Tài liệu Skkn một số biện pháp thực hiện tốt công tác pcgdmn cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong trường mầm non”. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng trong lĩnh vực tổ chức quản lý và thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong trường mầm non. 3. Tác giả: - Họ và tên: Phạm Thị Lương - Nữ - Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Mầm non - Chức vụ: Phó hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường mầm non Bắc An - Điện thoại di động: 0985 356 469 4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: - Tên đơn vị: Trường mầm non Bắc An - Địa chỉ: Xã Bắc An - Thị xã Chí Linh - Tỉnh Hải Dương - Điện thoại: 03202 223 962 5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh của nhà trường. Số trẻ trong độ tuổi điều tra, số trẻ ra lớp thuộc nhà trường quản lý. 6. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Trong hai năm học: 2012 - 2013 và 2013 - 2014 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Phạm Thị Lương 1 TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Phổ cập giáo dục nói chung và Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi nói riêng là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong chiến lược phát triển con người. Mục tiêu chung của công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi theo Quyết định số 239/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ ra ngày 09 tháng 02 năm 2010 đã nêu rõ: “Bảo đảm hầu hết trẻ em năm tuổi ở mọi vùng miền được đến lớp để thực hiện chăm sóc, giáo dục 2 buổi/ngày, đủ một năm học, nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý sẵn sàng đi học, bảo đảm chất lượng để trẻ em vào lớp 1”. Tuy nhiên, hiện nay việc thực công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi ở các đơn vị còn gặp nhiều khó khăn, phức tạp. Các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi ở một số đơn vị phần nào còn hạn chế, chưa đáp ứng theo quy định. Vì vậy, công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đang rất cần được quan tâm. Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi trong trường mầm non là một trong những nhiệm vụ cần được quan tâm chú trọng nhất. Hơn nữa, thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi nhằm đảm bảo các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. 2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến 2.1. Điều kiện để áp dụng sáng kiến Các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh của nhà trường. Số trẻ trong độ tuổi điều tra, số trẻ ra lớp thuộc nhà trường quản lý. 2.2. Thời gian áp dụng sáng kiến: Sáng kiến được áp dụng trong hai năm học: 2012 - 2013 và 2013 - 2014 2.3. Đối tượng áp dụng sáng kiến Đối tượng để áp dụng sáng kiến là các trường mầm non. 2 3. Nội dung sáng kiến Trong phạm vi của đề tài “Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi”, tôi đã tập trung vào những vấn đề có liên quan đến thực trạng công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trên địa bàn mình phụ trách. Từ đó, đưa ra những biện pháp áp dụng nhằm thực hiện tốt và đảm bảo các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi và đánh giá kết quả đạt được sau khi áp dụng các biện pháp. Các biện pháp tôi đã nghiên cứu và áp dụng đều dựa trên cơ sở thực tế những vướng mắc, khó khăn khi thực hiện công tác Phổ cập của nhà trường. Mặt khác, các biện pháp này đều căn cứ vào điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi mà Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09 tháng 02 năm 2010 của Thủ tướng Chính phủ về Phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 - 2015 đã đề ra. Các biện pháp đưa ra nhằm: Tuyên truyền rộng rãi về công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, rút kinh nghiệm trong việc thực hiện công tác Phổ cập của nhà trường, nâng cao trình độ, nhận thức cho đội ngũ giáo viên, củng cố, bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường. 4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến Sau khi áp dụng các biện pháp vào việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi tại đơn vị của tôi đã mang lại hiệu quả cao. 5. Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến Việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi không chỉ là việc làm khó khăn, phức tạp đối với trường mầm non của chúng tôi mà nó là khó khăn chung của tất cả các trường mầm non. Vì vậy, tôi nghĩ rằng với những biện pháp tôi đã áp dụng trong đơn vị của mình là rất khả thi, dễ áp dụng, mang lại hiệu quả cao. Các trường mầm non đều có thể áp dụng để nâng cao hiệu quả công tác tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi và đảm bảo các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi ở tại địa bàn mình phụ trách. 3 MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1. Lý do chọn đề tài Phổ cập giáo dục nói chung và phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi nói riêng là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong chiến lược phát triển con người. Nó góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài theo tinh thần Nghị quyết Hội nghị lần thứ II Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII. Trong Quyết định phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 - 2015 của Thủ tướng Chính phủ ngày 09 tháng 02 năm 2010 cũng đã nêu rõ: “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu trong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1 đối với tất cả các vùng miền trong cả nước”. “Việc chăm lo để mọi trẻ em năm tuổi được đến trường, lớp mầm non là trách nhiệm của các cấp, các ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội. Đẩy mạnh xã hội hóa với trách nhiệm hơn của Nhà nước, của xã hội và gia đình để phát triển giáo dục mầm non”. Trên thực tế hiện nay, việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi ở các trường mầm non vẫn gặp rất nhiều khó khăn và phức tạp như: Công tác điều tra, cập nhật các thông tin của trẻ còn lúng túng, chưa đầy đủ, việc tổng hợp số liệu còn nhầm lẫn, chưa chính xác, mất nhiều thời gian. Bên cạnh đó thì các điều kiện, tiêu chuẩn để đạt Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi vẫn còn hạn chế. Vì vậy cần phải thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi và đáp ứng các điều kiện, tiêu chuẩn của Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong các trường mầm non. Hơn nữa, thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi chính là góp phần vào việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước. Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi trong trường mầm non là một trong những nhiệm vụ phải thực hiện trước nhất và được quan tâm chú trọng nhất, tôi mạnh dạn 4 chọn đề tài “Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong trường mầm non” để nghiên cứu. Với hy vọng tìm ra các giải pháp nhằm củng cố thực hiện và nâng cao chất lượng các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, góp phần nhỏ bé trong công cuộc “Công nghiệp hóa - hiện đại hóa” đất nước. 1.2. Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong trường mầm non. 1.3. Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng về công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, tìm ra các biện pháp hữu hiệu nhằm thực hiện tốt, đảm bảo các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Có những đề xuất, khuyến nghị với các cấp lãnh đạo trong việc thực hiện Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong thời gian tiếp theo. 1.4. Phương pháp nghiên cứu: 1.4.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận và thực tiễn. 1.4.2. Phương pháp điều tra. 1.4.3. Phương pháp trao đổi, thảo luận. 1.4.4. Phương pháp tổng hợp so sánh. 1.4.5. Phương pháp khái quát hoá. 1.5. Điểm mới của đề tài: Đề tài nghiên cứu nhằm tìm ra các biện pháp chính, mang tính cơ bản để củng cố và nâng cao chất lượng Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong trường mầm non. Mặt khác, các biện pháp đưa ra để thực hiện nhằm bảo đảm các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Đây là vấn đề mang tính đột phá, được lãnh đạo các cấp và xã hội đang rất quan tâm. 2. Cơ sở lý luận của vấn đề Cùng với xu thế đổi mới của toàn nhân loại, dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam, nước ta đang tiến nhanh trên con đường công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước. Đưa nước ta từng bước tiến kịp các nước phát triển trong khu vực, hội nhập quốc tế, nắm bắt nhanh những tiến bộ của khoa học 5 kỹ thuật và công nghệ. Trong sự phát triển của đất nước, giáo dục đóng vai trò quan trọng, do đó trong chiến lược xây dựng và phát triển đất nước, Đảng và Nhà nước ta đã xác định “Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu”, “là động lực của sự phát triển kinh tế - xã hội”. Trong hệ thống Giáo dục Quốc dân, giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục Đào tạo. Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học sau. Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu trong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ em vào lớp Một. Mục tiêu của công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là “Bảo đảm hầu hết trẻ em năm tuổi ở mọi vùng miền được đến lớp để thực hiện chăm sóc, giáo dục 2 buổi/ngày, đủ một năm học, nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý sẵn sàng đi học, bảo đảm chất lượng để trẻ em vào lớp 1.” (Trích: Quyết định số 239/QĐ-TTg ra ngày 09 tháng 02 năm 2010). Để bảo đảm các tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi chính là bảo đảm các điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. Song, Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một nhiệm vụ không có thời điểm kết thúc và cũng là một nhiệm vụ luôn đòi hỏi phải có sự lãnh đạo của Đảng, sự chỉ đạo thường xuyên, liên tục của các cấp lãnh đạo, sự phối hợp chặt chẽ của các ban ngành đoàn thể trong toàn xã hội cùng với sự nỗ lực của đội ngũ cán bộ, giáo viên mầm non. Như vậy có thể khẳng định: Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu. 3. Thực trạng của vấn đề Trước khi nghiên cứu đề tài, tôi tiến hành điều tra thực trạng của nhà trường sau một năm thực hiện công tác Phổ cập cho thấy: Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, tâm huyết với nghề, về trình độ đều đạt chuẩn trở lên, một tập thể sư phạm đoàn kết thống nhất cao trong mọi công việc. Một số giáo viên đã có nhiều kinh nghiệm trong công tác nuôi 6 dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và hiểu được công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đã được triển khai thực hiện từ năm học 2011 - 2012. Cơ sở vật chất từng bước được trang bị, tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo ra lớp tương đối đảm bảo, nhận thức của nhân dân và các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của bậc học mầm non cũng đã được coi trọng hơn những năm trước đây. Tuy nhiên, công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi chưa được phổ biến rộng rãi. Các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của nhà trường vẫn còn gặp nhiều khó khăn như: Điều kiện về cơ sở vật chất: Bếp ăn còn thiếu, sân chơi chưa đảm bảo, chưa có đồ chơi ngoài trời, thiết bị đồ dùng, đồ chơi còn thiếu. Đội ngũ giáo viên chưa nắm vững được cách điều tra và số liệu số trẻ trong độ tuổi trên địa bàn phụ trách, cách ghi chép cập nhật các thông tin về trẻ còn hạn chế dẫn đến việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi còn lúng túng, mất nhiều thời gian. Việc tổ chức các hoạt động giáo dục của một số giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo, còn gò bó, kém hiệu quả. Đa số các bậc phụ huynh chưa hiểu được công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, chưa thực sự quan tâm đến việc học hành của con em thậm chí còn một số phụ huynh chưa hiểu được tầm quan trọng của bậc học mầm non. Trẻ ra lớp theo tỷ lệ chung còn thấp, tỷ lệ trẻ ăn bán trú chưa đảm bảo so với số trẻ ra lớp, chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ còn hạn chế, qua khảo sát kết quả cụ thể như sau: Về giáo viên và học sinh: Giáo viên Trình độ Năm học Tổng số trên chuẩn Tổng Tỷ lệ Học sinh Số trẻ ra Số trẻ ăn bán Số trẻ Tỷ lệ trú Số Tỷ lệ trẻ suy điều lớp Số Tỷ lệ dinh số 20122013 23 % tra trẻ % trẻ % dưỡng 14 61% 415 229 55% 201 88% 8% Về cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng: 7 Bếp ăn, sân chơi còn thiếu, chưa có thiết bị đồ chơi ngoài trời, số lượng đồ dùng đồ chơi theo quy định đối với các lớp 5 tuổi mới đủ theo tên Danh mục nhưng số lượng chưa đủ theo quy định. Các nhóm, lớp dưới 5 tuổi tỷ lệ danh mục đồ dùng còn thấp, chưa đảm bảo. Chính vì vậy cần phải thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong trường mầm non nhằm đáp ứng các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, đặc biệt là nâng cao tỷ lệ trẻ đến trường, ăn bán trú tại trường và nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường. 4. Các giải pháp, biện pháp thực hiện Thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là thực hiện tốt công tác tuyên truyền vận động trẻ trong độ tuổi đến trường và được chăm sóc, giáo dục 2 buổi/ngày, đủ một năm học theo Chương trình Giáo dục Mầm non do Bộ giáo dục và Đào tạo quy định, đặc biệt là trẻ 5 tuổi. Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục, đảm bảo quyền lợi cho trẻ. Tích cực tham mưu đầu tư xây dựng cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Nâng cao trình độ, nhận thức cho đội ngũ giáo viên, bố trí sắp xếp giáo viên phù hợp với năng lực, sở trường, đặc biệt là giáo viên dạy các lớp 5 tuổi. Vì vậy, cần làm tốt công tác tuyên truyền rộng rãi về Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong các ban ngành đoàn thể, các tổ chức chính trị xã hội và các bậc phụ huynh học sinh để cùng tham gia thực hiện. Đặc biệt cần thực hiện tốt công tác điều tra, cập nhật, tổng hợp số liệu trẻ trong độ tuổi thuộc đơn vị quản lý và cả việc thiết lập hồ sơ Phổ cập một cách đầy đủ, chính xác, khoa học theo qui định. Bên cạnh đó cần tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong việc mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và sau đây là một số biện pháp tôi đã áp dụng thực hiện: 8 4.1. Thực hiện việc tuyên truyền về Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi không phải nhiệm vụ của riêng của ngành Giáo dục và Đào tạo. Nó đòi hỏi phải có sự tham gia của các tổ chức chính trị xã hội, các bậc phụ huynh học sinh, của toàn xã hội để mọi người dân nhận thức rõ tính ưu việt của chế độ chăm sóc và giáo dục trẻ em là quyền và nghĩa vụ của cộng đồng, từ đó giáo dục mầm non sẽ nhận được sự hưởng ứng tích cực từ phía phụ huynh, các cấp, các ngành và của toàn xã hội. Chính vì vậy việc tuyên truyền về công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là rất cần thiết. Công tác tuyên truyền về nội dung Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09 tháng 02 năm 2010 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 - 2015 , các Nghị quyết của tỉnh, của thị xã, tuyên truyền kế hoạch của Ban chỉ đạo Phổ cập giáo dục xã và các nội dung có liên quan đến công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi bằng nhiều hình thức đa dạng phong phú như: Tuyên truyền thông qua các hội nghị, các cuộc họp, trực tiếp trao đổi với phụ huynh, thông qua các hoạt động của nhà trường, qua thông tin đại chúng … Đặc biệt thông qua việc điều tra trẻ em trong độ tuổi trên địa bàn. Vào đầu năm học, đội ngũ giáo viên được phân công phụ trách điều tra kết hợp lồng ghép việc tuyên truyền công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trực tiếp với các hộ gia đình có con em trong độ tuổi để nắm bắt tình hình Phổ cập và hưởng ứng thực hiện. Qua đó đã góp phần nâng cao nhận thức của nhân dân về mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, tạo sự quan tâm đồng thuận và tích cực hưởng ứng thực hiện của các bậc phụ huynh và cộng đồng xã hội, tạo điều kiện cho các tổ chức xã hội, các bậc cha mẹ và toàn xã hội tham gia Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi. 9 4.2. Thực hiện tốt công tác điều tra, thiết lập hồ sơ Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi không chỉ thực tốt công tác tuyên truyền mà còn phải thực hiện tốt công tác điều tra, cập nhật, tổng hợp, quản lý số liệu và cả việc thiết lập hồ sơ Phổ cập một cách đầy đủ, chính xác, khoa học theo quy định. Đây là một yếu tố quan trọng, là một trong những yếu tố quyết định đến kết quả của công tác Phổ cập. Hàng năm, sau khi đã kiện toàn Ban chỉ đạo Phổ cập giáo dục, căn cứ vào Nghị quyết họp ban chỉ đạo, căn cứ vào Kế hoạch của Ban chỉ đạo đã xây dựng, và việc giao nhiệm vụ của Ban chỉ đạo đối với nhà trường. Nhà trường bố trí giáo viên về các thôn, khu dân cư để điều tra, sau đó ghi vào phiếu điều tra các thông tin cần thiết. Công tác điều tra là việc làm phức tạp và cùng một lúc phải nhiều người thực hiện như: Giáo viên đi điều tra, trưởng thôn, thành viên hộ gia đình, khi điều tra cần ghi đầy đủ các thông tin một cách chính xác và ký kết giữa các thành viên đi điều tra, thẩm tra. Vì vậy, mỗi người đều phải có tinh thần trách nhiệm cao trong việc điều tra để bảo đảm độ chính xác và cập nhật kịp thời, việc này cần rất nhiều thời gian. Phiếu điều tra phải được bổ sung hàng năm trên cơ sở kết quả điều tra. Phiếu điều tra phải được đóng thành từng quyển theo thôn và phải được đối chiếu thật chính xác với sổ Phổ cập. Ngoài việc ghi vào phiếu điều tra tôi còn thảo các biểu mẫu cần thiết về các thông tin của trẻ như: Danh sách trẻ từng thôn, danh sách trẻ đi học trái tuyến của từng thôn, danh sách trẻ nơi khác đến học tại trường của từng lớp và yêu cầu giáo viên điều tra và giáo viên phụ trách lớp cung cấp đầy đủ các thông tin một cách chính xác để tiện cho việc làm thống kê báo cáo. Trong khi điều tra cần phải kết hợp với các đơn vị khác để thống nhất số liệu và các thông tin về trẻ học trái tuyến và trẻ đến học nhờ tại trường. Sau khi đã hoàn thành việc điều tra cần thiết lập các loại hồ sơ khác trên cơ sở số liệu từ phiếu điều tra và các biểu mẫu tự thảo. Sau phần lập phiếu điều tra là tổng hợp số liệu đến việc ghi vào sổ Phổ cập và lập báo cáo. Sổ Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi dùng 10 để theo dõi trẻ em từ 0 đến 5 tuổi hàng năm. Trên cơ sở phiếu điều tra, nhà trường tiến hành tách từng độ tuổi thứ tự độ tuổi lớn trước, độ tuổi nhỏ sau để ghi vào sổ Phổ cập lần lượt theo từng thôn hết thôn này đến thôn khác để dễ theo dõi theo địa bàn dân cư, mỗi thôn đều được xếp theo thứ tự chữ cái A,B,C, năm sinh của trẻ được ghi vào đầu mỗi trang để tiện cho việc kiểm tra và theo dõi. Cuối mỗi độ tuổi cần để lại một khoảng trống dự phòng cho việc điều chỉnh hoặc bổ sung những cháu chuyển đến của những năm sau. Khi ghi vào sổ Phổ cập cần ghi đầy đủ chính xác các thông tin về trẻ như đã ghi trong phiếu điều tra. Sau khi lập phiếu điều tra và ghi vào sổ Phổ cập cần tổng hợp các biểu mẫu thống kê và lập các danh sách khác theo yêu cầu của hồ sơ Phổ cập. Ngoài các biểu mẫu về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, tài chính thì biểu mẫu thống kê số liệu trẻ 0-5 tuổi là phức tạp nhất. Các cột mục trong biểu mẫu thống kê này có sự liên quan chặt chẽ với nhau và phải hoàn toàn đúng với phiếu điều tra và sổ Phổ cập, chỉ cần nhập số liệu ở cột, mục nào đó không chính xác sẽ ảnh hưởng đến tất cả các số liệu khác vì vậy đòi hỏi người nhập số liệu phải tiến hành theo một trình tự nhất định chứ không thể nhập một cách tùy tiện, sau khi đã nhập xong cần kiểm tra, đối chiếu lại giữa các cột mục để tránh sự nhầm lẫn. Ngoài các loại hồ sơ trên cần bổ sung các hồ sơ khác theo quy định của hồ sơ Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Sau cùng là kiểm tra lại toàn bộ hồ sơ theo yêu cầu về số lượng, chủng loại, xem xét lại nội dung, số liệu đảm bảo chính xác để lưu trữ tại trường và báo cáo lên cấp trên đề nghị cấp trên kiểm tra công nhận đơn vị đạt Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. 4.3. Tăng cường huy động số lượng trẻ đến trường và số lượng trẻ ăn bán trú tại trường Số lượng trẻ trong độ tuổi đến trường cũng là một trong những tiêu chuẩn của Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi vì vậy công tác huy động trẻ đến trường và ăn bán trú tại trường là rất cần thiết. Trước hết, 11 cần tăng cường tuyên truyền huy động trẻ đến trường và ăn bán trú tại trường tới các ban ngành đoàn thông qua các hội nghị, hội thảo. Đặc biệt, làm tốt công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh cho trẻ đến trường và ăn bán trú tại trường. Bởi lẽ, các bậc phụ huynh chính là những người quyết định đến việc cho trẻ đi học và cho trẻ ăn tại trường hay không, chính vì vậy mà công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh là hết sức cần thiết. Đầu năm học nhà trường tổ chức họp ban chấp hành hội phụ huynh, họp toàn thể phụ huynh của các nhóm, lớp và trực tiếp ban giám hiệu nhà trường về dự họp để tháo gỡ những khó khăn mà phụ huynh đưa ra, tạo điều kiện thuận lợi nhất để các bậc phụ huynh đưa con em đến trường. Qua các cuộc họp ban chấp hành hội, họp toàn thể phụ huynh cùng đưa ra thảo luận về công tác đưa trẻ đến trường đạt chỉ tiêu kế hoạch. Nhà trường đã đưa ra các chỉ tiêu của từng lớp để phụ huynh các lớp tham gia và chịu trách nhiệm cùng huy động. Khuyến khích động viên và chia sẻ với những gia đình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Quan tâm kịp thời về chế độ chính sách cho học sinh thuộc đối tượng hưởng chế độ chính sách như học sinh thuộc đối tượng hộ nghèo, cận nghèo. Ngoài ra, nhà trường còn miễn giảm một số khoản thu cho các cháu có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, những gia đình có 2 cháu đi học… Từ đó phụ huynh cũng đã phần nào hiểu thêm về tầm quan trọng của ngành học mầm non và khắc phục khó khăn để cho trẻ đến trường và cho trẻ ăn tại trường. 4.4. Bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giáo viên Để công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đạt hiệu quả tốt thì chất lượng đội ngũ giáo viên càng cần phải được nâng cao. Muốn có một đội ngũ giáo viên đảm bảo chất lượng cần tăng cường cho giáo viên tham gia vào các lớp học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ lý luận chính trị. Tôi đã tham mưu với thủ trưởng đơn vị bố trí sắp xếp cho giáo viên tham gia vào các lớp học dài hạn, các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn ngắn hạn do cấp trên tổ chức. Tham mưu trong việc phân công giáo viên phụ trách nhóm, lớp phù hợp với năng lực, sở trường và điều kiện của giáo viên. Chú trọng giáo viên dạy lớp 5 tuổi phải là giáo viên có trình độ 12 chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm, có khả năng thực hiện tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ theo Chương trình giáo dục mầm non. Ngoài ra, thường xuyên nhắc nhở giáo viên chấp hành tốt Đường lối Chủ trương của Đảng, Chính sách, Pháp luật của Nhà nước, thực hiện nghiêm túc Điều lệ trường Mầm non, Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, các nội quy, quy chế của ngành, của trường. Khuyến khích, động viên giáo viên tham gia tốt các phong trào thi đua của ngành, của nhà trường và các phong trào khác của địa phương. Nhà trường động viên và tạo điều kiện khuyến khích cán bộ giáo viên tham gia học các lớp bồi dưỡng về tin học, học cách sử dụng máy vi tính và khai thác thông tin trên mạng internet vận dụng vào công tác chuyên môn. Tổ chức và duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của nhà nước, động viên khen thưởng kịp thời cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt thành tích cao trong hoạt động chuyên môn và các phong trào thi đua trong nhà trường. 4.5. Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ là một trong những tiêu chuẩn để đạt Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi vì vậy tôi luôn chú trọng việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ. Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc: Để thu hút được số lượng trẻ ăn bán trú tại trường cao thì việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường là vô cùng quan trọng. Vì vậy cần phải có những biện pháp chỉ đạo thực hiện tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ trong nhà trường. Chỉ đạo thực hiện tốt việc đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, việc xây dựng thực đơn, tính khẩu phần ăn cho trẻ. Tăng cường kiểm tra giám sát công tác nuôi dưỡng, quản lý chặt chẽ chất lượng bữa ăn. Chỉ đạo các nhóm lớp cân chấm biểu đồ theo quy định có kế hoạch bồi dưỡng đối với trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và thấp còi. Phối kết hợp với các ngành có liên quan như: Y tế, Phụ nữ, Uỷ ban dân số gia đình và trẻ em làm tốt công tác chăm sóc sức khoẻ, vệ sinh phòng bệnh nhằm hạ thấp tỷ lệ suy dinh dưỡng. Chỉ đạo giáo viên các nhóm, lớp thực hiện tốt chương trình giáo 13 dục vệ sinh cá nhân cho trẻ. Thực hiện mô hình “Trường học an toàn, phòng tránh suy dinh dưỡng cho trẻ mầm non” trong toàn nhà trường, chú trọng việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ. Giữ gìn môi trường sinh hoạt, dụng cụ ăn uống, đồ dùng, đồ chơi của trẻ sạch sẽ để phòng chống các bệnh do virut gây ra, dễ lây lan làm nguy hiểm đến tính mạng của trẻ. Nâng cao chất lượng giáo dục: Chỉ đạo giáo viên các nhóm, lớp được phân công phụ trách xây dựng kế hoạch giảng dạy theo quỹ thời gian quy định và thực hiện nghiêm túc theo Chương trình giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định. Ban giám hiệu tăng cường công tác kiểm tra giám sát, hỗ trợ việc thực hiện Chương trình giáo dục mầm non, khuyến khích những giáo viên có những sáng kiến mới, linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ. Tăng cường tổ chức các chuyên đề, hội thảo để giáo viên trao đổi, học tập rút kinh nghiệm. Đầu tư trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi tối thiểu theo quy định để nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình giáo dục mầm non. Nâng cao chất lượng thực hiện Bộ chuẩn trẻ 5 tuổi, tăng cường tuyên truyền rộng rãi bằng mọi hình thức cho các bậc cha mẹ và cộng đồng hiểu và biết cách sử dụng Bộ chuẩn trong việc theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ để có biện pháp phối hợp, tác động kịp thời giữa gia đình, nhà trường giúp trẻ phát triển tốt, tạo nền tảng vững chắc cho trẻ bước vào lớp Một. Thực hiện nghiêm túc thời gian biểu trong ngày và việc tổ chức các hoạt động phù hợp, có hiệu quả. Hướng dẫn, tư vấn cho các bậc cha mẹ về các biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Tăng cường công tác thanh kiểm tra, dự các hoạt động và rút kinh nghiệm. Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, tổ chức thực hiện tốt các chuyên đề, hội giảng, hội thi. Khuyến khích động viên giáo viên soạn giảng trên máy vi tính, chú trọng các hoạt động của giáo viên có ứng dụng công nghệ thông tin. Hướng dẫn giáo viên cách lồng ghép các nội dung giáo dục an toàn giao thông, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo và giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu vào chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ. 14 4.6. Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Trong các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, ngoài các điều kiện về đội ngũ, về chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục thì điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cũng là một trong những điều kiện cần thiết nhưng trường chúng tôi còn nhiều hạn chế về điều kiện này. Chính vì vậy mà chúng tôi luôn băn khoăn và trăn trở là làm thế nào để điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi của đơn vị mình đảm bảo theo quy định. Nhưng nếu chỉ riêng nhà trường thì không đủ khả năng đáp ứng được điều kiện này. Vì vậy, đòi hỏi phải có sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, sự nỗ lực và phối hợp tốt giữa các tổ chức trong nội bộ nhà trường với các ban ngành, đoàn thể ở địa phương và các bậc phụ huynh học sinh cùng huy động các nguồn lực để xây dựng, tu sửa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo danh mục quy định. Để cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đảm bảo với tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, chúng tôi đã tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng, tu sửa cơ sở vật chất cho nhà trường như: Bếp ăn, công trình vệ sinh, tường bao, sân chơi. Ngoài ra, chúng tôi còn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục bằng cách: Xin nguồn hỗ trợ về kinh phí, hiện vật, ngày công lao động từ các ban ngành đoàn thể, các cá nhân, các nhà hảo tâm trong và ngoài xã, các bậc phụ huynh cùng ủng hộ về ngày công lao động để xây dựng, tu sửa bếp ăn, hỗ trợ về kinh phí, ủng hộ về đồ dùng. Đặc biệt kết hợp với phụ huynh mua đồ dùng, đồ chơi, theo danh mục đồ dùng quy định, đặc biệt là các lớp 5 tuổi. Có thể nói đây là việc làm hết sức khó khăn đối với một trường ở nông thôn, đời sống kinh tế còn nghèo. Song, cùng với sự nỗ lực, vất vả chúng tôi đã tham mưu, tuyên truyền và từng bước cơ sở vật chất của nhà trường đã được xây dựng, tu sửa như: Bếp ăn, công trình vệ sinh cơ bản phù hợp với quy định, các nhóm lớp đặc biệt là các lớp 5 tuổi đã có đủ đồ dùng tối thiểu theo danh mục quy định. 15 5. Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm 5.1. Kết quả đạt được Từ việc nghiên cứu và áp dụng các biện pháp trên vào việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong nhà trường kết quả cho thấy: Công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đã được phổ biến rộng rãi trong các ban ngành đoàn thể, các tổ chức chính trị xã hội. Mọi người đã hiểu được mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Các bậc phụ huynh nắm được các điều kiện, tiêu chuẩn của công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi và cùng hưởng ứng thực hiện. Trình độ đội ngũ giáo viên đã được nâng lên rõ rệt. Giáo viên đã có kinh nghiệm hơn trong công tác điều tra, ghi phiếu, và nắm vững số liệu trẻ trong độ tuổi trên địa bàn quản lý. Nhà trường lưu trữ đầy đủ các loại hồ sơ Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi hàng năm theo quy định, được sắp xếp khoa học, tiện cho việc kiểm tra, theo dõi. Đặc biệt, chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ được nâng lên rõ rệt, tỷ lệ trẻ đến trường và ăn bán trú tại trường hàng năm đều tăng. Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định đã được trang bị tương đối đầy đủ. Dưới đây là bảng đối chiếu về giáo viên và học sinh trước và sau khi thực hiện đề tài: Về giáo viên và học sinh: Giáo viên Trình độ Năm học Tổng số trên chuẩn Tổng Tỷ lệ Học sinh Số trẻ ra Số trẻ ăn bán Số trẻ Tỷ lệ trú Số Tỷ lệ trẻ suy điều lớp Số Tỷ lệ dinh số 20122013 20132014 % tra trẻ % trẻ % dưỡng 23 14 61% 415 229 55% 201 88% 8% 25 21 84% 431 278 65% 278 100% 3% 16 Nhìn vào bảng trên so sánh kết quả của hai năm học trước và sau khi áp dụng sáng kiến cho thấy: Về giáo viên: Tỷ lệ giáo viên đạt trên chuẩn năm học sau tăng hơn so với năm học trước cụ thể: Năm học 2013 - 2014 tăng so với năm học 2012 - 2013 là 23% Về học sinh: Tỷ lệ trẻ ra lớp và ăn bán trú tại trường tăng, tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng giảm cụ thể: Trẻ ra lớp: Năm học 2013 - 2014 tăng so với năm học 2012 - 2013 là 10% Trẻ ăn bán trú: Năm học 2013 - 2014 tăng so với năm học 2012 - 2013 là 12% Trẻ bị suy dinh dưỡng: Năm học 2013 - 2014 giảm so với năm học 2012 - 2013 là 5% Về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Nhà trường đã có thêm một bếp ăn, và trang bị thêm 3 chiếc tủ lạnh để bảo quản thức ăn. Đã có sân chơi có đồ chơi ngoài trời, tỷ lệ các Danh mục thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định của các nhóm, lớp hàng năm đều được bổ sung và tăng rõ rệt, số lượng đồ dùng đồ chơi theo Danh mục quy định của lớp 5 tuổi đã được bổ sung đầy đủ hơn. 5.2. Bài học kinh nghiệm Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng các biện pháp trên vào việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi bản thân tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm sau: Là người cán bộ quản lý cần nhận thức đúng đắn về mục đích ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Công tác Phổ cập là trách nhiệm của cả hệ thống chính trị, trong đó ngành Giáo dục và Đào tạo giữ vai trò nòng cốt để từ đó phối hợp với các ban ngành, đoàn thể địa phương thực hiện một cách có hiệu quả. Trong quá trình thực hiện, bản thân phải không ngừng học hỏi tự rèn luyện, nghiên cứu để nắm chắc những điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục 17 mầm non cho trẻ em năm tuổi từ đó đúc rút kinh nghiệm trong quá trình thực hiện. Đội ngũ giáo viên phải thường xuyên được tham gia học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ. Tích cực trong việc tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi. Tăng cường công tác huy động trẻ đến trường, trẻ ăn bán trú tại trường để đảm bảo các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. 6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng Để sáng kiến được nhân rộng cần đảm bảo các điều kiện khi thực hiện đó là: Các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi. Số trẻ trong độ tuổi điều tra, số trẻ ra lớp. Đặc biệt là sự tham gia của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh của nhà trường, các tổ chức chính trị xã hội, các ban ngành đoàn thể. Sáng kiến này đã được áp dụng trong trường mầm non của chúng tôi và mang lại hiệu quả rất khả thi. Tôi hy vọng sáng kiến của tôi được áp dụng với nhiều trường mầm non khác trong việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi có lẽ cũng sẽ mang lại hiệu quả rất cao. 18 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu trong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ em vào lớp Một. Qua nghiên cứu và thực thi đề tài, tôi nhận thấy công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là hết sức cần thiết vì vậy mỗi đơn vị cần phải thực hiện tốt. Như đã trình bày ở trên, công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một nhiệm vụ không có thời điểm kết thúc và cũng là một nhiệm vụ luôn đòi hỏi phải có sự lãnh đạo của Đảng, sự chỉ đạo thường xuyên, liên tục của các cấp lãnh đạo, sự phối hợp chặt chẽ của các ban ngành đoàn thể trong toàn xã hội cùng với sự nỗ lực của đội ngũ cán bộ, giáo viên mầm non. Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là trách nhiệm của cả hệ thống chính trị, nhằm tạo nền tảng dân trí vững chắc để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. Qua việc áp dụng các biện pháp trên vào việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của nhà trường, tôi nhận thấy: Công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đã được phổ biến rộng rãi. Trình độ, nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên được nâng lên, cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đảm bảo. Số trẻ ra lớp và số trẻ ăn bán trú tại trường ngày càng tăng, chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường ngày càng được nâng cao. Trong quá trình nghiên cứu, do điều kiện về thời gian cũng như trình độ của bản thân còn hạn chế nên chưa có điều kiện nghiên cứu sâu, kỹ. Nếu các bạn đồng nghiệp có điều kiện nghiên cứu tiếp có thể sẽ tìm thêm được nhiều biện pháp tốt hơn để áp dụng trong việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Song, nếu có điều kiện tiếp tục nghiên cứu đề tài này, bản thân tôi sẽ cố gắng đầu tư về thời gian, trí tuệ để tìm tòi nghiên cứu sâu hơn về công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi để tìm ra nhiều biện pháp áp dụng hiệu quả hơn, đặc biệt là công tác điều tra, nhập phiếu vào phần mềm mà năm học 2014 - 2015 bắt đầu thực hiện. 19 2. Khuyến nghị Đề nghị với các cấp lãnh đạo tiếp tục quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi để các trường mầm non đảm bảo các điều kiện, tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Quan tâm hơn nữa đến chế độ chính sách đối với giáo viên mầm non ngoài biên chế, giáo viên phụ trách nuôi dưỡng để giáo viên yên tâm công tác. Đề nghị lãnh đạo ngành Giáo dục tham mưu mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ giáo viên về thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Trên đây là sáng kiến của tôi về “Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi trong trường mầm non”. Tôi rất mong các cấp lãnh đạo, Hội đồng khoa học các cấp và các bạn đồng nghiệp tham gia, góp ý chân thành để tôi có thêm nhiều kinh nghiệm hơn nữa trong việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đạt hiệu quả tốt hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! 20