Tài liệu Giáo án môn khoa học 4

Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 1 -------------------------------------------------------------------------------------------KHOA HỌC : VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO - Tiết 5 Thứ 3- Tuần3/HK1 Ngày soạn : 14/09/2009 Ngày giảng : 15/09/2009 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + HS biết kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua) chất béo (mỡ, dầu) + HS nêu được vai trò của chất đạm đối với cơ thể (Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể ; chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các chất vi-ta-min A,D, D, K 2. Kĩ năng + Có khả năng lựa chọn những thức ăn phù hợp với cơ thể để đảm bảo chất dinh dưỡng 3. Thái độ + Biết chăm lo sức khoẻ cho bản thân và gia đình thông qua việc ăn uống đủ chất dinh dưỡng II. CHUẨN BỊ + Bảng học nhóm III. T.gian 4 phút 1 phút 10 phút 8 phút 7 phút 5 phút CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Kiểm tra bài cũ : Nêu vai trò của chất bột đường đối với cơ thể HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Cá nhân được chỉ định, HS khác nhận xét trả lời 2. Bài mới : Vào bài trực tiếp, cho HS mở SGK, giao nhiệm vụ tiết Nghe, nhận xét học 3. Phát triển các hoạt động @HĐ1: Tìm hiểu vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể (Nêu tên- vai trò) - Cho HS quan sát, kể tên các thức ăn có chứa chất đạm Thảo luận nhóm 2 và thực hành bài và chất béo, phân loại tập 1 & 3 /8 (VBT) HS khác nhắc lại ý đúng H1: Tại sao chúng ta cần ăn các thức ăn chứa nhiều đạm (giải thích được việc tái tạo các loại tế bào) Đàm thoại, cá nhân trả lời H2: Kể tên và vai trò các thức ăn có chứa chấ béo Cho HS làm bài tập 2/8 (VBT) @HĐ2 : Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo - Cho HS quan sát tất cả các hình trong sách GK và Thảo luận nhóm 2 thảo luận tìm nguồn gốc của các thức ăn có chứa chất đạm và chất béo @HĐ3 : Tổ chức trò chơi “Vẽ các loại cây có chứa chất đạm và béo” - Mỗi nhóm nhận 1 bảng phụ có vẽ hình tròn và GV cho ghi các chất vào vòng tròn, học sinh có Nhóm 6 trách nhiệm vẽ các cánh hoa tương ứng là tên các thức ăn làm cánh - Trong 10 phút, nhóm nào vẽ được nhiều cánh hoa hơn thì thắng 4. Tổng kết dặn dò : GV hỏi : Nêu tên và vai trò các thức ăn có chất bột đường ? Nêu tên và vai trò các thức ăn có chứa chất =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 2 -------------------------------------------------------------------------------------------đạm, chất béo Về nhà : Tìm các thức ăn có chứa nhiều chất khoáng và vi –ta- min KHOA HỌC : VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ - Tiết 6 Thứ 5- Tuần3/HK1 Ngày soạn : 16/09/2009 Ngày giảng : 17/09/2009 I. MỤC TIÊU a. Kiến thức: + HS kể được tên các thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ + HS nắm được vai trò của các chất khoáng, chất xơ và vi-ta-min đối với cơ thể, xác định được nguồn gốc các loại thức ăn có chứa 3 chất đó từ động vật hay thực vật b. Kĩ năng + Nhận biết được các chất khoáng, vi-ta-min, chất xơ chứa trong từng loại thức ăn cụ thể c. Thái độ + Có thói quen ăn đủ chất để cơ thể phát triển cân đối II. CHUẨN BỊ + Cho HS mang một số thức ăn như trái cây, rau III. T.gian CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Kiểm tra bài cũ : Nêu tên thức ăn có chứa chất đạm - chất béo và vai trò của chất đạm đối với cơ thể 2. Bài mới : Vào bài trực tiếp 3. Phát triển các hoạt động 12 @HĐ1: Cho HS tìm hiểu các thức ăn có chứa phút chất khoáng, vi-ta-min và chất xơ - Cho HS quan sát tranh trong SGK trang14&15 để xác định các thức ăn chứa Vi-ta-min, khoáng chất và chất xơ - Các loại rau quả thường chứa nhiều vi-tamin trong đó các loại rau lại chứa nhiều chất xơ 10 @HĐ2 : Tổ chức học sinh tìm hiểu vai trò của phút vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ - Chất khoáng tham gia xây dựng cơ thể… tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống - Vi-ta-min không tham gia trực tiếp xây dựng cơ thể hay cung cấp năng lượng, nhưng chúng rất cần cho cơ thể - Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng nhưng rất cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường của bộ máy tiêu hoá Chú ý : Cần cho HS nêu ví dụ các loại vi-ta-min 4 phút 1 phút HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Cá nhân trả lời (Linh, Cường) - Quan sát, thảo luận N2 và hoàn thành BT1/VBT HS lần lượt nêu các loại thức ăn vào các cột Chất khoáng, vi-ta-min, chất xơ, nguồn gốc TV-ĐV Đọc thầm, thảo luận nhóm đôi, hoàn thành BT2/VBT Nêu ý kiến, các HS khác tự đánh giá bằng bút chì =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 3 -------------------------------------------------------------------------------------------5 phút @HĐ3 : Củng cố bài học Nêu vai trò của các chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ đối với cơ thể 4. Tổng kết dặn dò: Truyền điện nêu kết quả 3 Nhận xét kĩ năng hoạt động nhóm phút Về nhà : Ôn lại các thức ăn có chứa các chất và Nghe, ghi bài vào vở vai trò của nó dối với cơ thể KHOA HỌC : TẠI SAO CẦN PHẢI PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN - Tiết 7 Thứ 3 - Tuần 4/HK1 Ngày soạn :21/09/2009 Ngày giảng : 22/09/2009 I. MỤC TIÊU a. Kiến thức: + HS biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng, biết được để có sức khoẻ tốt phải ăn kết hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món b. Kĩ năng + Biết chỉ vào tháp dinh dưỡng cân đối và nói cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng, ăn vừa đủ nhóm chất chứa nhiều chất đạm, ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo, ăn ít đường và hạn chế ăn muối c. Thái độ + Thấy được vai trò của việc ăn cân đối các nhóm chất để cơ thể phát triển cân đối, khoẻ mạnh là công việc rất cần thiết cho con người II. CHUẨN BỊ + Bảng học nhóm, phiếu học tập dành cho trò chơi đi chợ III. T.gian 4 phút 1 phút 12 phút 10 phút CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1.Kiểm tra bài cũ : Em hãy nêu vai trò của Vi-ta-min và kể tên các thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min 2. Bài mới : Hằng ngày em thường ăn những thức ăn gì, nếu ăn mãi một thứ thức ăn thì em thấy sao….Vào bài 3.Phát triển các hoạt động @HĐ1: Giải thích vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món Cho HS thảo luận nội dung gợi ý sau H1: Nếu mỗi ngày chỉ ăn một loại thức ăn và một loại rau thì có ảnh hưởng gì đến cuộc sống không ? H2: Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần phải ăn như thế nào H3 : Vì sao phải ăn phối hợp nhiều thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Cá nhân được chỉ định, HS khác nghe, nhận xét, đánh giá Đàm thoại, nghe, mở SGK Thảo luận N2 Không đảm bảo chất, mỗi loại chỉ cung cấp một số loại chất, ..nhàm chán Phải thường xuyên.. Vì không thể có một loại thức ăn mà cung cấp đủ chất mà phải có nhiều loại…tạo cảm giác ngon miệng @HĐ2 : HD các nhóm thức ăn có trong một bữa ăn Nhóm 4 cân đối HS phải nêu được các nhóm thức ăn -Cho HS thực hành vẽ và tô màu các loại thức ăn mà + cần đủ nhóm chọn trong một bữa ăn + vừa phải + Quan sát các hình trang 16 & tháp dinh dưỡng trang + có mức độ 17 để lựa chọn (Chú ý quan sát kĩ tháp dinh dưỡng) + ăn ít =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 4 -------------------------------------------------------------------------------------------+ Hạn chế 5 phút 2 phút @HĐ3 : Tổ chức trò chơi đi chợ _ GV chia nhóm, HS thảo luận để trình bày ý kiến của nhóm mình về việc chuẩn bị cho các bữa ăn (sáng, trưa, tối - GV chốt lại các ý kiến đúng của từng nhóm 4.Tổng kết củng cố bài học dặn dò Cho HS nêu vai trò của việc ăn phối hợp nhiều loại thức ăn đối với sức khoẻ - Về nhà sưu tầm một số thức ăn có chất đạm Nhóm 6 ghi nội dung đi chợ của nhóm vào bảng phụ , cá nhân đại diện nhóm tập thuyết trình về kết quả Đàm thoại nêu ý kiến các HS khác tự đánh giá bạn KHOA HỌC :TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT Tiết 8 Thứ 5- Tuần4/HK1 Ngày soạn :23/09 /2009 Ngày giảng :24/09 /2009 MỤC TIÊU a. Kiến thức: I. + HS nêu tên một số thức ăn có nhiều chất đạm, biết giải thích vì sao cần thiết phải ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật (đạm động vật thì giàu dinh dưỡng nhưng khó tiêu còn đạm thực vật dễ tiêu nhưng thiếu một số chất bổ dưỡng + HS hiểu sự cần thiết phải ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật b. Kĩ năng + Biết hoạt động nhóm để hoàn thiện các nội dung bài học cần đạt do GV yêu cầu c. Thái độ + Có thói quen tốt cho việc ăn phối hợp các chất đạm động vật và đạm thực vật trong từng bữa ăn hằng ngày II. CHUẨN BỊ + Bảng phụ ghi thông tin dinh dưỡng cho HS tham khảo III. T.gian 4 phút 1 phút 8 phút 12 phút CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Kiểm tra bài cũ : Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món 2.Bài mới : GV: Hầu hết các thức ăn có nguồn gốc từ đâu….vào bài 3.Phát triển các hoạt động @HĐ1: Tổ chức trò chơi “Tiếp sức” - GV chia lớp thành 3 đội, trong vòng 2 phút đội nào ghi được nhiều tên thức ăn chứa nhiều chất đạm nhất thì thắng - GV chốt lại ý chính của vai trò các chất đạm @HĐ2 : HDHS hiểu tại sao ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật - GV treo bảng thông tin về giá trị dinh dưỡng - Chia nhóm thảo luận các nội dung theo gợi ý sau: HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Cá nhân được chỉ định bất kì Nghe, đàm thoại, mở SGK Các HS khác cổ động cho đội mình Nghe Đọc thầm Thảo luận N2, các nhóm lên trình bày =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 5 -------------------------------------------------------------------------------------------- 8 phút 2 phút + Những thức ăn nào vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật ? + Tại sao không nên chỉ ăn đạm ĐV hoặc TV + Vì sao chúng ta phải ăn nhiều cá GV chốt lại ý chính @HĐ3 : Củng cố bài học Cho HS hợp tác nhóm để thực hiện cuộc thi “Tìm hiểu những món ăn vừa cung cấp đạm ĐV vừa cung cấp đạm TV nội dung theo kiểu thuyết trình HS làm VBT Đọc mục thông tin HS trình bày được tên các món ăn, các thực phẩm để chế biến, cảm nhận của mình khi ăn và giới thiệu cho các bạn làm theo 4.Tổng kết dặn dò : - Cho HS nhắc lại nội dung Vì sao cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn, phối hợp các thứa ăn chứa đạm Đàm thoại, HS khác nêu câu hỏi chất ĐV vừa chứa đạm TV vấn - GV nhận xét những nhóm, cá nhân tích cực trong Nghe, ghi bài vào vở hoạt động nhóm KHOA HỌC : SỬ DỤNG HỢP LÍ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN - Tiết 9 Thứ 3- Tuần5/HK1 Ngày soạn : 28/09 /2009 Ngày giảng : 03/10 /2009 MỤC TIÊU a. Kiến thức: I. + Hs biết được việc ăn phối hợp chất béo động vật và chất béo có nguồn gốc thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho cơ thể vì chất béo ĐV có a-xít béo no còn chất béo TV có a-xit béo không no + Hiểu được lợi ích của việc dùng muối i-ốt và tác hại của việc ăn nhiều muối đối với cơ thể b. Kĩ năng + Có khả năng phân biệt được các thức ăn có chứa chát béo động vật hoặc chất béo thực vật hoặc những món ăn đã kết hợp giữa chất béo động vật và chất béo thực vật c. Thái độ Thấy được sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều chất béo để cơ thể phát triển cân đối, khoẻ mạnh + II. CHUẨN BỊ + Bảng phụ để học sinh học nhóm III. T.gian CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ : 4 Hãy cho biết tại sao phải ăn phối hợp giữa chất HS (Cường, Thanh, Quân, Linh) phút đạm động vật và chất đạm thực vật ? Cho ví dụ 1 2.Bài mới : phút Từ kết quả KTBC, GV dâẫnnhập vào bài Nghe, mở SGK 3.Phát triển các hoạt động 8 @HĐ1: Tổ chức trò chơi “Kể tên những món phút rán hay xào “ - Gv phổ biến cách chơi : Mỗi dãy cử 5 bạn Lớp cổ vũ cho các bạn tham gia chơi tiếp sức - Trong 3 phút đội nào kể đúng và nhiều hơn thì thắng =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 6 -------------------------------------------------------------------------------------------Chuyển ý vào nội dung chính bài học 15 @HĐ2 : HDHS tìm hiểu vì sao cần phải ăn phối phút hợp chất béo động vật và chất béo thực vật - Cho HS thảo luận nhóm với các gợi ý sau: H1 : Những món ăn nào vừa chứa chất béo ĐV vừa chứa chất béo TV H2 : Tại sao cần phải phối hợp chất béo ĐV và chất béo TV GV giải thích chất béo no và chất béo không no kết hợp với nhau để phòng tránh các bệnh tim mạch 5 @HĐ3 : Tại sao nên sử dụng muối i-ốt và không phút nên ăn mặn - Cho HS đọc thầm nội dung SGK trang 21, sau đó cho HS làm BT3/VBT 2 4.Củng cố bài học, tổng kết dặn dò phút Cho HS nhắc lại : Vì sao phải ăn phối hợp các chất béo ĐV và chất béo TV Nhận xét kĩ năng hoạt động nhóm, kết hợp giữa SGK, và VBT của học sinh Cá nhân hoàn thành BT 1/VBT trang 14 Nhóm đôi Vận dụng nội dung bài tập 2/VBT trang 10 để trả lời Cá nhân gấp sách mới làm VBT HS+, HS- KHOA HỌC : ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN- SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN - Tiết 10 Thứ 5- Tuần4/HK1 Ngày soạn : 03/10 /2009 Ngày giảng : 04/10 /2009 MỤC TIÊU a. Kiến thức: I. + HS biết được hằng ngày cần ăn nhiều rau và quả chín, sử dụng thực phẩm sạch và an toàn + Biết vai trò của việc phân biệt được các thực phẩm an toàn và không an toàn từ đó có biện pháp thực hiện bảo quản an toàn b. Kĩ năng + Nêu được một số tiêu chuẩn của thực phẩm an toàn, một số biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua nội dung bài tập 1 VBT c. Thái độ + Ý thức được sự cần thiết của việc ăn phối hợp các loịa rau quả và biện pháp lựa chọn rau an toàn đối với bản thân, gia đình II. CHUẨN BỊ + Một số loại rau tươi, úa, quả chín, quả thối rửa III. T.gian 4 phút 1 phút 2 CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ : Vì sao chúng ta phải ăn phối hợp các thức ăn có chất Cá nhân HS+ béo ĐV và TV 2.Bài mới : Lung khởi vào bài Nghe, mở SGK 3.Phát triển các hoạt động @HĐ1: GV giao nhiệm vụ bài học =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 7 -------------------------------------------------------------------------------------------phút 10 phút 15 phút 3 phút - GV treo bảng phụ ghi nội dung nhiệm vụ bài học như sau :  Nêu ích lợi của việc ăn rau và quả chín hằng ngày  Thế nào là thực phẩm sạch và an toàn  Nêu các biện pháp bảo quản thực phẩm sạch và an toàn @HĐ2 : Thảo luận nội dung 1&2 - Cho HS thảo luận nội dung sau :  Em thấy thế nào khi 3-4 ngày em không ăn rau tươi  Ăn rau và quả chín hằng ngày em thấy có lợi gì  Vì sao phải ăn phối hợp như vậy @HĐ3 : Tổ chức trò chơi đi chợ mua hàng - GV phổ biến cách chơi * Dựa vào nội dung bài tập 2 (VBT), các HS thảo luận khi đi chợ cần lựa chọn hàng như thế nào, ghi vào bảng phụ * Nhóm nào lựa chọn được nhiều mà đúng thì thắng 4.Tổng kết dặn dò : GV cho HS đọc thầm nội dung BT3/16 (VBT), nêu nội dung cần điền vào để hoàn chỉnh nội dung và củng cố bài học - về nhà quan sát, ghi lại một số cách bảo quản thực phẩm mà em thường thấy Nghe, nhắc lại nội dung Thảo luận nhóm đôi và nêu ý kiến trước lớp, kết hợp nội dung ở BT1 (VBT) Thảo luận nhóm 4, vì sao không chọn, khi trình bày HS giải thích cho bạn chất vấn mình Truyền điện nêu KQ, HS khác bày tỏ ý kiến của mình KHOA HỌC : MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN- Tiết 11 Thứ 3- Tuần6/HK1 Ngày soạn : 05/10 /2009 Ngày giảng : 06/10 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + HS biết kể tên một số cách bảo quản thức ăn như làm khô, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp + Biết thực hiện một số biện pháp bảo quản thức ăn 2. Kĩ năng + Biết những điều cần chú ý khi lựa chọn thức ăn dùng để bảo quản, cách sử dụng thức ăn bảo quản 3. Thái độ + Có thói quen trong việc lựa chọn, bảo quản thức ăn một cách thường xuyên nhằm bảo vệ sức khoẻ chống lại bệnh tật II. CHUẨN BỊ + Rau muống, rau lang, quả tươi, me chua…. III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ : 4 phút Thế nào tực phẩm sạch và an toàn ? Chúng ta cần HS (Nhi, Cường, Phúc) làm gì để bảo quản thực phẩm sạch và an toàn =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 8 -------------------------------------------------------------------------------------------1 phút 10 phút 14 phút 5 phút 1 phút 2.Bài mới : Cho HS nêu ý kiến của mình về việc bảo quản thức ăn lâu mà không bị hỏng ở gia đình em làm thế nào ? 3.Phát triển các hoạt động @HĐ1: HS tìm hiểu các cách bảo quản thực phẩm - GV cho HS quan sát các hình trang 24 &25 và TL các gợi ý sau:  Hãy kể tên các cách bảo quản thức ăn trong các hình minh hoạ  Gia đình các em thường bảo quản bằng cách nào  Các cách bảo quản đó có lợi ích gì ? GV Kết luận: Có nhiều cách để giữ lâu thức ăn, tuỳ điều kiện của nỗi gia đình @HĐ2 : Tìm hiểu những lưu ý trước khi bảo quản - Cho mỗi nhóm thảo luận 1 nội dung bảo quản:  Nhóm ướp muối : nhóm 3  Nhóm ướp lạnh, đóng hộp : nhóm 1  Nhóm làm khô và cô đặc với đường : nhóm 2 Chú ý : Mỗi nhóm đều nêu tên thức ăn, nêu cho được trước khi bảo quản cần làm gì ? @HĐ3 : Củng cố nội dung bài học Cho HS đọc thầm nội dung bài tập 3/17 VBT, sau đó nêu tên các thức ăn theo các yêu cầu trong bảng nhưng khi trình bày phải chú ý nêu cách làm Nghe, trả lời và mở SGK Thảo luận nhóm 2 2 nhóm ghi nội dung vào bảng phụ và trình bày trước lớp Nghe, hoàn thành bài tập 1 Thảo luận Nhóm 4, các nhóm khác nghe và chất vấn bạn Cá nhân làm, mỗi HS nêu 1 ý, HS khác hỏi những thắc mắc cho bạn giải thích 4.Tổng kết dặn dò : - Đánh giá tinh thần làm việc trong nhóm - Khả năng của các em đã áp dụng vào thực tiễn thông qua kiến thức trình bày trong bài học KHOA HỌC :PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỠNG Thứ 5- Tuần6/HK1 Ngày soạn : 07/10 /2009 Ngày giảng : 08/10 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Tiết 12 + HS biết nguyên nhân của việc thiếu chất dinh dưỡng và cách phòng tránh bệnh ăn thiếu dinh dưỡng 2. Kĩ năng + Biết giúp bố mẹ, người thân theo dõi về chiều cao, cân nặng của trẻ để có biện pháp kịp thời 3. Thái độ + Quan tâm đến sức khoẻ của bản thân, của người thân trong gia đình bằng cách ăn đủ chất dinh dưỡng II.CHUẨN BỊ + Bảng phụ để HS học nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ : =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 9 -------------------------------------------------------------------------------------------4 phút 1 phút 6 phút 15 phút 7 phút 2 phút Hãy nêu các cách bảo quản thức ăn ? Trước khi bảo quản thức ăn chúng ta cần chú ý điều gì ? 2.Bài mới : GV đưa ra tình huống hằng ngày ăn cơm với rau mãi… để vào bài 3.Phát triển các hoạt động @HĐ1: Quan sát phát hiện bệnh - Cho HS quan sát trang SGK trang 26 và trả lời theo các gợi ý sau:  Người trong hình bị bệnh gì ?  Những dấu hiệu nào cho em biết bệnh do người ấy mắc phải @HĐ2 : Tìm hiểu nguyên nhân và cách phòng bệnh do ăn thiếu dinh dưỡng - Cho HS đọc nội dung bài tập 1/18 (VBT) để hoàn thành bài tập - GV nhận xét các ý kiến và kết luận - Về cách phòng bệnh : GV đưa ra nội dung bảng phụ bằng bài tập trắc nghiệm Khi phát hiện trẻ bị các bệnh do ăn thiếu chất dinh dưỡng  Điều chỉnh thức ăn cho hợp lí  Đưa trẻ đến bệnh viện để khám và chữa trị  Cả 2 ý trên đều đúng @HĐ3 : Tổ chức học sinh tham gia trò chơi “Em tập làm bác sĩ” - GV phổ biến cách chơi - Chia nhóm 4.Tổng kết dặn dò : GV nêu câu hỏi : 1) Vì sao trẻ dưới 3 tuổi thường bị suy dinh dưỡng 2) Làm thế nào để biết trẻ suy dinh hay không Nhận xét kĩ năng thực hành trong HĐ nhóm Cá nhân HSNghe Làm việc cả lớp, HS nêu ý kiến các HS nghe và nhận xét các ý kiến , bày tỏ ý đúng-sai Thảo luận nhóm đôi Nghe, nhắc lại Nghe, nhóm 3 : HS nói cho được việc phát hiện bệnh và cách điều trị Đưa ra ý kiến đúng –sai Nghe, chơi thử Đàm thoại, nêu ý kiến KHOA HỌC : PHÒNG BỆNH BÉO PHÌ - Tiết 13 Thứ 3- Tuần7/HK1 Ngày soạn : 12/10 /2009 Ngày giảng : 13/10 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + Hs nêu được dấu hiệu, nguyên nhân, tác hại của bệnh béo phì do ăn thừa chất dinh dưỡng 2. Kĩ năng + Nêu được cách phòng bệnh béo phì là ăn uống điều độ, hợp lí, ăn chậm, nhai kĩ, năng vận động cơ thể, đi bộ và luyện tập thể dục thể thao 3. Thái độ + Có ý thức phòng tránh bệnh béo phì và vận động mọi người cùng phòng và chữa bệnh béo phì =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 10 -------------------------------------------------------------------------------------------II.CHUẨN BỊ + Bảng phụ ghi nội dung câu hỏi để tìm tác hại của bệnh béo phì III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Kiểm tra bài cũ : H1 : Vì sao trẻ nhỏ bị suy dinh dưỡng ? Làm thế nào để phát hiện ra trẻ bị suy dinh dưỡng ? H1 : Hãy kể tên một số bệnh do ăn thiếu chất dinh dưỡng 1 2.Bài mới : phút Lung khởi vào bài thông qua kết quả nội dung KTBC 3.Phát triển các hoạt động 6 @HĐ1: Tìm hiểu dấu hiệu và tác hại của bệnh phút béo phì ?  GV cho HS đọc câu hỏi gợi ý để HS phát hiện trẻ em bị béo phì ở bảng phụ  Cho HS thảo luận 4 phút HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Cá nhân (HS-, HSKKVH) Nghe Đọc thầm Nhóm 2 ( Mỡ quanh đùi, mặt to, hai má phúng phính, bụng to, cân nặng hơn so với người cùng tuổi từ 15 phút @HĐ2 : Tìm hiểu nguyên nhân và cách phòng 5kg trở lên bệnh béo phì - Cho HS quan sát hình minh hoạ trang 28-29 và thảo luận theo các gợi ý : Thảo luận nhóm 4, ghi nội dung  Nguyên nhân gây ra bệnh béo phì là gì trên bảng phụ  Muốn phòng bệnh béo phì ta phải làm gì ? - Do : ăn quá nhiều chất dinh  Cách chữa bệnh béo phì như thế nào dưỡng, ít vận động, tạo nên @HĐ3 : Bày tỏ thái độ một lượng mỡ tích tụ trong 8 - Cho Hs thực hành bài tập1 trang 19, làm bằng bút cơ thể phút chì - Khi béo phì thì cần xem xét - Cho HS trình bày ý kiến, các HS khác nghe và lại việc ăn uống bày tỏ ý kiến sau đó GVchốt lại ý chính của bài - Nghe 1 phút 4.Tổng kết dặn dò : - HS diễn đạt nội dung BT2/19 - Nhận xét kĩ năng hoạt động nhóm và cách diễn Cá nhân đạt của HS KHOA HỌC : PHÒNG MỘT SỐ BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG TIÊU HOÁ - Tiết 14 Thứ 5- Tuần7 /HK1 Ngày soạn : 14/10 /2009 Ngày giảng : 15/10 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + HS biết kể bệnh lây qua đường tiêu hoá là tiêu chảy, tả, lị…Nêu được nguyên nhân gây ra một số bệnh lây qua đường tiêu hoá : uống nước lã, ăn uông không hợp vệ sinh, dùng thức ăn ôi thiu =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 11 -------------------------------------------------------------------------------------------+ Nêu được cách phòng tránh một số bệnh lây qua đường tiêu hoá như : Giữ vệ sinh ăn uống, cá nhân, môi trường 2. Kĩ năng + Trình bày được các nguyên nhân và cách phòng tránh một số bệnh lây qua đường tiêu hoá 3. Thái độ + Có ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệng lây qua đường tiêu hoá và vận động mọi người cùng thực hiện II.CHUẨN BỊ + Bảng phụ để học sinh thảo luận nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 4 phút 1 phút 6 phút 10 phút 6 phút 8 phút 1. Kiểm tra bài cũ : Nêu nguyên nhân và cách phòng bệnh béo phì ? 2.Bài mới : Vào bài trực tiếp, nêu nhiệm vụ bài học 3.Phát triển các hoạt động @HĐ1: Tìm hiểu tác hại của các bệnh lây qua đường tiêu hoá  Cho HS thảo luận nội dung gợi ý của GV với bạn mình - Cậu đã bị tiêu chảy chưa ? Cậu cảm thấy thế nào khi bị tiêu chảy - Bạn có biết tác hại của bệnh tiêu chảy không - Cho HS hoàn thành bài tập 1/19 @HĐ2 : Tìm hiểu nguyên nhân và cách phòng bệnh - Cho HS quan sát hình minh hoạ trang 30 và hoàn thành bài tập 2/20 (VBT) : Chú ý trình bày cụ thể nội dung bức tranh để hiểu được nguyên nhân chính - Cho HS quan sát hình 3,4,5,6 để nêu được các nội dung về cách phòng bệnh @HĐ3 : Tổ chức bày tỏ thái độ của mình - Cho HS đọc thầm nội dung BT3/21 (VBT) - GV nêu yêu cầu về nội dung là phải bày tỏ ý kiến của mình cho từng nội dung cụ thể 4.Tổng kết dặn dò : - Cho HS thi vẽ theo chủ đề về tuyên truyền cách đề phòng các bệnh lây qua đường tiêu hoá HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 3-4 HSNghe Nhóm đôi Cá nhân Cá nhân, thảo luận nhóm 2 Trao đổi, tranh luận, chất vấn nhau trong quá trình tìm hiểu nội dung Làm việc cả lớp thông qua thẻ hoa Nhóm 4 KHOA HỌC : BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH - Tiết 15 Thứ 3- Tuần8 /HK1 Ngày soạn : 19/10 /2009 Ngày giảng : 21/10 /2009 I.MỤC TIÊU =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 12 -------------------------------------------------------------------------------------------1. Kiến thức: + HS dựa vào các tranh ảnh gợi ý trong SGK mà nêu được các nguyên nhân, biểu hiện khi bị cảm và có trách nhiệm báo cho ba, me, người thân biết tình trạng sức khỏe của mình + Phân biệt được cơ thể lúc khỏe mạnh và lúc bị bệnh 2.Kĩ năng + Biết được các biểu hiện khi cơ thể bị ốm như : hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt. Biết nói với bố mẹ khi cảm thấy trong người mình khó chịu 3.Thái độ + Có ý thức bảo vệ sức khỏe cho chính bản thân mình và tăng cường ý thức phòng ngừa II.CHUẨN BỊ + Nội dung của 1 câu chuyện để gợi ý HS trình bày (bảng phụ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 4 phút 1 phút 10 phút 8 phút 10 phút 2 phút 1. Kiểm tra bài cũ : Trình bày nguyên nhân và cách phòng tránh các bệnh lây qua đường tiêu hóa 2.Bài mới : Lung khởi bằng cách điều tra tình hình lớp về việc bị mắc phải cảm sốt của bản thân 3.Phát triển các hoạt động @HĐ1: Tìm hiểu và tập kể chuyện theo tranh - Cho HS quan sát tranh ở trang 32 (SGK) và kể từng nội dung câu chuyện - Phân chia nội dung thảo luận - Tổ chức chất vấn tìm hiểu, chốt lại nội dung đúng - Chốt lại ý đúng, liên hệ đại dịch cúm A/H1N1 @HĐ2 : Những dấu hiệu và việc cần làm khi bị ốm - Cho HS thảo luận các nội dung gợi ý sau : * Khi bị bệnh, em cảm thấy thế nào * Khi thấy cơ thể có dấu hiệu bị bệnh em phải làm gì ? Tại sao phải làm như vậy * Em sẽ làm gì khi thấy trong người khó chịu và không bình thường @HĐ3 : Tổ chức trò chơi “Mẹ ơi, con bị ốm” - GV nói về cách chơi là phân vai, khi nêu phải thể hiện cho đươc : Nguyên nhân, triệu chứng và trách nhiệm của người bị ốm - Tổ chức cho HS thi đóng vai 4.Tổng kết dặn dò : GV đánh giá kĩ năng hoạt động nhóm, kết quả qua thảo luận của HS - Cho HS nhắc lại khi bị ốm ta cần làm gì ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Cá nhân được chỉ định (HS-) Nêu triệu chứng, cách chữa trị Quan sát Kể cho nhau nghe- Nhóm 2 Mỗi tổ chọn một nội dung kể cho tranh 1,4,8 – 6,7,9 – 2,3,5 Nêu ý kiến trước lớp, các HS khác tập trung chất vấn bạn Cá nhân tìm ý trả lời thong qua nội dung gợi ý ở câu 2/22 (VBT) Nhóm 2 Thi đua giữa các dãy, lớp cử tổ trọng tài đánh giá Nghe =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 13 -------------------------------------------------------------------------------------------KHOA HỌC : ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH - Tiết 16 Thứ 5- Tuần8 /HK1 Ngày soạn : 22/10 /2009 Ngày giảng : 23/10 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + HS nhận biết được người bệnh cần được ăn uống đủ chất, chỉ một số bệnh phải ăn kiêng theo chỉ dãn của bác sĩ + Biết ăn uống hợp lí khi bị bệnh 2.Kĩ năng + Biết cách phòng chống mất nước khi bị tiêu chảy : Pha dược dung dịch ô-rê-dôn hoặc chuẩn bị cháo muối khi bản thân hoặc người thân bị tiêu chảy 3.Thái độ + Có ý thức bảo vệ sức khoẻ và biết cách chăm sóc nếu bị ốm II.CHUẨN BỊ + Một gói ô-rê-dôn, bảng phụ để HS thảo luận nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1. Kiểm tra bài cũ : H1 : Em đã bị ốm chưa, em đã làm gì khi bị ốm ? H2 : Sắm vai “Mẹ ơi con ốm” 2.Bài mới : GV lung khởi vào bài 3.Phát triển các hoạt động 12 @HĐ1: Tìm hiểu về chế độ ăn uống khi bị bệnh phút - Cho HS quan sát hình minh hoạ trang 34&35 và thảo luận các gợi ý sau :  Khi bị các bệnh thông thường ta cần cho người bệnh ăn các loại thức ăn nào ?  Đối với người ốm nặng nên cho ăn món đặc hay loãng ? Tại sao  Đối với người ốm không muốn ăn hoặc ăn ít quá nên cho ăn thế nào?  Làm thế nào để chống mất nước cho bệnh nhan khi bị tiêu chảy @HĐ2 : Tìm hiểu chăm sóc người bị tiêu chảy 8 - Gv nêu cách thức tìm hiểu cách chăm sóc thông phút qua việc sử dụng dung dịch ô-rê-dôn Cho HS cần nắm rõ tác dụng, cách sử dụng ô-rêdôn hợp lí @HĐ3 : Tổ chức trò chơi “Em tập làm bác sĩ” 8 phút - GV nêu các tình huống như có em bé đau bụng nhưng người ta bảo cho ăn ổi hoặc chè là khỏi. Em hỹa đưa ra các tình huống giải quyết 4.Tổng kết dặn dò : 1 4 phút 1 phút HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Cá nhân HSNhóm 2 Nghe Cá nhân Thảo luận nhóm 2 Các HS khác nghe, nhận xét, nhắc lại Kết hợp làm bài tập 1/23 (VBT) Cho HS đọc mục thông tin Nhóm 4 Trình bày ý kiến của mình Nhắc lại ý đúng Nhóm 4 Các nhóm lên đóng vai =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 14 -------------------------------------------------------------------------------------------phút - GV cho HS nhắc lại các ý về ccáh chăm sóc người bị ốm - Đánh giá kết quả thảo luận, kĩ năng thực hành KHOA HỌC : PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC - Tiết 17 Thứ 3- Tuần9 /HK1 Ngày soạn : 26/10 /2009 Ngày giảng : 27/10 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: +HS hiểu được một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước + Không chơi đùa gần các ao, hồ, sông, suối, giếng, chum, vại, bể nước phải có nắp đậy. Thực hiện tốt các quy tắc về phòng tránh đuối nước 2.Kĩ năng + Chấp hành các quy định về an toàn khi tham gia giao thông đường thuỷ 3.Thái độ + Có ý thức rằng biết bơi hay không biết bơi là để phòng đuối nước chứ không nên bơi lội bừa bãi sẽ nguy hiểm đến tính mạng II.CHUẨN BỊ + Bảng phụ học nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 4 phút 1 phút HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ : Nêu cách chăm sóc người bệnh khi bị ốm Cá nhân HS2.Bài mới : GV liên hệ tình hình mưa lũ và các con số thống kê Nghe, xác định nội dung bài học thiệt hại về người trong lũ lụt để vào bài 3.Phát triển các hoạt động @HĐ1: Tìm hiểu những việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn sông nước - Cho HS quan sát hình 1,2,3 và nêu ý kiến của mình về những việc nên và không nên làm - Nhận xét các ý kiến của HS @HĐ2 : Tìm hiểu những điều cần biết khi đi bơi 7 phút hoặc tập bơi - Cho HS quan sát và thảo luận nội dung các hình vẽ 8 phút Nhóm 2 Kết hợp làm nội dung bài 1/23 (VBT) Nhắc lại những ý chính Cá nhân 4&5 trang 37 (SGK) - GV nhấn mạnh các ý cần nhớ là trước khi bơi phải Thảo luận nhóm 2 và hoàn thành vận động để không bị chuột rút, tắm bằng nước ngọt bài tập 2/24 (VBT) trước khi bơi, sau khi bơi cần tắm lại xà phòng 12 phút @HĐ3 : Bày tỏ thái độ - GV tổ chức cho HS tập bày tỏ thái độ của mình bằng việc nêu ý kiến của chính mình về các tình huống sau Nhóm 5, Mỗi nhóm một tình huống TH1: Hai bạn đá bóng về rủ nhau ra hồ để tắm TH2: Đi học về thấy các em nhỏ đang tranh nhau cúi Trình bày ý kiến của mình trước xuống ao lớp, các bạn khac chất vấn TH3 : Nhà Tuấn có giếng khơi mà không đậy =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 15 -------------------------------------------------------------------------------------------- 3 phút TH4 : Hai bạn vào bể bơi chưa xây xong TH5 : Đi học qua suối mà trời mưa to 4.Tổng kết dặn dò : - Cho HS nhắc lại những điều cần biết để phòng tránh Cá nhân, truyền điện đuối nước - Đánh giá kết quả thảo luận cũng như trình bày bằng ý Nghe kiến của mình KHOA HỌC : ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ - Tiết 18 Thứ 5- Tuần9 /HK1 Ngày soạn : 28/10 /2009 Ngày giảng : 29/10 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + HS củng cố lại kiến thức cơ bản đã học về con người và sức khoẻ : Sự trao đổi chất giữa cơ thể con người và môi trường- Các nhóm chất dinh dưỡng cần được cung cấp đầy đủ và thường xuyên + Nêu được các cách phòng tránh một số bệnh do thiếu hoặc thừa dinh dưỡng và bệnh lây qua đường tiêu hoá 2.Kĩ năng + Biết tổ chức hoạt động nhóm để thực hiện các yêu cầu về nội dung trình bày trước lớp, trước mọi người và có khả năng trả lời mang tính thuyết phục trước những câu hỏi chất vấn của bạn 3.Thái độ + Có nhận thức đúng về vai trò của sức khoẻ dói với cuộc sống con người là vô cùng cần thiết. Hiểu “Sức khoẻ là vàng” II.CHUẨN BỊ + Bảng phụ kẻ nội dung giống như SGK trang 39 III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 4 phút 1. Kiểm tra bài cũ : Hãy nêu các biện pháp cụ thể của em về phòng tránh đuối nước 1 2.Bài mới : phút GV nêu nhiệm vụ bài học là ôn lại các kiến thức đã học về con người và sức khoẻ 3.Phát triển các hoạt động 18 @HĐ1: Tổ chức củng cố nội dung quá trình trao phút đổi chất giữa con người và môi trường - GV chia ra các nhóm, mỗi nhóm thảo luận 1 nội dung như trong SGK - GV yêu cầu HS thảo luận và trình bày lại nội dung thành 1 đoạn văn diễn tả được nội dung để thuyết phục người nghe  Nhóm 1 : Câu số 1 * Nhóm 2 : Câu số 2  Nhóm 3 : Câu số 3 * Nhóm 4 : Câu số GV tổ chức cho HS trình bày và chốt lại ý kiến đúng trước lớp HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Cá nhân được chỉ định Nghe, mở SGK trang 38 Nhóm 6 Mỗi nhóm cần làm rõ các ý: N1 : Cơ quan nào đóng vai trò chủ đạo trong quá trình trao đổi chất? Hơn hẳn các sinh vật khác con người cần gì để sống N2 : Hầu hết đồ ăn, thức uống có nguồn gốc từ đâu? Tại sao chúng ta phải phối hợp nhiều loại thức ăn N3 : Tại sao chúng ta phải diệt ruồi? Để chống mất khi bị tiêu chảy ta phải làm gì ? =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 16 -------------------------------------------------------------------------------------------10 phút @HĐ2 : Tổ chức trò chơi “Ai chọn thức ăn hợp lí” - GV nêu yêu cầu của trò chơi: * Dựa vào số thức ăn đã mang đến lớp, thảo luận và trình bày thực đơn hằng ngày cần ăn uống là gì 4.Tổng kết dặn dò : 2 - Đánh giá kĩ năng hoạt động nhóm và kĩ năng phút trình bày ý kiến đây là điểm hạn chế của đa số HS trong lớp, hiểu mà diễn đạt chưa trôi chảy - Dặn dò : Về nhà ôn bài đã học chuẩn bị tiết đến tham gia trò chơi ô chữ kì diệu N4 : Đối tượng nào hay bị tai nạn sông nước? Trước và sau khi bơi hoặc tập bơi ta cần chú ý điều gì ? Nhóm 2, làm vào VBT KHOA HỌC : ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ - Tiết 19 Thứ 3- Tuần 10 /HK1 Ngày soạn : 28/10 /2009 Ngày giảng : 29/10 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + Tiếp tục củng cố nội dung về phần “Con người và sức khoẻ” thông qua nội dung trò chơi Ô chữ kì diệu + HS biết tiếp cận nội dung này thông qua việc rèn luyện tư duy, tính nhanh nhẹn 2.Kĩ năng + HS có thể tổ chức trò chơi cho nhóm, tổ mình 3.Thái độ +Ham thích hoạt động vui chơi trí tuệ, thể hiện tố chất sáng tạo trong mọi hoạt động II.CHUẨN BỊ +Đèn hắt, giấy kính có in nội dung như SGV, tờ giấy rô ki có kể khung ô chữ III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 4 phút 1. Kiểm tra bài cũ : Nhắc lại các câu hỏi sau :H1: Con người lấy và Chỉ định HSthải ra môi trường những gì ? H2 : Con người hơn hẳn các động vật khác là làm gì để sống 1 2.Bài mới : phút Gv xác định nhiệm vụ tiết học là thông qua trò Nghe chơi để củng cố nội dung bài học 3.Phát triển các hoạt động 22 @HĐ1: Tổ chức trò chơi “Ô chữ kì diệu” phút -GV phổ biến luật chơi: * Ô chữ này gồm 15 ô chữ hàng ngang và 1 ô chữ hàng dọc, mỗi ô chữ hàng ngang là một gợi ý những kiến thức đã học HS nghe * Mỗi em có quyền đưa tay sau khi câu lệnh kết thúc * Ai trả lời nhanh và đúng cho 10 điểm, điểm tập =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 17 -------------------------------------------------------------------------------------------thể là điểm của các cá nhân nhóm đó cộng dồn lại Thực hiện chơi thử Mỗi tổ cử 1 bạn tham gia ban GK gồm : người quản trò, người ghi nội dung, người ghi điểm - Tổ chức chơi thử Cả lớp tham gia - Cho HS lên điều hành trò chơi - GV hỗ trợ cho HS trong việc xác định nội dung câu trả lời đó đúng hay sai, vai trò như BGK đánh giá công khai trên bảng một trọng tài 6 phút @HĐ2 : Củng cố nội dung bài học - Cho HS nêu ý kiến theo các gợi ý sau 2 phút H1: Nhóm thức ăn này rất giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi-ta-min : A, D, E, K H2 : Bệnh nhân bị tiêu chảy cần uống những gì để chống mất nước cho cơ thể 4.Tổng kết dặn dò : - chuẩn bị cốc thuỷ tinh, nước, hộp sữa tươi, tiết sau học bài mới KHOA HỌC : NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ - Tiết 20 Thứ 5- Tuần 10 /HK1 Ngày soạn : 06/11 /2009 Ngày giảng : 07/11 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + HS quan sát và làm thí nghiệm đơn giản để biết tính chất cơ bản của nước: Nước là chát lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định, nước chay từ trên cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hoà tan một số chất + Nêu được tính chất và ứng dụng của nước trong đời sống hằng ngày 2.Kĩ năng + Biết quan sát và thí nghiệm để phát hiện chính xác các tính chất của nước 3.Thái độ + Có ý thức tiết kiệm nguồn nước để đảm bảo duy trì sự sống trên trái đất, biết sử dụng một số chất liệu phù hợp với tính chất của nước như : áo đi mưa, giặt giũ áo quần… II.CHUẨN BỊ +Cốc thuỷ tinh, nước trong, sữa hộp, khay đựng nước, miếng vải khô, 2 cái thìa (GV-HS) III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 4 phút 1. Kiểm tra bài cũ : Cho HS nêu quá trình trao đổi chất giữa con người và môi trường 1 2.Bài mới : phút GV kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh cho tiết học… GV đánh giá và lung khởi vào bài 3.Phát triển các hoạt động 13 @HĐ1: Tìm hiểu tính chất của nước là không phút màu, không mùi, không vị - Cho Hsquan sát cố nào đựng nước và cốc nào đựng sữa ? Nêu lí do để em biết điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Cá nhân được chỉ định Tổ trưởng báo cáo kết quả Quan sát Thảo luận N2 =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 18 -------------------------------------------------------------------------------------------? Em có nhận xét gì về màu và mùi của nước ? Cho HS nhìn, nếm thử nước trong từng cốc - Cho HS thảo luận phải nếu rõ được chúng đều là chất lỏng nhưng mỗi loại có tính chất khác nhau, thông qua so sánh 15 @HĐ2 : Nước không có hình dạng nhất định, phút chảy lan ra mọi phía, thấm qua một số chát, hoà tan với một số chất - Cho HS làm thí nghiệm với các nội dung sau đây: * Mỗi nhóm chuẩn bị một khay đựng nước, chai thuỷ tinh, nước, tấm kính nhỏ * Yêu cầu HS làm thí nghiệm giống như nội dung ở SGK trang 42 * Các HS khác quan sát và cùng rút ra nhận xét GV chốt ý, cho HS nhắc lại 4.Tổng kết dặn dò : 2 phút - Đánh giá kĩ năng thực hành và rút ra nhận xét của HS cũng như rút ra ý đúng Từng cá nhân thực hành Nêu ý kiến trước lớp, các HS khác chất vấn Nhóm 4, ghi lại những điều mình quan sát được qua thí nghiệm Nêu đươc : Nước không có hình dạng nhất định, nó có thể chảy tràn lan ra khắp nơi, chả từ trên cao xuống, thám qua một số chất, hoà tan được với một số chất Chuẩn bị : cốc thuỷ tinh, nước đá, nước nóng, đĩa, giẻ lau KHOA HỌC : BA THỂ CỦA NƯỚC - Tiết 21 Thứ 3- Tuần 11 /HK1 Ngày soạn : 09/11 /2009 Ngày giảng : 10/11 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + HS biết được những ví dụ cụ thể chứng tỏ được trong tự nhiên nước tồn tại ở 3 thể : rắn, lỏng, khí + Nêu được sự khác nhau về tính chất của nước khi tồn tại ở 3 thể 2.Kĩ năng + Biết và thực hành được cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại 3.Thái độ + Hiểu được vai trò của nước trong thiên nhiên và đối với đời sống con người II.CHUẨN BỊ + Nước đá, cốc, khay đựng nước, đĩa, nước nóng III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 4 phút HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1 phút 1. Kiểm tra bài cũ : Nêu tính chất của nước ? cho ví dụ cụ thể tính chất của Cá nhân HS+ nước là không thấm qua một số vật 2.Bài mới : GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS và vào bài học Nghe, lấy dụng cụ chuẩn bị của mình 18 phút 3.Phát triển các hoạt động @HĐ1: Tổ chức cho HS tìm hiểu sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại - Cho HS quan sát hình 1 &2 sau đó trả lời các =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 19 -------------------------------------------------------------------------------------------câu hỏi gợi ý:  Hãy mô tả những gì em thấy ở hình 1 và 2 ? Ở đây cho thấy nước ở thể nào  Hãy cho một số VD về nước ở thể lỏng - GV dùng giẻ lau bảng còn ướt lau bảng và yêu cầu HS quan sát sau 1 phút nhận xét nước trên mặt bảng đã đi đâu - Cho HS làm thí nghiệm đổ nước nóng vào cốc, cho HS quan sát, nhận xét - GV úp đĩa lên cốc nước nóng cho HS quan sát và nhận xét Qua 2 hiện tượng đó, GV cho HS rút ra nhận xét, GV giảng thêm làm rõ ý nước ở thể khí có thể thấy được và không thấy được để TLCH ban đầu “nước trên mặt bảng đi đâu ? nước ở quần áo ướt đã đi đâu” 10 phút 2 phút Cá nhân quan sát và trả lời Cá nhân Quan sát, nêu ý kiến Nhóm 2 Quan sát Cá nhân Nghe Nêu ý kiến của mình, bạn khác nhắc @HĐ2 : Nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại lại- Hình thành sơ đồ sự chuyển thể của nước - Cho HS nêu nhà mình có tủ lạnh em đã làm gì để tạo ra nước đá -Cho Hs lấy cục nước đá để và khay nhựa quan sát sau Nêu ý kiến, các bạn khác chất vấn 1 phút thấy hiện tượng gì Cho HS rút ra được tính chất chung của nước và tính Cá nhân nêu ý kiến, nghe GV chốt lại chất riêng của chúng ở thể rắn ý đúng rồi nhắc lại 4.Tổng kết dặn dò : - Cho HS thi vẽ sơ đồ của nước ở 3 thể vào bảng phụ - Đánh giá hoạt động nhóm để tiếp thu bài của HS KHOA HỌC : MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO- MƯA TỪ ĐÂU RA -Tiết 22 Thứ 5- Tuần 11 /HK1 Ngày soạn : 11/11 /2009 Ngày giảng : 12/11 /2009 I.MỤC TIÊU 1. Kiến thức: + + 2.Kĩ năng + 3.Thái độ + II.CHUẨN BỊ + III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH T.gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 4 phút 1 phút 18 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Kiểm tra bài cũ : 2.Bài mới : 3.Phát triển các hoạt động @HĐ1: =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa Thiết kế bài học môn Khoa học 4 - Năm học : 2009 -2010 ; Trang 20 -------------------------------------------------------------------------------------------phút 10 phút @HĐ2 : 4.Tổng kết dặn dò : - 2 phút KHOA HỌC : KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM – Tiết 39 Thứ 3- Tuần 20 Ngày soạn : 17/01/2010- Ngày giảng : 18/01/2010 MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : I. - Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm không khí như : khí, khí độc, các loại bụi và vi khuẩn.... 2. Kĩ năng : - Trình bày được ý kiến của mình về những rác hại do ô nhiễm không khí 3. Thái độ : - Hình thành ý thức tự bảo vệ môi trường không khí cho chính bản thân, cho cộng đồng là việc làm thường xuyên II. CHUẨN BỊ - Về nhà quan sát, ghi lại một số hình ảnh làm cho không khí bị ô nhiễm III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1 phút 1. Ổn định tổ chức : HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Nghe 2. Kiểm tra bài cũ : + Noùi veà taùc ñoäng cuûa gioù ôû caáp 2, caáp 5 leân caùc vaät xung quanh khi gioù thoåi qua 4 phút 12 phút + Noùi veà taùc ñoäng cuûa gioù ôû caáp 7, caáp 9 leân caùc vaät xung quanh khi gioù thoåi qua. + Neâu moät soá caùch phoøng choáng baõo maø em bieát. - Nhaän xeùt caâu hoûi traû lôøi. 3. Bài mới : @ Hoaït ñoäng 1: Tìm hieåu veà khoâng khí oâ nhieãm vaø khoâng khí saïch. * Muïc tieâu: phaân bieät khoâng khí saïch ( trong saïch) vaø khoâng khí baån ( khoâng khí bò oâ nhieãm) * Keát luaän : nhö SGV/ 143 Cá nhân được chỉ định * Caùch tieán haønh - Gv yeâu caàu HS laàn löôït quan saùt caùc hình trang 78,79SGK vaø chæ ra hình naøo theå hieän baàu khoâng khí trong saïch? Hì nh naøo theå hieän baàu khoâng khí oâ nhieãm? - Y eâu caàu HS thaûo luaän theo caëp. - Goïi HS trình baøy keát quaû. =============================================== GV : Huỳnh Văn Bình – GVCN lớp 4B – Trường tiểu học Số 1 Duy Hòa