SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THƯỜNG TÍN
TRƯỜNG THCS THƯỜNG TÍN
ĐỊA CHỈ: THỊ TRẤN THƯỜNG TÍN – THƯỜNG TÍN – HÀ NỘI
HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN THU NGỌC
SĐT: 0979 872 178 – EMAIL:
[email protected]
.
BÀI DỰ THI:
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
Văn bản :
CÔ BÉ BÁN DIÊM
( An-đéc-xen)
Ngữ văn 8- Tập I
Ngày 23 tháng 12 năm 2014.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHIẾU DỰ THI : DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
( 2 tiết)
I/ Chủ đề : Dạy học tích hợp các môn học : Ngữ văn, Giáo dục công dân, Địa lý,
Mĩ thuật, Âm nhạc thông qua văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM
II/ Mục tiêu dạy học:
các môn học sẽ đạt được trong dự án này là
+ Môn Ngữ văn,
+ Giáo dục công dân
Lớp 6 : Công ước liên hiệp quốc về quyền của trẻ em;
Quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể,
sức khỏe và nhân phẩm.
Lớp 7: Yêu thương con người
Lớp 8: Quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình
+ Địa lý: Lớp 7: Khu vực Bắc Âu.
+ Mĩ thuật:
Lớp 6: Vẽ trang trí
Lớp 8: Ước mơ của em
+ Âm nhạc:
Cho hs thưởng thức âm nhạc
- Cô bé bán diêm
- Hãy yêu nhau đi –Trịnh Công Sơn
Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Văn- Giáo dục
công dân, Văn- Địa lý....
III/ Đối tượng dạy học của dự án:
Học sinh khối 8
IV/ Ý nghĩa , vai trò của dự án:
Gắn kết kiến thức, kĩ năng , thái độ các môn học với nhau, với thực tiễn đời
sống xã hội , làm cho học sinh yêu thích môn học hơn và yêu cuộc sống.
V/ Thiết bị dạy học:
Máy vi-tính, máy chiếu
Bảng nhóm
Giấy A4
VI/ Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
Sản phẩm tôi đã thiết kế đó là:
- Mô tả hoạt động dạy và học qua giáo án Ngữ văn 8: TIẾT 21, 22 – CÔ BÉ
BÁN DIÊM ( An-đéc-xen)
- Bài giảng
- Để dạy học theo chủ đề tích hợp các môn học tôi có một số ví dụ có liên quan
đến các môn học khác như môn: Giáo dục công dân, Địa lý, Mĩ thuật, Âm nhạc… ..
Ngoài ra bài học còn liên quan đến giáo dục nhận thức xã hội, con người.
VII/ Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.
* Nội dung:
1.Về kiến thức:
Đánh giá ở 3 cấp độ :
a. Nhận biết
b. Thông hiểu
c. Vận dụng ( Cấp độ thấp, cấp độ cao)
2. Về kĩ năng:
Đánh giá:
- Rèn luyện kĩ năng hiểu văn bản, ý nghĩa văn bản biểu đạt.
- Biết suy nghĩ về một vấn đề, một hiện tượng xã hội. Từ đó trình bày ý kiến của
mình
- Kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết vấn đề.
3. Về thái độ:
Đánh giá thái độ học sinh :
- Ý thức, tinh thần tham gia học tập. Tính tự lập, có ý thức tích cực trong nhóm.
- Biết thương yêu, quan tâm, chia sẻ với những người nghèo khổ, khốn khó
- Tạo tình cảm của học sinh đối với môn học và các môn học khác có liên quan.
*Cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, sản phẩm của học sinh.
- GV đánh giá kết quả ,sản phẩm của học sinh
- HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn nhau ( các nhóm , tổ)
- Phiếu trắc nghiệm về đánh giá kết quả, sản phẩm của HS
VIII/ Các sản phẩm của học sinh:
- Tìm hiểu về đất nước Đan Mạch
- Chân dung nhà văn An-đéc-xen, truyện Cô bé bán diêm
- Phiếu thảo luận của học sinh (theo nhóm, tổ)
- Tranh vẽ + Lời bình
TRƯỜNG THCS THƯỜNG TÍN
Giáo viên : Nguyễn Thu Ngọc
Tiết 21+22
Văn bản
CÔ BÉ BÁN DIÊM
_ An-đéc-xen_
I. Mục tiêu cần đạt
1/ Kiến thức :
Giúp HS
- Khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, có sự đan xen giữa hiện thực và mộng
tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lý.
- Giáo dục học sinh lòng thương cảm với những người bất hạnh
- Biết được đặc điểm nổi bật về thiên nhiên Bắc Âu
2/ Kĩ năng : Rèn kỹ năng làm văn tự sự; biết suy nghĩ và trình bày ý kiến của mình
3/ Tháiđộ : Biết quan tâm, sẻ chia, giúp đỡ những người xung quanh
II. Chuẩn bị
1.Giáo viên :
- Đồ dùng dạy học :
+ SGK, giáo án, bảng phụ,máy chiếu,máy tính,.
+ Bảng nhóm, phiếu học tập
- Phương pháp :
+Phát huy tính tích cực ,chủ động và sáng tạo của HS
+ Phương pháp thuyết trình
+ Phương pháp vấn đáp
+ Phương pháp hoạt động nhóm
- Một số dự kiến về tình huống sư phạm :
+ Đặc điểm về thiên nhiên Bắc Âu, Đan Mạch
+ Truyền thống đón năm mới của Đan Mạch
+ Hình ảnh những cảnh ngộ bất hạnh, nghèo khổ khó khăn....
+ Hình ảnh yêu thương quan tâm chăm sóc, giúp đỡ của cộng đồng
2. Học sinh :
+ SGK, dụng cụ học tập
+ Nhóm học tập
+ Chuẩn bị bài theo yêu cầu của giáo viên:
-
Một vài nét khái quát về địa lý và điều kiện tự nhiên của Đan Mạch?
-
Tóm tắt truyện “Cô bé bán diêm”?
-
-
Em có ấn tượng nhất về hình ảnh nào trong truyện? Hãy vẽ lại và bình hình
ảnh đó bằng một đoạn văn ngắn? (Mỗi nhóm vẽ một bức tranh)
Hình ảnh cô bé bán diêm gợi cho em có suy nghĩ gì? Em thấy mình cần phải
làm gì để xã hội bớt đi những cảnh ngộ khổ đau?
III. Tiến trình lên lớp :
* Ổn định tổ chức:
* Kiểm tra bài cũ:
Hình ảnh lão Hạc ( Lão Hạc – Nam Cao) để lại cho em những suy nghĩ gì
về người nông dân trước Cách Mạng?
* Bài mới:
HĐ CỦA GV
HĐ CỦA HS
Tiết 1
?-Em hãy cho biết
vài nét về tác giả?
?-Em biết gì về Hs trình bày
đất nước Đan
Mạch?(Tích hợp
địa lý)
HD hs cách đọc –
đọc mẫu
HS đọc
YC kể tóm tắt
Kể tóm tắt
?- Văn bản cho
thấy những nội
dung nào?
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
I.
Đọc và tìm hiểu chung
1. Tác giả (1805 – 1875)
Là nhà văn nổi tiếng của Đan Mạch
2. Tác phẩm
a/ Đọc- kể
-
-
-
II.
?-Phương
thức Kể, tả, biểu
-
b/ Bố cục: 3 phần
Từ đầu – cứng đờ ra: Hoàn cảnh sống của cô bé
bán diêm
Tiếp – Thượng đế: Những mộng tưởng của cô
bé bán diêm
Còn lại: Cái chết của cô bé bán diêm
Đọc- Hiểu văn bản
1. Hoàn cảnh của cô bé bán diêm
Mồ côi mẹ, bố khắc nghiệt hay đánh em
biểu đạt của văn cảm
bản?
-
-
Đọc phần 1.
?-Hoàn cảnh sống Trả lời
của cô bé được
giới thiệu ntn?
?-Hình ảnh em bé
trong đêm giao
thừa được miêu tả
ntn?
Gia sản tiêu tán, sống nghèo khó ở nơi tối tăm
Tự kiếm sống
ð Côi cút, Nghèo khổ, đáng thương
Trong đêm giao thừa
+ Trời rét mướt, gió thổi vun vút
Mọi nhà sáng rực ánh đèn, phố sực nức mùi
ngỗng quay
+ Em bé: Đầu trần, chân đất, bụng đói, cật rét đi
bán diêm.
Khuya-> không dám về vì không bán được diêm
nên sợ bố đánh.
ð Tương phản, đối lập
ð Bất hạnh, Nhỏ nhoi, cô độc, khốn khổ
?-NT đặc sắc Tương phản
trong đoạn này?
Tác dụng?
?-Từ hoàn cảnh Suy nghĩ và
cô bé bán diêm trả lời
em có suy nghĩ
gì?
(Tích hợp với
GDCD)
* Củng cố:
2. Những mộng tưởng của cô bé bán diêm.
Lần
Quẹt diêm
(Mộng tưởng)
1
Tưởng như đang ngồi Bần thần cả người
trước một lò sưởi bằng Về nhà thế nào
sắt, lửa cháy nom đến cũng bị cha mắng
vui mắt và tỏa ra hơi
nóng dịu dàng
Tiết 2
?-Em bé quẹt
diêm mấy lần?
Mỗi lần mấy que
diêm?
5 lần. 4 lần
đầu m ỗi lần
một que, lần
thứ 5 tất cả
que diêm còn
lại trong bao
2
> Mong ước được sưởi
ấm trong ngôi nhà thân
thuộc
Bàn ăn đã dọn, khăn
trải bàn trắng tinh, bát
đĩa bằng sứ quý giá,
ngỗng quay tiến về
Diêm tắt (Thực tế)
Bức tường dày đặc,
lạnh lẽo, phố xá
vắng teo, lạnh buốt,
- người qua đường
phía em
? -Trong lần quẹt HS trả lời
diêm thứ 1 em
thấy điều gì?
3
HS trả lời
? -Ở lần quẹt
diêm thứ 2, em bé
đã thấy điều gì?
(Liên hệ tới
phong tục truyền
thống của Đan
Mạch)
vội vã đi, lãnh đạm
với cảnh nghèo khổ
=> Mong ước được ăn của em
no, ăn ngon trong ngôi
nhà thân thuộc.
Cây thông Nô-en lớn
trang trí lộng lẫy.Hàng
ngàn ngọn nến sáng
rực lấp lánh
Ngôi sao trên trời
Nhiều bức tranh rực rỡ
-> Mong được vui đón
Nô-en trong ngôi nhà
của mình
4
HS trả lời
?-Lần 3 quẹt diêm
này em bé đã thấy
gì?
5
Bà nội hiện về đang
mỉm cười với em
Em reo lên và van xin
bà cho đi cùng
-> Mong được sống
bên người thân yêu,
ruột thịt
Khao khát được che
chở được yêu thương
Diêm nối sáng như ban Em bé chết
ngày.
Bà cầm tay em. Hai bà
cháu bay cao, cao mãi
Suy nghĩ và
trả lời
?- Lần quẹt diêm
thứ 4 có gì đặc
biệt?
Khi nhìn thấy bà
em đã làm gì?
?-Hành động nào
của em thể hiện
nỗi khát khao,
cháy bỏng được
Phép lặp, tương phản đối lập
sống bên người
thân?
(Liên hệ với
truyền thống nhớ
về tổ tiên của
người VN)
?-Em bé mong
ước điều gì qua
những lần quẹt
diêm? TRình tự
các mong ước
đó?
NT đặc sắc?
Đan xen giữa cảnh thực và ảo
- Số phận bất hạnh của em bé bán diêm
- Tâm hồn trong sáng giàu ước mơ
Mong được
sưởi
ấm,
được
ăn,
được vui chơi
và được yêu
thương
? -em hãy nhận
xét về số phận và
vẻ đẹp tâm hồn
của cô bé bán
diêm?
Câu hỏi tích
hợp:Nếu em gặp
một người có
hoàn cảnh giống
như cô bé bán Nêu ý kiến
diêm em sẽ làm
gì?
(Tích hợp với
GDCD)
Chia nhóm thảo Các
nhóm 3. Cái chết của em béluận
thảo luận
1.Khung
cảnh
mồng một Tết
Sáng mồng một
được giới thiệu
Tuyết phủ kín mặt đất,
ở một xó tường lạnh
ntn? Thái độ của
mặt trời lên trong sáng,
lẽo, em bé chết nhưng
mọi người?
chói chang.
đôi má vẫn hồng và
Trình bày ý
Mọi người vui vẻ ra khỏi
đôi môi đang mỉm
2.Trong
khung kiến thảo luận
nhà
cười
cảnh đó em bé
bán diêm ra sao?
3. Nguyên nhân
nào dẫn tới cái
-> Tương phản
chết của em bé?
4. Em bé chết
nhưng “đôi má
vẫn hồng đôi môi
đang mỉm cười”
gợi cho em suy
nghĩ gì? Qua đó
em hiểu gì về tấm
lòng của tác giả
với những người
nghèo?
?
-> Số phận bất hạnh của những người nghèo
khổ
Phê phán thái độ thờ ơ của mọi người trước
nỗi bất hạnh của người nghèo
ð
Câu hỏi tích
hợp: Để xã hội
bớt đi những đau
thương
mỗi
chúng ta cần làm
gì?
(Tích hợp với
GDCD)
Lòng nhân ái của tác giả
Đảng,
Nhà
nước cần có
những biện
pháp, chính
sách xóa đói,
giảm nghèo..
Cá nhân cần
quan
tâm,
chia sẻ, yêu
thương, giúp
đỡ...lẫn nhau
III. Tổng kết
Văn bản giúp ta
nhận thức về xã
hội và con người
ntn?
Nêu ý kiến
- Lòng thương cảm đối với số phận bất hạnh của
những người nghèo khổ
- Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, với phép đối lập
tương phản; cách đan xen giữa thực và ảo.
NT đặc sắc của
truyện?
Cho HS nghe bài
“Hãy yêu nhau
đi- Trịnh Công HS nghe
Sơn”
(Tích hợp với âm
nhạc)
IV. Luyện tập
1. Theo em đây là câu chuyện cổ tích hay truyện ngắn
có yếu tố bi kịch?
HS trả lời
Vẽ và bình tranh
(Tích hợp Mĩ Đại
2 . Em có ấn tượng nhất về hình ảnh nào trong truyện.
diện Hãy vẽ lại hình ảnh đó và bình bằng một đoạn văn
thuật)
nhóm
bày
trình ngắn?
V. Củng cố - Dặn dò
Học bài và viết một kết thúc khác cho câu
chuyện