Tài liệu Một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong một số hoạt động ở trường mầm non hoằng phú

MỤC LỤC STT 1 1.1 1.2 1.3 1.4 2. 2.1 2.2 2.3 2.31 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4 3 3.1 3.2 Nội dung Mở đầu Lí do chọn đề tài . Mục đích nghiên cứu . Đối tượng nghiên cứu . Phương pháp nghiên cứu . Nội dung sáng kiến kinh nghiệm . Cơ sở lí luận . Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm . Các giải pháp để giải quyết vấn đề . Xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non Hoằng Phú Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị. Đẩy mạnh các hoạt động ứng dụng CNTT trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng.     Bồi dưỡng nâng cao kỹ năng thiết kế giáo án điện tử Bước 1: Nghiên cứu tài liệu, xây dựng ý tưởng Bước 2: Thao tác với Powerpoint tạo “màn biểu diễn” cho bài giảng. Nâng cao ứng dụng Công nghệ thông tin trong một số hoạt động ở trường mầm non Hoằng Phú Hiệu quả Kết luận, kiến nghị. Kết luận. Kiến nghị. Số trang 2 2 2 2 2 2 2 4 4 5 6 7 7 7 10 17 18 19 19 19 1 1. Mở đầu 1.1. Lý do chọn đề tài “Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai” Đúng vậy! trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của dân tộc. Để trẻ có nền móng vững chắc ngay từ lứa tuổi mầm non, buộc người giáo viên mầm non phải tích cực tìm tòi, học hỏi để luôn sáng tạo, đổi mới cách tổ chức các hoạt động cho trẻ. Nhằm tạo cơ hội tốt nhất để trẻ tham gia vào các hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức một cách chủ động, giúp trẻ phát triển toàn diện cả về đức, trí, thể, mĩ và lao động. Với những hình thức cho trẻ hoạt động như: Cho trẻ quan sát tranh vẽ, cô hát cho trẻ nghe, cô kể chuyện cho trẻ nghe, trẻ bắt chước cô đọc thơ…một cách thụ động, đã trở nên quá quen thuộc đối với trẻ, làm trẻ nhàm chán, không tập trung…nên hiệu quả giờ học không cao. Cần phải có những điều mới lạ để thu hút sự tập trung chú ý của trẻ. Trong khi đó Công nghệ thông tin lại đang phát triển như vũ bão, mà những ứng dụng của nó lại rộng rãi và thiết thực cho đời sống hàng ngày, Tại sao chúng ta những người làm công tác giáo dục lại không nắm bắt lấy cơ hội đó - ứng dụng công nghệ thông tin vào việc tổ chức các hoạt động cho trẻ mầm non để tạo ra những điều mới lạ, kích thích sự tò mò, ham hiểu biết của trẻ, như vậy trẻ sẽ tập trung chú ý học tập, hiệu quả sẽ tốt hơn . Nếu như trước đây giáo viên mầm non soạn giáo án theo phương pháp truyền thống thì họ phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng …thì hiện nay với ứng dụng Công nghệ thông tin giáo viên có thể sử dụng máy tính, Internet để chủ động khai thác nguồn tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng của mình. Chỉ cần vài cái “nhấp chuột” là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc …hiện ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ vì trẻ được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài học. Đây có thể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục “ Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” một cách dễ dàng. Với công tác quản lý thì trước đây việc tổng hợp báo cáo, công tác phổ cập giáo dục, tính định lượng khẩu phần ăn cho trẻ... cán bộ quản lý rất vất vả, phải tự kẻ vẽ biểu bảng, tính toán cộng từ nhân chia bằng tay, bằng máy tính tay, kẻ kẻ, viết viết lại nhiều lần... nhưng giờ đây nhờ ứng dụng công nghệ thông tin số lượng công việc cũng bấy nhiêu nhưng mọi việc thuận tiện hơn rất nhiều, bởi vậy hiệu quả công việc cao hơn. Thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 với trách nhiệm của một người làm công tác quản lý, tôi luôn băn khoăn, suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt, và tôi đã mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong một số hoạt động ở trường mầm non Hoằng Phú” nhằm đưa chất lượng chăm sóc giáo dục 2 của nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay, thời đại CNH, HĐH và Công nghiệp 4.0. 1.2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu việc ứng dụng công nghệ thông tin của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường, từ đó đưa ra các giải pháp nhằm nâng cao hơn chất lượng ứng dụng CNTT trong một số hoạt động ở trường mầm non Hoằng Phú. 1.3. Đối tượng nghiên cứu. Cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh và một số hoạt động trong trường mầm non Hoằng Phú. 1.4. Phương pháp nghiên cứu. Đề tài này được thực hiện với một số phương pháp sau đây: Phương pháp nghiên cứu lý luận; Phương pháp thực tiễn; Phương pháp quan sát; Phương pháp đàm thoại; Phương pháp thực hành; Phương pháp thực nghiệm sư phạm; 2. Nội dung. 2.1. Cơ sở lý luận: Ứng dụng CNTT trong chăm sóc, giáo dục trẻ Mầm non là một vấn đề có ý nghĩa lớn trong thời kỳ Công nghiệp 4.0. Có thể thấy ứng dụng của CNTT trong Giáo dục mầm non đã tạo ra một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy của ngành Giáo dục mầm non, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giữa giáo viên và học sinh. Giúp các cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức ban đầu về CNTT, học sinh tiếp cận với máy tính như một công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kì CNH - HĐH. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non để nâng cao chất lượng toàn diện ở trường Mầm non. Nó đòi hỏi người làm công tác quản lý ở Mầm non phải xác định được trường Mầm non là nơi truyền thụ những kiến thức khoa học đầu tiên, sơ đẳng cho thế hệ trẻ, là nơi phát triển những năng lực sáng tạo, trí tuệ thông minh của học sinh, tạo tiền đề cho sự phát triển và hình thành nhân cách của con người cho tương lai của đất nước. Từ đó có những biện pháp tác động tích cực, đúng đối tượng nhằm đem lại hiệu quả giáo dục cao. Chính vì vậy mà người cán bộ quản lý, giáo viên Mầm non cần phải có kiến thức về CNTT, đáp ứng nhu cầu đổi mới của giáo dục. * Những chủ trương của Đảng về ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo: Chỉ thị số 58-CT/TW ngày 17/10/2000 của Bộ Chính trị nêu rõ + Ứng dụng CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với các nước đi trước. + Phát triển nguồn nhân lực CNTT là yếu tố then chốt có ý nghĩa quyết định đối với việc ứng dụng và phát triển CNTT trong đó có nội dung: “Đẩy 3 mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo dục và đào tạo ở các cấp học, bậc học, ngành học”. Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 và định hướng đến năm 2020 cũng đặt ra mục tiêu: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy và trong quản lý giáo dục ở tất cả các cấp học. Đến năm 2020, toàn bộ học sinh các cơ sở giáo dục phổ thông và các cơ sở giáo dục khác được học ứng dụng CNTT. Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Kế hoạch số 164/KH-UBND ngày 25/9/2017 của UBND tỉnh Thanh Hóa về thực hiện Chỉ thị số 16/CP-TTg của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Giáo dục mầm non nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, do vậy là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào công tác giáo dục. 2.2. Thực trạng. Trường mầm non Hoằng Phú nằm trên địa bàn xã Hoằng Phú, Huyện Hoằng Hoá, Tỉnh Thanh Hoá, cạnh quốc lộ 1A, là một xã thuần nông. Năm học 2018- 2019 nhà trường có: Tổng số CBGV: 21 đ/c. Trong đó Ban giám hiệu gồm 3 đ/c, Giáo viên có 15 đ/c, Nhân viên có 3 đ/c Về trình độ chuyên môn: Có 100% CBGV có trình độ chuẩn và trên chuẩn. Cụ thể: Đại học có 13/21 đ/c đạt tỷ lệ 62 %; Cao đẳng là 3/21 đ/c chiếm 14,2%; Trung cấp là 5/21 đ/c chiếm 23,8% ( Có 2 đ/c trung cấp đang học hàm thụ đại học); Có 100% đ/c có chứng chỉ và kiến thức tin học Tổng số học sinh: 221 cháu ; Trong đó: Mẫu giáo là 178 cháu (Mẫu giáo lớn: 78 cháu, Mẫu giáo nhỡ: 50 cháu, Mẫu giáo bé: 50 cháu); Nhà trẻ là 43 cháu (Nhóm 25 – 36 tháng A = 25 cháu; Nhóm 25 – 36 tháng B = 18 cháu) Trường Mầm non Hoằng Phú là một trường có phong trào giáo dục mạnh, là một trong những trường Mầm non đầu tiên trong Huyện nhà đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ I và trường đạt mức độ 2 về kiểm định chất lượng giáo dục. Song khi thực hiện ứng dụng CNTT nhà trường còn gặp thuận lợi và khó khăn. * Thuận lợi : Nhà trường luôn được sự quan tâm đầy trách nhiệm, sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục Huyện Hoằng Hoá, của các cấp uỷ Đảng , chính quyền, cùng các ban ngành đoàn thể, Hội phụ huynh học sinh, các nhà hảo tâm… luôn tạo điều kiện để nhà trường hoạt động tốt ( sự phối kết hợp rất tốt giữa Nhà trường – Gia đình và Toàn xã hội). Nhìn chung đội ngũ CBGV trong nhà trường đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn, hầu hết còn trẻ khoẻ, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, có trình độ chuyên môn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, nắm chắc chương trình chăm sóc 4 giáo dục trẻ, có lập trường tư tưởng kiên định vững vàng, được nhân dân tin yêu và kính trọng. Đại đa số Cán bộ giáo viên, nhân viên đều hiểu rỏ tầm quan trọng và lợi ích của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động. Có 16/21 đ/c có máy tính cá nhân kết nối mạng (Những Đ/c không có đều đã có tuổi cao, sắp nghỉ chế độ) Cơ sở vật chất tương đối khang trang, thoáng mát, diện tích rộng, đồ dùng phục vụ ứng dụng CNTT: Mỗi lớp có 1 tivi + đầu đĩa; nhà trường được trang bị 3 máy tính bàn + 2 máy in, 1 máy potô, 5 máy tính xách tay, 1 bộ máy chiếu, 1 bộ loa đài tăng âm… nhà trường có kết nối mạng Internet. Các cháu trong độ tuổi Mẫu giáo ra lớp đạt 100%; nhà trẻ đạt 28 %, đa số các cháu đều mạnh khỏe thông minh, nhanh nhẹn... Bản thân là phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, có trình độ Đại học, có kiến thức cơ bản về tin học, luôn thích tìm tòi, ham học hỏi , tò mò, khám phá... về tin học nhất là những vấn đề về giáo dục mầm non, gia đình có máy tính kết nối mạng internet nên rất thuận tiện cho việc học tập và truy cập các thông tin mới. * Khó khăn : Trình độ chuyên môn, độ tuổi, nhận thức… của CBGV không đồng đều, khả năng tiếp cận CNTT mới còn hạn chế. Trường nằm trên địa bàn dân cư đa số là nông nghiệp nên tình hình dân trí còn thấp nên đa số trẻ chưa được tiếp cận với máy tính, với internet. Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học đang còn thiếu nên chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục. Vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm thực hiện tốt chất lượng giáo dục phát triển, tiếp cận đổi mới giáo dục mầm non, tiếp cận với CNTT mới còn đang hạn chế (toàn trường có 1 bộ máy chiếu, tivi, loa đài tăng âm, đầu đĩa hư hỏng nhiều…. nên khi giáo viên thực hiện các hoạt động có ứng dụng CNTT còn khó khăn) * Thực trạng về tiếp cận CNTT ( Đầu năm học 2018 – 2019) : * Giáo viên: - Biết soạn thảo văn bản : 80% GV - Soạn thảo giáo án Power Point: 30% - Biết sử dụng giáo án Power Point : 80% - Kỹ năng cập nhật các thông tin trên mạng internet: 50% * Học sinh: - 90% trẻ được tiếp cận với bài giảng điện tử. - Đa số trẻ chưa được tiếp cận với máy tính và các trò chơi trên máy tính ( Đa số cháu có bố mẹ làm nông nghiệp) 2.3. Một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong một số hoạt động ở trường mầm non Hoằng Phú. 2.3.1. Xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non Hoằng Phú 5 Thực hiện công văn số 2476/SGDĐT-VP ngày 08/10/2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa; Công văn số 713/GDĐT-THCS của Phòng GD&ĐT Hoằng Hóa về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2018 – 2019. Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên, nhân viên ngay từ đầu năm học, căn cứ vào khả năng ứng dụng CNTT và khả năng sử dụng các phần mềm , ban giám hiệu giao trách nhiệm cho từng cá nhân phụ trách  từng mảng công việc cụ thể: Hiệu trưởng chỉ đạo chung, phụ trách các phần mềm quản lý nhân sự, Quản lý tài chính, công tác tuyển sinh, Quản lý thông tin cán bộ giáo viên và các hoạt động khác như: Đánh giá chuẩn, đánh giá xếp loại công chức viên chức..; Phó hiệu trưởng 1 phụ trách phần mềm nuôi dưỡng; Phó hiệu trưởng 2 phụ trách các phần mềm về chuyên môn; các phần mềm Kiểm định chất lượng; Phổ cập giáo dục mầm non – phổ cấp xóa mù; Cơ sở dữ liệu quốc gia về giáo dục; Trang website của nhà trường... chịu trách nhiệm chỉ đạo và phối hợp với các tổ trưởng, tổ phó các tổ chuyên môn trong các hoạt động giáo dục có ứng dụng CNTT của giáo viên, nhân viên và các phần mềm quản lý nhóm lớp trẻ; Kế toán chịu trách nhiệm quản lý phần mềm tài chính kế toán; hộp thư điện tử của nhà trường... Đưa nội dung ứng dụng CNTT thành tiêu chí thang điểm trong các hoạt động thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi, viên chức giỏi ... Khuyến khích giáo viên tích cực soạn giảng giáo án điện tử trong các hoạt động giáo dục trẻ, hàng tháng đưa ra sinh hoạt, đánh giá xếp loại. Tăng cường công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu của ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giáo dục trẻ thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, thông qua các buổi chuyên đề kiến tập, qua các cuộc thi có ứng dụng CNTT do ngành tổ chức. Động viên, tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học như: Bồi dưỡng thi cấp giấy chứng nhận tin học theo chuẩn, hoặc bồi dưỡng ngay tại trường qua việc bố trí giáo viên thạo trình độ tin học chỉ dẫn cho giáo viên yếu hơn. Phân công giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT do ngành tổ chức. Tố chức các chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn nhằm bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềm tin học theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào những kỹ năng mà giáo viên cần sử dụng trong quá trình soạn giảng hàng ngày như khai thác thông tin, các bước soạn một bài trình chiếu, phần mềm đổi đuôi, chèn hình ảnh, âm nhạc, video,... 2.3.2. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị. Nhà trường luôn quan tâm đến việc bảo trì, bảo dưỡng máy tính đồng thời mua các phần mềm ứng dụng trong một số hoạt động như phần mềm: Phổ cập giáo dục, phần mềm quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý nuôi dưỡng; mở trang website của nhà trường... để phục vụ các hoạt động của nhà trường được tốt hơn. Hiện nay nhà trường được trang bị 3 máy tính bàn + 2 máy in, 1 máy potô, 5 máy tính xách tay, 1 bộ máy chiếu, 1 bộ loa đài tăng âm… Mỗi lớp có 1 6 tivi + đầu đĩa...có kết nối Internet Wifi. Cán bộ giáo viên có 16/20 đồng chí có máy tính cá nhân kết nối mạng Internet. Năm học 2018-2019 nhà trường được sự quan tâm của chính quyền địa phương xây thêm khu trường mới, ban giám hiệu nhà trường đã tham mưu mua sắm trang bị phòng máy tính cho trẻ hoạt động, kết nối Internet mạng lan đến 100% các nhóm lớp, tạo điều kiện tốt nhất để gió viên và trẻ được ứng dụng công nghệ thông tin mới nhất 2.3.3. Đẩy mạnh các hoạt động ứng dụng CNTT trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng.     Đẩy mạnh các hoạt động ứng dụng CNTT trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng nhằm đảm bảo định lượng khẩu phần ăn cho trẻ, cân đối các chất dinh dưỡng cần cho trẻ theo quy chế chăm sóc nuôi dưỡng trẻ chính xác, khoa học nhất Thực hiện công tác tài chính công khai, làm phiếu thu – chi trên phần mềm, đảm bảo chính xác, nhanh gọn. 2.3.4. Bồi dưỡng nâng cao kỹ năng thiết kế giáo án điện tử Giáo án điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp hấp dẫn và sinh động, ở đó là toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hoá do giáo viên điều khiển thông qua máy vi tính, máy chiếu. Để thiết kế được một giáo án điện tử tôi đã hướng dẫn giáo viên có thể làm theo các bước sau: Bước 1: Nghiên cứu tài liệu, xây dựng ý tưởng - Như chúng ta đã biết muốn có được một giáo án điện tử mang lại hiệu quả cao thì việc đầu tiên đối với mỗi người giáo viên phải nắm chắc phương pháp để xây dựng được ý tưởng giáo án. Từ ý tưởng đó ta nên định hình xem giáo án xây dựng như thế nào, trình chiếu ra sao… Theo tôi trước khi soạn giáo án điện tử, chúng ta nên soạn sơ lược một giáo án bằng văn bản theo cách bình thường, chuẩn bị nội dung giáo án, hệ thống câu hỏi/đáp, hình ảnh, các file âm thanh, video, phim (nếu cần). Lên kế hoạch bố cục, sắp xếp kiến thức, hình ảnh minh họa cho từng Slide... Khâu chuẩn bị này rất cần thiết vì nó sẽ giúp tăng cường hiệu quả bài giảng trên cơ sở đó chúng ta thiết kế một lược đồ để ghi chú 7 nội dung từng Slide, những phần nào cần làm trên máy để làm Powerpoint, những phần nào không thể đưa lên máy (ví dụ như các trò chơi động trên lớp ). Ví dụ. Bước 1 : Nghiên cứu tài liệu, xây dựng ý tưởng - Soạn 1 giáo án điện tử về hoạt động phát triển ngôn ngữ + Đề tài: Làm quen chữ cái i, t, c + Chủ đề: Thế giới động vật + Lứa tuổi mẫu giáo lớn * Soạn giáo án bằng văn bản bình thường 1, Mục đích yêu cầu: 1.1, Kiến thức:  - Trẻ nhận biết và phát âm đúng âm của chữ cái i, t, c. - Trẻ biết được cấu tạo của các chữ cái i, t, c. - Nhận ra chữ cái i, t, c trong các từ trọn vẹn, so sánh đặc điểm, cấu tạo các nét của chữ cái i, t, c. - Trẻ tìm và phân biệt được chữ cái i, t, c trong từ, trong nhóm. - Trẻ nhận biết được các chữ cái i, t c thông qua các trò chơi. 1.2, Kĩ năng: - Rèn kỹ năng phát âm chính xác chữ cái i, t, c. - Rèn cho trẻ khả năng chú ý ghi nhớ có chủ định, kỹ năng tập trung vào hoạt động, kỹ năng hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ. - Phát triển tư duy, so sánh điểm giống và khác nhau của các chữ cái i, t, c. 1.3, Thái độ: - Giáo dục trẻ những thói quen, nề nếp học tập cần thiết. - Giúp trẻ mạnh dạn trả lời trọn câu chú ý lắng nghe và thực hành theo yêu cầu của cô - Biết phối hợp theo nhóm, tổ cùng các bạn thực hiện. 2, Chuẩn bị: - Đồ dùng của cô: + Giáo án, bảng cài thẻ chữ, thước chỉ của cô. + Giáo án điện từ: Các sile hình ảnh về các tranh có chứa chữ cái: Con voi, con Thỏ, Con Cáo + Thẻ chữ rời các từ: Con voi, con Thỏ, Con Cáo. + Băng đĩa nhạc các bài hát. + Các hộp quà to cho cô + Các loại chữ cái to: i, t, c, u, ư. - Đồ dùng của trẻ: + Thẻ chữ i, t, c, u, ư cho trẻ: 21 bộ + Mũ múa các con vật Mũ con voi, con thỏ, con cáo: 21 cái + Các nét chữ được cắt dời: 21 bộ + Hộp quà cho trẻ: 21 hộp 3.Tiến hành: Hoạt động 1: Ổn định tổ chức- Gây hứng thú. - Cô mở nhạc cho trẻ nghe 8 - Cô có trò chơi rất hay là trò chơi “Xúc xắc xúc xẻ” để nhận biết các con vật có chứa các chữ i, t, c - Cho trẻ nhận 1 hộp quà và đi về chỗ ngồi. Hoạt động 2: Nội dung trọng tâm làm quen chữ cái i, t, c. Làm quen với chữ i : - Cho trẻ xem tranh con voi trên màn hình? - Cho trẻ đọc từ “Con voi” dưới tranh - Cô ghép các thẻ chữ rời thành từ “Con voi” - Cho cả lớp đọc 2-3 lần - Cho trẻ lên lấy thẻ chữ i trong từ Con voi - Cô giới thiệu “chữ i” - Cô đọc mẫu và cho trẻ phát âm. - Cô giới thiệu cách phát âm chữ i. - Cô cho từng tổ, nhóm, cá nhân đọc ( cô sửa sai cho trẻ). (to nhỏ khác nhau) - Ai có nhận xét gì về chữ i? => Cô khái quát: Chữ i gồm có 1 nét xổ thẳng và 1dấu chấm nhỏ trên đầu - Cho cả lớp nhắc lại đặc điểm chữ “i” in thường. - Cô giới thiệu các kiểu chữ i ( viết hoa, in hoa, viết thường). (Chữ I in hoa dùng để viết hoa cầu câu đầu dòng và tên gọi chúng ta; chữ i in thường dùng để in sách báo…Chữ i viết thường dùng để viết, mà các con thường tô viết trên lớp; Các chữ này tuy khác nhau về cấu tạo nhưng đều phát âm là chữ i) - Cho cả lớp đọc lại chữ “i” - Cho trẻ viết chữ i trên lưng bạn. Làm quen với chữ t : Tương tự như chữ i Làm quen với chữ c. - Cô có một trò chơi ảo thuật, các con có chơi cùng cô không? Úm ba la….. - Cô đưa chữ C bị che 1 phần hỏi trẻ xem đây là phần của chữ gì? - Cô giới thiệu chữ ‘C” (tương tự như chữ t) So sánh: - Chữ i và chữ t. + Giống nhau: Đều có 1 nét thẳng đứng. + Khác nhau: Chữ i có 1 dấu chấm nhỏ trên đầu => Cô khái quát: Chữ i và chữ t có đặc điểm: (Quan sát trên màn hình) - Chữ c và chữ i + Giống nhau: Đều là chữ cái + Khác nhau: Cấu tạo và cách phát âm => Cô khái quát: Chữ i và chữ c có đặc điểm: (Quan sát trên màn hình) Luyện tập: - Trò chơi 1 : Ghép chữ cùng bánh xe quay: Cô cho quay vòng chữ trên bảng mũi tên chỉ vào chữ nào thì trẻ lấy các nét chữ rời xếp thành chữ cái và đọc to chữ đó. Cô cho trẻ chơi 2-3 lần. - Trò chơi 2: Nhảy vào nhảy ra Cô chuẩn bị 1 vòng tròn to ở giữa lớp và mỗi trẻ chọn cho mình 1 chữ cái, i, t, c. Cô đứng trong vòng, trẻ cầm chữ ở ngoài, khi hát hết 1 bản nhạc cô nói 9 “Chữ i nhảy vào” thì những trẻ có cầm chữ i nhảy vào vòng còn bạn nào mang thẻ chữ t, c thì ở ngoài. Lần lượt chơi với chữ c, t Cho trẻ chơi 2,3 lần - Trò chơi 3: Tạo chữ cái + Cách chơi: 3 nhóm trẻ tạo thành các chữ cái theo yêu cầu của cô + Luật chơi: Trong thời gian quy định đội nào không tạo được chữ thì nhảy lò cò. Cô cho trẻ chơi 2,3 lần Hoạt động 3: Kết thúc: Nhận xét, tuyên dương, giáo dục tre, cho trẻ nghỉ * Sơ lược lựa chọn các nội dung phù hợp: - Slide 1,2: Tên đề tài, hướng trẻ vào bài: Các hình ảnh về chủ đề (Chèn bài hát) - Slide 3,4,5,6 : Các hình ảnh cho trẻ Làm quen với chữ i - Slide 7,8,9,10 : Các hình ảnh cho trẻ Làm quen với chữ t - Slide 11,12,13,14 : Các hình ảnh cho trẻ Làm quen với chữ c - Slide 15,16 : Các hình ảnh cho trẻ so sánh các cặp chữ cái i và t, i và c - Slide 17,18,19,20 : Các hình ảnh các trò chơi luyện tập (có chèn nhạc) - Slide 21: Kết thúc (chèn bài hát để trẻ chuyển hoạt động khác) Khi có được lược đồ trên ta có thể lên mạng vào các trang web như google.com; You Tube, nhaccuatui.com, mp3.zing…để tải về máy các hình ảnh nội dung câu truyện; các bài hát … có thể vào trang giáo án điện tử violet hoặc vào trang giáo án điện tử, phần mềm giáo án điện tử của công ty công nghệ phát triển cao…để tham khảo 1 số giáo án… Khi đã chuẩn bị đầy đủ như vậy rồi thì ta tiến hành soạn giáo án sẽ không sợ bị thừa hoặc thiếu. Dĩ nhiên sau khi hoàn thành, có thể chạy chương trình để xem thử đã hợp lý chưa, theo kinh nghiệm của bản thân thì thường chỉ cần chỉnh sửa thêm một vài chi tiết nhỏ là giáo án đã hoàn thành. Bước 2: Thao tác với Powerpoint tạo “màn biểu diễn” cho bài giảng. Đây là bước quan trọng cho việc thiết kế bài giảng điện tử, là nét đặc trưng cơ bản của bài giảng điện tử để phân biệt với các loại bài giảng truyền thống . * Khởi động PowerPoint Để khởi động PowerPoint các bạn chọn menu Start -> All Programs > Microsoft Office -> Microsoft PowerPoint hoặc có thể nhập từ khóa Microsoft PowerPoint vào ô tìm kiếm của menu Start và chọn Microsoft PowerPoint (tùy theo phiên bản của PowerPoint mà các bạn chọn Office của phiên bản đó). * Chọn mẫu có sẵn trong PowerPoint Đối với PowerPoint 2010 và các phiên bản thấp hơn thì khi khởi động PowerPoint sẽ vào ngay giao diện chính với mặc định là trang trắng. Thay vì để giao diện nền màu trắng thì ta có thể chọn các mẫu được thiết kế sẵn của Microsoft với các chủ đề đa dạng và phong phú, giúp bài trình chiếu của đẹp và thu hút hơn. Sử dụng mẫu có sẵn thì khi ta thêm slide mới thì nền của slide đó vẫn là mẫu mà bạn đã chọn. Để chọn mẫu có sẵn chọn thẻ Design sau đó chọn mẫu trong phần Themes. 10 * Thêm một slide mới Trang đầu tiên sẽ là trang bìa, còn các trang sau sẽ là trang nội dung. Để thêm các slide mới thì trên thẻ Home các bạn chọn New Slide -> chọn mẫu cho slide cần thêm. Thông thường sử dụng mẫu là Title and Content, nếu nội dung của các bạn đa dạng thì các bạn có thể chọn mẫu phù hợp. * Thêm nội dung trong slide: textbox, hình ảnh, video.. - Để nhập thêm nội dung trong slide ta cần thêm textbox bằng cách chọn Insert -> Textbox. - Chúng ta cũng có thể thêm hình ảnh, video, biểu đồ, bảng, nhạc cho slide của mình sinh động hơn bằng cách chọn các biểu tượng được hiển thị sẵn trên slide. Hoặc chọn thẻ Insert -> chọn nội dung cần thêm (Table - bảng, Pictures hình ảnh, Shapes - hình khối, Chart - biểu đồ, Video, Audio – nhạc,…) 11 + Chèn hình ảnh: Chọn thẻ Insert -> Pictures - hình ảnh – Open + Chèn Video, Audio: Chọn thẻ Insert -> Video, Audio – nhạc – Chọn bài hát, video – Insert 12 * Định dạng văn bản Định dạng văn bản trong PowerPoint tương tự như trong Word và Excel, bôi đen văn bản cần định dạng và trong thẻ Home chọn font, cỡ chữ, kiểu chữ trong phần Font. Một số lưu ý: - Font chữ đơn giản, dễ đọc, tốt nhất là chân phương như: Tahoma, Arial… và không được sử dụng quá 2-3 font chữ. - Cỡ chữ 28 trở lên, tiêu đề cỡ chữ khoảng 36-44 point. - Sử dụng màu chữ tương phản với màu nền ví dụ: chữ sáng trên nền tối, chữ tối trên nền sáng. - Tránh sử dụng toàn chữ hoa vì nó khó đọc, không sử dụng quá nhiều màu chữ. * Thêm các hiệu ứng trong PowerPoint Có rất nhiều hiệu ứng trong PowerPoint như: hiệu ứng hình ảnh, hiệu ứng đồ thị, hiệu ứng văn bản, hiệu ứng chuyển slide. Nếu muốn các slide của mình sinh động hơn với các hiệu ứng thì cũng có thể tạo các hiệu ứng mà mình muốn. Vào Animations – Xuất hiện rất nhiều hiệu ứng để chọn, lưu ý đối với trẻ mầm non cần chọn những hiệu ứng + Entrance (ngôi sao màu xanh): một loạt hiệu ứng ban đầu cho đối tượng, bạn có thể lựa chọn theo ý thích. + Emphasis (Ngôi sao màu vàng): Các hiệu ứng làm nhấn mạnh cho đối tượng được chọn ( VD: mình muốn nhấn mạnh khác nhau giữa chữ e và chữ ê là dấu nón thì chọn hiệu ứng này cho dấu nón) + Exit ( Ngôi sao màu đỏ): Các hiệu ứng làm cho đối tượng thoát ra khỏi màn hình khi đối tượng đó không cần thiết trên slide (VD: Chơi trò chơi con gì biến mất thì chọn các hiệu ứng này) + Motion Paths (ngôi sao màu đỏ): Các hiệu ứng để tạo đối tượng di chuyển qua lại trên slide. Ở đây, ngoài các hiệu ứng có sẵn, bạn còn có thể vẽ đường cho đối tượng di chuyển theo ý thích của mình . 13 * Cách trình chiếu Sau khi tạo xong bài trình chiếu PowerPoint, chúng ta bắt đầu trình chiếu. Để bắt đầu trình chiếu từ trang đầu tiên thì ta chọn thẻ Slide show -> From beginning (hoặc phím F5). Cũng có thể trình chiếu từ trang hiện tại bằng cách chọn Slide show -> From current slide (hoặc tổ hợp phím Shift + F5). * Lưu bài giảng Nhấn Ctrl + S hoặc File -> Save sau đó nhập tên tập tin và chọn kiểu tập tin trong phần Save as type và nhấn Save để lưu lại. Như vậy, chúng ta đã có thể tạo một PowerPoint đơn giản rồi, dần dần khi đã làm quen thì chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu đến các phần nâng cao hơn trong PowerPoint. * Ví dụ: Bước 2: Thao tác với Powerpoint tạo “màn biểu diễn” cho giáo án - Soạn 1 giáo án điện tử về hoạt động phát triển ngôn ngữ + Đề tài: Làm quen với nhóm chữ cái i, t, c + Lứa tuổi mẫu giáo lớn ( Một số hình ảnh minh họa cho các thao tác soạn giảng giáo án điện tử) 1. Phần1. Ổn định tổ chức, hướng trẻ vào bài 14 2. Các hình ảnh cho trẻ làm quen với chữ cái i. t. c 15 * So sánh các chữ cái 16 8. Các trò chơi 2.3.5. Nâng cao ứng dụng Công nghệ thông tin trong một số hoạt động ở trường mầm non Hoằng Phú Với những kiến thức về tin học đã có của bản thân, tôi đã không ngại khó chia sẻ cùng đồng nghiệp của mình, có lúc hướng dẫn, có lúc gợi ý, có lúc phải tự tay làm…để có thể cung cấp cho họ những điều về tin học mà họ có thể chưa biết, hoặc quên…để trường mầm non Hoằng phú ngày càng có nhiều người thạo về tin học. Tôi và đồng nghiệp của tôi đã có một số ứng dụng CNTT vào hoạt động của nhà trường như sau: 1. Sử dụng Microsoft Word trong soạn thảo các loại văn bản ( lên các loại kế hoạch, soạn giáo án, chữ trang trí theo chủ đề… 2. Sử dụng Microsoft Excel, các phần mềm kế toán trong nghiệp vụ kế toán 3. Sử dụng Microsoft PowerPoint trong việc thực hiện các hoạt động học như hoạt động LQ với chữ cái, LQ với toán, Văn học … hoặc khám phá khoa học. Kết quả : 100% trẻ hứng thú học và tiếp thu kiến thức tốt. 4. Sử dụng đàn oocgan, tải các bài nhạc theo yêu cầu đẻ tổ chức hoạt động âm nhạc, thể dục sân trường, erobic, hoạt động lễ hội cho trẻ - Chuẩn bị: + Tập đánh đàn theo nhạc của bài hát + Lên mạng ( mp3.zing; nhạc của tui.com; you tube…) chọn những bài hát, video múa hoặc nhạc không lời theo ý - tải nhạc vào máy tình hoặc copy vào USB 17 - Tiến hành : - Từ đầu cho đến xuyên suốt chủ đề các bài hát về chủ đề đó được mở trên loa để tuyên truyền qua giờ đón – trả trẻ (ví dụ chủ đề Thế giới động vật có các bài hát: Đố bạn, con gà trống, chú voi con ở bản đôn, gà trống mèo con và cún con, chú ếch con, cá vàng bơi…) – Kết quả trẻ thuộc nhiều bài hát trong chủ đề, khi cô giáo cho trẻ học trên tiết học thì trẻ đã nhớ rồi. - Hoạt động lễ hội: Trong năm học khi có các ngày trọng đại hoặc các ngày lễ hội thì các khối đăng ký tên bài hát, bài múa, nhạc không lời – sau đó tôi hướng dẫn giáo viên lên mạng tải các bài hát, nhạc theo yêu cầu, hoặc tải các bài múa để tham khảo về máy tính hoặc cóp vào USB để các khối luyện tập thành kịch bản lễ hội biểu diễn (Ví dụ: Lễ hội trung thu với các bài hát – Rước đèn tháng tám, Chiếc đèn ông sao, ánh trăng hòa bình, …) – Lễ hội sôi động hẳn lên, đa số trẻ hứng thú, vui vẻ tham gia. - Hoạt động âm nhạc: Trong hoạt động âm nhạc (tiết học) thay vì cô phải đi chạy đôn, chạy đáo để tìm mua đĩa nhạc có bài hát đó, thì bây giờ đã có trên mạng, máy tính, USB cả nhạc và lời, cô chỉ cần hát mẫu hoặc hát cho trẻ nghe (nếu không có đàn thì mở nhạc không lời để hát ), giảng nội dung bài hát. Mở máy tính cho trẻ xem, mở USB cho trẻ nghe, cho trẻ hát theo, múa theo…Kết quả: Thu hút 100% trẻ tham gia tích cực giờ âm nhạc. - Thể dục sân trường: Mỗi tuần 2 lần ( thứ 3 và thứ 6) toàn trường tổ chức hoạt động thể dục sáng sân trường với những bài hát được thống nhất các động tác của tổ chuyên môn tập huấn cho các cô giáo – kết quả 100% trẻ rất thích hoạt động. - Có những chủ đề, những hình ảnh trang trí không có, tôi đã hướng dẫn giáo viên lên mạng tìm kiếm và tải về, sau đó chỉnh sửa – in đen trắng, hoặc in màu để sử dụng. Có thể nói công nghệ thông tin là một điều rất mới lạ đối với giáo viên mầm non những năm trước đây nhưng bây giờ với thời đại công nghiệp 4.0, thời đại của công nghệ thông tin thì đây là việc làm thường xuyên và là phần cứng đối với mỗi giáo viên. 2.4. Hiệu quả. Qua nhiều năm ứng dụng CNTT trong các hoạt động của nhà trường, nhìn chung CBGV trong nhà trường đều rất phấn khởi tiếp cận với công nghệ mới này, một phần nào giảm bớt đi sức lực bỏ ra khi làm việc, mặt khác giảm bớt 18 việc làm đồ dùng dạy học, tìm mua băng đĩa, thuê đàn, cắt dán chữ trang trí, vẽ tranh ảnh theo chủ đề, in ấn tài liệu,… thu được kết quả: * Giáo viên: * Giáo viên: - Có kỹ năng soạn thảo văn bản: 100% GV - Soạn thảo giáo án Power Point: 50% - Biết sử dụng giáo án Power Point : 100% - Kỹ năng cập nhật các thông tin trên mạng internet: 80% * Học sinh: 100% trẻ được học theo hình thức mới này – Trẻ rất hứng thú học tập, tích cực tham gia vào các hoạt động, phát huy được tư duy, sáng tạo của trẻ. Với sự nỗ lực phấn đấu của CBGV và học sinh, trường mầm non Hoằng Phú đã nâng chất lượng giáo dục lên một cách rõ rệt, kết quả khảo sát cuối năm tăng hơn so với đầu năm học, cụ thể : Tổng số cháu được khảo sát: 221 cháu Bảng kết quả khảo sát Năm học 2018 - 2019 LV phát LV phát LV phát LV phát LV phát triển thể triển nhận triển ngôn triển TC- triển Thẩm chất thức ngữ KNXH mĩ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đầu năm 218 3 218 3 218 3 218 3 218 3 Tỉ lệ % 98,6 1,4 98,6 1,4 98,6 1,4 98,6 1,4 98,6 1,4 Cuối năm 221 0 221 0 221 0 221 0 221 0 Tỉ lệ % 100 0 100 0 100 0 100 0 100 0 3. Kết luận, kiến nghị. 3.1. Kết luận. Từ những kết quả trên tôi thấy rằng để triển khai có hiệu quả ứng dụng CNTT trong quản lí, trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ thì chúng ta cần quan tâm, động viên, khích lệ đội ngũ CBGV, nhân viên trong đơn vị, tạo cho họ có hứng thú, niềm say mê trong việc khám phá, tìm tòi tư liệu và các kỹ năng về CNTT phục vụ cho các hoạt động giáo dục. Ban giám hiệu luôn phải đi đầu trong ứng dụng CNTT, xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế của nhà trường. Từ đó chỉ đạo các tổ, nhóm, đoàn thể và đội ngũ giáo viên thực hiện có hiệu quả. Quan tâm phát triển nhân lực, tích cực đầu tư trang thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT. Tiếp tục nâng cao nhận thức, tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường về tầm quan trọng, tính hữu ích của CNTT trong quản lý và chăm sóc giáo dục trẻ. Thường xuyên tổ chức tập huấn định kỳ nâng cao kĩ năng sử dụng CNTT, nâng cao trình độ tin học nhằm đáp ứng yêu cầu của công việc trong giai đoạn mới. Khuyến khích giáo viên tự học tự bồi dưỡng về CNTT tăng cường đầu tư các phần mềm cho công tác quản lý hành chính, quản lý tài chính và phần mềm tiện ích khác. Đưa tiêu chí sử dụng ứng dụng CNTT trong các hoạt động giáo dục vào tiêu chuẩn thi đua bắt buộc đối với đội ngũ. 19 Tăng cường việc chỉ đạo các hoạt động của nhà trường bằng hình thức thư điện tử, tiếp tục sử dụng hiệu quả website trong việc đăng tải các hoạt động của nhà trường và các thông tin khác để giúp giáo viên truy cập thuận tiện hơn. 3.2. Kiến nghị. Đề nghị cấp trên và lãnh đạo địa phương quan tâm quan tâm hơn nữa đến bậc học mầm non, nhanh chóng sửa chửa, nâng cấp, hoàn thiện cơ sở hạ tầng của trường (văn phòng, lớp học); Đầu tư thêm trang thiết bị cho các nhà trường để phục vụ cho việc dạy và học, việc ứng dụng công nghệ thông tin như: Máy chiếu, ti vi đã kết nối internet máy tính xách tay, máy ảnh, máy poto coppi, phòng máy tính cho trẻ, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các hoạt động của trẻ … Trên đây là một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong một số hoạt động ở trường mầm non Hoằng Phú, nhằm đưa chất lượng chăm sóc giáo dục của nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay, thời đại CNH, HĐH và Công nghiệp 4.0. Kính mong Hội đồng khoa học góp ý cho bản thân có thêm nhiều kinh nghiệm để chỉ đạo tốt hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ................................................................ ................................................................ Hoằng Phú, Tháng 5 năm 2019 Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi viết, không sao chép nội dung của người khác. Người viết sáng kiến ................................................................ ................................................................. Lê Thị Ninh 20