Tài liệu Skkn một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường mầm non

Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. I. PHẦN MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài . Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì Nhân tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Đảng và Nhà nước ta đã coi Giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trọng trong chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước. Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: “ Cùng với khoa học và công nghệ, Gáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng đã nhấn mạnh: “ Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền vững”. Sự nghiệp Giáo dục có nhiệm vụ đào tạo, xây dựng những thế hệ con người mới có đủ tài năng, phẩm chất và bản lĩnh để đưa đất nước thoát khỏi tình trạng nghèo đói, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới. Trong sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo, người giáo viên có vị trí quan trọng, là người trực tiếp hình thành nhân cách con người, trang bị tri thức, kỹ năng sống cho học sinh. Nghị quyết Đại hội ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khóa VIII đã nói rõ: “ Giáo viên là nhân tố quyết định sự nghiệp Giáo dục”. Sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo thành công và phát triển đòi hỏi người Giáo viên phải đảm bảo “Vừa hồng vừa chuyên”, có đủ phẩm chất và năng lực. Giáo dục Mầm non được đặt ở vị trí quan trọng trong hệ thống Giáo dục quốc dân, đây là bậc học xây dựng nền móng đầu tiên cho sự nghiệp Giáo dục, nền móng ấy giúp cho một thế hệ Mầm non có tâm thế vững chắc để bước vào trường Tiểu học. Dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam, Giáo dục Mầm non trong những năm qua đã có những chuyển biến rất lớn về mọi mặt như: Quy mô trường lớp được mở rộng, số lượng trẻ ra lớp phát triển mạnh, chất lượng chăm sóc và nuôi dưỡng được nâng lên rõ rệt. Những thành tựu mà giáo dục Mầm non đã đạt được do nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng và chủ yếu nhất là sự trưởng thành của đội ngũ cán bộ, giáo viên. Chính họ đã, đang và sẽ tạo nên những kết quả của sự nghiệp Giáo dục Mầm non. Đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt, lực lượng quyết định toàn bộ sự nghiệp giáo dục Mầm non, chính vì thế chúng ta cần phải quan tâm, chú trọng đến việc xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, người trực tiếp xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên chính là Hiệu trưởng. Trường Mầm non EaTung là một trường luôn có sự thay đổi về công tác đội ngũ, số lượng cán bộ quản lý, giáo viên được điều động đến hàng năm do yêu cầu công tác; cán bộ quản lý trẻ mới được bổ nhiệm từ giáo viên lên, một số giáo viên mới được điều động đến là giáo sinh mới ra trường, trình độ chuyên môn tuy đã đạt chuẩn nhưng chưa có kinh nghiệm, chưa cập nhật theo yêu cầu đổi mới của ngành; hơn nữa số Giáo viên cũ vì trình độ đào tạo trước đây là sơ cấp, trung cấp lớn tuổi lên không tham gia học trên chuẩn. Với trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 1 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. quá khập khễnh, chưa đồng đều. Như thế mọi công tác triển khai chỉ đạo, nhất là công tác chăm sóc, giáo dục và tuyên truyền trẻ mầm non gặp nhiều khó khăn. Trước thực trạng như vậy, là một Hiệu trưởng nhà trường, với tấm lòng tâm huyết với nghề tôi luôn trăn trở phải làm sao để xây dựng được tập thể cán bộ giáo viên trường Mầm non EaTung “ Vừa hồng vừa chuyên” . Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài “ Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non EaTung”. 1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. - Mục tiêu Đánh giá thực trạng, tình hình thực tế của đơn vị trong công tác xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên ở Trường Mầm non EaTung, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch phù hợp. Nâng cao nhận thức của bản thân để thực hiện tốt nhiệm vụ mà cấp trên giao phó. Xây dựng và tổ chức quản lý tốt đội ngũ cán bộ giáo viên trường Mầm non EaTung, hướng tới mục tiêu chung xây dựng hội đồng sư phạm, “Vừa hồng vừa chuyên”, xây dựng thành công trường mầm non EaTung đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, thực hiện tốt công cuộc đổi mới của đất nước, thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa Đất nước. - Nhiệm vụ của đề tài Tìm hiểu thực tế về tư tưởng, của cán bộ, giáo viên, từng lớp, phân hiệu Tìm hiểu nguyên nhân tại sao một số đồng chí không tham gia học trên chuẩn, chất lượng chuyên môn chưa đồng đều. Đề ra biện pháp thích hợp, kết hợp với chi bộ, các đoàn thể, tuyên truyền thuyết phục động viên giáo viên tham gia học trên chuẩn. Trên cơ sở đó đề xuất và lý giải một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh về mọi mặt 1.3. Đối tượng nghiên cứu. Cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh trường Mầm non EaTung - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk. 1.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. Đối tượng và nội dung của công tác quản lý cán bộ, giáo viên rất đa dạng và phong phú. Ở đây tôi xin trình bày; “Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non EaTung” Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk. 1.5. Phương pháp nghiên cứu. - Phương pháp điều tra - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp kiểm tra đánh giá Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 2 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. II. PHẦN NỘI DUNG II.1. Cơ sở lý luận. Đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt của toàn bộ sự nghiệp Giáo dục nói chung và sự nghiệp Giáo dục Mầm non nói riêng, bởi vì; Họ là lực lượng đông đảo nhất trong nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng triệu trẻ em từ 3 tháng tuổi đến 5 tuổi là những người hình thành những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người, là người quyết định, người chịu trách nhiệm về chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho Giáo dục, phổ thông, cung cấp nguồn lực trực tiếp cho Giáo dục Tiểu học. Sự nghiệp Giáo dục Mầm non thành hay bại quyết định phần lớn là đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non. Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non một mặt họ là khách thể quản lý, là đối tượng của tất cả các cấp quản lý Giáo dục mà người quản lý trực tiếp là Hiệu trưởng trường Mầm non. Mặt khác họ là chủ thể quản lý, đối tượng quản lý của họ là một lớp thế hệ trẻ từ 3 tháng đến 5 tuổi. Trong xu thế giáo dục hiện nay Đảng, Nhà nước đã chỉ ra rằng: Giáo dục cùng với khoa học công nghệ là điều kiện tiên quyết để phát triển con người. Đầu tư cho Giáo dục là đầu tư cho phát triển. Chính vì vậy Giáo dục thực sự được coi là “Quốc sách hàng đầu”. Giáo dục Mầm non là một ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục Quốc dân, chiếm vị trí rất quan trọng nó có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị những điều kiện, kỹ năng cần thiết cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp 1 trường Tiểu học. Muốn đạt được mục tiêu giáo dục Mầm non thì trước hết phải quan tâm đến đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nó có tầm quan trọng rất lớn trong nhà trường quyết định chất lượng giáo dục trẻ ở trường Mầm non. “ Mẫu giáo tốt, mở đầu nền giáo dục tốt” II.2. Thực trạng. * Khái quát - Tổng số CBVC : 22 đồng chí, dân tộc 06; nữ dân tộc 06 đồng chí. + BGH : 03 đồng chí + Giáo viên : 15 đồng chí; Nữ : 15; Dân tộc : 05; NDT: 05 + Nhân viên : 04 đồng chí; Nữ : 03; Dân tộc : 01; NDT: 01 + Đảng viên : 06 đồng chí; Nữ : 06; Dân tộc : 02; NDT : 02 - Tổng số học sinh : 200 trẻ/ 07 lớp ; Nữ: 100 trẻ; Dân tộc: 55 trẻ; Nữ dân tộc: 22 trẻ. *.Khảo sát chất lượng đội ngũ cán bộ viên chức cuối năm học 2013- 2014 Năm học 2013-2014 TT Tổng số CBQL 3 Trình độ chuyên môn Đảng viên Đạt chuẩn Trên chuẩn 3 3 Xếp loại cuối năm GV giỏi cấp trường Xuất sắc Khá 3 = 100% Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 3 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. GV 14 NV 4 Tổng cộng 21 12 3 15= 71% 2 1 6 = 28% 01 9/11= 81,8% 9 = 64% 5=36% 01 2 = 50% 2= 50% 5= 32,8% 9 = 81,8% 14= 66% 7= 33% Trong quá trình chỉ đạo trường Mầm non EaTung, gặp những thuận lợi và khó khăn sau: a) Thuận lợi, khó khăn - Thuận lợi Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã EaNa, đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo Phòng giáo dục trong các hoạt động của nhà trường, điều động cán bộ quản lý, giáo viên đủ theo điều lệ trường mầm non. Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu phù hợp với Điều lệ trường mầm non, Ban giám hiệu chỉ đạo sát sao, đều tay. Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chuẩn và trên chuẩn, yêu nghề, yêu trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì trong công việc. Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực sư phạm cho bản thân. Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tương đối đầy đủ, Hội phụ huynh của trường quan tâm đến đội ngũ, việc học tập của các cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường. - Khó khăn Trường có nhiều phân hiệu lẻ các phân hiệu cách xa nhau khoảng 4 km Một số cán bộ quản lý mới được bổ nhiệm, giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm còn ít, giáo viên lớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao. Trong công tác chỉ đạo, lên kế hoạch đôi lúc chưa cụ thể, chỉ đạo còn mang tính chung chung, chưa khoa học. Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm chăm sóc con em mình. b) Thành công, hạn chế - Thành công Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài, giúp bản thân tôi làm tốt công tác chỉ đạo, nhất là công tác quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao kiến thức, chuyên môn, nhận thức đúng đắn về vai trò trách nhiệm của mình về công việc mình được giao phó. Biết bám sát vào thực tế tình hình của trường, của địa phương, từng giáo viên để lên kế hoạch và thưc hiện kế hoạch đạt hiệu quả. - Hạn chế Bên cạnh những thành công trên vẫn còn một số hạn chế; Một số cán bộ quản lý mới được bổ nhiệm kinh nghiệm còn ít, công tác chỉ đạo chưa cụ thể, hiệu quả chưa cao. Giáo viên là người đồng bào dân tộc thiểu số, giáo viên mới ra trường, kinh nghiệm còn ít, giáo viên lớn tuổi không muốn tham gia học trên chuẩn. Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 4 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. c) Mặt mạnh, mặt yếu - Mặt mạnh Khi áp dụng những phương pháp này đã giúp cán bộ quản lý, giáo viên nhận thức tốt hơn về vai trò, trách nhiệm của mình, nhiều đồng chí trẻ trình độ trung cấp mới được điều động đến nhận công tác tại trường giữa năm học 2013-2014 thì đến hè đã đăng ký tham gia học trên chuẩn 03 đồng chí, đến nay trường có 100% giáo viên trẻ chưa có trình độ trên chuẩn, đang tham gia học trên chuẩn. Chất lượng đội ngũ được nâng lên rõ rệt trong công tác - Mặt yếu Một số cán bộ quản lý, giáo viên trẻ, giáo viên dân tộc còn gặp khó khăn về công tác quản lý, giao tiếp, lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch, áp dụng thực tế đôi còn cứng nhắc, chưa linh hoạt, sáng tạo. d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác động … Được Đảng và Nhà nước quan tâm đến sự nghiệp Giáo dục, nhất là giáo dục Mầm non đã đảm bảo chế độ kịp thời, dầy đủ, hỗ trợ tiền giáo viên vùng đặc biệt khó khăn ( NĐ 116) . Được Đảng ủy, Ủy ban, Phòng Giáo dục và đào tạo Krông Ana quan tâm chỉ đạo sát xao. Ban giám hiệu kịp thời nắm bắt sự chỉ đạo của các cấp, áp dụng thực tế của trường để linh hoạt, sáng tạo, chỉ đạo phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị. Đội ngũ cán bộ công chức đã đạt chuẩn và trên chuẩn nhận thức được tầm quan trọng của bậc học Mầm non, biết áp dụng thực tế của trường, lớp, địa phương để xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch. Một số đồng chí giáo viên trẻ đang tham gia học trên chuẩn. Các tổ chức đoàn thể trong trường đoàn kết, nhất trí cao, Hội phụ huynh của trường quan tâm, chăm lo đến đội ngũ, việc học tập của các cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường. Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu giáo dục Mầm non trong giai đoạn hiện nay. Trường Mầm non EaTung, luôn có sự thay đổi về đội ngũ, số lượng cán bộ quản lý, giáo viên được điều động đến và đi hàng năm do yêu cầu công tác. e) Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra. Trường Mầm non EaTung có tổng số cán bộ quản lý là 3 đồng chí, trong đó có một Phó hiệu trưởng mới được bổ nhiệm từ giáo viên lên kinh nghiệm còn ít. Một số giáo viên trẻ mới được điều động đến trình độ chuyên môn mới đạt trung cấp. Bản thân tôi mới được điều động bổ nhiệm đến nhận công tác lên đôi lúc chưa mạnh dạn, quyết đoán. Trường có ba phân hiệu lẻ, các phân hiệu cách xa nhau khoảng 4 km, ( trong dó có một phân hiệu Buôn Drai 100% dân ở đây là người đồng bào dân tộc thiểu số. Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 5 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. Nhiều giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm còn ít, nhà xa, một số giáo viên lớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao. Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề của giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng không đồng đều, xây dựng kế hoạch còn chung chung chưa cụ thể, áp dụng phương pháp còn cứng nhắc, rập khuôn, lên lớp chưa linh hoạt, sáng tạo, phát huy tính tích cực của học sinh chưa cao, chưa nhiệt tình trong công tác chủ nhệm, còn phó thác cho nhà trường. Việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh học sinh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay. Việc xây dựng đội ngũ có đủ phẩm chất, năng lực chuyên môn “Vừa hồng vừa chuyên” để nâng cao chất lượng đội ngũ là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ mũi nhọn mà nhà trường chúng tôi đặt ra hiện nay, nhà trường phát triển thì phải có sự đoàn kết của tập thể. Với nhiệm vụ là Hiệu trưởng, chỉ đạo mọi hoạt động trong nhà trường thì công tác xây dựng đội ngũ phải được đặt lên hàng đầu. Việc chỉ đạo xây dựng kế hoạch và thực hiện “ Kỷ cương, nề nếp” trong nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực sư phạm, xây dựng khối đoàn kết nội bộ như Bác Hồ đã dạy. “ Dễ trăm lần không dân cũng chịu Khó vạn lần dân liệu cũng xong”. II.3. Giải pháp , biện pháp: a) Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Nhằm xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, tại trường vì họ là lực lượng nòng cốt, lực lượng quyết định đến toàn bộ sự nghiệp Giáo dục Mầm non, là những người đặt nền móng cho sự nghiệp Giáo dục. Điều 9 điều lệ trường Mầm non đã chỉ rõ: “ Giáo viên nhận nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ do Hiệu trưởng phân công và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về kết quả công tác của mình”. Đội ngũ cán bộ, giáo viên là nguồn lực lớn lao nhất ở trường Mầm non, đó là nguồn lực con người. Những con người làm một nghề có nghiệp vụ cao, tinh tế chứ không phải là nghề phổ thông (bài nói của Tổng Bí thư Lê Khả Phiêu với Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 21 tháng 02 năm 1998), chính họ và chỉ có họ mới là những người có đủ tư cách pháp nhân đứng trên bục giảng chăm sóc, giáo dục trẻ, Hiệu trưởng không thể làm thay công việc này ở tất cả các lớp trong trường Mầm non. Họ là đối tượng chủ yếu, đối tượng quyết định làm nên sự nghiệp. Vì vậy, bất kỳ một Hiệu trưởng nào cũng phải chăm lo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên để họ hoàn thành tốt các mục tiêu, nhiệm vụ của Giáo dục Mầm non nói chung và chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm non EaTung (nói riêng) đã đề ra, xây dựng thành công trường Mầm non EaTung đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1. b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Xây dựng kế hoạch. Kiện toàn các tổ chức đoàn thể. Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của người giáo viên . Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 6 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện tay nghề cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường. Tăng cường công tác kiểm tra. Tăng cường cơ sở vật chất. Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán bộ giáo viên. Làm tốt công tác quản lý. Qua khảo sát chất lượng đội ngũ, xếp loại tại trường Mầm non EaTung cuối năm học 2013-2014 còn thấp so với chỉ tiêu đặt ra năm học 2014-2015. Trước tình hình thực trạng về chất lượng đội ngũ của nhà trường, tôi suy nghĩ tìm ra những giải pháp để chỉ đạo, nhằm quản lý và xây dựng đội ngũ cán bộ viên chức đạt chỉ tiêu đăng ký thi đua đầu năm học với Phòng Giáo dục và Đào tạo. Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch Xây dựng kế hoạch là một việc làm quan trọng đối với những người làm công tác quản lý, xây dựng kế hoạch là sự sắp xếp có tính toán trước một cách khoa học các chỉ tiêu, trình tự tiến hành các công việc cũng như việc phân công con người và bố trí vật lực hợp lý để công việc đó tiến hành một cách chủ động, đạt hiệu quả cao nhất, tôi đã thực hiện như sau: Căn cứ vào nhiệm vụ trong năm học và căn cứ vào trình độ năng lực của từng cán bộ, giáo viên để phân công công việc cho từng đồng chí một cách hợp lý. Ai giỏi việc nào phân công làm việc đó tùy vào nội dung công việc của từng tháng, từng tuần để có kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể và thời gian thực hiện nhiệm vụ đó để đội ngũ cán bộ giáo viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được phân công. Ngay đầu năm học đã có bảng phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong hội đồng ( bảng phân công nhiệm vụ Số 02/PCNV-MNET ngày 01 tháng 8 năm 2014. - Đối với lãnh đạo 1. Hiệu trưởng : Nguyễn Thị Xuyến Bí thư Chi bộ trường Mầm non EaTung, phụ trách công tác Đảng trong chi bộ trường Mầm non EaTung ; Phụ trách chung các hoạt động của đơn vị, lãnh đạo điều hành công việc của nhà trường, chịu trách nhiệm trước Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng GD&ĐT về các hoạt động của đơn vị; Phụ trách Kế hoạch, Tài chính, Tổ chức cán bộ, Thanh tra, Công nghệ thông tin; chủ tài khoản của trường Mầm non EaTung; Ra quyết định thành lập và làm trưởng ban chỉ đạo các ban: Kiểm định chất lượng, Hội đồng chuyên môn; Hội đồng các kỳ thi, Hội thi của các khối lớp. Trực tiếp làm chủ tịch các hội đồng: thi đua, khen thưởng, kỷ luật, xét nâng lương... Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể chính trị xã hội, chỉ đạo, giải quyết các vấn đề liên quan đến công chức viên chức. Phân công công tác cho các Phó hiệu trưởng và CB, VC tại trường Mầm non EaTung. Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 7 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. 2. Phó hiệu trưởng: Đ/c Nguyễn Thị Hóa Chỉ đạo tổ chức thực hiện và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng các nội dung sau: Phụ trách và chỉ đạo chuyên môn nhà trường. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyên môn, phụ trách các nội dung liên quan đến: Chất lượng giáo dục, công tác bồi dưỡng thường xuyên, xây dựng trường chuẩn quốc gia, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; công tác tuyển sinh, công tác đánh giá chuẩn Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên, công tác thi đua - khen thưởng. Cùng với khối trưởng khối, khối Lá, xây dựng kế hoạch, giám sát, kiểm tra chuyên môn các thành viên trong khối. Thay mặt Hiệu trưởng giải quyết các công việc khi được Hiệu trưởng giao hoặc ủy quyền; Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công. 3. Phó hiệu trưởng: Đ/c Tống Thị Huyền Trâm Chỉ đạo tổ chức thực hiện và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng các nội dung sau: Phụ trách, công tác bán trú, Phổ cập, cơ sở vật chất, công nghệ thông tin, công tác pháp chế, hoạt động ngoài giờ lên lớp, phối hợp thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục Mầm non cùng với khối trưởng khối, khối Mầm, khối Chồi, xây dựng kế hoạch, giám sát, kiểm tra chuyên môn các thành viên trong khối. Thay mặt Hiệu trưởng giải quyết các công việc khi được Hiệu trưởng giao hoặc ủy quyền; - Đối với giáo viên Thực hiện đúng quy chế chuyên môn Xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm tháng, tuần, ngày phù hợp với tình hình của lớp. Tất cả giáo viên chủ nhiệm lớp ghi chính xác tên cha mẹ, địa chỉ số điện thoại của gia đình trẻ (biết địa chỉ để liên lạc khi cần thiết). Phải có bản cam kết của gia đình trẻ, khi cho trẻ tự đi từ trường về nhà một mình. Giữ an toàn tuyệt đối về thể chất lẫn tinh thần cho trẻ. Giao tiếp với phụ huynh và mỗi người trong cộng đồng thân thiện, vui vẻ. Trang phục gọn gàng lịch sự khi đến trường. Báo cáo số liệu chính xác, đúng thời gian quy định Phối kết hợp với các đoàn thể thực hiện tốt các phong trào hoạt đông do cấp trên phát động. Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công - Đối với các đoàn thể, tổ khối giao nhiệm vụ cụ thể ( bảng phân công nhiệm vụ Số 02/PCNV-MNET ngày 01 tháng 8 năm 2014. Cùng với việc xây dựng kế hoạch năm học, phân công nhiệm vụ, xây dựng nội quy, quy chế chuyên môn của nhà trường và thông qua hội đồng sư phạm để cán bộ, giáo viên nắm được và thực hiện theo quy chế. Giải pháp 2: Kiện toàn các tổ chức đoàn thể Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 8 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. Kiện toàn sắp xếp các tổ chức đoàn thể và các tổ chuyên môn trong nhà trường. - Hàng năm phải kiện toàn các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Trước hết cần phải kiện toàn chi bộ Đảng vì Đảng là cấp cao nhất lãnh đạo chính quyền và các tổ chức đoàn thể, tổ chức quần chúng thực hiện đường lối giáo dục của Đảng, thi hành các chỉ thị, nghị quyết của các tổ chức Đảng và cơ quan Nhà nước cấp trên. Cùng với việc kiện toàn tổ chức Đảng cũng phải kiện toàn các tổ chức quần chúng như: Công đoàn, chi đoàn thanh niên, để phát huy quyền làm chủ và tính tiên phong gương mẩu của đoàn viên, trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường. Tổ chức Đảng cơ sở và các đoàn thể quần chúng trong trường Mầm non là các tổ chức trong hệ thống bộ máy tổ chức. Vì vậy, cán bộ quản lý nhà trường phải thực hiện đúng cơ chế, thiết lập được mối quan hệ giữa Đảng với chính quyền và đoàn thể trong bộ máy quản lý nhà trường để đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng, phát huy quyền làm chủ của các đoàn thể quần chúng. Tạo điều kiện để các tổ chức Đảng, các tổ chức quần chúng hoạt động mạnh mẽ. Tổ chức Đảng phải phát huy mạnh mẽ vai trò lãnh đạo chính quyền đoàn thể trong nhà trường để thực hiện tốt các nhiệm vụ. Giải pháp 2: Xây dựng các tổ chuyên môn. Căn cứ vào quy định trong điều lệ, căn cứ vào số nhóm lớp của trường để xây dựng các tổ chuyên môn và xác định rõ nhiệm vụ của từng tổ. Nhiệm vụ của tổ phải thống nhất với mục tiêu chung của nhà trường. Căn cứ vào nhiệm vụ của từng tổ, trình độ năng lực của từng cán bộ, giáo viên để sắp xếp cán bộ, giáo viên vào các tổ cho phù hợp. Tổ trưởng tổ chuyên môn phải thống nhất với lãnh đạo nhà trường để xác định nhiệm vụ cho từng thành viên trong tổ. Chỉ đạo tổ chuyên môn hoạt động theo đúng Điều lệ trường mầm non. Cán bộ quản lý nhà trường phải quy định cụ thể mối quan hệ công tác giữa các tổ nhằm tạo sự thống nhất, chánh sự chồng chéo mâu thuẫn trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Trường chúng tôi có tổng số 7 lớp; 01 nhóm trẻ, 02 lớp Mầm, )2 lớp chồi, 02 lớp lá tôi đã thành lập 02 tổ khối trưởng: Đ/c Nguyễn Thị Thủy: Tổ trưởng khối lá, khối nhóm trẻ. Đ/c Nguyễn Thị Tính: Tổ trưởng khối Mầm, khối chồi. Các đồng chí tổ khối trưởng có trách nhiệm thống nhất với lãnh đạo nhà trường , xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm, tháng, tuần, ngày phù hợp với tình hình của các khối. Lên kế hoạch họp hàng tháng, đánh giá xếp loại công bằng, chính xác, học sinh, các thành viên trong tổ. Phối kết hợp với các đoàn thể thực hiện tốt các phong trào hoạt đông do cấp trên phát động. Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 9 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. Giải pháp 3: Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của người giáo viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của người giáo viên. Đây là vấn đề cốt lõi của con người bởi trình độ tư tưởng chính trị và phẩm chất của đội ngũ cán bộ, giáo viên sẽ quán xuyến, chi phối toàn bộ hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong trường mầm non. Vì vậy người trực tiếp xây dựng và quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo viên học tập các chỉ thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối của Đảng để họ thấm nhuần, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng. Phải bồi dưỡng những quần chúng tích cực giới thiệu họ vào Đảng. Phải có kế hoạch đề nghị các tổ chức Đảng đào tạo trình độ lý luận chính trị cho Đảng viên. Cùng với việc bồi dưỡng trình độ về tư tưởng chính trị thì phải bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho cán bộ giáo viên, bởi vì giáo viên Mầm non là người mẹ thứ hai của trẻ. Do đó cần phải xây dựng tập thể cán bộ giáo viên trong nhà trường hoạt động theo “ Kỷ cương tình thương và trách nhiệm”. Phải làm cho đội ngũ cán bộ giáo viên thấm nhuần sâu sắc lời dạy của Bác Hồ: “Cán bộ giáo viên trường Mầm non làm nhiệm vụ thay mẹ dạy trẻ”. Giải pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện tay nghề cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường. Bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên những kiến thức, kỹ năng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ theo khoa học và nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo đổi mới giáo dục Mầm non. Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi, bồi dưỡng bằng các hình thức sau: Tổ chức bồi dưỡng tập trung trong dịp hè. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, tháng, chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn cụm trường, theo tổ. Tổ chức hội thảo các chuyên đề để cán bộ, giáo viên tham dự. Qua đó cùng nhau thảo luận và đưa ra các giải pháp tổ chức giáo dục đạt hiệu quả cao. Xây dựng giáo án mẫu và tổ chức dạy mẫu. Tổ chức hội thi, hội giảng. Bồi dưỡng trực tiếp qua các buổi dự giờ. Tổ chức cho cán bộ, giáo viên đi tham quan học tập các đơn vị có chất lượng giáo dục tốt. Động viên giáo viên tham gia học lớp trên chuẩn. Nhằm nâng cao chất lượng về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ giáo viên để đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đổi mới của giáo dục Mầm non trong giai đoạn hiện nay. Giải pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra Trong năm học, Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể, các tổ chuyên môn tổ chức kiểm tra việc thực hiện các văn bản pháp quy của Nhà nước, của ngành học. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch và nội quy, quy chế của nhà Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 10 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. trường thông qua các hình thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất để cán bộ quản lý nhà trường nắm bắt được việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, giáo viên. Cùng với công tác kiểm tra, sau mỗi tháng, mỗi đợt thi đua, học kỳ, kết thúc năm học, Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của từng cán bộ, giáo viên. Công tác kiểm tra giúp cán bộ quản lý nắm bắt được việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, giáo viên tốt hay chưa tốt. Từ đó nhà trường giúp cán bộ, giáo viên phát huy những mặt mạnh, khắc phục những điểm yếu để thực hiện tốt nhiệm vụ. Vì vậy hàng năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ có kế hoạch, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất để giáo viên luôn có ý thức tự giác thực hiện nội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch, qua kết quả kiểm tra làm cơ sở để cán bộ quản lý nhà trường đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên. Giải pháp 6: Công tác thi đua khen thưởng Thường xuyên động viên khen thưởng kịp thời và đề nghị cấp trên khen thưởng cho những cán bộ, giáo viên, tập thể có nhiều thành tích xuất sắc trong việc thực hiện nhiệm vụ. Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức cho tập thể, tổ chuyên môn, các cá nhân đăng ký thi đua, đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm. Nhà trường đưa ra mức thưởng xứng đáng cho tổ chuyên môn, các nhóm lớp, những giáo viên đạt thành tích xuất sắc trong công tác, giáo viên có học sinh giỏi, giáo viên thực hiện có chất lượng chương trình giáo dục mầm non mới, bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi, giáo viên có đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay…. để giáo viên cố gắng phấn đấu. Giải pháp 6: Tăng cường cơ sở vật chất Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi. Đây là vấn đề quan trọng giúp cán bộ, giáo viên thực hiện tốt các nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Vì vậy cán bộ quản lý nhà trường phải xây dựng kế hoạch đầu tư bổ sung và sửa chữa cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho từng năm học. Phải tích cực chủ động tham mưu với các cấp uỷ Đảng, chính quyền, ngành giáo dục đầu tư xây dựng và tu sửa cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Ngoài công tác tham mưu, thì cán bộ quản lý phải chủ động xin huy động vốn đóng góp hỗ trợ từ các bậc phụ huynh, đơn vị kinh tế, nhà hảo tâm để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt động. Giải pháp 7: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán bộ giáo viên. Cán bộ quản lý nhà trường phối kết hợp với tổ chức Công đoàn trường để cùng chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên. Về đời sống vật chất: Thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách của Nhà nước đối với cán bộ giáo viên Mầm non. Tích cực tham mưu với địa phương, với Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện để các ngày hội ngày lễ có quà tặng cho cán bộ giáo viên. Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 11 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. Về đời sống tinh thần: Quan tâm đến đời sống tinh thần của cán bộ, giáo viên là quan tâm đến đời sống chính trị trong nhà trường. Vì thế cán bộ quản lý phải tạo nên một không khí chính trị lành mạnh, cởi mở và thân ái. Biết quan tâm, động viên kịp thời những cán bộ giáo viên gặp hoàn cảnh khó khăn. Cư xử giữa các cán bộ, giáo viên với nhau trong Hội đồng sư phạm có tác động lớn lao đến việc “Dạy người”. Do vậy cán bộ quản lý cần phải phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường để xây dựng trường bằng “Tình thương và trách nhiệm”. Đó là cơ sở biện chứng, logic để tạo nên một “Kỷ cương” trong nhà trường. Giải pháp 8: Công tác quản lý Xây dựng phong cách quản lý để thực hiện quá trình quản lý vừa mang tính khoa học sư phạm, vừa mang tính nghệ thuật trong việc thu thập và xử lý các thông tin theo nhiều chiều. Biết lắng nghe và phân tích các ý kiến của tập thể. Thực hiện tốt dân chủ hoá trường học, công khai, bàn bạc mọi hoạt động chuyên môn, cơ sở vật chất, tài chính…trong mục đích dân chủ hoá, nhà trường đã chỉ rõ: Dân chủ hoá trường học bảo đảm, xây dựng được mối quan hệ giữa cán bộ quản lý - Giáo viên - Nhân viên - Học sinh, phát huy vai trò chủ thể Giáo dục, nâng cao vai trò của giáo viên. Huy động được các lực lượng tham gia quản lý, xây dựng và phát triển nhà trường, biến nhà trường thành thể chế: Nhà nước - Nhà trường Xã hội. Do vậy chúng tôi xác định rằng để huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường thì phải thực hiện tốt vấn đề dân chủ hoá trường học. Công tác tổ chức quản lý ở trường, ngoài việc thực hiện dân chủ hoá, chúng tôi còn triển khai thực hiện dân chủ hoá quản lý nhà trường với hình thức cụ thể như sau: Tạo môi trường dân chủ để mọi người có thể tham gia quản lý và giải quyết tại chỗ những vấn đề phát sinh trên cơ sở công khai kiểm tra đánh giá, công khai các mức thu, các nguồn hổ trợ của các tổ chức, đoàn thể, công khai các khoản chi cho việc mua sắm cơ sở vật chất từ nguồn hổ trợ cấp trên qua các cuộc họp. Xây dựng hòm thư góp ý, bỏ phiếu kín … Để đưa phong trào xã hội hoá giáo dục đi vào lòng người, làm cho mỗi người, mỗi tổ chức trong xã hội đều thấy được vai trò trách nhiệm của mình là một việc làm không dễ. Người cán bộ quản lý nếu biết nắm vững và vận dụng tốt đường lối, chính sách Giáo dục, biết cụ thể hoá một cách sáng tạo các chủ trương chính sách phù hợp với yêu cầu giáo dục và điều kiện thực tế ở địa phương, biết cách tuyên truyền để mọi người hiểu và ủng hộ công việc của mình làm thì việc thực hiện các nhiệm vụ các kế hoạch của nhà trường sẽ từng bước được giải quyết phù hợp với yêu cầu, mục tiêu mà ngành đã đặt ra. c) Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp Được sự quan tâm của các cấp, sự đoàn kết nhất trí cao của tập thể, tâm huyết với nghề, lỗ lực phấn đấu của bản thân, được tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh, cộng đồng ủng hộ. Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nắm vững chuyên môn, làm tốt công tác quản lý, xây dựng đội ngũ. Tiếp thu sự chỉ đạo của cấp trên để chỉ đạo mọi hoạt động sát có hiệu quả. Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 12 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. Luôn lắng nghe ý kiến của tập thể, giáo viên, phu huynh, cộng đồng, rút kinh nghiệm triển khai, chỉ đạo. d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Tuy mỗi giải pháp có những cách thức tổ chức, nội dung khác nhau nhưng nó có mối quan hệ mật thiết, khăng khít và hỗ trợ cho nhau. Nhằm mục đích xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên “ Vừa hồng vừa chuyên”, làm việc có “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” nâng cao chất lượng đội ngũ, chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non. e) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu - Kết quả khảo nghiệm Sau khi đưa ra những biện pháp trên tôi đã thăm dò ý kiến của tập thể cán bộ quản lý, giáo viên trong trường, bằng cách đưa ra một số câu hỏi? Các đồng chí khi thực hiện các biện pháp tôi đưa ra thấy thế nào? Những biện pháp tôi đưa ra có phù hợp, với đơn vị mình chưa ? Với những biện pháp trên khi áp dụng có những khó khăn gì? Hiệu quả khi áp dụng biện pháp ? Với các câu hỏi trên tôi đã nhận được những câu trả lời. Các biện pháp tôi đưa ra đã phù hợp với điều kiện thực tế của trường Mầm non EaTung. Trong năm học 2014 - 2015 nhờ có biện pháp xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên. Bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học, sát với điều kiện thực tế của đơn vị, Nhà trường các hoạt động dần đi vào nề nếp, kỷ cương. Đến nay chất lượng đội ngũ được nâng, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu quả, chiều hướng tiến bộ rõ rệt. - Giá trị khoa học: Đây là đề tài sát thực với cán bộ, giáo viên bậc học Mầm non nói chung, trường Mầm non EaTung nói riêng trong xã hội hiện nay. Không những giúp cán bộ quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch, phù hợp sát tình hình thực tế, chỉ đạo linh hoạt, sáng tạo mọi hoạt động, nhất là công tác xây dựng và quản lý trong trường Mầm non, cán bộ quản lý có thêm kinh nghiệm, giáo viên nhận rõ vai trò trách nhiệm của mình, nâng cao được trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm, linh hoạt, sáng tạo trong mọi tình huống, duy trì được nề nếp, sĩ số, chuyên cần, nâng cao được chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ toàn bước vào lớp 1 trường tiểu học. II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu. Những biện pháp nêu trên, trường chúng tôi thực hiện đã xây dựng được đội ngũ cán bộ, giáo viên “Vừa hồng vừa chuyên”làm việc có “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Hầu hết cán bộ giáo viên đẫ nhận thức được vai trò trách nhiệm của mình, tầm quan trọng của Bậc học mầm non, đi học để nâng cao trình độ, chuyên Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 13 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. môn nghiệp vụ. Đến nay có 100% số giáo viên trẻ trình độ đạt chuẩn, đang tham gia học trên chuẩn 04, có 01 Phó hiệu trưởng mới học xong lớp trung cấp lý luận chính trị, có 02 đồng chí được làm hồ sơ chờ ngày kết nạp Đảng. Số lượng, chất lượng của đội ngũ cán bộ giáo viên trong đơn vị đã được nâng lên trong từng năm. So sánh kết quả (Phụ lục kèm theo) Năm học 2013-2014 Trình độ chuyên môn Tổng GV giỏi TT Đảng viên số cấp trường Trên Đạt chuẩn chuẩn CBQL 3 3 3 GV 14 12 2 01 9/11= 81,8% NV 4 3 1 01 Tổng cộng 21 15= 71% 6 = 28% 5= 32,8% 9 = 81,8% Năm học 2014-2015 Trình độ chuyên môn Tổn GV giỏi TT Đảng viên g số cấp trường Trên Đạt chuẩn chuẩn CBQL 3 3 3 GV 15 11 4 02 10/11= 91,% NV 4 3 1 01 Tổng cộng 22 14 = 63,6 8= 36,4 6 = 27,2% 10 = 91,% Xếp loại cuối năm Xuất sắc Khá 3 = 100% 9 = 64% 2 = 50% 14= 66% 5=36% 2= 50% 7= 33% Xếp loại cuối năm Xuất sắc Khá 3= 100% 10 = 66,6% 5=36% 3 = 75% 1 = 25% 16 = 73% 6 = 27% Về trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức: 100% cán bộ, giáo viên nắm vững được các chỉ thị, nghị quyết và đường lối của Đảng, tin tưởng và thực hiện tốt sự lãnh đạo của Đảng, chị chỉ đạo của ngành giáo dục và của nhà trường. 100% cán bộ giáo viên đều có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, Chuyên môn nghiệp vụ: Số cán bộ giáo viên được đào tạo trình độ trên chuẩn được nâng lên rõ rệt đạt tỷ lệ 39%, so với thực trạng trước khi áp dụng các giải pháp tăng 11%. Trình độ quản lý: có 03/3 đồng chí đã được học lớp quản lý giáo dục, trình độ trung cấp lý luận chính trị có 2/3 đồng chí. Có 01 đồng chí đảng viêm mới được kết nạp vào Đảng và 02 đồng chi đang làm hồ sơ kết nạp. Chất lượng về năng lực chuyên môn: Chất lượng chuyên môn của nhà trường ngày càng phát triển. Số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 10/11 đồng chí đạt 91% tăng so với năm học Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 14 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. trước 0.9%. đội ngũ giáo viên vững vàng hơn trong chuyên môn. Hầu hết các đồng chí đã làm tốt công tác của mình, nâng cao được chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Cùng với sự phát triển của Ngành giáo dục huyện Krông Ana mấy năm học gần đây trường Mầm non EaTung đã và đang từng bước khẳng định vị trí của mình, đang trên đà xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia mức độ 1. Biện pháp mà tôi vừa nêu trên cũng góp một phần nhỏ trong kết quả đó. III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1. Kết luận Muốn xây dựng và quản lý tốt đội ngũ cán bộ, giáo viên ở trường Mầm non đạt kết quả, trước hết bản thân người quản lý nói chung, Hiệu trưởng nói riêng phải nắm vững đường lối chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, bám sát vào công văn hướng dẫn chỉ đạo của Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng giáo dục và đạo tạo để triển khai thực hiện. Nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của đội ngũ cán bộ giáo viên vì họ là lực lượng nòng cốt của toàn bộ sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục Mầm non nói riêng. Sự nghiệp giáo dục, giáo dục Mầm non thành hay bại, quyết định phần lớn ở đội ngũ cán bộ giáo viên trường Mầm non, bởi chính họ là người trực tiếp quản lý, trực tiếp chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Vì vậy công tác xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ giáo viên ở các trường Mầm non nói chung và ở trường Nầm non EaTung nói riêng là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu cần phải thực hiện. Chính vì thế cán bộ quản lý nhà trường phải tìm giải pháp để năng cao chất lượng về công tác xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên của trường mình. Xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để bồi dưỡng nâng cao chất lượng về trình độ tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm giúp họ cập nhật được những đổi mới về nội dung và phương pháp trong giáo dục Mầm non. Xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để họ hoàn thành tốt nhiệm vụ, mục tiêu của giáo dục Mầm non trong thời kỳ đổi mới. III.2. Kiến nghị Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo hàng năm quan tâm mở lớp các lớp bồi dưỡng chính trị cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nắm vững đường lối chủ trương của Đảng và Nhà nước, tuyên truyền tấm gương đạo đức Hồ Chi Minh. Đối với nhà trường : Tổ chức cho cán bộ, giáo viên viết bản cam kết học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Động viên giáo viên học lớp trên chuẩn Tổ chức tốt các chuyên đề Đối với giáo viên : Thường xuyên tu dưỡng đạo đức, luôn “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, áp dụng vào thực tế công tác của mình. Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 15 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. Tiếp tục tham gia học lớp trên chuẩn, tham gia học bồi dưỡng thường xuyên, học tiếng dân tộc, tự học qua thông tin đại chúng, sách báo, bạn bè đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, được áp dụng thực hiện ở trường Mầm non EaTung. Kính mong được sự góp ý chân thành của Hội đồng khoa học để bản thân có thêm kinh nghiệm chỉ đạo tốt hơn./. EaNa, ngày 02 tháng 3 năm 2015 Người viết Nguyễn Thị Xuyến NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 16 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Điều lệ trường mầm non 2. Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh ) 3. Đường lối, quan điểm giáo dục 4. Các tạp chí giáo dục mầm non 5 Tài liệu BDTX 5. Thực trạng của đơn vị 6. Luật giáo dục 7. Bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non năm 2011 8. Hướng dẫn thực hiên chương trình giáo dục mầm non mới, bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 17 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. PHỤ LỤC Nội dung Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU ......................................................................................01 I.1. Lý do chọn đề tài : 1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 1.3. Đối tượng nghiên cứu 1.4. Phạm vi nghiên cứu 1.5. Phương pháp nghiên cứu II. PHẦN NỘI DUNG .............................................................................. 02 II.1. Cơ sở lý luận..........................................................................................03 II.2. Thực trạng a) Thuận lợi, khó khăn.................................................................................. 04 b) Thành công, hạn chế c) Mặt mạnh, mặt yếu ...................................................................................05 d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác động e) Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra... II.3. Giải pháp, biện pháp..............................................................................06 a) Mục tiêu của biện pháp, giải pháp. b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp c) Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp e) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu II.4. Kết quả..................................................................................................13 III.PHẦN KÉT LUẬN, KIẾN NGHỊ ......................................................15 III.1. Kết luận III.2. Kiến nghị Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 18 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. PHÒNG GIÁO GD-ĐT KRÔNG ANA TRƯỜNG MẦM NON EATUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, TRƯỜNG MẦM NON EATUNG Krông Ana, ngày 12 tháng 03 năm 2014 Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 19 Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung. Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 20