Mô tả:
Như chúng ta đã biết sức khỏe – trí tuệ là những thứ quí giá nhất của mỗi con người. Tập thể dục thể thao (TDTT) góp phần tích cực nâng cao sức khỏe, thể lực, giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh làm phong phú đời sống văn hóa, tinh thần, nâng cao năng suất lao động và sức chiến đấu của mỗi con người. Trong sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo, Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm và coi trọng mục tiêu phát triển con người toàn diện, khẳng định tầm quan trọng “Phát triển Giáo dục và Đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp, công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là điều kiện phát huy nguồn nhân lực”.
Vì vậy mà mục tiêu giáo dục được đặt ra là “Giáo dục toàn diện nhân cách con người lao động chủ động, sáng tạo”. Trong đó mục tiêu giáo dục tiểu học là “Hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở…”. Như vậy, môn thể dục ở tiểu học đóng một vai trò không nhỏ trong việc hoàn thành mục tiêu giáo dục tiểu học.
Để thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ của môn thể dục ở tiểu học thì “Bài thể dục phát triển chung” đóng vai trò khá quan trọng, giúp phát triển thể lực, tạo hứng thú cho các em, hình thành những kỹ năng vận động và có sự tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe và ý chí phẩm chất đạo đức của các em. Để học sinh yêu thích và học tốt “Bài thể dục phát triển chung”, với vai trò là người giáo viên dạy chuyên thể dục tôi luôn băn khoăn suy nghĩ nhằm tìm ra biện pháp hợp lý nhất tạo hứng thú cho các em trong học tập và rèn luyện, giúp các em chủ động, tích cực trong học tập. Vì vậy năm học này tôi quyết định lựa chọn đề tài “Một số biện pháp dạy thể dục lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực học sinh dạng bài “Bài thể dục phát triển chung” làm đề tài nghiên cứu, với mong muốn được chia sẻ với các bạn đồng nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong trường tiểu học Nghĩa Dân nói riêng và ngành giáo dục tiểu học nói riêng.
.DOC 
34 
64 
97 
