Tài liệu Skkn rèn kỹ năng nghe tiếng anh cho học sinh cấp tiểu học

Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” A. ĐẶT VẤN ĐỀ ơ 1. Cơ sở lý luận: Trong thời kỳ hội nhập hiện nay, ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng được ví như chìa khóa giúp chúng ta mở mang tầm nhìn, thu hẹp khoảng cách ngôn ngữ, theo kịp với sự phát triển của thời đại. Hiện nay, giáo dục Tiểu học đang thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm phát triển nhân cách của con người đáp ứng với những yêu cầu của thời đại. Bộ môn tiếng Anh góp phần không nhỏ trong việc phát triển trí tuệ và năng lực tư duy, sự hiểu biết xã hội của học sinh. Mục đích cuối cùng của việc dạy và học tiếng Anh là giúp học sinh có được năng lực hoạt động ngôn ngữ. Năng lực ngôn ngữ được thể hiện qua 4 dạng hoạt động tương ứng với 4 kỹ năng : nghe – nói - đọc - viết. Trong 4 kỹ năng trên học sinh thường gặp những khó khăn nhất định trong kỹ năng nghe. Thực tế để có kỹ năng nghe Tiếng Anh thì người học ngoại ngữ phải có quá trình luyện tập thường xuyên, lâu dài với những hình thức và nội dung nghe khác nhau.Việc dạy nghe tuy không còn mới mẻ với giáo viên và học sinh cấp Tiểu học nhưng vẫn khó đối với giáo viên và học sinh cấp Tiểu học. 2. Cơ sở thực tế: Đa số học sinh đều gặp khó khăn trong kỹ năng nghe. Các em còn lúng túng trong kỹ năng nghe ngôn ngữ cụ thể là Tiếng Anh. Các em chưa có được ý thức trong việc rèn luyện kỹ năng nghe.Vậy làm thế nào để học sinh có thể có được kỹ năng nghe thông tin cần thiết chính xác. Giúp các em hình thành phản xạ tốt về ngôn ngữ và tự tin trong giao tiếp là trăn trở của rất nhiều giáo viên dạy môn Tiếng Anh hiện nay. Qua việc giảng dạy môn Tiếng Anh và tích lũy kinh nghiệm của bản thân. Tôi đã vận dụng một số phương pháp rèn kỹ năng nghe cho học sinh tiểu học nhằm tạo cho các em hứng thú và tự tin trong học tập, xin được chia sẻ với các đồng nghiệp. Với việc nghiên cứu đề tài này, tôi mong Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 1 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” muốn sẽ phần nào giúp cho giáo viên dần khắc phục những khó khăn trên, để tiến hành dạy nghe có hiệu quả hơn, học sinh tích cực tiếp thu, lĩnh hội những kiến thức của bài học. B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- Thùc tr¹ng d¹y nghe m«n tiÕng anh 1. ¦u ®iÓm MÆc dï cã nh÷ng ®iÒu kiÖn kh¸ch quan vµ chñ quan ¶nh hëng trùc tiÕp trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y nhng GV ®· biÕt kh¾c phôc vît lªn nh÷ng khã kh¨n tríc m¾t, tõng bíc n©ng cao chÊt lîng giê d¹y nghe m«n TiÕng Anh nh»m ®¸p øng môc ®Ých ch¬ng tr×nh, SGK míi a- VÒ phÝa gi¸o viªn: - Bíc ®Çu ®· tiÕp cËn sö dông t¬ng ®èi tèt c¸c kü thuËt d¹y häc ®Æc trng - kü thuËt d¹y nghe. - §· quen vµ chñ ®éng víi c¸ch thøc tæ chøc mét tiÕt d¹y nghe - Phèi hîp kh¸ linh ho¹t c¸c kü thuËt d¹y häc - S¸ng t¹o ra nhiÒu ®å dïng d¹y häc phï hîp víi néi dung c¸c tiÕt d¹y, v× vËy nhiÒu tiÕt d¹y nghe trë nªn sinh ®éng , cã søc l«i cuèn vµ ®¹t hiÖu qu¶ cao. - Sö dông vËn hµnh c¸c trang thiÕt bÞ d¹y häc hiÖn ®¹i phôc vô tèt cho qu¸ tr×nh d¹y nghe: b¨ng ®Üa h×nh m¸y cassette, ®Çu video, ®Ìn chiÕu.. b- VÒ phÝa häc sinh: - Häc sinh ®· ®îc quen dÇn víi m«n häc nghe. - NhiÒu häc sinh ®· nghe vµ nhËn biÕt ®îc giäng ®äc, nãi cña ngêi b¶n ng÷. Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 2 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” - PhÇn lín häc sinh nghe ®îc nh÷ng bµi nghe cã néi dung ®¬n gi¶n, võa ph¶i thùc hiÖn ®îc c¸c yªu cÇu, bµi tËp cña gi¸o viªn sau khi nghe lÇn 3 - Mét sè häc sinh ®· h×nh thµnh kü n¨ng, kü x¶o trong häc tËp. 2. Tån t¹i: a- Gi¸o viªn: VÉn cßn mét sè gi¸o viªn gÆp mét sã khã kh¨n nhÊt ®Þnh trong viÖc thùc hiÖn c¸c thao t¸c, kü thuËt d¹y nghe, trong viÖc lùa chän c¸c kü thuËt cho phï hîp víi tõng tiÕt d¹y, tõng giai ®o¹n cña tiÕt d¹y. Cßn ng¹i sö dông hoÆc sö dông cha thµnh th¹o ®å dïng d¹y häc y häc phôc vô cho tiÕt d¹y nghe ( ®µi cassett, h×nh minh häa...) b- Häc sinh: - §éng c¬ ®Ó nghe hiÓu b»ng TiÕng Anh cßn h¹n chÕ. - NhiÒu em Ýt cã c¬ héi ®Ó nghe, Ýt tiÕp cËn víi c¸c th«ng tin ®¹i chóng mµ qua ®ã cã thÓ nghe TiÕng Anh. - Mét sè em cßn ng¹i nghe vµ nãi b»ng TiÕng Anh, cßn sî bÞ m¾c lçi. - M«n nghe hiÓu cßn míi víi c¸c em, nhÊt lµ häc sinh líp 3. - Häc sinh cha quen víi tèc ®é ®äc, nãi trong b¨ng cña ngêi Anh. c- Ph¬ng tiÖn ®å dïng d¹y häc: - §å dïng d¹y häc phôc vô cho viÖc gi¶ng d¹y cßn qu¸ Ýt, mét sè cßn thiÕu: tranh, ¶nh, b¨ng, ®µi casstte. - ChÊt lîng b¨ng th©u cha tèt, giäng ®äc cßn cha râ, tiÕng ån nhiÒu. Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 3 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” d- §iÒu tra cô thÓ: Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y, b¶n th©n t«i ®¶m nhËn khèi 4, 5. Víi ý thøc võa nghiªn cøu ®Æc ®iÓm t×nh h×nh häc tËp bé m«n cña häc sinh võa tiÕn hµnh, rót kinh nghiÖm. Ngay tõ ®Çu n¨m häc t«i ®· ®Þnh híng cho m×nh mét kÕ ho¹ch vµ ph¬ng ph¸p cô thÓ ®Ó chñ ®éng ®iÒu tra t×nh h×nh häc tËp cña häc sinh do líp m×nh phô tr¸ch. Qua ®iÒu tra, t«i ®· nhËn ra r»ng hÇu hÕt c¸c em n¾m tõ vùng kh«ng ch¾c, kü n¨ng nghe vµ giao tiÕp b»ng tiÕng Anh cßn h¹n chÕ. KÕt qu¶ ®iÒu tra cô thÓ nh sau: Lớp 9 Khá HS Yếu T.B×nh SL % SL % SL % SL % 5B 29 2 8,6 7 30,4 9 39,2 5 21,8 5A 29 5 20,8 8 33,3 9 37,6 2 8,3 II Mét sè gi¶i ph¸p thùc tÕ ®Ó tiÕn hµnh mét tiÕt d¹y nghe ®¹t hiÖu qu¶ Dưới đây là các bước rèn kỹ năng nghe cho học sinh, tôi đã áp dụng trong thời gian qua: Việc rèn luyện kỹ năng nghe trong một tiết học nghe được thực hiện qua 3 giai đoạn, đó là: 1. Pre- listening Mục đích của các hoạt động trong giai đoạn này là nhằm giúp học sinh tập trung sự chú ý vào chủ đề, đặc biệt là đoán trước những thông tin của chủ đề được nghe. Để khắc phục những khó khăn khi nghe trong tiết học, giáo viên cần giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình huống nội dung có liên quan đến bài nghe, khai Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 4 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” thác xem học sinh đã biết và chưa biết gì về nội dung sẽ nghe, gợi trí tò mò, tạo hứng thú cho các hoạt động của bài. - Cho học sinh nghĩ, đoán trước những điều sắp nghe trong một ngữ cảnh nhất định - Dạy từ vựng, tuy nhiên lưu ý là không giới thiệu hết từ mới, mà nên để học sinh đoán nghĩa của từ trong ngữ cảnh Cung cấp mục đích nghe, soạn ra các yêu cầu nhiệm vụ và bài tập về nội dung nghe. - Khi tiến hành các hoạt động nghe, việc dùng trực quan tranh ảnh minh hoạ kèm theo sẽ hổ trợ rất tốt cho việc làm rõ ngữ cảnh gợi ý nội dung sắp nghe. Tranh ảnh còn là phương tiện để kiểm tra mức độ nghe hiểu của học sinh. Nghe xác định tranh có liên quan sắp xếp theo thứ tự. - Cho học sinh xem tranh hay câu hỏi Một số thủ thuật dạy trong giai đoạn này. - True / False statements prediction - Open - prediction - Ordering - Pre- question Việc lựa chọn hoạt động nào để thực hiện trong giai đoạn này còn tuỳ thuộc vào một số yếu tố như thời gian tiến hành bài tập nghe, tài liệu có sẵn hay không có sẵn, trình độ và sở thích của học sinh. Điều kiện giảng dạy của lớp cũng là một trong những yếu tố đưa đến quyết định chọn lựa kĩ thuật nào. Ngoài ra mục đích giảng dạy của bài nghe và mục tiêu thực hiện cũng là những yếu tố cơ bản để giáo viên đưa ra các quyết định chọn lựa. Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 5 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Ví dụ: Để dạy tiết nghe bài 5: Study habits Tôi tiến hành như sau: Unit 16: The weather - Lesson 2 (page 44) 2. Listen and Number Pre-listening - yêu cầu học sinh quan sát tranh và hiện tượng thời tiết trong tranh bằng việc trả lời câu hỏi: Whats` the weather like? {{Ơ - Học sinh theo đội cược ngoi sao dự đoán đáp án có thể xảy ra khi nghe 1.a/100sao 2.d/200sao 3.c/500sao 4.b/1000sao 2. While- listening - Mục đích của các hoạt động trong giai đoạn này là nhằm giúp cho học sinh thực hành kỹ năng nghe tức là qua lời nói rút ra được thông tin cần truyền đạt - Cho học sinh nghe và làm bài tập, nếu phần trước cho học sinh đoán nội dung nghe thì ở phần này cho học sinh đối chiếu điều đã nghe với điều đã đoán - Đối với bài nghe khó giáo viên có thể chia quá trình nghe thành bài tập nghe từ dễ đến khó. - Đối với bài nghe dài có thể dễ chuyển đổi bài nghe thành các dạng bài tập phù hợp trình độ học sinh. Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 6 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” - Một số hình thức thể hiện trong giai đoạn này + Defining True- False + Check the correct answer + Matching + Filling in the grip / chart / gap + Answering comprehension questions Ví dụ: Để thực hiện tiếp tiết nghe Unit 18 : Colours- Lesson 2 (page 50) 2.Listen and tick - Yêu cầu học sinh nói vể màu mình thích, dự đoán xem cách bạn NamMai, Phong, Hoa sẽ thích màu naò giống với sở thích của mình. - Cho học sinh nghe lại để kiểm tra đáp án dự đoán - Giáo viên đưa ra đáp án đúng để học sinh so sánh Nam : red, pink, yellow Mai: pink, green Phong : red, green Hoa: yellow, pink 3. Post- listening Mục đích của các hoạt động sau khi nghe nhằm: Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 7 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” - Kiểm tra xem học sinh có hiểu những thông tin được nghe theo yêu cầu hay không và có hoàn thành được các hoạt động trong giai đoạn "While- listening” hay không. giai đoạn "While- listening” hay không. - Tìm ra nguyên nhân làm cho học sinh không nghe được hoặc không hiểu được một số phần nào đó trong bài tập nghe - Giúp học sinh có cơ hội đánh giá thái độ biểu cảm người thể hiện hội thoại qua ngữ điệu giao tiếp. - Dùng bài tập mở rộng theo chủ đề bài nghe dùng kỉ năng bổ trợ thêm để luyện nghe + Một số thủ thuật trong giai đoạn này - Cho đáp án và thông tin phản hồi - Cho học sinh nhắc hay nói lại một số điều /câu đã nghe. Feed back (While listening) - Tổ chức cho học sinh nói về mình hay về bạn bằng cách dựa vào một vài thông tin trong bài nghe - Cho học sinh nêu vài nhận xét về kết quả nghe của nhóm - Cho học sinh đóng vai thể hiện lại cuộc hội thoại đã nghe - Dùng bài tập mở rộng để học sinh có thêm thông tin của bài nghe [ II. Kết hợp luyện nghe vào các Trò chơi Trò chơi thứ nhất: Truyền tin Lớp có 12 dãy bàn, giáo viên làm 12 phiếu trên mỗi phiếu ghi một câu. Sau đó trao phiếu cho 1 học sinh đầu dãy. Học sinh này có nhiệm vụ nói thầm rồi nói Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 8 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” vào tai người kế bên điều mình đọc được. Cứ thế, người này nối tiếp người kia nói vào tai nhau cho đến người cuối dãy. Người cuối dãy có nhiệm vụ nói lớn câu hay đoạn mình nghe được, và học sinh đầu dãy sẽ xác định đúng hay không. Trò chơi thứ hai: Tìm bạn giao tiếp Giáo viên chuẩn bị một số câu hỏi và câu trả lời trên giấy, ghép câu trả lời với câu hỏi bằng cách cho chúng những con số: thí dụ câu hỏi 1 tương ứng với câu trả lời 5. Học sinh tự tìm câu trả lời bằng cách tìm ra bạn của mình tương ứng với câu trả lời phù hợp, cặp nào nhận ra nhau đầu tiên sẽ thắng. Trò chơi thứ ba: Giúp bạn học tốt Mỗi học sinh trong lớp sưu tầm hoặc tự đặt ra một câu có thể có thông tin bị sai) mỗi thành viên của lớp sẽ lắng nghe bạn đọc câu của mình rồi tìm cách xác định câu đúng hay sai và sửa câu. Giáo viên nên bóc thăm học sinh có nhiệm vụ để mọi thành viên của trong lớp phải lắng nghe bạn đọc Trò chơi thứ tư: Thi nghe chuyện trả lời nhanh "Ai ở đâu? Ai làm gì? Ví dụ: Giáo viên giới thiệu: This person is very famous in Viet Nam. He was born in 1890 in Kim Lien Nghe An and died in 1969. "Who is he?” III. KẾT QUẢ Trong năm học này, tôi được giao trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh khối 4,5. Quá trình giảng dạy tại đơn vị, tôi đã áp dụng phương phát rèn kỹ năng nghe trên cho học sinh. Tôi nhận thấy, học sinh đã phần nào có bước tiến bộ trong kỹ năng nghe của mình. Các em đã có ý thức hơn trong việc rèn kỹ năng nghe. Bước đầu các em đã biết cách nghe như thế nào cho hiệu quả, khi nghe nên nghe thông tin gì theo yêu cầu của bài Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 9 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” . KÕt qu¶ ®iÒu tra cô thÓ nh sau: Lớp 9 Giái HS Khá Yếu T.B×nh SL % SL % SL % SL % 2 8,7 3B 23 4 17,3 10 43,6 7 30,4 3A 24 8 33,3 11 45,8 5 20,9 Tuy nhiên vẫn còn một số hạn chế. Vì việc rèn kỹ năng nghe tiếng Anh là một quá trình rèn luyện kiên trì, bền bỉ, liên tục. Đòi hỏi sự phấn đấu không ngừng của cả thầy và trò. ơ [[[[[[ơ C. KẾT THÚC VẤN ĐỀ Việc dạy và học nghe tiếng Anh luôn là một thách thức đối với cả thầy và trò. Vì trong quá trình dẫn dắt trẻ học tiếng Anh người thầy phải có sự chuẩn xác về ngôn ngữ qua các bước làm mẫu và đưa học sinh vào hoạt động giao tiếp. Còn trò phải phát huy năng lực ngôn ngữ, khả năng tư duy, vận dụng ngôn ngữ trong giao tiếp. Hiện nay môn tiếng Anh đã được trang bị thêm các thiết bị dạy học trực quan thì việc rèn kỹ năng nghe cho học sinh đã có nhiều thuận lợi hơn. Mở ra cho học sinh và giáo viên cơ hội được tiếp xúc gần hơn với ngôn ngữ tiếng Anh chuẩn.Và điều thách thức đối với giáo viên dạy tiếng Anh hiện nay là chính mình phải sử dụng tiếng Anh một cách chuẩn xác, để học sinh không tìm thấy Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 10 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” một khoảng cách quá xa giữa việc phát âm của thầy cô mình và những mẫu qua video clip. Trên đây là phương pháp rèn kỹ năng nghe cho học sinh mà tôi tiến hành, áp dụng trong thời gian qua đã đem lại những hiệu quả nhất định. Do thời gian thực nghiệm còn ít, năng lực có hạn nên bài viết không tránh khỏi những hạn chế. Rất mong Ban giám hiệu và đồng sự góp ý thêm cho bài viết của tôi. Tôi xin trân trọng cảm ơn! Đọi Sơn, ngày 10 tháng 03 năm 2016 Giáo viên thực hiện Bùi Thị Thu Tiên Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 11 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Bước 1.Knowledge building ( Xây dựng hiểu biết về âm) Nghĩa là giáo viên sẽ hướng dẫn cho học sinh biết âm đó được phát âm như thế nào.  Example: Luyện từ có âm |u: | - Giáo viên sẽ hướng dẫn học sinh khi đọc âm | u:| thì chúng ta đọc tròn môi nhưng khép môi nhỏ, đọc kéo dài ( đọc trong cổ họng) - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh quan sát cách giáo viên đọc và bắt chước. Những âm thanh này hoàn toàn xa lạ với trẻ. Trẻ rất tò mò và dùng hết năng lực bắt chước của mình để thẩm thấu chúng. Bước 2. Mechanical drill ( Luyện cổ họng ) Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 12 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Khi học sinh đã hiểu được âm thì giáo viên sẽ cho học sinh luyện vào từ ( keyword)  Example: Moon, shoe, stool, fool, choose………… Bước 3: Indentification (Nhận diện âm ) Cách 1: Giáo viên đọc một câu bất kì cho cả lớp nghe. Sau đó hỏi trong câu vừa đọc có bao nhiêu âm vừa luyện Cách 2: Giáo viên đọc một câu bất kì, cả lớp sẽ vỗ tay hoặc dậm chân khi nghe thấy từ có âm vừa luyện.  Example: : Do you know anything about Luke? (do, you, Luke ) : We have three bag full of wool (full, wool) 4. Production ( Sản sinh )  Pair work ( làm việc theo cặp ): một người hỏi, một người trả lời. trong câu hỏi và câu trả lời phải có âm vừa luyện.  Example: : what’s she doing? : She’s finding her shoes.  Individual (làm việc theo cá nhân): Học sinh sẽ tìm những từ có âm giống với âm vừa luyện.  Example: âm |u: | ở các từ : shool, too, cool, who……….. II. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP RÈN PHÁT ÂM TRONG PHẦN DẠY“ SAY IT RIGHT” SGK _LỚP 4, 5 VÀ “LET’S CHANT” SGK _LỚP 3. 1. Say it right (SGK _ Lớp 4. Unit 3: Things we can do) Apple please like Candy cream milk Bước 1: Knowledge building ( Xây dựng hiểu biết về âm) Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 13 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Giáo viên sẽ giới thiệu các âm có trong các từ trên ( không cần thiết cho học sinh biết các quy tắc phát âm này ) A | æ | : đầu lưỡi chạm răng dưới, miệng mở rộng Ea |i:| : đọc bè môi, đọc kéo dài (trong cổ họng) K |k| : phần sau lưỡi nâng lên chạm ngạc mềm, phải bật hơi,nhưng dây thanh không rung. - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh quan sát cách giáo viên đọc và bắt chước. Bước 2: Mechanical Drill ( Luyện cổ họng ) Khi học sinh đã hiểu âm giáo viên bắt đầu luyện vào từ ( key word). Bước này giáo viên sẽ đọc các từ trong phần “Say it right” và yêu cầu học sinh nghe xem từ đó thuộc âm nào trong 3 âm vừa học: |æ| | i:| |k| Apple please like Candy cream milk - Cả lớp sẽ đọc lại theo giáo viên các từ trên. Chú ý các âm đang luyện. Bước 3: Indentification ( Nhận diện âm) Giáo viên sẽ đọc các từ trên và quy định : - Khi nghe thấy từ có âm | æ | thì học sinh sẽ vỗ tay (clap your hand) - Khi nghe thấy từ có âm |i : | thì học sinh sẽ dậm chân ( step your feet) - Khi nghe thấy từ có âm |k| thì học sinh sẽ gật đầu ( nod your head) Bước 4: Production ( Sản sinh)  Pair work ( Thực hành theo cặp ) : một người hỏi và một người trả lời trong câu hỏi và trả lời đều có từ chứa âm vừa học.  Example:  : Would you like some cream? : Yes, please. : What do you like? : I like milk Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 14 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học”  Individual (Thực hành cá nhân ) Giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ có âm đã học. | æ| | i: | |k| Bag pea think Map peach key Lamp tea cake Thank eat desk 2. Let’s Chant ( Lớp 3 Unit 6: My school – Lesson 2) Which school Which is your school? This one. Which is your school? That one. Bước 1: Knowledge building ( Xây dựng hiểu biết về âm) Giáo viên giới thiệu cho học sinh cách phát âm ch và oo trong từ which và school Ch |t |: cong lưỡi,bật hơi,dây thanh không rung. Oo |u :| tròn môi, đọc kéo dài (trong cổ họng) - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh quan sát giáo viên phát âm và bắt chước Bước 2: Mechanical Drill (Luyện cổ họng) - Giáo viên đọc mẫu 2 từ trong bài chant có âm vừa luyện - Học sinh nhắc lại 2 từ shool và which một vài lần. Bước 3: Indenfication (Nhận diện âm). - Giáo viên đọc mẫu bài chant - Học sinh nghe và vỗ tay khi nghe thấy 2 từ có âm vừa học Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 15 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” - Học sinh luyện theo nhóm, một nhóm đọc, nhóm còn lại vỗ tay và ngược lại Ngoài ra giáo viên còn chú ý học sinh đọc đúng ngữ điệu, ngữ điệu xuống trong câu wh- question và câu trần thuật. Which is your school? ↓ This one ↓ 4. Production ( Sản sinh) Học sinh tìm từ phát âm giống với hai từ vừa học |ts | | u: | Watch you Chair do China too Child who III. KẾT QUẢ Trong năm học này, tôi được giao trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh khối 3, 4. Quá trình giảng dạy tại đơn vị, tôi đã áp dụng phương phát rèn kỹ năng phát âm trên cho học sinh. Tôi nhận thấy, học sinh đã phần nào có bước tiến bộ trong phát âm của mình. Các em đã có ý thức hơn trong việc rèn kỹ năng phát âm. Cụ thể, khi đọc một từ, các em đã chú ý tới việc phát âm sao cho đúng,cho chính xác. Khi nói các em đã chú ý tới ngữ điệu, trọng âm của câu. Tuy nhiên vẫn còn một số hạn chế. Vì việc rèn kỹ năng phát âm tiếng Anh là một quá trình rèn luyện kiên trì, bền bỉ, liên tục. Đòi hỏi sự phấn đấu không ngừng của cả thầy và trò. ơ C. KẾT LUẬN CHUNG Việc dạy và học phát âm tiếng Anh luôn là một thách thức đối với cả thầy và trò. Vì trong quá trình dẫn dắt trẻ học tiếng Anh người thầy phải có sự chuẩn Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 16 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” xác về ngôn ngữ qua các bước làm mẫu và đưa học sinh vào hoạt động giao tiếp. Còn trò phải phát huy năng lực ngôn ngữ, khả năng tư duy, vận dụng ngôn ngữ trong giao tiếp. Hiện nay môn tiếng Anh đã được trang bị thêm các thiết bị dạy học trực quan thì việc rèn phát âm cho học sinh đã có nhiều thuận lợi hơn. Mở ra cho học sinh và giáo viên cơ hội được tiếp xúc gần hơn với ngôn ngữ tiếng Anh chuẩn.Và điều thách thức đối với giáo viên dạy tiếng Anh hiện nay là chính mình phải sử dụng tiếng Anh một cách chuẩn xác, để học sinh không tìm thấy một khoảng cách quá xa giữa việc phát âm của thầy cô mình và những mẫu qua video clip. Trên đây là phương pháp rèn kỹ năng phát âm cho học sinh mà tôi tiến hành, áp dụng trong thời gian qua đã đem lại những hiệu quả nhất định. Do thời gian thực nghiệm còn ít, năng lực có hạn nên bài viết không tránh khỏi những hạn chế. Rất mong Ban Giám Hiệu và đồng sự góp ý thêm cho bài viết của tôi. Tôi xin trân trọng cảm ơn! Đọi Sơn, ngày 10 tháng 03 năm 2012 Giáo viên thực hiện Bùi Thị Thu Tiên Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 17 Đề tài: “Rèn kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh cấp Tiểu học” Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Thu Tiên 18