Tài liệu Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn tình huống trường chuyên lớp chọn cần hay không cần

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN SỐ 68 – NGUYỄN VĂN HUYÊN – QUẬN CẦU GIẤY - TP HÀ NỘI -------------*************----------------BÀI DỰ THI SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH Tên tình huống: TRƯỜNG CHUYÊN LỚP CHỌN CẦN HAY KHÔNG CẦN? Môn học chính của tình huống: Ngữ Văn Môn học được tích hợp : GDCD, Toán học, Lịch Sử, Sinh học, Địa Lý, Tin học, Thể dục, Kĩ năng sống Tên học sinh: Bùi Việt Linh Lớp : 7E Tên học sinh:Lê Nguyễn Hương Giang Lớp: 7E Hà Nội, 2014 1 MỤC LỤC 1. Tên tình huống.....................................................................................................3 2. Mục tiêu giải quyết tình huống............................................................................3 3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống..............3 3.1 Nội dung nghiên cứu.........................................................................................3 3.2 Sản phẩm nghiên cứu........................................................................................4 3.3 Tài liê uê tham khảo.............................................................................................4 4. Giải pháp giải quyết tình huống.............................................................................4 4.1. Trường chuyên lớp chọn là gì ?.......................................................................4 4.2. Những lợi ích của trường chuyên lớp chọn.....................................................5 4.3. Những tác hại của trường chuyên lớp chọn.....................................................5 4.4. Giải pháp giải quyết tình huống.......................................................................6 5. Thuyết minh tiến trình giải quyết tinh huống.........................................................7 5.1 Kết quả khảo sát............................................................................................7 5.2 Kết luâ nê .........................................................................................................8 6. Ý nghĩa của viê êc giải quyết tình huống..................................................................8 Phụ lục........................................................................................................................9 2 1. Tên tình huống Giang và Linh là học sinh lớp 7E của trường THCS Lê Quý Đôn. Để có thể vào lớp chuyên Anh, hai bạn đã phải ôn thi và học ở rất nhiều trung tâm khiến cho hai bạn cảm thấy rất mê êt mỏi. Và bây giờ, em của cả hai bạn cũng đang phải bắt đầu ôn thi để có thể học ở những ngôi trường tốt. Hai bạn không muốn mình cũng như em mình tiếp tục trải qua cảm giác ôn luyện như trước đây, nhưng cũng rất băn khoăn học ở trường chuyên, lớp chọn có thực sự tối ưu và cần thiết. Vì vậy, hai bạn đã thực hiện nghiên cứu này để đi tìm lời giải đáp. 2. Mục tiêu giải quyết tình huống Bằng cách kết hợp các môn học, tìm hiểu các thông tin trên mạng và viê êc điều tra, chúng em làm bài dự thi này nhằm thay đổi quan niê êm của phụ hụynh và góp tiếng nói của học sinh trước ngưỡng cửa thi cử. Học không chỉ để có thêm kiến thức mà còn để áp dụng vào cuô êc sống, học phải đi đôi với hành. 3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống 3.1 Nội dung nghiên cứu Trong bài dự thi, chúng ẹm đã sử dụng kiến thức của mô êt số môn học. Môn Văn giúp ta nâng cao cách lâ pê luâ ên chă êt chẽ, có tính thuyết phục cao, câu tư rõ ràng rành mạch, vốn tư phong phú. Môn Toán giúp ta thống kê, thu thâ pê dữ liê êu, lâ êp bảng chính xác. Môn Sinh học cho ta thấy ôn luyê nê căng thẳng, áp lực học tâ pê cao không tốt cho sức khỏe, tạo ra nhiều bê nê h tâ êt,thâ êm chí phản tác dụng. Ngoài ra viê êc học quá sức khiến cho học sinh ngủ không đủ giấc và ăn uống không điều đô ê. Với môn Thể dục ta biết được sự cân bằng của sức khỏe và trí tuê ê là rất cần thiết. Còn môn Lịch sử lại cho thấy truyền thống hiếu học của nhân dân ta, các tấm gương lớn thành công nhờ sự tự học… Cuối cùng, môn Tin học giúp ta tìm hiểu thông tin, tài liê êu trên mạng và hoàn thành bản báo cáo. Với viê êc thu thâ pê tài liê êu, chúng em đã tìm các thông tin, các bài báo trên các trang mạng như Báo Dân Trí, Bao Tiền Phong, Báo Tuổi Trẻ,… hoă êc các trang báo dành cho học sinh như Hoa Học Trò, Thiên Thần Nhỏ. Ngoài ra chúng em còn tìm hiểu các bài học trên lớp, nhằm phục vụ cho viê êc nghiên cứu được tốt hơn. 3 Chúng em cũng đã nhờ bố mẹ và cả các thầy cô giáo dày dă nê kinh nghiê êm giúp đỡ, tư vấn như những chuyên gia để có thể hoàn thiê ên viê êc điều tra và đề cương nghiên cứu. Để phục vu cho viê êc điều tra, nhóm đã phỏng vấn 50 giáo viên, 400 bạn học sinh khối THCS ( 100 bạn lớp 7, 100 bạn lớp 8, 200 bạn lớp 9 gồm cả nam và nữ ) và 30 vị phụ huynh bằng những câu hỏi đã được soạn sẵn ( phần phụ lục). 3.2 Sản phẩm nghiên cứu - Báo cáo kết quả nghiên cứu (khoảng 10 trang) Phiếu điều tra (giáo viên, học sinh; phụ huynh) Tư liệu gốc 3.3 Tài liê êu tham khảo 1. Thông tư số 06/2012/BGDĐT ngày 15/2/2012, Ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trường trung học phổ thông chuyên 2. http://www.tienphong.vn/Tuong-Tac-Dien-Dan/nen-bo-he-thong-truongchuyen-lop-chon-92447.tpo 3. http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/cam-lop-chon-van-chon-lop812608.htm 4. http://tuoitre.vn/tin/ban-doc/20100722/truong-chuyen-lop-chon-tacdong-xau-den-nguoi-hoc/391462.html 5. Sách Giáo Khoa Toán 7 6. Sách Giáo Khoa Ngữ Văn 7 7. Sách Giáo Khoa Khoa Học 5 8. Sách Giáo Khoa Lịch Sử 7 4. Giải pháp giải quyết tình huống 4.1. Trường chuyên lớp chọn là gì ? Hệ thống trường trung học phổ thông chuyên tại Việt Nam được lập ra tư năm 1966. Hệ thống trường THPT Chuyên ở Việt Nam bao gồm 2 hệ: các trường chuyên trực thuộc đại học (trước đây là các trường chuyên cấp quốc gia) và các trường chuyên của tỉnh. Hiện nay hệ thống trường Chuyên vẫn tồn tại ở Việt Nam và hoạt động dựa trên quy chế tổ chức và hoạt động của trường trung học phổ thông chuyêntheo Thông tư số 06/2012/BGDĐT ngày 15/02/2012. 4.2. Những lợi ích của trường chuyên lớp chọn Hệ thống trường chuyên, lớp chọn tư cấp THCS trở xuống đã được dần xóa bỏ sau Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII (1996). Nghị quyết đã nêu: 4 “Không tổ chức lớp chọn ở các cấp học, không tổ chức trường chuyên ở cấp tiểu học và THCS, trư các trường năng khiếu về nghệ thuật và thể thao”. Tuy nhiên, trên thực tế hệ thống trường chuyên, lớp chọn ở cấp học THCS vẫn tồn tại dai dẳng dưới nhiều hình thức, đặc biệt ở các thành phố lớn. Thực tế nào cho thấy, trường chuyên, lớp chọn là một nhu cầu có thực ở Việt Nam nói chung và ở các thành phố lớn nói riêng. Trong quy chế tổ chức và hoạt động của trường trung học phổ thông chuyên theo Thông tư số 06/2012/BGDĐT ngày 15/02/2012 nêu rõ mục tiêu của trường chuyên là phát hiện những học sinh có tư chất thông minh, đạt kết quả xuất sắc trong học tập và phát triển năng khiếu của các em về một số môn học trên cơ sở đảm bảo giáo dục phổ thông toàn diện; giáo dục các em thành người có lòng yêu nước, tinh thần vượt khó, tự hào, tự tôn dân tộc; có khả năng tự học, nghiên cứu khoa học và sáng tạo; có sức khỏe tốt để tiếp tục đào tạo thành nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước.Điều này đã được thể hiện ở các kỳ thi quốc tế, học sinh Việt Nam luôn đứng thứ hạng cao. 4.3. Những tác hại của trường chuyên lớp chọn Ngoài những lợi ích nêu trên, hệ thống các trường chuyên, trường điểm, lớp chọn gây ra không ít những tác hại đối với sự nghiệp giáo dục của Việt Nam.Thứ nhất, việc hình thành hệ thống trường điểm, trường chuyên, lớp chọn đã tạo ra sự bất công trong giáo dục.Các thầy cô giáo có năng lực và dày dạn kinh nghiệm được ưu tiên dạy ở lớp chọn, do đó các lớp không chuyên thường phải chịu rất nhiều thiệt thòi.Thứ hai, sự phân biệt đối xử giữa lớp chọn, lớp thường trong các trường phổ thông gây tác động tâm lý không tốt đối với học sinh.Các học sinh trường chuyên, lớp chọn sẽ có cảm giác kiêu hãnh quá đáng và đôi khi coi thường các bạn ở lớp không chuyên.Trong khi đó, các học sinh lớp thường dễ bị rơi vào tâm lí tự ti, mặc cảm. Cả hai hình thái tâm lí này đều gây ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường giáo dục, nơi mà học sinh cần có sự tự tin, nhìn nhận đúng về bản thân, khiêm tốn, và biết tôn trọng người khác. Thứ ba, mô hình đào tạo theo kiểu trường chuyên, lớp chọn vưa là hậu quả, vưa là nguyên nhân của căn bệnh thành tích, một căn bệnh trầm trọng của nền giáo dục Việt Nam. Thay vì tập trung nâng cao chất lượng đào tạo toàn diện, người ta tập trung vào việc giành các giải học sinh giỏi, và nâng cao tỉ lệ đỗ đại học.Thứ tư, gây ra tiêu cực trong giáo 5 dục.Thực tế cho thấy ở hầu hết các địa phương, phụ huynh học sinh tìm mọi cách để xin cho con em mình vào trường điểm, trường chuyên vì các trường này được ưu tiên về ngân sách nên có chất lượng đào tạo tốt hơn. Thứ tư, trường chuyên lớp chọn sẽ gây áp lực quá lớn cho các em khiến nhiều bạn suy sụp về sức khỏe, tinh thần. Viê êc ngày càng trầm trọng hơn vì các em đang trong đô ê tuổi mới lớn. Hơn nữa, truyền thống hiếu học ở nước ta đã có tư thuở sơ khai, có rất nhiều tấm gương nổi tiếng nhờ sự tự học. Tư đó cho thấy trường chuyên, cô giáo giỏi không phải là những yếu tố duy nhất để có thể học giỏi mà còn nhờ vào sự tự giác, ham học của các em. 4.4. Giải pháp giải quyết tình huống Các giải pháp chúng em đưa ra là dưng các loại hình trường chuyên lớp chọn, để học sinh được học mô êt cách cân bằng và toàn diê nê . Phụ huynh cần hiểu và chấp nhâ ên để không gây nên những áp lực không cần thiết cho con em mình. Ngoài ra Bô ê Giáo dục phải thắt chă êt luâ êt lê ê, tránh gă pê tình trạng lách luâ êt gây sơ hở và chúng ta nên tuyên truyền để mọi người có thể hiểu và nắm bắt rõ về trường chuyên lớp chọn, tư đó nhằm nâng cao nhâ ên thức mỗi người, đă êc biê êt là các vị phụ huynh. Họ cần hiểu và chấp nhâ nê để không gây nên những áp lực không cần thiết cho con em mình.Học sinh nói lên quan điểm của mình về vấn đề này với bố mẹ để họ có thể hiểu và giúp đỡ con em. 6 5. Thuyết minh tiến trình giải quyết tinh huống 5.1 Kết quả khảo sát  Khảo sát với 50 thầy cô cho thấy: 2 22 26 Có 26 thầy cô cho rằng trường chuyên lớp chọn là thực sự không cần thiết. Học sinh cần được phát triển mô tê cách đồng đều, hài hòa, tương ứng 52%. Có 22 thầy cô cho rằng trường chuyên lớp chọn là không cần thiết nhưng cần phải đào tạo chất lượng học sinh mũi nhọn, tức là bồi dưỡng học sinh giỏi, tương ứng 44%. Chỉ có 2 thầy cô cho rằng cần duy trì mô hình trường chuyên lớp chọn, tương ứng 4%.  Khảo sát với 400 bạn học sinh cho thấy: 7 8 72 320 Có 320 bạn, tương ứng 80% cho rằng trường chuyên lớp chọn là cần thiết. Được trở thành học sinh các trường như Hà Nô êi-Ams, Chuyên Tự nhiên, Chuyên Sư phạm, Chuyên Ngữ là ước mơ của các bạn. Có 72 bạn, tương ứng 18% cho rằng trường chuyên lớp chọn không cần thiết, nó tạo nên áp lực, sự mê êt mỏi cho học sinh. Có 8 bạn, tương ứng 2% nói rằng các bạn không quan tâm, học ở đâu cũng thế thôi, quan trọng là sau này mình có cuô êc sống như thế nào.  Khảo sát với 30 phụ huynh cho thấy: 12 18 8 Có 18 phụ huynh, tương ứng 60% cho rằng không nên dẹp bỏ trường chuyên lớp chọn vì ở đó, con em họ có môi trường học tâ êp tốt nhất, tương lai tươi sáng. Còn lại 12 phụ huynh, tương ứng 40% cho rằng trường chuyên lớp chọn không cần thiết. 5.2 Kết luâ ên Theo quan điểm của thầy cô, phụ huynh và học sinh tham gia phiếu điều tra cho thấy: trường chuyên lớp chọn không phải là xấu, nó có nhiều ưu điểm. Tuy nhiên trong bối cảnh hiê ên nay, viê êc lạm dụng trường chuyên lớp chọn đã tạo nên những hê ê lụy xấu, ảnh hưởng trực tiếp tới học sinh. Bản thân người học sinh không nên bị áp lực quá lớn bởi trường chuyên lớp chọn mà cần xây dựng cho mình mục tiêu, phong cách, đô nê g lực học tâ êp đúng đắn, hợp lí. 6. Ý nghĩa của viê cê giải quyết tình huống Học sinh được học một cách cân bằng và toàn diện, học đều các môn, tạo môi trường công bằng cho học sinh, thầy cô giáo. Không gây áp lực cho học sinh, không tạo ra bệnh thành tích. Sức khỏe ổn định,tinh thần sảng khoái hơn khiến học sinh không còn giữ quan niê êm học rất nhàm chán mà hay hẳn lên, nhớ bài lâu hơn và tốt hơn. 9 PHẦN PHỤ LỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN CÂU HỎI DÀNH CHO GIÁO VIÊN Giới thiệu Chúng em là nhóm học sinh lớp 7E đang tiến hành tìm hiểu về vấn đề: “Cần hay không cần có hệ thống trường chuyên, lớp chọn tại Việt Nam”. Thầy/Cô hãy 10 bớt chút thời gian hoàn thành một số câu hỏi trên quan điểm cá nhân của Thầy/Cô. Những ý kiến của Thầy/cô chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu,được giữ bí mật thông tin và tuyệt đối không làm ảnh hưởng đến cá nhân của Thầy/Cô ./. Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Thầy/Cô đang là giáo viên: (Khoanh tròn vào một phương án trả lời). a. b. c. d. Là giáo viên cấp Tiểu học Là giáo viên cấp THCS Là giáo viên cấp THPTa Là giáo viên trường Trung cấp/Cao đẳng/Đại học Câu 2: Theo Thầy/Cô học trường chuyên, lớp chọn mang lại lợi ích gì? (Khoanh tròn vào nhiều phương án trả lời) a. Được học toàn với các bạn giỏi nên con có môi trường để cố gắng học tập. b. Được học với nhiều thầy cô giáo giỏi nên con mình sẽ thu được nhiều kiến thức hay. c. Để có nhiều cơ hội thi đỗ trường Chuyên, lớp chọn ở các cấp học trên d. Để có nhiều cơ hội kiếm được học bổng để đi du học e. Để có nhiều cơ hội tham gia các đội tuyển trong và ngoài nước f. Để sau này thi đỗ vào một trường đại học mà gia đình đã định hướng. g. Ý kiến khác (ghi rõ)……………………………………………………. Câu 3: TheoThầy/Cô học trường chuyên, lớp chọn học sinh sẽ gặp những khó khăn, bất lợi gì? (Khoanh tròn vào nhiều phương án trả lời) a. Học sinh phải làm bài tập nhiều nên không có thời gian nghỉ ngơi, vui chơi. b. Gây ra thói tự kiêu của học sinh học trường chuyên so với các bạn trường khác. c. Gây ra hiện tượng học lệch, chỉ học những môn chuyên mà không học các môn khác. d. Gây ra tiêu cực trong giáo dục như nạn chạy trường, chạy lớp. e. Học sinh phải luôn nỗ lực phấn đấu không ngưng f. Học sinh luôn gặp áp lực trong học tập, đi thi phải đoạt giải cao. g. Gây ra sự bất công trong giảng dạy: thầy cô giỏi thì được lựa chọn để dạy trường chuyên, lớp chọn. h. Ý kiến khác (ghi rõ)……………………………………………….. 11 Câu 4: Theo Bác trường chuyên, lớp chọn cần hay không cần?(Khoanh tròn vào một phương án trả lời) a. b. c. d. e. Cần thiết ở tất cả các cấp học Cần thiết tư cấp THCS trở lên Cần thiết ở cấp THPT Không cần thiết Không biết/Không trả lời Câu 5: Theo Thầy/Cô vì sao cần có trường Chuyên, lớp chọn?( khi thầy/ cô chọn phương án a,b hoặc c) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Câu 6 Theo Thầy/Cô vì sao không cần có trường Chuyên, lớp chọn?( khi thầy/ cô chọn phương án d) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH Giới thiệu Chúng tớ là nhóm học sinh lớp 7E đang tiến hành tìm hiểu về vấn đề: “Cần hay không cần có hệ thống trường chuyên, lớp chọn tại Việt Nam”. Bạn hãy bớt chút thời gian hoàn thành phiếu hỏi thăm dò ý kiến trên quan điểm cá nhân của bạn. Những ý kiến trong phiếu hỏi chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu,được giữ bí mật thông tin và tuyệt đối không làm ảnh hưởng đến cá nhân của bạn. ./. 12 Xin chân thành cảm ơn! I. THÔNG TIN CHUNG 1. Hiện nay bạn đang học lớp mấy? (Khoanh tròn vào một phương án trả lời) a. Lớp 7 b. Lớp 8 c. Lớp 9 2. Lớp bạn đang học là: (Khoanh tròn vào một phương án trả lời) a. Lớp thường b. Lớp chọn, lớp chuyên c. Không biết/Không trả lời 3. Mong muốn của bạn sau này sẽ học trường THPT nào? (Khoanh tròn vào một phương án trả lời) a. Trường THPT Chuyên Sư phạm b. Trường THPT Chuyên ngữ c. Trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên d. Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam e. Trường THPT Chu Văn An, Hà Nội f. Trường THPT Cầu Giấy g. Trường THPT Yên Hòa h. Trường khác………………………………………… i. Không biết vì còn phụ thuộc lựa chọn của bố mẹ II. Ý KIẾN CÁ NHÂN VỀ VẤN ĐỀ TRƯỜNG CHUYÊN, LỚP CHỌN 4. Theo bạn học trường chuyên, lớp chọn mang lại lợi ích gì? (Khoanh tròn vào nhiều phương án trả lời) h. Được học toàn với các bạn giỏi nên mình phải cố gắng học tập. i. Được học với nhiều thầy cô giáo giỏi j. Để có nhiều cơ hội thi đỗ đại học k. Để có nhiều cơ hội kiếm được học bổng đi du học l. Để có nhiều cơ hội tham gia các đội tuyển trong và ngoài nước m. Để cha mẹ tự hào về con cái n. Ý kiến khác (ghi rõ)…………………………………………………… 5. Theo bạn học trường chuyên, lớp chọn có những khó khăn, bất lợi gì? (Khoanh tròn vào nhiều phương án trả lời) i. Phải làm bài tập nhiều j. Phải luôn nỗ lực phấn đấu không ngưng k. Luôn gặp áp lực trong học tập l. Không có nhiều thời gian vui chơi 13 m. Ý kiến khác (ghi rõ) ………………………………………………………. 6. Theo bạn trường chuyên, lớp chọn cần hay không cần?(Khoanh tròn vào một phương án trả lời) f. Cần thiết g. Không cần thiết h. Không biết/Không trả lời Xin chân thành cảm ơn Bạn TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN DÀNH CHO PHỤ HUYNH Giới thiệu Chúng cháu là nhóm học sinh lớp 7E đang tiến hành tìm hiểu về vấn đề: “Cần hay không cần có hệ thống trường chuyên, lớp chọn tại Việt Nam”. Bác hãy bớt chút thời gian hoàn thành phiếu hỏi thăm dò ý kiến trên quan điểm cá nhân của Bác. Những ý kiến trong phiếu hỏi chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu,được giữ bí mật thông tin và tuyệt đối không làm ảnh hưởng đến cá nhân của Bác. ./. Xin chân thành cảm ơn! III. THÔNG TIN CHUNG 7. Hiện nay con Bác đang học lớp mấy? Lớp……………………… 8. Trường con Bác là trường: (Khoanh tròn một phương án trả lời) a. Trường Công lập b. Trường Tư thục 14 c. Trường Quốc tế d. Trường khác (ghi rõ)………………………………………… 9. Lớp con Bác đang học là: (Khoanh tròn vào một phương án trả lời) d. Lớp thường e. Lớp chọn, lớp chuyên f. Không biết/Không trả lời IV. Ý KIẾN CÁ NHÂN VỀ VẤN ĐỀ TRƯỜNG CHUYÊN, LỚP CHỌN 10.Theo Bác học trường chuyên, lớp chọn mang lại lợi ích gì? (Khoanh tròn vào nhiều phương án trả lời) o. Được học toàn với các bạn giỏi nên con có môi trường để cố gắng học tập. p. Được học với nhiều thầy cô giáo giỏi nên con mình sẽ thu được nhiều kiến thức hay. q. Để có nhiều cơ hội thi đỗ trường Chuyên, lớp chọn ở các cấp học trên r. Để có nhiều cơ hội kiếm được học bổng để đi du học s. Để có nhiều cơ hội tham gia các đội tuyển trong và ngoài nước t. Để sau này thi đỗ vào một trường đại học mà gia đình đã định hướng. u. Ý kiến khác (ghi rõ)……………………………………………………. 11.Theo Bác học trường chuyên, lớp chọn học sinh sẽ gặp những khó khăn, bất lợi gì? (Khoanh tròn vào nhiều phương án trả lời) n. Học sinh phải làm bài tập nhiều nên không có thời gian nghỉ ngơi, vui chơi. o. Gây ra thói tự kiêu của học sinh học trường chuyên so với các bạn trường khác. p. Gây ra hiện tượng học lệch, chỉ học những môn chuyên mà không học các môn khác. q. Gây ra tiêu cực trong giáo dục như nạn chạy trường, chạy lớp cho con. r. Học sinh phải luôn nỗ lực phấn đấu không ngưng s. Học sinh luôn gặp áp lực trong học tập, đi thi phải đoạt giải cao. t. Gây ra sự bất công trong giảng dạy: thầy cô giỏi thì được lựa chọn để dạy trường chuyên, lớp chọn. u. Không có khó khăn, bất lợi gì chỉ mang lại lợi ích. v. Ý kiến khác (ghi rõ)……………………………………………….. 12.Theo Bác trường chuyên, lớp chọn cần hay không cần?(Khoanh tròn vào một phương án trả lời) i. Cần thiết ở tất cả các cấp học j. Cần thiết tư cấp THCS trở lên k. Cần thiết ở cấp THPT l. Không cần thiết 15 m. Không biết/Không trả lời Xin chân thành cảm ơn Bác! 16