Tài liệu Skkn dụng cụ bổ trợ học phát bóng thấp tay nghiêng mình bóng chuyền

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN/GIẢI PHÁP Mã số . . . . . . . . . . Tên Sáng kiến: DỤNG CỤ BỔ TRỢ HỌC PHÁT BÓNG – BÓNG CHUYỀN Bến Tre, tháng 12/2017 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN/GIẢI PHÁP Mã số (do Thường trực HĐ ghi . . . . . . . . . . . . . .) 1. Tên sáng kiến: “ Dụng cụ bổ trợ học phát bóng thấp tay nghiêng mình – bóng chuyền .” (Nguyễn Tống Duy Vũ, Phạm Xuân Tuấn, Phạm Thị Kim Ngân, Trần Ngọc Bình, @THPT Trần Văn Ơn Châu Quang Trình, @Sở GD và ĐT tỉnh Bến Tre) 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến (VD:Cải cách hành chính, bảo vệ môi trường, quản lý giáo dục…): Giáo dục thể chất 3. Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1. Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới (Nêu hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới; phân tích ưu nhược điểm của giải pháp cũ để cho thấy sự cần thiết của việc đề xuất giải pháp mới để khắc phục nhược điểm của giải pháp cũ): Trước đây để giúp học sinh tập luyện phát bóng thấp tay nghiêng mình giáo viên sử dụng tranh hoặc bản thân thị phạm động tác phát bóng. Với giải pháp này về ưu điểm là học sinh tập với thực tế hình mẫu nhưng đa số các em cảm giác vận động, tư thế của bản thân còn nhiều chỗ không tốt như ý muốn nên sai sót rất nhiều, đặc biệt ở tư thế chuẩn bị giáo viên sửa rồi lại tiếp tục sai, do đó giáo viên khó quan sát rõ để sửa sai cho các em. Vì vậy qua quá trình giảng dạy rút kinh nghiệm tôi đưa vào sử dụng dụng cụ bổ trợ phát bóng thấp tay nghiêng mình để giảng dạy giúp học sinh nhanh chóng tiếp thu và hoàn thiện kỹ thuật cũng như đảm bảo lượng vận động cần thiết. Giáo viên chọn được vị trí thích hợp để quan sát và sửa sai tốt nhất. 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến: - Mục đích của giải pháp (để giải quyết vấn đề gì): Nâng cao chất lượng và kết quả giảng dạy học phát bóng – bóng chuyền. - Nội dung giải pháp (chỉ ra tính mới, sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ; nêu cách thức thực hiện, các bước thực hiện của giải pháp mới một cách cụ thể ): +Tính mới của giải pháp: - Kết quả dạy và học phát bóng thấp tay nghiêng mình sẽ có hiệu quả rất cao, học sinh nhanh chóng tiếp thu và hoàn thiện kỹ thuật động tác (so với giải pháp trước) vì lúc nào hai chân cũng đặt hẳn lên hình vẽ bảo đảm đúng theo yêu cầu của kỹ thuật động tác, vị trí quả bóng cũng có sẳn, kể cả tay đánh bóng cũng vậy từ vị trí ban đầu đến đường vun tay đánh bóng cũng có sẳn – tất cả có sẳn người tập chỉ vào vị trí đúng theo hình vẽ là mọi việc hết sức thuận tiện, học sinh sẽ có tâm lý hưng phấn trong luyện tập: trò hăng say, thầy nhìn rõ động tác của trò mà đưa ra giải pháp sửa sai hiệu quả nhất. + Nội dung giải pháp: a - Chuẩn bị : - Lập kế hoạch chung và chi tiết việc thiết kế và thuê dịch vụ in ấn để được Ban Giám Hiệu phê duyệt. - Trao đổi và thống nhất trong Tổ. b - Thực hiện kế hoạch : b.1/ Đặt in decan theo mẫu sau: - In trên loại vải dầy màu xanh. - Bề rộng: bằng chiều ngang của sân bóng chuyền ( 9m ). - Bề ngang: 1,5 m - Có 7 vị trí phát bóng: 6 cho tay phải và 1 cho tay trái. - Mỗi vị trí phát bóng có: 2 bàn chân rộng bằng vai hoặc hơn vai đặt song song vạch cuối sân; vị trí cầm bóng đặt phía trước mũi bàn chân cách thân người khoảng 30-35 cm; hình vẽ mũi tên chỉ vị trí ban đầu của tay phát bóng và chuyển động theo hướng từ phải sang trái chếch lên trên. b.2/ Luyện tập: MÔ TẢ : Dụng cụ gồm : - In trên loại vải dầy màu xanh. - Bề rộng: bằng chiều ngang của sân bóng chuyền ( 9m ). - Bề ngang: 1,5 m CÁCH SỬ DỤNG : - Đầu tiên giáo viên mang dụng cụ đặt liền sau vạch cuối sân bóng chuyền, nhóm tập phát bóng đứng vào vị trí có sẳn để thực hiện bài tập. Yêu cầu học sinh thực hiện tư thế chuẩn bị phát bóng thấp tay nghiêng mình chính xác như hình trên vải. - Lúc này giáo viên quan sát, hướng dẫn và sửa sai cho học sinh. c- Áp dụng vào thực tế: Tôi chọn 8 lớp 11 (năm học 2017-2018) với 351 em, tỷ lệ nam nữ giữa các lớp tương đương với nhau, thể lực giữa các lớp lúc chọn là ngẫu nhiên gần như bằng nhau. Được chia làm 2 nhóm: 1 nhóm làm thực nghiệm, nhóm còn lại để đối chứng. Nhóm thứ nhất: Tập luyện bình thường theo hướng dẫn của Sách giáo viên (không sử dụng dụng cụ bổ trợ) bao gồm các lớp: 11B5 có 45 học sinh 11B6 có 45 học sinh 11B7 có 45 học sinh 11B8 có 44 học sinh Tổng số học sinh của nhóm thứ nhất là 179 học sinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương pháp thực nghiệm sử dụng dụng cụ bổ trợ: 11A1 có 42 học sinh 11A2 có 44 học sinh 11B3 có 43 học sinh 11B4 có 43 học sinh Tổng số học sinh của nhóm thứ hai là 172 học sinh Sau thời gian tập luyện như nhau trong năm học, 2 nhóm có kết quả kiểm tra kết thúc như sau: Số HS Nhóm 1 179 Nhóm 2 172 Đạt Tốt SL Tỉ lệ% Đạt Khá SL Tỉ lệ% Đạt TB SL Tỉ lệ% 74 109 61 54 44 9 41,3 63,4 34,1 31,4 Chưa Đạt SL Tỉ lệ% 24,6 5,2 Qua thống kê kết quả nhận thấy việc đưa vào sử dụng dụng cụ bổ trợ trong tập luyện, đã đem lại kết quả rất tốt: loại Đạt TB giảm hơn phân nửa, loại Đạt Tốt tăng thêm nhiều. 3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp (Nêu rõ ràng cụ thể khả năng áp dụng vào thực tế của giải pháp mới, có thể áp dụng cho những đối tượng nào, cơ quan, tổ chức nào) : Như trên đã trình bày chắc chắn giải pháp “Dụng cụ bổ trợ học phát bóng thấp tay nghiêng mình – bóng chuyền. ” sẽ rất dễ đưa vào thực hiện ở tất cả các trường trong tỉnh. 3.4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp (Nêu hiệu quả, lợi ích cụ thể (hiệu quả kinh tế, xã hội, môi trường… tính toán số tiền làm lợi, phương pháp tính) đã thu, hoặc dự kiến thu được theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã áp dụng sáng kiến (nếu có); và theo ý kiến của tác giả sáng kiến) - Kinh phí thực hiện là 500.000 đồng: rất rẻ mà hiệu quả cao. - Kết quả dạy và học phát bóng thấp tay nghiêng mình sẽ có hiệu quả rất cao, học sinh nhanh chóng tiếp thu và hoàn thiện kỹ thuật động tác. 3.5. Tài liệu kèm theo gồm: - Bản vẽ, sơ đồ … (bản). - Bản tính toán … (bản). - Các tài liệu khác :