Tài liệu Dạy học theo chủ đề tích hợp vật lý 9 chủ đề sử dụng an toàn và tiết kiệm điện

Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA ĐÌNH TRƯỜNG THCS BA ĐÌNH HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Chủ đề dạy học: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Môn học chính của chủ đề: MÔN VẬT LÝ LỚP 9 Các môn được tích hợp: MÔN SINH HỌC ; MÔN ĐỊA LÝ Nhóm giáo viên dự thi: Họ tên giáo viên 1: NGUYỄN THỊ BÙI DUNG Ngày sinh: 08-02-1981 ; Môn: Vật lý Điện thoại: 0912080281 ; Email: [email protected] Họ tên giáo viên 2: PHẠM THỊ HOA Ngày sinh: 02-10-1968 ; Môn: Vật lý Điện thoại: 01689513448 ; Email: [email protected] Năm học 2014 - 2015 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 1 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” MỤC LỤC Nội dung I. Tên hồ sơ dạy hoc II. Mục tiêu dạy học III. Đối tượng dạy học của bài học I.V Ý nghĩa của bài học V. Thiết bị dạy học và học liệu Thiết bị dạy học Học liệu Ứng dụng CNTT VI. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học VII. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập VIII. Các sản phẩm của học sinh Phụ lục 1: Giáo án điện tử Phụ lục 2: Học liệu Phụ lục 3: Phiếu học tập Phụ lục 4: Sản phẩm của học sinh Phụ lục 5: Sản phẩm của học sinh - Bài dự thi Phụ lục 6: Một số hình ảnh giờ dạy Trang Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 3 4 6 7 8 8 8 8 10 23 24 25 33 41 42 44 55 2 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” I. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Môn: Vật lí 9 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 3 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” II. MỤC TIÊU DẠY HỌC 2.1. Kiến thức: 2.1.1. Môn Vật lý - Nêu được các quy tắc an toàn khi sử dụng điện. - Giải thích được các cơ sở vật lý của một số quy tắc an toàn điện. - Nêu được các lợi ích của việc sử dụng tiết kiệm điện năng. - Nêu được các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện. 2.1.2. Tích hợp môn Sinh học * Môn Sinh học 6: Nêu được vai trò của thực vật đối với tự nhiên và con người: Điều hòa khí hậu, bảo vệ đất và nguồn nước, nguồn tài nguyên quý, … Tuy nhiên, sản xuất thủy điện, nhiệt điện là một trong các nguyên nhân gây biến đổi khí hậu : hạn hán, lũ lụt, phát thải khí nhà kính, gây ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí… làm mất cân bằng sinh thái. (Bài 46: Vai trò của thực vật) * Môn Sinh học lớp 9: - Biết được một số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường. Nêu được các biện pháp phòng chống ô nhiễm môi trường. Liên hệ: Sản xuất thủy điện, nhiệt điện là một trong các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường sinh thái: phát thải khí nhà kính, gây ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí….Chính vì vậy mà hạn chế xây dựng các nhà máy thủy điện và nhiệt điện. (Bài 54,55- Ô nhiễm môi trường). - Biết được phải sử dụng hợp lý các nguồn tài nguyên thiên nhiên như tài nguyên nước; tài nguyên không tái tạo. Biết được sử dụng tài nguyên năng lượng vĩnh cửu (năng lượng mặt trởi, gió, thủy triều) thay thế dần các dạng năng lượng cạn kiệt và hạn chế được tình trạng ô nhiễm môi trường. (Bài 58: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên). 2.1.3. Tích hợp môn Địa lí * Môn địa lý 6 và địa lí 8: - Nêu được: Nước ta có mạng lưới sông ngòi dày đặc, nhiều nước, nhiều phù sa, chảy theo hai hướng chính Tây Bắc - Đông Nam. Chế độ nước của sông ngòi có hai mùa rõ rệt : mùa lũ và mùa. Cần phải tích cực chủ động phòng chống lũ lụt, bảo vệ và khai thác hợp lí các nguồn lợi từ sông ngòi cạn. Liên hệ: đặc điểm sông ngỏi nước ta thích hợp cho việc sản xuất thủy điện: xây hồ thủy điện sẽ chứa nước về mùa lũ và xả nước vào mùa cạn giảm bớt được hạn Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 4 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” hán, lũ lụt.(Bài 23: Sông và hồ - Địa lí 6; Bài 33: Đặc điểm sông ngòi Việt Nam) - Nêu được: Khí hậu nước ta mang tính chất nhiệt đới gió mùa, nóng ẩm, mưa nhiều. Liên hệ: Hàng năm, trên đất nước ta nhận được lượng bức xạ mặt trời rất lớn, số giờ nắng nhiều, nhiệt độ cao đặc biệt là các tỉnh miền Nam Bộ và Tây Nguyên thuận lợi cho sản xuất điện mặt trời. Những vùng ven biển mang tính chất gió mùa nhiệt đới như Ninh Thuận, Bình Thuận, Khánh Hòa, Cà Mau thích hợp cho sản xuất điện gió. (Bài 31: Đặc điểm khí hậu Việt Nam- Địa lí 8). * Môn Địa lí 9 - Nắm được đặc điểm dân số nước ta: dân số đông và tăng nhanh. Liên hệ: Điều này dẫn đến tình trạng thiếu điện. Vì vậy cần phải tiết kiệm điện. (Bài 2. Dân số và gia tăng dân số); - Nêu được tình hình phát triển của sản xuất công nghiệp điện nước ta là một trong các ngành công nghiệp trọng điểm bao gồm thủy điện và nhiệt điện: thủy điện Hòa Bình, Y-a-ly, Trị an, nhiệt điện Phả Lại….. (Bài 11. Các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố công nghiê êp; Bài 12. Sự phát triển và phân bố công nghiêp. ê - Nắm được đặc điểm địa hình và khoáng sản các vùng trung du và miền núi Bắc Bộ có thế mạnh phát triển thủy điện: Thủy điện Hòa Bình, thủy điện Thác Bà, thủy điện Sơn La, thủy điện Tuyên Quang….( (Bài 17, 18. Vùng Trung du miền núi Bắc Bô ê); Nắm được đặc điểm địa hình vùng Tây Nguyên thuận lợi cho phát triển thủy điện: Thủy điện Yaly – Gia Lai…(Bài 28, 29. Vùng Tây Nguyên) 2.2. Kỹ năng - Thực hiện được các quy tắc án toàn khi sử dụng điện vào đời sống. - Vẽ bản đồ tư duy. - Kĩ năng quan sát, nghi nhớ, phát hiện nhanh. - Kĩ năng trình bày, thuyết trình. 2.3. Thái độ - Cẩn thận, trung thực, hợp tác trong các hoạt động. - Thấy rõ trách nhiệm của bản thân về việc sử dụng hiệu quả và tiết kiệm năng lượng góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống và bảo vệ môi trường. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 5 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” III. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC - Học sinh lớp 9 trường THCS Ba Đình – Quận Ba Đình + Số lượng: 301 học sinh + Số lớp: 8 lớp Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 6 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” IV. Ý NGHĨA CỦA BÀI DẠY: - Qua bài học, học sinh thấy được sự cần thiết của việc sử dụng điện một cách an toàn sẽ giúp chúng ta tránh nguy hiểm và các hỏa hoạn có thể xảy ra. - Qua bài học, học sinh thấy được lợi ích của việc tiết kiệm điện : giảm chi tiêu; dụng cụ điện được bền lâu; hạn chế các sự cố về điện; dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất. Đồng thời, thấy được vai trò ý nghĩa của việc tiết kiệm điện hiện nay đối với đời sống và xã hội trong bối cảnh môi trường bị ô nhiễm, năng lượng cạn kiệt. - Qua việc dạy học theo chủ đề tích hợp thì còn phát huy khả năng tư duy, sáng tạo vận dụng được kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống, các tình huống khác nhau. Với chủ đề của bài dạy thì tích hợp kiến thức môn Địa lý, Sinh học vào bài dạy nhằm giúp học sinh thấy được sự liên hệ giữa các môn học: + Thấy được đặc điểm sông ngòi Việt Nam (hướng chảy, chế độ nước) phù hợp với việc sản xuất thủy điện. + Thấy được khí hậu Việt Nam là khí hậu nhiệt đới gió mùa: nắng quanh năm phù hợp với việc sản xuất điện mặt trời, điện gió tạo ra nguồn năng lượng sạch không gây ô nhiễm môi trường đồng phù hợp với thực tế hiện nay khi mà các nguồn tài nguyên gần cạn kiệt.. + Biết được phải sử dụng hợp lý các nguồn tài nguyên thiên nhiên: tài nguyên nước, tài nguyên năng lượng vĩnh cửu (năng lượng mặt trởi, gió, thủy triều) để sản xuất điện năng (thay thế dần các dạng năng lượng cạn kiệt và hạn chế được tình trạng ô nhiễm môi trường.) + Vận dụng được đặc điểm địa hình, khí hậu của nước ta để thấy được việc sản xuất điện năng như thủy điện, điện gió, điện mặt trời phụ thuộc vào vùng miền. + Phát hiện mối đe dọa tác động xấu của việc sản xuất điện năng (thủy điện, nhiệt điện..) ảnh hưởng đến môi trường. + Vấn đề gia tăng dân số và sự phát triển công nghiệp thì nhu cầu sử dụng điện ngày càng lớn. Con người luôn phải có ý thức tiết kiệm điện năng và sản xuất khai thác các nguồn năng lượng điện hợp lí. - Qua bài học, rèn học sinh các kỹ năng sống: có ý thức thực hành sử dụng tiết kiê êm điện năng nói riêng và các dạng năng lượng khác nói chung. - Qua bài học, học sinh có được những kiến thức để vận dụng vào cuộc sống hàng ngày: biết cách sử dụng điện an toàn. Đồng thời, nâng cao khả năng rèn luyện của bản thân và cộng đồng: ý thức bảo vệ môi trường, tích cực bảo vệ môi trường như trồng thêm cây xanh. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 7 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” V. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 5.1. Thiết bị dạy học - Giáo án điện tử bài dạy : “Bài 19: Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện” (Phụ lục 1) - Phiếu học tập (Phụ lục 2) - Giấy trắng A2 để học sinh hoạt động nhóm - Máy chiếu Projecter 5.2. Học liệu 5.2.1. Một số hình ảnh về hậu quả của việc sử dụng điện năng không an toàn và tác động đến môi trường của các nhà máy sản xuất điện năng. - Các tranh về nguyên nhân gây ra tai nạn điện lấy từ trang hình ảnh ở trang web của Bộ công thương và trang web: http:// VNEEP.com.vn -Tranh, hình ảnh về các tai nạn điê ên thường gă pê . - Tranh, ảnh về các nhà máy thủy điện, nhiệt điện ở Việt Nam. - Tranh, ảnh về các nhà máy thủy điện, nhiệt điện gây ô nhiễm môi trường. - Tranh, ảnh về các thiết bị tiết kiệm điện. - Tranh, ảnh về việc sử dụng các dạng năng lượng sạch ở Việt Nam. 5.2.2. Sách giáo khoa, sách giáo viên vật lý 9; sách giáo khoa, sách giáo viên địa lý 6,8,9; Sách giáo khoa, sách giáo viên sinh học 6, 9. 5.2.3. Một số thông tin về tác động của sản suất điện năng tới môi trường và tiềm năng của một số nguồn năng lượng sạch ở Việt Nam. (Phụ lục 3) 5.3. Ứng dụng công nghệ thông tin - Phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2007 để xây dựng giáo án điện tử bài dạy. - Các phần mầm cắt phim Ultra video cutter, chuyển đuôi phim Windows live Movie Maker. - Phần mềm iMind Mab vẽ bản đồ tư duy. - Các đoạn phim tư liệu và phóng sự : Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 8 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” + Đoạn phim các biện pháp an toàn điện (lấy từ trang web: “http//www.hcmpc.com.vn”) + Đoạn phim EVN Hà Nội tuyên truyền tiết kiệm điện (Nguồn: http://youtube.com) + Đoạn phim “ Giờ trái đất năm 2012” tải về trên http://youtube.com Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 9 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” VI. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG ĐẠT ĐƯỢC Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới - Chiếu silde 1 Bài 19 – Tiết 19: An toàn và tiết kiệm điện +ĐVĐ: Vậy làm thế nào để phòng tránh các tai nạn do điện gây ra? Và làm thế nào để sử dụng điện tiết kiệm? Bài học hôm nay giúp chúng ta tìm được câu trả lời. - Chiếu silde 2: cho hiện tên đề bài học Hoạt động 2: Tìm hiểu và thực hiện các quy tắc an toàn khi sử dụng điện -Chiếu slide: 3,4,5,6,7,8 hình ảnh nguyên nhân xảy ra tai nạn về điện I. An toàn điện khi sư dụng điện +Sau khi quan sát, người học sẽ trả lời câu hỏi “tai nạn điện xảy ra chủ yếu do những nguyên nhân nào?” (câu hỏi mang tính gợi mở không nhâ ên xét đúng, sai)  Nghiên cứu mục I. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 10 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” +GV trình chiếu slide 10: video về các biện pháp an toàn khi sử dụng + Học điện. phim. sinh xem + GV phát PHT yêu cầu hoàn thành + Sau khi xem phim trong 2 phút. học sinh hoàn thành - Chỉ làm thí nghiệm nhanh với nguồn điện có + GV: Gọi HS trả lời và yêu cầu HS PHT (2 phút). hiệu điện thế dưới đối chiếu đáp án trên màn hình. 40V. HS: Trả lời HS: Lắng nghe và đối - Đảm bảo Cách điện chiếu kết quả. dây dẫn và thiết bị điện khi tiếp xúc và sửa chữa các đồ dùng điện. HS trả lời câu hỏi. - Mắc cầu chì, cầu dao, automat để bảo vệ các thiết bị điện khi có sự cố. -Thực hiện nối đất cho các thiết bị điện có vỏ bọc bằng kim loại. -Không vi phạm hành lang an toàn điện đối với lưới điện và điện cao áp. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 11 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” GV: Hướng dẫn HS làm rõ câu 6 – PHT (C6): Với các thiết bị, đồ dùng điện có vỏ bọc bằng kim loại cần thực hiện biện pháp gì để đảm bảo an toàn? Chiếu Slide: 14-15 GV cung cấp thêm: Các phích cắm có 3 chân là các phích cắm đảm bảo tiêu chuẩn quốc tế. Trong đó chốt thứ 3 là chốt để nối đất. Tuy nhiên ở Việt Nam hầu hết các ổ cắm điện thì lại chưa được thiết kế đúng tiêu chuẩn (chưa nối đất). GV: rút ra nội dung cần ghi nhớ của mục I. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 12 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” Chiếu slide 16: - Chiếu slide 17 nội dung tích hợp GDBVMT: Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa và biện pháp sử dụng tiết kiệm điện - Chiếu slide 18: phim EVN điện lực Hà Nội tuyên truyền tiết kiệm điện năng. HS xem phim II. Sử dụng tiết kiệm điện năng 1. Cần phải dử dụng tiết kiệm điện năng HS hoạt động nhóm Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 13 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” để vẽ bản đồ tư duy về nội dung tiết kiệm điện. HS các nhóm nhận xét - Sau khi xem đoạn phim, bằng quan sát và kiến thức thực tế của mình yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm ra giấy A2: Vẽ bản đồ tư duy cho nội dung “tiết kiệm điện năng”. - Gv: (gợi ý): Học sinh khai thác theo 2 khía cạnh là lợi ích và biện pháp. (3 phút) - Sau khi học sinh vẽ theo nhóm, dán bảng. GV cùng học sinh nhận xét. GV cho điểm các nhóm. Gv: cho học sinh tham khảo bản đồ tư duy của GV: - GV chiếu kết luận về lợi ích của việc tiết kiệm điện năng - Giảm chi tiêu cho gia đình – và xã hội. - Các thiết bị điện được bền hơn. - Giảm bớt các sự cố gây tổn hại đến hệ thống cung cấp điện do quá tải. - Dành phần điện năng tiết kiệm cho sản xuất. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 14 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” Tích hợp theo chủ đề - Yêu cầu học sinh tìm thêm những lợi ích khác của việc tiết kiệm điện năng thông qua thảo luận và đánh giá những tác động của các nhà máy HS: nhà máy Thủy sản xuất điện đối với môi trường điện nhà máy nhiệt điện sinh thái. + Hiê ên nay, ở Viêtê Nam nguồn điênê năng chủ yếu được sản xuất từ các nhà máy điênê nào? - Tích hợp Địa lý 9: Ngành công nghiệp điện nước ta là một trong các ngành công nghiệp trọng điểm bao gồm thủy điện và nhiệt điện. - Tích hợp Địa lý 6,8: Nước ta có mạng lưới sông ngòi dày đặc, lưu lượng nước lớn vào mùa mưa và hạn hán vào mùa khô nên thích hợp cho việc xây hồ làm thủy điện và đặc biệt ở các vùng Trung du và miền núi Tây Bộ (Thủy điện Hòa Bình, Sơn La); vùng Tây Nguyên (Thủy điện Yali)… Tích hợp môn Địa lí 9: Nước ta có thế mạnh nổi bật về công nghiệp than khoáng sản thích hợp cho việc sản xuất nhiệt điện đặc biệt là các Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 15 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” vùng Đông Bắc Bộ (Nhiệt điện Uông Bí, nhiệt điện Phả Lại) HS thảo luận trình bầy: Tích hợp môn Sinh học và GD bảo vệ môi trường. GV: Những ảnh hưởng tiêu cực của các nhà máy sản xuất điênê năng đó đối với môi trường sinh thái? Ảnh hưởng tiêu cực của nhà máy thủy điện: mất rừng nhiệt đới, mất đa dạng sinh học, làm giảm sút hệ thủy sinh, sạt lở ở dòng sông, mất những vùng đập nước. Đồng thời làm phát thải khí nhà kính (khí CO2 và khí meetan CH4), xuất hiện thiên tai như bão lũ - hạn hán ngày một nhiều  Thủy điện cũng là một trong những tác nhân gây biến đổi khí hậu. Ảnh hưởng tiêu cực của nhà máy nhiệt điện: gây ra ô nhiễm môi trường nước (do - GV cung cấp thông tin nếu HS nói nước thải công chưa đủ. nghiệp), ô nhiễm môi trường không khí (khí Chiếu Slide 23: thải độc từ các ống khói nhà máy), ô nhiễm nhiệt (làm nhiệt độ môi trường xung quanh tăng cao, ô nhiễm chất rắn thải (than, tro bụi..)  Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 16 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” chốt lại phần này: Hạn chế xây mới gây biến đổi hệ sinh các nhà máy điện (thủy điê nê , nhiê êt thái. điê nê ) góp phần bảo vệ môi trường đồng thời góp phần khai thác, sử dụng tiết kiê êm và hiê êu quả các nguồn tài nguyên. Chốt lại: GV chiếu slide: - Hạn chế xây mới các nhà máy điện (thủy điê ên, nhiê êt điê ên) góp phần bảo vệ môi trường. HS: Nước ta phải nhập khẩu điện ở nước ngoài. GV: yêu cầu HS liên hệ thực tế về HS: Về mùa hè, các tình hình thiếu điện năng trong quận, huyện phải cắt điện luân phiên. những năm gần đây. GV: Như vậy, nước ta tình trạng HS: Thường xuyên bị thiếu điện vẫn thường xuyên xảy ra quá tải điện dẫn đến  Tìm hiểu cụ thể các biện pháp mất điện. tiết kiệm điện năng. GV: Căn cứ vào công thức nào để HS: căn cứ vào công đưa ra biện pháp sử dụng tiết kiệm thức: A=P.t điện năng? HS: + Giảm thời GV: cơ sở để thực hiện các biện gian; Giảm công suất: pháp tiết kiệm đó là gì? + HS: Tiết kiệm về GV: Yêu cầu HS đưa ra Biện pháp thời gian: Chỉ sử nào giúp chúng ta sử dụng điện năng dụng khi cần thiết. tiết kiệm và hiệu quả? + Giảm P: Sử dụng (GV có thể gợi ý: Tiết kiệm thời các thiết bị điện có gian bằng cách nào? Giảm P bằng công suất phù hợp.... cách nào) HS: Sử dụng các thiết bị điện tiết kiệm điện GV : Yêu cầu HS đưa ra các biện năng: dùng đèn Com 2. Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng - Lượng điện năng tiêu thụ được xác định: A = P.t - Biện pháp sử dụng điện năng tiết kiệm và hiệu quả: + Lựa chọn, sử dụng các dụng cụ, thiết bị điện có công suất hợp Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 17 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” pháp cụ thể hơn? pắc, dùng các bình lý, đủ mức cần thiết nước nóng thái hiệu suất cao. dương năng. + Sử dụng các thiết bị GV có thể cung cấp thêm: để tiết điện trong thời gian kiệm điện năng hiện nay người ta hợp lý. còn có thể sử dụng các thiết bị tiết kiệm điện: đèn compac, đèn huỳnh hoa phát sáng, đèn Led... - Chiếu nội dung tích hợp GDBVMT và viê êc lợi ích khi dùng đèn compac Tích hợp giáo dục bảo vê ê môi trường - Các bóng đèn sợi đốt thông thường có hiệu suất phát sáng rất thấp dưới 10% công suất; đèn huỳnh quang có hiệu suất cao hơn. Để tiết kiệm điện, cần nâng cao hiệu suất phát sáng của các bóng đèn điện. Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiê êm – hiê êu quả(Sinh 9, Địa 8) GV: Để tiết kiệm điện mà không gây ô nhiễm môi trường chúng ta tìm hiểu các biện pháp khác. Yêu cầu học sinh kể tên các nguồn năng lượng sạch đã và đang được sử dụng ở nước ta và trên HS: Năng lượng mặt trời, năng lượng gió, thế giới? năng lượng GV: Đó chính là các nguồn năng triều,… thủy Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 18 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” lượng tái sinh. Sử dụng các nguồn năng lượng sạch đó để phát điện giảm được ô nhiễm môi trường. GV: Đặc điểm khí hậu nước ta mang tính chất nhiệt đới gió mùa, nóng HS lắng nghe. ẩm, mưa nhiều thuận lợi cho việc sản xuất điện mặt trời, điện gió. Các tỉnh miền Nam Bộ và Tây Nguyên có nắng nóng quanh năm thuận lợi cho sản xuất điện mặt trời. Những vùng ven biển mang tính chất gió mùa nhiệt đới như Ninh Thuận, Bình Thuận, Khánh Hòa, Cà Mau thích hợp cho sản xuất điện gió. - Chiếu Hình ảnh điện mặt trời ở các vùng Tây Nguyên và Nam Trung Bộ: Học sinh: nêu các công việc hàng ngày tiết kiệm điện. - Chiếu Hình ảnh điện gió ở các tỉnh Bình Thuận, Cà Mau, Phú Quốc: Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 19 Bài dự thi: “Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn” - GV: “Bản thân em đã làm gì để góp phần tiết kiệm điện năng?” (câu hỏi mang tính gợi mở không nhâ ên xét đúng, sai) - Từ câu trả lời của người học, GV đưa ra thêm một số việc làm đơn giản hằng ngày nhưng lại góp phần không nhỏ vào việc tiết kiệm điện năng để học sinh biết thêm. - GV dùng BĐTD để giúp người học nắm lại toàn bộ nội dung bài trước khi vận dụng vào bài tập. Hoạt động 4: Vận dụng III. Vận dụng - Hướng dẫn HS làm các bài tập vận C10: Hs trả lời đưa ra dụng C10. các cách: Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Bùi Dung; Phạm Thị Hoa – Trường THCS Ba Đình 20