Mô tả:
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI
SOẠN DẠY BÀI CLO HÓA HỌC 10 BAN CƠ BẢN THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
Lĩnh vực/ Môn: Hóa học
Cấp học : THPT
Tác giả: Đinh Công Đồng
Đơn vị công tác: Trường THPT Lưu Hoàng - Ứng Hòa
Chức vụ: Tổ phó chuyên môn
Năm học 2018- 2019
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC..............................................................................................................1
MỞ ĐẦU..............................................................................................................1
1. Lý do chọn sáng kiến....................................................................................1
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu..............................................................2
2.1. Mục đích nghiên cứu..............................................................................2
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu.............................................................................2
3. Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu........................................2
3.1. Đối tượng nghiên cứu.............................................................................2
3.2. Khách thể nghiên cứu............................................................................2
4. Giả thiết khoa học........................................................................................2
5. Phương pháp nghiên cứu.............................................................................2
5.1. Phương pháp lý thuyết..........................................................................2
5.2. Phương pháp thực nghiệm....................................................................2
6. Những đóng góp của sáng kiến...................................................................2
7. Cấu trúc của sáng kiến kinh nghiệm..........................................................2
NỘI DUNG...........................................................................................................3
Phần 1. Cơ sở lý luận và thực tiến của sáng kiến..........................................3
1.1. Nội dung bài Clo và hình thức dạy – học thường triển khai
( chương trình định hướng nội dung)..........................................................3
1.2. Phẩm chất, năng lực cần thiết đối với dạy học phát triển năng lực7
1.3. Năng lực cần đạt trong bài Clo hóa học 10 cơ bản...........................12
Phần 2. Xây dựng kịch bản dạy bài Clo hóa học 10 cơ bản theo hướng
phát triển năng lực.........................................................................................13
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..........................................................................19
1. Những việc đã làm được............................................................................19
2. Những tồn tại..............................................................................................19
3 Kiến nghị......................................................................................................19
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn sáng kiến
Trong công cuô ̣c đổi mơi đấ nươcc cung vơi công nghiê ̣p hoa hiê ̣n đai
hoa đấ nươc; đời sống nhânn dânn ́hay da đổi ́hị́ ́ưng ngày. Cung vơi sư phá
́riên đó nên Giao duc cung có sư chuyên biên ́ich cưcc đươc Đang nhà nươc đă ̣́
muc ́iêu là "Quuốc sach hàng đầu". Mây năm gần đâny viê ̣c đổi mơi phưnng phap
giang dayc kiêm ́ra đanh gia và nội dung sach giao khoa đang diên ra sôi đô ̣ng ơ
mọi ngành học câp học nói chung và THPT nói riêng.
Ngành GD&ĐT nươc ́a đang ́rong giai đoan ́hưc hiện đổi mơi căn banc
́oàn diện ́heo Nghị quyế 29-NQu/TW của Hội nghị Ban châp hành TW Đang
lần 8- Khóa XI. Cung vơi cac nội dung đổi mơi những vân đê lơnc cố́ lõic câp
́hiếc ́ư ́ư duyc quan điêm muc ́iêuc hệ ́hốngc chưnng ́rìnhc cac chinh sachc cn
chê và cac điêu kiện bao đam chấ lương giao duc; Nghị quyế đã khang định
qua ́rình giao duc phai chuyên manh ́ư chủ yêu ́rang bị kiên ́hức sang phá
́riên ́oàn diện năng lưc và phẩm chấ người học. Thưc hiện sư chỉ đao của Bộ
GD&ĐTc cac câp quan lý giao ducc cac nhà ́rường và giao viên đã và đang nỗ
lưc nghiên cứu cai ́iênc nội dungc phưnng phap day họcc hình ́hức kiêm ́ra đanh
giac ́hưc hiện bươc chuyên ́ư chưnng ́rình giao duc ́iêp cận nội dung sang ́iêp
cận năng lưc của người học. Điêu đó có nghĩa là vơi đổi mơi nhiêu mặ́ ́rong
giao duc nhằm giúp học sinh học đươc gì sau khi họcc ́hu đươc năng lưc gì sau
khi họcc làm đươc gì sau khi họcc... là những ưu ́iên hàng đầu ́ư đó định hương
day học phai hình ́hành năng lưc cho học sinh dẫn đên việc day học định
hương lây học sinh làm ́rung ́ânm chuyên ́ư nội dung sang năng lưc. Đâny là vân
đê không mơic đã đươc ́hưc hiện và có kế qua nhấ định ́rong những năm gần
đâny ơ mộ́ số nhà ́rường và địa phưnng. Nhưng vơi đai đa số ́rường và địa
phưnng ́hì việc chuyên ́ư day học ́ruyên đá nội dung sang day học ́heo hương
phá ́riên năng lưc vẫn còn kha bỡ ngỡ; ́ư yêu cânu và ́hưc ́rang ́rên cung vơi
qua ́rình đươc đào ́ao ơ đai học cung như ́ich luy kinh nghiệm ́rong công ́ac
́ôi viế sang kiên kinh nghiệm: Soạn dạy bài Clo hóa học 10 ban cơ bản theo
hướng phát triển năng lực học sinh
1/19
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu
Nội dung bài Cloc muc ́iêuc năng lưc cần đá của bài
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nội dung bài Clo ́rong chưnng ́rình hóa học 10 cn banc hình ́hức day và
học bài clo ́hường ́riên khai
Phẩm chấc năng lưc cần ́hiế vơi hình ́hức day học phá ́riên năng lưc
học sinh
Năng lưc cần ́hiế ́rong bài Clo chưnng ́rình hóa học 10 cn ban
Xâny dưng kịch ban dayc đanh gia bài Clo ́heo hương phá ́riên năng lưc
học sinh
Day bài Clo và đanh gia vê bài day
3. Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Nội dungc năng lưc bài Clo
3.2. Khách thể nghiên cứu
Học sinh lơp 10A1 và lơp 10A4
4. Giả thiết khoa học
Phá ́riên năng lưc cho học sinh
Kiêm ́ra đanh gia năng lưc học sinh
5. Phương pháp nghiên cứu
5.1. Phương pháp lý thuyết
Nội dung bài Clo và hình ́hức day và học bài clo ́hường ́riên khai
Phẩm chấc năng lưc cần ́hiế khi đổi mơi hay học ́heo hương phá ́riên
năng lưc học sinh
Năng lưc cần ́hiế ́rong bài clo đê phá ́riên năng lưc học sinh
5.2. Phương pháp thực nghiệm
Day bài Clo ́ai hai lơp 10A4 ́heo cach ́riên khai ́ruyên ́hống ́ruyên đá
nội dung. Day bài Clo ́ai lơp 10A1 ́heo hương phá ́riên năng lưc học sinh ́ai
́rường THPT Thành phố Hà Nội
Sử dung ́hống kê ́oan học đê xac định ́inh kha ́hi của sang kiên
6. Những đóng góp của sáng kiến
Xâny dưng năng lưc bài học Clo
Hình ́hành cach học vê nghiên cứu bài học cho học sinh
7. Cấu trúc của sáng kiến kinh nghiệm
Sang kiên kinh nghiệm gồm 3 phần chinh
2/19
Phần I: Mơ đầu
Phần II: Nội dung gồm 3 phần
Phần 1: Cơ sơ lý luận và ́hưc ́iên của sang kiên
Phần 2: Xâny dưng kịch ban day học bài Clo ́heo hương phá ́riên
năng lưc
Phần 3: Thưc nghiệm sư pham
Phần III: kế luận và kiên nghị
NỘI DUNG
Phần 1. Cơ sở lý luận và thực tiến của sáng kiến
1.1.
Nội dung bài Clo và hình thức dạy – học thường triển khai ( chương
trình định hướng nội dung)
Đặc điêm cn ban của day học định hương nội dung là việc ́rú ́rọng việc
́ruyên ́hu hệ ́hống ́ri ́hức khoa học ́heo cac môn học đã đươc quy định ́rong
chưnng ́rình day họcc chú ́rọng việc ́rang bị cho người học hệ ́hống ́ri ́hức
khoa học khach quan vê nhiêu lĩnh vưc khac nhau mà í chú ́rọng những ́ình
huống ́hưc ́iên.
Tiế ́hứ 38:
BÀI 22: CLO
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Nêu đươc: Tinh chấ vậ́ lic ́rang ́hai ́ư nhiênc ứng dung của cloc phưnng phap
điêu chê clo ́rong phòng ́hi nghiệmc ́rong công nghiệp.
- Chỉ ra đươc: Tinh chấ hoa học cn ban của clo là phi kim manhc có ́inh oxi
hoa manh (́ac dung vơi kim loaic hiđro). Clo còn ́hê hiện ́inh khử .
2.Kĩ năng:
- Dư đoanc kiêm ́ra và kế luận đươc vê ́inh chấ hóa học cn ban của clo.
- Quuan sá cac ́hi nghiệm hoặc hình anh ́hi nghiệm rú́ ra nhận xé́.
- Viế đươc cac phưnng ́rình hóa học minh hoa ́inh chấ hoa học và điêu chê
clo.
- Làm đươc bài ́ập có liên quan
3.Thái độ: Tich cưcc chủ độngc ý ́hức đươc sư độc hai của clo
II. TRỌNG TÂM: Tinh chấ hoa học cn ban của clo là phi kim manhc có ́inh
oxi hoa manh
III.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Thuyế ́rình- phá vân
3/19
IV. CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:
*Giao viên: Giao anc ́hi nghiệm mô phỏng
*Học sinh: Học bài cuc chuẩn bị bài mơi ́rươc khi đên lơp.
V. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1.Ổn định lớp: Kiêm ́ra sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ: (8phú́)
- Đặc điêm câu hình e nguyên ́ử và câu ́ao phânn ́ử của halogen?
- Tinh chấ hoa học đặc ́rưng của halogen?
- Tai sao flo chỉ có mức oxi hoa -1; 0 còn cloc brômc iố có mức oxi hoa -1;0; +1;
+3; +5; +7?
3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tính chất vật lí
Mục tiêu: Nêu đươc ́inh chấ vậ́ li của clo
Phương pháp: ́huyế ́rình c phá vân
- Gv ́rình chiêu hình anh lọ chứa khi I. TÍNH CHẤT VẬT LÍ
clo
- Ở điêu kiện ́hườngc Clo là chấ khic
- Hs quan sác nhận xé́:
màu vàng lucc mui xốc.
+ Trang ́hai
+ Màu sắ́
+ Mui
- Gv ́hông ́in ́hêm
- Tỉ khối d Cl
2
KK
M 71
2c5 1
29 29
Nặng hnn kh ông khi 2c5 lần.
- Tan vưa phai ́rong nươc (ơ 20oCc 1
lí nươc hoà ́an 2c5 lí Clo) ́ao ́hành
nươc Clo có màu vanh nhá. Clo ́an
nhiêu ́rong dung môi hữu cn.
- Khi Clo rấ độc.
Hoạt động 2: Tính chất hoá học
Mục tiêu: Chỉ ra đươc: Tinh chấ hoa học đặc ́rưng của clo là ́inh oxi hoa
manhc phi kim manh; đồng ́hời còn ́hê hiện ́inh khử
4/19
Phương pháp:́huyế ́rìnhc phá vân
- Gv: Đặc điêm câu hình e của clo?
II. TÍNH CHẤT HOÁ HỌC
- Có 7e lơp ngoài cung Có xu Clo là chấ oxi hoa manh. Trong cac
hương nhận 1ec ́hê hiện ́inh oxi hoa phan ứng hoa học Clo dê ́hu ́hêm 1e
ion Cl–
Cl + 1e Cl–
manh
- Gv yêu cầu học sinh viế qua ́rình Tác dụng với kim loại: Muối
nhận e của nguyên ́ử clo
Clorua
Clo oxi hoa hầu hế kim loai lên
- Clo là chấ oxi hoaTac dung vơi
mức oxh cao nhấ:S
chấ khử nào?
0
3 1
3 0
Fe Cl 2 Fe Cl3
Saét (III) Clorua
2
0
1 1
1 0
Na Cl2 Na Cl
(Natri Clorua)
2
- Gv ́rình diên ́hi nghiệm kim loai Nac
Fec Cu ́ac dung vơi khi clo
- Hs quan sác nhận xé́c viế PTHH
0
0
o
2
1
Cu Cl 2 t Cu Cl 2
1.
- Gv ́rình diên ́hi nghiệm H2 ́ac dung
vơi khi clo
- Hs quan sác nhận xé́c viế PTHH
- Gv ́hông ́in
Tác dụng với hidrô:
0
aùs
1 1
H 2 Cl 2 2 H Cl
HidroClorua
H=-91,8 KJ
Nêu ́ỉ lệ số mol H2:Cl2 = 1:1 ́hì hỗn
hơp nổ manh.
2.
Tác dụng với nước và dung
- GV ́rình diên ́hi nghiệm ́inh ́ẩy dịch NaOH: Khi hoà ́an vào nươcc
1 phần Clo ́ac dung chậm vơi nươc.
màu của nươc Clo
(vưa khử vưa oxi hoa)
- Hs quan sác nhận xé́c viế PTHH
0
1
1
- Gv giai ́hichc lưu ý ́hành phần nươc
clo
Cl 2 H 2 O
H Cl
Axí clohidric
Axí hipoclorn
H Cl O
- GV hương dẫn Hs viế phan ứng vơi HClO: axí yêu (yêu hnn H2CO3)c
kém bênc có ́inh oxi hoa manhc nó
dd NaOH
pha hủy màu nươc Clo có ́ac
dung ́ẩy màu.
- GV ́rình diên ́hi nghiệm
Cl2 + NaOH NaCl + NaClO + H2O
- Hs quan sác nhận xé́c viế PTHH
3.
Tác dụng với hợp chất:
- Tai sao clo đẩy đươc Brc I ra khỏi - Clo đẩy đươc halogen yêu hnn ra
dung dịch muối?
5/19
kế luận
khỏi dung dịch muối
Cl2 + 2NaBr 2NaCl + Br2
Cl2 + 2NaI 2NaCl + I2
- Vơi hơp chấ khac:
Cl2 + 2FeCl2 2FeCl3
Cl2 + 2H2O + SO2 2HCl +
H2SO4
Hoạt động 3:Điều chế
Mục tiêu:Nêu phưnng phap điêu chê clo ́rong phòng ́hi nghiệm và ́rong
công nghiệp
Phương pháp:kế nhóm
- Hoạt động nhóm: Viế cac
III. ĐIỀU CHẾ
phưnng ́rình phan ứng c cânn
1.
Trong phòng thí nghiệm:
bằng phan ứng oxi hóa khử c
xac định chấ khử c chấ oxi
hóa khi cho HCl đặc ́ac Cho axí HCl + Chấ oxi hoa manh
dung vơi KClO3c MnO2c
KMnO4c K2Cr2O7
1 ́o
4
- Đai diện cac nhóm lên
bang viế
2
KClO3
MnO2
KMnO 4
K 2 Cr2 O 7
0
Mn O2 4H Cl Mn Cl 2 Cl 2 2H 2O
7
1
2
0
2K Mn O 4 16H Cl 2KCl 2 Mn Cl 2 5Cl 2 8H 2O
- Trong phòng thí nghiệm,
6
1
2
0
clo được điều chế bằng cách K 2 Cr2 O 7 14H Cl 2KCl 2 Cr Cl 3 3Cl 2 7H 2O
cho axit clohiđric đặc tác
KClO3 + 6HCl = KCl + 3Cl2 + 3H2O
dụng với chất oxi hoá
mạnh(chất nào?)
2.
Trong công nghiệp
a.
Điện phân Natri Clorua (nóng chảy)
- Gv thông tin về phương
ñ/ p
1
Na Cl 2
pháp diều chế clo trong NaCl
nc
2
công nghiệp, học sinh viết
b.
Điện phân dung dịch NaCl có màng ngăn
PTHH
1
GV giới thiệu san phẩm điện
phânn c không đi sânu vào kĩ
́huậ́ điện phânn.
1
ñ/ p
0
0
2Na Cl 2 H 2 O 2NaOH Cl 2 H 2
coù m.n
6/19
Hoạt động 4:Trạng thái tự nhiên và ứng dụng
Mục tiêu: Nêu đươc ́rang ́hai ́ư nhiên và ứng dung của clo
Phương pháp: phá vânc ́huyế ́rình
Gv và học sinh phát vấn rút ra các IV. TRẠNG THÁI TỰ NHIÊN –
điểm cần nắm
ỨNG DỤNG
1) Trạng thái tự nhiên:
Trong ́ư nhiênc Clo ́ồn ́ai dang hơp
chấc chủ yêu là muối Clorua (NaCl).
Muối NaCl có ́rong nươc biên và muối
mỏc có ́rong khoang vậ́ như Cacnalí
KCl.MgCl2.6H2O và xinviní NaCl.KCl
2) Ứng dụng:
Sá ́rung ́rong hệ ́hống cung câp nươc
sach.
Tẩy độc khi xử lý nươc ́hai.
Tẩy ́rắng vaic sơic giây.
San xuấ axí Clohidricc Clorua vôic . . .
4. Củng cố: GV khắc sânu kiên ́hức ́rọng ́ânm của bài là tính oxi hóa mạnh
của Clo (hỏi đap)
5. Dặn dò:
- HS làm bài 1… 7 ́rang 101 SGK.
- Chuẩn bị bài “Hiđro clorua- Axí clohiđric- Muối clorua”
VI.Rút kinh nghiệm:
............................................................................................................................
Phẩm chất, năng lực cần thiết đối với dạy học phát triển năng lực
Day học phá ́riên năng lưc nhằm đam bao chấ lương qua ́rình đầu ra
của việc day họcc ́hưc hiện muc ́iêu phá ́riên ́oàn diện cac phẩm chấ nhânn
cachc chú ́rọng năng lưc vận dung ́ri ́hức ́rong những ́ình huống ́hưc ́iên
nhằm chuẩn bị cho con người năng lưc giai quyế cac ́ình huống của cuộc sống
và nghê nghiệp. Cach day học này nhân manh vai ́rò của người học vơi ́ư cach
1.2.
7/19
là chủ ́hê của nhận ́hức. Day học phá ́riên năng lưc chú ́rọng qua ́rình ́ổ
chức hoá động day học và chấ lương đầu ra của qua ́rình day học.
Về phẩm chất:
1. Yêu gia đìnhc quê hưnngc đấ nươc
2. Nhânn aic khoan dung
3. Trung ́hưcc ́ư ́rọngc chi công vô ́ư
4. Tư lậpc ́ư ́inc ́ư chủ và có ́inh ́hần vướ khó
5. Có ́rach nhiệm vơi ban ́hânnc cộng đồngc đấ nươcc nhânn loai và môi
́rường ́ư nhiên
6. Thưc hiện nghĩa vu đao đứcc ́ôn ́rọngc châp hành kỷ luậ́c phap luậ́
Về năng lực chung
1. Năng lưc ́ư học
2. Năng lưc giai quyế vân đê
3. Năng lưc sang ́ao
4. Năng lưc ́ư quan lý
5. Năng lưc giao ́iêp
6. Năng lưc hơp ́ac
7. Năng lưc sử dung CNTT-TT
8. Năng lưc sử dung ngôn ngữ
9. Năng lưc ́inh ́oan
Về năng lực chuyên biệt hóa học
NĂNG LỰC
CHUYÊN BIỆT
Mô tả các năng lực
Các mức độ thể hiện
1.Năng lực sử - Năng lưc sử dung a)Nghe và hiêu đươc nội dung
dụng ngôn ngữ biêu ́ương hóa học ;
cac ́huậ́ ngữ hóa họcc danh
hóa học
phap hóa học và cac biêu ́ương
hóa học
- Năng lưc sử dung b) Viế và biêu diên đúng công
́huậ́ ngữ hóa học;
́hức hóa học của cac hơp chấ
- Năng lưc sử dung
danh phap hóa học.
vô cn và hữu cnc cac dang công
́hứccđồng đẳngcđồng phânn….
c) Hiêu và rú́ ra đươc cac quy
́ắc đọc ́ên và đọc đúng ́ên ́heo
cac danh phap khac nhau đối
vơi cac hơp chấ hữu cn.
d) Trình bày đươc cac ́huậ́ ngữ
8/19
hóa họcc danh phap hóa học và
hiêu đươc ý nghĩa của chúng.
e) Vận dung ngôn ngữ hóa học
́rong cac ́ình huống mơi.
2.Năng lực thực - Năng lưc ́iên hành - Hiêu và ́hưc hiện đúng nội
hành hóa học bao ́hi nghiệmc sử dung quyc quy ́ắc an ́oàn PTN
gồm:
TN an ́oàn;
- Nhận dang và lưa chọn đươc
dung cu và hóa chấ đê làm TN
- Hiêu đươc ́ac dung và câu ́ao
của cac dung cu và hóa chấ cần
́hiế đê làm TN
- Lưa chọn cac dung cu và hóa
chấ cần ́hiế chuẩn bị cho cac
TN.
- Lắp cac bộ dung cu cần ́hiế
cho ́ưng TNc hiêu đươc ́ac
dung của ́ưng bộ phậnc biế
phânn ́ich sư đúng sai ́rong cach
lắp .
- Tiên hành độc lập mộ́ số TN
hóa học đnn gian
- Tiên hành có sư hỗ ́rơ của
giao viên mộ́ số ́hi nghiệm hóa
- Năng lưc quan sác
học phức ́ap.
mô ́a c giai ́hich cac
hiện ́ương TN và rú́ ra - Biế cach quan sác nhận ra
đươc cac hiện ́ương TN
kế luận.
Mô ́a chinh xac cac hiện ́ương
́hi nghiệm.
- Năng lưc xử lý ́hông
- Giai ́hich mộ́ cach khoa học
́in liên quan đên TN
cac hiện ́ương ́hi nghiệm đã
xay rac viế đươc cac PTHH và
rú́ ra những kế luận cần ́hiế.
3. Năng lực tính
Tinh ́oan ́heo khối a)Vận dung đươc ́hành ́hao
9/19
toán
lương chấ ́ham gia và phưnng phap bao ́oàn ́rong
́ao ́hành sau phan việc ́inh ́oan giai cac bài ́oan
ứng.
hóa học.
Tinh ́oan ́heo mol b) Xac định mối ́ưnng quan
chấ ́ham gia và ́ao giữa cac chấ hóa học ́ham gia
́hành sau phan ứng
vào phan ứng vơi cac ́huậ́ ́oan
đê giai đươc vơi cac dang bài
́oan hóa học đnn gian.
Tìm ra đươc mối quan
hệ và ́hiế lập đươc
mối quan hệ giữa kiên
́hức hóa học vơi cac
phép ́oan học.
c) Sử dung đươc ́hành ́hao
phưnng phap đai số ́rong ́oan
học và mối liên hệ vơi cac kiên
́hức hóa học đê giai cac bài
́oan hóa học.
Vận đung cac ́huậ́ d) Sử dung hiệu qua cac ́huậ́
́oan đê ́inh ́oan ́rong ́oan đê biện luận và ́inh ́oan
cac bài ́oan hóa học.
cac dang bài ́oan hóa học và ap
dung ́rong cac ́ình huống ́hưc
́iên.
Phânn ́ich đươc ́ình
4. Năng lực giải huống ́rong học ́ập
quyết vấn đề môn hóa học ; Phá
thông qua môn hiện và nêu đươc ́ình
huống có vân đê ́rong
hóa học
học ́ập môn hóa học
a)Phânn ́ich đươc ́ình huống
́rong học ́ậpc ́rong cuộc sống;
- Xac định đươc và
biế ́ìm hiêu cac ́hông
́in liên quan đên vân
đê phá hiện ́rong cac
chủ đê hóa học;
b) Thu ́hập và làm rõ cac
́hông ́in có liên quan đên vân
đê phá hiện ́rong cac chủ đê
hóa học ;
Phá hiện và nêu đươc ́ình
huống có vân đê ́rong học ́ậpc
́rong cuộc sống.
- Đê xuấ đươc giai c) Đê xuấ đươc gia ́huyế khoa
phap giai quyế vân đê học khac nhau.
đã phá hiện.
- Lập đươc kê hoach đê giai
- Lập đươc kê hoach đê quyế vân đê đặ́ ra ́rên cn sơ
giai quyế mộ́ số vân biế kế hơp cac ́hao ́ac ́ư duy
10/19
đê đnn gian
và cac PP phan đoanc ́ư phânn
-Thưc hiện đươc kê ́ichc ́ư giai quyế đúng vơi
hoach đã đê ra có sư hỗ những vân đê mơi.
́rơ của GV
- Thưc hiện kê hoach độc lập
sang ́ao hoặc hơp ́ac ́rong
nhóm.
Thưc hiện giai phap
giai quyế vân đê và
nhận ra sư phu hơp hay
không phu hơp của giai
phap ́hưc hiện đó.
d) Thưc hiện và đanh gia giai
phap giai quyế vân đê; suy
ngẫm vê cach ́hức và ́iên ́rình
giai quyế vân đê đê điêu chỉnh
và vận dung ́rong ́ình huống
Đưa ra kế luận chinh mơi.
xac và ngắn gọn nhấ.
5) Năng lực vận - Có năng lưc hệ a) Có năng lưc hệ ́hống hóa
kiên ́hức c phânn loai kiên ́hức
dụng kiến thức ́hống hóa kiên ́hức.
hóa học c hiêu rõ đặc điêmc nội
hoá học vào cuộc
dungc ́huộc ́inh của loai kiên
sống
́hức hóa học đó. Khi vận dung
kiên ́hức chinh là việc lưa chọn
kiên ́hức mộ́ cach phu hơp vơi
mỗi hiện ́ươngc ́ình huống cu
́hê xay ra ́rong cuộc sốngc ́ư
nhiên và xã hội.
Năng lưc phânn ́ich
́ổng hơp cac kiên ́hức
hóa học vận dung vào
cuộc sống ́hưc ́iên
b) Định hương đươc cac kiên
́hức hóa học mộ́ cach ́ổng hơp
và khi vận dung kiên ́hức hóa
học có ý ́hức rõ ràng vê loai
kiên ́hức hóa học đó đươc ứng
dung ́rong cac lĩnh vưc gìc
ngành nghê gìc ́rong cuộc sốngc
́ư nhiên và xã hội.
Năng lưc phá hiện
cac nội dung kiên ́hức
hóa học đươc ứng dung
́rong cac vân đê cac
c) Phá hiện và hiêu rõ đươc cac
ứng dung của hóa học ́rong cac
vân đê ́hưc phẩmc sinh hoác y
họcc sức khỏec KH ́hường ́hứcc
11/19
lĩnh vưc khac nhau
san xuấ công nghiệpc nông
nghiệp và môi ́rường.
Năng lưc phá hiện
cac vân đê ́rong ́hưc
́iên và sử dung kiên
́hức hóa học đê giai
́hich.
d) Tìm mối liên hệ và giai ́hich
đươc cac hiện ́ương ́rong ́ư
nhiên và cac ứng dung của hóa
học ́rong cuộc sống và ́rong
cac linh vưc đã nêu ́rên dưa
vào cac kiên ́hức hóa học và
cac kiên ́hức liên môn khac.
Năng lưc độc lập e) Chủ động sang ́ao lưa chọn
sang ́ao ́rong việc xử phưnng phapc cach ́hức giai
lý cac vân đê ́hưc ́iên quyế vân đê. Có năng lưc hiêu
biế và ́ham gia ́hao luận vê
cac vân đê hóa học liên quan
đên cuộc sống ́hưc ́iên và
bươc đầu biế ́ham gia NCKH
đê giai quyế cac vân đê đó.
1.3. Năng lực cần đạt trong bài Clo hóa học 10 cơ bản
Trong bài Clo hóa học 10 cn ban học sinh cần đá đươc những năng lưc
như sau:
1. Năng lưc ́ư học: là kha năng ́ư đọc ́ài liệu ́ham khao như SGK cung
như những nguồn ́hông ́in khac liên quan đên bài học
2. Năng lưc sang ́ao: là kha năng ́ư sang ́ao sắp xêp khi ́ham gia cac
hoá động chiêm lĩnh ́ri ́hức
3. Năng lưc giao ́iêp: là kha năng lắng nghe cung như hiêu đươc những
ký hiệu chỉ dẫn của giao viên cung như của cac ban cung học
4. Năng lưc hơp ́ac: là kha năng làm việc nhóm hiệu qua
5. Năng lưc sử dung ngôn ngữ hóa học: là kha năng đọc đươc ́ên của cloc
cac chấ liên quan ́rong bài và viế đươc công ́hức câu ́ao
6. Năng lưc ́inh ́oan: là kha năng giai quyế đươc cac bài ́oanc cânn bằng
đươc phưnng ́rình phan ứng
7. Năng lưc giai quyế vân đê và vẫn dung ́rong ́hưc ́ê: là kha năng giai
́hich đươc việc clo giúp xử lý nươc sinh hoá và cac ứng dung khac của
clo ́rong ́hưc ́ê
12/19
Phần 2. Xây dựng kịch bản dạy bài Clo hóa học 10 cơ bản theo hướng phát
triển năng lực
Kịch bản dạy tiết 38 bài clo hóa học 10 cơ bản
I. Mục tiêu:
1. Phẩm chất, đạo đức
- Yêu gia đìnhc quê hưnngc đấ nươc
- Nhânn aic khoan dung
- Trung ́hưcc ́ư ́rọngc chi công vô ́ư
- Tư lậpc ́ư ́inc ́ư chủ và có ́inh ́hần vướ khó
- Có ́rach nhiệm vơi ban ́hânnc cộng đồngc đấ nươcc nhânn loai và môi
́rường ́ư nhiên
- Thưc hiện nghĩa vu đao đứcc ́ôn ́rọngc châp hành kỷ luậ́c phap luậ́
2. Năng lực
- Năng lưc ́ư học: ́ư đọc ́ài liệu ́ham khao như SGK cung như những
nguồn ́hông ́in khac liên quan đên bài clo
- Năng lưc sang ́ao:chủ động sang ́ao ́rong qua ́rình ́ham gia cac hoá
động lĩnh hội kiên ́hức
- Năng lưc giao ́iêp: lắng nghe và hiêu ý của cac ́hành viên ́rong nhóm
cung như hương dẫn của giao viên
- Năng lưc hơp ́ac làm việc nhóm hiệu qua
- Năng lưc sử dung ngôn ngữ hóa học đọc đươc ́ênc viế đươc công ́hức
của chấc phưnng ́rình hóa họcc giai ́hich kha năng hoá động hóa học manh của
clo
- Năng lưc ́inh ́oan làm đươc bài ́ập vê ́inh chấ của clo
- Năng lưc giai quyế vân đê và vận dung ́rong ́hưc ́ê giai ́hich đươc
ứng dung của clo và vận dung vào ́hưc ́ê. Tư việc làm việc nhóm chiêm lĩnh
kiên ́hức ap dung vào ́hưc ́ê cuộc sống ban ́hânn
II. Chuẩn bị
1. Thành lập nhóm
Chia lơp học ́hành bốn nhómc giao viên có ́hê chỉ định ́rương nhóm và
nhóm phó hoặc cho học sinh ́ư bầu ́rương nhóm và nhóm phó. Lúc này cần có
ngay mộ́ danh sach nhóm hoàn ́hiện do ́rương nhóm quan lý.
2. Quy định
13/19
Cac nhóm hoá động ́heo yêu cầu cu ́hê của hoá động.
Trong qua ́rình ́ham gia hoá động chiêm lĩnh kiên ́hức giao viên sẽ gọi
mộ́ nhóm bấ kì. Khi nhóm ́rương ́ham gia nhóm phó đam nhận ́hay công việc
của nhóm ́rương
Cuối buổi giao viên cung học sinh ́ổng kế điêm của cac ́hành viên ́rong
lơp và rú́ kinh nghiệm cho buổi day ́iêp ́heo
3. Phiếu học tập
Phiêu số 1. Xac định số oxi hóa của nguyên ́ố Clo ́rong cac chấ sau:
NaClc HClc Cl2c NaClOc HClO2c KClO3c KClO4. Vẽ số oxi hóa của Clo ́rên ́ruc
số nhận xé́ vê số oxi hóa của Clo và dư đoan ́inh chấ hóa học của clo
Phiêu số 2. Theo dõi video ́hi nghiệm (Na +Cl 2; Fe + Cl2 và Cu + Cl2,
Giấy màu ẩm với dung dịch nước clo) hoàn thành bảng thống kê. Cho biết vai trò của Clo
trong các phản ứng
Thí nghiệm
Thao tác
Hiện tượng
PTHH
Phiêu số 3. Theo dõi video ́hi nghiệm điêu chê Clo ́rong phòng ́hi
nghiệm và công nghiệp cho biế vai ́rò của cac dung cu hóa chấ
Thí nghiệm
Thao tác
Hiện tượng
PTHH
Vai trò
4. Các hoạt động
Hoá động 1: Tìm hiêu ́inh chấ vậ́ lý của Clo: hoá động khơi độngc hoá
động hình ́hành kiên ́hức mơic hoá động luyện ́ậpc hoá động ứng dungc hoá
động ́ìm ́òi mơ rộng
Hoá động 2: Tìm hiêu ́inh chấ hóa học của clo: hoá động khơi độngc
hoá động hình ́hành kiên ́hức mơic hoá động luyện ́ậpc hoá động ứng dungc
hoá động ́ìm ́òi mơ rộng
Hoá động 3: Điêu chê clo: hoá động khơi độngc hoá động hình ́hành
kiên ́hức mơic hoá động luyện ́ậpc hoá động ứng dungc hoá động ́ìm ́òi mơ
rộng
III. Kịch bản giờ dạy
I. Tìm hiểu tính chất vật lí của Clo
14/19
1. Hoạt động khởi động (Ca nhânn hoá động): Quuan sá bình đưng khi Clo đưa ra
cach xac định ́inh chấ vậ́ lý của nó: ́rang ́haic màu sắcc mui vị
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: Trao đổi vơi cac ban ́rong nhóm đê
́hống nhấ cac hoá động ́ìm hiêu và ́iên hành ́hưc hiện. Giao viên hỗ ́rơ cac
nhóm và lưu ý vê ́inh độc của Clo. Thực hành các hoạt động đã thống nhất trong
nhóm và đưa ra kết quả hoạt động
Hoạt động
Hiện tượng và kết luận (nếu có)
3. Hoạt động luyện tập:
Câu 1: Nêu ́rang ́hai và màu sắc của khi Clo ơ điêu kiện ́hường
Câu 2: So sanh màu sắc của Clo vơi cac nguyên ́ố halogen khac
4. Hoạt động vận dụng
Câu 1: Đê diệ́ chuộ́ ngoài đồngc người ́a có ́hê cho khi clo qua những ống
mêm vào hang chuộ́. Dưa vào ́inh chấ nào của clo cho phép sử dung clo như
vậy?
5. Hoạt động 5 mở rộng:
Câu 1: Clo là mộ́ chấ khi rấ độc nên khi làm ́hi nghiệm điêu chê khi Clo đê
́ranh Clo rò rỉ ra ngoài người ́a lây bông ́ẩm dung dịch chấ (X) đê hâp ́hu khi
Clo (nêu có). Em hãy ́ìm ra chấ (X) là chấ gì? Viế PTHH của phan ứng.
II. Tìm hiểu tính chất hóa học của clo
1. Hoạt động khởi động: Ca nhânn hoàn ́hành phiêu học ́ập số 1 ́ư đó kế luận
vê ́inh chấ hóa học của Clo. Giao viên kế luận lai kiên ́hức
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: Nhóm hoàn ́hành phiêu học ́ập số 2 ́ư
đó kế luận đươc vai ́rò của Clo ́rong cac phan ứng hóa học củng cố lai kế luận
ơ phiêu học ́ập số 1
3. Hoạt động luyện tập:
Câu 1: Viế PTHH khi cho khi Clo lần lướ ́ac dung vơi cac chấ: Alc Fec H 2c
H2Oc Mg. Xac định vai ́rò của Clo ́rong cac phan ứng. Theo emc ́inh chấ hóa
học đặc ́rưng của Clo là gì?
Câu 2: Dẫn khi Clo vào nươc xay ra hiện ́ương vậ́ li hay hóa học? Giai ́hich.
15/19
Câu 3: Đố́ dâny sắ́ ́rong khi cloc sau phan ứng ́hây ́ao ́hành 16c25 gam muối.
Tinh số mol Clo đã phan ứng.
4. Hoạt động vận dụng
Câu 1: Người ́a ́hường sá ́rung nươc may bằng khi clo. Tai sao nươc clo có
́inh ́ẩy màuc sá ́rung và khi đê lânu lai mấ đi những ́inh chấ này?
5. Hoạt động 5 mở rộng:
Câu 1: Dung clo đê khử ́rung nươc sinh hoá là mộ́ phưnng phap rẻ ́iên và dê
sử dung. Tuy nhiên cần phai ́hường xuyên kiêm ́ra nồng độ clo dư ơ ́rong nươc
bơi vì lương clo dư nhiêu sẽ gâny nguy hiêm cho con người và môi ́rường. Cach
đnn gian đê kiêm ́ra lương clo dư là dung kali ióua và hồ ́inh bộ́. Hãy nêu
hiện ́ương của qua ́rình kiêm ́ra này và viế phưnng ́rình hóa học của phan
ứng xay ra (nêu có).
III. Điều chế
1. Hoạt động khởi động: Quuan sá mộ́ số hình anh liên quan đên ứng dung của
Cloc yêu cầu học sinh nêu ứng dung cu ́hê ́ư hình anh
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoàn ́hành phiêu học ́ập số 3 và cho
kế luận vai ́rò của cac chấ ́rong phan ứng. Cho biế vai ́rò của cac dung cuc
hóa chấ
3. Hoạt động luyện tập củng cố kiến thức
Câu 1: Khi mơ vòi nươc mayc nêu chú ý mộ́ chú́ sẽ phá hiện mui la. Đó là do
nươc may còn lưu giữ vế ́ich của chấ sá ́rung. Đó chinh là clo và người ́a
giai ́hich kha năng diệ́ khuẩn là do:
A. Clo độc nên có ́inh sá ́rung
B. Clo có ́inh oxi hoa manh
C. Clo ́ac dung vơi nươc ́ao HClO chấ này có ́inh oxi hoa manh
D. Mộ́ nguyên nhânn khac
16/19
Câu 2: Không ́ìm ́hây đnn chấ halogen ́rong ́ư nhiên bơi chúng có:
A. kha năng nhận 1 eléron
B. ́inh oxi hoa manh
C. số elećron độc ́hânn như nhau
D. Mộ́ li do khac
Câu 3: Trong phòng ́hi nghiệmc đê điêu chê khi Clo ́a có ́hê dung những hóa
chấ nào ́ac dung vơi HCl đậm đặc? Viế phưnng ́rình phan ứng. Vai ́rò HCl
́rong cac phan ứng đó?
Câu 4: Viế phưnng ́rình phan ứng điêu chê Clo ́rong công nghiệp. Xac định
cac chấ sinh ra ́ai cac điện cưc.
Câu 5: Cần bao nhiêu gam MnO2 và bao nhiêu ml dung dịch HCl 1M đê điêu
chê đủ khi Clo ́ac dung vơi sắ́ ́ao 16c25 gam FeCl3?
4. Hoạt động ứng dụng
HCld
---
Cl2
Bông tẩm dung
dịch NaOH
Cl2
/
o
o
...
...
...
..
...
...
...
...
...
...
....
...
...
...
Cl2
MnO2
o
o
o oo
o
o
dịch biế:
NaCl
Hãy quan sá hình vẽDung
và cho
Bão hòa
o
o
o
o
oo
o
Cl2
khô
H2SO4 đặc
a. Khi clo sau khi ra khỏi bình 1 ́hường có lẫn ́ap chấ gì?
b. Nêu dẫn khi clo có lẫn ́ap chấ vào bình chứa H2SO4 đặc ́rươc khi vào
bình dung dịch NaCl bão hòa có đươc không?
c. Nêu vai ́rò của bông ́ẩm xú́.
d. Nêu phòng ́hi nghiệm chẳng may rò rỉ khi clo ́hì làm ́hê nào?
e. Có ́hê ́hay bông ́ẩm dung dịch NaOH bằng nú́ cao su có ống dẫn khi
xuyên qua không?
f. Có ́hê ́hu khi Clo bằng phưnng phap đẩy nươc hoặc đẩy không khi và úp
ngươc bình ́am giac không?
g. Nêu không dung bình đưng dung dịch NaCl bão hòa và bình đưng H2SO4
đặc có đươc không?
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
17/19
Trong ́hung điện phânn dung dịch NaCl đê đươc Clo ́a phai có màng ngăn xốp.
Nêu không có màng ngăn ́hì có ́hu đươc Clo không và phan ứng hóa học nào
xay ra?
Phần 3: Thực nghiệm sư phạm
Trong qua ́rình ́hưc hiện sang kiên ́ôi đã ́iên hành hoá động day học
́rên hai lơp 10A1 và 10A4 ́rường THPT ́ai Thành phố Hà nội. Trong đó lơp
10A4 ́hưc hiện day học ́heo hương nội dung còn lơp 10A1 day học ́heo hương
phá ́riên năng lưc kế qua
Lơp 10A4 đa số học sinh hiêu đươc kiên ́hức đã ́ruyên đá làm đươc bài
́ập xong lơp chưa sôi nổi học sinh chưa manh dan
Lơp 10A1 ca học sinh đêu hứng ́hú học buổi học và luôn manh dan xung
phong ́ham gia hoá động đươc giao. Sau buổi học học sinh hồ hơi muốn đươc
học cac buổi sau ́heo hương phá ́riên năng lưc.
Bảng so sánh về hai kịch bản dạy học
Tỉ lệ
Lơp
Hiêu
bài
Sôi nổi xâny Tich cưc xâny Có ́inh ́hần
dưng bài
dưng bài
xâny dưng bài
Chưa nắm
vững bài
10A1
(41HS)
93c75%
93c75%
100%
100%
6c25%
10A4
(38HS)
84c21%
15c79%
26c32%
89c47%
15c79%
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Những việc đã làm được
Đã xâny dưng đươc hệ ́hống phẩm chấ đao đức và năng lưc cần đá cho bài
Clo ́ư đó xâny dưng kịch ban buổi day Clo cn ban ́heo hương phá ́riên năng lưc
học sinh lây người học làm ́rung ́ânm
Tư kịch ban giờ day đã ́riên khai vơi lơp 10A1 ́ai ́rường THPT Lưu
Hoàng và đã đá đươc kế qua rấ ́ố́: học sinh hình ́hành đươc năng lưc làm
việc hiệu quac năng lưc ngôn ngữ ́ố́c sang ́ao ́rong cac hoá độngc biế cach sắp
xêp hơp lý và đồng ́hời ́hê hiện đức ́inh bao ban yêu ́hưnng nhường nhịnc ́ôn
́rọng ban bè
2. Những tồn tại
Trong ́hời gian ́hưc hiện sang kiên kế qua là kha ́ố́ xong mơi chỉ ap
dung ́rên 1 lơp có mức học kha chưa có điêu kiện ap dung ́rên nhiêu lơp ́rong
18/19
- Xem thêm -