BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG
***8
PHẠM TH NH H NG
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
MÔN M THUẬT TẠI
TRƯỜNG TIỂU HỌC V NH THÀNH , HUYỆN
CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE
LUẬN VĂN THẠC S
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN MỸ THUẬT
Khóa 4 (2017 - 2019)
Hà Nội, 2019
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG
PHẠM TH NH H NG
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
MÔN M THUẬT TẠI
TRƯỜNG TIỂU HỌC V NH THÀNH , HUYỆN
CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE
LUẬN VĂN THẠC S
Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp
yh
Bộ môn Mỹ thuật
Mã số: 8140111
Người hướng ẫn khoa h : PGS TS TR N Đ NH TU N
Hà Nội, 2019
LỜI C M ĐO N
Tôi xin cam đoan
môn M
n
nT c
n
n
cB
“
Tre”
côn
nê
rìn
ổn
ợ
iệ
ron
n
n
r n
ẫn đề đ ợc
i rõ i
n iên cứ của riên
ực. M
ần i iệ
ố
ôn
am k ảo
Nộ
ôi. C c ố iệ , kế q ả
in iên q an, ố iệ
ụ ục ron
16
n
ríc
n.
8 ăm 2019
Tá giả luận văn
Ph m Thanh H ng
D NH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CNTT
Côn n
ệ
ôn
DH
D
ĐDDH
Đồ ùn
c
ĐHS
Đ i
m
GDPT
Gi o ục
GV
Gi o iên
HS
H c in
Nxb
N
c
cS
ổ
SGK
S c
TH
Tiể
ôn
x ấ bản
n
PPDH
in
c
i o k oa
c
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1
C
n 1: CƠ SỞ Í UẬN VÀ KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC
VĨNH THÀNH A, HUYỆN CHỢ ÁCH, TỈNH BẾN TRE ............................. 7
1.1. N ữn
ấn đề c n
1.1.1. D
c
cM
ron q
1.1.2. M t số
1. . D
ở iể
ề
ín
c
rìn
cM
ở iể
ở r ờn
iể
ử dụn
c ................................... 7
c ........................................ 7
n
y h c íc cực....... 9
íc cực h c t p của h c in
ron môn M
c ............................................................................................................. 9
1.2.1. M t số
n
1.2.2. M t số
n
1.3. Mục iê môn
cM
iện
n .................................. 10
íc cực trong d y h c môn M
ai rò của môn
c
t ............ 11
c ................................................. 16
1.3.1. Mục iê ................................................................................................... 16
1.3. . Vai rò ......................................................................................................17
1.4. Sự
riển đặc điểm âm in
í
c in ở cấ
iể
c ........................ 17
1.4.1. H c in
1
1.4. . H c in
3, 4, .................................................................................. 18
.................................................................................. 17
1.5. Thực tr ng d y h c M
1. .1. K i q
ề r ờn
1. . . T ực r n
t ở Tr ờng Tiểu h c V n T n A. ............. 19
iể
c V n T n A........................................... 19
cM
ở r ờn
iể
c V n T n A. ............. 21
Tiể kế .............................................................................................................. 28
C
n
: VẬN DỤNG HƯƠNG HÁ DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO
HÂN MÔN “VẼ TRANH VÀ THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT Ở LỚP 4
VÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH THÀNH A, HUYỆN CHỢ ÁCH,
TỈNH BẾN TRE ................................................................................................ 30
.1. N
. . K ai
ho c c
ên ắc v n dụng.................................................................................. 30
c
điểm của
n
n
y h c truyền thống; v n dụng linh
y h c íc cực ............................................................ 30
n
2.3. V n dụn
ran
T
2.4. Đ n
k thu t d y h c íc cực
ờng thức M
i
tởl
iệu quả sử dụng
4
n
o
ân môn Vẽ
Tr ờng Tiểu h c V n T n A. 31
íc cực ron
cM
t
ở r ờng tiểu h c ............................................................................................... 57
2.5. Thực nghiệm
2.5.1. Mục iê
. . . Đối
2.5.3. N i
ợn
m ................................................................................ 58
n iệm ụ
ực n
n , kế o c
2.5.4. Kế q ả
ực n iệm ........................................................58
iệm ...........................................................................58
ổ c ức
ực n iệm ...............................................59
ực n iệm ...............................................................................63
Bảng kết quả h c t p của l p thực nghiệm - l p 5/1 ........................................ 64
Tiểu kết .............................................................................................................. 66
KẾT LUẬN ....................................................................................................... 68
TÀI IỆU THAM KHẢO ................................................................................. 71
PHỤ LỤC .......................................................................................................... 75
1
MỞ Đ U
1. Lý o h n đề tài
Tron bối cản
n
n
o nn n
c
c c
đ n
c
o
o, đồn
ời m
D
c in c ủ đ n đ
oc
cầ
n
i
i
c c m
c
c c môn
ê n
ở r ờn
iể
cc o
c, n ân i c m c , r n
c bắ b c ron c
c k c,
n
rìn
n c o
c.
cđ
ần n o
riển o n
ức
n
ck c ố
c in
n.
m
ần q an
c in b
c đầ n n
o ra c i đ
ôn q a
riển Đức – Trí - T ể - M . Gi
ực, r c n iệm. M
i o ục b c iể
c in
c đồn
riển
ời kế
ẩm c ấ
ợ
iềm n n
c in .
Ở c c r ờn
rìn
kế o c
môn
c k c. Môn
c ở r ờn
c, M
môn
c của c c n
iể
ron n ữn
iể
cn
c M
ế
c c
o n iện để rở
n n
ực q an
c iếm ị rí k
i
ố cần iế i
c o
c o bản
ân m còn c o m i n
c k ôn n m đ o t o h a
ức ron c
ìn
ron
c in nân cao
ời
đ n
ẩm m -
riển m n ân
n
o của c c m đ ợc
ế nữa
o ra c i đ
ời x n q an . D
a n
ic c
ời đ i m i. T ôn q a đ ,
ợn , ín
n
o
ị iế
n
ời của
n
bìn đẳn
q an r n
c c m ìn
n n ữn con n
,k ản n
c c ín
r ờn . N đ c
riển. C c m biế cảm n n c i đ
iể
iể
c c mc
ế i i x n q an biế ôn r n c i đ
của m i
đ o, ổ c ức c c o
iai đo n đầ
ngay
c in . H c M
rìn
i c c môn
c
c đ ợc x m
rìn của r ờn
ìm iể c i đ
cM
ẩm c ấ
m
n
đ ợc c c mục iê
ức của
môn
ì
ực đổi m i
n m i
iện ri
ức
íc cực
o đan n
iệc c
ứn đ ợc n
r n q
n
đ o
ức o đ n của i o iên ron
Việc đ a b môn M
đ
i o ục
mn
ệ thu
cM
k ôn
tở
m n m i o
2
dục thị hiếu thẩm m cho h c sinh. Chủ yếu t o điều kiện cho h c sinh tiếp
x c
mq n
ởng thức c i đ p, t o ra c i đ p v n dụn c i đ
trong cu c sống h n n
.
ời ian côn
Qua
c
i r ờn
iể
c , n Bến Tr , đ ợc rực iế
rìn M
o
đ đ ợc n
đ n
c
ực ế c ấ
n iề
,n o ik
m
c c c n c n ,c
k ản n
n
N n
n i
o của
n
ac
cứ c c
cM T
ron đ c
c
iể
i r ờn
n
n
Sa m
n
r ờn
iể
o, kế q ả c o
c
iờ
o n
ời ian ìm iể , đ n
ụn c c
ồn
i ron
cM
a cao.
c đề xâ
ở iể
c,
ìm iể , n
o ,
iên
c in đ n
i “Vận
ợn
n
n n
ực
kiến
iệ q ả.
ấ đ ợc ai rò
c íc cực,
ựn
c V n T n A. Trong
iện b i ẽ của mìn
ựa c n đề
c in
ực n iệm ử ụn
môn M thuật t i t ường ti u h
n
ức c o
iể
ôi nổi,
i ,
đến
mức đ
c
c in
ấ
n iên
ức, k n n n ề
ac
c
n
íc cực để đẩ m n c ấ
n
Lá h, t nh B n T ” n m nân cao c ấ
ứn
ực. T
c V n T n A, ôi đ
n
c íc cực; ôi đ
t h
o
c m i, iến
iên q an đến c ủ đề b i
h
a kiến
âm, c
Do đ kế q ả
c
c íc cực, c c
iệc
n n
đ ợc mục iê đề ra. Điề n
r n
c in ,
ấ c
c ấ , ổ c ức c c
i o iên đ a đến kiến
n
ời ian côn
c
ở
ức đ ợc ầm q an r n đ , c c r ờn
ợn
ự
c
a đ ợc c ẩn
iản
ện C ợ
, ôi n n
c in
ađ
ố i o iên c
rìn
môn M
a i
cc
n iệ , ron q
c V n T n A,
r ờn q an âm đầ
ợn
ía M
o
iệ q ả của
ng phương pháp
y
V nh Thành , huy n Ch
iờ
,
ần k ắc
ần c o iệc
ục ấn đề đan
o đ ợc k ôn k í ứn
,k
i
3
n ồn k ả n n
n
o
ự ê
íc của
c in đối
i môn M
.
2. Lị h sử nghiên ứu
Tron
ời gian qua, đ c n iề côn
c b môn M
.T
rìn n iên cứ
n iên c
ac
ềc c
n
i iệ n o n i đến cụ
ể
ấn đề m ôi đan n iên cứ :
B Gi o ục
vê
o địn
-N ịq
ô
n
N
ục c
đổ mớ
ì
ực
SGK
ở i o ục
ực c o đ i n ũ i o iên ẵn
n
âm, kíc
c
o
n c ờn bồi
n đ
ứn mục iê
n “
c
đị
ớ
Đan M c
íc k ả n n
n
i
i iệ
n c âm ấ
o
, ìn
cM
c in
m r n
n c c k n n c o
c [30].
m
N
v
c iả N
ễn Q ốc Toản, Triệ K ắc ễ, N
đề về đổ mớ
n mđ
N
Nxb Đ i
ứn
ê cầ n
ễn T
c
n , ề
iện
T ấn, G
c cũn n
DH môn M
c n cao ron
n Bìn ,
đến n ữn
ở r ờn
iể
1
r n c
c M
c,
i o ục [37].
ì
m. Gi o rìn c
n
ễn
điề đề c
ấn đề cố õi của ê cầ đổi m i
n
v đ
, Nxb Gi o ục Việ Nam. Đâ
o
ề n i
c.
íc cực” [4].
lớ
ời
rìn
ă bả
đ oc cc
n c ờn n n
đến q
ực ở b c iể
ễn T ị Nhung (2016),
l
ộ
riển n n
ôn qua Đề
, B GD-ĐT iế
đổi m i, ron đ
n
n
i
ỡn , nân cao n n
ă
l
29 - NQ/ Ư về đổ mớ
o, sau khi Q ốc
o
o (2015),
, Nxb Gi o ục Việ Nam. T i iệ đề c
cM
ổ
Đ o
n
n ữn
ôn
in đổi m i
, ề ử ụn kế
đổi m i ề c c kiểm ra, đ n
,
ợ c c
i kế q ả
c
4
M
của
k i ra r ờn
M
c in , in
c
ốn
ể
a mê k m
cn
an Tr n
ức, k ai
ời
c
của n
c
.
DH íc cực
ời
rìn
n
ín
c
iệc
n
c, để
m
ron n ữn b i iế của
ời
cđ n
ự ìm òi,
c. Do đ , ấn đề rên cần
c
on
ời
n
c
o
c môn M
iể
c V n T n A n i riên , đặc biệ
íc cực ấ
c in
ề ấn đề n . Vì
c íc cực ron
DH
cM
đề x ấ biện
ời
ố
c
ron
m r n
n
o
m i
cũn c
a đề c
íc cực
ở n Bến Tr n i c n
m r n
,n
ở iể
i
c
r ờn
n
âm. Trên c
iên cứ
âm
ời
ín
đối
íc
íc cực của n
n iên,
n
c in
n ìm iể
c, ấ n
o, đ c
ín
ời
ín
n
ải
íc cực của n
ron
n
o ực ủđ n ,
của
n
o
c iả cũn đ đ a ra m
đến iệc ử ụn c c
3 M
on
c n i ực n
c c ứ k ôn
ầ . Mặ k c, c c
ụn
ời
c [47].
c rên c c
c iả rên đ c o r n
cực
theo
an
n, ê K n B n ,
ễn Hữ
íc cực của n
ri
íc cực
ục n iên cứ .
N ữn
của q
n
ởc cb c
ễn Cản To n, N
mìn đề n i ề ín
đ ợc iế
o
ố môn M
Gi o ục
Viế V ợn , N
iên
ởđ
ử ụn c c
c, n m ìm iể
c
ôi xin m n
n
ực r n
ử
ực iện.
đ h và nhi m v nghiên ứu
3.1. Mục đích nghiên cứu
Nân cao c ấ
i môn M
ợn
cc o
ở r ờn
iể
c in
ôn q a
cVn T n A
ện c ợ
c íc cực
c
n Bến
Tre.
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
- N iên cứ , k ai
-
m rõ c
ở
c c c i iệ
n
ề
c íc cực ở r ờn iể
ực iễn của đề i.
c
5
- Tìm iể
ực ế
V n T n A,
-
c môn M
4
ện C ợ
c
n Bến Tr .
kế o c b i
c
ụn
4
r ờn
iể
r ờn
c íc cực đối
c V n T n A,
ện C ợ
c
iể
c
i môn M
n Bến Tr .
4 Đối tư ng nghiên ứu và ph m vi nghiên ứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
-C c
n
- Ho
đ n D
ức M
c íc cực môn M
H c ron
” ở r ờn
iể
ở iể
ân môn “Vẽ ran đề
cVn T n A
ện C ợ
c.
i
T
ờn
c , n Bến
Tre
4.2. Phạm vi nghiên cứu
m i k ôn
-
ian Tr ờn
iể
cVn T n A
ện C ợ
c
n Bến Tr .
-
m i
ời ian T
-
m in i
t ” của k ối 4
017 đến na
n
ân môn “Vẽ ran đề
c
n
rìn M t
iện
i
T
ờn
ức M
n .
5 Phương pháp nghiên ứu
n
kế q ả
ân íc
ực n iệm. Gi
iện
n
-
n
a k i
o
c in
4
n n
ực của
c in
ực c ấ của
íc cực để
n
ực n iệm
ụn
ực n iệm : So
c
5.
i
i o iên c c i n ìn cụ
n
của
rìn đ
N iên cứ , đ n
ôn q a c ấ
n
n
i
.
ể
ân íc
nm
ob i
ố
đ
n
iệ q ả.
n kế q ả đ đ ợc r
ợn của iế
c
c o i o iên đ n
đ c n ữn điề c n c c
n k ối
ực r n
c o
c
b i ẽ
i đ n
ù ợ
i
6
6 Những đóng góp ủa luận văn
Việc
n ụn
i
đ ợc ín
rên ự
n
k ản n
iao iế
c c môn
c k c.
n
ề
n
c íc cực
n
o của
nc
n ụn
m
n
nế đ ợc
ụn
i o ục M
ín
íc cực của
ôn q a môn M
ể coi n
côn
đ
rìn n
n
đồn
a q an r n
ời m
c V n T n A, c
ể
i
ron
iệ n iên cứ
iể
ức ựa
c in ,
c c m
iên cứ man
c íc cực ở r ờn
ẽc
ân môn ẽ ran đề
c in , c c m ự ìm ra kiến
ẫn của i o iên,
cũn
o
ín
c ố
ực iễn
c. N iên cứ n
iệc nân cao c ấ
iản
ụn r n r i đến c c r ờn
iể
ợn
ở r ờn
iể
c ron
n
Bến Tr .
7 Cấu t ú
ủa luận văn
Ngo i
ồm c
ần Mở đầ , Kế
n 1 C
Ch
n
T n A.
am k ảo
ụ ục
n
n
n
C
ran đề
n, T i iệ
i”
ở í
: V n ụn
“T
ờn
n
n
ức M
c íc cực
” ở k ối 4
o
r ờn
ân môn“Vẽ
iể
cVn
7
Chương 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC V NH
THÀNH , HUYỆN CHỢ LÁCH, TỈNH BẾN TRE
1.1. Những vấn đề chung về dạy học Mĩ thuật ở tiểu học
1.1.1. Dạy học và dạy học Mĩ thuật ở trường tiểu học
1111
Tr
D
c đâ k i n i ề k i niệm
c
o nb c c
ao
ần, c c iể biế , c c i
đồn đ đ
đ ợc
c đa ố n iề
c c mục đíc n m c
rị
n
o bên ron m
i n ữn n
nền i o ục
ụ
i iện
cầ
ôn đi a
ic c i
đ để rở
iện
con n
i
n
i
địn
c
n
đ n
m
i
n
ần x
rị in
ần bên ron n
ời
q
ời
n
rìn
c
o
n
c ấ
ời
ab n c c n o
c. Q an niệm đ cũn
c on
ức k oa
c.
cc
ổ c ức
ao
ực
n n
ời
c
ực
n
ần, c c iể biế , c c k n n ,
a m n ân o i đ đ đ ợc để rên c
q ế đ ợc c c b i o n
íc
c n iệm
êm ri
cc n n
ời
i. Vì ao, ì n c
ồm o n b c c
n b
ể í
mc o
i o ục i
c
c
n q an niệm n
n
i mục đíc c iếm n c c i rị in
c c i rị
o n ữn con n
i đ đ ợc
n đến m
n n ữn con n
D
i. N
rị in
đ ợc oặc c n
ời. Q an niệm n
riển của x
rị in
n c ế nền i o ục
c rở
i của x
ự
ển c c i
a m n ân o i đ đ
iải đ ợc c c m nền i o ục đan cố ắn đ o
ứn
kiến c o rắn
ực ế đặ ra ron
ởđ c k ản n
o n b c c ốn của m i n
iải
ời
c.
h c ở đâ đ ợc x m xé
D y
n
ời h c. Ho
Nế
r
c đâ n
c ủđ n
n ữn
đ n d
ời c
iệc c
ời
h c của GV
ầ đ n
ẩn bị n i
ẫn, n ữn câ
iữa ho
m
đ ng của n
phần của o
ai rò r n
âm ron q
n
,
iản
n
ời d
đ n
rìn
r ền
m.
c,
ụ, đến
i...H c sinh thụ đ ng tiếp nh n những kiến
8
thức của thầy truyền đ t. T
ù ợp. Thời đ i n
c
ín đặc
n n
na , cần q an niệm d y
ù nh m
ực cũn n
n iên đến nay, quan niệm n
ng t i mục iê
k n n của n
h c
ìn
o đ ng
n
n
c
riển phẩm chất,
ời h c. Do đ GV c
kế ho ch cho ho đ ng d y h c th t đầ đủ
đ khôn còn
cụ thể,
r n
o iệc ên
ì iờ h c sẽ c n đ t
hiệu quả íc cực.
1.1.1.2
T
o
n ữM
đ n n
â đ đi
kiến r c, xâ
q an r n của M
c để rở
m,
n m
môn
M
rí
ron c
k ôn c
ởn
ợn ,
bồi
n
M
n iên n iề n
, đặc biệ
c in . Đôi k i
môn
cc
c
k
ìm òi,
n
ấ
n
iện
c c
o của
cũ ẫn
ực q an
bồi
c
on
a
iên
i c o
c in
iế để
c in
,
riển rí
ỡn n n k iế M
in
ời ian
c ủ ế m c
của
n nên n ân c c con n
ức của m
ín
o. Man
ẩm
ổ ôn .
ời ron x
n
c ở Tiể
củn cố c c k n n cần
o, ần ìn
bề nổi man
ẽ
c in . Vì
để
rìn
ần i o ục
n
ỡn n n
ron n n
n
ầm
m q n, cảm n n ẻ đ
ẩm
n rìn
đ n m i, m còn n m
sinh. T
iế x c
ề o ìn
oc
ời ron m i
X ấ
ốn . M
của c c ản
iể biế ban đầ
n b i
c c ín
c in
n iên, của đời ốn
o n
ựn , ma mặc, m a ắm,
m n đ đ ợc đ a
o điề kiện c o
n ữn
o c c ốn của con n
na
ẫn x m n
ố
ầ cô i o,
M
r o. M
b
của
c
ai rò môn
ụ
n k ôn n
n iề đến i o ục
ực ự
k ản n đ c
c in m con man
ín
đặ . Tìn
ổ biến c ín
c ấ
ợn môn
ai rò đặc biệ q an r n của môn M
ời ao
n
c o môn k c oặc coi
ac
ì
ệ,
ở b c Tiể
i o iên
ẩm m c o
r n
cc
c ìn
n
c
,
o
a cao. Xé
n
9
riển Đức - Trí - T ể - M đòi
n
in
ời i o iên
ải biế ựa c n
c đảm bảo đ ợc n ữn kế q ả ố n ấ .
1.1.2. Một số lưu ý trong quá trình sử dụng phương pháp dạy học tích cực
Tron
cM
ân môn Vẽ ran
c ủ q an
T
ờn
c, k i ử ụn
ức M
Sự q an âm c
n ic n
đổi m i
n ,c
n
ức M
DH
ân môn M
ềc
ở
r ờn
môn n
ụ của đ i n ũ GV MT; ín
iệ
ợn của o
đ n kiểm ra, đ n
N ữn
ử ụn
ấn đề nê
ron q
1.2 D y h
thuật
iản
i kế q ả
iện của
T
ờn
ục ụ o
đ n
ực c
ên
của HS iể
c;
c, ự q an âm
c in ...
ởn n ấ địn đến q
ân môn Vẽ ran
phát huy t nh t h
T
k,
ờn
ức M
kế o c , c
DH íc cực
rìn
.
ự
ối
ì ẽ đ kế q ả ố
h
tập ủa h
sinh t ong môn M
ti u h
c c ế
,
c
DH
.
Ở b c TH iện na
ốn
íc cực
i m i GV MT cần n iên cứ
rìn
ự o n
rìn đ , n n
ố
ố ế
r ờn đổi m i
iế bị
ố
n
i b n đồn n iệ khi ử ụn c c
m
ân môn Vẽ ran
rên c mức đ ản
DH íc cực ron
Điề đ đòi
ợ
ụ
ể
n i riên
ải đ ợc đảm bảo
rợ của i o iên c ủ n iệm
ac
c ấ , ran
DH của n
c ấ
c, c n iề c c ế
đ o của CBQ của n
rìn môn MT n i c n
n i riên
DH íc cực ron
ở iể
k c q an k c n a , ron đ c n
ố c bản n
n i
ở iể
c c
đổi m i
ố íc cực. K ai
DH
n ụn c c
c n ữn
DH iện đ i n m n c ờn
đ GV o điề kiện ối
Tron DH n i c n
íc cực c o HS
m
n
để HS
n
điểm của c c
ín
iế . Bởi M
o
n
DH r ền
íc cực của HS ron
, ìm òi,
DH b môn M
cầ bức
DH
n
o n iề
n i riên ,
m
c
n.
ín
môn
c i
10
ín c n ân,
n
ì iệ q ả b i
k ôn
o nên k i HS íc cực
c m i đ ợc nân cao n
íc cực, c ủ đ n
bao n iê cũn k
, ìn
HS. T
ải c
iễn,
n
man
a
đ n
ron
i
n iên, ử ụn
n
ự đầ
ự kế
ìm òi, c
ốn
i đặc điểm âm in
rìn
c
của bản
mon m ốn. N
i iệ q ả n
ức ổ c ức o
n a , iữa r ền
aq
c
ợc
ì GV c
ân
i, nế HS
rìn đ cao
mục iê đặ ra. C n iề
GV c
ể
ín
n o để man
ợ n
ù ợ
HS m i
cần
íc cực c o
i iệ q ả đòi
ần n
iện đ i
n
ễn iữa c c
i đặc
ù môn
i GV
DH k c
c,
i
ực
iế .
1.2.1. Một số phương pháp dạy học Mĩ thuật hiện hành
q
*
n
ran , ản
rực q an
) để min
ấn đề â
ử ụn ĐDDH đ c
ac on i
n DH, i
n. Tron Vẽ ran , ĐDDH
i o iên cần c ẩn bị ố đồ ùn
ẩn bị (m
c o HS n n
n i
n , kiến
cn m
c iế ,
ức
iể
ức của b i
mc ủn i
c,
n b i
c
o c ủ đề.
n
P
đ
rực q an ẽ i
iể n an , n
niệm r
â
HS
rực iế
ợn của
ấ n a ,
o ứn
n ữc
ấ rõ,
ấ cụ
ể để
c o HS biến n ữn k i
ên môn đ ợc cụ
ể
a, rõ r n
ễ
rả ời. GV đặ câ
i để
iể .
v
*
n
k íc
đ
ấn đ , ợi mở
i, đ
ệ, ợi mở HS rả ời. HS ùn n ữn kiến
ời n m r
ra n ữn kế
điề kiện c o HS b c
iải q
m
ế
n ữn
nân cao c ấ
n
ôn đ ợc ử ụn kế
n, n ữn
ri
iể biế
ức đ biế , đ
ức m i.
ề ẽ ran
n
n
o
, ìm òi c c
ợn b i ẽ b n k ả n n của mìn .
ấn đ , ợi mở k ôn đứn đ c
ợ
n
c để rả
ic c
n
, riên
k c ron q
rìn
ẻ m n
c.
11
Để
ín
i, ìn
íc cực, c ủ đ n
ốn
n
c
GV cần c ẩn bị k
m để HS k ôn bị đ n m
rả ời câ
i, n
i kiến
ệ
ứn
k i
ức q a rao đổi
i b n,
ốn câ
am ia
ảo
i i o iên
[39].
*
l
ện
q
rìn
để củn cố kiến
c
. Mục iê của môn M
HS ôn q a c c o đ n
đ ợc coi
o
ực
rìn
c c
ẽ ran , HS c
c c
iến
n
o của bản
ể
n b i ẽ
iế
đ ợc ron
i o ục
ẩm m c o
, ron m
o đ n
ờn x ên k ôn c
ện
c o c c n ìn, c c cảm n n
ợn
ở TH
n . Bởi
đ n c ủ ế ,
ức, k n n m ron q
Tron
ức, k n n HS đ
, HS c
q an
để k ôn n
củn cố kiến
ể ìm ra n iề điểm m i m
ể iện m i mẻ
ện
ện
n
o
n.
, n n xé
ìn
n nân cao n n
ực ìm òi,
ân.
1.2.2. Một số phương pháp dạy tích cực trong dạy học môn Mĩ thuật
Địn
n đổi m i
N ị q ế Tr n
k
n
ể
ron
n 4 k a VII (1-1993) [3], N ị q ế Tr n
a VIII (1 -1996) [3], đ ợc
đ ợc cụ
c đ đ ợc x c địn
a ron c c c
ể c ế
a ron
ị của B Gi o ục
n
i o ục (1 -1998),
Đ o
o, đặc biệ
c
ị ố 1 (4-1999).
i o ục, điề
ín
đặc điểm
n n
4. , đ nê “
n
íc cực, ự i c, c ủ đ n ,
n
, môn
n ụn kiến
i, ứn
c
ụđ n .
c
n
ức
c o
i o
c, bồi
n
ỡn
ực iễn,
c
o của
n
ổ
c in ,
ự
ôn
ải
ù ợ
i
c, rèn
ện k
c đ n đến ìn cảm, đ m
i niềm
c in ” [32]. C
o đ n
i o ục
ể n i cố õi của đổi m i
c ủ đ n , c ốn
i
iq n
c
12
n
c íc cực a
n ữn c c
c o iờ
in
i để c
n ữn
n
c in đ n , ấ
K i GV
đ ợc
ụn
n iệm của mìn đồn
n
ời
Đổi m i
m i
cũn
c iản
, k ôn
iệc
của
c in
xâ
ôn
iờ m i
iể
môn M
n
k ôn
n
n
ở
n đầ
r n , đâ
n n m. Đối
ai
ứn xử n o đ
n
đầ
cm
ù ợ
iệ q ả
r ờn c
n
k
r n
đ
c V n T n A. Đâ
c n
n
ể để
ôi xâ
n ữn
ựn n ữn
iệ q ả ối đa. Việc
đ xin đ ợc rìn b
cụ t ể
i đâ
v
n
ron m
n
i môn M
n
ố
iể
m b i cụ
đó
Đ n
đến m
n
*
iệc
ù ợ .
ải m i ron
ụn n ữn k
kin
ron
n iệm ụ
a đổi ề
ở r ờn
n n
ấ
c V n T n A, iệc đổi
c
ôi đề c
c.
ức, kin n iệm
n iệm ụ
r ờn
n n m ao c o
ụn k i
ổ c ức c o
ìn
đ n
- H c in đ ợc rèn
iđ
n n ữn kiến
n
Tron b i n
ời
ức
ôn đ ợc i o iên cùn ban i m iệ n
ựn
in
c ín c c b n ron
của n
ụn n ữn
n. Đối
c đ ợc c ia ẻ n ữn kiến
ôn đ ợc c
ải bâ
c íc cực
c
c. T i r ờn
c
ẫn
m
o. Đối
ời
c
ợn
n
,k
ấ
i iệc bổ
ầ m còn
n
trong côn
ời
ời
k cn a
c íc cực, n
n
nân cao c ấ
n
cb n k
c. N
ức, k
c đ ợc m iệc, đ ợc
ụn c c
c c ứ k ôn bị
k ôn c
ời
c rở nên in đ n
-
i o ục c ủ đ n
,c c
ẫn, n
ời i o iên, k i
ì m i iờ
n
ốn
ron môi r ờn an o n r
ực
n m
ốc c
iả địn .
ai c n ữn
ện
c in
ực
điểm a
n n ữn k n n ứn xử
ck i
ực
n
ron
ực iễn.
b
13
- Gâ
ứn
c
c o
- T o điề kiện m nả
- K íc
n
ệ ự
i đ o đức
-C
ể
in
a đổi
c ín
c
n
iđ ,
rị - x
ấ n a
c in
o của
c in
i của
c in
n
o c ẩn mực
i
cđ n
iệ q ả của ời n i oặc iệc
m của
c c ai iễn.
ò
*P
Sử ụn
rò c
i ron
oặc củn cố kiến
ức, k n n đ
ờn ổ c ức rò c i
c ức cho
c
c
C c
c o
n kiến
ức, k n n m i
ực ế
c, i o iên
c. Tron
để củn cố kiến ức, k n n . T
c in c i c c rò c i để ìn
ra ứn
c sinh ngay
n kiến ức m i
khi bắ đầ b i
n iên iệc ổ
rấ cần để o
c m i.
ổ c ức
C rấ n iề
ời điểm ron
đa n ấ . Đối
ìn
iờ
ức n
c
ứn k ởi c o iờ
ời
ôi ẽ ổ c ức
ần c
o đ n
câ c
Hay đ a n
+ N ữn
ic
ìn
i ao c o đ
o đầ
iệ q ả ối
oặc c ối iờ
iên q an đến c ủ đề
i đối
- Đảm bảo ề mặ
- Trò c
i
ải ắn
- Hìn
ức c
i
ời
ốn n
k i xâ
ựn
c
c bởi
o k ôn k í
i
của iờ
c
on i
n
c
o kiể nê
c iên quan đến c ủ đề b i
rò c
i ron
ấn đề.
c.
c
ợn
ời gian.
i c ủ đề b i
ải đa
n ,
*
D y h c hợ
c, cũn c n iề
ín c ấ k ởi đ n
ện ẫn ắ n
cm
ù ợ
i ron
c.
Bắ đầ m
oặc kể m
ức ổ c ức rò c
c để i o iên ổ c ức rò c
i ìn
ần mở đầ b i
-
c để ìn
c
on
ề mặ n i
óm
c ron n
mn
ron đ HS của m t l p h c đ ợc c ia
n
ỏ
m
ìn
n c cn
ức x
mn
i của d y h c,
trong khoảng
14
thời gian gi i h n, m i n
ân côn
sở
rìn b
ợ
đ n
c
i r
n
m ự lực o n
m iệc. Kết quả
c o n
n
ìn
ức giảng d
biế c c
c
h c hợ
m iệc hợ
on m a
đặt HS
o môi r ờng h c t p
n
n
c( ì
còn
c c
ợp. M t
n m khuyến k íc
i
on m ẽ
n
n
đ ợc ín
y
íc cực, tự i c,
o trong ho đ ng nh n thức của HS.
Đối v i cấp tiểu h c, việc rèn c o HS c c k n n
hết sức cần thiết, t o điều kiện để HS c n iề c
n a , i
íc
ảo lu n n m).
Tổ chức HS h c t
khả n n c ủ đ n ,
m iệc của n m a đ đ ợc
n n m m
o c ín để sử dụn
HS rao đổi
rên c
p.
íc cực, ron đ HS đ ợc tổ chức
trong nhữn
n c c n iệm vụ h c t
đỡ lẫn n a ,
ần
cn
c hợ
i iao
,
m
c h i lẫn
o việc i o ục o n iện n ân c c
cho HS.
ộ
*
ứ ổ
Đ ợc B
i o ục
o n m 014 - 01
Đâ
ứ
đ o ođ a
m i
ín
q ốc Đan M c đ ợc ử ụn
m r n
Để
n
íc
đ ,c c mc
m
íc cực của
ố r ờn
iể
c
ự
n
ể ìn
oM
c in của
n
ôn q a 7 q i rìn . N ữn quy rìn M
m i của Đan M c đề
âm kíc
+S n
o iản
rên o n q ốc.
n
o
ủ Đ
c,
n
n
n
i mục iê ấ
o
riển n n
riển ba n n
q a đ biể đ t bản
c in
ức.
ực cố õi
ân (
n
, ìn cảm,
mong muốn,...).
+ Hiể , cảm n n
phẩm M
t(
ân íc , đ n
ản n đ ợc ìn ản của sản phẩm/ c
i đ ợc sản phẩm/ c
+ Giao iế / rao đổi, iế n n
c
ẩm M
t
ởn
n
a
ẩm).
ôn q a ản phẩm/
- Xem thêm -