Tài liệu Tích hợp liên môn hóa 8 bài không khí sự cháy, sự sống

0 PHIẾẾU THÔNG TIN VẾỀ GIÁO VIẾN DỰ THI I. GIÁO VIẾN DỰ THI: Vũ Minh Thúy 1. SƠ YẾẾU LÝ LỊCH - Năm sinh : 24 - 5 - 1985 - Nơi sinh : Hà Nội - Hộ khẩu thường trú: Tổ 9-Cụm 2-Hạ Đình-Thanh Xuân-Hà Nội. - Nơi ở: Nhà 28-Ngõ 262-đường Khương Đình-Thanh Xuân-Hà Nội - Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Địa chỉ đơn vị công tác: Số 20- ngõ 5 - Láng Hạ - quận Đống Đa - Hà Nội - Nghề nghiệp: Giáo viên - Trình độ văn hóa: Tốt nghiệp Cao đẳng Sư phạm Hà Nội - hệ chính quy - Chuyên ngành đào tạo: Hóa-Sinh - Năm vào ngành: 2007 - Năm được nhận về công tác: 8/2008 - Chuyên môn được phân công năm học 2014-2015:  Dạy Hoá học ở khối 8  Dạy Sinh học ở khối 9 - Vi phạm kỷ luật: Không 2. THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC - Chính trị tư tưởng: + Có lập trường tư tưởng kiên định, vững vàng. Gương mẫu chấp hành các chủ trương, đường lối, chế độ chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước, nghiêm túc thực hiện các quy định của địa phương nơi cư trú. Giữ gìn trật tự an ninh nơi công cộng. + Có tinh thần học tập nâng cao trình độ lí luận chính trị, chuyên môn nghiệp vụ và năng lực công tác. + Thực hiện tốt việc học tập, rèn luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Hoàn thành tốt các đợt học chính trị, Nghị quyết do các cấp tổ chức và viết bài thu hoạch đạt kết quả tốt. 1 + Chấp hành đầy đủ quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, giờ công lao động. + Có lối sống lành mạnh, giữ gìn tốt tư cách đạo đức của người thầy giáo; được đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh thương yêu, tín nhiệm. - Công tác chuyên môn: + Thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2012-2013:  Học sinh 100% nắm được bài  Học sinh đạt điểm trên trung bình: 100%  Học sinh đạt Trung bình môn từ 8.0 - 10.0 phẩy trên 50% + Đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp trường nhiều năm liền và giáo viên giỏi cấp Quận năm học 2011-2012 và năm học 2012-2013. + Được nhà trường phân công bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học khối 9 có 6 em đạt giải cấp Quận và 1 em học sinh đạt giải cấp thành phố. + Tự học hỏi và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, thực hiện các chuyên đề dạy giáo án điện tử được đánh giá cao. + Học hỏi đồng nghiệp, nâng cao chất lượng giảng dạy và sử dụng đồ dùng dạy học và tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ tiết dạy được nhà trường đánh giá xếp loại tốt. + Giáo viên giỏi cấp trường năm học: 2009-2010, 2010-2011, 20112012,2012-2013. + Giáo viên giỏi cấp quận năm học 2011-2012. 2012-2013 + Trong giảng dạy:  Học sinh 100% nắm được bài  Học sinh đạt điểm trên trung bình: 100%  Học sinh đạt Trung bình môn từ 8.0 - 10.0 phẩy trên 50% - Công tác đoàn thể: + Nhiệt tình, sôi nổi, tham gia đầy đủ các hoạt động, phong trào và các công việc do cấp trên giao phó với tinh thần trách nhiệm cao, nghiêm túc và hoàn thành tốt nhiệm vụ. 2 + Tổ chức và vận động đoàn viên tham gia đầy đủ các phong trào do Công đoàn ngành phát động. + Với tinh thần tương thân, tương ái, đoàn kết chia sẻ, hàng năm tham gia đóng góp đầy đủ các quỹ ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khó khăn, ủng hộ người nghèo, quyên góp giúp đỡ người tàn tật… Tham gia đóng góp các loại quỹ, phí Công đoàn và các khoản ủng hộ khác đầy đủ. II. GIÁO VIẾN DỰ THI: Lưu Thị Đức Phương 1. SƠ YẾẾU LÝ LỊCH - Năm sinh : 25 - 3 - 1985 - Nơi sinh : Hà Nội - Hộ khẩu thường trú: Tổ 5-Bằng B-Hoàng Lệt-Hoàng Mai-Hà Nội. - Nơi ở: Tổ 5-Bằng B-Hoàng Lệt-Hoàng Mai-Hà Nội. - Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Địa chỉ đơn vị công tác: Số 20- ngõ 5 - Láng Hạ - quận Đống Đa - Hà Nội - Nghề nghiệp: Giáo viên - Trình độ văn hóa: Tốt nghiệp Đại học Công Nghiệp Hà Nội - Hệ chính quy - Chuyên ngành đào tạo: Hóa - Năm vào ngành: 2008 - Năm được nhận về công tác: 8/2008 - Chuyên môn được phân công năm học 2014-2015: Dạy bộ môn Hoá học ở khối 8,9 - Vi phạm kỷ luật: Không 2. THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC - Phẩm chấất chính trị, đạo đức lốấi sốấng: Có lập trường tư tưởng kiên định, vững vàng. Gương mấẫu chấấp hành các chủ trương, đường lốấi, chêấ độ chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước, nghiêm túc thực hiện các quy định của địa phương nơi cư trú. Gi ữ gìn trật tự an ninh nơi cống cộng. 3 Chấấp hành đấầy đủ quy chêấ của ngành, quy định của cơ quan, đ ảm b ảo sốấ lượng, chấất lượng ngày, giờ cống lao động. Tham gia các hoạt động xã hội, yêu nghêầ, tận tụy với cống việc. Có trách nhiệm đốấi với mọi cống việc được giao. Sốấng trong sáng, lành mạnh, giữ gìn uy tín, ph ẩm chấất của nhà giáo. Tốn trọng nhấn cách của người học, cống bằầng, khách quan trong việc đánh giá học sinh, đảm bảo các quyêần và lợi ích chính đáng c ủa ng ười học. Giữ gìn đoàn kêất trong tập thể nhà trường, có tinh thấần chia sẻ, tương thấn, tương ái với đốầng nghiệp. Tốn trọng nhấn dấn và ph ụ huynh học sinh. Thường xuyên chú ý rèn luyện, trau dốầi phẩm chấất đạo đức cách mạng, đạo đức nghêầ nghiệp và lương tấm nhà giáo. Xử lý các tình huốấng sư phạm trong mối trường giáo dục c ủa Nhà trường hợp tình, hợp lý, cống bằầng và khách quan. Trung thực, chính xác trong báo cáo. Hoàn thành tốất các nhi ệm v ụ được giao. - Vêầ chuyên mốn nghiệp vụ: Đạt chuẩn vêầ chuyên mốn nghiệp vụ. Có kiêấn thức cơ bản đạt trình độ chuẩn được đào tạo đáp ứng được yêu cấầu và nhiệm vụ của ngành giáo dục hiện nay. Thực hiện đúng chương trình, kêấ hoạch dạy học của Nhà tr ường, đánh giá học sinh chính xác, cống bằầng và đúng theo các vằn b ản h ướng dấẫn. Tham gia đấầy đủ các buổi họp, sinh hoạt chuyên mốn c ủa tổ, c ủa trường và các buổi sinh hoạt Cống đoàn. Có tinh thấần tự học, sáng tạo, luốn cốấ gằấng phấấn đấấu nấng cao trình độ chuyên mốn nghiệp vụ. Sử dụng và ứng dụng cống nghệ thống tin trong dạy học đem lại hiệu quả tốất trong việc giảng dạy của Nhà trường. 4 Tham gia các cuộc thi giáo viên dạy giỏi hàng nằm với tinh thấần nghiêm túc học hỏi và đạt từ loại khá trở lên. + Giáo viên giỏi cấp trường năm học: 2009-2010, 2011-2012, 2012-2013 + Giáo viên giỏi cấp quận năm học 2011-2012. + Trong giảng dạy:  Học sinh 100% nắm được bài  Học sinh đạt điểm trên trung bình: 100%  Học sinh đạt Trung bình môn từ 8.0 - 10.0 phẩy trên 50% - Ý thức tham gia và thực hiện các phong trào khác: Nhiệt tình, sối nổi, tham gia đấầy đủ các phong trào c ủa tr ường, c ủa Cống đoàn Nhà trường cũng như Cống đoàn ngành phát động Có tinh thấần phốấi hợp với các cơ quan, tổ chức đoàn thể trong Nhà trường cũng như với xã, phường nơi cống tác và nơi cư trú. Phốấi kêất hợp với các thành viên và tổ chức đoàn thể trong Nhà tr ường góp phấần thúc đẩy phong trào hoạt động bêầ nổi c ủa trường ngày càng mạnh meẫ, sối nổi hơn. Tham gia đóng góp các loại quyẫ, phí Cống đoàn và các kho ản ủng h ộ khác đấầy đủ. Hàng nằm tham gia đóng góp đấầy đủ các quyẫ ủng h ộ đốầng bào vùng lũ lụt, khó khằn, ủng hộ người nghèo, quyên góp giúp đỡ người tàn tật… Tham gia mọi hoạt động, phong trào và các cống việc do cấấp trên giao phó với tinh thấần trách nhiệm cao, nghiêm túc và hoàn thành tốất nhi ệm v ụ. 5 PHIẾẾU MÔ TẢ HÔỀ SƠ DỰ THI CỦA GIÁO VIẾN I. TẾN HÔỀ SƠ DẠY HỌC: Đêầ tài “KHÔNG KHÍ-SỰ CHÁY, SỰ SÔỐNG” Nội dung chính của chủ đêầ: (5 tiêất)  Tiêất 1: Giáo viên hướng dấẫn đưa đêầ tài, phấn nhóm: 3 nhóm  Nhóm 1: Tìm hiểu thành phấần khống khí 1. Các thí nghiệm tìm hiểu vêầ thành phấần khống khí - Đốất photpho đỏ (dư) ngoài khống khí rốầi đưa nhanh vào ốấng tr ụ và - - đậy kín miệng bằầng nút cao su (hình 4.7 c) Quan sát cốấc nước vối trong để ngoài khống khí Quan sát cốấc nước đá lạnh để ra ngoài khống khí, ... 2. Giải thích các hiện tượng tự nhiên tìm ra thành phấần khống khí. Sương mù vào sáng sớm Sau cơn giống cấy cốấi thường xanh tốất hơn : giải thích cấu ca dao: “Lúa chiêm lấấp ló đấầu bờ Hêẫ nghe tiêấng sấấm phấất cờ mà lên” ...  Nhóm 2: Tìm hiểu sự cháy 1. Sự cháy là gì? Phấn biệt sự cháy và sự oxi hóa chậm 2. Sự cháy có từ bao giờ? 3. Những chấất có thể cháy: 4. Tấầm quan trọng của sự cháy: Đuổi kẻ thù Nấấu chín thức ằn Sưởi ấấm ... 5. Tác hại của sự cháy: 6. Biện pháp dập tằất sự cháy:  Nhóm 3: Tìm hiểu sự sốấng 1. Mốấi quan hệ giữa khống khí, sự cháy với sự sốấng - Quá trình hố hấấp: - Quá trình Quang hợp: 2. Bảo vệ khống khí trong lành-tránh ố nhiêẫm mối trường : - Thực trạng ố nhiêẫm khống khí hiện nay - Nguyên nhấn gấy ố nhiêẫm - Hậu quả: + Mưa axit 6 + Hiệu ứng nhà kính + Biêấn đổi khí hậu + Thủng tấầng ozon,... - Cách khằấc phục + Tuyên truyển + Trốầng cấy xanh + ...  Tiêất 2: nhóm 1 báo cáo (20-25 phút) + các nhóm khác đ ặt cấu h ỏi cho nhóm 1  Tiêất 3: nhóm 2 diêẫn kịch (20-25 phút) + Các nhóm khác đ ặt cấu h ỏi cho nhóm 2  Tiêất 4: nhóm 3 thuyêất trình (20-25 phút) + các nhóm khác đ ặt cấu hỏi cho nhóm 3  Tiêất 5: Giáo viên chốất đưa ra kêất luận chung của đêầ tài + nh ận xét và cho điểm các nhóm. 7 II. MỤC TIẾU DẠY HỌC: - HS biêất được khống khí là hốẫn hợp nhiêầu chấất khí, thành phấần c ủa khống khí theo thể tích gốầm có 78% nitơ, 21% oxi, 1% các khí khác - HS biêất sự cháy là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sang, còn s ự oxi hóa chậm cũng là sự oxi hóa có tỏa nhiệt nhưng khống phát sáng. - HS biêất và hiểu điêầu kiện phát sinh sự cháy và biêất cách d ập tằất sự cháy (bằầng một hay cả hai biện pháp) là hạ nhiệt độ của chấất cháy xuốấng dưới nhiệt độ cháy và cách ly chấất cháy với oxi. - HS hiểu và có ý thức giữa bấầu khống khí khống b ị ố nhiêẫm và phòng chốấng cháy - Có khả nằng thực hiện một sốấ kyẫ thuật cơ bản trong phòng cháy chữa cháy - Hiểu nguyên nhấn gấy ố nhiêẫm và tác hại của các khí thải đốấi với con người và mối trường. - Có ý thức bảo vệ mối trường, tuyên truyêần người thấn và cộng đốầng cùng có ý thức bảo vệ moi trường. - Phát triển nằng lực làm việc độc lập, tích cực, hợp tác và sáng tạo, nằng lực giải quyêất vấấn đêầ để thực hiện tốất các nhiệm vụ cá nhấn, nhiệm vụ của nhóm. III. ĐÔẾI TƯỢNG DẠY HỌC - Học sinh khối 9-lớp: 9A1, 9A4 Trường THCS Nguyễn Trường Tộ-Đống Đa-Hà Nội. - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9-2014 → tháng 11-2014 IV. Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC: 1. Đốối với dạy học: giúp học sinh - Phát triển nằng lực thu thập và xử lí thống tin, nằng lực trình bày, biểu đạt, nằng lực hợp tác,... - Phát triển nằng lực làm việc độc lập, tích cực, hợp tác và sáng tạo, nằng lực giải quyêất vấấn đêầ để thực hiện tốất các nhiệm vụ cá nhấn, nhiệm vụ của nhóm. (Biêất phát triển các ý tưởng cá nhấn vêầ nằng lượng - nhiên liệu theo sơ đốầ tư duy). 8 - Biêất cách thu thập thống tin từ nhiêầu nguốần khác nhau và xử lí các thống tin thu nhận được (Phấn tích, tổng hợp, veẫ biểu đốầ...) rút ra những nhận xét vêầ vấấn đêầ cấần tìm hiểu. - Biêất tìm hiểu, thu thập thống tin từ nhiêầu nguốần, xử lí thống tin, biêấn đổi dưới nhiêầu dạng (hình ảnh, bảng biểu, đốầ thị) để rút ra các kêất luận. - Phát triển nằng lực hợp tác: Biêất thảo luận chia sẻ ý tưởng với các thành viên trong nhóm và hợp tác để lập một sơ đốầ tư duy chung của nhóm trên cơ sở tổng hợp ý tưởng của các thành viên trong nhóm. 2. Đốối với thực tiễễn cuộc sốống: - Hi ể u đ ượ c nguốầ n gốấ c , nguyên nhấn cách d ập tằấ t và h ạn chêấ ch ả y n ổ x ả y ra. - Hi ể u đ ượ c vai trò c ủa khống khí đốấ i v ới sinh v ật và con ng ườ i, đ ư a ra các bi ện pháp b ảo v ệ khống khí. - Có ý thức bảo vệ mối trường, tuyên truyêần người thấn và cộng đốầng cùng có ý thức bảo vệ mối trường. V. THIẾẾT BỊ DẠY HỌC 1. Chuẩn bị của GV - SGK các mốn Hóa học 8; Sinh học 6, 9; Địa lý 6,7... Phiêấu học tập Tài liệu phát tay Bảng nhóm + bút dạ Máy tính, máy chiêấu vật thể, máy projecter Giấấy A0, kéo, bằng dính,... 2. Chuẩn bị của HS VI. Các kiêấn thức đã học vêầ oxi và khống khí; sự cháy-sự sốấng. Thiêất bị chụp ảnh, ghi ấm để thực hiện dự án học tập Trang phục diêẫn Tranh veẫ, bảng phụ, giấấy A0, bút veẫ, ... Hoạt động dạy học và tiễốn trình dạy học 9 Hoạt động 1. Tìm hiểu vềề thành phầền không khí - GV chia cả lớp thành các nhóm, mốẫi nhóm 3 em; Trong nhóm có sự phấn cống: nhóm trưởng, thư kí, người thuyêất trình, người phụ trách “hậu cấần”. - GV phát PHIẾỐU HỌC TẬP 1 cho mốẫi nhóm. PHIẾỐU HỌC TẬP 1: 1. Cho biêất thành phấần khống khí? 2. Dựa vào những kiêấn thức đã học trong chương trình và nh ững hiểu biêất thực têấ, em hãy cho biêất:  Những thí nghiệm tìm hiểu vêầ thành phấần khống khí?  Những hiện tượng trong tự nhiên chứng minh sự có mặt của các chấất có trong khống khí? - Các nhóm thảo luận theo yêu cấầu của phiêấu học tập 1, tóm tằất các ý trả lời trên giấấy A0 (gợi ý trình bày theo sơ đốầ tư duy, sơ đốầ,...) - GV mời đại diện nhóm trình bày kêất quả thảo luận - GV chốất và đưa ra nhiệm vụ, đêầ tài nghiên c ứu Kềết luận: Khống khí là hốẫn hợp gốầm nhiêầu khí, trong đó gốầm 2 khí chính là O2 và N2. O2 chiêấm khoảng 1/5 thể tích của khống khí, là khí quan trọng giúp duy trì sự cháy. Trong khống khí ngoài khí N2 và O2 còn có hơi nước, khí CO2, một sốấ khí hiêấm Ne, Ar, bụi chấất, ... (t ỷ lệ các chấất khí này kho ảng 1% trong khống khí) 10 Hoạt động 2. Sự cháy - GV yêu cấầu HS làm việc theo nhóm, mốẫi nhóm 3 học sinh. Trong nhóm có sự phấn cống: nhóm trưởng, thư kí, người diêẫn trình, người phụ trách “hậu cấần” - Giáo viên cho học sinh xem một sốấ hình ảnh, tư liệu vêầ sự cháy - Các nhóm thảo luận trả lời yêu cấầu: Tìm hiểu vêầ sự cháy - GV tóm tằất lại những nội dung cấần tìm hiểu vêầ sự cháy và phát phiêấu học tập 2: 1. 2. 3. 4. 5. 6. PHIẾỐU HỌC TẬP 2 Sự cháy là gì? Phấn biệt sự cháy với sự oxi hóa chậm? Sự cháy có từ bao giờ? Những chất có thể cháy Tầm quan trọng của sự cháy Tác hại của sự cháy Biện pháp dập tắt sự cháy - Phát tài liệu phát tay - Các nhóm thực hiện nhiệm vụ, khuyêấn khích các nhóm học sinh thuyêất trình kêất quả thống qua tranh ảnh, video clip, đóng kịch,... Kễốt luận: O 2 l à c h ấấ t d u y t r ì s ự c h á y - Sự cháy là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sáng. Sự oxi hóa ch ậm là sự oxi hóa có tỏa nhiệt nhưng khống phát sáng - Các đốầ vật bằầng gang, thép trong tự nhiên dấần biêấn thành sằất oxit . Sự oxi hóa chậm các chấất hữu cơ trong cơ thể diêẫn ra liên t ục, nằng lượng sinh ra giúp cơ thể hoạt động theo cơ chêấ sau: Hợp chấất hữu cơ + O2 → CO2 + H2O + Chấất thải + Nằng lượng - Trong điêầu kiện nhấất định, sự oxi hóa chậm có thể chuyển thành sự cháy, đó là sự tự bốấc cháy. Vì vậy, trong nhà máy ng ười ta cấấm khống được chấất giẻ lau máy có dính dấầu mỡ thành đốấng để phòng sự tự bốấc cháy. - Phấần lớn mọi thứ đêầu cháy được, thành phấần chủ yêấu của các chấất 11 này gốầm các nguyên tốấ C, H, O. Sự cháy tham gia vào rấất nhiêầu các hoạt động của con người trong sinh hoạt và sản xuấất cống nghiêp,.. và thêấ nên việc phòng cháy chữa cháy là hêất sức quan trọng. - Điêầu kiện phát sinh sự cháy: + Chấất phải nóng đêấn nhiệt độ cháy. + Phải có đủ oxi cho sự cháy. - Muốấn dập tằất sự cháy, cấần thực hiện một hay đốầng thời c ả hai biện pháp sau: + Hạ nhiệt độ của chấất cháy xuốấng dưới nhiệt độ cháy. + Cách li chấất cháy với oxi. Chuyển ý: GV đặt cấu hỏi dấẫn dằất sang ý tiêấp theo: Sự cháy luốn gằấn liêần với sự sốấng. Mốấi quan hệ của khống khí, sự cháy v ới s ự sốấng nh ứ thêấ nào? Hoạt động 3. Sự sôếng - HS thảo luận theo cặp đối: Mốấi quan hệ của giữa khống khí sự sốấng và sự cháy. - GV mời một vài cặp trả lời, các em khác nghe và đặt cấu hỏi. - GV chốất lại: Quá trình hố hấấp cấần oxi để đốất cháy các h ợp chấất hữu cơ của cơ thể tạo nằng lượng cung cấấp cho các ho ạt động sốấng. Vậy khống khí có vai trò rấất quan tr ọng đốấi v ới s ự sốấng - GV yêu cấầu học sinh làm việc theo nhóm, mốẫi nhóm 3 học sinh. Trong nhóm có sự phấn cống: nhóm trưởng, thư kí, người diêẫn trình, người phụ trách “hậu cấần”. - Phát tài liệu phát tay - GV giao nhiệm vụ cho nhóm thực hiện PHIẾỐU HỌC TẬP 3 PHIẾỐU HỌC TẬP 3 1. Mốấi quan hệ giữa khống khí, sự cháy v ới s ự sốấng 12 - Quá trình hố hấấp - Quá trình Quang hợp 2. Bảo vệ khống khí trong lành tránh ố nhiêẫm mối trường - Thực trạng ố nhiêẫm khống khí hiện nay - Nguyên nhấn gấy ố nhiêẫm - Hậu quả: + Mưa axit + Hiệu ứng nhà kính + Biêấn đổi khí hậu + Thủng tấầng ozon,... - Cách khằấc phục - Các nhóm thực hiện nhiệm vụ, khuyêấn khích các nhóm học sinh thuyêất trình kêất quả thống qua tranh ảnh, video clip, ... Kềết luận: - Khống khí gằấn liêần với sự sốấng. Quá trình hố hấấp là s ự đốất cháy các hợp chấất hữu cơ giải phóng nằng lượng cung cấấp cho các hoạt động sốấng của cơ thể. - Khống khí hiện nay đang bị ố nhiêẫm, cấần có các bi ện pháp b ảo vệ khống khí tránh ố nhiêẫm mối trường - Các biện pháp bảo vệ khống khí tránh ố nhiêẫm mối tr ường: + Trốầng cấy xanh +Tuyên truyêần nấng cao ý thức + ... GV chốất lại các tiểu chủ đêầ của dự án như sau: 13 GV hướng dấẫn HS thực hiện các bước tiêấp theo như sau: Bước 1. Lập kêấ hoạch * Lựa chọn chủ đêầ: Sau khi đã thốấng nhấất được các tiểu chủ đêầ, GV yêu cấầu HS lựa chọn tiểu chủ đêầ theo sở thích và yêu cấầu các HS cùng sở thích vêầ một tiểu chủ đêầ tạo thành một nhóm. Lúc này tiểu chủ đêầ các em chọn là vấấn đêầ nghiên cứu của cả nhóm, tên của tiểu chủ đêầ chính là tên dự án. Các nhóm seẫ bấầu nhóm trưởng để điêầu hành các bước hoạt động tiêấp theo của nhóm. * Lập kêấ hoạch: Các em seẫ thảo luận lập kêấ hoạch thực hiện dự án. Giáo viên hướng dấẫn học sinh sử dụng sơ đốầ tư duy để lập kêấ hoạch dự án. Xác định các vấấn đêầ cấần nghiên cứu liên quan đêấn dự án nhằầm giải quyêất trả lời cấu hỏi nghiên cứu. Sau khi xấy dựng được qui mố nghiên cứu, học sinh thảo luận xác định các nhiệm vụ cấần thực hiện để đạt mục tiêu, đốầng thời phấn cống các thành viên trong nhóm ai seẫ làm gì và thời gian hoàn thành, xác định phương tiện và sản phẩm theo mấẫu sau: 14 KẾỐ HOẠCH THỰC HIỆN DỰ ÁN Tên dự án: ....... Nhóm.... Tên thành viên Nhiệm vụ Phươg tiện Thời hạn hoàn Dự kiêấn sản thành phẩm Giáo viên yêu cấầu các nhóm cử đại diện trình bày kêấ hoạch thực hiện của nhóm, các nhóm khác và giáo viên bổ sung ý kiêấn, học sinh chỉnh sửa và hoàn thiện kêấ hoạch. Bước 2: Thực hiện dự án * Thu thập thống tin: các học sinh tiêấn hành thu thập các thống tin theo nhiệm vụ được giao đảm bảo mục tiêu của dự án. Các nguốần cung cấấp thống tin như: phỏng vấấn các đốấi tượng, từ sách báo, tranh ảnh, internet hoặc làm thực nghiệm. HS seẫ cấần sử dụng các phương tiện hốẫ trợ như phiêấu phỏng vấấn, máy ảnh, máy ghi ấm,... * Xử lí thống tin: Các thống tin thu thập được cấần được tiêấn hành xử lí, có thể sử dụng bảng hay biểu đốầ để giải thích dữ liệu; các tranh ảnh cấần được chọn lọc, bình luận; các sốấ liệu cấần được so sánh, bình luận, giải thích. Các thành viên trong nhóm thường xuyên trao đổi để tập hợp dữ liệu, giải quyêất vấấn đêầ, kiểm tra tiêấn độ. Có thể xin ý kiêấn giáo viên, cấần sự giúp đỡ kịp thời để đảm bảo tiêấn độ và hướng đi của dự án. Bước 3. Tổng hợp kêất quả 15 * Xấy dựng sản phẩm: Tập hợp tấất cả các kêất quả đã phấn tích thành sản phẩm cuốấi cùng. Sản phẩm cuốấi cùng có thể được trình bày dưới nhiêầu dạng khác nhau. * Trình bày báo cáo kêất quả: Các nhóm phấn cống các thành viên tham gia trình bày báo cáo dưới các hình thức như: bài thuyêất trình, biểu diêẫn (đóng kịch, hát, múa,..), trưng bày triển lãm, powerpoint,... Báo cáo thường bao gốầm: + Tên dự án: + Lí do nghiên cứu + Mục tiêu dự án + Các hoạt động tìm hiểu + Dữ liệu và bàn luận + Kêất luận + Bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án * Đánh giá rút kinh nghiệm: Sau khi trình bày báo cáo, các nhóm seẫ đánh giá kêất quả của nhau và nhìn lại quá trình thực hiện dự án; giáo viên đánh giá các nhóm. Tổng kêất các hoạt động - Mốẫi nhóm dự án seẫ tổng kêất các kêất quả nghiên cứu được bằầng sơ đốầ tư duy mà trung tấm sơ đốầ chính là tên của dự án. - Các nhóm trao đổi với nhau sơ đốầ tư duy của nhóm mình để các nhóm khác góp ý và học tập. - Các nhóm chỉnh sửa, hoàn thiện và trình bày sơ đốầ tư duy của nhóm - Từ sơ đốầ tư duy của các nhóm, giáo viên tổng hợp lại thành một sơ đốầ tư duy hoàn chỉnh Kềết luận: Bảo vệ khống khí là bảo vệ sự sốấng 16 - Khống khí là hốẫn hợp gốầm nhiêầu khí gốầm: 78% N2; 21% O2 và 1% - VII. các khí khác. Giải thích một sốấ hiện tượng tự nhiên Trong khống khí oxi là chấất duy trì sự cháy. Phòng cháy chữa cháy Bảo vệ kim loại khỏi bị ằn mòn Vận dụng các kiêấn thức vào thực tiêẫn đời sốấng Bảo vệ khống khí, tránh ố nhiêẫm mối trường. Xử lý khí thải,... KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾẾT QUẢ HỌC TẬP Giáo viên đánh giá học sinh vêầ: nằng lực thu thập và xử lí thống tin của học sinh; nằng lực giao tiêấp, biểu đạt; nằng lực sáng tạo; nằng lực hợp tác thống qua các hoạt động nhóm, thực hiện dự án,... VIII. Các sản phẩm của học sinh 1. Nhóm 1:  Video giới thiệu thành viên và đêầ tài nghiên cứu c ủa nhóm (ghi trong đĩa)  Bản báo cáo thí nghiệm (file +bản word) - Báo cáo kêất quả thí nghiệm xác định thành phấần khống khí - Giải thích một sốấ hiện tượng tự nhiên chứng minh sự tốần tại của các chấất có trong khống khí  Bài trình chiêấu kêất quả báo cáo thí nghiệm (ghi trong đĩa)  Ảnh những hoạt động của nhóm (ghi trong đĩa) 2. Nhóm 2:  Video giới thiệu thành viên và đêầ tài nghiên cứu c ủa nhóm (ghi trong đĩa)  Kịch bản vở kịch của nhóm vêầ sự cháy (file +bản word)  Video vở kịch diêẫn trước lớp (ghi trong đĩa) 17  Ảnh những hoạt động của nhóm (ghi trong đĩa) 3. Nhóm 2:  Video giới thiệu thành viên và đêầ tài nghiên cứu c ủa nhóm (ghi trong     đĩa) Bản thuyêất trình bài nghiên cứu (file +bản word) Bài trình chiêấu (ghi trong đĩa) Tranh veẫ cổ động bảo vệ ố nhiêẫm khống khí Ảnh những hoạt động của nhóm (ghi trong đĩa) PHỤ LỤC 1. Nội dung các bài liễn quan Mốn Sinh học lớp 6 - Bài 21,22: Quang hợp - Bài 23: cấy có hố hấấp khống? - Bài 46: Thực vật góp phấần điêầu hòa khí hậu Mốn Sinh học lớp 8 - Bài 20: Hố hấấp và cơ quan hố hấấp Bài 21: hoạt động hố hấấp Bài 22: vệ sinh hệ hố hấấp Bài 31: Trao đổi chấất Mốn sinh học 9 - Bài 54, 55: Ô nhiêẫm mối trường Mốn Địa lý 6 - Bài 17: Lớp vỏ khí quyển - Bài 20: Hơi nước trong khống khí Mốn Địa lý 7 - Bài 17: Ô nhiêẫm mối trường ở đới ốn hòa Mốn Địa lý 8 - Bài 20: Khí hậu và cảnh quan trái đấất - Bài 31: Đặc điểm khí hậu Việt Nam 18 - Bài 32: Các mùa khí hậu và thời tiêất ở nước ta Mốn Hóa học 8 - Bài 25: sự oxi hóa-phản ứng hóa hợp, ứng dụng của oxi - Bài 27: Điêầu chêấ khí oxi-phản ứng phấn hủy - Bài 28: khống khí-sự cháy Mốn Hóa học 9 - Bài 1: Tính chấất hóa học của oxit. Khái quát vêầ sự phấn lo ại oxi Bài 3: tính chấất hóa học của axit Bài 11: phấn bón hóa học Bài 21: sự ằn mòn kim loại và bảo vệ kim lo ại khống b ị ằn mòn Mốn vật lý 8 - Bài 9: Áp suấất khí quyển Mốn ngữ vằn 8: - Bài 22: Bốấ cục của vằn bản Mốn ngữ vằn 9: - Bài 18: phép phấn tích và tổng hợp Mốn GDCD: Truyện đọc GDCD 6: - Chủ điểm: Yêu thiên nhiên sốấng hòa hợp với thiên nhiên - Chủ điểm: Tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và trong ho ạt động xã hội Bộ mốn Tin học - Bài 14: Soạn thảo vằn bản đơn giản 2. Các phiễốu học tập PHIẾỐU HỌC TẬP 1 1.Các thí nghiệm tìm hiểu vêầ thành phấần khống khí  Đốất photpho đỏ (dư) ngoài khống khí rốầi đưa nhanh vào ốấng tr ụ và đậy kín miệng bằầng nút cao su (hình 4.7 c)  Quan sát cốấc nước vối trong để ngoài khống khí  Quan sát cốấc nước đá lạnh để ra ngoài khống khí, 19