Tài liệu Skkn chỉ đạo giáo viên lớp 1 dạy học toán theo hướng phát triển năng lực học sinh

Mô tả:

1.1. Thực trạng của vấn đề: Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực….” Để thực hiện tốt mục tiêu về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT theo Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013, toàn ngành giáo dục nước ta đã và đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học. Giáo dục Tiểu học mấy năm gần đây đã có những bước chuyển mạnh mẽ bằng việc xây dựng mô hình trường học mới. Những bộ sách giáo khoa truyền thống được thay bằng bộ sách mới được thiết kế theo hướng tiếp cận người học như bộ sách Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên và xã hội lớp 2,3; Khoa học, Lịch sử và Địa lý lớp 4,5. Những môn học còn lại chưa có sách hướng dẫn học thay thế thì được GV thay đổi phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển năng lực HS (PTNLHS). Năm học 2018-2019 là năm thứ 3 trường Tiểu học .... thực hiện đổi mới theo hướng này. Riêng đối với môn Toán lớp 1 là năm thứ 2 thực hiện dạy học theo định hướng PTNLHS. Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng không tránh khỏi những khó khăn vướng mắc trong quá trình dạy học nhất là đối với môn Toán lớp 1. Với bộ sách giáo khoa truyền thống, HS lại là lứa tuổi đầu tiên đến trường, làm thế nào để dạy HS tự học, tự tiếp cận kiến thức dưới sự tổ chức định hướng của GV, đó là điều khiến nhiều GV đứng lớp và các nhà quản lý trăn trở. Là Phó Hiệu trưởng trực tiếp phụ trách chuyên môn, qua thực tế dự giờ GV trong trường, tôi nhận thấy GV vẫn chưa hiểu rõ bản chất của dạy học theo định hướng PTNLHS, chưa biết cách xây dựng một kế hoạch bài dạy và tổ chức các hoạt động dạy học nhằm phát triển năng lực HS. GV vẫn còn quá chú trọng nội dung bài học, dạy học vẫn nặng về truyền thụ kiến thức cho HS mà chưa quan tâm đến việc dạy học sinh cách học, cách nghĩ, cách tìm tòi kiến thức để từ đó rèn kĩ năng phát triển phẩm chất, năng lực cho HS. Còn về phía HS, các em chưa có ý thức tự học, chưa có kĩ năng tương tác trong nhóm học tập cũng như trong cộng đồng, chưa biết vận dụng những kết quả học được vào cuộc sống hàng ngày. Với những lý do trên, tôi đã chọn nội dung: “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên lớp 1 trường tiểu học .... dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực HS” làm đề tài nghiên cứu.