Tài liệu Tích hợp liên môn hóa học 11 bài oxi

PHIẾẾU MÔ TẢ HÔỒ SƠ DẠY HỌC CỦA GIÁO VIẾN 1. Tên hồồ sơ: Chủ đêồ ồxi 2. Mục tiêu dạy học. 1.Về kiến thức: Học sinh nêu được: - Cấu tạo nguyên tử, phân tử của oxi, tính chất vật lý, tính chất hóa học: tính oxi hóa mạnh, trạng thái tự nhiên, ứng dụng, điều chế oxi. - Nguyên nhân tính oxi hóa mạnh của oxi - Vai trò sinh học của oxi đối với sự sống trên trái đất - Nhiệm vụ của mỗi người trong việc bảo vệ môi trường sống 2. Kĩ năng: Viết phương trình phản ứng, quan sát thí nghiệm, làm thí nghiệm, kĩ năng sống 3. Tình cảm – thái độ: Biết yêu thiên nhiên, quý trọng nguồn tài nguyên không khí, biết bảo vệ không khí, môi trường để tránh ô nhiễm. 4. Vận dụng kiến thức từ các môn: + Vật lý : Chưng cất phân đoạn +Sinh học: Quang hợp và hô hấp, vai trò sinh học của oxi, chu trình oxi trong tự nhiên + Địa lý: Tài nguyên môi trường: không khí -Đặc biệt tri thức sống : Vấn đề môi trường và ý thức của mỗi người trong chúng ta. 3. Đối tượng dạy học của bài học. - Hoc sinh khối 11, chương trình cơ bản. - Học sinh cần có kĩ năng làm việc theo nhóm, tích cực trong mọi hoạt động. 4. Ý nghĩa của bài học. - Cung cấp kiến thức về tính chất vật lí , hóa học của ôxi - Ứng dụng và vai trò của ôxi trong đời sống. 5. Thiết bị dạy học và học liệu. - Máy chiếu, các bảng phụ, phiếu học tập, tranh ảnh về vai trò của ôxi, chu trình ôxi trong tự nhiên. - Bài giảng được tiến hành trình chiếu trên powerpoint. 6. Hoạt động day học và tiến trình dạy học. a. Mục tiêu: như trên. 1 b. Cách tổ chức dạy học: Dựa trên kênh hình và kiến thức mà giáo viên cung cấp,học sinh thảo luận nhóm, tìm ra kiến thức cần lĩnh hội. c. Phương pháp dạy hoc: - Thuyết trình, vấn đáp. - Thảo luận nhóm. d. Phương pháp kiểm tra và đánh giá. - Sử dung câu hỏi trắc nghiệm. e. Hoạt động của giáo viên và học sinh. HOẠT ĐỘNG 1: Nguồn gốc của oxi. Giáo viên giới thiệu, học sinh lắng nghe và ghi nhớ. HOẠT ĐỘNG 2: I. Vị trí và cấu tạo II. Tính chất vật lí III. Trạng thái tự nhiên Giáo viên yêu cầu thảo luận nhóm, 2 học sinh một nhóm theo phiếu học tập. Phiếu học tập số 1: Điền vào chỗ trống:  Cấu hình electron của oxi: ……………  Cấu tạo: có …………..lớp ngoài cùng  Vị trí trong bảng tuần hoàn:……………  Điều kiện thường, phân tử oxi gồm ……. nguyên tử Công thức cấu tạo phân tử …………… Phiếu học tập số 2: Nêu tính chất vật lý của oxi? Xác định tỉ khối của oxi với không khí? 2 ………………………………………………………………………………………… ………….. ………………………………………………………………………………………… ………….. Phiếu học tập số 3: Điền vào chỗ trống: Oxi có….đồng vị bền là……………………. • Là nguyên tố phổ biến nhất trong tự nhiên:  Trong khí quyển chiếm …..khối lượng  Trong nước chiếm ……..khối lượng  Trong cơ thể con người chiếm …….khối lượng  Đất và cát chiếm …….khối lượng → Tổng cộng vỏ trái đất oxi chiếm ……….khối lượng → Chiếm khoảng ……. thể tích của không khí • Oxi trong không khí là sản phẩm của quá trình…………... HOẠT ĐỘNG 3: IV . Tính chất hóa học GV: Chia lớp làm 4 nhóm học tập (thời gian 5 phút), mỗi nhóm trình bày vào bảng phụ nội dung của nhóm mình, hết thời gian thảo luận các nhóm treo bảng phụ, từng nhóm cử đại diện trình bày phần thảo luận của nhóm mình. Yêu cầu thảo luận: Nhóm 1: Nhận xét về khả năng phản ứng của oxi với kim loai? Viết phương trình phản ứng của Na và Fe với oxi? Xác định số oxi hóa của các nguyên tố trước và sau phản ứng? Nhóm 2: Nhận xét về khả năng phản ứng của oxi với phi kim ? Viết phương trình phản ứng của H2 và C với oxi? Xác định số oxi hóa của các nguyên tố trước và sau phản ứng? Nhóm 3: Nhận xét về khả năng phản ứng của oxi với hợp chất vô cơ có tính khử ? Viết phương trình phản ứng của H2S và CO với oxi? Xác định số oxi hóa của các nguyên tố trước và sau phản ứng? 3 Nhóm 4: Nhận xét về khả năng phản ứng của oxi với hợp chất hữu cơ có tính khử ? Viết phương trình phản ứng của C2 H5OH và C2H2 với oxi? Xác định số oxi hóa của các nguyên tố trước và sau phản ứng? Gv gọi HS nhóm 1 lên trình bày GV chiếu TN1: sắt tác dụng với oxi, và TN2: natri tác dung với oxi yêu cầu HS cả lớp quan sát và nêu hiện tượng từ đó nhận xét bài của nhóm 1. GV bổ xung chiếu hình ảnh Fe để lâu trong không khí bị gỉ. Gv gọi HS nhóm 2 lên trình bày GV chiếu TN3: hidro tác dụng với oxi, yêu cầu HS cả lớp quan sát và nêu hiện tượng từ đó nhận xét bài của nhóm 2 GV bổ xung phản ứng của Oxi và hidro gây nổ GV bổ xung thêm CO là chất độc vì nó kết hợp với Hb trong máu tạo phức chất bền ngăn cản quá trình vận chuyển O2 đến các tế bào . GV chiếu hình ảnh 4 Gv gọi HS nhóm 3 lên trình bày GV chiếu TN4: hidrosunfua tác dụng với oxi, yêu cầu HS cả lớp quan sát và nêu hiện tượng từ đó nhận xét bài của nhóm 3 Gv gọi HS nhóm 4 lên trình bày và làm thí nghiệm đốt ancol etylic trong không khí. GVyêu cầu HS cả lớp quan sát và nêu hiện tượng từ đó nhận xét bài của nhóm 4 GV nhận xét, chuẩn kiến thức và cho điểm các nhóm. 5 HOẠT ĐỘNG 4: V. Ứng dụng GV Yêu cầu Đại diện HS nhóm 1 lên trưng bày hoặc trình chiếu sản phẩm sưu tầm và thuyết trình từng phần nhiệm vụ đã được phân công về nhà làm từ tiết trước HOẠT ĐỘNG 5: VI. Điều chế 6 GV nêu phương pháp và nguyên liệu điều chế oxi trong PTN? GV chiếu Thí nghiệm. Yêu cầu HS quan sát , nêu hiện tượng và viết phương trình phản ứng Gv nhận xét và chuẩn kiến thức GV nêu các phương pháp và nguyên liệu điều chế oxi trong công nghiệp ? GV chiếu sơ đồ chưng cất phân đoạn không khí lỏng GV chiếu phim cho HS quan sát thí nghiệm điện phân nước và yêu cầu viết phương trình điện phân. HOẠT ĐỘNG 6: VII.Vai trò sinh học của oxi - Vấn đề môi trường GV Yêu cầu Đại diện HS các nhóm lên trưng bày hoặc trình chiếu sản phẩm sưu tầm và thuyết trình từng phần nhiệm vụ đã được phân công về nhà làm từ buổi trước Nhóm 2: Vai trò sinh học của oxi ? GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét GV chuẩn kiến thức 7 Nhóm 3: Vấn đề môi trường và hành động của chúng ta. GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét GV chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG 7: TỔNG KẾT –CỦNG CỐ- BÀI TẬP VỀ NHÀ 8 7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập. - Học sinh viết phương trình phản ứng, quan sát thí nghiệm,làm thí nghiệm. - Hoàn thành phiếu học tập. - Tiêu chí: *100% học sinh biết viết phương trình phản ứng, xác định số oxi hóa. *Biết vận dụng vai trò của oxi trong quá trình quang hợp và hô hấp ở cây xanh. 8. Minh chứng cho các hoạt động dạy và học. Thảo luận cặp 9 Thảo luận nhóm 10 Trình bày kết quả thảo luận nhóm Các hoạt động báo cáo của mỗi tổ. 11 12 Hoạt động củng cố 13 14