Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
Ngày soạn: 20/8/2015
Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn
Văn bản: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình
A. MỤC TIÊU DẠY HỌC:
1. Kiến thức:
* Sau khi học xong tiết học này học sinh:
- Nhận thức được mối nguy hại khủng khiếp của việc chạy đua vũ trang, chiến tranh
hạt nhân.
- Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ hòa bình thế giới. Từ đó có nhận thức,
hành động đúng để góp phần bảo vệ hòa bình.
- Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh và những kiến nghị mà tác giả đề
xuất trong văn bản.
* Thông qua tiết học các em:
- Tính được số tiền chi phí cho sản xuất vũ khí hạt nhân (Kiến thức Toán 6: Bàì 15
chương III: Tìm một số biết giá trị phân số).
- Thấy được tác hại của việc chạy đua vũ trang và chiến tranh hạt nhân với tiến trình
phát triển của lịch sử nhân loại. Tích hợp với kiến thức lịch sử lớp8 Bài 21.Chiến
tranh thế giới thứ hai (1939 -1945), lớp 9 bài 11: Quan hệ quốc tế sau chiến tranh
thế giới lần thứ II.
- Thấy được tác hại của việc sản xuất và sử dụng vũ khí hạt nhân ảnh hưởng lớn đến
sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật, đến việc giải quyết những vấn đề xã hội bởi
sự tốn kém , bởi đặc tính hủy diệt của vũ khí hạt nhân.Tích hợp với kiến thức lịch sử
lớp 9 bài 12: Sự phát triển của khoa học kĩ thuật.Liên hệ các nạn nhân chất độc
màu da cam ở Việt Nam.
- Học sinh mở rộng kiến thức về lịch sử: Hiện nay, nguy cơ chiến tranh thế giới lần thứ
3 không còn, nhưng xung đột dân tộc, sắc tộc vẫn diễn ra nhiều nơi. Tích hợp với
kiến thức lịch sử lớp 9 bài 13: Tổng kết lịch sử thế giới từ năm 1945 đến nay.
- Thấy được trách nhiệm của việc bảo vệ hòa bình. Tích hợp với kiến thứcmôn Giáo
dục công dân 9: Bài 4: Bảo vệ hòa bình).
- Các biện pháp hạn chế việc sử dụng vũ khí hạt nhân. Tích hợp với kiến thức lịch sử
lớp 9 bài 12: Sự phát triển của khoa học kĩ thuật.
- Các em tìm và hát hoặc sáng tác những bài hát về bảo vệ hòa bình (Kiến thức Âm
nhạc 6 bài Tiếng chuông và ngọn cờ, âm nhạc 8 Bài 7: Ngôi nhà chung của chúng
ta).
- Các em vẽ tranh về bảo vệ hòa bình.
- Các em có kiến thức viết bài văn thuyết minh.
- Đọc – Hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
1
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
- Các em tìm và hát hoặc sáng tác những bài hát về hòa bình (Kiến thức Âm nhạc 6,
8).
2. Kỹ năng:
- Kỹ năng thu thập thông tin SGK, quan sát và trình bày một vấn đề.
- Kỹ năng ra quyết định khi vận dụng kiến thức vào thực tế.
- Kỹ năng lắng nghe và hoạt động nhóm.
- Rèn kỹ năng khai thác tranh, khai thác thông tin.
- Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề về bảo vệ hòa
bình. Đặc biệt là vũ khí hạt nhân và chạy đua vũ trang.
- Kỹ năng liên kết các kiến thức giữa các phân môn.
3. Thái độ:
* Qua tiết học:
- Giáo dục học sinh lòng yêu hòa bình, ý thức bảo vệ hòa binh.
- Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học.
- Yêu thích môn Ngữ văn cũng như các môn khoa học khác như: Giáo dục công dân,
Toán học, Địa lý, Sinh học, Âm nhac, Mỹ thuật.
4. Hình thành và phát triển năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp tiếng
việt, cảm thụ thẩm mĩ, hợp tác, vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết một vấn đề
thực tiễn...
B. CHUẨN BỊ
* Thầy: Giáo án, bài giảng, thiết bị dạy học, tư liệu dạy học (Hình ảnh, tài liệu....)
* Trò: §äc t¸c phÈm, so¹n bµi, tìm hiểu các kiến thức về vũ khí hạt nhân, tác hại và
các biện pháp hạn chế chiến tranh hạt nhân.
C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
- Đặc điểm nổi bật trong phong cách Hồ Chí Minh là gì?
- Em học tập được gì qua phong cách của Bác?
3. Bài mới.
Hoạt động 1. Giới thiệu bài.
Chiến tranh đã qua đi từ lâu nhưng những hậu quả của nó để lại còn hết sức nặng nề
với nhân loại : Đó chính là những di chứng do chất độc màu Da Cam mà Mỹ đã sử
dụng trong cuộc chiến tranh xâm lược việt Nam, là hậu quả mà hai quả bom nguyên
tử Mỹ đã ném xuống Nhật Bản năm 1945, đến nay vẫn là vấn đề nhức nhối. Song
những mối đe dọa về sự bình yên của trái đất cũng như sự sống con người trên hành
tinh này vẫn luôn rình rập và có thể bùng phát bất cứ lúc nào. Vì sao vậy? Và chúng ta
phải có thái độ cũng như hành động gì để Đấu tranh cho một thế giới hòa bình….
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
2
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Hoạt động 2:HDHS tìm hiểu chung
(Năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp tiếng
việt, hợp tác...)
GV nêu yêu cầu đọc: rõ ràng, mạch lạc, chú ý
phát âm chính xác các thuật ngữ chuyên môn,
đoạn cuối đọc giọng nhấn mạnh, khẩn thiết.
- Giáo viên đọc mẫu một đoạn.
- Gọi lần lượt 2 đến 3 học sinh đọc nối tiếp
cho đến hết văn bản.
- Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm?
- Hỏi đáp chú thích: 1, 2, 3, 4, 5, 6?
NỘI DUNG
I. Đọc- tìm hiểu chung.
1. Đọc.
2. Chú thích:
* Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két.
- Nhà văn: Cô-lôm-bi-a.
- Sinh năm 1928.
- Ông là tác giả của nhiều tiểu
thuyết và tập truyện ngắn theo
khuynh hướng hiện thực huyền
ảo.
- Năm 1982, được nhận giải
thưởng Nô-ben về văn học.
* Tháng 8/1986, ông được mời
tham dự cuộc gặp gỡ của nguyên
thủ 6 nớc với nội dung kêu gọi
chấm rứt chạy đua vũ trang, thủ
tiêu vũ khi hạt nhân để đảm bảo
an ninh và hoà bình thế giới.
- Văn bản này trích từ tham luận
của ông.
GV giải thích cho học sinh:
- Chiến tranh hạt nhân:Chiến tranh hạt nhân,
hay chiến tranh nguyên tử, là chiến tranh mà
trong đó vũ khí hạt nhân được sử dụng. Điều
này cho đến nay chỉ mới diễn ra một lần, đó
là Hoa Kỳ vụ ném bom nguyên tử xuống
Hiroshima và Nagasaki để nhằm đánh vào Đế
quốc Nhật Bản vào thời điểm kết thúc Chiến
tranh thế giới thứ 2. Ngày nay, thuật ngữ
Chiến tranh hạt nhân thường dùng để chỉ các
cuộc đối đầu giữa các bên có trang bị vũ khí
hạt nhân. Khác với chiến tranh thông thường,
chiến tranh hạt nhân có mức độ và phạm vi
phá hủy lớn hơn nhiều và gây những hậu quả
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
3
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
lâu dài trong nhiều năm, thậm chí nhiều thập
kỷ sau cuộc chiến. Một cuộc chiến tranh hạt
nhân trên quy mô lớn có thể mang đến hủy
diệt tất cả các dạng sống trên Trái Đất.
- “Lý trí của tự nhiên”: Quy luật của tự nhiên,
logic tất yếu của tự nhiên.
? Văn bản được sáng tác theo thể loại nào.
? Tìm chủ đề của văn bản.
3. Thể loại:
- Văn bản nhật dụng, nghÞ luËn
chÝnh trÞ x· héi.
4. Chủ đề:
- Bảo vệ hòa bình trên Trái Đấtmột vấn đề thời sự đang đặt ra
trong xã hội ngày nay.
? V¨n b¶n nµy cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? Nªu
néi dung cña tõng phÇn.
5. Bố cục: 3 phần.
(1): Tõ ®Çu ®Õn “sèng tèt ®Ñp
h¬n”
Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n
®ang ®Ì nÆnglªn toµn tr¸i ®Êt.
(2): TiÕp ®Õn “xuÊt ph¸t cña nã”
Chøng cø vµ lý do cho sù nguy
hiÓm vµ phi lý cña chiÕn tranh h¹t
nh©n.
* Vậy nội dung cụ thể của văn bản này như (3): Cßn l¹i: NhiÖm vô cña tÊt c¶
thế nào, cô hướng dẫn các em tìm hiếu tiếp chóng ta vµ ®Ò nghÞ cña t¸c gi¶.
phần II.
Hoạt động 3: HDHS tìm hiểu văn bản.
(Năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp tiếng
việt, cảm thụ thẩm mĩ, hợp tác...)
II. Đọc- Tìm hiểu văn bản.
? Theo dõi văn bản em hãy cho biết luËn ®iÓm 1. T×m hiÓu luËn ®iÓm vµ hÖ
mµ t¸c gi¶ nªu ra vµ t×m c¸ch gi¶i quyÕt trong thèng luËn cø cña v¨n b¶n:
v¨n b¶n nµy lµ g×?
- Luận điểm của văn bản: Chiến
? T¹i sao em biÕt ®îc ®iÒu ®ã?
tranh hạt nhân là một hiểm hoạ
- Luận điểm của văn bản: Chiến tranh hạt khủng khiếp đang đe doạ toàn
nhân là một hiểm hoạ khủng khiếp đang đe thể loài người và mọi sự sống
doạ toàn thể loài người và mọi sự sống trên trên trái đất, vì vậy đấu tranh để
trái đất, vì vậy đấu tranh để loại bỏ nguy cơ loại bỏ nguy cơ ấy cho một thế
ấy cho một thế giới hoà bình là nhiệm vụ cấp giới hoà bình là nhiệm vụ cấp
bách của toàn thể nhân loại.
bách của toàn thể nhân loại.
? §Ó lµm s¸ng tá luËn ®iÓm trªn t¸c gi¶ ®· sö
dông hÖ thèng luËn cø nhưthÕ nµo?
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
4
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
- Hệ thống luận cứ:
+ Kho vũ khí hạt nhân đang được
tàng trữ có khả năng huỷ diệt cả
trái đất và các hành tinh khác
trong hệ mặt trời.
+ Cuộc chạy đua vũ trang đã làm
mất đi khả năng cải thiện đời
sống cho hàng tỷ người.
Những ví dụ so sánh trong các lĩnh
vực xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm,
giáo dục, ... với những chi phí
khổng lồ cho chạy đua vũ trang đã
cho thấy tính chất phi lý của việc
đó.
+ Chiến tranh hạt nhân không chỉ
đi ngược lại lý trí của loài người
mà còn ngược lại với lý trí của tự
nhiên, phản lại sự tiến hoá, đưa
tất cả thế giới về lại điểm xuất
phát cách đây hàng nghìn triệu
? Cho nhËn xÐt vÒ luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn năm.
+ vì vậy tất cả chúng ta phải có
cø cña v¨n b¶n nµy?
nhiệm vụ ngăn chặn cuộc chiến
tranh hạt nhân, đấu tranh vì một
Hệ thống luận điểm, luận cứ cụ thể, chính thế giới hoà bình.
xác, lập luận chặt chẽ là đặc trưng cơ bản
của văn nghị luận.
Các luận cứ mạch lạc, chặt trẽ,
- Häc sinh ®äc ®o¹n 1.
sâu sắc.
? T¸c gi¶ ®· më ®Çu bµi viÕt ntn?
- “Chúng ta đang ở đâu? Hôm nay ngày 8/8/1986” => Tính thuyết phục của cách lập
- “Nói nôm na ra... mỗi người, không trừ trẻ luận
con, đang ngồi trên một thùng 4 tấn thuốc nổ:
Tất cả chỗ đó nổ tung lên sẽ làm biến hết
thảy... mọi dấu vết của sự sống trên trái đất”.
2. HiÓm ho¹ chiÕn tranh h¹t
? NhËn xÐt vÒ c¸ch më ®Çu bµi viÕt
nh©n:
cña t¸c gi¶?
Gv. NhËn xÐt, chèt.
? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch viÕt nµy?
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
5
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
- Mở đầu trực tiếp đi thẳng vào
vấn đề x¸c ®Þnh cô thÓ thêi gian,
? T¸c gi¶ cßn gióp ngưêi ®äc thÊy râ h¬n søc ®ưa ra sè liÖu cô thÓ, c©u hái råi
tµn ph¸ cña kho vò khÝ h¹t nh©n b»ng c¸ch tù tr¶ lêi.
nµo?
- So s¸nh víi mét ®iÓn tÝch lÊy tõ thÇn tho¹i => TÝnh chÊt hiÖn thùc vµ sù
Hy L¹p “Nguy c¬ ghª gím ®ã ®ang ®Ì nÆng khñng khiÕp cña nguy c¬ chiÕn
tranh h¹t nh©n.
lªn chóng ta nh thanh g¬m §a-m«-clÐt”.
- Nh÷ng tÝnh to¸n lý thuyÕt: Kho vò khÝ Êy “Cã
thÓ tiªu diÖt tÊt c¶ c¸c hµnh tinh ®ang xoay
quanh mÆt trêi, céng thªm 4 hµnh tinh n÷a vµ
ph¸ huû thÕ th¨ng b»ng cña hÖ mÆt trêi”.
- So s¸nh sù nguy hiÓm cña chiÕn tranh h¹t
nh©n víi dÞch h¹ch (So s¸nh Èn dô).
? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch viÕt trªn?
- So sánh: Chiến tranh hạt nhân
với Thanh gươm §a-m«-clÐt, với
GV tích hợp với môn Lịch sử Bài 21.Chiến dịch hạch.
tranh thế giới thứ hai (1939 -1945): Mỹ ném
hai quả bom nguyên tử xuống Nhật bản năm àThu hút, gây ấn tượng mạnh mẽ
1945 đã gây hậu quả nghiêm trọng… lớp 9 với người đọc về tính chất hệ trọng
bài 11: Quan hệ quốc tế sau chiến tranh thế của vấn đề đang nói tới.
giới lần thứ II.
Chỉ ra tính chất nguy hiểm của chiến tranh
hạt nhân sau đó tác giả tiếp tục đưa ra
những chứng cớ cho thấy sự nguy hiểm và
phi lícña chiÕn tranh h¹t nh©n.
Cho HS thảo luận nhóm
Nhóm 1: So sánh chi phí chuẩn bị chiến tranh
hạt nhân với lĩnh vực xã hội.
Nhóm 2: So sánh chi phí chuẩn bị chiến tranh
hạt nhân với lĩnh vực y tế.
Nhóm 3: So sánh cho phí chuẩn bị chiến tranh
hạt nhân với lĩnh vực tiếp tế thực phẩm.
Nhóm 4: So sánh cho phí chuẩn bị chiến tranh
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
6
3. Chøng cø vµ lý do cho sù
nguy hiÓm vµ phi lý cña chiÕn
tranh h¹t nh©n.
a. Chiến tranh hạt nhân đi
ngược lại lí trí của con người.
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
hạt nhân với lĩnh vực giáo dục.
GV chiếu
1- 100 tỉ USD để giải 1- Gần bằng chi phí
quyết những vấn đề cho 100 máy bay
cấp bách, cứu trợ y ném bom chiến lược
tế, giáo dục cho 500 B.IB và 7000 tên lửa
triệu trẻ em nghèo vượt đại châu (chứa
trên thế giới (chương đầu đạn hạt nhân)
trình UNICEF, năm
1981)
2- Kinh phí của 2- Bằng giá 10 chiếc
chương trình phòng tàu sân bay Ni-mít
bệnh 14 năm và mang vũ khí hạt
phòng bệnh sốt rét nhân của Mĩ dự định
cho 1 tỉ người và cứu sản xuất từ 198614 triệu trẻ em châu 2000
Phi
3- Năm 1985 (theo 3. Gần bằng kinh phí
tính toán của FAO), sản xuất 149 tên lửa
575 triệu người thiếu MX.
dinh dưỡng
4- Tiền nông cụ cần 4. Bằng tiền 27 tên
thiết cho các nước lửa MX.
nghèo trong 4 năm
5. Bằng tiền đóng 2
5- Xoá nạn mù chữ tàu ngầm mang vũ
cho toàn thế giới.
khí hạt nhân.
GV chiếu 1 số tranh ảnh mình họa cuộc
chạy đua vũ trang
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
7
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
- NghÖ thuËt: §ưa ra hµng lo¹t
dÉn chøng víi nh÷ng so s¸nh ë
c¸c lÜnh vùc, víi c¸c sè liÖu cô
thÓ.
? Qua so sánh, em có nhận xét gì về nghệ
=>Sự tốn kém ghê gớm và tính
thuật lập luận của tác giả?
chất phi lý của cuộc chạy đua vũ
trang. Người đọc không khỏi ngạc
nhiên, bất ngờ trước sự thật hiển
? T¸c dông cña nghÖ thuËt lËp luËn trªn?
nhiên mà phi lý: Nhận thức đầy
đủ rằng, cuộc chạy đua vũ trang
đã và đang cướp đi của thế giới
nhiều điều kiện để cải thiện cuộc
sống của con người, nhất là ở các
nước nghèo.
? Theo t¸c gi¶ sù tån t¹i cña vò khÝ h¹t nh©n
“TiÒm tµng trong c¸c bÖ phãng, c¸i chÕt còng
lµm tÊt c¶ chóng ta mÊt ®i kh¶ n¨ng sèng tèt
®Ñp h¬n”, v× sao vËy?
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
8
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
- Søc hñy diÖt cña nã qu¸ tµn ¸c.
? Qua các phương tiê ên thông tin đại chúng
(đài, báo) và kiến thức lịch sử các em biết
nhân loại đã tìm cách nào để hạn chế chạy đua
chiến tranh hạt nhân?
-Liên hợp quốc triệu tập các nước tư bản đưa
ra các hiêpê ước cấm thử vũ khí hạt nhân,
hạn chế sản xuất đầu đạn hạt nhân…
Tích hợp với kiến thức lịch sử lớp 9 bài 12:
Sự phát triển của khoa học kĩ thuật,môn
Giáo dục công dân lớp 6 bài 12: Công ước
liên hợp quốc về quyền trẻ em : Trẻ em có
quyền học tập, vui chơi… nhưng nếu chiến
tranh nổ ra thì …
Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến
tranh hạt nhân là sự tốn kém và phi lí.
Nhưng nó đã và đangđượcthực hiện. Bên
cạnh đó những vấn đề bức thiết của xã hội
sẽ được giải quyết tốt nếu được đầu tư chi
phí… song điều đó mãi mãi chỉ là mơ ước.
Có thể nói cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị
cho chiến tranh hạt nhân đã cướp đi của thế
giới nhiều điều kiện để cải thiện cuộc sống
con người. Song đó chưa phải là thảm học
cuối cùng. Nếu chiến tranh hạt nhân nổ ra b. Chiến tranh hạt nhân đi
mọi sự sống trên trái đất sẽ bị xóa sổ vĩnh ngược lại lí trí của tự nhiên.
viễn…
- Mét häc sinh ®äc ®o¹n v¨n “Mét nhµ tiÓu
thuyÕt à cña nã”.
? Theo tác giả “Chạy đua vũ trang là đi ngược
lại lý trí... đi ngược lại lý trí của tự nhiên”. vì
sao vây?
- Vì chiến tranh hạt nhân không chỉ tiêu diệt
con người mà còn tiêu diệt cả sự sống trên
trái đất.
? §Ó lµm râ luËn cø nµy, t¸c gi¶ ®· ®ưa ra
nh÷ng chøng cø nµo?
- “Từ khi mới nhen nhúm sự sống trên trái đất...
380 triệu năm con bướm mới bay được, 180
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
9
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
triệu năm nữa bông hồng mới nở... 4 kỷ địa
chất, con người mới hát được hay hơn chim và
mới chết vì yêu”.
- “Chỉ cần bấm nút một cái là đưa cả quá Những chứng cứ từ khoa học địa
trình vĩ đại và tốn kém đó của bao nhiêu triệu chất, cổ sinh học + Biện pháp so
năm trở lại điểm xuất phát của nó”.
sánh.
? NhËn xÐt g× vÒ chøng cø mµ t¸c gi¶ ®· ®ưa
ra?
? Với cách lập luận như trên, tác giả giúp chúng
=> Nhận thức rõ ràng về tính
ta nhận thức được điều gì?
chất: Phản tiến hoá, phản tự nhiện
của chiến tranh hạt nhân.
Tích hợp với kiến thức lịch sử lớp 9 bài 12:
Sự phát triển của khoa học kĩ thuật.
Chiến tranh hạt nhân nổ ra không chỉ tiêu diệt
nhân loại mà còn tiêu hủy mọi sự sống trên
trái đất.
4. NhiÖm vô cña chóng ta:
Với tính chất hệ trọng như vậy nên con
người cần có thái độ và hành động kịp thời
để bảo vệ hòa bình, bảo vệ sự sống bình trên
trái đất.
- Mét häc sinh ®äc ®o¹n v¨n cuèi.
? Sau khi chØ ra cho chóng ta thÊy hiÓm ho¹
cña chiÕn tranh vò khÝ h¹t nh©n, t¸c gi¶ ®· híng ngêi ®äc tíi ®iÒu g×.
- “Chóng ta ®Õn ®©y ®Ó cè g¾ng chèng l¹i viÖc
®ã, ®em tiÕng nãi cña chóng ta tham gia vµo
b¶n ®ång ca cña nh÷ng ngêi ®ßi hái mét thÕ
giíi kh«ng cã vò khÝ vµ mét cuéc sèng hoµ
b×nh, c«ng b»ng”.
- Híng ngêi ®äc víi th¸i ®é tÝch
cùc lµ ®Êu tranh ng¨n chÆn chiÕn
tranh h¹t nh©n, cho mét thÕ giíi
hoµ b×nh.
- §Ò nghÞ cña t¸c gi¶: LËp ra mét
nhµ b¨ng lu tr÷ trÝ nhí...
G. NhËn xÐt.
? Víi t¸c gi¶, «ng ®· ®a ra s¸ng kiÕn (®Ò Nh©n lo¹i cÇn g×n gi÷ ký øc cña
nghÞ) g×.
m×nh, lÞch sö sÏ lªn ¸n nh÷ng thÕ
lùc hiÕu chiÕn, ®Èy nh©n lo¹i vµo
th¶m ho¹ h¹t nh©n.
? Chóng ta nªn hiÓu ®Ò nghÞ nµy cña t¸c gi¶
nh thÕ nµo?
- Chúng ta phải biết ghi nhớ trân trọng và bảo
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
10
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
vệ sự sống trên trái đất này.
III.Tæng kÕt.
1.NghÖ thuËt:
- LuËn ®iÓm ®óng ®¾n, hÖ thèng
luËn cø rµnh m¹ch, ®Çy søc thuyÕt
phôc.
- So s¸nh b»ng nhiÒu dÉn chøng
toµn diÖn, tËp trung.
- Lêi v¨n nhiÖt t×nh..
2. Néi dung:
ChiÕn tranh h¹t nh©n ®ang ®e
do¹ toµn thÓ loµi ngêi vµ mäi sù
sèng trªn tr¸i ®Êt. v× vËy, nhiÖm
vô cÊp b¸ch cña chóng ta lµ ®Êu
tranh ®Ó lo¹ibá nguy c¬ Êy
* Ghi nhí: (SGK21)
Chúng ta phải biết ghi nhớ trân trọng và bảo
vệ sự sống trên trái đất này vànhững thành
tựu vĩ đại của con nhờ đó con người một
cuộc sống tốt đẹp hơn; đồng thời lªn ¸n
nh÷ng thÕ lùc hiÕu chiÕn, ®Èy nh©n lo¹i vµo
th¶m ho¹ h¹t nh©n…
- Tích hợp:Kiến thức môn Giáo dục công
dân 9 bài 4: Bảo vệ hòa bình.
Ho¹t ®éng 3: HDHS tổng kết
(Năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp tiếng
việt, hợp tác...)
? Khái quát nh÷ng ®Æc s¾c vÒ nghÖ thuËt cña
IV. Luyện tập.
v¨n b¶n?
* Cho HS làm một số bài tập trắc
nghiệm
? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n?
a. Vì sao văn bản “ Đấu tranh
cho một thế giới hòa bình”
được coi là văn bản nhật dụng?
A. Vì nó là vấn đề lớn lao luôn
được đặt ra ở mọi thời đại.
- Gọi HS đọc ghi nhớ (SGK?21)
B. Vì lời văn của văn bản giàu
sắc biểu cảm.
Ho¹t ®éng 3: HDHS Luyện tập
(Năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp tiếng C. Vì nó kể lại một câu chuyện
với những tình tiết li kì hấp dẫn.
việt, cảm thụ thẩm mĩ, hợp tác...)
b. Ý nào nói đúng nhất cách lập
luận của Mác – két để người
đọc hiểu rõ nguy cơ khủng
khiếp của chiến tranh hạt
nhân?
A. Xác định thời gian và số liệu
đầu đạn hạt nhân một cách cụ thể.
B. Đưa ra những tính toán lí
thuyết.
C. Cả A, B đều đúng.
c. Nhận định nào nói đúng nhất
những nét đặc sắc về nghệ
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
11
Trường THCS Thanh Thùy
Giáo án tích hợp liên môn văn bản: Đấấu tranh cho m ột thêấ gi ới hòa bình
thuất viết văn cuả Mác – két
thể hiện trong văn bản “ Đấu
tranh cho một thế giới hòa
bình” ?
A. Xác định hệ thống luận điểm,
luận cứ rõ ràng; Có chứng cứ sinh
động, cụ thể và giàu sức biểu
cảm.
B. Sử dụng kết hợp các phép lập
luận khác nhau.
C. Tất cả các nhận định trên.
4. Củng cố:
Viết một đoạn văn ngắn, trình bày suy nghĩ của em sau khi học xong văn bản:
“Đấu tranh cho một thế giới hòa bình”
* Tích hợp:
Kiến thức môn Âm nhạc bài 7 lớp 8 .
? Em hãy hát một bài hát trong chương trình đã học về chủ đề: Hòa bình.
- Cả lớp hát bài hát: “ Tiếng chuông và ngọn cờ”.
5. Hướng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ, nắm vững nội dung đã học, thực hành các biện pháp để bảo
vệ hòa bình.
- Giao kế hoach nhỏ cho 4 nhóm: sưu tầm các tài liệu về tác hại của chiến tranh và
nguy cơ chiến tranh hạt nhân.
- Chuẩn bị bài cấc phương châm hội thoại (Tiếp).
* Tích hợp (Kiến thức môn Mỹ thuật 6:chủ đề: “ Tranh phong cảnh, Cuộc sống
quanh em” giờ sau 3 tổ nộp, cô giáo chấm điểm.
Giáo viện: Nguyêễn Thị Quyêấn
12
Trường THCS Thanh Thùy
- Xem thêm -