Tài liệu BÀI GIẢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI Chuong 2 2

TRƯƠNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH KHOA GDMN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHƯƠNG 2. PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN TRÒ CHƠI Ở TRƯỜNG MẦM NON 2 Trò chơi xây dựng 6 Trò chơi dân gian 2.2. TRÒ CHƠI XÂY DỰNG 2.2.1.Khái niệm: • Trò chơi xây dựng (TCXD) là trò chơi mà trẻ sử dụng các đồ chơi, vật liệu chơi và các nguyên vật liệu khác để mô phỏng lại hiện thực xung quanh dưới dạng mô hình trong các công trình xây dựng, lắp ghép nhờ trí tưởng tượng và sự sáng tạo của trẻ. 2.2.2.Sự hình thành và phát triển của TCXD Tuổi Tiếp xúc vật liệu 3-12 tháng 1-3 tuổi 3-4 tuổi 4-5 tuổi 5-6 tuổi Thao tác Ý tưởng XD Sản phẩm 2.2.2.Sự hình thành và phát triển của TCXD Tuổi Tiếp xúc Thao tác vật liệu Sản XD phẩm Bước đầu Đơn giản, 3-12 Bước đầu tháng làm quen với đập, thả, xếp hình thành ý chưa rõ vật liệu, đồ chồng, tháo, tưởng XD chơi đơn lắp giản. Cầm, nắm, gõ, Ý tưởng ràng. Tuổi Tiếp xúc Thao tác Ý tưởng XD Rõ ràng Sản phẩm vật liệu 1– 3 Tiếp xúc Xếp chồng, xếp tuổi với nhiều cạnh nhiều khối, trong việc có được ngay ngắn, đẹp vật liệu xâu hạt thành ý tưởng về mắt. Sản phẩm là những xây dựng vòng, lắp ghép cách tạo ra mô hình đơn lẻ. khác thành thục các sản phẩm nhau. sản phẩm đơn (nhà, ô tô, giản. Trẻ thường tàu hỏa, chơi một mình. đường đi...) Cụ thể hơn nhưng không Tuổi Tiếp xúc Thao tác Ý tưởng XD Trẻ thực hiện Ý tưởng xây Sản phẩm vật liệu 3–4 Vật liệu Sản phẩm XD của trẻ tuổi xây dựng thuần thục các dựng của trẻ rõ mang tính chủ đề rõ rệt đa dạng, thao tác lắp ràng, đầy đủ sinh ghép, xây dựng hơn, phù hợp xây dựng đã đặt ra. động. đa dạng, phức với mục đích Mô hình của trẻ bắt đầu tạp hơn. xây dựng mà thể hiện tính chất quan theo mục đích, ý tưởng Kĩ năng chơi tốt trẻ đặt ra. hệ không gian của sự hơn. vật. Tuổi Tiếp xúc Thao tác Ý tưởng XD Sản phẩm 4 – 5 Vật liệu Trẻ thực hiện thuần Trẻ có ý tưởng và Tính chất quan tuổi XD, chủ thục, linh hoạt các biết tổ chức, phối hệ không gian đề xây thao tác lắp ghép, xây hợp cùng bạn để vật liệu của sự vật trong dựng mở dựng đa dạng, phức thực hiện ý tưởng các mô hình của rộng hơn. tạp hơn phù hợp với đó một cách say trẻ ngày càng mục đích xây dựng mê, hứng thú. mở rộng và phát Kĩ năng chơi hoàn Ý tưởng TCXD của triển. thiện dần. trẻ lúc này đã Sản phẩm xây Trẻ biết hợp tác – mang tính “kế dựng đa dạng. phối hợp cùng bạn để hoạch”. tạo ra sản phẩm XD. Tuổi Tiếp xúc Thao tác Ý tưởng XD Sản phẩm vật liệu 5 – 6 Vật liệu Kĩ năng thực Trẻ biết lập kế Sản phẩm xây dựng của tuổi XD, chủ hiện các thao hoạch cụ thể cho trẻ đẹp hơn, sáng tạo đề xây tác chơi của việc xây dựng công hơn, hợp lí hơn với bố dựng mở trẻ ngày trình cho cả nhóm; cục hài hòa, cân xứng, rộng càng chính biết phân công công màu sắc sinh động, hấp hơn. xác và hoàn việc; biết phối hợp thiện hơn. hành động trong khi chơi. dẫn. 2.2.3. Đặc điểm của trò chơi xây dựng • TCXD là trò chơi vừa mang tính nghệ thuật vừa mang tính kĩ thuật. • TCXD là trò chơi vừa mang tính “chơi” vừa tạo ra sản phẩm. • TCXD là một bộ phận của trò chơi đóng vai theo chủ đề và diễn ra với sự đan xen với những trò chơi khác • TCXD chỉ được tiến hành khi có các “vật liệu xây dựng”. 2.2.4. Ý nghĩa của TC xây dựng • TCXD giúp năng lực quan sát, khả năng tư duy, tưởng tượng của trẻ phát triển. • TCXD giúp năng lực định hướng không gian của trẻ được hình thành và phát triển. • Nhờ TCXD óc thẩm mỹ, năng lực sáng tạo ra cái đẹp của trẻ được hình thành, củng cố và phát triển. • Trò chơi phát triển ở trẻ tính kế hoạch, tính kiên trì. • Tinh thần hợp tác, ý thức tập thể hình thành ở trẻ khi tham gia trò chơi. • TCXD phát triển kĩ năng vận động tinh và năng lực tạo hình của trẻ. 2.2.5. Phương pháp hướng dẫn TCXD ở trường mầm non • Chuẩn bị:  Bố trí hợp lí, đầy đủ đồ dùng, đồ chơi và các vật liệu xây dựng.  Chỗ chơi rộng rãi, sạch sẽ, an toàn. • Hướng dẫn: HĐ1: Ổn định - giới thiệu  Gây hứng thú  Nhà trẻ: Hướng dẫn trẻ quan sát đối tượng để định hướng cho trẻ đối tượng cần “xây dựng”  Mẫu giáo: Dẫn dắt trẻ đến chủ đề xây dựng, làm nảy sinh ở trẻ ý đồ xây dựng HĐ2: Tổ chức hướng dẫn Nhà trẻ :  Cô cùng chơi với trẻ  Khi trò chơi đã quen thuộc, cô khích lệ, gợi mở để trẻ tự mở rộng nội dung chơi.  Chú ý định hướng, gợi ý trẻ quan tâm đến trò chơi của bạn, hiểu trò chơi của bạn và cùng chơi với bạn. Mẫu giáo:  Giáo viên tổ chức cho trẻ thành nhiều nhóm chơi.  Khi trẻ đã hình thành ý đồ xây dựng, trò chuyện gợi mở với trẻ hoặc cho trẻ quan sát từng bộ phận và mối quan hệ không gian giữa chúng nhằm hình thành biểu tượng về công trình xây dựng.  Cô gợi ý để trẻ sử dụng các “vật liệu xây dựng” khác nhau để xây dựng nhiều “công trình” khác nhau nhằm củng cố và phát triển kĩ năng cho trẻ.  Giáo viên nên hướng dẫn trẻ cách bố cục sao cho hợp lí, hài hòa, đẹp mắt dựa trên những ấn tượng, trải nghiệm của trẻ về chủ đề.  Gợi ý trẻ mở rộng chủ đề chơi.  Luôn luôn duy trì hứng thú chơi  Giáo viên cần động viên, theo dõi và khích lệ trẻ biết sử dụng đồ chơi – vật liệu xây dựng hợp lí tạo ra các sản phẩm đẹp, sáng tạo.