MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài: .............................................................................................. 1
2. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................... 2
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu......................................................................... 2
4. Thời gian nghiên cứu ........................................................................................ 2
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ................................................................................... 3
1. Cơ sở lý luận ..................................................................................................... 3
2. Cơ sở thực tiễn .................................................................................................. 3
3. Biện pháp thực hiện........................................................................................... 5
3.1. Biện pháp 1: Lập zalo nhóm lớp thường xuyên tuyên truyền đến các bậc
phụ huynh, các kỹ năng, các chương trình chăm sóc trẻ tại nhà trong mùa dịch. 5
3.2. Biện pháp 2: Xây dựng kể hoạch để thiết kế những trò chơi hướng dẫn trẻ
phù hợp với tình hình thực tế của gia đình trẻ, của địa phương và phù hợp với độ
tuổi của trẻ. ............................................................................................................ 6
3.3. Biện pháp 3: Xác định nội dung trò chơi và thiết kế video hướng dẫn một số
trò chơi tương tác cùng trẻ .................................................................................... 7
3.4. Biện pháp 4: Áp dụng công nghệ thông tin các phần mềm cắt ghép video,
phần mềm hỗ trợ để tạo các video hướng dẫn và thiết kế các trò chơi đẹp mắt,
sáng tạo ................................................................................................................ 12
3.5. Biện pháp 5: Tuyên truyền, khuyến khích phụ huynh tham gia cùng con, và
tuyên dương khi con tham gia tích cực. .............................................................. 14
4. Kết quả ............................................................................................................ 15
4.1. Đối với trẻ .................................................................................................... 16
4.2. Đối với phụ huynh........................................................................................ 16
4.3. Đối với giáo viên .......................................................................................... 16
III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................................................... 18
1. Kết luận ........................................................................................................... 18
2. Khuyến nghị đề xuất ....................................................................................... 19
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................... 19
1
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Dịch bệnh Covid vẫn đang diễn biến rất phức tạp, chính vì thế trẻ em đặc
biệt là lứa tuổi mầm non phải nghỉ học ở nhà để phòng chống dịch bệnh.
Thực hiện theo hướng dẫn của nhiệm vụ năm học và quy chế chuyên môn,
PGD huyện Thanh Trì năm học 2021 - 2022 đã chỉ đạo giáo viên mầm non về việc
xây dựng video hoạt động, các tuyên truyền hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc
giáo dục trẻ tại nhà.
Khi trẻ ở nhà đồng nghĩa với việc phụ huynh phải dành thời gian chăm sóc
giáo dục con cái của chính mình là điều rất khó khăn khi vừa phải đi làm và phải
chăm con. Nhưng một thực tế là trong thời gian trẻ ở nhà, sinh hoạt của trẻ bị xáo
trộn, trẻ thường xuyên tiếp xúc sử dụng điện thoại, tivi máy tính trên nhiều giờ để
giải trí, trẻ ăn ngủ không điều độ, nhiều trẻ gửi ông, bà chăm sóc được nuông
chiều theo ý thích của trẻ nên trẻ không ngoan.
Do đó việc phối kết hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục
cho trẻ tại nhà bằng các biện pháp là điều vô cùng quan trọng và cần thiết đặc biệt
công tác xây dựng và thực hiện video hướng dẫn một số trò chơi giúp phụ huynh
có thể tương tác cùng trẻ nhằm bồi dưỡng kiến thức là hết sức cần thiết nhằm giúp
cho các bé có thể tiếp thu 1 số bài học khi ở nhà và nâng cao chất lượng chăm sóc
giáo dục trong mùa dịch covid-19 đang kéo dài.
Việc xây dựng các trò chơi thiết thực giúp phụ huynh tương tác cùng trẻ sẽ
không làm gián đoạn quá trình học tập và phát triển của trẻ trong thời gian trẻ phải
ở nhà để phòng tránh dịch bệnh, đảm bảo trẻ nghỉ bất kỳ thời gian nào trong năm
học cũng đều có nguồn học liệu phù hợp hỗ trợ phụ huynh chăm sóc, giáo dục bổ
trợ kiến thức, kỹ năng cho trẻ tại gia đình theo kế hoạch năm học của trường/lớp.
Tăng cường mối liên hệ giữa các gia đình trong việc tổ chức chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục trẻ theo các hình thức linh hoạt với tinh thần "Trẻ tạm dừng
đến trường nhưng không dừng học", góp phần thực hiện nhiệm vụ kép vừa
chống dịch Covid - 19 vừa tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo kế
hoạch nhiệm vụ năm học phù hợp điều kiện mới. Mà lại đáp ứng mục đích của
Chương trình giáo dục mầm non hướng đến là rèn luyện năng lực tự học cho trẻ
các độ tuổi mầm non nói chung. Không những vậy, qua các biện pháp phối hợp
bằng các hình thức khác nhau phụ huynh cũng có thể học hỏi từ giáo viên để áp
dụng các bài học khác cho trẻ trong cuộc sống thường nhật, giúp cho việc rèn
2
luyện kỹ năng của trẻ tốt hơn, dành thời gian nhiều hơn cho việc hướng dẫn trẻ
học tập trong thời gian nghỉ phòng, chống dịch bệnh Covid-19 tại nhà.
Bản thân là một giáo viên luôn tâm huyết với nghề tôi thực sự trăn trở và lo
lắng làm thế nào để trong thời gian nghỉ dịch ở nhà trẻ vẫn được học tập, cung
cấp các kiến thức về chăm sóc cũng như giáo dục để trẻ được phát triển toàn diện
theo các lĩnh vực phát triển. Phụ huynh thì sẽ có thêm hiểu biết, phối kết hợp cùng
giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục tốt nhất cho trẻ tại nhà để trẻ có thể được
chơi các trò chơi tại nhà, hạn chế việc dành thời gian quá nhiêu vào xem ti vi và
điện thoại.
Vì những lý do nêu trên tôi nhận thấy việc hướng dẫn cha mẹ dạy trẻ vừa
học vừa chơi tại nhà trong bối cảnh dịch covid 19 cho trẻ là rất quan trọng, cần
thiết và cấp bách nên tôi chọn đề tài “ Thiết kế một số trò chơi tương tác phối
kết hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ tại nhà trong bối cảnh nghỉ dịch covid
19” làm đề tài nghiên cứu cho mình.
2. Mục đích nghiên cứu
- Tìm ra một số trò chơi thiết thực, đơn giản và dễ thực hiện giúp phụ huynh
dễ dàng thực hiện trong chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non. Nhằm để giúp nâng cao
kiến thức chăm sóc giáo dục cho cha mẹ trẻ, góp phần thực hiện tốt phương pháp
giáo dục mầm non mới của trường nói riêng và ngành học nói chung.
- Trong thời gian nghỉ dịch ở nhà trẻ vẫn được học tập, cung cấp các kiến
thức về chăm sóc cũng như giáo dục để trẻ được phát triển toàn diện theo các lĩnh
vực phát triển.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
- Đề tài được nghiên cứu: Thiết kế một số thí nghiệm, trò chơi tương tác
phối kết hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ tại nhà trong bối cảnh nghỉ dịch.
- Đối tượng nghiên cứu: Lớp mẫu giáo lớn A2 trường mầm non xã
4. Thời gian nghiên cứu
Từ ngày 5/9/2021 đến 12/4/222
3
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
Hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non là hoạt động vui chơi. Thông
qua chơi các trò chơi trẻ học hỏi và tiếp thu hiểu biết, các kỹ năng, các kinh
nghiệm đơn giản hằng ngày. Trẻ tiếp thu rất tốt khi chơi. Thông qua quá
trình thực hiện các trò chơi đòi hỏi trẻ phải thực hiện 1 quá trình hoạt động
trí tuệ để giải quyết nhiệm vụ học tập được đặt ra như nhiệm vụ chơi, qua đó
mà trí tuệ của trẻ đươc phát triển. Nội dung học tập được lồng ghép vào nội
dung chơi. Vì vậy, các trò chơi được hình thành và ứng dụng vào việc học
sẽ giúp trẻ học tập một cách tự nhiên và có hứng thú hơn trong việc tiếp thu
kiến thức mới. Giúp trẻ rèn luyện các kỹ năng học tập, thúc đẩy các hoạt động
trí tuệ như: tập trung chú ý, kiên trì tìm tòi, sáng tạo vận dụng tri thức. Vì thế sử
dụng các trò chơi tướng tác với trẻ nhằm phát triển các thao tác tư duy cho trẻ
mẫu giáo rất quan trọng đối với trẻ. Thông qua các trò chơi, trẻ được làm quen
tiếp xúc với nhiều trò chơi với những hình thức khác nhau, nhằm phát triển toàn
diện cả về thể chất lẫn tinh thần
Trau dồi kiến thức cho trẻ chơi dưới hình thức “ chơi” sẽ giúp trẻ nhanh
tiếp thu kiến thức mới lâu hơn cả. Tất cả trò chơi sẽ giúp trẻ nhận biết sự vật,
cải thiện khả năng giao tiếp, cách giải quyết vấn đề từ đó nâng cao vốn hiểu biết,
tạo tiền đề cho trẻ khi bước vào lớp 1
2. Cơ sở thực tiễn
a. Thuận lợi
- Về cơ sở vật chất: lớp học thoáng mát, có đủ bàn ghế và các trang thiết bị,
đồ dùng phục vụ cho nhu cầu hoạt động học, đầu tư máy tính trong lớp học có kết
nối internet, có sân chơi rộng, sạch sẽ, nhiều cây xanh và các đồ chơi ngoài sân
cho trẻ vui chơi.
- Lớp được bố trí đủ 2 giáo viên/ lớp, giáo viên trẻ, nhiệt tình có kỹ năng tốt
về công nghệ thông tin. Bản thân tôi trực tiếp giảng dạy lớp mẫu giáo lớn nhiều
năm nên có trình độ chuyên môn vững vàng, đúc kết nhiều kinh nghiệm trong
công tác, đã đạt trình độ trên chuẩn, luôn yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình trong các
hoạt động, tâm huyết với nghề nghiệp. Có ý thức tự học tự rèn, nắm vững các
phương pháp chăm sóc, dạy dỗ trẻ, sáng tạo trong công tác giảng dạy, luôn học
tập để trau dồi kiến thức và trình độ chuyên môn. .
- Bản thân tôi được tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn về công nghệ thông
tin do phòng GD&ĐT huyện và nhà trường tổ chức.
4
- Là giáo viên trực tiếp đứng lớp tôi luôn tìm tòi và học hỏi kinh nghiệm từ các
đồng nghiệp trong trường và trường bạn để nắm vững các nội dung, phương pháp,
kỹ năng để chăm sóc cho trẻ một cách hiệu quả nhất.
- Được sự chỉ đạo sát sao và quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường luôn
động viên, khuyến khích, tạo mọi điều kiện giúp đỡ và giải quyết những khó khăn,
đặc biệt là trong giai đoạn dịch bệnh, trẻ phải nghỉ học tại nhà.
- Được các đồng nghiệp ủng hộ và góp ý kiến bổ xung trong quá trình thực
hiện các biện pháp.
- Được sự quan tâm, phối hợp, giúp đỡ nhiệt tình của nhiều phụ huynh trong
công tác tuyên truyền, chăm sóc dạy dỗ cháu với tinh thần trách nhiệm cao.
b. Khó khăn
- Các video có sẵn để có thể áp dụng dạy trẻ đạt hiệu quả còn chưa phong
phú, thu hút, sinh động với trẻ.
- Một số gia đình phụ huynh không đủ máy tính, điện thoại thông minh cho
các con sử dụng để học tập.
- Phụ huynh còn tâm lý trẻ mầm non chưa học gì nên không dành thời gian
trao đổi cùng cô cũng như rèn và dạy dỗ con học tại nhà.
- Thực tế là trong thời gian trẻ ở nhà, sinh hoạt của trẻ bị xáo trộn, trẻ thường
xuyên tiếp xúc sử dụng điện thoại, tivi máy tính trên nhiều giờ để giải trí, trẻ ăn
ngủ không điều độ, nhiều trẻ gửi ông, bà chăm sóc được nuông chiều theo ý thích
của trẻ nên trẻ không ngoan.
- Khi làm video chúng tôi chưa có máy quay chuyên dụng, phòng thu âm
thanh để hình ảnh và âm thanh đạt chuẩn.
c. Khảo sát đầu năm
BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM
TRƯỚC KHI THỰC CÁC BIỆN PHÁP CỦA SÁNG KIẾN
STT
Nội dung khảo sát
1
Phụ huynh biết được một số thí nghiệm, trò
chơi đơn giản hướng dẫn con tại nhà
Phụ huynh tương tác với cô khi tham gia
hoạt động
Trẻ có các kiến thức, kỹ năng nhất định
trong thời gian nghỉ dịch
Trẻ tích cực tham gia thí nghiệm, trò chơi
và yêu thích các video của cô giáo
Trẻ gửi bài tương tác với cô sau khi gửi các
2
3
4
5
Số trẻ và
PH đạt
Tỷ lệ
5/39
12,8%
5/39
12,8%
10/39
25,6%
9/39
23%
6/39
15,3 %
5
STT
Nội dung khảo sát
Số trẻ và
PH đạt
Tỷ lệ
video hướng dẫn
Từ kết quả bảng khảo sát trên phụ huynh và trẻ cho thấy trong thời gian trẻ
nghỉ dịch ở nhà thì việc phối hợp hướng dẫn phụ huynh các trò chơi tương tác cho
trẻ vừa học - vừa chơi là vô cùng quan trọng và cấp bách để đảm bảo an toàn cũng
như cung cấp cho trẻ các kiến thức kỹ năng giúp trẻ phát triển toàn diện các lĩnh
vực.
3. Biện pháp thực hiện
3.1 Biện pháp 1: Lập zalo nhóm lớp thường xuyên tuyên truyền đến các
bậc phụ huynh, các kỹ năng, các chương trình chăm sóc trẻ tại nhà trong mùa
dịch.
- Do đặc điểm phụ huynh lớp tôi thuần nông, con nghỉ dịch ở nhà bố mẹ vẫn
đi làm, không có nhiều thời gian chăm sóc giáo dục và vui chơi cùng con tại nhà
nên thường xuyên 1 mình tiếp xúc điện thoại, ti vi xem hoạt hình và chơi điện tử.
Là một giáo viên tôi thấy cứ kéo dài tình trạng trên thì sẽ ảnh hưởng rất nhiều về
nhận thức cũng như nhân các của trẻ. Vì vậy để tuyên truyền cũng như kết nối
giữa nhà trường với phụ huynh tôi đã vận dụng các phương tiện nền tảng mạng
xã hội, để truyền tải các kiến thức chăm sóc giáo dục cũng như hướng dẫn phụ
huynh vui chơi cùng con tại nhà trên ứng dụng zalo rất gần gũi và dễ sử dụng cho
phép các cô có thể gửi nhiều tệp tin, định dạng file các video hướng dẫn các trò
chơi PowerPoint…Vì vậy mà 95% - 100% phụ huynh tại lớp đã tham gia đầy đủ
và hưởng ứng rất tích cực.
- Giáo viên nói rõ mục đích hoạt động của nhóm, đưa ra mục tiêu, tầm quan
trọng, nội dung, biện pháp, hình thức phong phú. Đồng thời, động viên phụ huynh
tham gia trao đổi sôi nổi, phối hợp cùng giáo viên, nhà trường trong việc chăm
sóc sức khỏe cho trẻ tại gia đình. Nhà trường gửi những hình ảnh, video hướng
dẫn các trò chơi tương tác ...
Hình ảnh minh họa các tương tác của PH trên nhóm Zalo
Hình ảnh cô trên video hướng dẫn
- Ngoài ra, tôi còn tuyên truyền hướng dẫn phụ huynh theo dõi các chương
trình truyền hình - kênh truyền hình giáo dục quốc gia VTV7, phát sóng vào 9h05
phút và 20h00 phút hằng ngày; kênh truyền hình VTV1 vào thời gian 20h05 phút
và VTV7 vào các khoảng thời gian 9h00 phút và 20h00 phút hằng ngày để được
6
hướng dẫn về chế độ dinh dưỡng khoa học hợp lý và tổ chức cho trẻ hoạt động
vui chơi, học tập. Các chương trình chăm sóc sức khỏe tại nhà trong mùa dịch cho
con cái.
*Kết luận: - Có thể nói ứng dụng zalo nhóm lớp như là một chiếc cầu kết
nối giữa nhà trường, cô giáo và phụ huynh rất cần thiết phù hợp trong bối cảnh
trẻ nghỉ dịch ở nhà. Thông qua video phụ huynh có thêm nhiều kiến thức chăm
sóc giáo dục con tại nhà trong mùa dịch
3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kể hoạch để thiết kế những trò chơi hướng dẫn
trẻ phù hợp với tình hình thực tế của gia đình trẻ, của địa phương và phù hợp
với độ tuổi của trẻ.
Khi nghiên cứu các trò chơi tôi luôn đặt ra mục tiêu cụ thể là trò chơi cần
phù hợp với điều kiện của mỗi gia đình trẻ, nguyên vật liệu đơn giản, dẽ tìm và
dễ sự dụng nhưng vẫn đảm bảo được kiến thức cũng như kỹ năng cốt lõi của
mỗi trò chơi, trẻ không những được chơi cùng cha mẹ mà thông qua các trò chơi
đó cha mẹ và trẻ sẽ thêm phần gắn kết và trẻ sẽ được tiếp thu kiến thức một cách
tối đa.
Khi trẻ phải nghỉ học trong thời gian dài đồng nghĩa với việc các trò chơi
cũng cần phải linh hoạt theo từng tuần hoặc từng chủ đề cụ thể, chính vì thế ở
mỗi tháng, mỗi chủ đề tôi nghiên cứu, tìm tòi và xây dựng những video trò chơi
từ dễ đến khó phù hợp hướng dẫn trẻ cụ thể như các trò chơi :
Tháng
Tháng 9
Tháng 10
Tháng 11
Tháng 12
Tháng 1
Tháng 2
Tháng 3
Tháng 4
Tên trò chơi
Cuộc đua của Robot
Cá đớp mồi
Đèn dung nham
Sự kỳ diệu của sữa
Đầu tiên, tiếp theo và cuối cùng
Đi tìm kho báu
Bảy sắc cầu vồng
Tạo màu cho cây cải thảo
Hãy sắp xếp cho đúng
Thu hoạch hoa hướng dương
Lăn bi
Tìm nhà cho gấu
Vì sao đâm bóng bay không vỡ
7
Đâu là đúng, đâu là sai
Việc lập kế hoạch xây dựng các trò chơi như vậy sẽ giúp tôi chủ động trong
việc nghiên cứu và tìm tòi các nguyên vật liệu có sẵn tại địa phương, phù hợp với
mọi gia đình để phụ huynh có thể dễ dàng thực hiện.
Qua từng tháng, tôi sẽ lên kế hoạch và quay video các trò chơi từ rễ đến khó,
từ cơ bản đến nâng cao để gửi tới phụ huynh, từ đó phụ huynh sẽ nắm được những
trò chơi khác nhau theo từng tháng để có thể học tập và vui chơi cùng con tại nhà.
3.3 Biện pháp 3: Xác định nội dung trò chơi và thiết kế video hướng dẫn
một số trò chơi tương tác cùng trẻ
Để phụ huynh nắm được cách thức thực hiện trò chơi cũng như cách chơi
cùng trẻ tôi đã xây dựng các video hướng dẫn phụ huynh, video hướng dẫn trẻ cụ
thể như sau:
* Trò chơi: Cuộc đua của Robot
- Mục đích: Rèn luyện sự khéo léo, nhanh nhẹn, khả năng tư duy cho trẻ
- Chuẩn bị: Vẽ, in chú robot rồi tô màu cho sinh động. Sau khi tô màu xong
dùng băng dính và ống hút gắn vào sau lưng của robot, gắn chắc chắn xong thì
luồn một đoạn dây vào 2 ông hút.
- Cách chơi: Móc đầu dây vừa luồn qua 2 ống hút, treo lên tường, hai tay
điều khiển nhịp nhàng để chú robot leo được lên đến đỉnh, sau đó từ từ thả tay
xuống để robot xuống núi. Cứ như vậy chúng ta rủ bố mẹ, người thân tổ chức
cuộc đua của robot.
* Trò chơi: Cá đớp mồi
- Mục đích: Tập cho trẻ quan sát, cung cấp các hiểu biết, các kỹ năng khéo
léo cho trẻ
- Chuẩn bị: Cắt phần đầu của một chai nhựa, khoảng 10-12 cm, sau đó trang
trí cho chai nhựa đẹp và sinh động ( gắn rong biển,cá lên phần chai nhựa khi trang
trí) sau khi trang trí xong thì tiến hành phần đục lỗ nắp chai để làm mồi. Nếu phần
mồi bằng nắp chai thì đục lỗ để luồn dây qua, nếu phần mồi bằng gỗ dùng dây
cuốn quanh 4 mặt để mồi dc chắc.
- Cách chơi: thả mồi tự do, tay cầm chặt vào phần cổ chai, tung mồi lên cao
vào cá há miệng và đớp lấy phần mồi thật chính xác, cứ đớp tới khi nào đớp được
mồi thì thui.
* Trò chơi: Đèn dung nham
Mục đích : Là một trong những trò chơi cho ra các phản ứng khoa học kích
thích tư duy của trẻ nhỏ giúp trẻ phân biệt được dầu ăn không tan trong nước vì
8
vậy khi đổ 2 chất lỏng vào nhau sẽ phân thành 2 lớp. Do dầu ăn nhẹ hơn nước
lên dầu nổi trên mặt nước còn phẩm màu nặng hơn nước lên sẽ bị chìm xuống
dưới. Trong C sủi có thành phần muối cacbonat lên khi thả vào nước sẽ tạo ra
khí CO2. Khí CO2 quyện vào những hạt màu nổi lên trên lớp dầu
Viên C sủi có màu cam kết hợp với màu xanh của phẩm màu làm cho các
hạt bong bóng có màu xanh lá cây
.
Hình ảnh video “đèn dung nhan”
- Nguyên liệu cần chuẩn bị: Dầu thực vật, Nước, Màu thực phẩm, C sủi
- Cách làm: Để bắt đầu, hãy pha màu khoảng 1/2 cốc nước bằng màu thực
phẩm. Lấy viên C sủi và bẻ chúng thành 2 hoặc 3 miếng. Đặt chúng vào một cốc
nhỏ hoặc hộp đựng. Đổ đầy dầu thực vật khoảng 3/4 ly. Sau đó đổ nước màu vào
cho đến khi chất lỏng trong cốc cách mặt trên khoảng 1-2 phân. Bạn không muốn
nó tràn ra ngoài hãy thực hiện trò chơi trên một cái khay để tiện cho việc dọn dẹp
chúng. Quan sát và hướng dẫn cách làm cho trẻ em tuyệt đối không cho trẻ em
đưa bất kỳ thứ gì vào miệng.
*Trò chơi: Sữa ma thuật
Mục đích: Trẻ nhận biết được sữa được tạo thành từ các khoáng chất,
protein và chất béo. Khi xà phòng rửa bát chấm vào sữa, chất béo bắt đầu phân
hủy. Các phân tử xà phòng chạy xung quanh và cố gắng vào các phân tử chất béo
trong sữa. Thông thường thì chúng ta rất khó nhìn ra nhưng màu thực phẩm sẽ
giúp chúng ta nhìn thấy các chuyển động đang diễn ra
9
Hình ảnh video hướng dẫn “sữa ma thuật”
- Nguyên liệu cần chuẩn bị: Sữa, Màu thực phẩm (lỏng hoặc dạng gel), Xà
bông rửa chén.Tăm bông.
- Cách làm: Đổ một lớp sữa mỏng vào đĩa sứ. Cô nhỏ thêm những giọt màu
thực phẩm xung quanh vào sữa . Sau đó cô lấy tăm bông nhúng vào xà phòng rửa
bát. Sau đó cho tăm bông vào sữa - ấn xuống một chỗ và giữ ở đó trong khoảng
15 giây.
* Trò chơi: Hãy sắp xếp cho đúng
Mục đích: Cung cấp cho trẻ kiến thức về quá trình chăm sóc và phát triển
của cây, củng cố biểu tượng về phép đếm. Phát triển khả năng phán đoán, trí tượng
tượng sáng tạo.
10
Chuẩn bị: video bài giảng về qua trình phát triển của cây và hệ thống trò
chơi các câu hỏi.
Cách chơi: Trẻ trả lời các câu hỏi của cô đưa ra bằng hình thức chọn đáp án
đúng
Mở rộng: có thể thay đổi hình thức bằng quá trình phát triền của bôn trùng,
động vật...
* Trò chơi: Thu hoạch hoa hướng dương
Mục đích: Cung cấp kiến thức về một số loại hoa. Phát triển khả năng phán
đoán. Trí tượng tượng của trẻ
Hình ảnh minh họa video về trò chơi “ thu hoạch hoa hướng dương”
Chuẩn bị: video bài giảng về các loại hoa và hệ thống trò chơi các câu hỏi.
11
Cách chơi: Trẻ trả lời các câu hỏi của cô đưa ra bằng hình thức chọn đáp án
đúng
Mở rộng: có thể thay đổi hình thức như PTGT, nghề nghiệp...
*Trò chơi: Lăn bi
Mục đích: Phát triển kĩ năng cắt, dán, xếp, sự khéo léo và phát triển tư duy
cho trẻ
Hình ảnh minh họa về trò chơi “ lăn bi”
- Nguyên liệu chuẩn bị: lõi giấy vệ sinh, nắp hộp, hồ, kéo, viên bi
Cách làm: cắt lõi giấy vệ sinh thành từng ống nhỏ, lấy hồ dán vào một mặt
của lõi giấy dán, chờ 1 lúc cho lõi giấy khô, ta cho viên bi vào và lắc nhẹ nắp hộp
cho viên bi lăn qua các lỗ trong lõi giấy.
*Trò chơi: Vì sao đâm vào bóng bay mà không vỡ
Mục đích: Rèn sự khéo léo của đôi tay và giúp trẻ hiểu thêm về cấu tạo đặc
biệt của cao su, gồm các phân tử được kết nối thành các chuỗi dài, bên chặt vào
nhau như một tấm lưới. Nhờ đó quả bóng có thể căng ra khi đuọc thổi lên, nếu
thổi căng quả bóng, chuỗi phân tử bị phá vỡ quả bóng sẽ nổ. Tuy nhiên, nếu bạn
chọc một cách chậm rãi ở những điểm bóng không bị kéo quá căng (chẳng hạn
như phần nút thắt) bóng chỉ bị tách ra không đáng kể cho phép que đi xuyên qua
mà bóng không nổ
Hình ảnh minh họa về thí nghiệm về trò chơi “ Vì sao đâm bóng bay mà không vỡ”
12
- Chuẩn bị: Một quả bóng, Que tre nhọn, Dầu/ mỡ thực vật.
- Cách làm: Thổi quả bóng căng lên ở mức vừa phải, không nên căng quá để
thí nghiệm. Bạn buộc nó lại. Sau đó bạn sử dụng que tre nhọn đã nhúng vào dầu
mỡ rồi đâm nó vào chỗ đầu quả bóng gần nút buộc có màu sẫm và đâm xuống đáy
cũng vào chỗ màu sẫm.
* Trò chơi : Tạo màu cho cây cải thảo
Mục đích: tăng thêm hiểu biết cho trẻ về sự hút nước của cây
Hình ảnh minh họa về trò chơi “ Tạo màu cho cây cải thảo”
- Nguyên liệu cần chuẩn bị: Phẩm màu, Lá cải thảo, Vài cái cốc, ly nhỏ.
- Cách làm: Hòa tan phẩm màu vào 4 cái cốc sau đó cho lá cải bắp vào. Bạn
để qua đêm, đến sáng hôm sau sẽ thấy lá cải thảo chuyển màu theo màu phẩm bạn
đã pha.
*Kết luận: Sau khi hướng dẫn phụ huynh một số trò chơi và cách làm đồ
dùng để phụ huynh có thể chơi và tương tác cùng trẻ tại nhà, đã nhận được sự
phản hồi rất tích cực của phụ huynh, phụ huynh rất vui mừng vì thấy con thích
thú vui vẻ và hăng say tham gia tích cực cùng cha mẹ hạn chế việc trẻ đòi xem
tivi, chơi điện thoại.
3.4 Biện pháp 4: Áp dụng công nghệ thông tin các phần mềm cắt ghép
video, phần mềm hỗ trợ để tạo các video hướng dẫn và thiết kế các trò chơi đẹp
mắt, sáng tạo
Ngay khi được sự chỉ đạo của BGH nhà trường, tôi đã chủ động lên kế hoạch
xây dựng những video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ vừa học vừa chơi tại nhà qua
các trò chơi tương tác trên điện thoại hoặc máy tính
13
Nhưng có một thực tế cho thấy rằng các cô làm video, thiết kế các hoạt động,
trò chơi hướng dẫn dạy trẻ chưa thực sự sinh động và thu hút, gây tâm lý nhàm
chán và trẻ không hứng thú học.
Để giải quyết vấn đề trên tôi đã học hỏi tìm tòi và thiết kế những video sáng
tạo, vui nhộn, bắt mắt, trên phần mềm như: CANVAN, CAMTASIA, CAPCUT,
QUIZIZZ
Hình ảnh trò chơi chữ cái “b-d-đ”
Hình ảnh trò chơi chữ cái “h-k”
14
Hình ảnh trò chơi thiết kế trên quizizz
Việc sử dụng trò chơi học tập là một phương tiện dạy học phù hợp với tâm
lý trẻ mầm non, tạo hứng thú học tập cho trẻ, giảm bớt sự căng thẳng mà vẫn đạt
hiệu quả, không những vậy nó còn giúp trẻ không bị nhàm chán trong thời gian
nghỉ dịch ở nhà, nhất là đối với trẻ mầm non, ở lứa tuổi thích chơi hơn học, vậy
nên tôi cũng đã tạo ra một số trò chơi trên phần mềm powpoin, Elearning, Quizizz
nhằm giúp trẻ có những kỹ năng cơ bản nhất. Giúp trẻ rèn luyện, củng cố và khắc
sâu những điều đã học đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm má trẻ tích lũy được
qua hoạt động chơi
Khi thiết kế các trò chơi tôi luôn chú trọng vào việc lấy trẻ làm trung tâm,
trẻ có thể tự mình sử dụng các thiết bị thông minh như máy tính, Ipad, điện thoại
để chơi các trò chơi học tập mang tính giáo dục thay bằng xem tivi, hoạt hình…
tự chọn cho mình đáp án mà trẻ thấy đúng, không ấn định trẻ. Góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục.
=>Kết quả: Thu hút sự tập trung, hứng thú của trẻ khi tham gia các trò chơi.
Sau khi áp dụng biện pháp tôi nhận được sự phản hồi rất tích cực từ phụ huynh,
trẻ lớp tôi rất vui mừng và hứng thú, khi được vừa học vừa chơi, thông qua trò
chơi trẻ được phát huy tính chủ động đưa ra được các ý kiến riêng đáp án riêng
của mình đảm bảo mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
3.5 Biện pháp 5: Tuyên truyền, khuyến khích phụ huynh tham gia cùng
con, và tuyên dương khi con tham gia tích cực.
Để việc chăm sóc và giáo dục trẻ học tại nhà có hiệu quả tôi đã trao đổi và
đóng góp ý kiến với các bậc phụ huynh như sau:
15
* Cho trẻ chọn không gian bé thích:
Mỗi trẻ có một cá tính, sở thích riêng. Có bé thích ngồi học ở phòng khách,
có bé thích nằm trên sàn nhà học bài, có bạn lại muốn học ở phòng riêng. Đặc
biệt, nếu trẻ có một không gian riêng được trang trí theo sở thích của mình thì trẻ
ngồi học sẽ thấy thoải mái, yên tâm hơn.
Đừng lúc nào cũng bắt trẻ phải ngồi ngay ngắn trên ghế, trước bàn học, trong
không gian quá yên tĩnh. Điều đó khiến trẻ thấy bức bối, khó chịu và không thể
tập trung học được. Hãy khuyến khích trẻ tự sáng tạo hoặc lựa chọn không gian
học mà bé thích, nằm hay ngồi, đứng cũng được, miễn là trẻ thấy thoải mái.
* Khuyến khích phụ huynh học và chơi cùng con
Tôi luôn khuyến khích phụ huynh tham gia chơi cùng cùng con. Bởi việc
ngồi học một mình không có người kiểm soát khiến bé xao lãng, dùng máy tính,
điện thoại để mở trò chơi, hoạt hình,...bé cũng thấy buồn và cô đơn khi chỉ nhìn
thấy cô giáo qua màn hình máy tính, bị hạn chế tương tác. Ba mẹ ở bên không chỉ
như người giám sát để trẻ tập trung hơn mà chủ yếu đóng vai trò là người bạn,
người đồng hành giúp đỡ trẻ khiến trẻ thấy an tâm và có động lực học.
Trong một số hoạt động như đóng kịch, kể chuyện, làm đồ handmade, vẽ
tranh, ba mẹ sẽ là người hỗ trợ bé. Bé sẽ vui hơn khi có ba mẹ làm cùng, chơi
cùng khi không thể tương tác với thầy cô và bạn.
Có thể cho trẻ chơi 1 số trò chơi giúp trẻ kỹ năng vận động tinh, các cơ bàn
tay, ngón tay bằng cách mở, đóng nắp chai, xếp chồng con và trẻ cũng rất hứng
thú.
* Phần thưởng kịp thời
Khi trẻ hoàn thành nhiệm vụ học tập, hay một thử thách mà bố mẹ, hãy nói
“Con làm tốt lắm”, “Con thật khéo tay” để động viên trẻ hay tặng trẻ một món
quà tinh thần để công nhận sự nỗ lực của trẻ. Điều đó sẽ giúp trẻ hào hứng, tích
cực hơn với những trò chơi của phụ huynh.
*Kết luận: Qua biện pháp này giúp phụ huynh có thể gần gũi con mình hơn,
hiẻu con cần gì và muốn gì, là người bạn đồng hành cùng con trong các trò chơi
tại nhà, tuyên truyền cho con biết được nhiều kỹ năng cơ bản cần thiết để phòng
chống dịch covid- đảm bảo cho trẻ được an toàn, cơ thể khỏe mạnh
4. Kết quả
16
Sau một năm thực hiện đề tài, chúng tôi nhận thấy “Thiết kế một số trò chơi
tương tác phối kết hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ tại nhà trong bối cảnh
nghỉ dịch covid 19” đã thu được rất nhiều kết quả đáng mừng. Cụ thể:
4.1. Đối với trẻ
- Trẻ và cô giáo luôn gần nhau, phụ huynh hiểu tầm quan trọng dạy con học
và chơi tại nhà, hanh chế được việc xem ti vi điện thoại
- Trẻ có các kiến thức, kỹ năng nhất định trong thời gian nghỉ dịch, trẻ tích
cực tham gia trò chơi và yêu thích video của cô gửi
- Trẻ gửi bài tương tác với cô trong các hoạt động
- Trẻ mạnh dạn, tự tin, linh hoạt, tích cực tham gia vào các hoạt động cùng
bố mẹ. Trẻ phát huy tối đa tính sáng tạo, hình thành được các kỹ năng một cách
chủ động.
- Trẻ tích cực tham gia trò chơi trên máy tính dưới sự hướng dẫn của cha mẹ
và cô giáo.
4.2. Đối với phụ huynh
+ Phụ huynh thấy được tầm quan trọng của sự kết hợp giữa nhà trường và
gia đình trong giáo dục mầm non, đặc biệt là trong thời gian trẻ nghỉ dịch không
tới trường.
+ Nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của trẻ.
+ Qua video của cô gửi phu huynh có thêm nguồn kiến thức hữu ích trong
việc giúp trẻ vừa học vừa chơi tại nhà, cũng như rèn cho trẻ được những kiến thức
cần thiết phòng chống dịch covid-19.
4.3. Đối với giáo viên
- Có nhiều video chất lượng gửi phụ huynh, video, ảnh trẻ chơi và học tại
nhà.
- Giáo viên được nâng cao trình độ chuyên môn hơn nhiều, kỹ năng quay
video chuyên nghiệp hơn. Kỹ năng giao tiếp với phụ huynh tốt hơn.
- Khả năng ứng dụng CNTT được nâng lên trong việc thực hiện chương trình
CSGD trẻ. Đã xây dựng được một số video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ học và
chơi trò chơi tại nhà, thiết kế các trò chơi mới lạ, hấp dẫn, cho trẻ chơi tại nhà.
- Sáng kiến được đánh giá đảm bảo tính khoa học, tính sáng tạo, tính hiệu
quả và tính ứng dụng thực tiễn.
- Tạo ra được nhiều video hay để gửi tuyên truyền phối hợp phụ huynh dạy
con tại nhà trong mùa dịch, trẻ nghỉ dịch ở nhà nhưng vẫn được cung cấp đầy đủ
kiến thức cần thiết nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho trẻ.
17
-Tuy nhiên giá trị của vấn đề không chỉ dừng lại ở đó mà còn được tăng lên
vì khi nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm, bản thân tôi được nâng cao về
trình độ chuyên môn, được trang bị kiến thức, kỹ năng về chăm sóc giáo dục trẻ,
có ý thức tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức, tạo được mối quan hệ cởi mở
thân thiện với mọi người nhất là với phụ huynh và cộng đồng, tạo được niềm tin
tưởng nơi phụ huynh, xây dựng được môi trường thân thiện với các cháu, tạo cho
các cháu niềm tin yêu và hứng thú tích cực tham gia các hoạt động, được ban giám
hiệu và đồng nghiệp đặt nhiều niềm tin. Đây là những yếu tố giúp tôi tự tin hơn
trong việc thực hiện công tác này.
* Bài học kinh nghiệm
Qua thực hiện thiết kế một số thí nghiệm, trò chơi tương tác phối kết hợp với
phụ huynh hướng dẫn trẻ tại nhà trong bối cảnh nghỉ dịch tôi cần phải:
- Luôn không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn của mình, tích
cực ứng dụng CNTT và các phần mềm cupcut, canvan, quizzi.. tạo ra nhiều video
hay, chất lượng, thu hút trẻ
- Chủ động lên kế hoạch xây dựng các video hướng dẫn, các trò chơi tương
tác giúp trẻ có thể thực hiện được ở nhà ở các dạng trò chơi vui vẻ , hấp dẫn , đan
xen để tránh sự nhàm chán để trẻ học thông qua chơi
-Làm tốt công tác tuyên truyền, hướng dẫn thường xuyên trao đổi , tạo mối
quan hệ mật thiết giữa cô, trẻ và phụ huynh để kịp thời nắm bắt được tình hình
của trẻ giúp đưa ra các biện pháp phối kết hợp để giáo dục trẻ tại nhà
18
III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Qua khảo sát việc thực hiện các biện pháp một số trò chơi tương tác giúp
cha mẹ học sinh tổ chức cho con vừa học vừa chơi nhằm bồi dưỡng kiến thức
trong quá trình nghỉ dịch Covid 19, vào đầu năm và cuối năm tôi nhận thấy đã có
sự chuyển biến rõ rệt, phụ huynh có sự phối hợp chặt chẽ với giáo viên hơn, trẻ
nâng cao được cách phòng dịch bệnh covid - 19 một cách rõ ràng, và trẻ có sự
chuyển biến tăng lên rõ rệt.
BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRƯỚC VÀ SAU KHI
THỰC HIỆN BIỆN PHÁP
Đầu năm
Cuối năm
STT
Nội dung khảo sát
Số
Số
Tỉ lệ
Tỉ lệ
lượng
lượng
Phụ huynh biết được một số thí
1
nghiệm, trò chơi đơn giản
5/39
12,8%
37/39
94,8%
hướng dẫn con tại nhà
Phụ huynh tương tác với cô khi
2
5/39
12,8%
37/39
94,8%
tham gia hoạt động
Trẻ có các kiến thức, kỹ năng
3
nhất định trong thời gian nghỉ
10/39
25,6%
38/39
97,4%
dịch
Trẻ tích cực tham gia thí
4
nghiệm, trò chơi và yêu thích
9/39
23%
38/39
97,4%
các video của cô giáo
Trẻ gửi bài tương tác với cô
5
6/39
15,3%
36/39
92,3 %
trong các hoạt động
Điều đó chứng minh rằng, những trò chơi mà tôi hướng dẫn trẻ đã thành
công, áp dụng các biện pháp tôi đề ra rất phù hợp với tình hình thực tế tại lớp học
và địa phương.
Đó chỉ mới là kết quả nhỏ đạt được nhưng tôi rất phấn khởi vì những cố gắng
của mình đã mang lại hiệu quả rất lớn góp phần thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo
dục trẻ nói riêng và điều quan trọng là giúp trẻ phát triển toàn diện, bước đầu hoàn
thiện nhân cách của trẻ.
19
Với trẻ Mầm Non hoạt động vui chơi là hoạt đông chủ đạo vì vậy việc thiết
kế các trò chơi tương tác hướng dẫn phụ huynh dạy con tại nhà là cần thiết trong
mùa dịch này.
Tôi thấy biện pháp có hiệu quả vô cùng lớn và ý nghĩa với cả cô và trẻ, phụ
huynh yên tâm tin tưởng gửi con cho cô giáo, trẻ có thể tiếp thu được tốt các kiến
thức trong các hoạt động tiếp theo trong ngày, phát triển toàn diện cả về thể chất,
trí tuệ, tinh thần. Vừa học - vừa chơi tại nhà môt cách hiệu quả, hạn chế được việc
sử dụng điện thoại – tivi
Qua quá trình đưa các giải pháp vào đề tài đã đem lại rất nhiều hiệu quả cho
sáng kiến của Tôi. Đặc biệt khác với mọi năm, sáng kiến năm nay Tôi đã có những
bước tiến mới cải tạo, sáng tạo hơn, gây cuốn hút trẻ học tại nhà hơn.
2. Khuyến nghị đề xuất
Qua tìm tòi nghiên cứu và thực hiện đề tài tôi nhận thấy biện pháp “ Thiết
kế một số trò chơi tương tác phối kết hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ tại nhà
trong bối cảnh nghỉ dịch covid 19” là vô cùng cấp thiết. Tôi đã đạt được những
kết quả nổi bật vì vậy theo tôi các biện pháp có thể nhân rộng ra tất cả các lớp
trong trường nhằm đảm bảo an toàn cũng như cung cấp cho trẻ các kiến thức kỹ
năng giúp trẻ phát triển toàn diện các lĩnh vực.
Vì vậy, các cấp lãnh đạo tạo điều kiện mở lớp tập huấn chuyên môn về cách
thiết kế trò chơi tương tác cho giáo viên đến từng cơ sở.
Trên đây là “Thiết kế một số trò chơi tương tác phối kết hợp với phụ
huynh hướng dẫn trẻ tại nhà trong bối cảnh nghỉ dịch covid 19”.
Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp, của Hội đồng
chấm sáng kiến kinh nghiệm các cấp để bản thân tôi hoàn thiện hơn trong công
tác chăm sóc giáo dục trẻ.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tài liệu tư vấn cho các giáo viên dạy mẫu giáo của tiến sĩ Nguyễn Công
Khanh
2. Chương trình giáo dục cho trẻ từ 3->8 tuổi của các chuyên gia
FASTRACKIDS
3. Chương trình giáo dục bổ trợ MASTER của nhóm chuyên gia tư vấn trẻ
em trường mầm non Hoàng Gia, sáng tạo năm 2007.
4. Tài liệu tư vấn cho các bậc phụ huynh của tiến sĩ Đinh Thị Kim Thoa
- Xem thêm -