SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN LÀM ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI NHẰM
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ 5 – 6 TUỔI TẠI
LỚP 5 TUỔI A1 TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ
Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
Năm học 2014 -2015
Lê Thị Hiển
0
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
MỤC LỤC
NỘI DUNG
Mục lục
Sơ yếu lý lịch
Phần I. đặt vấn đề
1. Tên đề tài
2. Lý do chọn đề tài
3. Mục đích nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Phạm vi thời gian thực hiện
Phần II. Nội dung
1. Cơ sở lý luận
2.Thực trạng của vấn đề
a Thuận lợi
b.Khó khăn
2.Khảo sát đầu năm
3. Những biện pháp chính
* Biện pháp 1: Tự học bồi dưỡng bản thân
* Biện pháp 2: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên
vật liệu đơn giản ,dễ tìm
* Biện pháp 3: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học
* Biện pháp 4: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi ngoài tiết học
* Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ làm
đồ dùng đồ chơi khi ở nhà
Phần III. Kết quả của sáng kiến kinh nghiệm
Một số sản phẩm của trẻ
Phần IV. Kết luận và khuyến nghị
1.Kết luận
2.Bài học kinh nghiệm
3. Những khuyến nghị sau khi thực hiện đề tài
Tài liệu tham khảo
Lê Thị Hiển
1
Trường Mầm non Kim Thư
TRANG
1
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
5
5
5
6
6
6
10
15
16
17
19
20
20
20
20
21
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
Lê Thị Hiển
2
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
PHÒNG GD & ĐT THANH OAI
TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – tự do – hạnh phúc
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học 2014- 2015
SƠ YẾU LÝ LỊCH
Họ và tên:
Lê Thị Hiển
Ngày, tháng, năm sinh:
13/5/1989
Năm vào ngành:
2012
Chức vụ:
Giáo viên
Đơn vị công tác:
Trường Mầm non Kim thư
Trình độ chuyên môn:
Trung cấp sư phạm mầm non
Hệ đào tạo:
Chính quy
Trình độ tin học:
Chứng chỉ B
Khen thưởng:
Lao động tiên tiến
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Lê Thị Hiển
3
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
1. Tên đề tài:
“Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích
cực của trẻ 5- 6 tuổi”.
2. Lý do chọn đề tài
Bác Hồ kính yêu của chúng ta vẫn thường nói:
“ Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Chính vì vậy vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ Mầm non và đồ chơi là
phương tiện không thể thiếu đối với bất kỳ đứa trẻ nào. Đặc biệt là trong sự phát
triển trí tuệ, nhân cách, thể chất cho trẻ. Đồ chơi đem lại cho trẻ nhiều niềm vui,
đồng thời đồ chơi cũng chính là phương tiện giúp trẻ tiếp thu bài học một cách
sinh động và sâu sắc hơn.
Đồ chơi khiến trẻ nhập vào hành động chơi giống như thực, đáp ứng nhu cầu
bắt chước hành động của Người lớn và làm quen thế giới xung quanh. Chính đồ
chơi là sợi dây bền chắc nhất liên kết trẻ với nhau để cùng chơi, cùng hành động
và để duy trì hứng thú của trẻ với trò chơi đồng thời đồ chơi còn giúp trẻ hình
thành sự chú ý và ghi nhớ có chủ định, góp phần phát triển trí tuệ, tích luỹ các
biểu tượng làm cơ sở cho hoạt động tư duy.
Hoạt động làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Mầm non cũng đóng một vai trò hết
sức quan trọng trong việc giáo dục trẻ. Trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi
đòi hỏi trẻ phải luôn tìm hiểu, khám phá, phát hiện những tính chất của các vật
liệu làm đồ chơi cũng như khả năng tạo hình, khả năng tạo ra sức truyền cảm
cho chúng, trẻ được lĩnh hội, rèn luyện các kỹ năng kỹ xảo tạo hình.
Đồ chơi do tự tay mình làm ra, trẻ sẽ cảm thấy yêu quý, hứng thú hơn. Đây
cũng chính là một hình thức dạy trẻ biết yêu quý sức lao động ngay từ khi còn
bé.
Trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi, trẻ sẽ lĩnh hội được những kinh
nghiệm, dễ dàng tiếp thu kiến thức, có thể sẽ đưa ra những sáng kiến riêng, dần
dần kỹ năng kỹ xảo tạo hình sẽ ngày một hoàn thiện hơn, đôi bàn tay của trẻ sẽ
ngày một linh hoạt và khéo léo hơn. Ngoài ra, trẻ sẽ học được cách chia sẻ trong
quá trình lao động. Điều này sẽ giúp trẻ tích cực, tự chủ trong hoạt động: “ Tớ
rất thích làm đồ chơi vì tớ được làm những đồ chơi mà tớ thích”. Đây là một
trong những câu nói của trẻ trong quá trình tôi quan sát và ghi lại được một cách
ngẫu nhiên sau khi trẻ mang sản phẩm do tự tay mình làm lên trưng bày. Quả
thực, khi đồ chơi do tự tay mình làm ra trẻ sẽ thấy thú vị, tự hào và rất trân
trọng.
Trên thực tế, ở lớp tôi thấy rằng việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi
nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ còn hạn chế, trẻ tiếp thu kiến thức ở
hoạt động này còn chưa sâu, giáo viên chưa có nhiều sáng tạo trong việc dạy trẻ
Lê Thị Hiển
4
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
làm đồ dùng đồ chơi nên trẻ chưa phát huy hết được tính sáng tạo và tự lập, đây
là điều mà tôi băn khoăn lo lắng. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài
“ Một số biện pháp dạy làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của
trẻ 5 – 6 tuổi lớp 5 tuổi A1 Trường Mầm non Kim Thư”
3. Mục đích nghiên cứu.
Mục đích tôi nghiên cứu “ các biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ
chơi nhằm phát huy nâng cao tính tích cực , sáng tạo của trẻ” và củng cố, rèn
luyện cho trẻ những kỹ năng kỹ xảo thông qua hoạt động làm đồ dùng đồ chơi
từ một số nguyên vật liệu đơn giản nhằm thúc đẩy nâng cao hiệu quả giáo dục
trong hoạt động tạo hình nói riêng và nâng cao chất lượng đổi mới giáo dục nói
chung .
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu lí luận
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
+Phương pháp quan sát : Dự giời thăm quan để quan sát chủ yếu các hoạt động
của giáo viên và của trẻ trong giờ học chính , các hoạt động ngoài tiết học .
+ Phương pháp điều tra bằng phiếu câu hỏi : Dùng phiếu câu hỏi cho giáo viên
và phụ huynh
5. Phạm vi thời gian thực hiện.
Đề tài được thực hiện trong năm học 2014 - 2015 tại lớp 5 tuổi A1 Trường
mầm non Kim Thư.
Năm học 2014 -2015, tôi được phân công phụ trách lớp 5 tuổi A1 Trường
mầm non Kim Thư với tổng số là 34 cháu, trong đó có 19 cháu nam và 15 cháu
nữ. 1 cháu bị khuyết tật.
Lê Thị Hiển
5
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
PHẦN II. NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận
Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm một vị trí hết sức quan trọng
nó góp phần giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách con người. Vui chơi
giúp trẻ học tập, lĩnh hội những kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dụng trong cuộc
sống sau này. Tuy nhiên, với bản tính luôn thích tìm hiểu, khám phá thế giới,
nếu chỉ chơi mà không có đồ chơi hoặc chỉ quan sát với những đồ chơi cũ thì
chắc chắn có lúc trẻ sẽ nhàm chán, buồn tẻ.
Có thể nói, “ Đồ chơi là những dạng đồ vật, không thể thiếu vắng trong các
cuộc vui chơi của bất cứ đứa trẻ nào”. Trong đồ chơi thể hiện tình cảm điển hình
của đồ vật chính là hình dáng tổng quát của đồ chơi giúp trẻ có thể tái tạo và thể
hiện những hành động tương ứng với đồ vật ấy. Đối với trẻ đồ chơi là người bạn
đồng hành không thể thiếu trong một trò chơi, là một trong nhiều phương tiện để
trẻ thực hiện các trò chơi, bởi chính trò chơi đã giúp trẻ tự tạo ra hoàn cảnh chơi,
hình thức chơi, không gian chơi theo đúng ý tưởng của mình.
Chính vì vậy, đồ chơi có ý nghĩa hết sức to lớn và lớn lao, và cũng là phương
tiện để tổ chức để chăm sóc và giáo dục trẻ Mầm non
II. Thực trạng của vấn đề
1. Thuận lợi
- Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục đào tạo Thanh Oai cùng với sự quan
tâm của Ban giám hiệu nhà Trường đã thường xuyên quan tâm bồi dưỡng và
nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên.
- Nhìn chung trẻ đi học chuyên cần cùng độ tuổi, đều khỏe mạnh nhanh nhẹn,
tích cực tham gia vào các họat động của lớp.
- Bản thân là một giáo viên Mầm non tôi đã nắm vững chuyên môn, luôn
yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, làm một số đồ
dùng đồ chơi phục vụ cho các họat động.
2. Khó khăn
- Không gian lớp còn chật hẹp chưa đảm bảo cho các hoạt động.
- số trẻ chưa qua lớp mẫu giáo bé mẫu giáo nhỡ là : 10 cháu đạt tỷ lệ 29,4 %.
Nên các cháu còn bỡ ngỡ và nhút nhát, khả năng tiếp thu bài chậm.
- Chưa có nhiều thời gian để làm nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ.
- Cơ sở vật chất còn hạn chế, đồ dùng chưa phong phú về chủng loại.
- Phụ huynh chưa quan tâm đến việc đóng góp nguyên vật liệu để phục vụ
cho việc giảng dạy của giáo viên cũng như việc học tập của con em mình.
2. Kết quả khảo sát đầu năm
* Mức độ tích cực
Mức độ
Trẻ tích cực sáng tạo
Trẻ không tích cực
Trẻ yếu kém
Lê Thị Hiển
Số trẻ
12
17
05
6
Tỷ lệ %
35%
50%
14,1%
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
* Về kỹ năng .
Kỹ năng quan sát kết hợp
STT
vẽ, tô màu, cắt, xếp dán
1
Loại tốt
2
Loại khá
3
Loại Trung bình
4
Loại yếu
Kết quả
Số lượng
Tỷ lệ %
09
26%
12
36%
9
26%
04
12%
3. Những biện pháp chính
Để có thể tổ chức tốt hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, đòi hỏi giáo
viên phải có một kế hoạch chi tiết và cô thể theo một hệ thống bài tập, giáo viên
cũng cần phải chú ý đến phương pháp truyền đạt, thời điểm truyền đạt… Chính
vì vậy. để dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo, tôi
đã đưa ra một số biện pháp như sau:
* Biện pháp 1: Tìm tòi, học hỏi bồi dưỡng bản thân
Để có thể thực hiện tốt hoạt động “ Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi” trước hết
giáo viên mầm non không chỉ nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu của hoạt
động mà giáo viên còn cần phải nắm chắc được các phương pháp và biện pháp
thực hiện giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, không bị gò bó, áp đặt
giúp trẻ hiểu bài sâu và vận dụng những điều đã học vào thực tế hàng ngày của
trẻ. Vì vậy, để giúp trẻ 5 – 6 tuổi lớp tôi làm được một số đồ dùng đồ chơi nhằm
phát huy tính tích cực của trẻ thì tôi đã:
- Đọc và nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non 56 tuổi
- Tham gia các đợt kiến tập và các chương trình chuyên đề do phòng tổ
chức.
- Tìm đọc tham khảo những cách làm đồ dùng đồ chơi đơn giản trên sách
báo, tạp chí mầm non.
- Xem các chương trình truyền hình về chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
trên các kênh truyền hình như VTC11 ( Chương trình “ Những tờ giấy diệu kỳ”
dạy trẻ cách làm một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non, vào mạng xem các
chương trình “Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non”
Như vậy, qua tự bồi dưỡng bản thân, học hỏi đồng nghiệp cũng như xem
các phương tiện thông tin hiện đại tôi đã nắm vững được các phương pháp để
dạy trẻ làm dược một số đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo
của trẻ.
* Biện pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vật
liệu đơn giản dễ tìm.
Có thể nói: “ Đồ chơi là một phương tiện không thể thiếu đối với bất kỳ
đứa trẻ nào đặc biệt là trong sự phát triển trí tuệ, nhân cách, thể chất cho trẻ. Đồ
chơi mang lại cho trẻ nhiều niềm vui.
Lê Thị Hiển
7
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
Nhưng trong khi đó những đồ chơi hiện có trong lớp lại mang tính phổ
biến, còn hạn chế về số lượng và ít được thay đổi. Vì vậy trẻ sẽ không phát huy
được tính tích cực và sáng tạo trong hoạt động. Hơn thế nữa trẻ Mầm non rất
thích được tự mình tìm tòi khám phá, thích tự tay mình làm ra một cái gì đó, và
việc tự tay mình làm ra một đồ chơi là điều mà theo tôi nghĩ trẻ sẽ rất hứng thú
và tích cực, và sẽ thích thú hơn nếu những đồ chơi đó lại được trẻ làm ra từ
chính những nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm ngay trong gia đình trẻ. Trong cuộc
sống sinh hoạt hàng ngày của mỗi gia đình thường có rất nhiều những nguyên
vật liệu bị loại bỏ sau khi sử dụng như: Lõi giấy vệ sinh, đĩa CD, chai nhựa, lon
bia, giấy báo, vỏ hộp sữa hút, sữa chua.....đó là những nguyên vật liệu rất phong
phú và đa dạng có thể làm được những việc hữu ích, nếu chúng ta có ý thức thu
gom chọn lọc từ nguồn phế thải đó và có ý tưởng làm đồ dùng đồ chơi thì có thể
biến những chiếc hộp to nhỏ thành những ô tô, tàu hoả...và một số đồ chơi khác
có thể để trang trí để học và để trong các góc chơi của trẻ trong Trường mầm
non. Làm như vậy chúng ta sẽ tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu, tạo ra
nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học của mình. Những đồ
chơi này vừa dễ làm vừa dễ sử dụng trong các giờ học và trong các hoạt động.
Ví dụ: Với chủ đề “ Trường mầm non”
Đề tài: Làm ống đựng bút
Chuẩn bị: bìa cứng, keo, kéo, giấy màu hoặc giấy hoa
Cách làm:
+ Đầu tiên tôi hướng dẫn trẻ dùng kéo để cắt bìa cứng ra làm nhiều phần
có độ dài ngắn khác nhau
+ Tiếp theo tôi cho trẻ lấy keo dính giấy màu mà tôi đã cắt sẵn theo kích
thước của bìa giấy sau đó tôi dính hai đầu mép giấy lại với nhau, rồi sắp xếp
chúng lại với nhau
+ Sau đó tôi cho trẻ lấy keo phết lên mặt tấm bìa giầy có dạng hình trụ mà
trẻ vừa dính được lên tấm bìa cứng đó sao cho chúng dính lại với nhau thành
khối vững chắc.
+ Cuối cùng tôi cho trẻ dùng kéo cắt bớt phần bìa cứng thừa ở xung
quanh.
Lê Thị Hiển
8
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
+ Sản phẩm của trẻ:
Hình ảnh “Ống đựng bút”
Trong quá trình trẻ làm tôi đã bao quát hướng dẫn giúp đỡ trẻ làm, trẻ tỏ
ra rất hứng thú và tham gia rất tích cực.
Như vậy, chỉ với cách làm đơn giản từ những nguyên vật liệu cũng hết sức
đơn giản dễ tìm trẻ đã tạo thành những ống đựng bút cho mình thật đẹp, có thể
sử dụng để trang trí góc chơi của trẻ ở trong lớp hay dùng cho trẻ đựng bút màu
ở góc học tập
Cũng từ vỏ hộp sữa chua kết hợp với một số nguyên vật liệu khác như:
xốp màu, băng dính hai mặt, vỏ que kem, kéo tôi dạy trẻ làm những chú gà, chú
thỏ thật đáng yêu trong chủ đề “ Thế giới động vật”
+ Đầu tiên tôi cho trẻ lấy băng dính hai mặt quấn xung quanh vỏ hộp sữa
chua vào xung quanh làm thân con gà
+ Tiếp theo tôi cho trẻ dùng bút chì vẽ mắt con thỏ, đuôi thỏ tôi và và
chân thỏ tôi dùng xốp màu trắng để tạo thành đôi bàn chân của chú thỏ, tai thỏ
tôi cắt 2 nét cong dài và 2 hình màu hồng nhỏ hơn để dán đè lên 2 hình màu
trắng để làm đôi tai thỏ , sau đó tôi gắn các chi tiết lại với nhau để tạo thành chú
thỏ dễ thương.
+ Cũng tương tự như làm chú thỏ, tôi hướng dẫn trẻ làm con gà, con vịt và các
con vật khác..
+ Sản phẩm của trẻ:
Lê Thị Hiển
9
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
Hình ảnh “ Con gà – con thỏ ”
Chỉ với cách làm đơn giản như vậy trẻ có thể làm được rất nhiều chú gà
đáng yêu từ những nguyên vật liệu do chính tay trẻ mang từ nhà đến lớp.
Trong quá trình trẻ làm trẻ tỏ ra rất say sưa và hứng thú. Với những chú
gà này trẻ có thể sử dụng để chơi hoạt động góc, hoạt động ngoài trời và để
trang trí góc học tập.
Hay với chủ đề ‘ Thực vật
Đề tài: Làm cây dừa
Chuẩn bị:
- Giấy cứng hoặc quận chỉ, xốp màu, giấy đề can, keo nến, kéo
- Tôi đã chuẩn bị các gốc cây bằng các quận chỉ và lá dừa chưa gắn vào
cây dừa
Cách làm: Tôi cho trẻ dùng kéo cắt lá dừa và sau đó tôi sẽ hướng dẫn trẻ
dùng keo để gắn lá dừa vào cây dừa với sản phẩm tôi sẽ để vào góc xây dựng
+ Sản phẩm của trẻ:
Lê Thị Hiển
10
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
Hình ảnh “ Cây dừa’
Như vậy, chỉ với những nguyên vật liệu hết sức đơn giản dễ tìm trẻ có thể làm
được rất nhiều đồ dùng đồ chơi cho mình và trẻ tỏ ra rất tích cực.
* Biện pháp 3: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học
Để giúp trẻ mầm non phát huy được tính tích cực sáng tạo nên đan xen
giữa các nội dung hoạt động giáo dục trong một hệ thống tỏc động sư phạm
thống nhất hài hoà. Bởi hoạt động tạo hình được xem như là môi trường lý
tưởng tạo điều kiện thuận lợi cho sự lồng ghép nhiều hoạt động.
Với hoạt động làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học là hình thức học đóng vai
trò chủ chốt, ở đó trẻ có thể tìm hiểu cuộc sống xùng quanh, trẻ tiếp thu các tri
thức, kỹ năng kỹ xảo theo một chương trình có tính hệ thống.
Trên tiết học, giáo vai trò là người hướng dẫn, củng cố kỹ năng cũ và
cung cấp cho trẻ những kỹ năng tạo hình mới. Đồ chơi của cô làm và sự dẫn dắt
bằng tình huống có vấn đề sẽ kích thích trẻ hứng thú tham gia vào quá trình hoạt
động.
Với hoạt động này tôi tổ chức như một tiết học bình thường, tôi và trẻ
được học thông qua việc chơi.
Ví dụ: Với chủ đề “ Thực vật”
Đề tài: Dạy trẻ làm bông hoa
Chuẩn bị: Xốp màu vàng, màu xanh keo, kéo, que tre
Tiến hành:
- Tôi cho trẻ kể về một số loài hoa quen thuộc.
Lê Thị Hiển
11
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
- Sau đó tôi cho trẻ quan sát một số loài hoa và đàm thoại với trẻ về các
bộ phận của hoa.
- Hướng dẫn trẻ làm bông hoa :
- Tôi cho trẻ vẽ những bông hoa mà trẻ thích lên mặt xốp sau đó tôi hướng
dẫn trẻ vẽ từng bông hoa có các kích thước khác nhau.
- Tiếp theo Tôi cho trẻ cắt các bông hoa mà trẻ vừa vẽ theo từng nét vẽ mà
không cắt vào trong cánh hoa hoặc ra ngoài các nét cong
- Sau khi cho trẻ cắt rời từng bông hoa ra tôi cho trẻ xếp lần lượt từ bông hoa to
đến các bông hoa nhỏ xếp so le chồng lên nhau để tạo thành một bông hoa và
sau đó tôi cho trẻ phết keo lên bề mặt bông hoa cho trẻ rắc kim tuyến và nhũ lên
các cánh hoa sau đó để cố định cho các bông hoa khô lại để tạo thành một bông
hoa hoàn chỉnh.
- Cuối cùng tôi cho trẻ gắn bông hoa vừa làm xong vào một que tre để làm thân
cho bông hoa và gắn lá cho bông hoa
+ Cuối cùng cho trẻ mang bông hoa của mình lên bàn trưng bày sản phẩm cho
các bạn nhận xét :
+ Bông hoa này như thế nào? Vì sao đẹp?
+ Bạn cắt cánh hoa có tròn cánh không?
+ Xếp dán có đều không?
+ Con thích nhất bông hoa của bạn nào? Vì sao con thích?
- Sau đó tôi nhận xét chung bài của cả lớp.
- Sản phẩm của trẻ:
Hình ảnh “Bông hoa”
Lê Thị Hiển
12
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
Với hoạt động này trẻ tỏ ra rất hăng say, thích thú với đồ chơi mà chính tay
mình làm ra mặc dù có lúc trẻ gặp khó khăn.
Tuy nhiên trong quá trình trẻ thực hiện tôi luôn quan sát giúp đỡ trẻ yếu,
kịp thời khích lệ động viên trẻ khá.
Với những bông hoa này trẻ có thể dùng để trang trí góc học tập, trang trí
lớp học của trẻ.
Với đề tài: Dạy trẻ làm búp bê
Chuẩn bị: Giấy bìa cứng, hồ dán, giấy màu, vải, hạt cườm, kim tuyến, bút
dạ, 1 quả bóng nhỏ, len màu đen
Tiến hành:
- Tôi trò chuyện với trẻ về một số đồ chơi mà trẻ thích
- Dạy trẻ làm búp bê:
+ Tôi cho trẻ dùng bút dạ vẽ mắt, mũi, miệng lên quả bóng nhỏ
+ Gấp đôi hình tròn to để làm phần thân của búp bê.
+ Lấy hồ dán phần đầu vào phần thân của búp bê.
+ Tiếp theo cho trẻ cắt chỉ ra và dùng keo để dán lên đầu làm tóc cho búp
bê.
+ Cuối cùng cho trẻ phết hồ lên giấy màu hoặc ( vải) toàn thân con búp bê
sau đó cho trẻ gắn những hạt cườm vào phần thân váy trang trí cho búp bê.
+ Trong quá trình làm tôi quan sát nhắc trẻ những kỹ năng cắt , vẽ, gắn,
dán để trẻ hoàn thiện sản phẩm của mình.
+ Trẻ làm xong tôi cho trẻ mang sản phẩm của mình lên bàn trưng bày
cho cả lớp nhận xét.( Cho cả lớp nhận xét về kỹ năng cắt xếp dán của trẻ)
Sau đó tôi nhận xét chung bài của cả lớp
+ Sản phẩm của trẻ:
Hình ảnh “ Các bạn búp bê ”
Lê Thị Hiển
13
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
Với bạn búp bê này trẻ có thể dùng để trang trí lớp học, dùng để chơi hoạt động
góc.
Với chủ đề “ Thế giới động vật”
Đề tài: Dạy trẻ làm con gà con
Chuẩn bị: - Tờ bìa hình chữ nhật 4 x 6cm, 6 x 10cm
- Giấy màu, kéo, hồ dán, bút màu
Tiến hành:
- Tôi cho trẻ kể về một số con vật trong gia đình nhà trẻ.
- Sau đó tôi cho trẻ quan sát đồ chơi “ Con gà con” và cho trẻ nhận xét
đặc điểm của gà trống gồm 3 bộ phận chính: Đầu, cổ, mình.
- Hướng dẫn trẻ làm:
+ Tôi cho trẻ cắt 2 hình chữ nhật dài 4 x 6cm, và 6 x 10 cmđê làm đầu và
làm thân con gà con,
+ Tiếp theo tôi cho trẻ gấp hình chữ nhật làm đôi và cắt 2 xiên hai bên để
làm mỏ của chú gà con.
+ Cho trẻ gấp đôi tờ bìa cắt 2 nét cong để làm cánh gà
+ Tôi dùng tờ giấy hình chữ nhật dài 4 x 6cm quấn 2 mép giấy lại với
nhau tạo thành một hình trụ. Tương tự như vậy tôi cũng quấn tờ giấy 6 x 10 cm
lại để tạo thêm một hình trụ nữa
+ Dùng hồ dán đầu gà vào thân gà
+ Tiếp theo tôi cho tre dán mỏ gà vào
+ Tiếp theo tôi trẻ dán 2 nét cong hai bên để tạo thành cánh cho chú gà
con
+ Cho trẻ lấy giấy màu kích thước 2 x 4cm rồi gấp đôi hai lần, vẽ 2 nét
cong để tạo thành đôi chân cho chú gà con
+ Trẻ làm xong cho trẻ mang sản phẩm của mình lên bàn trưng bày cho cả
lớp nhận xét: Trẻ nhận xét về kỹ năng cắt dán như thế nào? sau đó tôi nhận xét
chung bài của cả lớp.
Lê Thị Hiển
14
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
+ Sản phẩm của trẻ
Hình ảnh “ Con gà con”
Với chú gà con này trẻ có thể dùng để trang trí góc học tập, trang trí lớp
hoặc có thể mang về nhà tặng ông bà bố mẹ.
Với chủ đề “ Gia đình”
Đề tài: Dạy trẻ làm khung ảnh
Chuẩn bị: - 8 – 12 que kem.
- Giấy màu, kéo, hồ dán, bút màu
Tiến hành:
- Tôi cho trẻ quan sát một số hình ảnh về gia đình.
- Sau đó tôi trò chuyện cùng với trẻ về gia đình của trẻ và hỏi trẻ xem gia
đình trẻ có chụp lại những bức ảnh kỉ niệm không, sau đó tôi cho trẻ quan sát
khung ảnh mẫu và cho trẻ nhận xét: khung ảnh làm bằng chất liệu que gỗ và
khung ảnh có dạng hình chữ nhật
- Hướng dẫn trẻ làm:
+ Tôi cho trẻ cắt các hình bằng giấy màu mà trẻ thích.
+ Tiếp theo tôi cho trẻ xếp các que kem chồng lên nhau thành hình chữ
nhật để tạo thành khung ảnh
+ Sau đó tôi giúp trẻ dùng keo nến gắn cố định các que kem lại với nhau.
+ Tiếp theo tôi cho tre xếp chồng các que kem lên nhau
+ Cứ như vậy tôi cho trẻ xếp chồng lên nhau và gắn keo nến vào cho cố
định.
Lê Thị Hiển
15
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
+ Sau đó tôi cho trẻ dùng dùng bút dạ màu vẽ lên trang trí các hình mà trẻ
thích lên khung anh.
+ Trẻ làm xong cho trẻ mang sản phẩm của mình lên bàn trưng bày cho cả
lớp nhận xét: Trẻ nhận xét về kỹ vẽ và tô màu như thế nào? sau đó tôi nhận xét
chung bài của cả lớp.
+ Sản phẩm của trẻ
Hình ảnh: Khung ảnh
Như vậy, trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học, trẻ sẽ dần hoàn
thiện những kỹ năng tạo hình từ đơn giản đến phức tạp, tư duy, sự tưởng tượng
và nhận thức của trẻ sẽ ngày một nâng cao dần.
* Biện pháp 4: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi ngoài tiết học
Có thể nói đây là một hoạt động mang tính tự do mà trẻ có thể tham gia
một cách tự nguyện, tự giác. Các hoạt động này có thể diễn ra ở những thời
điểm khác nhau trong ngày một cách hợp lý như dạo chơi, sinh hoạt chiều. Tổ
chức các cuộc thi có thể là “ Bé khéo tay” để cho trẻ có cơ hội được làm đồ chơi
dự thi.
Với hoạt động chiều và trong các cuộc thi, tôi thường chuẩn bị cho trẻ
những nguyên vật liệu đơn giản và phổ biến. Yêu cầu về kiến thức và kỹ năng
của trẻ hầu hết là nhằm rèn luyện, củng cố những kỹ năng đã học, khuyến khích
trẻ vận dụng những kỹ năng cũ để sáng tạo ra những sản phẩm mới có thể là trẻ
tự tưởng tượng hoặc cô có thể gợi ý.
Ví dụ: Trong giờ dạo chơi ngoài sân trường tôi cho trẻ nhặt những chiếc
lá rụng và hướng dẫn trẻ từ những chiếc lá đó có thể làm được rất nhiều đồ
chơi , các con cuộn lá lại để làm những chiếc kèn thổi rất hay, hoặc có thể cuộn
Lê Thị Hiển
16
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
dọc lá rồi dùng dây buộc lại sau đó lấy một chiếc dây khác buộc phần cuống lại
làm con cào cào... ngoài ra từ chiếc lá còn có thể làm con châu chấu.
Làm như vậy trẻ vừa được tham gia vào hoạt động dạo chơi, lao động lại
vừa góp phần làm sạch sân trường và đặc biệt trẻ làm được một đồ chơi do
chính tay mình làm ra, trẻ sẽ rất hứng thú và tham gia một cách rất tích cực.
Như vậy, việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi không chỉ có thể tổ chức trên
tiết học mà còn có thể tổ chức ngoài tiết học. Hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ
chơi luôn được trẻ ủng hộ và tham gia khá nhiệt tình.
Ngoài ra, trong những giờ sinh hoạt chiều, tôi thường tổ chức cho trẻ tự
làm một đồ chơi cho riêng mình từ những nguyên vật liệu đã qua sử dụng, tuy
đó chỉ là những đồ chơi rất đơn giản nhưng đây là một việc làm hết sức ý nghĩa
đối với trẻ, hơn thế nữa tôi tổ chức một cuộc thi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ và
chắc chắn không khí của tiết học sẽ trở nên tưng bừng và náo nhiệt hơn. Sản
phẩm của trẻ làm ra vừa để ngắm vừa là một món quà độc đáo của trẻ nhỏ dành
cho người thân bằng chính sức lao động và khả năng cùa mình, lại vừa thoả mãn
chính nhu cầu chơi của trẻ.
Sau đây là hình ảnh cô và cháu lớp A1 dang làm đồ dùng đồ chơi từ
những nguyên vật liệu đơn giản:
*
Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi
khi ở nhà.
Lê Thị Hiển
17
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
Để thực hiện tốt hoạt động dạy trẻ làm đồ dựng đồ chơi là nhờ một phần
không nhỏ của các bậc phụ huynh tham gia đóng góp nguyên vật liệu đó qua sử
dụng như : Lõi giấy vệ sinh, chai dầu gội đầu, dầu rửa bát, đĩa CD...để cho cô
giáo và trẻ cùng làm đồ dựng đồ chơi phục vụ cho các hoạt động. Việc phụ
huynh đóng góp nguyên vật liệu như vậy đó góp phần tăng thêm hứng thú và sự
tích cực của trẻ trong việc tham gia vào hoạt động làm đồ dùng đồ chơi.
Và để làm được điều này tôi đó phải xây dựng một hệ thống bài tập dạy
trẻ làm đồ dựng đồ chơi, lên kế hoạch cụ thể, cô hướng dẫn rõ ràng, dễ hiểu về
một bài tập dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nào đó và phụ huynh có thể cùng tham
gia, phối kết hợp với giáo viên dạy trẻ làm đồ dựng đồ chơi ngay cả khi ở nhà.
Ví dụ: Với chủ đề “ Thế giới động vật” tôi xây dựng một loạt các bài tập
dạy trẻ làm các con vật như làm con thỏ, con gấu, con lợn.....kèm theo đó là
những hướng dẫn cách làm cụ thể đưa cho phụ huynh để phụ huynh có thể cùng
với trẻ làm đồ chơi khi ở nhà
Hay với chủ đề “ Thế giới thực vật” tôi xây dựng một loạt các bài tập dạy
trẻ làm các loại hoa từ những nguyên vật liệu khác nhau như: Lõi giấy vệ sinh,
vá kẹo, hốp sữa chua...và kèm theo đó cũng là những hướng dẫn cách làm cụ thể
để phụ huynh có thể dạy trẻ làm.
Ngoài ra, tôi thường xuyên mời phụ huynh tham quan góc học tập, xem
các đồ dựng đồ chơi do chính tay trẻ làm để phụ huynh thấy được rằng con em
mình hoàn toàn có thể làm được đồ chơi từ những nguyên vật liệu thiên nhiên
đó qua sử dụng. Bên cạnh đó tôi thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh
một số kiến thức về việc dạy trẻ làm đồ dựng đồ chơi trong các giờ đón và trả
trẻ, từ đó phụ huynh có thể đóng góp cho cô giáo những kiến thức mới trong
hoạt động dạy trẻ làm đồ dựng đồ chơi và đóng góp những nguyên vật liệu thiên
nhiên đó qua sử dụng cho nhà trường. Tôi nghĩ đây cũng là một hình thức khá
hay trong việc phát huy ở trẻ tính tích cực sáng tạo trong hoạt động dạy trẻ làm
đồ dùng đồ chơi
PHẦN III: KẾT QUẢ THỰC HIỆN
Như vậy, qua một năm đi sâu và thực hiện nghiên cứu đề tài và tiến hành một
số biện pháp dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, tôi đã tìm ra những biện pháp tích cực
phù hợp để nâng cao hiệu quả giảng dạy của cô và chất lượng học tập của trẻ ở
hoạt động làm đồ dùng đồ chơi, kết quả thu được như sau:
1. Về phía cô giáo
- Bản thân được trau dồi kiến thức kỹ năng và nghệ thuật dạy trẻ.
- Được phụ huynh tín nhiệm.
- Bản thân đã có sự sáng tạo trong hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi.
2. Về phía trẻ
Lê Thị Hiển
18
Trường Mầm non Kim Thư
SKKN “ Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của trẻ 5 –
6 tuổi
- Trẻ mẫu giáo lớn rất hứng thú với hoạt động này, không những vậy trẻ rất sáng
tạo trong cách trang trí cho đồ dùng đồ chơi của mình.
- Với cách làm đồ dùng đồ chơi hết sức đơn giản, trẻ mẫu giáo lớn có thể
trang trí bằng nhiều hình thức khác nhau, bạn thì thích trang trí bằng giấy màu
cho chiếc kèn của mình thêm xinh xắn, bạn thì lại thích sử dụng màu nước như
những họa sĩ chuyên nghiệp, bạn thì lại rất tâm đắc với cái tài cắt dán bằng giấy
màu....
- Nhìn chung trẻ trở nên sáng tạo hơn, linh hoạt hơn trong hoạt động tạo
hình, thông qua việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trẻ khám phá ra nhiều điều
mới lại trong cách cắt dán trang trí....Mỗi khi làm xong một đồ chơi, trẻ rất phấn
khởi và vui sướng.
* Bảng kết quả so sánh đối chứng
* Mức độ hứng thú
Mức độ
Trẻ hứng thú
Trẻ không hứng thú
Trẻ yếu kém
Đầu năm
Số trẻ
Tỷ lệ%
14
16
4
Cuối năm
Số trẻ
Tỷ lệ %
42%
47%
11%
30
3
1
88,2%
8,8%
3,0%
* Kỹ năng của trẻ:
STT
1
2
3
4
Xếp loại
Tốt
Khá
Trung Bình
Yếu
Đầu năm
Số lượng
Tỷ lệ%
09
12
9
04
26%
36%
26%
11%
Cuối năm
Số lượng
Tỷ lệ
19
12
2
1
3.Một số sản phẩm của trẻ
Lê Thị Hiển
19
Trường Mầm non Kim Thư
55,9%
35,2%
5,9%
3,0%
- Xem thêm -