Mô tả:
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu,
kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa được công bố trong bất cứ công
trình nào khác.
TÁC GIẢ LUẬN ÁN
Vương Huy Thọ
LỜI CÁM ƠN
Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới hai thầy hướng dẫn:
1. PGS.TS Nguyễn Văn Bính
2. PGS.TS Lê Huy Hoàng
đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận án này.
Đồng thời tác giả cũng xin bày tỏ lòng biết ơn đến:
- Ban Giám hiệu, phòng Sau đại học, Khoa Sư phạm Kỹ thuật, Bôn môn
PPDH khoa Sư phạm Kỹ thuật, phòng Đào tạo, Trung tâm Đào tạo - Bồi dưỡng
thường xuyên đã tạo mọi điều kiện để tác giả học tập, nghiên cứu và hoàn thành
luận án.
- Trường Đại học Potsdam, Cộng hòa Liên bang Đức.
- Trung tâm KTTH-HN số 6, Đông Anh; Trường THPT Quảng Oai, Ba Vì
và các Trung tâm KTTH-HN, các trường THPT tại TP Hà Nội.
- Các TTKTTH-HN, trường THPT, Trung tâm GDTX tại các tỉnh Hải
Phòng, Hà Giang, Lào Cai, Lai Châu, Điện Biên, Vĩnh Phúc.
- Trường CĐSP Thái Bình, CĐSP Bắc Ninh, CĐSP Thái Nguyên, Trung
cấp KT Vĩnh Phúc.
Cùng toàn thể bạn bè, người thân, đồng nghiệp đã quan tâm, động viên,
giúp đỡ trong quá trình tác giả thực hiện luận án.
Tác giả luận án
Vương Huy Thọ
CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Viết tắt
CBQL
CSVC
ĐDD
ĐHSP
GV
HĐGD
HTNT
HTHT
HS
KTCN
LATS
LLDH
MBA
MTHT
NPT
PPDH
PPNCKH
PTDH
SGK
SPKT
THCS
THPT
TTKTTH-HNTrung tâm
Giáo dục thường xuyên
Viết đầy đủ
Cán bộ quản lý
Cơ sở vật chất
Điện dân dụng
Đại học sư phạm
Giáo viên
Hoạt động giáo dục
Hứng thú nhận thức
Hứng thú học tập
Học sinh
Kỹ thuật công nghiệp
Luận án tiến sĩ
Lý luận dạy học
Máy biến áp
Môi trường học tập
Nghề phổ thông
Phương pháp dạy học
Phương pháp nghiên cứu khoa học
Phương tiện dạy học
Sách giáo khoa
Sư phạm kỹ thuật
Trung học cơ sở
Trung học phổ thông
Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp
TTGDTX
DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ
BẢNG
Bảng 2.1. Địa bàn khảo sát................................................................................43
Bảng 2.2. Đối tượng và số lượng khảo sát.........................................................44
Bảng 2.3. Dữ liệu khảo sát về CBQL.................................................................47
Bảng 2.4. Dữ liệu khảo sát về GV dạy học nghề...............................................48
Bảng 2.5. Đánh giá của CBQL về mức độ phù hợp của chương trình NPT......49
Bảng 2.6. Đánh giá của CBQL về cơ sở vật chất dạy học NPT........................50
Bảng 2.7. Đánh giá của GV về cơ sở vật chất dạy học NPT.............................51
Bảng 2.8. Đánh giá của CBQL về thực hiện chương trình NPT........................51
Bảng 2.9. Đánh giá của GV về thực hiện mục tiêu, chương trình NPT.............52
Bảng 2.10. Đánh giá của GV về việc học NPT của HS.....................................53
Bảng 2.11. GV đưa ra lý do HS không thích học NPT......................................53
Bảng 2.12. HS đưa ra lý do không hứng thú với học NPT................................54
Bảng 2.13. Những yếu tố khiến HS hứng thú học NPT.....................................55
Bảng 3.1. Những nội dung nên lược bỏ trong chương trình nghề ĐDD............68
Bảng 3.2. Nội dung chương trình nghề Điện dân dụng được lựa chọn.............70
Bảng 3.3. Danh mục các TTKTTH-HN, trường THPT xin ý kiến chuyên
gia....................................................................................................................112
Bảng 3.4. Kết quả xin ý kiến chuyên gia.........................................................113
Bảng 3.5. Kết quả khảo sát HS sau thực nghiệm.............................................120
HÌNH VẼ
Hình 1.1. Mô hình cơ sở lý luận phát triển HTNT, HTHT cho HS.................26
Hình 3.1. Sắp xếp chỗ ngồi hình chữ U...........................................................77
Hình 3.2. Sắp xếp chỗ ngồi theo nhóm nhỏ.....................................................78
Hình 3.3. Hệ thống sản xuất, truyền tải và phân phối điện năng.....................87
Hình 3.4. Một số loại MBA..............................................................................87
Hình 3.5. MBA đơn giản..................................................................................87
Hình 3.6. Kí hiệu dụng cụ đo lường điện.........................................................94
Hình 3.7. Cơ cấu đo..........................................................................................94
Hình 3.8. Vạn năng kế......................................................................................94
Hình 3.9. Sơ đồ mạch điện...............................................................................104
Hình 3.10. Sơ đồ lắp ráp đo điện áp ...............................................................104
Hình 3.11. Sơ đồ lắp ráp đo điện áp, dòng điện .............................................105
SƠ ĐỒ
Sơ đồ 3.1. Qui trình dạy học theo hướng phát triển HTHT................................84
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU.............................................................................................................1
Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH............................7
1.1. TỔNG QUAN VỀ TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU DẠY HỌC THEO
HƯỚNG PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP...............................................7
1.1.1. Tổng quan về nghiên cứu ở ngoài nước.....................................................7
1.1.2 Tổng quan về nghiên cứu ở trong nước.....................................................12
1.2. NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN................................................................15
1.2.1. Khái niệm về hứng thú..............................................................................15
1.2.2. Khái niệm về hứng thú học tập.................................................................18
1.2.3. Các khái niệm có liên quan.......................................................................21
1.3. NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ DẠY HỌC THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP.............................................................23
1.3.1. Khái niệm về dạy học theo hướng phát triển hứng thú học tập................23
1.3.2. Cơ sở khoa học của dạy học theo hướng phát triển hứng thú học tập......25
1.3.3. Những con đường phát triển hứng thú học tập cho học sinh qua dạy học. .30
1.4. HỨNG THÚ HỌC TẬP NGHỀ PHỔ THÔNG..........................................36
1.4.1. Khái niệm nghề phổ thông, hứng thú học tập nghề phổ thông.................36
1.4.2. Khả năng phát triển hứng thú học tập nghề phổ thông trong dạy học......37
Kết luận chương 1.............................................................................................40
Chương 2. THỰC TRẠNG DẠY - HỌC NGHỀ PHỔ THÔNG XÉT THEO
HƯỚNG PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP.........................................42
2.1. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG.............................................42
2.2. PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VỀ
HỨNG THÚ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC NGHỀ PHỔ THÔNG...............42
2.2.1. Lựa chọn địa bàn và đối tượng khảo sát...................................................42
2.2.2. Công cụ khảo sát.......................................................................................44
2. 3. KẾT QUẢ KHẢO SÁT..............................................................................47
2.3.1. Về đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên dạy nghề....................................47
2.3.2. Đánh giá về vai trò, vị trí của nghề phổ thông..........................................49
2.3.3. Đánh giá về chương trình nghề phổ thông hiện hành...............................49
2.3.4. Đánh giá về cơ sở vật chất phục vụ dạy học nghề phổ thông...................50
2.3.5. Đánh giá về mức độ thực hiện chương trình............................................51
2.3.6. Đánh giá về mức độ hứng thú học tập của học sinh.................................53
2.3.7. Đánh giá nguyên nhân và những đề xuất..................................................53
Kết luận chương 2.............................................................................................59
Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP
CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC NGHỀ PHỔ THÔNG ĐIỆN DÂN
DỤNG TẠI TTKTTH-HN...............................................................................61
3.1. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC NGHỀ PHỔ THÔNG...61
3.1.1. Mục tiêu giáo dục nghề phổ thông...........................................................61
3.1.2. Chương trình nghề phổ thông...................................................................62
3.1.3. Nội dung chương trình nghề Điện dân dụng............................................63
3.2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP NGHỀ
ĐIỆN DÂN DỤNG CHO HỌC SINH...............................................................65
3.2.1. Biện pháp 1: Lựa chọn và cải tiến nội dung theo hướng gây được hứng thú
học tập cho học sinh...........................................................................................65
3.2.2. Biện pháp 2: Lựa chọn phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học
theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh.........................................73
3.2.3. Biện pháp 3: Xây dựng môi trường hoạt động kỹ thuật thân thiện để kích
thích hứng thú học tập cho học sinh...................................................................78
3.2.4. Qui trình chung của dạy học theo hướng phát triển hứng thú học tập .....83
3.2.5. Ví dụ minh họa.........................................................................................86
3.3. KIỂM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ.............................................................110
3.3.1. Mục đích kiểm nghiệm và đánh giá........................................................110
3.3.2. Phương pháp kiểm nghiệm và đánh giá..................................................110
3.3.3. Tiến trình, kết quả kiểm nghiệm và đánh giá.........................................111
Kết luận chương 3...........................................................................................123
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ........................................................................124
DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ.............................................127
TÀI LIỆU THAM KHẢO..............................................................................128
PHỤ LỤC........................................................................................................137
- Xem thêm -