách của Đảng pháp luật của Nhà nước. Tạo bầu không khí vui vẻ bỉnh đãng để từ đó phát huy dân chủ ở mỗi thành viên trong việc đóng góp ý kiến xây dựng nhà trường Trong năm học các tổ xây dựng một số chuyên đề về chuyên môn, các công tác khác như: thi đua, Đoàn thanh niên, thực hiện quy chế dân chủ cơ sở. Qua các chuyên đề mọi thành viên mạnh dạn đóng góp ý kiến trên tinh thần xây dựng tìm ra những giải pháp hay để đi đến mục đích cuối cùng là nâng cao công tác quản lý giáo dục nâng cao chất lượng dạy và học của ngôi trường Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 12 Nhà trường phối hợp các tổ chức công Đoàn, Đoàn thanh niên tạo nhiều hoạt động trong các ngày lễ, từ đó công đoàn viên tham gia vừa là tạo không khí vui tươi đoàn kết vừa lập thành tích trong giảng dạy cũng như phong trào Gắn chặt các hoạt động chi bộ, công Đoàn, các tổ chức khác với hoạt động chuyên môn của nhà trường để giáo viên có điều kiện tham gia tốt hơn Công đoàn kết hợp nhà trường tổ chức chuyến tham quan học hỏi từ đó tạo tinh thần đoàn kết bầu không khí vui tươi phấn khởi trong tập thể sư phạm, nắm rõ tâm tư nguyện vọng của anh chị em từ đó động viên khích lệ kịp thời. Chăm lo đời sống tạo điều kiện tốt về mặt vật chất cũng như tinh thần tạo nên tâm thế hứng khởi trong thi đua hăng say dạy tốt, học tốt, nhất trí đoàn kết hoàn thành nhiệm vụ năm học tiêu chí thi đua đã đề ra trong Hội nghị công chức viên chức đầu năm học. Tranh thủ nguồn lực bên ngoài như Hội CMHS, mạnh thường quân hỗ trợ trong vấn đề khen thưởng thi đua đối với những giáo viên đạt thành thích tốt từ đó động viên khích lệ kịp thời tinh thần cố gắng sáng tạo của giáo viên. Các tổ chức đoàn thể chủ động lấy ý kiến cán bộ giáo viên công nhân viên để xây dựng kế hoạch từ đầu năm trình chi ủy, Ban giám hiệu BGH nhà trường, để từ đó tạo sự thống nhất cao trong khâu triển khai sẽ hiệu quả Trong việc triển khai thực hiện việc phát huy tính dân chủ thì chi ủy, BGH nhà trường phải lắng nghe và tạo điều kiện cho các tổ chức, thành viên thực hiện đồng thời các tổ chức, các thành viên trong tập thể sư phạm phải thể hiện năng động, sáng tạo khoa học phù hợp tình hình thực tế mang tính khả thi trong kế hoạch. Đặc biệt trong phát huy dân chủ phải chú trọng khâu tôn vinh những cá nhân tập thể đạt thành tích có sáng kiến hay giải pháp thiết thực để họ cảm thấy tự hào và được trân trọng. IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 13 Trong những năm qua việc phát huy tính dân chủ trong quản lý giáo dục tại trường THPT được chi ủy, BGH nhà trường quan tâm chỉ đạo sâu sát. Chính vì vậy tạo động lực thúc đẩy sự sáng tạo, dân chủ, công khai, minh bạch trong mọi hoạt động giáo dục của nhà trường. Các hoạt động giáo dục của nhà trường nhận được những ý kién đóng góp quý báu của đội ngũ cán bộ giáo viên công nhân viên, chính vì vậy trong những năm qua chất lượng dạy và học của trường ngày càng đi lên, cụ thể là: Chi bộ nhà trường đạt trong sạch vững mạnh nhiều năm liền, được giấy khen thành ủy trong việc triển khai cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, giấy khen về thực hiện công tác dân vận khéo, có một đảng viên được tỉnh ủy tặng bằng khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 5 năm liền Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết nhất trí thực hiện thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ, phương hướng năm học. Trường được công nhận là trường chuẩn quốc gia, được Bằng khen của thủ tướng chính phủ, đạt thành tích xuất sắc trong phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực, hai nhà giáo được công nhận nhà giáo ưu tú. Trong nhiều năm liền Công đoàn, đoàn thanh niên được công nhận vững mạnh xuất sắc. Trong năm học qua được Tổng liên đoàn lao động khen tập thể và một cá nhân. Hai giáo viên được công nhận Điển hình tiên tiến trong năm năm 2010-2015, một giáo viên được công đoàn Sở giáo dục đề nghị UBND Tỉnh tặng Bằng khen. Chất lượng giảng dạy, giáo dục ngày càng đi lên: Tỷ lệ học sinh giỏi cấp tỉnh trong các kỳ thi luôn đứng trong top đầu của những trường có nhiều giải cao, đặc biệt có bốn HS đạt trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia giải quốc gia. Trong những năm qua không có học sinh bỏ học không có học sinh hạnh kiểm yếu, kém, tỷ lệ học sinh giỏi, khá tăng. Không có hiện tượng học sinh đánh nhau tụ tập ở cổng trường vi phạm ATGT, vi phạm tệ nạn xã hội. Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 14 Trong Hội thi Kể chuyện Làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh do Sở giáo dục tổ chức Cô Thái Thị Quỳnh Trang giáo viên AnhVăn đạt giải nhì, năm học trước Thầy Phan Danh Hiếu giáo viên Văn đạt giải nhất. Là lá cờ đầu trong phong trào VHVN-TDTT, giáo viên, học sinh của trường luôn gặt hái nhiều giải thưởng cao trong các hội thi phong trào do cấp trên tổ chức. Giải nhất bóng đá các trường THPT Biên Hòa Liên tiếp nhất toàn đoàn hai lần hội khỏe phù đổng cấp tỉnh. Năm học 2016-2017 đạt giải nhất Hội thao quốc phòng cấp tỉnh V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Cần thấy được vai trò quan trọng trong việc nâng cao việc phát huy tính dân chủ trong công tác quản lý giáo dục Chi ủy BGH nhà trường tạo bầu không hkí dân chủ nhưng tập trung thật sự cởi mở hòa đồng tôn trọng lắng nghe tiếp thu. Có như thế mới phát huy dân chủ ở mọi người mà trước hết phải là ở người quản lý Việc phát huy tính dân chủ tập trung sẽ tạo động lực, sự phát triển cho từng cán bộ giáo viên công nhân viên trong trường Chi ủy cùng BGH, tập thể sư phạm nhà trường cùng ý chí quyết tâm trong việc nâng cao phát huy dân chủ trong công việc Từ kết quả triển khai phát huy dân chủ trong sử dụng đánhg giá cán bộ công chức trường THPT Trấn Biên nhận thấy rằng việc thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ trong đánh giá, sử dụng cán bộ cơ sở gắn với yêu cầu đổi mới cán bộ hiện nay mang một ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sự nghiệp dạy và học của nhà trường. Việc áp dụng nguyên tắc trung dân chủ trong đánh giá, sử dụng cán bộ cơ sở gắn với yêu cầu đổi mới cán bộ hiện nay phải quản lý tập trung trong điều kiện phát huy quyền tự chủ của tất cả các chủ thể xã hội. Nếu chúng ta làm đúng tinh Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 15 thần nói trên thì chắc chắn chất lượng của nhà trường sẽ ngày một đi lên góp phần nâng cao giáo dục tỉnh nhà nói riêng và giáo dục toàn quốc nói chung. Trước nhu cầu của xã hội nói chung và nhu cầu đổi mới của nhà trường nói riêng thì việc phát huy tập trung dân chủ trong sử dụng đánh giá cán bộ là việc làm mang tính cấp thiết vô cùng quan trọng. Bác Hồ Chí Minh đã nói ” Cán bộ là gốc của mọi công việc, vì vậy huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng” điều này một lần nữa khẳng định công tác cán bộ là khâu đột phá quan trọng trong chiến lược xây dựng và bảo vệ tổ quốc * Kiến nghị: Cấp ủy Đảng, BGH tập thể sư phạm nhà trường xây dựng quy chế dân chủ từ đầu năm học và cùng nhau thực hiện tốt quy chế này Thường xuyên phối kết hợp với các tổ chức trong nhà trường, tổ chức các cuộc họp công khai lấy ý kiến dân chủ thì hiệu quả của việc phát huy tính dân chủ sẽ cao hơn. Cần có chế độ khen thưởng động viên kịp thời đối với những cá nhân đạt thành tích tốt có sáng kiến từ đó phát huy nhân rộng điển hình nâng cao phát huy dân chủ ở mỗi cán bộ đảng viên giáo viên công nhân viên Chi ủy, Ban giám hiệu nhà trường cần xác định việc phát huy tính dân chủ là một trong những yếu tố quyết định đến công tác chuyên môn của nhà trường phát huy dân chủ là phát huy sáng tạo sáng kiến những đóng góp hay khả thi góp phần nâng cao công tác dạy và học Mỗi thành viên trong nhà trường phải thực sự nhận thấy dân chủ là trách nhiệm là quyền lợi nghĩa vụ của mỗi người. Từ đó có những hành động lời nói việc làm đầy trách nhiệm mang tính xây dựng cho mục tiêu tốt đẹp đã đề ra Một nền giáo dục mới nhất thiết phải thực hiện tốt dân chủ mới; một nhà trường phát triển vững mạnh nhất thiết phải có dân chủ và thực hiện tốt dân chủ trong hoạt động giáo dục. Dân chủ đó nhất thiết phải gắn liền kỷ cương, vì thế song song với việc phát huy dân chủ cần nghiêm khắc đối với những trường hợp vi Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 16 phạm hoặc mất dân chủ trong hoạt động giáo dục bằng những chế tài nhất định. Đó là những tiền đề là cơ sở cho mọi năng lực sáng kiến tiến bộ luôn phát triển không ngừng xứng đáng là một nền giáo dục mới Việt NaM Trên đây là một số chia sẻ kinh nghiệm của bản thân được rút ra từ thực tiễn những gì mà trường THPT Trấn Biên chúng tôi đã làm trong những năm qua về việc nâng cao tính dân chủ trong quản lý giáo dục tại trường Trấn Biên. Vì đây là cái nhìn chủ quan từ góc độ cá nhân nên không tránh những thiếu sót rất mong được sự góp ý của Hội đồng đánh giá. Người thực hiện Phạm Thị Thanh Hà Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 17 MỤC LỤC Nội dung Trang I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI………………………………...........01 II. CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN……………………….........02 III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ CÁC GIẢI PHÁP……………04 IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI…………………………………...12 V. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ………………………………........14 Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên 18 Phạm Thị Thanh Hà Trường THPT Trấn Biên