Tài liệu Skkn ba câu điều kiện cơ bản và các dạng bài tập vận dụng ” anh 11

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Trong xã hội tương lai – xã hội tri thức, nền giáo dục hướng tới đào tạo ra những con người có đầy đủ các phẩm chất về trí – thể – mỹ, giàu tính sáng tạo và tính nhân văn. Vì vậy mục tiêu giáo dục trong thời đại mới đã được chỉ rõ trong Nghị quyết của Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam khóa XI: “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước đến hoạt động quản trị của các cơ sở giáo dục - đào tạo và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành học”. Đảng, Nhà nước, toàn xã hội nói chung và đặc biệt là ngành giáo dục nói riêng đã và đang tiến hành công cuộc đổi mới toàn diện về mục tiêu, nội dung, PPDH ở các cấp học và ngành học. Định hướng đổi mới giáo dục đã được xác định trong Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị lần thứ 8 (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Nội dung môn học trong giai đoạn giáo dục cơ bản giúp trang bị cho học sinh (HS) những kiến thức phổ thông nên tảng, toàn diện và thực sự cần thiết. Khi hoàn thành gia đoạn này, HS có khả năng tự tìm hiểu, học hỏi và hình được những năng lực (NL) cần thiết, đặc biệt là những NL chung, thể hiện được sở trường, NL của bản thân để tự tin bước vào cuộc sống lao động và học tập lên cao. Phương pháp dạy học (PPDH) mà giáo viên (GV) lựa chọn quyết định rất nhiều đến sự thành công của việc dạy học (DH). Với cùng một nội dung cần truyền đạt nhưng trình độ nhận thức, khả năng tư duy của mỗi HS trong lớp lại không giống nhau vì thế không thể sử dụng cách dạy đồng loạt bởi cách dạy này sẽ không phát huy được tính tích cực, khả năng tư duy và đặc biệt là HS khá – giỏi không có điều kiện phát triển, HS yếu kém cũng khó có thể vươn lên. Để tính tích cực của người học được nâng cao đòi hỏi có sự phân hóa về cường độ, kiến thức, thời gian hoàn thành nhiệm vụ học tập. Vì vậy, hướng giải quyết phù hợp đó là quan điểm “dạy học phân hóa” với các PPDH tích cực. DH theo góc là một trong các PPDH tích cực nhằm thực hiện quá trình đổi mới PPDH, trú trọng phát huy những NL thiết yếu của người học, phù hợp với định hướng thay thế dần chương trình DH định hướng nội dung bằng chương trình DH định hướng đầu ra hiện nay. Hiểu được tầm quan trọng của việc đổi mới PPDH theo hướng tích cực hóa hoạt động của HS nên chúng tôi đã lựa chọn nghiên cứu đề tài: “BA CÂU ĐIỀU KIỆN CƠ BẢN VÀ CÁC DẠNG BÀI TẬP VẬN DỤNG ” ANH 11 Đề tài được nghiên cứu và áp dụng vào giảng dạy chắc chắn còn nhiều điều thiếu sót, rất mong quý bạn đọc và các đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tác giả tiếp tục 1 hoàn thiện đề tài. Qua đó sẽ rút kinh nghiệm cho việc xây dựng cách dạy các nội dung khác trong chương trình tiếng Anh phổ thông. Tác giả xin chân thành cảm ơn mọi đóng góp của quý bạn đọc và các đồng nghiệp! Mọi đóng góp xin gửi về địa chỉ: Nguyễn Mạnh Cường, Trường THPT Yên Lạc 2 – huyện Yên Lạc – tỉnh Vĩnh Phúc, Số điện thoại: 0868.989.768 hoặc Email: [email protected]. 2. Tên sáng kiến “BA CÂU ĐIỀU KIỆN CƠ BẢN VÀ CÁC DẠNG BÀI TẬP VẬN DỤNG ” ANH 11 3. Tác giả sáng kiến - Họ và tên: Nguyễn Mạnh Cường - Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Yên Lạc 2 – huyện Yên Lạc – tỉnh Vĩnh Phúc. - Số điện thoại: 0868.989.768 - Email: [email protected]. 4. Chủ đầu tư sáng kiến - Nguyễn Mạnh Cường– Trường THPT Yên Lạc 2 – huyện Yên Lạc – tỉnh Vĩnh Phúc. 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến “BA CÂU ĐIỀU KIỆN CƠ BẢN VÀ CÁC DẠNG BÀI TẬP VẬN DỤNG ANH 11 ” được áp dụng trong dạy chương trình tiếng Anh 11 ban cơ bản. 6. Ngày sáng kiến được áp dụng Ngày 17 /12/2019 đền 04/1/2020 7. Mô tả bản chất của sáng kiến. 7.1. Về nội dung sáng kiến 7.1.1. Các bước thực hiện đề tài - Phân tích mục tiêu, nội dung và cấu trúc nội dung cơ bản về sáng kiến , từ đó GV sử dụng các phương tiện công nghệ thông tin như máy vi tính, máy ảnh, máy quay video, mạng internet,... để thu thập các thông tin, tư liệu, tạo ra các tài liệu để phục vụ cho việc dạy học. - Từ các thông tin, tư liệu thu thập được, GV thiết kế một số giáo án cụ thể để áp dụng cho việc dạy học từng nội dung của sáng kiến. - Áp dụng vào thực tiễn dạy học từng loại câu cho HS. - Thực hiện đánh giá hiệu quả của việc áp dụng PPDH theo góc thông qua các bài kiểm tra 15 phút và bài kiểm tra 45 phút bằng các câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Qua đó đánh giá khả năng tiếp thu, mức độ tư duy, hiểu sâu kiến thức của HS. - Rút kinh nghiệm để hoàn thiện cho những lần dạy học sau này. 7.1.2. Điều kiện cần để áp dụng sáng kiến Sáng kiến được áp dụng ở những trường có mặt bằng tiếp thu kiến thức của các lớp không đồng đều ,đa số các em chưa quan tâm đến môn học này . 2 7.1.3. Mô tả nội dung sáng kiến 7.1.3.1. Khái niệm năng lực Theo Chương trình Giáo dục phổ thông – Chương trình tổng thể của Bộ GD&ĐT xác định [12]: “NL là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí,...thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn trong những điều kiện cụ thể”. Trong đề tài này chúng tôi quan niệm: “NL là sự kết hợp hợp lý kiến thức, kỹ năng và sự sẵn sàng tham gia hoạt động tích cực, có hiệu quả”. 7.1.3.2. Cấu trúc năng lực Theo tác giả Bernd Meier, Nguyễn Văn Cường [1]: “Có nhiều loại NL khác nhau. NL hành động cũng là một loại NL. Khái niệm phát triển NL cũng được hiểu đồng nghĩa với phát triển NL hành động”. Cấu trúc của NL hành động gồm: Hình 1.1: Mô hình các thành phần của năng lực hành động [3, tr. 68] Từ cấu trúc của NL cho thấy giáo dục định hướng phát triển NL không chỉ nhằm mục tiêu phát triển NL chuyên môn bao gồm tri thức, kĩ năng chuyên môn mà còn phát triển NL phương pháp, NL xã hội và NL cá thể. Những NL này không tách rời nhau mà có mối quan hệ chặt chẽ. NL hành động được hình thành trên cơ sở có sự kết hợp các NL này. 7.1.3.3. Phát triển một số năng lực cho học sinh trong dạy học tiếng Anh Do sự khác nhau về đặc điểm kinh tế - xã hội và đặc điểm văn hóa ở mỗi quốc gia, dân tộc hay địa phương khác nhau nên NL cần được hình thành cho HS ở những vùng miền cũng khác nhau. Và đây cũng chính là lý do làm cho các thành tố của NL trở nên đa dạng [1]. Các NL đặc thù cần được phát triển cho HS trong môn tiếng Anh [9]: NL sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh , NL thực hành giao tiếp với người bản sứ , NL phát hiện và GQVĐ thông qua môn tiếng Anh , NL hùng biện , NL vận dụng kiến thức, văn hóa Anh vào cuộc sống. 3 7.1.3.4. Năng lực giải quyết vấn đề * Khái niệm về giải quyết vấn đề (GQVĐ) và năng lực giải quyết vấn đề (NLGQVĐ): GQVĐ (problem solving): “là khả năng suy nghĩ và hành động trong những tính huống không có quy trình, thủ tục, giải pháp thông thường có sẵn. Người GQVĐ có thể ít nhiều xác định được mục tiêu hành động, nhưng không phải ngay lập tức biết cách làm thế nào để đạt được nó. Sự am hiểu tình huống vấn đề và lí giải dần việc đạt mục tiêu đó trên cơ sở việc lập kế hoạch và suy luận thành quả quá trình GQVĐ” [10, tr.54-55]. Như vậy, “GQVĐ là quá trình tư duy phức tạp, bao gồm sự hiểu biết, đưa ra luận điểm, suy luận, đánh giá, giao tiếp,... để đưa ra một hoặc nhiều giải pháp khắc phục khó khăn, thách thức của vấn đề. Trong quá trình GQVĐ, chủ thể thường phải trải qua hai giai đoạn cơ bản: (i) khám phá vấn đề và tổ chức nguồn lực của chính mình (tìm hiểu vấn đề; tìm hướng đi, thủ pháp, tiến trình... để dần tiến tới một giải pháp cho vấn đề); (ii) thực hiện giải pháp ; và đánh giá giải pháp vừa thực hiện, hoặc tìm kiếm giải pháp khác” [10, tr. 55]. Theo [10], NLGQVĐ được tiếp cận theo hai cách: “Theo cách truyền thống, NLGQVĐ được tiếp cận theo tiến trình GQVĐ và sự thay đổi nhận thức của chủ thể sau khi GQVĐ. Theo cách hiện đại, NLGQVĐ được tiếp cận theo quá trình xử lí thông tin nhấn mạnh đến các yếu tố: Suy nghĩ của người GQVĐ hay “hệ thống xử lí thông tin”; vấn đề; không gian vấn đề”. Theo [10, tr. 56]: “NLGQVĐ là khả năng cá nhân sử dụng hiệu quả các quá trình nhận thức, hành động và thái độ, động cơ, xúc cảm để giải quyết những tình huống vấn đề mà ở đó không có sẵn quy trình, thủ tục, giải pháp thông thường. * Cấu trúc và biểu hiện của NLGQVĐ: Theo [10], cấu trúc NLGQVĐ dự kiến phát triển ở HS gồm 4 thành tố, mỗi thành tố bao gồm một số biểu hiện/hành vi cá nhân khi làm việc độc lập hoặc khi làm việc nhóm trong quá trình GQVĐ. Cụ thể: - Tìm hiểu, khám phá vấn đề: Nhận biết vấn đề, phân tích được tình huống cụ thể, phát hiện được tình huống có vấn đề, chia sẻ sự am hiểu về vấn đề với người khác. - Thiết lập không gian vấn đề: Lựa chọn, sắp xếp, tổng hợp thông tin với kiến thức đã học. Xác định thông tin, biết tìm hiểu các thông tin có liên quan, từ đó xác định cách thức, quy trình, chiến lược giải quyết và thống nhất cách hành động. - Lập kế hoạch và thực hiện giải pháp: + Lập kế hoạch: Thiết kế quá trình thực hiện (xin ý kiến, thảo luận, thu thập số liệu, mục tiêu,...) và thời điểm hoàn thành các mục tiêu. + Thực hiện kế hoạch: Đưa ra giải pháp và thực hiện, điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết để phù hợp với thực tiễn khi có sự thay đổi. - Đánh giá và phản ánh giải pháp: Thực hiện giải pháp đưa ra và đánh giá kết quả thu được, suy ngẫm về phương thức và tiến trình GQVĐ. Sự điều chỉnh và khả năng vận dụng trong những tình huống mới, xác nhận những kiến thức và kinh nghiệm thu được. Đề xuất giải pháp cho các vấn đề tương tự. 4 7.2. Phạm vi thực hiện . Sáng kiến này được thực hiện trong 03 tiết học trên lớp (45 phút / tiết ) Các tiết thực hiện được chia như sau . CONDITIONAL TYPE 1 + Form. + The usage of “if ” “unless” in rewriting sentences + Exercises . - Verb form Tiết 01 - Rewrite sentences with “Unless” or ( IF) - Multiple choice 1. verb form: 2. Rewriting sentence 3. Error indetification. CONDITIONAL TYPE 2 + Form. + Rewriting sentences from situations at present + Exercises . - Verb form Tiết 02 - Rewrite sentences from situations at present - Multiple choice 1. verb form: 2. Rewriting sentence 3. Error indetification CONDITIONAL TYPE 3 + Form. + Rewriting sentences from situations in the past + Exercises . - Verb form Tiết 03 - Rewrite sentences from situations in the past - Multiple choice 1. verb form: 2. Rewriting sentence 3. Error indetification. 7.2.1 PHẦN NỘI DUNG Chương I. Giới thiệu câu điều kiện. Chương II. Phương pháp làm các dạng bài tập tự luận về câu điều kiện. 1. Bài tập chia động từ: + Câu điều kiện loại 1 (type 1) + Câu điều kiện loại 2 (type 2) + Câu điều kiện loại 3 (type 3) 2. Bài tập viết lại câu: + Viết lại câu với “Unless” + Viết lại bằng câu điều kiện từ tình huống. Chương III. Phương pháp làm các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan 1. Bài tập chia động từ: 2. Bài tập viết lại câu: 3. Bài tập tìm lỗi sai. 5 7.2.1.1 CHƯƠNG I. GIỚI THIỆU CÂU DIỀU KIỆN * Definition (Định nghĩa): Câu điều kiện (Conditional sentences) có hai phần: mệnh đề If (If – clause) và mệnh đề chính ( Main clause). Ví dụ: If it rains, I will stay at home. If- clause: If it rains Main clause: I will stay at home. Trong chuyên đề này chỉ đề cập đến ba loại câu điều kiện cơ bản : 1. Câu điều kiện loại 1 (Conditional sentence: type 1) - Diễn tả những hành động, sự việc có khả năng thực hiện được, hoặc có khả năng xảy ra ở hiện tại hoặc tương lai. 2. Câu điều kiện loại 2 (Conditional sentence: type 2) - Diễn tả những hành động, sự việc không thể xảy ra ở hiện tại; hoàn toàn trái ngược với thực trạng ở hiện tại. 3. Câu điều kiện loại 3 (Conditional sentence: type 3) - Diễn tả những sự việc, hành động không thể xảy ra trong quá khứ; hoàn toàn trái ngược với thực trạng trong quá khứ. 7.2.1.2 CHƯƠNG II. PHƯƠNG PHÁP LÀM CÁC BÀI TẬP TỰ LUẬN CÂU ĐIỀU KIỆN 1. BÀI TẬP CHIA ĐỘNG TỪ: Để làm bài tập này, trước khi làm bài tôi yêu cầu các em nắm chắc cách chia động từ ở hai mệnh đề: Động từ chia như thế nào với các chủ ngữ khác nhau, với cấu trúc động từ ở dạng khẳng định, phủ định hay câu hỏi, động từ đó ở mệnh đề điều kiện hay mệnh đề chính. Trong khi làm bài tập này, tôi hướng dẫn các em làm 5 câu đầu tiên, sau đó yêu cầu các em tự làm tiếp từ câu 6 đến câu 20. Conditional sentence: Type 1(real condition) will If - S – V(simple present), S shall – V (bare infinitives) Unless can may Example: If he runs, he will get there in time. The cat will scratch you if you pull her tail. Unless he tries harder, he will fail the exam. (if he doesn’t try harder, he will fail) Usage: +Tương lai (future action) If he tries much more, he will improve his English. If I have money, I will buy a new car. +Thói quen (habitual) if + S + simple present tense … + simple present tense … 6 If the doctor has morning office hours, he visits every patients in the affternoon. I usually walk to school if I have enough time. +Mệnh lệnh (command) If + S + simple present tense … + command form of verb + … If you go to the Post Office, mail this letter for me. Please call me if you hear anything from Jane. Exercise 1: Put the verbs in brackets into the correct tenses. 1. If I ____see___ (see) Him, I ____will give___ (give) him a lift. 2. The table ____will collapse___ (collapse) if you ___stand ____ (stand) on it. 3. If he ___eats____ (eat) all that, ___will____he ____be___ (be) ill? 4. If I ___find___ (find) your passport, I __will telephone___ (telephone) you at once. 5. Unless he ___sells__ (sell) more, he ___won’t get___ (not/ get) much commission. 6. If he ___reads____ (read) in bad light, he ___will ruin ____ (ruin) his eyes. 7. Someone ___will steal ____ (steal) his car if he ___leaves____ (leave) it unlocked. 8. What will happen if my parachute ___doesn’t open ____ (not open)? 9. If he ____washes ___ (wash) my car, I ____will give ___ (give) him Ј10. 10. If she ___needs ____ (need) a radio, she ___will borrow ____ (borrow) mine. Conditional sentence: Type 2 (unreal present condition) would If - S – V(simple past) , S might - V were should Ex : If I were you , I would give her some help If I had $10000, I would travel to Japan If I didn’t get traffic jam , I would be there now Exercise 2. Put the verbs in brackets into the correct tenses. 1. If I ____had___(have) a typewriter, I ______would type_______(type) it myself. 2. If I ____knew___ (know) his address, I ____would give___ (give) it to you. 3. He ___would look____ (look) a lot better if he _____shaved__ (shave) more often. 4. If you _played__ (play) for lower stakes, you _wouldnot lose_ (not/ lose) so much. 5. If he _worked__ (work) more slowly, he __wouldnot make__ (not make) so many mistakes. 6. I ____would not drink___ (not/drink) that wine if I ___were____ (be) you. 7. More tourists _would come__ (come) to this country if it _had_ (have) a better climate? 8. If I ___were____ (be) sent to prison, ___would____you ____visit___ (visit) me? 9. If someone _gave_ (give) you a helicopter, what _would_ you __do__ (do) with it? 10. I __would buy_ (buy) shares in that company if I ___had__ (have) some money. 7 Conditional sentence: Type 3 (unreal past condition) would If - S – had - past participles, S should - have - past participle could might Example: - If we had found him earlier, we could have saved his life. - If the patient had got the treatment, he wouldn’t have died. Exercise 3: Put the verbs in brackets into the correct forms. 1. If I had known that you were in hospital, I __’d have vsited__ (visit) you. 2. If the ground _hadnot been__ (not/be) soft, my horse __would have won__ (win). 3. If you had arrived ten minutes earlier, you _would have got__ (get) a seat. 4. You would have seen my garden at its best if you _had been_ (be) here last week. 5. If he __had not been ____ (not/be) quick, _he_would have been____ (be) killed. 6. I _would have believed __ (not/believe) it if I hadnot seen it with my own eyes. 7. If he ___had slipped___ (slip), ___would__ he __have been___ (fall) 500 metres? 8. If he __had asked___ (ask) you, __would ___ you __have accepted____ (accept)? 9. If I ___had had ____ (have) a map, I ___would have been____ (be) all right. 10. If I had known that you were coming, I __would have baked___ (bake) a cake. Exercise 4: Put the verbs in brackets into the correct forms.(three types ) 1. If Mary ____had worn___ (wear) a raincoat, she would not have got a cold. 2. There _would not have had_ (not/have) an accident if that driver hadn’t stopped so suddenly. 3. If there __is _ (be) a good breeze on Sunday, we’ll go hang-gliding. 4. If she had eaten something, she __wouldnot have felt_____ (not/feel) hungry. 5. If I __had had_____ (have) a sound sleep last night, I would have been well. 6.The earthquake would have caused less damage if the house __had been_____ (be) of stronger construction. 7.You can get there more quickly if you __take__ (take) the short cut across the playing field. 8. If he __were_____ (be) taller, he ___would be____ (be able) to join the police. 9. If she ___reads____ (read) in bad light, she’ll ruin her eyes. 10. If it’s cold, I ____will need___ (need) a heavier coat. 2. BÀI TẬP VIẾT LẠI CÂU: 2.1. Viết lại câu với Unless. a. Viết lại câu từ IF => UNLESS: Cách làm bài tập này như sau: - Trường hợp 1: Trong câu điều kiện chứa từ phủ định ( not, no, never, don’t, doesn’t) – Ta chỉ việc lược bỏ từ phủ định một lần ưu tiên từ mệnh đề điều kiện. Tức là nếu trong câu điều kiện cả hai mệnh đề cùng chứa từ phủ định ta chỉ được lược bỏ từ phủ định ở mệnh đề điều kiện còn ở mệnh đề chính vẫn giữ nguyên. Example: 1. If Mai is not free, she will not come. => Unless Mai is free, she will not come. 8 2. If they don’t study harder, they will fail the exam. => Unless they study harder, they will fail the exam. Lưu ý: Nếu lược bỏ “ doesn’t” ta phải chia lại động từ ( thêm –s/-es vào sau V) Example: If it doesn’t rain, I will visit you. => Unless it rains, I will visit you. - Trường hợp 2: Trong câu điều kiện không chứa từ phủ định, ta chỉ viêc thêm “not” vào mệnh đề chính ( sau will/shall/can). Example: If they come earlier, they will see her. => Unless they come earlier, they will not see her. b. Viết lại câu từ UNLESS => IF: Có 2 cách làm bài tập này như sau: - Cách 1: thêm hoặc bớt “not” ở mệnh đề chính. Tức là nếu mệnh đề chính ở dạng khẳng định, ta thêm “not” vào sau “will” ; nếu mệnh đề chính ở dạng phủ định, ta bỏ “not” đi. Example: 1. Unless she waters these trees, they will die. => If she waters these trees, they will not die. 2. Unless they believe me, they will not tell me the truth. => If they believe me, they will tell me the truth. - Cách 2: Chuyển động từ ở mệnh đề điều kiện thành phủ định (thêm not, don’t, doesn’t ) và mệnh đề chính giữ nguyên. Example: 1. Unless she waters these trees, they will die. => If she doesn’t water these trees, they will die. 2. Unless they believe me, they won’t tell me the truth. => If they don’t believe me, they won’t tell me the truth. Exercise 5: Rewrite the following sentences using “Unless/If” 1 .If John plays for our football team, we will not lose the game. => Unless John plays for our football team, we will lose the game. 2. If I win a big prize in a lottery, I’ll give up my job. => Unless I win a big prize in a lottery, I will not give up my job. 3. If you don’t like this one, I’ll bring you another. => Unless.you like this one, I’ll bring you another. 4. I’ll help you if you promise to try harder. => Unless you promise to try harder, Iwillnot help you 5.If she doesn’t work harder, she’ll lose her job. > Unless she works harder, she’ll lose her job. 6. I’ll call the police if you don’t leave me alone. => Unless you leave me alone, I’ll call the police. 7.If you don’t tell me about Sue’s hair, I won’t notice. => Unless you tell me about Sue’s hair, I won’t notice 8. She will tell him to ring me up if she sees him. =>Unless she sees him ,She willnot tell him to ring me up 9. If he comes late, they won’t let him in. => Unless he comes late, they will let him in. 9 10. If he is late, he will miss the train. => Unless he is late, he willnot miss the train. 2.2. Viết lại bằng câu điều kiện từ tình huống. Các bước tiến hành. Để làm được bài tập này học sinh cần tiến hành theo các bước sau đây: - Bước 1: Xác định mệnh đề điều kiện và mệnh đề chính. + Mệnh đề nguyên nhân (đứng sau “because”, đứng trước “so” và “that’s why”) được chuyển thành mệnh đề điều kiện. + Mệnh đề kết quả ( mệnh đề còn lại) được chuyển thành mệnh đề chính. - Bước 2: Các định tình huống ở hiện tại hay quá khứ thông qua động từ để chuyển thành câu điều kiện phù hợp. + Tình huống ở hiện tại ( Verb(infinitive), verb-s/-es, don’t, doesn’t, am, is, are) => Viết lại bằng câu điều kiện loại 2. + Tình huống ở quá khứ ( Verb-ed, P1, didn’t, was, were) => Viết lại bằng câu điều kiện loại 3. - Bước 3: Cấu trúc động từ được chuyển ngược lại ( khẳng định chuyển thành phủ định và phủ định chuyển thành khẳng định) theo cấu trúc của câu điều kiện loại 2 và 3. Situation 1: They don’t have enough time, so they cannot do me a favour. - Bước 1: xác định mệnh đề điều kiện và mệnh đề chính. + Mệnh đề nguyên nhân “They don’t have enough time” - đứng trước “so” được chuyển thành mệnh đề điều kiện. + Mệnh đề kết quả “they cannot do me a favour” được chuyển thành mệnh đề chính. - Bước 2: tình huống ở hiện tại vì động từ là “don’t have” và “can’t do”=> Viết lại bằng câu điều kiện loại 2. - Bước 3: cấu trúc động từ ở dạng phủ định vì vậy được chuyển thành khẳng định theo cấu trúc của câu điều kiện loại 2: don’t have=> had, cannot do=> could do Đáp án: They don’t have enough time, so they cannot do me a favour. => If they had enough time, they could do me a favour. Situation 2: He had a sore throat because he didn’t stop smoking. - Bước 1: + Mệnh đề nguyên nhân “he didn’t stop smoking”- đứng sau “because” được chuyển thành mệnh đề điều kiện. + Mệnh đề kết quả “He had a sore throat” được chuyển thành mệnh đề chính. - Bước 2: tình huống ở quá khứ vì động từ là “had” và “didn’t stop”=> Viết lại bằng câu điều kiện loại 3. - Bước 3: cấu trúc động từ được chuyển ngược lại theo cấu trúc của câu điều kiện loại 3: didn’t stop => had stopped, had => wouldn’t have had Đáp án: He had a sore throat because he didn’t stop smoking. => If he had stopped smoking, he wouldn’t have had a sore throat. Exercise 6: Change present situations into conditional sentences ( Type 2) 1. They are poor, so they can’t help us. => If they werenot poor/ were rich , they would help us 10 2. He doesn’t do his homework. He is always punished. => If he did his homework, he wouldnot be punished 3. He doesn’t have enough time. He can’t help me. => If he had enough time , he could help me. 4. She doesn’t take morning exercise, so she is overweight. => If she took morning exercise, se wouldnot be overweight. 5. He doesn’t have a bicycle, so he always goes to class late. => He wouldn’t go to school late if he had a bicycle. 6. I am bad at English, so I can’t do homework well. => I could do homework well if I werenot bad at English. 7. He doesn’t practise speaking French, so he doesn’t speak it fluently. => If he practised speaking French, he would speak it fluently 8. The meeting can be cancelled because it snows heavily. => If it didnot snow heavily, the meeting wouldnot be cancelled 9. We don’t go out with you because it rains. => If it didnot rain, we would go out with you 10. John is fat because he eats so many chips. => If John did not eat so many chips, he would be fat 11. We can’t bathe in this part of river because the water is too dirty. => If the water werenot dirty, we could bathe in this part of river 12. I can’t write to Linh because I don’t have her address. => If I had Linh’s address, I would write to her 13. Dick often causes accidents because he drives carelessly. => If Dick did not drive carelessly, he wouldnot often cause accidents 14. She is very shy; that's why she doesn't enjoy parties. => If she werenot shy, she would enjoy parties 15. He doesn't take exercise; that's why he is not healthy. => If he took exercise, he would be healthy Exericse 7: . Change past situations into conditional sentences ( Type 3) 1. He didn't hurry, so he missed the train. => If he hadnot hurried, he wouldnot have missed the train. 2. We didn't go out for dinner because it rained. => If it hadn't rained, we would have gone out for dinner. 3. We got lost because we didn't have a map. => If we had had a map , we wouldnot have got lost 4. He lost his job because he was late many times. => If he hadnot been late , he wouldnot have lost his job 5. The airport was closed. She didn't fly to Rome. => If the airport hadnot been closed, she would have flown to Rome. 6. Sue felt sick because she ate four cream cakes. => If Sue hadnot eaten four cream cakes, she wouldnot have felt sick 7. My brother didn't leave the car keys, so I couldn't pick him up at the station. 11 => If my brother had left the car keys, I would have picked hi up at the station. 8. We didn't go on holiday because we didn't have enough money. => If we had had enough money , we would have gone on holiday 9. He didn't have the ticket to the game last week. He wasn't be able to get in. => If ha had had the ticket to the game last week, he would have been able to get in 10. Robert got a bad cough because he started smoking cigarettes. => If Robert hadnot started smoking cigarettes , he wouldnot have got a bad cough 7.2.1.3: CHƯƠNG III. PHƯƠNG PHÁP LÀM CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM 1. BÀI TẬP CHIA ĐỘNG TỪ: - Để làm bài tập này hiệu quả đòi hỏi các em phải nắm chắc cấu trúc của 3 loại câu điều kiện. Với các câu đã có một trong hai động từ đã được chia thì các em phải căn cứ vào cấu trúc của động từ đó để phân biệt đó là câu điều kiện loại mấy và động từ còn lại phải chia như thê nào. - Với các câu có hai động từ phải chia, đòi hỏi các em phải xác định được tình huống đó có thể xảy ra, không thể xảy ra ở hiện tại hay trái với quá khứ. - Bên cạnh đó, điều quan trọng là các em phải lược bỏ được những đáp án không phù hợp với cấu trúc của câu điều kiện. - Trong khi làm bài tập này, tôi hướng dẫn các em làm 5 câu đầu tiên, sau đó yêu cầu các em tự làm tiếp từ câu 6 đến câu 20. Sau khi chữa 15 câu xong tôi yêu cầu các em kể ra các lỗi các em đã mắc phải để cả lớp cùng rút kinh nghiệm. Exercise 8: Choose the best answer by circling A, B, C or D to complete the following sentences. 1. If I _______hungry now, I_______five sandwiches, but I’m not. A. am – can eat B. were – can eat C. were – could eat D. were – will eat 2. What would you do if you _______a lottery. A. win B. will win C. won D. had won 3. If you_______a millionaire, you might be happy. A. became B. will become C. become D. had became 4. If you had tried your best, you_______the job. A, will get B. got C. had got D. would have got 5. If he _______now, he_______the rush hour. A. leaves / missed B. leaves / will miss C. leaves / would miss D. left / missed 6. If I_______in his shoes, I _______the Browns. A. am / wouldn’t invite B. were / wouldn’t invite C. were / won’t invite D. would be/ invite 7. If he_______late, he would have caught his bus. A. worked B. has worked C. had not worked D. would work 8. It _______quicker if you use a computer. A. will be B. would be C. were D.been 9. If I knew his address, I _______ round and see him. A. go B. will go C. would go D. went 10. If we want to get higher salary, we_______harder. A. work B. would work C. worked D. must work 12 11, If I_______her, I_______her your love. A. see / would give B. see / will give C. saw / gave D. saw / will give 12. If I were him, I_______somebody for help A. asked B. would ask C. will ask D. had asked 13. If you fell, you_______yourself. A. would hurt B. are hurting C. will hurrt D. hurt. 14. What _______you do if you stop this work? A. would B. do C. are D. will. 15. If I_______ time, I’ll help you A. have B. had C. had had D. will have 16. If I found a wallet in the street, I_______ take it to the police. A. will B. can C. would D. may 17. What would you do if you _______ a million pounds? A. win B. won C. will win D. A and C 18. If Ken _______ the train, he would have been late for his interview. A. missed B. has missed C. miss D. had missed 19. It _______ be a pity if she married Fred. A. will B. would C. can D. may 20. I know I’ll feel better if I _______smoking. A. will stop B. stopped C.stop D. had stopped 21. I _______ that coat if I _______you. A. wouldn’t buy/ were B. didn’t buy/ were C. don’t buy/ am D. won’t buy/ am 22. If the driver in front _______ so suddenly, the accident wouldn’t have happened A. hasn’t stopped B. hadn’t stopped C. didn’t stop D. don’t stop 23. If I _______ a lot of money now, I _______a new car. A. have/ will buy B. have/ would buy C. had/ will buy D. had/ would buy 24. If you _______here yesterday, you _______me. A. were/ would meet B. had been/ would meet C. were/ would have met D. had been/would have been 25. If I find it, I _______ you. A. will tell B. could tell C. would tell D. A and B 26. If I _______ you were in hospital, I _______ to see you. A. know/ will go B. knew/ would go C. had known/ would have gone D. all are incorrect 27. You are late. If you _______a few minutes earlier, you _______him. A. came / would meet B. had come / would have met C. come / will meet D. had come / would meet 28. I’d have gone swimming yesterday afternoon if I _______ time. A. had B. have had C. had had D. would have had 29. If you didn’t do this, you _______ punished. A. are B. will be C. should D. would be 30. If he had told me the truth, I _______ him. A. will not punish B. would not have punished C. would not punis D.would have not punished 13 2. BÀI TẬP VIẾT LẠI CÂU: Với bài tập này các em phải đọc câu đề bài để xác định đó là cấu trúc tương đương liên quan đến Unless hay tình huống để loại bớt các đáp án không phù hợp và chọn ra đáp án đúng. Nếu đó cấu trúc tương đương liên quan đến Unless thì các em phải đọc câu đề bài để xác định xem đó là trường hợp thêm hay bớt “not” sau đó chỉ cần nhìn lướt các đáp án chọn ra đáp án đúng. Nếu đó cấu trúc tương đương liên quan đến tình huống thì các em phải đọc câu đề bài để xác định xem đó là tình huống ở hiện tại hay quá khứ, động từ chia ở dạng khẳng định hay phủ định, rồi nhìn lướt qua các đáp án để loại bớt các đáp án không phù hợp câu điều kiện loại nào, động từ đã chuyển ngược lại hay chưa, các mệnh đề có đúng hay không và chọn ra đáp án đúng. Exercise 9: Choose the sentence A, B, C or D that has the closest meaning to the 1. If you are not careful, you will cut yourself with that knife. A. Unless you are careful, you will cut yourself with that knife. B. If you are careful, you will cut yourself with that knife. C. Unless you are not careful, you will cut yourself with that knife. D. Unless you were careful, you will cut yourself with that knife. 2. Because he doesn’t leave immediately, I call a policeman. A. If he left immediately, I wouldn’t call a policeman. B. If he leaves immediately, I won’t call a policeman. C. Unless he leaves immediately, I will call a policeman. D. Unless he leaves immediately, I won’t call a policeman. 3. Today isn’t Sunday, so the pupils can’t go swimming. A. If today were Sunday, the pupils could go swimming. B. If today is Sunday, the pupils could go swimming. C. The pupils could go swimming unless today is Sunday. D. The pupils could not go swimming if today isn’t Sunday. 4. Unless you stop talking, you won’t understand the lesson. A. If you don’t stop talking, you won’t understand the lesson. B. If you stop talking, you won’t understand the lesson. C. If you hadn’t stopped talking, you wouldn’t understand the lesson. D. If you hadn’t stopped talking, you wouldn’t have understood the lesson. 5. If the homework is difficult, I will ask you for help. A. Unless the homework is easy, I will ask you for help. B. Unless the homework is difficult, I will ask you for help. C. Unless the homework is easy, I won’t ask you for help. D. Unless the homework isn’t difficult, I won’t ask you for help. 6. I’ll let you borrow the book but you must promise to return it next week. A. If you promise to return the book, I let you borrow it. B. If you promised to return the book, I’ll let you borrow it. C. If you promise to return the book next week, I’ll let you borrow it. 14 D. If you promise to return the book next week, I won’t let you borrow it. 7. She is too weak; she can"t sit up and talk to you. A. If she weren"t too weak, she could sit up and talk to you. B. If she hadn"t been too weak, she could sit up and talk to you. C. If she isn"t too weak, she can sit up and talk to you. D. If she wasn"t too weak, she can sit up and talk to you. 8. I didn't have an umbrella with me, so I got wet. A. If I had had an umbrella, I wouldn't get wet B. If I had had an umbrella, I would get wet. . C. If I had had an umbrella, I wouldn't have got wet. D. If I had had an umbrella, I would have got wet. 9. She is too busy that she can’t come to the party. A. If she was not so busy she must come to the party. B. If she was not so busy she could come to the party. C. If she was not so busy she needs to come to the party. D. If she was not so busy she should come to the party. 10. We did not visit the museum because we had no time. A. If we have time, we will visit the museum.. B. If we had time, we would visit the museum. C. If we had had time, we ‘d have visited the museum D. If we had had time, we will visit the museum. 11. He mised the train because he didn’t come to the station earlier. A. If he had come to the station earlier he would not have missed the train. B. If he have come to the station earlier he would not have missed the train. C. If he had came to the station earlier he would not have missed the train. D. If he had come to the station earlier he would have not missed the train. 12. I watched T.V, so I didn’t hear the the burglar alarm go off. A. If I hadn’t watched television, I had heard the burglar alarm go off. B. If I didn’t watch television, I would have heard the burglar alarm go off. C. If I hadn’t watched television, I would have heard the burglar alarm go off. D. If I hadn’t watched television, I would heard the burglar alarm go off. 13. If it hadn’t been so late, I would have called you. A. It was not late when I called you. B. It was late, so I did not call you. C. It was late, but I called you. D. It was not late but I did not call you. ’ 14. I didn t have an umbrella, I would get wet. A. If I had had an umbrella, I wouldn’t get wet. B. If I had had an umbrella, I would get wet. C. If I had had an umbrella, I would have got wet. D. If I had had an umbrella, I wouldn’t have got wet. 15. I haven’t enough money, so I’m not going on holiday. A. If I have enough money I would go on holiday. . B. If I had enough money I would go on holiday. 15 C. If I had had enough money I would go on holiday D. If I have had enough money I would go on holiday. 3. BÀI TẬP TÌM LỖI SAI: Với bài tập tìm lỗi sai liên quan đến câu điều kiện, thì thông thường lỗi sai sẽ rơi vào một trong hai động từ. Exercise 10: Error identification 1. If you keep on playing games on computer, I would sell it. A B C D 2. If I realized how upset she was, I would have given her some advice A B C D 3. What would you have do if you were in my position? A B C D 4. You can’t sell all your wares if you didn’t have them advertised on T.V. A B C D 5. I sometimes wish that I will have another car. A B C D 6. If I were you , I will accept his invitation. A B C D 7. If I see the sight, I could tell you about that. A B C D 8. My children won’t go to bed unless they don’t have some milk A B C D 9. If he fails the final exam, he wouldn’t be able to graduate A B C D 10. If you are on the Mars, what would you do ? A B C D 11. If I go to bed late in the evening, I had a headache after that A B C D 12. “If you believed in Santa Clause, he’ll come and visit you ” he said to his son A B C D 13.No one would have attended the lecture if you told the truth about the speaker . A B C D 14. If she bought that house now, she ran out of money. A B C D 15. If Al had come sooner, he could eat dinner with the whole family. A B C D 16 7.2.2: GIÁO ÁN MINH HỌA. 7.2.2.1: LESSON 1: Conditional sentence type 1 I. Class description: 1. Number of students: 45 2. Levels of students: mixed (vary from pre-intermediate to intermediate ) 3. Other features: mostly uninterested in English. II. Aims and Objectives: By the end of the lesson, students will be able to: 1. Knowledge: → have a brief understanding about conditional sentences type 1, → Enrich their grammar structure , 2. Skill: → Know well how to do verbform in conditional sentences → know well the way to write new sentences with “Unless” or ( IF) → understand the effective way to do mutiple choice exercise 3. Attitude: → Know the need to practise doing exercises in conditional sentences, → Know the ways to master the way to do exercises effectively . III. Timing: 45 minutes (lead-in: 4 minutes; New lesson: 38 minutes; Consolidation: 2 minutes; Homework: 1 minute) IV. Assumed knowledge and skills: → The conditional sentences . → types of conditional sentences V. Anticipated problems and possible solutions: Difficult and unfamiliar vocabulary, new structures as well as background knowledge, VI. Teaching aids: handouts, pieces of papers, lesson plan, VII. Teaching Procedure: Teacher’s activities Step/ Activity Aims & Mode of Interaction 1. LEAD-IN →inform the lesson objectives: → write a question on board and T ↭ Ss (interaction) ask students to guess the answer What will you do if I give you individually 50,000 dong ? → Ask students to guess about the content of the lesson they are going to learn . Conditional type 1 →present the form of conditional type 1 on board IF. T ↭ Ss (interaction) If + S +V(s,es,,..) ,S + will/can /may + V. If + S don’t /doesn’t+V( ,S + will/can /may (not) + V. Unless Unless S +V(s,es,,..) ,S + will/can /may (not)+ V. Ex: If he runs, he will get there in time. The cat will scratch you if you pull her tail. Activity 1: 4 minutes 2. NEW LESSON Presentation 1 3 minutes Activity 1: 17 Students’ activities →Listen to the teacher →Answer teacher’squestion freely → Make guesses about the content of the lesson. Conditional type 1 → Look at the board and take note in their notebooks. Activity 1: Individually 5 minutes Activity 2: T ↭ Ss (interaction) Individually 5 minutes Activity 3: T ↭ Ss (interaction) Pair-work Group-work 5 minutes Presentation 2 4 minutes T ↭ Ss (interaction) → Give sts handout 1 in turn . and ask them to fill in the gaps with the correc form of the verbs in the box. HANDOUT 1 → Ask students to complete the sentences with their correct forms. →Give the answer keys and explanation : Key: 1. will give 2. will collapse 3. eats 4. doesn’t find 5. sells / willnot get Conditional type 1 Activity 2: → Give sts handout 2 in turn , and ask them to work in pairs HANDOUT 2 : →Ask sts from pairs to write down the best choice for each question on board. →Give comments Key: 1.B 2.A 3.B 4.A 5.B Activity 3: → Give sts handout 3 in turn , and ask them to work in pairs or groups HANDOUT 3 : →Ask sts to write down the best choice on board. →Give comments Key: 1.A 2.A 3.C 4.D 5.A Conditional type 1 → present the form of conditional type 1 on board TO BE IF……not = Unless. If +S+ tobe not O , S + will/can /may + V. Unless+S+ tobe O , S + will/can /may + V. VERB IF……..do/does not = Unless If + S don’t /doesn’t+V , S + will / can /may (not) + V. Unless+S+V(s,es,..)+O , S + will/can /may + V. 18 → Work individually → Complete the sentences with the correct forms. → Check the answer keys → Listen to the teacher’s explanations. Key: 1. will give 2. will collapse 3. eats 4. doesn’t find 5. sells / willnot get Activity 2: →work Individually →come to the board to write the best choice. →listen to the teacher. Key: 1.B 2.A 3.B 4.A 5.B Activity 3: →work in pairs or groups →come to the board to write the best choice. →listen to the teacher. Key: 1.A 2.A 3.C 4.D 5.A Conditional type 1 → Look at the board and write down in their notekooks. Activity 4: If the weather isn’t sunny, we will stay at home this afternoon. Unless the weather is sunny, we will stay at home this afternoon. If he doesnot work harder , He will fail the coming exam . Unless he works harder, He will fail the coming exam . Activity 4: → Give sts handout 4 in turn , and ask them to rewrite new T ↭ Ss (interaction) ones using “Unless” or ( IF) 8 minutes Activity 5: 8 minutes T ↭ Ss (interaction) Pair-work Group-work 3. Consolidatio n 2 minutes T ↭ Ss (interaction) 4. Homework 1 minute T ↭ Ss (interaction) HANDOUT 4: →Ask some sts to do on board → Give the answer keys: Key: 1.Unless we arrive late ,he ‘ll help us 2. She’ll lose her job If she works harder 3. Unless you leave me alone, I will call the police. 4. Unless you give me help , I won’t go with you 5. If you don’t work hard ,you will fail the exam Activity 5: → Give sts handout 5 in turn , and ask them to work in groups of 4 or in pairs HANDOUT 5: →Ask sts from groups to write down the best choice for each question on board. →Give comments Key: 1.A 2.A 3.C 4.B 5.B → Give sts handout 6 in turn and ask them to work at home HANDOUT 6: →Summarize the main points of the lesson. Do handout 6 at home Prepare for the next lesson. 19 Activity 4: → Work individually → Rewrite the sentences with “unless”.or “if ” →Come to the board to write the answer. → Check the answer keys → Listen to the teacher. → Key: 1. Unless we arrive late ,he will help us 2.She’ll lose her job If she works harder 3. Unless you leave me alone, I will call the police. 4. Unless you give me help , I won’t go with you 5. If you don’t work hard ,you will fail the exam Activity 5: →work in groups of 4 or in pairs →come to the board to write the best choice. →listen to the teacher. Key: 1.A 2.A 3.C 4.B 5.B →listen to the teacher →Summarize the main points of the lesson Do handout 6 at home Prepare for the next lesson. HANDOUT 1 1. If I see him, I ___will give____ (give) him a lift. 2. The table __will collapse_____ (collapse) if you stand on it. 3. If he __eats_____ (eat) all that, he will be ill 4. If she ___doesn’tfind___ (not.find) your passport, she will not telephone you 5. Unless he sells more, he __will not get ___ (not/ get) much commission. HANDOUT 2 1. .If I go shopping, I _____ some food. A. could buy B. will buy C. would buy D. would have bought 2 ..If it______ tomorrow, we may postpone going. A. rains B. rain C. rained D. raining 3. .If he _____ to me, I can't help him. A. don't listen B. refuses to listen C. doesn't listened D. refused to listen 4..If someone_____ into the store, smile and say, "May I help you?". A. comes B. came C. coming D. to come 5..I won't lend you this money_____ you promise to pay it back. A. if B. unless C. or D. or else HANDOUT 3 1. If you will study harder, you will surely pass the coming exams with good results. A B C D 2. Unless we leave a bowl of water under the sun, it will evaporate. A B C D 3. If we continue to use fuels at the current rate, we would have to face a fuel crisis. A B C D 4. If you keep on playing games on computer, I would sell it. A B C D 5. You can’t sell all your wares if you didn’t have them advertised on T.V. A B C D HANDOUT 4 1.’He will not help us if we arrive late . => Unless we arrive late ,he will help us 2.If she doesn’t work harder, she’ll lose her job. => She’ll lose her job unless she works harder 3. I will call the police if you don’t leave me alone => Unless you leave me alone , I will call the police 4.If you don’t give me help, I won’t go with you. =>Unless you give me help , I won’t go with you 5. You will fail the exam unless you work hard. => If you don’t work hard ,you will fail the exam HANDOUT 5 Question 1. If you are not careful, you will cut yourself with that knife. A. Unless you are careful, you will cut yourself with that knife. B. If you are careful, you will cut yourself with that knife. C. Unless you are not careful, you will cut yourself with that knife. D. Unless you were careful, you will cut yourself with that knife. 20