Tài liệu Tăng cường giáo dục ý thức pháp luật cho đoàn viên, thanh niên thành phố hội an, tỉnh quảng nam.

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TRẦN DƯƠNG VI THẢO TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN THÀNH PHỐ HỘI AN, TỈNH QUẢNG NAM TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Mã số: 60 22 03 01 Đà Nẵng – Năm 2017 Công trình được hoàn thành tại TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐHĐN Người hướng dẫn khoa học: TS. Vương Thị Bích Thủy Phản biện 1: TS. Lê Thị Tuyết Ba Phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Tấn Hùng Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Triết học họp tại trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng vào ngày 19 tháng 08 năm 2017 Có thể tìm thấy luận văn tại: - Trung tâm Thông tin – Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Kinh tế, ĐHĐN 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết đề tài ữ ời số à ước pháp quyền xã h i chủ góp phần xây dự ĩ à ă cường quản lý xã h i bằng pháp lu t thì việc tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp lu t trong các tầng lớp nhân dân nói chung và trong à ê , ê ó ê à ết sức cần thiết. Giáo dục ý thức à pháp lu t góp phần hình thành nhân cách củ ú c à ê , ê có ê , ức pháp lý, hi u biết về vai ời sống xã h i, từ ó trò của pháp lu ê , ú có ý thức sống và làm việc theo pháp lu t. Ngày nay, trên khắp m i miền của Tổ Quốc, c ú à gặp màu áo xanh tình nguyện củ ê , ê cống hiến lớn lao của h ; từ ồng ru ng ế từ bệnh việ những miề cầ à ến trại trẻ mồ côi, từ nhữ ê ô é lòng vì nhiệm vụ chung, biết số nhiều cho c ư c ườ ường, ầy k ó k ă ở ư ường phố, “ â ê có, â k ó à có ê ” e ới những à m y, cô ến nhữ viên, thanh niên luôn biết sống ều bắt ại b ph à ý ưởng của cách mạng, hết ẹp, số ồng và xã h i. Biế b có íc , ó ê à ó ê , ất ê ú ược N à ước, t p th vinh danh vì những thành tích h c t p, rèn luyệ , ấu, xây dự ng, cống hiến, chiế ê ươ à bảo vệ Tổ Quốc. Tuy nhiên, bên cạ ó cũ c m t b ph à ê , thanh niên không chịu khó h c t p, rèn luyện, sống buông thả bản ì thân, thiếu trách nhiệm với bản thân, vớ thanh niên còn vi phạm pháp lu t, vi phạm ạ xã h … ây ều nỗ c ì à à i. M t số ức, sa vào các tệ nạn i. Chính vì v y, 2 việc c ăm dục ư ưởng chính trị, ạ ức cách mạng, giáo dục ý thức sống và làm việc theo pháp lu c là việc làm cần thiế , có ý ĩ à ê , thanh niên ng cả về lý lu n và thực tiễn ạn hiện nay. Thành phố H i An là trung tâm du lịch của tỉnh Quảng Nam và của khu vực Miền trung - Tây Nguyên, là Di sả Vă T ế giớ Hướ ến xây dựng H i An trở thành thành phố du lịc m ến mục tiêu xây dựng H , ướ Vă A à ô ă ị Sinh thái - ó - Du lịch phát tri n bền vững, việc tuyên truyền, giáo dục ý c thức pháp lu ó, c ú à ê , ê à ết sức cần thiết. Vì lẽ ề tài: “Tăng cường giáo dục ý thức pháp luật tôi ch cho đoàn viên, thanh niên thành phố Hội An, tỉnh Quảng Nam” àm ề tài nghiên cứu của mình. 2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu Mục tiêu T ê cơ sở làm rõ lý lu n về ý thức pháp lu t, từ thực trạng giáo dục ý thức pháp lu c à m t số giải pháp nhằm ă à ê , ê , ê , ă ề xuất cường giáo dục ý thức pháp lu t cho ê ở thành phố H i An hiện nay. Nhiệm vụ ạ ược mục ê ê , ề tài thực hiện những nhiệm vụ sau: Thứ nhất, phân tích làm rõ lý lu n về ý thức pháp lu t. ực trạng giáo dục ý thức pháp lu t cho Thứ hai, à ê , ê à ố H i An. 3 Thứ ba, ề xuất m t số giải pháp nhằm ă thức pháp lu c cường giáo dục ý àn viên, thanh niên thành phố H i An. 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Lu ă ê cứu những vấ ề lý lu n và thực tiễn của ý à thức pháp lu t và việc giáo dục ý thức pháp lu ê , thanh niên thành phố H i An, tỉnh Quảng Nam. Phạm vi nghiên cứu Lu ă ới hạn ở việc giáo dục ý thức pháp lu c à viên, thanh niên Thành phố H i An - Quảng Nam. 4. Phƣơng pháp nghiên cứu T ê cơ sở ươ ĩ d y chứng và chủ n của chủ ĩ d y t biện t lịch sử, lu n ă kết hợp nhiề ươ ư: ệ thống hóa, phân tích, pháp nghiên cứu lý lu n và thực tiễ ều tra, tổng hợp, so sánh, logic và lịch sử. 5. Bố cục của đề tài Lu ă ồm 3 c ươ , 7 ết: C ươ 1: Lý lu n chung về ý thức pháp lu t. C ươ 2: Thực trạng giáo dục ý thức pháp lu c à viên, thanh niên ở thành phố H i An, tỉnh Quảng Nam. C ươ pháp lu c 3: à ươ ê , ướng và các giải pháp giáo dục ý thức ê à ố H i An hiện nay. 6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu Ý thức pháp lu t là m t trong những n i dung quan tr ng ối với việc hình thành nhữ ư ưở thực hiện và tuân thủ pháp 4 lu t, ê ến sự phát tri n ý thức, nâng cao phẩm chất, nhân cách của mỗi cá nhân, góp phần phát tri n c Từ k ấ ước bước vào thời kỳ ổi mới, h i nh p quốc tế, bên cạnh những thành tựu to lớn, kinh tế ấ những vấ ồng và toàn xã h i. ước khởi sắc thì vẫn còn ề tệ nạn xã h i và tình trạng vi phạm pháp lu ày, chặn những tệ nạn xã h ả à N à ước ta luôn quan tâm và chú tr ng việc tuyên truyền, giáo dục ý thức pháp lu dâ , ặc biệ à ấ à ê , ước. Nhìn chung, vấ ă ê - những trụ c c ươ ười của ề ý thức pháp lu t có vị trí quan tr ược nhiều nhà nghiên cứu. Tuy nhiên, mỗi bài viết lại nghiên cứu ở m óc , m t khía cạnh khác nhau. Tiêu bi u trong số ó à c c cô ì ư: Bàn về tinh thần pháp luật của tác giả Montesquieu, Nxb Lý lu n Chính trị, 2004, tác giả Raymond Wacks với tác phẩm Triết học pháp luật do Phạm Kiều Tùng dịch, Nxb Tri thức, 2011; Bàn về hệ thống Pháp luật của t p th tác giả Viện khoa h c Pháp lý do TS. Nguyễ Vă H n (Chủ biên), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà N i, 2014. Tác giả TS. Lê Minh Toàn với tác phẩm Pháp luật đại cương, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà N i, 2016. PGS.TS Nguyễ Vă ng với Lý luận về nhà nước và pháp luật, Nxb Giáo dục, Hà N i, 2008. Giáo trình Lý luận về nhà nước và pháp luật và tác phẩm Ý thức pháp luật do PGS.TS Nguyễn M - Giả Chính trị Quốc thiệu những vấ ê ườ , 2011 C c cô ại h c Lu t Hà N i biên soạn, Nxb ì ày ê cứu và giới ề lý lu n chung về pháp lu t và ý thức pháp lu t từ 5 óc cấp các lu n cứ, lý lu n chung trong nghiên cứu về ý thức pháp lu t. T ươ à TNCS Hồ Chí Minh với Cẩm nang Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, Hà N i, 2007. Cuốn sách giới thiệu m t số mô hình phổ biến, giáo dục pháp lu t ở cơ sở b à từ ó c c c m k ảo, v n dụng các mô hình hiệu quả. B ư ới cuốn sách Tổng quan về chính sách, pháp luật đối với thanh niên, Nxb Thanh niên, 2011. Cuốn sách t p trung giới thiệu m t số chính sách, pháp lu t và kết quả thực hiệ ê ê 5 ĩ ực: Giáo dục à à ối với ạo, dạy nghề và giải quyết việc àm, c ăm sóc sức khoẻ, hôn nhân và g ì , c ơ giải trí, th dục th thao. Tác giả Nguyễn Ng c ườ à Dươ T M ới công trình Bàn về giáo dục pháp luật, Nxb Giáo dục Chính trị, 1995, ề c ến bản chất giáo dục pháp lu t; quan hệ giữa giáo dục pháp lu t với giáo dục ư ưởng, chính trị, ạ ức mục íc dục pháp lu t, n i dung, hình thức, ươ à của giáo dục pháp lu t. Tác phẩm Giáo dục pháp luật cho đội ngũ cán bộ, công chức hành chính trong điều kiện xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam của tác giả Nguyễn Quốc Sửu, Nxb Chính trị quốc gia, Hà N , 2011, àm õ k giáo dục pháp lu t, phân biệ õ ệm, mục íc , mục tiêu của ươ ới hình thức giáo dục pháp lu t. Hiệ y, cũ có ề cứu về pháp lu t và ý thức pháp lu ề tài nghiên cứu khoa h c nghiên dưới dạ ề tài khoa h c, lu n 6 ă ế sĩ, ă ạc sĩ ư: Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về giáo dục pháp luật trong công cuộc đổi mới, ề tài cấp b của B Tư ăm 1995; L ă T ạc sĩ của Nguyễn Thị Hồng Huệ, ại h c Quốc gia Hà N i, Khoa Lu , ăm 2014 ớ ề tài Vai trò của ý thức pháp luật với việc thực hiện pháp luật; Nguyễn Thị Thúy ă Vân với lu ế sĩ ết h c Logic khách quan của quá trình hình thành và phát triển ý thức pháp luật ở Việt Nam, ườ Khoa h c xã h à â ại h c ă , Hà N , 2001; ề tài Giáo dục ý thức ă pháp luật cho sinh viên Việt Nam hiện nay - lu ạc sĩ của Phạm Thị Thanh Huyền, H c viện Chính trị - Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà N i, 2013; Lu Hồng - ă T ạc sĩ củ ại h c Quốc gia Hà N i, khoa Lu t vớ T ị Ánh ề tài Ý thức pháp luật của thanh thiếu niên trong thời kỳ hiện nay, 2010 C c ề tài này có c ì k ề ý thức pháp lu t, góp phần nâng cao hệ thống tri thức pháp lu t cho công dâ , ì à ối với pháp lu t, có hành vi pháp lu t tích cực. Ngoài ra còn nhiều bài báo khoa h c ược công bố trên các tạ c í ư T ết h c, C ng sản, Lý lu n chính trị, khoa h c kinh tế - Lu t, Sinh hoạt lý lu … vấ có ều bài viết bàn lu n sâu sắc về ề này. Tiêu bi u trong số ó à: c ả Lê Thị Tuyết Ba với bài viết Vai trò của pháp luật đối với việc hình thành và phát triển ý thức đạo đức ở nước ta hiện nay, Tạp chí Triết h c, Số 10 (tháng 10 2006); tác giả Nguyễn Thúy Vân với Mấy suy nghĩ về việc đổi mới ý thức pháp luật ở nước ta hiện nay, Tạp chí Triết h c, số 10 ăm 2006; Bản chất đích thực của mối quan hệ giữa pháp luật và đạo 7 đức, của tác giả Hoàng Thị Kim Quế, Tạ c í N à ước và pháp lu t, Số 1- 2010; Th.S Nguyễ Lươ N c với bài viết Nâng cao ý thức pháp luật trong xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam, Tạp chí Lý lu n chính trị, số 3/2015, tác giả Nguyễ M ới bài viết Yếu tố tâm lý pháp luật trong quá trình nâng cao ý thức pháp luật ở nước ta hiện nay, Tạp chí Khoa h c pháp lu t, số 4-2004 và bài viết Ý thức pháp luật với đời sống xã hội, Tạp chí Lu n h c, số 1-2006. N ì c , có ều công trình nghiên cứu về vấ ời pháp lu t và ý thức pháp lu t, nâng cao ý thức pháp lu sống hiện nay. Các công trình nghiên cứ ê nguồn tài liệu tham khảo quý báu và gợi mở nhiề ê ề c cấp ướng nghiên cứu cho ý thức pháp lu t về nhiều mặt, cả về lý lu n và thực tiễn. Trong quá trình nghiên cứ ề tài, chúng tôi thấy rằ nghiên cứu nào trực tiế c à tôi lựa ch này. ê , à cũ ê à ềc à ng lực c ư có cô ình ến việc giáo dục ý thức pháp lu t ố H i An. Vì v y, ó à ý d úc ẩy tôi hoàn thành lu ă 8 PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG I LÝ LUẬN CHUNG VỀ Ý THỨC PHÁP LUẬT 1.1. Ý THỨC PHÁP LUẬT 1.1.1. Khái niệm ý thức pháp luật Ý thức pháp luật là những tổng thể những nhận thức, hiểu biết, thái độ và tình cảm thể hiện mối quan hệ của con người, nhóm xã hội đối với pháp luật, pháp luật đã qua hoặc pháp luật mong muốn. 1.1.2. Đặc trƣng của ý thức pháp luật Ý thức pháp lu t là m t hình thái của ý thức xã h i Ý thức pháp lu t có tính giai cấp Ý thức pháp lu t mang tính lịch sử 1.1.3. Cấu trúc của ý thức pháp luật Că cứ vào tính chất n i dung của ý thức pháp lu t có th chia thành 2 b ph n: hệ ư ưởng pháp lu t và tâm lý pháp lu t. Că cứ vào mức lu ô và phạm vi nh n thức, có ý thức pháp ường và ý thức pháp lu t mang tính lý lu n. Că cứ vào chủ th mang ý thức pháp lu t có th chia ý thức pháp lu t thành các loại: ý thức pháp lu t xã h i, ý thức pháp lu t nhóm và ý thức pháp lu t cá nhân. 1.2. VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT TRONG ĐỜI SỐNG 1.2.1. Ý thức pháp luật trong việc thực thi pháp luật Có th nói ý thức pháp lu t chính là cầu nối giữa pháp lu t và thực thi pháp lu Vì k c nó chi phối m i hành vi củ c ườ có ược ý thức pháp lu t thì ười. Bởi ý thức pháp lu t th hiện sự hi u biết pháp lu , ê cơ sở ó, c ười tự hình hành cho 9 mình những nhìn nh , , âm ư, ì cảm… ối với pháp lu t. 1.2.2. Ý thức pháp luật đối với đời sống kinh tế Trong ĩ vực kinh tế, ý thức pháp lu t giúp cho các cá nhân, các tổ chức, các doanh nghiệp tuân thủ, coi tr ng pháp lu t và làm ă , làm giàu chính Pháp lu t, do v y à à tr ng nhằm th chế hóa quyề Nó là công cụ ắc lực ĩ ươ tiện quan ụ của các chủ th kinh tế. à ước quản lý nền kinh tế và là m t yêu cầu khách quan của việc giải quyết các vấ ề kinh tế. 1.2.3. Ý thức pháp luật trong đời sống chính trị Pháp lu có trị Nó à ươ ặc biệt quan tr ng tr ời sống chính ện không th thiếu nhằm bả ảm sự ổ chính trị trên tất cả các mặt. M t xã h i không th ổ ịnh ịnh, không th phát tri n nếu ở ó k ô có sự tồn tại của pháp lu t. Pháp lu t không chỉ là công cụ quả ý ời sống chính trị. Việc ă cường vai trò của pháp lu y ược ặ sống chính trị hiệ ,k à ước, nó còn làm lành mạnh hóa c ú ời ư m t yêu cầu tất yếu khách ến hành xây dự à ước pháp quyền xã ĩ của dân, do dân và vì dân. h i chủ 1.2.4. Ý thức pháp luật trong đời sống văn hóa, tƣ tƣởng T ờ số bệ Nó à cô ạ, ó à bì ê ệ , mà c ạ ị mớ , ư ưở , cụ k ô ườ củ k ô c ỉ àm ạ mô ức, àm à ữ ă mạ ế , bả ó c ườ ó có ờ số ảm c à củ cô cụ ợ c sự ả à ó ặc ý ề sự ồ ạ ức à ước ữ củ ý ầ bồ ắ ức ê 10 V ă ó ươ củ ý yề củ ; ồ ố ức c í ả ề ă ờ ý ức ữ ì , à, ó ô ược ực ố,c ủ ệ à hình thành cho c c c ủ y bả sắc ă ó ạm ề ấ ằm ă , ườ êm úc ữ ì , ề y bả sắc ề ê , ó Vệ N m ê à c ố ạ ữ m à ực ệ mục ê ây dự ế m à bả sắc dâ à c 1.2.5. Vai trò của vấn đề giáo dục ý thức pháp luật Cùng với phổ biến pháp lu t, giáo dục ý thức pháp lu t là m ạn của quá trình xây dựng, hoàn thiện và thực thi pháp lu t, là m t mắt xích quan tr ng trong tiến trình xây dự pháp quyền, là cầu nố chuy n tả à ư N à ước t vào cu c sống, ó ư c c sống vào pháp lu t. Tiểu kết chƣơng 1 T ê cơ sở làm rõ khái niệm, ý thức pháp lu t là hình thái của ý thức xã h , ược hình thành, tồn tại và phát tri n trong những hình thái của kinh tế - xã h i. Ý thức pháp lu t th hiện tri thức về sự giá, tính công bằng của những quy chế ược chấp nh n trong m t xã h i. Chính vì v y, ý thức pháp lu t là nhân tố không th thiếu trong ời sống pháp lu t và giữ vai trò hết sức quan tr ng trong việc hình kết quả của việc thực thành, xây dựng hệ thống pháp lu t, thi pháp lu t, góp phầ ư à ời sống. 11 CHƢƠNG II THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN THÀNH PHỐ HỘI AN, TỈNH QUẢNG NAM 2.1. VÀI NÉT VỀ THÀNH PHỐ HỘI AN, TỈNH QUẢNG NAM 2.1.1. Điều kiện tự nhiên, dân số Thành H i An nằm ở vùng cửa sông - ven bi n, cuối tả ngạn ị của sông Thu Bồn. Trung tâm thành phố có t Bắc, 108020’ k ô ô ,c c N m àc c à ố ý 15053’ ĩ à Nẵng 30 km về phía ị xã tỉnh lỵ Tam Kỳ chừng 50km về phía Bắc. Với diện tích tự nhiên là 60km2, ó ất liền chỉ chiếm 44,5 85 000 km2. Thành phố H i An hiện nay có số dân khoả ược phân bố k ô ề ê 9 ường, 3 ười, ất liền và m t xã hải ảo . 2.1.2. Văn hoá – xã hội ô ị cổ H i An mang trong lòng mình m t kết cấu, trang trí n i ngoại thất với vẻ ẹp cổ ư m i di tích lịch sử th hiện sự giao thoa của nhiều phong cách nghệ thu t khác nhau, từ ó ạo ra phong cách H i An. 2.1.3. Phát triển kinh tế Ngành Du lịch – Dịch vụ - T ươ Tống số ượt khách du lịc ến H H i An tiếp tục t p trung quy hoạc A mạnh phát tri n mạnh. ày cà ầ ư, â ă T à ố cấp mở rồng các m du lịch ối với các ngành Công nghiệp – t p trung chế biến – xây dựng, giá trị ă ưởng khá, nhất là ngành Xây dựng 12 Tê ĩ ực Nông – N ư ệp ạ ă s ất cao. ặc biệt, mô hình sản xuất rau hữ cơ ở Cẩm Thanh và làng rau Trà Quế mở ướng phát tri n mớ c ĩ ực nông nghiệp 2.2. NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN THÀNH PHỐ HỘI AN 2.2.1. Đặc điểm tâm lý cho lứa tuổi đoàn viên, thanh niên Ở ổ ạn này, sự phát tri ị , ồ mặt sinh h c cơ ều sau những biế ì ây à ng sâu sắc ở tuổi d y thì. Về ạn hoàn tất nhữ ây cũ nam và nữ thanh niên. của lứa tuổi này diễn ra c í y ổ cơ ở à ứa tuổi, thế giới n i tâm diễn ra phức tạp với nhiều mâu thuẫn, mâu thuẫn về ước mơ, yện à ời thực xã h i, bị chi phối bởi nhiều mối quan hệ xã h i v như ì yê , ô à bồ â , ê , b ê ì à ứ à c c mối quan hệ khác. ổ c à dễ bị c c ố ượ s y ặc b ệ , ĩc ư c í c ắ ,c k c dụ dỗ à s à ạ 2.2.2. Phong tục, tập quán Phong tục, t p quán là nhân tố ả ưởng không nhỏ ến việc ý thức và thực thi pháp lu t. Phong tục t p quán có chức ă ều chỉnh hành vi. Sự ô dư ều chỉ à ược thực hiện bằng cách n xã h i, khuyến khích, ca ngợi cái tố , c ẹp, còn phê phán và loại trừ cái xấu. Phong tục t p quán có í ă dạy nghiêm khắc, những t p tục ă sâ à ý c ều trái phong tục t p quán. M t ườ k ô số ường hợ ược làm nhữ ư y, phong tục t thức tuân thủ pháp lu t. Phong tục t việc tuân thủ pháp lu t thực hiện nghiêm chỉ ức c ười, kiềm chế ó ần củng cố hình ó ần làm cho ơ , ự c ơ , dựa 13 ười dân với t p tục.Tuy nhiên, trên lòng tin, sự tuân thủ sẵn có củ những thủ tục lạc h u làm cản trở việc thực thi pháp lu t. 2.2.3. Sự giáo dục của gia đình ì Yếu tố giáo dục củ c àc ốc hình thành phẩm chất ười, hình thành ý thức pháp lu t. Nếu nhân cách của con ười bao gồm hai mặ ức và gieo mầm à nhiệm củ mì ă ó : à mô ă ì ầ ì à ơ ô dưỡ úc ì , ây dự c ì ẳng, tiến b và hạnh phúc. Giáo dục ê ạo C c b c cha mẹ cần nh n thức ú giữ gìn hạ ấm, bì ườ ức à à , ì giáo dục ý thức pháp lu t cho con cái của mình. 2.2.4. Sự giáo dục của nhà trƣờng N à ường có vai trò hết sức quan tr ng trong việc truyền thụ kiến thức cho h c sinh m t cách chuẩn xác và có tính ịnh ướng. Ngoài việc truyền thụ những kiến thức giáo dục c à ê , ê ạ ì à ường còn ức trở thành m t công dân tốt cho xã h i. N ườ ê ứng trên bục giảng, ngoài vai trò là m t ười thầy thì h cũ ư ữ ườ c ười mẹ uốn nắn từng chút cho những h c sinh của mình. Ngoài bổn ph n dạy chữ, truyền kiến thức thì h còn có nhiệm vụ dạy h c s àm ười tốt. 2.2.5. Sự phát triển của kinh tế - xã hội Ý thức pháp lu t chịu sự ả ưởng mạnh mẽ của sự phát tri n kinh tế - xã h i. Kinh tế phát tri , ời số ườ dâ nâng cao thì pháp lu t mớ có ược thực hiện. Tì dâ í, ă ó ều kiện và khả ă ược i không ngừng phát tri n thì việc phổ c ười dân sẽ dễ dàng và thu n lợi. N ười dân sẽ dễ dàng tiếp c ược các nguồn tuyên truyền, phổ biến, tuyên truyền pháp lu 14 ư biến pháp lu C ,b , à ược lại, nhữ từ ó ì ơ k ó k ă , k nguồn tuyên truyền pháp lu k ô k ô e ược â kém, tệ nạn xã h à c … ké ơ ó ức pháp lu t. ế kém phát tri n, các ế ược, ì ó àý ày cà ý ười dân ức pháp lu ười dân ă 2.2.6 Những đặc thù của riêng thành phố Hội An ơ tình hình an ninh bất ổn, Thành phố H i An có nhiề oàn viên, thanh niên ở xã Cẩm Thanh và xuyên xảy ra nhữ dâ cư ường xuyên rà r m vào khu ố cổ, lôi kéo, dụ dỗ sa vào các tệ nạn xã h i. C c ối ượ ở c c ường C ẳ , ại h c ường ến tình trạng vi t, gây kích nhau dễ dẫ phạm pháp lu t. N óm ố ượng xấu vực ô ường Thanh Hà à ê , thanh niên , cũ ư ường xuyên có sự c sinh y ổi, ảnh ưởng không nhỏ ến việc giáo dục pháp lu t của chính quyền thành phố. 2.3. NHỮNG THÀNH TỰU VÀ HẠN CHẾ CỦA GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN THÀNH PHỐ HỘI AN HIỆN NAY 2.3.1. Những thành tựu C cc í ệ Vai trò và củ c c cấ s c ả củ ược củ C c cơ kế ạc , c ươ ừ bước ệc ì ức ược ,c ỉ ạ c Cô c dục ý ức dục ý ức ệ. cố ,b ào ề ế yê , ạm dục ý ỷ ược â không n ừ ườ ề à có ư c c ề c í ạ dục ý à có c ề sâ ạ c ế à ă c ặ ê à ị bà s c ,bệ Cô ố ức ck m ược c c b , , ệ ms ê cực 15 c Cô âm ú dục ý mức, ầ ệ . Hì à ư ề s c N ữ ạ ủy ị yê yề dà c c cb c ê củ c c cấ c c à , ặ ỡ ừ ạm ư âm, ố ượ , c số ờ â c ý yê ức củ âm c ỉ ạ sâ sắc c c dục ý ức c ê ú c ườ ề ệc dục c à ươ ô c ú ế à , cảm ó , y ềc ầ ốH viên thanh niên, còn ế bị, ê à ươ í à c ó ườ dâ . ả cố, ược ũb ổbế ạ ược củ ồ k ược à có c c c í yề , ức ạm ê ươ ược à dạy àk ô à ề, ạm, có ạm 2.3.2. Những hạn chế, nguyên nhân và vấn đề đặt ra Về cô mặ c ,c cb , c ỉ ạ c c củ cấ à , à ức ầy ủ, sâ sắc ề sự ố ợ ồ ữ , â dà sự dục ý c c ỉm í mục ê cụ hì dục ý à cấ b c củ cô k số ị c ế ị c kê dục ý ê , ức ược B ụ, c ư yê s ố c cả à â dà Cô c ề ị bề dục c d M c ề cô ê c c ực sự àm ươ ữ dục ý à à , c ư có m àc ỉ ạ ức à c ư ức Cô ờ yề , ươ g. à yế C ư ươ ấy ược ươ , c c ức, c ư sâ s ê c ư số ị à ắ kế , c ư ức àk ô cô củ ệ Ởm c b ởm ỷ ả ,c í c ế c ỉ ạ ê dục ì , c ư có m ặ số c b , ả ầ c ú í 16 N à c í c ữ ụ ýd ề cô c ào ý c ạ , ức củ mỗ ì yê â à ê , niên. Tiểu kết chƣơng 2 T c ươ 2 của lu khái T c ươ 2 của lu ă , c ả ì ă , c ả ình bày m t cách khái quát về H i An thông qua vị í ị tri n kinh tế...Từ ó, c c H i An gồm các yếu tố: ặc ươ , sự giáo dục củ ây c í ê , ê ưở ến à ố ịa m lứa tuổi, phong tục t ì , à ường và sự phát tri n của à ữ k ók ă chúng ta dễ dà ơ c ịnh những nguyên nhân cụ th trong công tác giáo dục ý thức pháp lu k c à ềả , à ặc thù riêng của H i An. kinh tế xã h việc ý, dâ cư, ă ả phân tích những vấ việc giáo dục ý thức pháp lu bày m t cách c , ú những mục ê , à ê từ ó có ược những bài h c, những kinh nghiệm, ề ra ươ ướng cụ th à dà c à trong việc giáo dục ý thức pháp lu phố H i An. ê ơ , â ê , c ơ ữa niên thành 17 CHƢƠNG III PHƢƠNG HƢỚNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO ĐOÀN VIÊN, THANH NIÊN THÀNH PHỐ HỘI AN HIỆN NAY 3.1. PHƢƠNG HƢỚNG 3.1.1. Quan điểm, chủ trƣơng, đƣờng lối cuả Đảng, Nhà nƣớc về công tác phổ biến giáo dục pháp luật ă bản pháp lu t của Thủ ướng Chính phủ ềc p cường công tác phổ biến giáo dục pháp lu t ư: C ỉ Nhiề ến việc ă thị số 02/1998/CT-TTg ngày 07/01/1998 của Thủ ướng Chính phủ, ịnh số 03/1998/Q -TTg về việc ban hành Kế hoạch tri n khai Quyế công tác phổ biến giáo dục pháp lu t từ ăm 1998 ế thành l p H ăm 2002 à ồng phối hợp công tác phổ biến giáo dục pháp lu t. Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 củ B ươ ảng về ă cường sự ạo củ Bí ưT ảng trong công tác phổ biến giáo dục pháp lu t, nâng cao ý thức chấp hành pháp lu t của cán b , nhân dân. Ban chấ à T ươ ả k X Nghị quyết số 25-NQ/TW ngày 25/7/2008 về sự ă củ ả à cườ ạo ối với công tác thanh niên trong thời kỳ ẩy mạnh công nghiệp hoá, hiệ ký quyế b ại hoá. Ngày 12/3/2008, Thủ ướng Chính phủ ịnh số 37/2008/Q -TTg phê duyệ c ươ giáo dục pháp lu t từ ăm 2008 ế Tạ ại h i XI củ ì ổ biến, ăm 2012 ảng tiếp tục khẳ ịnh “Làm tốt công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức và lối sống: tạo điều kiện học tập, lao động và giải trí, phát triển thể lực, trí tuệ cho thế hệ trẻ. Khuyến khích , cổ vũ thanh niên nuôi dưỡng ước mơ, hoài bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học, công nghệ hiện đại”. 18 ày 24/3/2016 B Tiếp tục bí ưT ươ ả bàn hành chỉ thị số 42-CT/TW về việc “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015-2020”. 3.1.2. Mục đích, ý nghĩa của việc phổ biến giáo dục pháp luật * Mục đích Gú c à ê , ê ờ số à à củ c c ấ ệc ắ , ềc â cô ực bế c Từ ó, ó bước ây dự , ị í củ ề ệ yề cũ dâ à , ừ ý , có sự íc cực ú ược , ì , ư c ử sự ệm, , ìm ầ à củ â c ý cố c c ĩ ụ à ự c ức à ị ă ềm ó c c số * Ý nghĩa Công tác phổ biến giáo dục ý thức pháp lu t cho thanh niên nâng cao nh n thức của à viên, à viên, thanh niên về mục íc , ý ĩ của công tác phổ biến giáo dục pháp lu t; giúp cho à viên, thanh niên tôn tr ng, nghiêm chỉnh chấp hành và tự giác bảo vệ Hiến pháp và pháp lu t. Nâ à số ê , c ý ê ức ề c à c cs ệm, bổ ạ củ à ờ số c í yề ợ củ ị à ờ