PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MÔN VẬT LÝ; ĐỊA LÝ VÀ
CÔNG NGHỆ ĐỂ GIẢNG DẠY CHỦ ĐỀ “ SẢN XUẤT VÀ TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG”
MÔN VẬT LÝ 12
2. MỤC TIÊU DẠY HỌC
- TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MÔN VẬT LÝ; ĐỊA LÝ VÀ CÔNG NGHỆ ĐỂ GIẢNG DẠY
CHỦ ĐỀ “ S ẢN XUẤT VÀ TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG” MÔN VẬT LÝ 12 NHẰM HƯỚNG
TỚI CÁC VẤN ĐỀ CỦA THỰC TIỄN, GẮN KẾT NỘI DUNG HỌC VỚI THỰC TẾ; PHÁT
HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA NGƯỜI HỌC, GIÚP NGƯỜI HỌC
NÂNG CAO NĂNG LỰC LÀM VIỆC TỰ LỰC, NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ
PHỨC HỢP.
* VỀ KIẾN THỨC
2.1 MÔN VẬT LÝ
- THÔNG
NAM
QUA CHỦ ĐỀ DẠY HỌC, HỌC SINH BIẾT ĐƯỢC HIỆN NAY Ở
ĐÃ CÓ NHỮNG LOẠI NHÀ MÁY ĐIỆN NHƯ:
NHÀ
VIỆT
MÁY THỦY ĐIỆN ; NHÀ MÁY
NHIỆT ĐIỆN ; NHÀ MÁY PHONG ĐIỆN ; NHÀ MÁY ĐIỆN MÔ HÌNH NHỎ DÙNG NĂNG
LƯỢNG MẶT TRỜI VÀ NHÀ MÁY ĐIỆN HẠT NHÂN ĐANG ĐƯỢC XÂY DỰNG.
- HS
BIẾT ĐƯỢC CÔNG SUẤT CỦA MỖI LOẠI NHÀ MÁY ĐIỆN VÀ SẢN LƯỢNG
MÀ MỖI LOẠI NHÀ MÁY ĐANG CUNG CẤP CHO NGUỒN NĂNG LƯỢNG ĐIỆN QUỐC
GIA.
- HS
NÊU ĐƯỢC NGUỒN NHIÊN LIỆU CUNG CẤP CHO MỖI LOẠI NHÀ MÁY
ĐIỆN LÀ GÌ.
- HS
BIẾT ĐƯỢC MUỐN ĐƯA ĐIỆN TỪ NƠI SẢN XUẤT (NHÀ MÁY ĐIỆN ) ĐẾN
NƠI TIÊU THỤ (CÁC NHÀ MÁY , XÍ NGHIỆP, HỘ GIA ĐÌNH…) THÌ CẦN CÓ MỘT HỆ
THỐNG CÁC ĐƯỜNG DÂY TRUYỀN TẢI GỌI LÀ MẠNG ĐIỆN .
- VIẾT
ĐƯỢC CÔNG THỨC TÍNH CÔNG SUẤT HAO PHÍ TRÊN ĐƯỜNG ĐÂY VÀ
ĐƯA ĐƯỢC CÁC BIỆN PHÁP LÀM GIẢM HAO PHÍ TRÊN ĐƯỜNG TRUYỀN TẢI.
2.2 MÔN ĐỊA LÝ
MÔN
- TỪ KIẾN
ĐỊA LÝ 12,
THỨC VỀ ĐỊA HÌNH ĐỊA LÝ BÀI
6 “ ĐẤT
NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI”
HỌC SINH BIẾT ĐƯỢC VỚI LỢI THẾ VỀ ĐỊA HÌNH ĐỒI NÚI CHIẾM
PHẦN LỚN DIỆN TÍCH, CÁC DÒNG SÔNG Ở MIỀN NÚI CÓ TIỀM NĂNG THỦY ĐIỆN
LỚN , DO VẬY CÁC NHÀ MÁY THỦY ĐIỆN ĐƯỢC ĐẶT Ở VÙNG MIỀN NÚI VÀ TRUNG
BÀI 8 “ THIÊN NHIÊN CHỊU ẢNH HƯỞNG
BIỂN ĐÔNG, TRÊN KHU VỰC THỀM LỤC ĐỊA
DU PHÍA BẮC VÀ VẬN DỤNG KIẾN THỨC
SÂU SẮC CỦA BIỂN” ĐỂ BIẾT ĐƯỢC
ĐANG DỰ TRỮ MỘT LƯỢNG LỚN DẦU KHÍ VÌ VẬY CÁC NHÀ MÁY NHIỆT ĐIỆN DÙNG
DẦU ĐƯỢC ĐẶT Ở MIỀN NAM; NHÀ MÁY NHIỆT ĐIỆN CHẠY THAN ĐẶT Ở MIỀN
DO NƯỚC TA CÓ LƯỢNG KHOÁNG SẢN LỚN Ở
BẮC
QUẢNG NINH.
- TRÌNH BÀY ĐƯỢC ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN, TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN CỦA
VÙNG TRUNG DU - MIỀN NÚI BẮC BỘ; TÂY NGUYÊN ; ĐÔNG NAM BỘ VÀ NHỮNG
THUẬN LỢI , KHÓ KHĂN ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI.
2.3. MÔN CÔNG NGHỆ
- THÔNG
22 “ HỆ THỐNG ĐIỆN QUỐC
SẢN SUẤT (CÁC NHÀ MÁY ĐIỆN )
QUA KIẾN THỨC BÀI
ĐƯỢC ĐỂ PHÂN PHỐI ĐIỆN TỪ NƠI
GIA” HS BIẾT
ĐẾN NƠI TIÊU
THỤ THÌ CẦN CÓ CÁC LƯỚI ĐIỆN , LÀ TẬP HỢP CÁC ĐƯỜNG DÂY DẪN ĐIỆN TỪ ĐÓ
ĐƯA RA BÀI TOÁN GIẢM HAO PHÍ TRÊN ĐƯỜNG DÂY TRUYỀN TẢI .
* VỀ KỸ NĂNG
- HÌNH
THÀNH KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, KỸ NĂNG THỰC HÀNH,
KỸ NĂNG TƯ DUY BẬC CAO, RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ
THỰC TIỄN.
- HÌNH
THÀNH CHO HS KỸ NĂNG SO SÁNH, PHÂN TÍCH ĐỂ BẢO VỆ ĐƯỢC
QUAN ĐIỂM CỦA NHÓM MÌNH KHI TRÌNH BÀY CÁC CÂU HỎI HOẠT ĐỘNG NHÓM
- BIẾT VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ TRONG
CUỘC SỐNG
- GIÁO
DỤC CHO CÁC EM KỸ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM, KỸ NĂNG TRÌNH
BÀY VẤN ĐỀ TRƯỚC ĐÁM ĐÔNG.
* VỀ THÁI ĐỘ
- GIÁO
DỤC CHO HỌC SINH Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN DÂN TỘC , BẢO VỆ
NGUỒN THIÊN NHIÊN QUỐC GIA, BẢO VỆ
BIỂN ĐẢO.
- GIÁO DỤC CHO CÁC EM Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
3. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC
- HỌC SINH TRƯỜNG THPT TRUNG VĂN – QUẬN NAM TỪ LIÊM- HÀ NỘI
+ SỐ LƯỢNG: 80 HỌC SINH
+ SỐ LỚP: 2 LỚP
+ KHỐI LỚP: KHỐI 12
4. Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN
4.1. Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA DỰ ÁN DẠY HỌC
- GÓP PHẦN
SỐNG, XÃ HỘI.
- NỘI
GẮN VIỆC HỌC TẬP TRONG NHÀ TRƯỜNG VỚI THỰC TIỄN ĐỜI
DUNG CỦA CHỦ ĐỀ CÓ SỰ KẾT HỢP KIẾN THỨC NHIỀU MÔN HỌC
NHẰM GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MANG TÍNH PHỨC HỢP.
TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN
CHỦ ĐỀ, NGƯỜI HỌC PHẢI TÌM KIẾM THÔNG TIN TỪ NHIỀU NGUỒN KHÁC NHAU ,
VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA NHIỀU LĨNH VỰC KHÁC NHAU .
- Cách tổ chức dạy học trong đề tài được thiết kế hướng tới người học, động viên
người học huy động được nhiều lĩnh vực kiến thức và kĩ năng khác nhau; thúc đẩy sự
tìm tòi, khám phá, tự học của học sinh. Vận dụng phương pháp dạy học, phương pháp
kiểm tra đánh giá hướng tới người học tích cực, hình thành và phát triển năng lực của
học sinh như năng lực vận dụng tổng hợp kiến thức liên môn, năng lực hợp tác, năng
lực phát hiện và giải quyết vấn đề.
4.2. Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN ĐỐI VỚI THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG.
- Với chủ đề “ Sản xuất và truyền tải điện năng”, kết hợp kiến thức vật lý và sinh
học và công nghệ học sinh lĩnh hội được kiến thức mang tính logic, làm phong phú kiến
thức của người học, gắn lý thuyết với thực hành, tư duy với hành động, nhà trường và
xã hội, tham gia tích cực vào việc đào tạo năng lực làm việc tự lực, năng lực sáng tạo,
năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp, tinh thần làm việc và khả năng cộng tác làm
việc của học sinh.
5. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- THIẾT BỊ: MÁY TÍNH, MÁY CHIẾU, HÌNH ẢNH, VIDEO MINH HỌA.
- HỌC LIỆU: NGUỒN TÀI LIỆU TỪ INTERNET, SÁCH GIÁO KHOA (VẬT LÝ 12;
CÔNG NGHỆ 12; ĐỊA LÝ 12).
- ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
OFFICE POWERPOINT 2007.
THÔNG TIN:
SỬ
DỤNG PHẦN MỀM
MICROSOFT
6. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
6.1. MỤC TIÊU:
- VẬN
DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN GỒM MÔN VẬT LÝ, ĐỊA LÝ VÀ CÔNG
NGHỆ ĐỂ TÌM HIỂU VỀ CÁC NHÀ MÁY SẢN SUẤT ĐIỆN Ở
VIỆT NAM; SƠ ĐỒ TRUYỀN
TẢI ĐIỆN VÀ BÀI TOÁN TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG.
6.2. NỘI DUNG.
- TỪ
NHỮNG KIẾN THỨC VỀ CẤU TẠO VÀ NGUYÊN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA MÁY
PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU MỘT PHA VÀ MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU BA PHA HỌC
SINH CẦN BIẾT ĐƯỢC TỪ NHỮNG NGUYÊN LÝ ĐÓ HIỆN NAY ĐÃ CÓ NHỮNG NHÀ
MÁY ĐIỆN NÀO.
SẢN
LƯỢNG MÀ MỖI LOẠI NHÀ MÁY ĐIỆN CUNG CẤP CHO SẢN
LƯỢNG ĐIỆN DỮ TRỮ QUỐC GIA VÀ NGUỒN NHIÊN LIỆU CỦA MỖI LOẠI NHÀ MÁY
ĐIỆN .
- BIẾT
ĐƯỢC VỊ TRÍ ĐẶT MỖI LOẠI NHÀ MÁY ĐIỆN PHỤ THUỘC VÀO NHIÊN
LIỆU CỦA MỖI NHÀ MÁY , VẬN DỤNG KIẾN THỨC TỔNG HỢP VỀ MÔN ĐỊA LÝ HỌC
SINH BIẾT ĐƯỢC Ở
VIỆT NAM
CÓ NHỮNG NƠI CHỨA LƯỢNG LỚN TÀI NGUYÊN
THIÊN NHIÊN QUÝ NHƯ MỎ QUẶNG Ở QUẢNG
NINH, MỎ
DẦU KHÍ Ở THỀM LỤC
ĐỊA, TỪ ĐÓ TRÌNH BÀY ĐƯỢC NƠI ĐẶT CÁC NHÀ MÁY ĐIỆN CŨNG NHƯ CÁC KHU
CÔNG NGHIỆP, LÀ NƠI PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRỌNG ĐIỂM CỦA
- TỪ
QUỐC GIA.
VIỆC PHÂN TÍCH VỊ TRÍ ĐỊA LÝ, NGUỒN TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN ĐỂ
KẾT HỢP GIÁO DỤC CHO HỌC SINH Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN DÂN TỘC , BẢO VỆ
BIỂN ĐẢO QUÊ HƯƠNG.
-
VẬN
DỤNG KIẾN THỨC TỔNG HỢP, HỌC SINH ĐÁNH GIÁ ĐƯỢC NHỮNG
TÁC ĐỘNG CỦA CÁC NHÀ MÁY ĐIỆN ĐẾN NỀN KINH TẾ VÀ MÔI TRƯỜNG.
NGOÀI
VIỆC ĐEM LẠI LỢI ÍCH TO LỚN VỀ MẶT KINH TẾ , CÁC NHÀ MÁY ĐIỆN CŨNG GÂY
RA NHIỀU TÁC ĐỘNG XẤU ĐẾN MÔI TRƯỜNG NHƯ: GÂY Ô NHIỄM KHÔNG KHÍ ; Ô
NHIỄM NGUỒN NƯỚC, LÀM TĂNG KHẢ NĂNG NGẬP ÚNG, TĂNG KHẢ NĂNG HẠN
HÁN.
- VẬN
DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT BÀI TOÁN THỰC TẾ
“
TÌM CÁC GIẢI PHÁP LÀM GIẢM THIỂU TÁC ĐỘNG XẤU ĐẾN MÔI TRƯỜNG CỦA CÁC
NHÀ MÁY ĐIỆN ” QUA ĐÓ NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
- MUỐN
ĐƯA ĐIỆN NĂNG TỪ NƠI SẢN XUẤT
“
CÁC NHÀ MÁY ĐIỆN ” ĐẾN NƠI
TIÊU THỤ THÌ CẦN HỆ THỐNG CÁC ĐƯỜNG DÂY DẪN GỌI LÀ MẠNG ĐIỆN , TỪ ĐÓ
ĐƯA RA ĐƯỢC BÀI TOÁN TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG.
6.3. CÁCH TỔ CHỨC DẠY HỌC
- DẠY HỌC ĐƯỢC TỔ CHỨC THEO CÁCH GIAO NHIỆM VỤ CHO NHÓM VÀ TỔ
CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM .
6.4. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TỰ TIN, TÍCH
CỰC , CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO
- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT
ĐỘNG NHÓM
6.5. PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
- ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC TỔNG HỢP CỦA HỌC SINH
VÀO VIỆC GIẢI QUYẾT BÀI TOÁN THỰC TẾ .
- KẾT HỢP ĐÁNH GIÁ CỦA THẦY VỚI TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA TRÒ THÔNG QUA
THẢO LUẬN NHÓM .
6.6. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU VỀ SẢN SUẤT ĐIỆN NĂNG Ở VIỆT NAM
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
- GIÁO
VIÊN YÊU CẦU ĐẠI DIỆN NHÓM
2
TRÌNH BÀY
ĐIỆN NĂNG Ở
VIỆT NAM”
VÀ NHÓM
“
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 - ĐẠI
DIỆN HỌC SINH TRÌNH BÀY VỀ
SẢN XUẤT SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG Ở
VIỆT NAM.
ĐÃ ĐƯỢC YÊU
CẦU CHUẨN BỊ Ở NHÀ THEO CÁC NỘI
DUNG TRONG PHIẾU YÊU CẦU .
- GIÁO
VIÊN BỔ SUNG CÁC HÌNH ẢNH
VỀ CÁC NHÀ MÁY ĐIỆN HIỆN NAY TRÊN
THẾ GIỚI.
*PHẦN TÍCH HỢP MÔN ĐỊA LÝ 12.
GIÁO
VIÊN ĐẶT CÂU HỎI :
VIỆT NAM
ĐÂU ? VÌ SAO?
ĐIỆN Ở
CÁC
NHÀ MÁY
ĐANG ĐƯỢC ĐẶT Ở
* DỰA VÀO KIẾN THỨC BÀI 6 – ĐỊA LÝ
12 “ ĐẤT NƯỚC NHIỀU ĐỒI NÚI” VÀ BÀI
8 – ĐỊA LÝ 12
“ THIÊN
NHIÊN CHỊU ẢNH HƯỞNG SÂU
SẮC CỦA
BIỂN” ĐỂ TRẢ LỜI CÂU HỎI
- NHÀ
MÁY THỦY ĐIỆN CẦN NGUỒN
NHIÊN LIỆU LÀ DÒNG THỦY VÌ VẬY
ĐƯỢC ĐẶT GẦN CÁC CON SÔNG, CON
SUỐI ĐÓ LÀ VÙNG ĐỒNG BẰNG VÀ
TRUNG DU MIỀN NÚI PHÍA BẮC.
- NHÀ
- GIÁO
VIÊN BỔ SUNG PHẦN TRẢ LỜI
CỦA HỌC SINH
* TÍCH
HỢP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ
CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO.
- TRÊN
BIỂN ĐÔNG, TRONG KHU VỰC
THỀM LỤC ĐỊA CÓ DỰ TRỮ LƯỢNG LỚN
VỀ KHOÁNG SẢN , TRONG ĐÓ CÓ GIÁ TRỊ
MÁY NHIỆT ĐIỆN CHẠY DẦU
ĐƯỢC ĐẶT GẦN VÙNG DẦU MỎ Ở CÁC
TỈNH PHÍA NAM DO BIỂN ĐÔNG CHỨA
LƯỢNG LỚN DẦU MỎ.
- NHÀ
MÁY NHIỆT ĐIỆN CHẠY THAN
QUẢNG NINH (NHÀ
NHIỆT ĐIỆN UÔNG BÍ)
ĐẶT
GẦN
- NHÀ
MÁY
MÁY PHONG ĐIỆN ĐƯỢC ĐẶT Ở
NHẤT LÀ DẦU KHÍ.
VÙNG ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI VÀ HOẶC
- VỚI
NINH THUẬN)
NGUỒN TÀI NGUYÊN THIÊN VÀ
NHỮNG ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN THUẬN
LỢI,
BIỂN
ĐÔNG THẬT SỰ ĐÓNG VAI
TRÒ QUAN TRỌNG TRONG SỰ PHÁT
TRIỂN KINH TẾ CỦA NƯỚC TA HIỆN NAY.
NGOÀI KHƠI
(NHÀ
MÁY PHONG ĐIỆN
VÌ
VẬY ĐỂ BẢO VỆ NHỮNG NGUỒN TÀI
NGUYÊN THIÊN NHIÊN QUÝ CHÚNG TA
CẦN BẢO VỆ CHỦ QUYỀN DÂN TỘC , BẢO
VỆ BIỂN ĐẢO QUÊ HƯƠNG.
* PHẦN TÍCH HỢP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO
VỆ MÔI TRƯỜNG .
- GIÁO
NHÓM:
HÃY
VIÊN YÊU CẦU HOẠT ĐỘNG
ĐÁNH GIÁ SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC
NHÀ MÁY ĐIỆN ĐẾN MÔI TRƯỜNG
* HS HOẠT THẢO LUẬN NHÓM
- ĐẠI DIỆN NHÓM LÊN TRÌNH BÀY
* NHÀ
MÁY THỦY ĐIỆN : LÀM TĂNG
KHẢ NĂNG HẠN HÁN DO TRỮ NƯỚC VÀ
NGUY CƠ ÚNG NGẬP DO XẢ LŨ; LÀM
NGẬP CHÌM CÁC KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI
CO2
NÊN LÀM TĂNG LƯỢNG KHÍ
KHÍ QUYỂN ;
HỒ
VÀO
CHỨA ĐẬP THỦY ĐIỆN
CÓ THỂ SẢN SINH RA MỘT LƯỢNG ĐÁNG
KỂ KHÍ MÊTAN VÀ ĐIÔXIT CÁCBON
(CO2),
LÀM TĂNG PHÁT THẢI KHÍ NHÀ
KÍNH
- GIÁO
VIÊN BỔ SUNG , CUNG CẤP CÁC
TƯ LIỆU, HÌNH ẢNH VỀ NHỮNG ẢNH
HƯỞNG XẤU ĐẾN MÔI TRƯỜNG CỦA
CÁC NHÀ MÁY SẢN XUẤT ĐIỆN .
* NHÀ MÁY NHIỆT ĐIỆN:
- Ô
NHIỄM KHÔNG KHÍ DO KHÍ THẢI
CỦA
NHÀ MÁY NHIỆT ĐIỆN CHỦ YẾU TỪ
KHU VỰC LÒ HƠI CÓ CHỨA NHIỀU CHẤT
Ô NHIỄM ĐẶC BIỆT LÀ KHÍ
NOX
SO2, CO,
VÀ BỤI.
NGOÀI RA CÒN CÓ CÁC
KHÍ ĐỘC KHÁC (NO, THC, HƠI PB)
HỢP CHẤT HỮU CƠ DO RÒ RỈ.
- Ô NHIỄM NHIỆT
- Ô NHIỄM TIẾNG ỒN
* NHÀ
MÁY PHONG ĐIỆN :
NĂNG
LƯỢNG
GIÓ ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ LÀ THÂN THIỆN
NHẤT VỚI MÔI TRƯỜNG VÀ ÍT GÂY ẢNH
HƯỞNG XẤU ĐỐI VỚI XÃ HỘI .
KHÔNG
PHẢI LO CÁC RỦI RO CÓ THỂ XẢY RA
NHƯ VỚI ĐẬP NƯỚC.
KHÔNG
PHẢI LO
NHIỀU VỀ DI DÂN VÀ TÁI ĐỊNH CƯ VÌ
MẤT ĐẤT CANH TÁC.
VÌ
CÁC TRẠM
PHÁT ĐIỆN GIÓ CÓ THỂ ĐẶT Ở VÙNG
DUYÊN HẢI HOẶC NGOÀI KHƠI.
- YÊU CẦU HOẠT ĐỘNG NHÓM:
* NHÀ
MÁY ĐIỆN NĂNG LƯỢNG MẶT
“ HÃY
ĐƯA RA CÁC GIẢI PHÁP NHẰM
TRỜI:
LÀ LOẠI NĂNG LƯỢNG SẠCH
GIẢM THIỂU SỰ ẢNH HƯỞNG XẤU CỦA
CÁC NHÀ MÁY ĐIỆN ĐẾN MÔI TRƯỜNG ”
- GIÁO VIÊN BỔ SUNG.
- HS THẢO LUẬN NHÓM
- HỌC SINH CÁC NHÓM TRÌNH BÀY
HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VỀ TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
* TÍCH HỢP MÔN CÔNG NGHỆ 12
- DỰA
- GIÁO VIÊN YÊU CẦU
3 VÀ NHÓM 4 TRÌNH
CÔNG NGHỆ
ĐẠI DIỆN NHÓM
BÀY VỀ SƠ ĐỒ
TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG.
- GIÁO
VÀO KIẾN THỨC BÀI
12
22-
MÔN
HỌC SINH TRÌNH BÀY
VỀ MẠNG SƠ ĐỒ TRUYỀN TẢI ĐIỆN Ở
VIỆT NAM.
VIÊN ĐƯA RA MÔ HÌNH TRUYỀN
TẢI ĐIỆN .
- HÃY
SO SÁNH CÔNG SUẤT ĐIỆN NƠI
NHÀ MÁY PHÁT ĐI VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN
NƠI TIÊU THỤ .
- DO
CÓ
HAO
PHÍ
TRÊN
ĐƯỜNG
TRUYỀN DƯỚI DẠNG NHIỆT NÊN CÔNG
SUẤT NƠI THU NHỎ HƠN NƠI PHÁT
- YÊU
CẦU HỌC SINH VIẾT CÔNG THỨC
HAO PHÍ TRÊN ĐƯỜNG DÂY.
- YÊU
CẦU THẢO LUẬN NHÓM :
- HS: CÔNG SUẤT
HAO PHÍ
2
P Phát
P = I .R = U 2phát R
2
TÌM
CÁC BIỆN PHÁP LÀM GIẢM HAO PHÍ
TRÊN ĐƯỜNG DÂY TRUYỀN TẢI .
- HS THẢO LUẬN NHÓM.
- ĐẠI DIỆN NHÓM TRÌNH BÀY CÁC BIỆN
PHÁP LÀM GIẢM HAO PHÍ TRÊN ĐƯỜNG
DÂY, HỌC SINH CÁC NHÓM KHÁC BỔ
- GIÁO VIÊN BỔ SUNG VÀ KẾT LUẬN.
SUNG
7. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
- CÁCH THỨC: TRẢ LỜI CÂU HỎI
- TIÊU CHÍ: VẬN DỤNG ĐƯỢC KIẾN THỨC TỔNG HỢP ĐỂ GIẢI QUYẾT BÀI
TOÁN THỰC TẾ “ EM HÃY CHO BIẾT VÌ SAO SỬ DỤNG ĐIỆN TIẾT KIỆM LẠI GÓP
PHẦN BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG?”
8. CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH
- BÀI THUYẾT TRÌNH: TÌM HIỂU CÁC NHÀ MÁY ĐIỆN Ở VIỆT NAM VỀ CÔNG
SUẤT , NHIÊN LIỆU, SẢN LƯỢNG.
- BÀI THUYẾT TRÌNH: TÌM HIỂU VỀ MẠNG LƯỚI TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG Ở
VIỆT NAM
- NỘI DUNG CÁC BÀI THẢO LUẬN NHÓM
- KẾT QUẢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
ĐẠI DIỆN CÁC NHÓM TRÌNH BÀY BÁO CÁO
HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NHÓM
HÌNH ẢNH GIÁO VIÊN NHẬN XÉT HOẠT ĐỘNG NHÓM
HÌNH ẢNH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH
- Xem thêm -