Tài liệu Skknmột số biện pháp nâng cao chất lượng rèn kĩ năng giải toán hợp cho hhs lớp 3

Mô tả:

Tiểu học là bậc học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Cùng với các môn học khác, Toán học là môn học có vị trí vô cùng quan trọng, chiếm phần lớn thời gian trong chương trình học của trẻ. Nội dung toán học được xây dựng có hệ thống phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên của con người, nó là một môn học có khả năng giáo dục rất to lớn về lý trí và những đức tính tốt đẹp như: năng động, sáng tạo, cần cù và nhiều kỹ năng tính toán cần thiết để con người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho con người lao động trong thời đại mới. Trong chương trình Toán học ở Tiểu học, Giải toán có lời văn là loại toán riêng biệt là biểu hiện đặc trưng của trí tuệ, mạch kiến thức này chiếm một vị trí quan trọng xuyên suốt trong chương trình Toán học. Việc dạy học Giải toán có lời văn không chỉ giúp học sinh biết cách vận dụng linh hoạt những kiến thức về toán, những hiểu biết thực tế cuộc sống, rèn luyện và phát triển năng lực tư duy, phương pháp suy luận mà nó còn góp phần đào tạo học sinh trở thành con người phát triển toàn diện, năng động, sáng tạo, cần cù, chịu khó, đó là những phẩm chất của con người xã hội mới. Như chúng ta đã biết, một trong bốn mạch kiến thức ở môn Toán 3 là Giải bài toán có lời văn. Các bài toán có lời văn (toán đơn và toán hợp) được sắp xếp xen kẽ với các mạch kiến thức khác. So với 3 mạch kiến thức còn lại (Số học, Hình học và Đo lường), khối lượng mạch giải toán không nhiều, song nó không chỉ giữ vị trí quan trọng trong việc phát triển tư duy toán học nói chung mà còn là yếu tố chính trong việc hình thành và phát triển tư duy trừu tượng, khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa và cách nhìn nhận thấu đáo, khúc triết trong cách giải quyết vấn đề của học sinh. Với tầm quan trọng như vậy, việc dạy học sinh Tiểu học Giải toán có lời văn là một vấn đề không thể xem nhẹ. Qua thực tế nhiều năm giảng dạy khối Ba, tôi nhận thấy trong các kiến thức toán ở chương trình thì mạch kiến thức “Giải toán có lời văn” là mạch kiến thức khó nhất đối với học sinh nhất là Giải toán bằng hai phép tính. Bởi đối với một số học sinh vốn từ, vốn hiểu biết, khả năng đọc hiểu, khả năng tư duy lôgic của các em còn rất hạn chế. Các em chưa biết phân tích bài toán để tìm ra đường lối giải, chưa biết tổng hợp để trình bày bài giải, diễn đạt chưa rõ ràng, thiếu lôgic. Vậy làm thế nào để học sinh hiểu đề bài, biết cách phân tích và tìm ra lời giải của bài toán Giải bằng hai phép tính , đó là điều khiến tôi rất trăn trở bấy lâu và đây là lí do mà tôi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng rèn kỹ năng giải các bài toán hợp cho học sinh lớp 3” , mong tìm ra những giải pháp nhằm góp phần nâng cao kỹ năng giải toán hợp cho học sinh Tiểu học nói chung và học sinh lớp 3C nói riêng. Để các em có thể giải thành thạo hơn với những bài toán có lời văn ở các lớp trên.