Mô tả:
Đất nước ta đang trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đòi hỏi nguồn nhân lực trí tuệ cao, quá trình hội nhập khu vực và quốc tế với xu thế toàn cầu hóa đang là một thách thức với nước ta, đòi hỏi nhà nước và ngành giáo dục phải có một chiến lược phát triển nhân tài. Trong hệ thống giáo dục, giáo dục tiểu học có một vị trí đặc biệt quan trọng trong việc đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Điều II luật phổ cập giáo dục đã nêu: “Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân…”. Với mục tiêu “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.” (Điều 27 Luật Giáo dục)
Để thực hiện được mục tiêu đó vai trò của giáo viên tiểu học (GVTH) là vô cùng quan trọng. Điều 15 Luật giáo dục cũng đã nêu rõ: "Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục". Có thể nói: Nếu không có đội ngũ GV thì không có nhà trường. Không có nhà trường thì không có sự tồn tại và phát triển của giáo dục. Bác Hồ kính yêu đã từng nói: "Nhiệm vụ của GV rất quan trọng và vẻ vang vì nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục. Không có giáo dục thì không có cán bộ, không nói gì đến tri thức văn hoá".
Ngày nay, với mục tiêu “Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục” nhất thiết phải có đội ngũ GV chuẩn hoá, đầy đủ về số lượng và có trình độ chuyên môn vững vàng đáp ứng yêu cầu mà ngành giáo dục cũng như xã hội đặt ra. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học quy định người GVTH cần phải đảm bảo đủ ba yếu tố cơ bản: “Phẩm chất chính trị, đạo đức,lối sống; Kiến thức và Kĩ năng sư phạm ”. Để thực hiện tốt quan điểm chỉ đạo của Đảng tại Hội nghị trung ương 8 khóa XI “Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học” thì GVTH không chỉ cần có phẩm chất đạo đức tốt, kiến thức chắc chắn mà phải có kĩ năng sư phạm thật vững vàng.
Thực tế trong những năm gần đây, đội ngũ GVTH nói chung và GV trường Tiểu học ......... nói riêng đã có những đóng góp không nhỏ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, song “chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo còn thấp so với yêu cầu” (NQ/TW 8 khóa XI), chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. Điển hình là kĩ năng sư phạm của GV còn nhiều hạn chế chưa thực tổ chức thường xuyên các hoạt động dạy học nhằm phát huy năng lực chủ động, sáng tạo của học sinh (HS).
Vì vậy, đứng trước yêu cầu đổi mới giáo dục, với vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục, phải làm gì để giúp đội ngũ GV trường mình nâng cao tay nghề, có kĩ năng sư phạm vững vàng đáp ứng yêu cầu xã hội đặt ra, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục? Đó là điều khiến tôi băn khoăn trăn trở bấy lâu. Là người trực tiếp phụ trách chuyên môn, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu những yêu cầu về kĩ năng sư phạm của GVTH, tìm hiểu những hạn chế về kĩ năng mà GV trường mình còn tồn tại để từ đó tìm ra những biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ qua đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng kĩ năng sư phạm cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học ....... thông qua quản lý hoạt động dạy học”.
.DOC 
44 
673 
78 
