TRƯỜNG ĐẠIG HỌCG TRÀG VÌH
KHOAG NIÁOG DỤCG MẦMG ̀Ò
TỔG CHỨCG HOẠTG ĐỘ̀NG VUIG CHƠI
CHƯƠNG 2. PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN TRÒ
CHƠI Ở TRƯỜNG MẦM NON
2
Trò chơi xây dựng
6
Trò chơi dân gian
2.1. TRÒ CHƠI GIẢ BỘ (TCGB)
2.1.1. Khái niệm
Trò chơi giả bộ là trò chơi mà trẻ mô phỏng
những hành động, việc làm nào đó của
người lớn trong xã hội cũng như thái độ và
các mối quan hệ xã hội của họ bằng
những công cụ tượng trưng trong hoàn
cảnh tưởng tượng của trẻ.
2.1.2. Sự hình thành và phát triển TCGB
của trẻ MN
Từ hoạt động với đồ vật đến sự xuất hiện
trò chơi giả bộ
• Trong quá trình hành động với đồ vật nảy
sinh hai hoạt động khác nhau:
• Một là: hoạt động thực hành có tính chất
thực dụng mà nội dung chủ yếu là việc
thực hiện các thao tác chịu sự quy định
bởi cấu tạo của đồ vật.
• Hai là: hoạt động với ý nghĩa của đồ vật,
với sơ đồ khái quát cách sử dụng chúng
trong các tình huống ngày một đa dạng
hơn.
• Trẻ học được ngày càng nhiều cách sử
dụng đồ chơi, đồ dùng theo chức năng
Nhờ đó mà trò chơi giả bộ xuất hiện.
• Trò chơi giả bộ thể hiện qua khả năng sử
dụng vật thay thế trong khi hành động.
Ví dụ: Sử dụng bút, que thay cho cái lược...
2.1.2.2. Sự phát triển của trò chơi giả bộ
Giai đoạn 1: Trò chơi phản ánh sinh hoạt
Chủ yếu là mô phỏng hiện thực trong phạm vi sinh
hoạt hàng ngày của trẻ.
Giai đoạn 2: Trò chơi đóng vai theo chủ đề
Trẻ mô phỏng lại các mảng hiện thực của cuộc sống
người lớn trong xã hội bằng việc nhập vào các vai để
hành động giống như người lớn
Phân loại TCGB
1. Trò chơi phản ánh sinh hoạt của trẻ ấu
nhi
+ Vai chơi chưa rõ ràng, khi chơi trẻ chưa
thiết lập mối quan hệ với người khác (nhóm
chơi), chủ đề chơi chưa rõ ràng.
+ Mức độ tượng trưng của các hành động và
khả năng sử dụng vật thay thế trong khi chơi
còn đơn giản.
Phân loại TCGB
2.Trò chơi đóng vai theo chủ đề của trẻ mẫu
giáo:
+ Vai chơi rõ ràng, đa dạng, sinh động; khi chơi
trẻ đã biết cách thiết lập mối quan hệ với người
khác (nhóm chơi), chủ đề chơi rõ ràng.
+ Mức độ tượng trưng của các hành động và khả
năng sử dụng vật thay thế trong khi chơi mở
rộng và phức tạp hơn.
1. Đặc điểm- ý nghĩa- Phương pháp hướng
dẫn TC phản ánh sinh hoạt
2. Đặc điểm- ý nghĩa- Phương pháp hướng
dẫn TC đóng vai theo chủ đề
2.1.3. Đặc điểm của TCGB
• Trò chơi giả bộ là loại trò chơi mang tính sáng
tạo, ước lệ và tự lập của trẻ.
* Đặc điểm của trò chơi phản ánh sinh hoạt
(SH)
+ Trong trò chơi phản ánh SH có sự nảy sinh dự
định chơi.
+ Nội dung các trò chơi bắt nguồn từ chính cuộc
sống của trẻ.
+ Sự mô phỏng một vài hành động theo vai trong
trò chơi phản ánh SH thể hiện công việc VÀ
tình cảm của con người.
+ Có sự đan xen giữa trò chơi phản ánh sinh
hoạt với các loại trò chơi khác (xâu hạt,
xếp hình...).
+ Kĩ năng chơi đang được hình thành và
phát triển.
Kĩ năng chơi là khả năng thực hiện hành
động chơi của trẻ.
▫ Kĩ năng chơi trong tình huống tưởng tượng
▫ Kĩ năng chơi trong những hành động với vật
thay thế, vật tưởng tượng
▫ Kĩ năng chơi giả bộ phát triển làm trò chơi của
trẻ càng tích, cực hào hứng.
+ Khả năng hợp tác trong khi chơi còn mờ nhạt.
* Đặc điểm của trò chơi đóng vai theo
chủ đề
+ Trò chơi ĐVTCĐ có chủ đề chơi.
+ Trong trò chơi ĐVTCĐ trẻ đóng vai, ướm
mình vào vị trí của một người lớn. Vai
chơi là yếu tố quan trọng tạo nên trò chơi.
+ Trò chơi ĐVTCĐ của trẻ mang tính hợp
tác => “xã hội trẻ em” được hình thành
++Trò
Tròchơi
chơiĐVTCĐ
ĐVTCĐmang
mangtính
tínhbiểu
biểutrưng
trưngcao,
cao,đó
đó
là
làchức
chứcnăng
năngkí
kíhiệu
hiệu––tượng
tượngtrưng
trưngcủa
củatrò
tròchơi
chơi
này.
này.Trẻ
Trẻchơi
chơigiả
giảvờ,
vờ,nhưng
nhưnglại
lạirất
rấtthực
thựcđối
đốivới
với
trẻ.
trẻ.
Có
Có33chức
chứcnăng
năngtượng
tượngtrưng
trưng––kí
kíhiệu
hiệu được
đượctrẻ
trẻ
sử
sửdụng
dụngkhi
khitham
thamgia
giatrò
tròchơi:
chơi:
••kí
kíhiệu
hiệuvai
vaichơi
chơi
••kí
kíhiệu
hiệuvề
vềhành
hànhđộng
độngtheo
theovai
vai
••kí
kíhiệu
hiệuvề
vềđồ
đồchơi.
chơi.
2.1.4. Ý nghĩa của TCGB đối với trẻ MN
* Ý nghĩa của trò chơi phản ánh sinh hoạt
+ Là cách thức đầu tiên để trẻ tham gia vào
cuộc sống xã hội.
+ Giúp trẻ vận dụng những hiểu biết của mình
về các thao tác hành động với đồ vật vào thực
tiễn và bộc lộ chính mình.
+ Giúp mở rộng, củng cố hiểu biết của trẻ về thế
giới xung quanh, phát triển ở trẻ hứng thú chơi,
hứng thú học hỏi, khám phá các sự vật, hiện
tượng xung quanh.
+ Phát triển ở trẻ tính sáng tạo, chủ động, tự
lập, phát triển ngôn ngữ, tình cảm.
**ÝÝnghĩa
nghĩacủa
củatrò
tròchơi
chơiđóng
đóngvai
vaitheo
theochủ
chủđề
đề
++Nhờ
Nhờnhập
nhậpvai
vaivào
vàocác
cácmối
mốiquan
quanhệ
hệxã
xãhội
hội
nên
nêntạo
tạora
racái
cáimới
mớitrong
trongtâm
tâmlílícủa
củatrẻ,
trẻ,nhân
nhâncách
cách
bắt
bắtđầu
đầuđược
đượchình
hìnhthành.
thành.
++Trò
Tròchơi
chơiĐVTCĐ
ĐVTCĐgiữ
giữvịvịtrí
trítrung
trungtâm
tâmtrong
trong
hoạt
hoạtđộng
độngvui
vuichơi
chơicủa
củatrẻ
trẻmẫu
mẫugiáo.
giáo.
++Phát
Pháttriển
triểnởởtrẻ
trẻcác
cáckĩ
kĩnăng
năngtư
tưduy,
duy,phát
phát
triển
triểnngôn
ngônngữ,
ngữ,giáo
giáodục
dụcthẩm
thẩmmỹ,
mỹ,tình
tìnhcảm,
cảm,đạo
đạo
đức
đứcvà
vàlao
laođộng
độngcho
chotrẻ.
trẻ.
2.1.5.
2.1.5.Phương
Phươngpháp
pháphướng
hướngdẫn
dẫnTCGB
TCGB
*Tổ
*Tổchức
chứchướng
hướngdẫn
dẫntrò
tròchơi
chơiphản
phảnánh
ánhSH:
SH:
Chuẩn
Chuẩnbị
bị
••Đầy
Đầyđủ
đủđồ
đồdùng,
dùng,đồ
đồchơi
chơi
••Chỗ
Chỗchơi
chơirộng
rộngrãi,
rãi,sạch
sạchsẽ,
sẽ,an
antoàn.
toàn.
Hướng
Hướngdẫn:
dẫn:
HĐ1:
HĐ1:Ổn
Ổnđịnh
định--giới
giớithiệu
thiệu
Gây
Gâyhứng
hứngthú
thúcho
chotrẻ
trẻ
HĐ
HĐ2:
2:Tổ
Tổchức
chứchướng
hướngdẫn
dẫn
++Đầu
Đầutuổi
tuổiấu
ấunhi:
nhi: GV
GVcần
cầntrực
trựctiếp
tiếptham
thamgia
giachơi
chơi
cùng
cùngtrẻ,
trẻ,làm
làmmẫu
mẫu,,hướng
hướngdẫn
dẫntrẻ
trẻchơi
chơivà
vàgiải
giải
quyết
quyếttình
tìnhhuống.
huống.
++Cuối
Cuốituổi
tuổiấu
ấunhi,
nhi,giáo
giáoviên
viênlà
làngười
ngườiđộng
độngviên,
viên,
khích
khíchlệ
lệtrẻ
trẻtự
tựnảy
nảysinh
sinhtình
tìnhhuống
huốngchơi
chơimới
mớivà
vàtự
tự
tìm
tìmcách
cáchgiải
giảiquyết
quyếtnó.
nó.
++Giáo
Giáoviên
viênkhuyến
khuyếnkhích
khíchtrẻ
trẻtìm
tìmvà
vàsử
sửdụng
dụngvật
vật
thay
thaythế,
thế,vật
vậttưởng
tưởngtượng
tượngđể
đểmô
môphỏng
phỏnghành
hành
động,
động,việc
việclàm
làmcủa
củangười
ngườilớn
lớn
++Hướng
Hướngdẫn
dẫntrẻ
trẻchơi:
chơi: mô
môphỏng
phỏnghành
hànhđộng
độngkết
kết
hợp
hợpbiểu
biểuthị
thịlời
lờinói,
nói,nét
nétmặt,
mặt,tình
tìnhcảm
cảmvà
vàmột
mộtsố
số
yếu
yếutố
tốphi
phingôn
ngônngữ
ngữkhác.
khác.
Uốn
Uốnnắn
nắnkhéo
khéoléo,
léo,tế
tếnhị
nhịnhững
nhữngthái
tháiđộ
độtình
tìnhcảm
cảm
lệch
lệchlạc,
lạc,hoặc
hoặcnhững
nhữnghành
hànhvivikhông
khôngđúng
đúngmà
màtrẻ
trẻ
biểu
biểuhiện
hiệntrong
trongkhi
khichơi.
chơi.
- Xem thêm -