XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN
MÔN: ĐỊA LÍ 11
THỜI GIAN: 60 PHÚT
1. Xác định mục tiêu kiểm tra
- Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức, kĩ năng của HS sau khi học xong các chủ đề của học kì I,
Địa lí 11.
- Phát hiện sự phân hoá về trình độ học lực của HS trong quá trình dạy học, để đặt ra các biện
pháp dạy học phân hóa cho phù hợp;
- Giúp cho HS biết được khả năng học tập của mình so với mục tiêu đề ra của các chủ đề trong
chương trình GDPT; tìm được nguyên nhân sai sót, từ đó điều chỉnh hoạt động dạy và học; phát triển kĩ
năng tự đánh giá cho HS;
- Kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng của HS vào các tình huống cụ thể;
- Thu thập thông tin phản hồi để điều chỉnh quá trình dạy học và quản lí giáo dục.
2. Xác định hình thức kiểm tra
Hình thức kiểm tra tự luận
3. Xây dựng ma trận đề kiểm tra
Ở đề kiểm tra học kì I, Địa lí 11, chương trình chuẩn các chủ đề và nội dung được chọn kiểm tra với
tổng số tiết là: 8 tiết (bằng 100%), phân phối cho các chủ đề và nội dung như sau: Xu hướng toàn cầu
hóa , khu vực hóa kinh (10%); Một số vấn đề của khu vực Tây Nam Á và Trung Á(10%); Hợp chủng
quốc Hoa Kỳ (40%); Liên Minh Châu Âu (40 %) . Trên cơ sở phân phối số tiết như trên, kết hợp
với việc xác định chuẩn quan trọng ta xây dựng ma trận đề kiểm tra như sau:
Cấp
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
độ
Cấp độ
thấp
Tên
chủ đề
Xu hướng toàn cầu hóa ,
khu vực hóa kinh
Số điểm: 1,0
Tỉ lệ:
10%
Trình bày những tác
động tích cực và
tiêu cực của xu
hướng khu vực hóa
kinh tế?
1,0
Cấp độ
cao
Một số vấn đề của khu
vực Tây Nam Á và
Trung Á
Giải thích vì sao hiện
nay có nhiều nước cường
quốc can thiệp vào kinh
tế và chính trị của khu
vực Tây Nam Á?
Số điểm: 1,0
Tỉ lệ:
10%
Hợp chủng quốc Hoa Kỳ
Số điểm:
Tỉ lệ:
1,0
GDP Hoa Kì một số châu
lục khác.
4,0
40%
Liên Minh Châu Âu
2, 0
Trình bày các mặt
của tự do lưu thông
ở EU, cho ví dụ cụ
thể. Nêu lợi ích của
tự do lưu thông là gì
?
Sử dụng đồng tiền Châu
Âu Euro có ý nghĩa như
thế nào đối với việc phát
triển EU?
3,0
1,0
Số điểm: 3,0
30 %
Số điểm: 6,0
60 %
Số điểm: 4,0
Tỉ lệ:
40%
Tổng số điểm: 10
Tỉ lệ %:
100
4. Viết đề kiểm tra từ ma trận
Vẽ biểu đồ
tỉ trọng GDP
Hoa Kì một
số châu lục
khác.
2,0
Số điểm: 1,0
10 %
SỞ GD & ĐT BÌN DƯƠNG
TRƯỜNG THPT TÂY SƠN
ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2013-2014
MÔN: ĐỊA LÝ 11 (CƠ BẢN)
THỜI GIAN: 60 PHÚT
Câu 1: (2 điểm )
a. ( 1 điểm) Trình bày những tác động tích cực và tiêu cực của xu hướng khu vực hóa kinh tế ?
b. (1 điểm) Giải thích vì sao hiện nay có nhiều nước cường quốc can thiệp vào kinh tế và chính
trị của khu vực Tây Nam Á?
Câu 2 : (4điểm)
a. Trình bày các mặt của tự do lưu thông ở EU, cho ví dụ cụ thể. Nêu lợi ích của tự do lưu thông
là gì ? ( 3 điểm)
b. Sử dụng đồng tiền Châu Âu Euro có ý nghĩa như thế nào đối với việc phát triển EU? ( 1
điểm)
Câu 3: (4điểm) Cho bảng số liệu sau:
GDP CỦA HOA KÌ VÀ MỘT SỐ CHÂU LỤC NĂM 2004
( Đơn vị: tỉ USD )
Toàn thế giới
40887.8
Hoa Kì
11667.5
Châu Âu
14146.7
Châu Á
10092.9
Châu Phi
790.3
Vẽ biểu đồ tròn thể hiện tỉ trọng GDP của Hoa Kì và một số châu lục năm 2004. Nhận xét ?
-----------------------------HẾT-------------------------------------
SỞ GD & ĐT BÌNH DƯƠNG
TRƯỜNG THPT TÂY SƠN
Câu
ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2013-2014
MÔN: ĐỊA LÝ 11 (CƠ BẢN)
THỜI GIAN: 60 PHÚT
Ý
Nội dung
a
Trình bày những tác động tích cực và tiêu cực của xu hướng
khu vực hóa kinh tế?
- Tích cực:
+ Tạo động lực thúc đẩy phát triển kinh tế, hiện đại hoá nền kinh tế.
+ Tăng cường tự do hoá thương mại, dịch vụ.
+ Mở rộng thị trường từng nước -> thúc đẩy quá trình toàn cầu hoá.
- Tiêu cực:
Ảnh hưởng đến sự tự chủ kinh tế, suy giảm quyền lực quốc gia.
Giải thích vì sao hiện nay có nhiều nước cường quốc can thiệp
vào kinh tế và chính trị của khu vực Tây Nam Á?
- Nguồn dầu mỏ có trữ lượng lớn.
- Vị trí địa chính trị quan trọng.
- Nhiều tổ chức cực đoan.
a. Trình bày các mặt của tự do lưu thông ở EU, cho ví dụ cụ thể.
Nêu lợi ích của tự do lưu thông là gì ?
1
b
+
+
+
+
2
Bốn mặt tự do hóa lưu thông là
Tự do di chuyển: ... Ví dụ
Tự do lưu thông dịch vụ.... Ví dụ
Tự do lưu thông hàng hóa.... Ví dụ
Tự do lưu thông tiền vốn... Ví dụ
(Thiếu VD trừ 0,25/1 ví dụ)
- Lợi ích
+ Xóa bỏ những trở ngại trong phát triển kinh tế.
+ Thực hiện chính sách thương mại với các nước ngoài liên minh
châu Âu.
- Tăng cường sức mạnh kinh tế và khả năng cạnh tranh của EU đối
với các trung tâm kinh tế trên thế giới.
Điểm
2,00
1,0
0,25
0,25
0,25
0,25
1,0
0,5
0,25
0,25
3,0
0,75
0,75
0,75
0,75
0,25
0,25
0,5
Sử dụng đồng tiền Châu Âu Euro có ý nghĩa như thế nào đối
với việc phát triển EU?
1,0
+ Nâng cao sức cạnh tranh của thị trường nội địa châu Âu.
+ Thủ tiêu rủi ro khi chuyển đổi tiền tệ.
+ Tạo điều kiện thuận lợi cho việc chuyển giao vốn trong EU.
+ Đơn giản hoá công tác kế toán của ccác doanh nghiệp đa quốc gia.
0,25
0,25
0,25
0,25
Vẽ biểu đồ - Nhận xét
a
3,00
Vẽ biểu đồ tròn
Xử lí số liệu
0,5
( Đơn vị: % )
Toàn
thế giới
100
3
Hoa
Kì
28.5
Châu
Âu
34.6
Châu
Á
24.7
Châu
Phi
1.9
Châu lục
khác
10.3
Sau khi xử lí số liệu thì lấy tất cả các giá trị cộng lại nhưng chưa đủ
100% thì phần còn dư là tỉ trọng GDP của các châu lục khác = 100 ( 28.5 + 34.6 + 24.7 + 1.9 ) = 10.3 %
Vẽ đẹp chính xác, tỉ lệ đúng, tên biểu đồ, bảng chú giải, số liệu, đơn vị
đầy đủ. Thiếu một trong các yếu tố trên – 0.25 điểm/ mỗi ý.
b
Nhận xét :
- Nhìn chung tỉ trọng GDP của Hoa Kì và một số châu lục trên thế giới
không đồng đều.Tỉ trọng GDP của châu Âu cao nhất 34.6 % ( 14146.7 tỉ
USD ). Tỉ trọng thấp nhất là châu Phi 1.9 % ( 790.3 tỉ USD ).
- Hoa Kì có tỉ trọng là 28.5 % đứng vị trí thứ hai, thấp hơn châu Âu và
cao hơn : châu Á ( 24.7 % ), châu Phi ( 1.9 % ) và các châu lục khác
( 10.3 % ).
0,5
2,0
1,0
0,5
0,5
6. Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra
Sau khi biên soạn xong đề kiểm tra cần xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra, gồm các bước
sau:
1) Đối chiếu từng câu hỏi với hướng dẫn chấm và thang điểm, phát hiện những sai sót hoặc thiếu
chính xác của đề và đáp án. Sửa các từ ngữ, nội dung nếu thấy cần thiết để đảm bảo tính khoa học và
chính xác.
2) Đối chiếu từng câu hỏi với ma trận đề, xem xét câu hỏi có phù hợp với chuẩn cần đánh giá
không? Có phù hợp với cấp độ nhận thức cần đánh giá không? Số điểm có thích hợp không? Thời gian
dự kiến có phù hợp không?
3) Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh đề cho phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình và đối
tượng học sinh (nếu có điều kiện).
4) Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm và thang điểm.
- Xem thêm -