Đăng ký Đăng nhập
Trang chủ Giáo dục - Đào tạo Tin học Skkn tổ chức kiểm tra trắc nghiệm bằng wondershare_quizcreator 4.5 trên lớp học ...

Tài liệu Skkn tổ chức kiểm tra trắc nghiệm bằng wondershare_quizcreator 4.5 trên lớp học trực tuyến engrade.

.DOC
17
1830
71

Mô tả:

BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Mã số: ................................ (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM BẰNG WONDERSHARE_QUIZCREATOR 4.5 TRÊN LỚP HỌC TRỰC TUYẾN ENGRADE Người thực hiện: Nguyễn Sa Duy Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: ....TIN....  (Ghi rõ tên bộ môn) - Lĩnh vực khác: .......................................................  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2014-2015 1 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: Nguyễn Sa Duy 2. Ngày tháng năm sinh: 17/01/1982 3. Nam, nữ: Nam 4. Địa chỉ: Tổ 8 – Khu phố 1 – Tân Hiệp – Biên Hòa – Đồng Nai 5. Điện thoại: (CQ)/ 6. Fax: (NR); ĐTDĐ: 0933482650 E-mail: [email protected] 7. Chức vụ: Tổ trưởng Tổ Tin học 8. Nhiệm vụ được giao (quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Giảng dạy môn Tin học 9. Đơn vị công tác: Trường trung học phổ thông Nguyễn Hữu Cảnh II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2005 - Chuyên ngành đào tạo:Tin học III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy Tin học - Số năm có kinh nghiệm: 10 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: Năm 2014:Sử dụng bảng Active board kết hợp phần mềm tương tác ActivInspire trong giảng dạy Tin học 10 2 BM03-TMSKKN Tên SKKN TỔ CHỨC KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM BẰNG WONDERSHARE_QUIZCREATOR 4.5 TRÊN LỚP HỌC TRỰC TUYẾN ENGRADE I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin đã có những đóng góp trong việc đổi mới phương pháp dạy học ở nhà trường. Hiện nay, việc sử dụng những thiết bị như máy chiếu, soạn bài giảng bằng Powerpoint, email không còn xa lạ đối với người thầy nữa. Không chỉ giúp quá trình giảng dạy của thầy cô giáo hiệu quả hơn, sinh động hơn mà còn giúp cho việc học của học sinh trở nên nhẹ nhàng, thuận tiện. Trong những ứng dụng đó thì ứng dụng lớp học trực tuyến luôn nhận được sự quan tâm và sử dụng của đông đảo giáo viên và học sinh. Việc in ấn, photo đề kiểm tra theo cách truyền thống gây ra nhiều lãng phí, do đó cần có cách gửi bài thi, bài giảng một cách đơn giản để học sinh chủ động thực hiện trên máy tính, không cần ghi chép. Xu hướng thi Online trắc nghiệm trên mạng được ứng dụng ngày một rộng rãi và thường xuyên hơn. Với những lí do trên, tôi quyết định chọn đề tài: “TỔ CHỨC KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM BẰNG WONDERSHARE_QUIZCREATOR 4.5 TRÊN LỚP HỌC TRỰC TUYẾN ENGRADE” như là một giải pháp giúp đồng nghiệp có thêm một công cụ hỗ trợ trong việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; lấy người học làm trung tâm của hoạt động dạy – học. 3 II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. Cơ sở lý luận: Quyết định số 698/QĐ-TTG của Thủ tướng Chính phủ : Phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020 có nêu: “… Phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin (sau đây viết tắt là CNTT) là yếu tố then chốt có ý nghĩa quyết định đối với việc phát triển và ứng dụng CNTT. Phát triển nguồn nhân lực CNTT phải đảm bảo chất lượng, đồng bộ, chú trọng tăng nhanh tỷ lệ nguồn nhân lực có trình độ cao. Phát triển nguồn nhân lực CNTT phải gắn kết chặt chẽ với quá trình đổi mới giáo dục và đào tạo…”. Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 – 2012 nêu: “…Triển khai áp dụng CNTT trong dạy và học, hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT ngay trong mỗi môn học một cách hiệu quả và sáng tạo ở những nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng Internet của người học; tạo điều kiện để người học có thể học ở mọi nơi, mọi lúc, tìm được nội dung học phù hợp; xoá bỏ sự lạc hậu về công nghệ và thông tin do khoảng cách địa lý đem lại. Cụ thể là: Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn bài trình chiếu, bài giảng điện tử và giáo án trên máy tính. Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua website của các cơ sở giáo dục và qua Diễn đàn giáo dục trên Website Bộ...” 2. Cơ sở thực tiễn: Đổi mới phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm của mọi hoạt động, học sinh chủ động khám phá kiến thức dưới sự dẫn dắt của người thầy, nên người thầy phải hướng dẫn các em cách tự học, tự nghiên cứu. Đồng thời, phải phát huy tối đa tác dụng của các phương tiện, thiết bị vào quá trình dạy học. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh thông qua máy tính, máy chiếu, Email đã mang lại những hiệu quả nhất định trong công tác giảng dạy, thi cử. 4 Việc tổ chức thi, kiểm tra tại trường theo cách truyền thống tốn nhều thời gian, tiền của, công sức như photo đề, phân công giám thị coi thi, chấm thi… Vậy làm thế nào để vừa tương tác với học sinh như phương pháp truyền thống vừa phát huy hiệu quả của công nghệ thông tin? Giải pháp lựa chọn đó là: kết hợp phần mềm soạn trắc nghiệm QuizCreator để tổ chức kiểm tra trên lớp học trực tuyến Engrade là một giải pháp cải tiến để giải quyết vấn đề trên. 5 III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 1. Tạo bài kiểm tra bằng phần mềm Wondershare QuizCreator 4.5 a. Giới thiệu về phần mềm: - Wondershare QuizCreator phần mềm hỗ trợ người dùng là các giáo viên, các nhà nghiên cứu xây dựng bộ đề trắc nghiệm với nhiều dạng câu hỏi. - Người dùng có thể tùy chỉnh với hình ảnh, Video, âm thanh, chèn các kí hiệu Toán học, phân chia nhóm người làm trắc nghiệm với những câu hỏi khác nhau. b. Tìm hiểu các dạng câu hỏi trong QuizCreator - Đúng hay sai, có nhiều lựa chọn (1 trả lời), Multiple Response (Nhiều câu trả lời), điền vào các ô trống, Matching, trình tự, Ngân hàng Thế giới, Click Bản đồ… 6 c. Tạo đề kiểm tra * Hướng dẫn tạo câu hỏi trắc nghiệm bằng Wondershare QuizCreator: nguồn trích dẫn trên YouTube: www.youtube.com/watch?v=FFP5wH6ajQ8 * Tạo ngân hàng đề: File đính kèm “Tin 12 - Thi HK2 2015.WQC” * Trích xuất đề thi dưới dạng file .EXE, đính kèm: “Tin 12-Thi_HK2 - Năm học 2014-2015.exe” 2. Lớp học trực tuyến Engrade: - Đây là một ứng dụng lớp học trực tuyến; cho phép giáo viên, học sinh, Ban giám hiệu, phụ huynh cùng tham gia. Ứng dụng Engrade vào việc giảng dạy để có thể giúp cho học sinh tham gia một cách chủ động hơn, các em cũng tăng phần hứng thú khi sử dụng Engrade; giáo viên dùng Engrade tiết kiệm được rất nhiều công sức cũng như thời gian trong việc giảng dạy, kiểm tra đánh giá. Đặc biệt là kiểm tra bài thi trắc nghiệm trực tuyến. 7 a. Cài đặt lớp học trực tuyến với Engrade.com * Bước 1. Chuẩn bị - Đăng kí tài khoản admin trên website https://engrade.com Tài khoản admin để test: gvtest, password:abcd123 (view only) - Chỉnh các thông tin của trường, năm học, học kì… - Cấp tài khoản giáo viên thông qua hệ thống email Tài khoản giáo viên để test:gvtest1, password: p11695 - Tạo và đặt tên các lớp dạy 8 * Bước 2. Tiến hành thêm học sinh vào hệ thống - Nhập danh sách học sinh vào hệ thống bằng cách tải file mẫu CSV gồm ID, họ, tên lót, tên học sinh. File đính kèm: DANH_SACH_HOC_SINH.CSV - Thực hiện: Chọn menu Students/add students/Upload roster CSV rồi tải file CSV đã chuẩn bị ở trên. 9 * Bước 3. Thêm học sinh vào các lớp - Khi đã có danh sách học sinh tạo ở bước 2, Admin tiến hành add học sinh vào các lớp như hình bên dưới bằng cách chọn học sinh ở cột bên trái, danh sách học sinh theo lớp ở cột bên phải . 10 * Bước 4. Cung cấp tài khoản cho học sinh - Chọn lớp (tài khoản admin): Vào Classes/ Chọn lớp / Students /options / Print Flyers để in danh sách học sinh để lấy access code rồi cấp cho học sinh đăng kí tài khoản Engrade. - Giáo viên giao bài giảng, bài tập, đề thi… để học sinh xem nội dung, nộp bài… b. Giáo viên kết nối vào hệ thống THPT Nguyễn Hữu Cảnh - Mỗi giáo viên đăng nhập bằng tài khoản được cấp thông qua email được thực hiện ở bước 1 phần a. - Vào thẻ Account chọn schools 11 - Join school và điền school code. Đây là code của trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh: thptnguynhucnh-00101-39247 - Giáo viên chỉnh sửa các thông tin cá nhân trên thẻ Account - Vào tên lớp để chỉnh sửa thang điểm và các dạng bài tập 12 c. Ứng dụng: Tổ chức kiểm tra trên Engrade * Tạo và quản lí các bài kiểm tra, bài tập (assignment) - Đây là một ứng dụng quan trọng, hiệu quả của engrade là giáo viên giao bài kiểm tra, bài tập, quản lí các bài tập trực tuyến. Giáo viên có thể xem, chấm điểm, ghi nhận xét và dữ liệu được đồng bộ trong thời gian thực. - Tạo 1 bài tập mới: Chọn lớp cần kiểm tra / Assignment / New Assignment điền các thông tin như tên bài tập, yêu cầu, thang điểm, ngày hết hạn, có thể đính kèm file. Nếu muốn cho HS nộp file bài làm thì tick vào lựa chọn Add this assignment to class Turn-in, có thể copy nội dung yêu cầu cho lớp học khác. 13 - Để xem lại thông tin trước khi gửi cho học sinh như thế nào ta chọn mục Discussion. - Khi đã hết hạn nộp bài, giáo viên muốn xem các bài làm của học sinh, chọn mục turn – ins, lưu bài làm của học sinh kèm theo thời gian gửi bài. - Đến đây, giáo viên chỉ cần tải bài về rồi chấm điểm và cho nhận xét ở mục student scores. - Như vậy, để tổ chức một bài kiểm tra, bài tập cho học sinh (đề kiểm tra được tạo ở phần 1), mọi thứ sẽ trở nên đơn giản hơn khi giáo viên không phải mất thời gian tổ chức phân loại, sắp xếp các bài làm của học sinh hay thực hiện photo, trộn đề. IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Việc sử dụng bảng kết hợp phần mềm soạn trắc nghiệm để giảng dạy trực tuyến môn Tin học cho kết quả tốt ở lớp mà giáo viên thường sử dụng. Học sinh thấy hứng thú với bài học, các hoạt động nhóm, phiếu học tập, trả lời trắc nghiệm… không còn căng thẳng như cách kiểm tra truyền thống nữa, học sinh chủ động tham gia vào bài học hơn. Đối với bản thân, việc ứng dụng vào giảng dạy, kiểm tra giúp tôi tiết kiệm công sức, giảm thiểu photo các bài kiểm tra, phiếu học tập… để có nhiều thời gian hơn tập trung cho công tác chuyên môn. 14 Kết quả đạt được sau khi thực hiện ứng dụng đề tài: STT LỚP 1 12A01 2 12A06 XẾP LOẠI GIỎI KHÁ TRBINH GIỎI KHÁ TRBINH TỈ LỆ 87,2% 12,8% 0% 85,7% 14,3% 0% GHI CHÚ Tuy nhiên, đây là một ứng dụng mới đòi hỏi phải có thời gian làm quen cũng như công sức đầu tư cho bài giảng lớn, ý tưởng xây dựng bài phong phú, học sinh phải tập làm quen với cách học mới, phương pháp mới nên còn khó khăn. V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đề tài có thể mở rộng áp dụng cho tất cả các bài dạy, bài kiểm tra môn Tin học và các môn khác. Tuy nhiên, đề tài này còn tương đối mới với giáo viên, đặc biệt là khâu soạn một bài giảng có tính tương tác cao còn nhiều khó khăn., chưa trang bị đủ để tổ chức kiểm tra đồng loạt trong nhà trường. VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Nguyễn An Bình Ân. Hướng dẫn tạo bài trắc nghiệm Flash – QuizCreator, 2. Trang web https://www.youtube.com 3. Mai Hoàng Phương. Định hướng giáo viên sử dụng máy tính, Internet trong dạy học, Tạp chí Khoa Học ĐHSP TPHCM số 37 năm 2012. NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên và ghi rõ họ tên) Nguyễn Sa Duy 15 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Biên Hòa, ngày 20 tháng 05 năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014-2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: TỔ CHỨC KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM BẰNG WONDERSHARE_QUIZCREATOR 4.5 TRÊN LỚP HỌC TRỰC TUYẾN ENGRADE Họ và tên tác giả: Nguyễn Sa Duy Chức vụ: Tổ trưởng Tổ Tin học Đơn vị: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: ...............................  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: ........................................................  Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây) - Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn  - Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn  - Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị  2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây) - Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao  - Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả  - Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị  3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây) - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết và chịu trách nhiệm không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình. Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận đã kiểm tra và ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của chính tác giả. Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản sáng kiến kinh nghiệm. NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN HIỆU TRƯỞNG 16  Lưu ý: a) Mẫu này chỉ áp dụng cho các báo cáo sáng kiến, cải tiến của các cá nhân đề nghị xét công nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua và áp dụng cho sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên trong Hội thi giáo viên dạy dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh của các cấp học mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp; không áp dụng cho báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học hoặc báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. b) Trong sáng kiến kinh nghiệm phải trình bày đầy đủ và thể hiện rõ 03 yêu cầu: tính mới, hiệu quả và khả năng áp dụng như Quy định thẩm định, đánh giá, công nhận sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, giải pháp công tác, áp dụng công nghệ mới, đồ dùng, đồ chơi trong Giáo dục và Đào tạo và báo cáo nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng do Sở GD&ĐT tỉnh Đồng Nai ban hành. c) Sáng kiến kinh nghiệm soạn thảo trên máy vi tính và in ra giấy khổ A4; quy định canh lề: Trên 2,0 cm, dưới 1,5 cm, phải 3,0 cm, trái 1,5 cm; Font chữ Việt Nam UNICODE (Times New Roman); size chữ 14pt; giãn cách dòng đơn (single); giãn cách đoạn trên hoặc dưới 6pt. d) Tất cả biểu mẫu đóng thành tập theo thứ tự: Bìa (BM01-Bia SKKK), Lý lịch khoa học (BM02-LLKHSKKN), Thuyết minh đề tài (BM03-TMSKKN), Phiếu nhận xét, đánh giá của đơn vị (BM04-NXĐGSKKN). e) Các sản phẩm gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm (chưa được thể hiện trong bản in sáng kiến kinh nghiệm) như đĩa CD hoặc DVD (không nhận đĩa mềm), phim ảnh đóng gói trong 01 phong bì bên ngoài có dán nhãn theo mẫu (BM 01-Bia SKKN), các mô hình gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm phải được đóng thùng bên ngoài có dán nhãn theo mẫu (BM 01-Bia SKKN). f) Toàn bộ các file soạn thảo, các file sản phẩm sử dụng phần mềm tin học, phim ảnh phải được đóng gói chung vào 01 Thư mục (Folder) gửi nhà trường để chuyển cho Hội đồng Khoa học Sở GD&ĐT. 17
- Xem thêm -

Tài liệu liên quan