Tài liệu skkn Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi học tốt môn làm quen với chữ cái

.DOC

2540

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN
VỚI CHỮ CÁI

A. PHẦN MỞ ĐẦU:
Như Bác Hồ đã từng nói:
“ Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn biết ngủ biết hóc hành là ngoan”
Hiện nay, bậc học mầm non đang được Đảng và nhà nước ta quan tâm đặc
biệt hàng đầu. Bởi đây là giai đoạn bắt đầu hình thành và phát triển nhân cách con
người. Và chính cô giáo, gia đình là những người phải có trách nhiệm giúp trẻ phát
triển một cách toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần, phát triển đồng bộ về các mặt.
Để thực hiện được tốt mục tiêu đó thì người giáo viên phải linh hoạt chủ động lựa
chọn các nội dung có sự sắp xếp một cách nhẹ nhàng. Việc dạy trẻ Mầm Non cũng
như trồng cây cây non, trồng cây non tốt thì sau này cây sẽ tốt do đặc điểm của tuổi
Mầm Non là vui chơi, nhưng vui chơi ở đây cũng chính là hình thức cơ bản giúp trẻ
phát triển khả năng suy nghĩ, giao tiếp tích cực. Đặc biệt đối với trẻ lớp Lá ngoài
nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ còn có nhiệm vụ hình thành cho trẻ
những kĩ năng nhận biết các chữ cái, luyện phát âm, kĩ năng cầm bút tập sao chép
các chữ, từ, câu đơn giản….giúp trẻ hình thành và phát triển tư duy .
Là một giáo viên Mầm Non – tôi cũng đã nhận thấy được môn Làm quen chữ
viết không ngừng có ý nghĩa và có tác dụng to lớn trong giáo dục nhằm giúp trẻ
phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ…Mặt khác, môn Làm quen chữ
viết còn giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người. Có
thể nói môn Làm quen chữ viết là tiền đề vững chắc giúp trẻ tự tin bước vào trường
phổ thông. Đối với trẻ lớp Lá thì rất thích đọc truyện nhưng đa số các bé thì chỉ
thích xem hình hơn là đọc chữ. Làm thế nào để giúp trẻ hứng thú trong việc đọc,
tích cực luyện phát âm, vận dụng sự hiểu biết và khả năng của trẻ vào hoạt động
Trang 1
hằng ngày. Điều này làm tôi suy nghĩ cố gắng tìm tòi mọi biện pháp như soạn giáo
án điện tử, sáng tác trò chơi, sưu tầm trò chơi vận dụng vào các hoạt động Làm quen
chữ viết, chuẩn bị mội trường chữ mới lạ, đẹp mắt nhằm kích thích trẻ tự nguyện
tham gia vào hoạt động Làm quen chữ viết một cách tích cực , nhẹ nhàng thoải mái .
Và để trẻ tiếp thu tốt 29 chữ cái tôi quyết định chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp
trẻ học tốt môn Làm quen chữ cái”, với mong muốn đưa những hính thức mới lạ,
hấp dẫn tới trẻ, để tiếp thu chữ viết một cách dễ dàng đạt hiệu quả tốt.
B. NỘI DUNG:
1. Cơ sở lý luận:
* Để chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo học tiếng mẹ đẻ ở lớp 1 thì việc cho trẻ làm quen
dần với chữ cái( nhận mặt chữ và tập tô chữ) là hết sức cần thiết. Nội dung này chỉ
có trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ 5-6 tuổi. Tuy nhiên việc trẻ hứng
thú, ham thích say mê với chữ cái như thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống,
điều kiện gia đình, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì vậy vấn đề đặt ra là cần
tổ chức tốt các hoạt động ở trường lớp mẫu giáo mà trong đó hoạt động làm quen
với chữ cái cũng rất là quan trọng, khó học đối với trẻ giúp trẻ ghi nhớ tốt các chữ
cái là nền tảng vững chắc cho trẻ khi vào lớp 1. Việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm
quen với các chữ cái ngộ nghĩnh mà trẻ chưa từng được tiếp cận, đó cũng là một vấn
đề được đề cập đế để giúp trẻ nhận biết được dễ dàng hơn trong việc ghi nhớ mặt
chữ, để cho trẻ có một kiến thức vững vàng về chữ cái, để khi bước vào ngưỡng cửa
của trường tiểu học, khi được tiếp xúc với các chữ cái thì trẻ không phải ngạc nhiên
mà lại thích thú hơn khi được tiếp xúc.
2. Cơ sở thực tiễn:
Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ
5-6 tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy trẻ làm quen với chữ
cái không phải là việc dễ làm, nó đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì chịu khó,
biết vận dụng những linh goạt sáng tạo trong quá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy
đủ kiến thức của bộ môn, để từ đó trẻ có sự tập trung chú ý và thực sự có hứng
thú, có kỷ luật trong học tập.
Trang 2
Trong quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi thấy trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt
động nhiều trẻ chưa nhớ chữ cái, còn nhầm lẫn chữ nọ sang chữ kia, viết còn bị
ngược. Khi phát âm nhiều trẻ còn phát âm nhỏ, ngọng, chưa chính xác. Từ thực tế
đó tôi đã mạnh dạn đi tìm kiếm những biện pháp hữu hiệu để giúp trẻ 5-6 tuổi làm
quen với chữ cái.
3. Phạm vi thời gian thực hiện đề tài
Đề tài được thực hiện tại lớp 5 tuổi thôn Quảng Minh trường mầm non Mỹ Hưng
năm học 2012-2013
2. Thực trạng:
* Thuận lợi :
Trường có đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ môn
làm quen chữ viết.
Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên dự
giờ thăm lớp để nâng cao chất luộng giảng dạy.
Bản thân được thường xuyên tham dự những buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo
viên giỏi do trường, phòng giáo dục tổ chức
Được sự phối hợp giúp đở của đồng nghiệp trong việc rèn trẻ cũgn như đóng
góp cho lớp nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng dạy học, cũng như các chị em đồng
nghiệp cũng đã giúp tôi về việc thiết kế bài dạy trên máy tính phục vụ cho môn làm
quen chữ viết.
Khoảng 2/3 số trẻ đã được qua lớp mẫu giáo chồi nên việc rèn nề nếp học tập
cũng gặp thuận lợi, có khả năng tiếp thu kiến thức do cơ truyền đạt.
Từ những thực trạng trên tôi nghĩ rằng việc tổ chức cho trẻ hoạt động làm
quen với các chữ cái thông qua các giờ học, hoạt động là một việc khó, nhưng nếu
tìm ra những biện pháp thực hiện đúng đắn thì sẽ tháo gỡ được những khó khăn hiện
nay. Và tôi đã nghiên cứu tìm tòi về phương pháp đổi mới và làm sao để trẻ có thể
làm quen tiếp cận và ghi nhớ các chữ cái một cách dễ dàng và tôi đã tìm ra một số
biện pháp để thực hiện
Trang 3
QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
I.Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài
1. Đặc điểm của lớp
- Năm học 2012-2013 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi tại khu trung tâm
của trường, được nhà trường tin tưởng, phân công xây dựng lớp điểm cho khối mẫu
giáo. Lớp tôi có 46 cháu ,trong đó có 38 cháu học qua lớp MG nhỡ còn 8 cháu chưa
được học qua lớp MG nhỡ.
2.Những thuận lợi và khó khăn
* Thuận lợi:
- Được BGH tạo điều kiện đầu tư CSVC trang thiết bị, kinh phí để mua sắm đồ
dùng phục vụ cho các hoạt động của trẻ
- Được sự quan tâm giúp đỡ cảu BGH về chuyên môn, đã xây dựng nhiều chuyên đề
theo hình thức GDMN mới, tạo điều kiện giúp đỡ tôi những nguyên vật liệu để làm
đồ dùng dạy học và đồ chơi cho các cháu.
- Đa số trẻ trong lớp đều khỏe mạnh và đã hcj qua lớp mẫu giáo nhỡ.
- BGH thường xuyên kiểm tra đôn đốc xây dựng mang tính toàn diện để thúc đẩy
chất lượng chăm sóc GD trẻ.
- Bản thân khỏe mạnh, nhiệt tình , yêu nghề mến trẻ, được đào tạo chuyên môn hệ
chính quy, biết lắng nghe ý kiến của mọi người,tích cực học hỏi từ các đồng nghiệp.
* Khó khăn:
- Bản thân còn trẻ kinh nghiệm nghề nghiệp còn hạn chế
- Do trình độ nhận thức của trẻ không đồng đều. Số trẻ nam nhiều gấp 2 lần số trẻ
nữ. Nhiều cháu chưa mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, trẻ còn nói nhỏ, nói ngọng.
- Môi trường học tập của trẻ chưa đảm bảo yêu cầu của trương trình
- Phương tiện để dạy học còn sơ sài chưa thu hút trẻ vào hoạt động
- Đa số phụ huynh đều làm nông nghiệp , ít có thời gian quan tâm đến trẻ
- Dân địa phương nói ngọng nhiều do vậy trẻ trong lớp nói ngọng
- Vào đầu năm học tôi thấy HĐ cho trẻ làm quen với chữ cái còn khô cứng, trẻ thụ
động trong hoạt động, phát âm còn nhỏ và chưa chính xác, các nét tô của trẻ còn
chệch nhiều ra ngoài, nhiều trẻ chưa biết cách cầm bút... Vì vậy tôi nghĩ muốn giúp
trẻ học tôt chữ cái thì các giờ học phải gây được hứng thú cho trẻ . Do vậy tôi đã
tiến hành khảo sát trên 46 cháu và kết quả như sau:
STT Nội dung Kết quả
Số lượng Tỉ lệ%
1 Trẻ nhận biết và
phân biệt được các
chữ cái đã học
31/46 67%
2 Trẻ sao chép lại
được chữ cái đã
học
30/46 65%
Trang 4
3 Trẻ phát âm chuẩn,
chính xác
36/46 78%
4 25/46 54%
5 Trẻ biết cách cầm
bút
20/46 43%
Từ kết quả trên, tôi băn khoăn, suy nghĩ cần phải làm thế nào để giúp trẻ phát triển
ngô ngữ, diễn đạt và phát âm chính xác tiếng mẹ đẻ. Bằng kiến thức đã học và kinh
nghiệm giảng dạy tôi đã đề ra một số biện pháp để giúp trẻ phat triển ngôn ngữ
thông qua HĐLQ với văn học. Cụ thể như sau:
I I. Các biện pháp thực hiện
.
1. Biện pháp 1: Luyện cho trẻ phát âm chuẩn, chính xác, rõ ràng:
Muốn trẻ học tốt được chữ cái thì tôi nghĩ cô giáo phải là người phát âm
chuẩn, to, rõ ràng để phát âm mẫu cho trẻ nghe. Bởi lúc này bộ máy phát âm của trẻ
chưa hoàn thiện hoặc bên cạnh còn có người lớn phát âm sai nên trẻ bắt chước.
Trong kkhi dạy tôi cho trẻ luyện đọc nhiều lần, trước tiên tôi cho trẻ đọc đồng thanh
vài lần sau đó cho cá nhân trẻ đọc. Để dễ theo dõi cách phát âm và kịp thời sửa ngay
cho trẻ tôi đứng đối diện với trẻ. Nếu trẻ phát âm chưa đúng, tôi yêu cầu trẻ nhìn
khuông miệng và nghe tôi phát âm sau đó phát âm lại nhiều lần. Chẳng hạn chữ N-
L, trẻ rất khó nhận biết hay lẫn lộn nên phát âm thường sai nên tôi hướng dẫn kỹ
cách phát âm
+ L: Đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào trong và đưa sát vào lợi
+ N: Đọc thẳng lưỡi, lưỡi sát với hàm dưới
Hoặc chữ u,ư cũng có một số trẻ phát âm chưa chuẩn
Bên cạnh những trẻ phát âm sai, còn có một số trẻ phát âm còn nhỏ chưa rõ
ràng. Tôi đã giúp trẻ phát âm to rõ ràng bằng cách cho những trẻ phát âm tốt phát
âm mẫu cho trẻ nghe. Lúc này với tâm lý mình cũng phải bằng bạn nên trẻ đã cố
gắng phát âm to, rõ ràng giống như bạn.
Với cách làm như vậy , trẻ lớp tôi đã có những tiến bộ rõ rệt, thay vì phát âm
nhỏ chưa rõ ràng, chính xác thì đa số trẻ đã phát âm to hơn, chuẩn hơn so với đầu
năm.
Trang 5

Tài liệu liên quan

Tài liệu vừa đăng

Tài liệu xem nhiều nhất